完整版)二年级下册写字课教案
二年级下册写字课教案
第一课时
教学目标：
1.正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“脱、躲、冻、溪”四个字
二、课前交流，欣赏引趣
1.导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复双姿，做好准备
1.复坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3.齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧
1.揭题：今天我们研究写识字8中的4个生字。
2.学写“脱”。
1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画
要写正确、端正。
3.学写“脱、躲、冻、溪”。
1）观察比较：有什么区别？
2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
3）“溪”字要左窄右宽。
4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练写2个。教
师巡视指导。初评，再练，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练，巩固兴趣
1.学生完成书签
1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2.教师巡视、指导。
3.欣赏、交流。
取长补短，互相研究、互相欣赏。
4.赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结
在写字时，我们要保持正确的双姿，认真阅读帖子，并一气呵成地完成。我们可以随时练写字，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字应该是横平竖直的，就像做人要正
直一样。相信只要我们努力，并得到老师的指导，不久的将来，我们班一定会有出色的书法家。
七、板书设计：脱、躲、冻、溪”
教学目标：
1.初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.正确、端正、比例恰当地书写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”。
教学重点：巩固正确的“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：反文旁和欠字旁的写法。
教学时间：1课时
教学过程：
一、书写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”。
二、教学提示：
1.复回顾。
新学期的第一节写字课，我们仍然要提出养成良好写字惯的要求：一是注意写字姿势，可以让学生相互检查握笔方法和写字姿势是否正确；二是在书写时要看准、想好再落笔，多动脑筋。
2.新课指导。
写好反文的关键是找到短横和长撇的起笔位置。教师可以在黑板上放大示范书写，并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3.书写指导。
1) “写写偏旁”。通过练初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分为四笔。书写时，第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的一半处再向左下撇出，撇用
笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍微收敛，捺要舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
2) “小博士”信箱。本节关键词是“穿插”。在练带反文和欠
字边的字时，要多关注笔画之间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导他们自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可以灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需要互相礼让，座位的空间大小需要根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
四点偏旁要写扁平，四个点要均匀分布，左右两边要对称。心字底偏旁要写成上收下放聚散状，左右两边要对称。
2）“写好字”。在写“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”等带有这两个偏旁的字时，要注意书写规律。例如，“点”字要将四点偏旁写扁平，上下对称，左右两边要留出足够
的空间。而“态”字要将心字底偏旁写成上收下放聚散状，左右
两边要对称，整个字要写得端正、比例恰当。
三、练书写。
让学生在纸上练写“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”等带有四点、心字底偏旁的字，注意书写要领和规律。
四、板书设计。
四点、心字底的写法。
点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”等字的
写法。
五、课堂小结。
通过本课教学，学生初步掌握了四点、心字底偏旁的书写要领和带有这两个偏旁的字的一般书写规律。同时，也唤起了学生写字的热情。
在本节课之前，我们已经研究了一些基本的笔画和字形，包括四点、心字底等。今天我们将继续研究两个偏旁：贝字旁和页字旁，并通过练写好一些带有这两个偏旁的字。
2、介绍贝字旁和页字旁
贝字旁是一个常用的偏旁，通常出现在字的左侧，它的形状像贝壳。页字旁也是一个常用的偏旁，通常出现在字的右侧，
它的形状像一页书页。这两个偏旁的出现可以帮助我们更快地辨认和书写字。
3、练写字
现在我们来研究一些带有贝字旁和页字旁的字，包括“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”。请大家认真观察每个字的结
构和笔画，然后跟着老师一起练书写。注意要写得正确、端正、比例恰当。
4、总结复
在本节课中，我们研究了贝字旁和页字旁的书写要领，研究了一些带有这两个偏旁的字的书写规律，并通过练提高了自己的写字能力。在以后的研究中，我们还会研究更多的笔画和字形，希望大家能够坚持练，不断提高自己的书写水平。
让学生练写“点”、“忍”，选择典型字样并评价，回顾写好
四点底和心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步。
在字底书写时，要注意仔细观察每一笔的位置。可以出示贝字旁和页字旁例字，或在黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点。只要掌握好贝字旁的写法，就可以举一反三写好页字旁。
教学贝字旁时，可以要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。在教学页字旁时，可以引导学生观察首横的长短及短撇的位置，做到书写时的胸有成竹。
