普通心理学知识点总结
认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维
心理过程情感
心理现象意志
个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格
1、人的心理的本质
心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
（1）单细胞动物：无心理现象
（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉
（4）灵长类动物：思维萌芽阶段
（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系
2、心理发展史
（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室
（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”
3、心理流派的分类
（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）
人格的三个层次：本我、自我、超我
分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳
华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查
明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一
种典型的环境决定论的观点。
（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛
构造主义——冯特、铁钦纳
心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分
及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律
机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）
格式塔——整体大于部分之和
认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制
4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际
5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法
心理活动的生理基础
6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
7、神经系统
12对脑神经和31对脊神经
外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官
交感神经：兴奋，调动能量
自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡
（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系
神经系统
脊髓
中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑
（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）
丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢
脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节
下丘脑：调节内脏系统的活动
小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度
端脑
8、大脑的四个“叶”
额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3
顶叶——感觉中枢
枕叶——视觉中枢
颞叶——听觉中枢
9、高级神经系统的反射学说
第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射
第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射
10、巴甫洛夫学说的几个基本概念
（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制
（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。
（3）无条件反射：动物和人，生而具有、不学而会的反射。
条件反射：个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。
（4）巴甫洛夫——经典条件发射
斯金纳——操作条件反射、或工具条件反射。
11、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律
（1）条件反射的抑制
（2）扩散和集中
（3）相互诱导
（4）动力定型——大脑皮层对刺激的动力系统所形成的反应定性系统
巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础。
感觉、知觉和记忆
12、感觉：人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
13、感觉的种类
外部感觉：由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉（触觉、温觉、冷觉、痛觉）
内部感觉：由身体内部来的刺激引起的感觉，包括运动觉、平衡觉、机体觉（内脏感觉）14、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力
感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量
感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者成反比。
15、感觉现象
（1）感觉适应：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象
（2）感觉后像：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象
正后像——感觉后像有时和刺激物的性质相同（灯灭后）
负后像——后像的性质和刺激物性质相反
正后像和负后像可以相互转化。
（3）感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象
同时对比——两种感觉同时发生所形成的对比
相继对比——两种感觉先后发生所形成的对比
（4）联觉：本来是一种刺激能引起一种感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种感觉16、各种感觉
（1）视觉：适宜刺激是波长在380纳米---780纳米之间的电磁波。
锥体细胞——昼视器官，分辨物体的细节和颜色
a.视细胞是直接接受光刺激的感受器杆体细胞——夜视器官，分辨物体的明暗和轮廓
b.彩色——有色调、明度、饱和度的特性。
c.互补颜色——两种颜色混合后失去了色调，变成了灰的两种颜色。
d.色觉异常——能分辨很细微的明度上的差别，大多由遗传造成。色盲女性是男性的1/3。
（2）听觉：
a.适宜刺激——16—20000赫兹的空气振动，叫声波。
b.最敏感——1000---4000赫兹的声音
c.老年人感受性降低的特点——首先丧失对高频声音的听觉，随年龄增长，听觉丧失的范
围从高频逐渐向中低频方向发展
d.听觉器官——耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳。
e.听觉的特性——音调、响度、音色。
音调由声波的频率决定，频率越高，音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大，越
度越响；音色由声波的波形决定。
（3）嗅觉：最古老的感觉。
（4）味觉
最基本的味觉——甜、酸、苦、咸。舌尖对甜，舌边前部对咸，舌边后部对酸，舌根对苦。味觉的感受性和嗅觉有密切的联系。
（5）皮肤感觉
（6）平衡觉
（7）运动觉
（8）内脏感觉（机体觉）——内脏感觉的性质比较模糊、定位不准确、具有放射的性质。（9）痛觉——有机体受到伤害时产生的感觉，遍布全身所有组织，对机体具有保护作用，痛觉最难适应；痛觉的感受性与意志特点有关，不怕疼反而会减少疼痛带来的痛
苦，越怕疼则越会觉得疼。
17、知觉的基本特性
（1）整体性：把物体的各个部分、各种属性结合起来成为一个整体的特性
（2）选择性：根据感觉通道的容量和自己的需要，把一部分物体当知觉对象，其他做背景（3）恒常性：知觉的条件发生了变化，知觉的映像却保持相对稳定不变
（4）理解性：用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来
18、知觉的种类
（1）空间知觉：大小、形状、方位、距离知觉（肌肉运动线索、单眼线索、双眼线索）
（2）时间知觉：可借助的线索——计时器提供的信息、自然界昼夜交替、四季周期性变化、人体生理活动、系里活动周期性变化等。
在估计的准确度上，听觉最高、视觉最低、触觉居中；对所发生的事件所持的态度以及它所引起的情绪也影响对时间的估计。
（3）运动知觉
（4）错觉：必然会产生，是客观的有规律的，主观努力无法克服
（1）定义：过去的经验在头脑中的反映。
（2）分类
a.按内容：形象、情景、情绪、语义、动作记忆。
外显记忆——受意识控制的记忆，过去经验对当前有意识的影响
b.按是否意识到内隐记忆——自动的、无意识的记忆，没意识到过去对当前产生了影响
c.按能够加以陈述：陈述性记忆、程序性记忆
d.按信息保存时间的长短及信息的编码、存储和加工的方式的不同：瞬时、短时、长时
（4）记忆过程：识记、保持、回忆/再认。
20、遗忘：对识记过的材料既不能回忆，也不能再认，或发生了错误的回忆或再认。
a.记忆材料——无意义音节；遗忘的进程是先快后慢的。
b.遗忘或因自然的衰退造成，或因干扰造成。
c.干扰前摄抑制：先前的知识干扰后学的知识
倒摄抑制：后学的知识干扰先学知识
d.系列位置效应：记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。
首因效应/首位效应；近因效应/新近效应。
思维、言语及想象
21、思维、概念
注释：
思维的间接性：对尚未发生的事件作出预见
思维的概括性：把一类事物的共同属性抽离出来，形成概括性认识。
22、语言和言语
（1）语言：是工具，是一种社会现象；是符号系统
（2）言语：人们运用语言进行交际的过程；是心理现象，是心理学研究的对象。
言语借助才能实现，言语离不开语言；语言也离不开言语。
外部言语：对话言语、独白言语、书面言语
言语的形式
内部言语：特点——○1发音器官活动的隐蔽性○2言语的减缩性○3速度快言语活动的中枢机制（年年考）
23、表象：过去甘志国的事物的形象在头脑中再现的过程。（属于记忆的范畴）
表象的形象可在头脑里放大、缩小、翻转，具有可操作性；表象的可操作性成了想象的素材。
属于思维的范畴，想象出来的事物来源于现实；想象具有创造性。
想象无意想象：没有预定目的，在某种刺激下不由自主地产生（梦是一种端
例子，精神分裂症患者不做梦；幻觉是异常精神状态下的无意想象）种类
有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下，有意识地进行想象
（分创造想象、再造想象、幻想）
意识与注意
24、意识
25、注意：是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中；注意不是心理过程，而是一种状态。
注意的种类：
注意的特征：
需要与动机
26、需要
定义：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求
需要
按产生角度自然需要（生理需要、生物需要）：人动物都有，有本质区别
社会需要（获得性需要）：人特有
种类按满足需要的对象：物质需要、精神需要
（需要的分类是相对的，各种需要之间是相互交叉的）
27、
定义：是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动、心
理动力，不能进行直接观察，可根绝外部行为加以推断
动机
产生：动机是在需要基础上产生的，动机也可由外部环境条件引起。
a.积极的情绪会推动人去设法获得某种对象，消极情绪会促使人远离某个对象，所以情绪也具有动机的作用。
b.内驱力：由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态。
动机与行为：同一行为可由不动的动机引起，不同的动机也可由相同、似动机引起 动机和效果一般来说是一致的。
生理性动机、社会性动机（兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能）
动机的种类 有意识动机、无意识动机
内在动机（对个体有长久推动作用）、外在动机
28、需要层次理论——马斯洛1968年提出
情绪、情感、意志
29、情绪、情感
（1）定义：人对客观外界事物的态度的体验；是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
（2）情绪与情感的区别
情绪——是感情反映的过程，即脑的活动过程。可用于动物和人类，较为低级 情感——代表感情的内容，较高级，只用于人类；与情绪比情感更深刻
（3）情绪变化的外部表现模式——表情 身段表情、言语表情
（4） 适应功能：有机体通过情绪和情感引起生理反应，便于机体适应环境的变化 情绪情感的 动机功能：驱动有机体从事活动，提高人的活动效率
功能 组织功能：积极的起协调和促进作用；消极的起瓦解和破坏作用 信号功能：通过表情实现
（5）动力性——增力、减力
激动度——激动、平静
情绪情感变化的维度强度——强、弱
（多选）紧张度——紧张、轻松
从生物进化角度：基本情绪、复合情绪
心境：微弱、持久，弥散性的情绪体验状态
按情绪的状态激情：强烈、爆发式、持续时间较短，明显生理反
应、外部行为表现，可发挥意想不到的潜能（6）情绪情感的分类应激：高度紧张的情绪状态
人的高级情感：道德感、美感、理智感
30、意志
定义：有意识地确立目的，调节和支配行动，克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程，受意志支配的行动叫意志行动。
双趋势冲突：两个目标同具吸引力，选哪个？
准备阶段双避式冲突：两个目标都想避开，选哪损失小
趋避式冲突：一个目标，有利有弊
意志意志行动的基本阶段双重趋避式冲突：多个目标，每个都有利有弊
执行阶段
意志的自觉性——受暗示性、武断从事
意志品质意志的果断性——优柔寡断、鲁莽草率
意志的坚韧性——虎头蛇尾、执拗
意志的自制性——怯懦、任性
能力和人格
31、定义：顺利、有效地完成某种活动所具备的心理条件（智力是能力的核心成分）
按能力结构：一般能力（即智力）、特殊能力
分类按能力与先天、社会文化的关系：液体能力（取决先天）、晶体能力（取决后天）能力按能力涉及范围：认知能力、操作能力、社会交往能力
按创造程度：模仿能力、再造能力、创造能力
按能力发展的高低程度：能力、才能、天才
个体差异：能力发展水平、能力类型、能力发展早晚的差异
影响能力发展的因素：遗传、环境和教育
32、人格
定义：各种心理特性的总和
特性：○1独特性○2整体性○3稳定性
人格○4功能性（人格对个人的行为具有调节的功能）
○5自然性和社会性的统一（人格是在一定的社会环境中形成的，不是先天的）结构：气质、性格
33、气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征，即
脾气、秉性或性情。
（1）气质学说
体液说——希波克拉底（古希腊）
体型说——克雷奇米尔（德国）
血型说——古川竹二
激素说——伯曼（美国）
（2）巴甫洛夫高级神经活动类型学说——强度、平衡性、灵活性
（3）神经过程的特性、高级神经活动类型与气质类型的关系（横向关联考）
注：气质的外在表现
a.胆汁质：感受性低、耐受性高；能忍受强的刺激、情绪的兴奋性高、心境变化剧烈，脾气
暴躁，难自我克制
b.多血质：感受性低、耐受性高；活泼好动，善交际，注意力易分散，情绪不稳定
c.粘液质：感受性低、耐受性高；反应速度慢，情绪的兴奋性低但很稳定，踏实稳定性强
d.抑郁质：感受性高、耐受性低；多疑、胆小、孤僻，难动情，防御反应明显
（4）气质的特性：○1感受性、耐受性○2反应的敏捷性○3可塑性
○4情绪的兴奋性○5指向性
（5）
气质具有稳定性和可塑性 气质类型没有好坏之分
如何看待气质 气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率 气质类型影响性格特征形成的难易
气质类型影响对环境的适应和健康（多血质、粘液质，适应性较强） 34、
定义：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征
性格 性格的静态结构：性格的态度、意志、情绪、理智特征 结构 性格的动态结构
35、人格理论
第一章普通心理学知识点 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。 二、基础心理学的内容 1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志 2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征 第二单元人的心理本质 1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想 一、心理是脑的机能 1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。 2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。 3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官； ③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段 4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。 二、心理是对客观现实的反映 1、客观现实是心理的源泉和内容 2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映 3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。 4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 5、心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物 6、心理学是一门边缘学科和中间学科 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立
普通心理学知识大纲 第一章 简答，西方心理学的主要派别。 1，构造主义：奠基人冯特，代表人物铁钦纳。这个主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉，表象和情感三种元素。在研究方法上，构造主义重视内省，这是一种自我观察的方法，且主张将内省与实验方法结合起来。了解人们的直接经验，要依靠实验过程中被试者对自己经验的观察和描述。 2，机能主义：创始人詹姆士，代表人物还有，杜威和安吉尔。机能心理学也主张研究意识。他们认为意识是个人的，永远变化的，连续的和有选择的。意识的作用就是使有机体适应环境。 3，行为主义：华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方法。 4，格式塔心理学：创始人韦特海默，柯勒，考夫卡。格式塔心理学和行为主义都靠批判传统心理学(构造主义和机能主义)起家。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。整体大于部分之和。整体不能还原为各个部分，各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。 5，精神分析学派：弗洛伊德，重视正常行为的分析。强调心理学应该研究无意识现象。它认为，人类的个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动力收到压制是导致精神疾病的重要原因。所谓的精神分析是指一种临床技术，通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。但是他们过于强调无意识作用，并且把他们与意识的作用对立起来，理论具有泛性欲注意的特点，这些都是错误的。 第二章 名词解释： 神经冲动：当任何一种刺激作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活跃的状态。 动作电位：当神经受到刺激时，细胞膜的通透性迅速发生变化，钠离子通道临时打开，带正电荷的钠离子被泵入细胞膜内部，使膜内正电荷迅速上升，并高于膜外电位。
一、心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 二、行为:指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。广义上说，行为还包括机体 的生理现象，如任何部位肌肉的活动，甚至神经系统的电活动。 三、心理活动：心理活动包括个体心理与社会心理两个方面。个体心理具体指1、心理 过程;认知过程（感知、记忆、思维）情感过程（态度）、意志过程（意志活动的心理过程）2、个性差异：心理活动倾向性（需要、动机、信念、理想）、心理过程的稳定特性（能力、气质、性格）等。社会心理指有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征等方面的心理现象。 四、行为主义心理学：的创始人;华生, 1、基本观点：心理学应该只研究可观察的外 显行为.“把心理学定义为“研究有机体行为的科学”。反对内省证据，认为心理学是一门纯客观的、实验的自然科学分支。几乎人类的所有行为都是条件作用所形成的刺激-反应的联结；所有的行为都依赖于环境，以及伴随这些反应的奖赏或惩罚；遗传只有很小或根本不起作用。 严格的行为主义是刺激-反应心理学，仅观察刺激-反应之间关系的变化。今天的行为论者很少是严格的行为主义者。他们也不排斥在刺激-反应之间存有内在心理过程的解释 五、精神分析论:弗洛伊德、通过对病人及对自己的梦的观察和分析，发现和确认 了无意识心理现象。提出梦是愿望的满足，形成了梦的分析技术。1900年出版《梦的解析》一书。1923年在《自我与本我》一书中，详细阐述了其人格结构理论，认为人格结构包括本我、自我和超我三个部分。 弗洛伊德的精神分析理论1、精神层次理论2、人格结构理论3、性本能理论4、释梦理论5、心理防御机制理论 弗洛伊德的精神层次理论：该理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维， 幻想、判断、决定、情感等等，会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次，好象深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次。 弗洛伊德的人格结构理论：人格结构由本我、自我、超我三部分组成： 弗洛伊德的释梦理论：梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见 人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。 弗洛伊德的性本能理论;人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为 的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能 弗洛伊德的心理防御机制理论；是自我的一种防卫功能 六、人本主义心理学;马斯洛.《动机和人格》既反对行为学派根据对动物控制实验 结果推论解释人的行为，也反对精神分析学派根据对病患的观察结果推论解释正常人。
普通心理学知识点 1、心理学是研究心理现象的科学。他以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而一人的心理现象为主要的研究对象。 2、个体心理可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三方面。 3、人获得知识和应用知识的过程开始于感觉和知觉。 4、人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。所谓动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。 5、心理特征包括能力和人格两个方面。 6、行为总是在一定的刺激情景下产生的。 7、人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识的特点。 8、与意识有密切关系的一种心理现象是注意。注意是意识对事物和活动的指向和集中。 9、探索心理现象发生、发展和变化的规律是心理学的基本任务。 10、客观世界是心理的源泉和内容。 11、心理学的研究方法主要有观察法、测验法、实验法和个案研究法等。 12、亚里士多德的著作《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。 13、19世纪末、20世纪初的重要心理学派有构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派。
14、格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 15、20世纪50年代末、60年代初，心理学界涌现出一股研究认知过程的潮流。 16、神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 17、神经元始通过接收和传递神经经冲动来进行交往的。 18、反射弧一般由感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个基本部分组成。 19、神经系统分为外周神经系统和中枢神经系统两部分。 20、外周神经系统通常由三个部分组成：脊神经、脑神经、植物性神经。 21、中枢神经系统包括脊髓和脑。 22、边缘系统特别是海马在记忆功能中有重要作用。 23、人类认识世界是从感觉开始的。 24、感觉也可以说是人脑对事物的个别属性的认识。 25、刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。这种刚刚能引起感觉的最小刺激，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感觉性。 26、绝对感觉性可以用绝对感觉阈限来衡量。绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感觉性就越小。相反，绝对感觉阈限越小，即能够引起感觉所需要的刺激量越小，则感受性越大。27、适应是我们熟悉的一种感觉现象。它是由于刺激物的持续作用而
普通心理学知识点整理 第一章绪论 第一节心理学是研究心理现象的科学 心理学是研究心理现象的科学。心理现象的一般性质：多种多样，非常复杂；十分奇妙;不具形体性，他人无法直接观察 一、个体心理 个体：动物和人类的一个个有生命的整体。人是作为个体而存在的。 个体心理：个人所具有的心理现象。人有许多心理现象 个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性 （一）心理过程、心理状态、心理特征 1、心理过程 人的心理现象是一种活动或过程。心理过程与心理活动一般通用。人的心理现象以不同的形式能动地反映着客观世界的事物及其关系。 心理过程：泛指心理操作的加工程序。任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序 心理过程的动态性：心理操作是一步一步进行的 心理过程分类：知：认识（认知）过程,情：情绪活动,意：意志活动 1.1 认识过程 认识过程也称认知过程，指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。 人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。认识过程是人的最基本的心理过程。 感觉：获取事物个别属性的信息。知觉：解释感觉信息，反映事物的整体及其联系与关系。注意：心理活动的集中性和指向性。记忆：贮存和提取个体经验的心理过程。想象：想出从未感知过的新形象。思维：获取间接的概括的知识，认识事物的本质和规律。言语：用语言与他人交流，接受他人的经验。
1.2 情绪活动 情绪和情感：人对待所认识的事物、所做的事情以及对他人和自己的态度体验。 表现：满意或不满意;愉快或不愉快;喜、怒、哀、惧;美感、理智感、自豪感、自卑感 分类：积极的情感与消极的情感 1.3 意志活动 意志过程：自觉地确定目标、并为实现目标而自觉支配和调节行为的心理过程。 表现：有目标,有计划,努力排除障碍,力图达到目标 2、心理状态 心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态。 相对稳定状态-不像心理过程那样动态、变化;不像心理特征那样持久、稳定;持续时间可以是几个小时，几天或几个星期 心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。 3、心理特征 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。在一个人知情意的心理活动中经常表现出来的稳定特征，即为这个人的心理特征或个性心理特征；心理特征总是以个人特点的形态而固定下来的。心理特征使不同个体的心理活动区别开来。 个性心理特征：人们在生活过程中形成的某些稳固而经常出现的心理特征。 能力：标志着人在完成某项活动时的潜在可能性上的特征。气质：标志着人的心理活动的稳定的动力特征。性格：显示着人对现实的稳定的态度和行为方式上的特征。 通常人格：气质与性格 心理过程、心理状态和心理特征三者的关系 从人的心理现象的动态-稳定维度来看，三者既有区别又密切联系，构成了心理学研究对象的一个重要内容。心理状态和心理特征是在心理过程进行中形成和表现出来。心理过程的进行受心理状态和心理特
普通心理学 第一章绪论 1、心理过程：认识过程，情绪情感过程，意志过程。 2、个性特征：个性倾向性，个性心理特征。 3、心理学的任务：陈述人的心理现象，解释人的心理现象，预测人的心理现象，调控人的心理活动与行为。 4、心理学研究的基本原则：客观性原则，发展性原则。 5、心理学研究方法：观察法，实验法，调查法（问卷法，晤谈法），测验法 第二章心理和行为的神经生理基础 1、神经元结构主要由胞体和突起（树突和轴突）两部分组成。 2、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。 3、神经回路：神经元的联系方式主要有两种，辐射式，聚合式。 4、周围神经系统：脊神经，脑神经，植物神经。 5、中枢神经系统：脊髓，脑（脑干，间脑，小脑）。 6、高级神经活动的基本过程是：兴奋过程和抑制过程。 7、抑制过程分为：无条件性抑制（外抑制和超限抑制），条件性抑制（消退抑制和分化抑制）。 8、动力定型：指由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就 依次出现。 9、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。 10、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。 11、内分泌系统：是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质来实现对有机体的控制与调节。 12、人有两种腺体：导管腺体(外分泌腺)，无导管腺体（内分泌腺----激素）。 13、人体主要内分泌腺：脑垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺和性腺。 第三章心理的发生和发展 1、心理是物质运动发展到高级阶段的属性，是脑对客观事物的反映。 2、感应性：是指生物有机体能够对与其生命活动具有直接关系的刺激作出反应，表现为趋利避害的生物特性。 3、动物心理的发展阶段：感觉阶段，知觉阶段，思维萌芽阶段。 4、意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自已身心状态与外界环境变 化的觉知和认识。是人类所特有的心理现象。 5、人类意识和动物心理的本质区别：1、意识有对客观环境的意识和自我意识，人类能够把自己同自然界相互区 别开来，使人作为主体而与客观世界对立。2、意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征；动物是以具体形象的感知，表象即感性形式来反映客观事物的。3、意识离不开语言，而动物的感性反映形式并不需要语言。4意识和动物心理具有不同的物质器官。 6、意识的功能：1意觉知功能2意识的能动性功能（目的性和计划性、创造性、前进性）3意识的选择与监控功 能。 第四章注意3 1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。 2、外部注意：指人对周围事物的注意，也称知觉注意。内部注意：指对自己的思想和情感的注意。 3、注意的意义和功能：注意是掌握知识的必要条件，又是实践活动的必要条件。有选择功能，保持功能，对活 动的调节和监督功能。 4、注意从其发生来说是有机体后种定向反射。 5、注意的外部表现：1适应性运动，2无关运动的停止，3呼吸运动的变化。 6、注意的种类：无意注意（不随意注意），有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后注意）。
《普通心理学》重点复习知识点总结-心理学知识点归纳 一、绪论 1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观） 2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的）） 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知） 自我意识（对自身内部状态的觉知） 无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动） 3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官（沟回） 3、心理是人脑对客观现实的主观反应 4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。 “有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885） 1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。 5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳） 观点：心理学应该研究人的直接经验。 （即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素） 2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威） 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物（华生） 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒） 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建 “完型”的过程。 5、精神分析：代表人物（弗洛伊德） 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。 意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控） 无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识） 人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则 2、“自我”：现实原则，规则意识 3、“超我”：道德化的自我 儿童人格发展阶段理论（性感器）： 1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐） 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格
普通心理学大一知识点总结心理学是一门研究人类思维、行为和情绪的科学，涵盖了广泛的研究领域和知识点。作为大一学生，学习心理学的初衷是为了更好地了解自己和他人，提高自我认知和人际交往技巧。以下是普通心理学大一知识点的总结。 一、心理学的定义和发展 心理学是通过科学方法研究人类的心理活动和行为的学科。它在哲学、生物学和自然科学的基础上逐渐发展起来。心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期的哲学思考，而现代心理学主要有结构主义、功能主义、行为主义、认知主义和人本主义等不同的学派和理论。 二、神经科学与行为 神经科学研究人类的神经系统结构和功能以及神经与行为之间的关系。大脑是人类心理活动和行为的基础，它由神经元构成，通过神经冲动进行信息传递。心理学家利用神经科学的研究方法来揭示人类行为和心理活动的生物基础。
三、知觉和感知 知觉和感知是指人类通过感官对外界信息进行接收、组织和解释的过程。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官系统在知觉和感知中起到重要的作用。大一的学生可以研究光线、声音、气味等刺激如何影响我们的感觉和认知。 四、学习和记忆 学习是通过经验获取新的知识和技能的过程。大一的学生可以研究不同的学习理论，如经典条件作用和操作条件作用。记忆是学习的结果，包括感知记忆、工作记忆和长期记忆等不同类型的记忆。 五、情绪和动机 情绪是人类内心主观体验的反应，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。大一的学生可以研究情绪的产生原因及其对人类行为的影
响。动机则是指驱使人类思维和行为的力量，包括生理需求和心 理需求。 六、人格与社会心理学 人格是指个体在行为和心理上相对稳定的特质和模式。大一的 学生可以学习不同的人格理论，如弗洛伊德的心理动力学理论和 五大人格特质理论。社会心理学研究人们如何在社会中相互影响 和互动。 七、异常心理学 异常心理学研究人类的心理障碍和异常行为，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。大一的学生可以了解不同的心理障碍的症状 和治疗方法，并学习如何提供心理支持和帮助。 总结起来，普通心理学大一的知识点涉及了心理学的各个领域，包括定义和发展、神经科学与行为、知觉和感知、学习和记忆、 情绪和动机、人格与社会心理学以及异常心理学。对于大一的学 生来说，掌握这些知识点可以帮助他们更好地了解自己和他人，
普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 心理学是研究人的心理现象的科学。心理现象可以从动态性和意识性两个维度进行划分。从动态性维度来看，心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。从意识性维度来看，心理现象可以分为意识和无意识。辨证唯物主义的心理观认为心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反应。心理学是一门古老而又年轻的学科，有着漫长的过去但只有短暂的历史。心理学的主要流派包括构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学和精神分析。 二、心理学的主要流派 构造主义的代表人物有XXX和XXX，他们认为心理学 应该研究人的直接经验，即意识，意识分为感觉、意向、感情三个要素。机能主义的代表人物有XXX和XXX，他们强调 意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。行为主义的代表人物是XXX，他认为心理学不应该研究意识， 而应该研究可观察可测量的行为，直接的观察和测量是心理学
的研究方法，而内省法是不科学的。格式塔心理学的代表人物有XXX、考夫卡和XXX，他们主要研究人的知觉过程，认为 人的知觉过程就是构建“完型”的过程。精神分析的代表人物是XXX，他主要研究意识理论、人格结构理论和儿童人格发展 阶段理论。意识理论包括意识、前意识（可控）和无意识（不可控），无意识又分为被压抑的无意识和潜伏的无意识。人格结构理论包括本我、自我和超我。儿童人格发展阶段理论包括口唇期、肛门区和性器区。 4、在潜伏期（6岁-12岁），孩子的玩伴通常是同性的。 5、生殖期（青春期-成长期）则是两性期。 6、人本主义是心 理学的一个流派，代表人物包括XXX和XXX。这个流派认 为心理学应该研究正常人，相信人类有无限的潜能，而这些潜能能否得到发挥或实现，则完全取决于环境和条件的影响。20世纪的心理学巨大思潮包括了行为主义、精神分析和人本主义。 7、认知心理学分为广义和狭义两种。广义的认知心理学研究 人的认知心理过程，而狭义的认知心理学则研究认知过程的信息加工理论。 心理学研究的原则包括客观性原则（实事求是的态度，注重科学方法）、发展性原则、联系性原则和道德性原则。心理
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法
普通心理学知识点归纳大一 普通心理学是大一学生所学习的一门基础课程，旨在介绍心理 学的基本概念和理论，帮助理解人类行为和思维的原理。在大一 的学习过程中，我们接触到了许多心理学的知识点，下面对这些 知识点进行归纳总结，以便更好地回顾和学习。 1. 心理学的定义和研究方法 心理学是研究人类的思维、感觉、行为和情感等方面的科学。 它通过观察、实验和调查等研究方法，探索人类心理活动的规律。 2. 神经系统和行为 神经系统是人类行为的基础，包括中枢神经系统和周围神经系统。了解神经系统的结构和功能，可以帮助我们理解行为和思维 的产生机制。 3. 学习与记忆 学习是一种通过经验获取新的行为或知识的过程。记忆是对过 去经验的储存和提取。学习和记忆的理论和研究成果，帮助我们 更好地掌握学习方法和记忆技巧。
4. 发展心理学 发展心理学研究人类从婴儿到成年的各个阶段的心理发展过程。了解不同阶段的特点和发展任务，对我们理解自身和他人的行为 和思维具有重要意义。 5. 情绪与情感 情绪是一种与特定事件相关的主观体验，情感则是对特定对象 的持久态度。了解情绪和情感的概念和表达方式，可以帮助我们 更好地理解自己和他人的情绪反应。 6. 人格心理学 人格是个体持续存在的一种特性，它在决定个体的行为和思维 方式方面发挥着重要作用。人格心理学研究人格的形成和发展机制，对我们认识自己和他人的性格特点有很大帮助。 7. 社会心理学 社会心理学研究人类在社会中的行为以及社会环境对个体的影响。了解社会心理学的基本理论和研究成果，可以帮助我们更好 地理解群体行为和社会交往。
8. 心理障碍与心理健康 心理障碍是指人类心理功能的异常或失调，心理健康则是心理功能正常的状态。了解心理障碍的诊断和治疗方法，对我们认识自身和他人的心理健康状况非常重要。 通过对以上知识点的归纳和总结，我们可以更好地掌握大一学期所学习的普通心理学知识。这些知识不仅对理解自身和他人的行为和思维具有重要意义，还对我们今后的学习和生活有着积极的影响。希望同学们能够认真学习和应用这些心理学知识，提高自身的心理素质和自我管理能力。
大一普通心理学重点知识点心理学作为一门广泛涉及人类思维、情感和行为的科学，为我们提供了研究和了解人类内心世界的工具和方法。在大一的心理学课程中，学生们将接触到一些重要的知识点，从而增进对心理学的理解和应用。以下是大一普通心理学的一些重点知识点： 一、认知心理学 认知心理学研究人类思维过程，包括知觉、注意、记忆、语言和解决问题等方面。学生们会学习到认知心理学中的一些重要概念，如注意力的分配和控制、记忆的编码和检索等。此外，他们还会了解到思维的不同模式，如归纳和演绎推理。认知心理学的知识对于帮助学生更好地理解自己的思维方式，提高学习和解决问题的能力非常关键。 二、发展心理学 发展心理学研究人类从出生到成熟过程中的各个阶段。学生们将了解儿童和青少年阶段的发展特点，包括身体、认知、情感和社会层面的发展。通过学习发展心理学，学生们可以更好地理解
人类在不同年龄阶段的需求和行为，从而更好地与他人相处和理解自己的成长路径。 三、社会心理学 社会心理学研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。学生们将了解社会认知、社会影响力和群体动力等方面的知识。他们会学习到社会认知的构建过程，如归因理论和自我概念的发展。此外，他们还将了解群体中互动和合作的原理，以及社会心理学在社会问题解决中的应用。 四、人格心理学 人格心理学研究个体差异的形成和表现方式。学生们将学习到不同的人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和五因素模型等。此外，他们还会了解人格的评估方法，如自我报告问卷和项目性测验等。通过学习人格心理学，学生们可以更好地理解自己和他人的个性特点，从而提高人际交往的效果。 五、心理测量学
《普通心理学》重点复习知识点总结 一、绪论 1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观） 2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的）） 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知） 自我意识（对自身内部状态的觉知） 无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动） 3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官（沟回） 3、心理是人脑对客观现实的主观反应 4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。 “有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885） 1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。 5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳） 观点：心理学应该研究人的直接经验。 （即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素） 2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威） 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物（华生） 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒） 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建 “完型”的过程。 5、精神分析：代表人物（弗洛伊德） 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。 意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控） 无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识） 人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则 2、“自我”：现实原则，规则意识 3、“超我”：道德化的自我 儿童人格发展阶段理论（性感器）： 1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐） 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格
普通心理学 第一章绪论 第一节心理学的研究对象 1.心理现象分为四个方面:认知；情绪情感和意志;需要和动机；能力,气质和性格。 2.从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。心理学就是要研究和揭示这些 心理现象及其规律。 第二节心理学的任务和研究领域 第三节心理学研究的原则与方法 1.心理学的研究原则：（１）客观性原则(２)发展性原则(３）系统性原则（４)理论联系实践的原则 第四节心理科学的发展 1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（２)精神分析学派(３）人本主义心理学学派（4） 认知心理学学派 第五节科学的心理观 1.心理是人脑的机能 1）心理是物质世界中的一种反映形式 心理是一种反映，而人的心理是物质世界中最高级的反映形式。 2）心理是脑的机能 脑是心理产生的器官,心理是脑的机能。 人类具有高度发达的神经系统，尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富，灵活,构成了人的心理活动的物质基础。心理现象与脑的结构与机能分不开。 第二章心理的神经生理机制 第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统 1）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。 脑内的神经元数目大约有１011~1012个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的１0倍,胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内,起支持，营养，形成髓鞘,绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑,信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。 2）神经回路:神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。3）周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳,呼吸，消化,排泄，体温调节和性活动等。 4）脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻,自下而上有延脑,中脑和桥脑三部分组成。5）大脑皮层各叶与不同的心理活动有关，颞叶以听觉功能为主,枕叶以视觉功能为主,顶叶为躯体感觉的高级中枢,额叶以躯体运动功能为主。前额叶皮层和颞,顶,枕皮层之间的联络区则与复杂知觉，注意和思维过程有关。 第二节心理的神经生理学基础和脑功能学说
《普通心理学》知识点 1．基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 2．基础心理学的研究内容:认知、情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 3．认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括：感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。 4．情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和体验。这种态度和体验是以人的需要为中介的。 5．意志是人的思维决策见之于行动的心理过程,表现了心理对行为的支配。 6．当外界事物作用于感觉器官的时候,人们总要认识它。在认识它的同时, 人们又会产生对它的态度,引起人们的情绪,激发人们的行动。这就是人的认识、情绪和情感及意志活动,我们把这三类心理现象称为心理过程。 7．灵长类动物还不能认识到事物的本质和事物之间的内在联系,它们的心理发展还不能说到了思维的阶段,只能说到了思维萌芽的阶段。
8．心理现象产生和发展的科学事实, 充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果。神经系统，特别是大脑，是从事心理活动的器官。 9．在人性的善恶问题上,孟子主张所有的人都是性善的; 荀子主张所有的人都是性恶的; 世硕主张人性是有善有恶的; 告子主张人性都是无善无恶的。 10．古希腊哲学家、医生,被誉为西方医学之父的希波克拉底把人分为四种类型,即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。 11．为纪念冯特对心理学的贡献,人们把他于1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,看作是科学心理学诞生的标志。 12．机能主义心理学强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。 13．美国心理学家华生反对构造心理学的观点,创立了行为主义。华生认为,心理学研究行为的任务,就在于查明刺激与反应之间的规律性关系,由此就能根据刺激推知反应,根据反应推知刺激。只要确定了刺激和反应(即S-R)之间的关系,就可以预测行为,并通过控制环境去塑造人的心理和行为。因此,这一学派的观点,在心理发展的决定因素的争论中,是一种典型的环境决定论的观点。
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学; 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象,阐述心理活动最基本规律的科学; 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括,总结出人的心理活动的一般规律,它总结出来的规律,对其他学科具有一定的指导意义; 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象; 5.心理现象分为心理过程和人格,心理过程分为认知、情感和意志;人格也称个性,它不是不独立,是通过心理过程表现出来的; 6.动物心理发展经历了3个阶段,分别是感觉只有某种感觉器官、知觉有了各种感觉器官、思维萌芽灵长类动物; 7.心理是脑的机能,是大脑活动的产品,是客观现实的反映; 8.脑是心理活动的器官,心理是脑的机能;我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点; 9.心理现象具有客观性和能动性;心理反映可以是事物的形象,也可以是概念,甚至可以是体验; 10.心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来,因此可以通过观察和分析人的 行为活动客观的研究人的心理; 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学; 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生; 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳;主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理;
3.行为主义的创始人是华生;主张心理学应该研究行为;所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合,这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌;心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系; 4.格式塔心理学完形心理学的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡,主张从整体上研究心理现象; 5.机能主义心理学的创始人是杜威;强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用;重视心理学的实际应用; 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德,等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表,他们认为人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要,只要有适当的环境,人就会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现;它是心理学的第三势力; 8.认知心理学是心理学研究的新方向;把人看做类似计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动; 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢; 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则; 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法; 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元;神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位; 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成; 5.神经元的功能是：接受刺激信息、传递信息和整合信息; 6.神经元分为感觉神经元传入神经元、运动神经元传出神经元和中间神经元在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元;
普通心理学－彭聃龄版 第一章心理学概论 一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。 二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ 1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ 1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为； 心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 2 世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。 调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 四．心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。 但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 六．研究心理学的意义？ 科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。 2，实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。 七．心理学有哪些主要的学科分支？ 普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。 1，普通心理学：○1研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律； ○2研究心理学最一般的理论；○3研究心理学最一般的方法。 2，生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。 3，发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』 4，教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。 5，医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。 6，工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。 7，社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。 八．为什么说心理学是一门中间学科？ 学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。 1，心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，而具有自然科学的性质。 2，人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。 总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。