通过练初步掌握贝字旁和页字旁的书写要领。贝字旁第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。页字旁的首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。贝字旁和页字旁在整个字
的运用中要注意“因字而异”。
在“小博士”信箱中，关键词是“因字而异”，即偏旁部首分
配到具体字中的形状要“因字而异”。要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
练写“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”这些字。在板书上写出两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称的要领。
第五课时
教学目标：
1.掌握示字旁和衣字旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.正确、端正、比例恰当地写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。
教学重点：
通过本课教学，唤起学生写字的热情，巩固正确的示字旁和衣字旁的书写要领。
教学难点：
示字旁和衣字旁的书写。
教学时间：1课时
教学过程：
一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。
二、教学提示：
1.复前课内容。
1）让学生书写“则”、“项”，评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点，指导学生再写这两个字，看看有没有进步。
2）具体讲解贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”。
2.新课指导。
1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁和衣字旁，找出不足。教师在黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求学生仔细观察每一笔书写的位置。
2）通过观察比较的方法，直接引导学生发现示字旁和衣字旁相似的地方和细微的区别，寻求教学突破口。
3.书写指导。
1）通过练初步掌握这两个偏旁的书写要领。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点，第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
2）通过“小博士”信箱，让学生掌握“穿插”这个行之有效
的方法。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个好方法。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。
三、例字指导：
社”字左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入
左点下放空间。
补”字左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白
要适当。
礼”字左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。
视”字左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
启”，左右结构，左小右大，右部“口”字稍微偏右，左侧竖钩稍长，整体呈现出开启的意象。
尺”，左右结构，左小右大，右部“尸”字头稍微向右下方倾斜，左侧竖钩稍长，整体呈现出尺子的形状。
尽”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩稍微向右上方倾斜，与撇收笔点齐平。
尾”，左右结构，左小右大，右部“毛”字稍微向右下方倾斜，左侧竖钩稍长，整体呈现出动物的尾巴的形状。
肩”，左右结构，左小右大，右部“月”字竖居正中，左侧竖钩稍长，整体呈现出肩膀的形状。
扇”，左右结构，左小右大，右部“羽”字稍微向右下方倾斜，左侧竖钩稍长，整体呈现出扇子的形状。
房”，左右结构，左小右大，右部“方”字竖居正中，左侧
竖钩稍长，整体呈现出房子的形状。
四、练写字。
让学生按照书写指导，练写“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”等字。
五、板书设计
尸”、“户”、“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”。
重心平稳，尸字头和户字头的书写要领。
本课研究的偏旁有“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”等。这些偏旁的书写要点要注意，比如“启”要注意上下口
形的变化，而“尺”要注意竖撇的撇要竖直，捺要放开。另外，“尽”要注意撇捺的伸展，底部要齐平，而“尾”要注意撇向左伸展，以给下部的“毛”留出更多空间。
在练写字时，要注意重心平稳，上下对起来练。同时，学生可以互相讨论哪些字比较简单，哪些字比较难，需要老师和
同学的帮助。教师可以采取多种形式的教学方法，包括独立书写、老师指导书写、组织小组一起书写等。
除了字，本节课还涉及到古诗《竹石》的写作。在写作过程中，要求学生写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。此外，教师还可以交流书法故事，提高研究写字的兴趣。
在留出一些时间交流书法家小故事后，可以让老师或学生分享一些书法家的故事，听完后可以交流感想和收获。接着可以借此机会强调我们应该向书法家研究，认真书写，检查自己的字哪些需要改进，并重新写在自己的本子上。
在本节课中，我们的教学目标是正确书写“抹、挤、拱、决、价、钱、购、批评”，培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿），点燃学生写字的兴趣，并通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
在开始教学前，我们首先复了正确的写字姿势。接着，我们出示了写“抹、挤、拱、决、价、钱、购、批评”这些生字，
并让学生指名读读，说说它们各是什么结构的字。然后让同桌讨论，发现了哪些共同点和不同点。
接下来，我们进行了示范指导，重点指导了“钱”字和“钩”
字的写法。学生在书上描红，然后进行了练书写的作业。
在第九课时中，我们的教学目标是掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”，写得正确、端正、比例恰当。
在教学过程中，我们先复了前课内容，让学生写“尼”、“启”两个字，并评价后让学生说说写好这两个字需要注意什么，然后再进行矫正书写。接着，我们出示了绞丝旁和幺字旁的例字，并进行了书写指导，让学生通过练初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁：分三笔写成，首笔撇折起笔，第二笔横折收笔，第三笔竖起收笔，注意大小比例和笔画的顺序。
弓字旁：分两笔写成，首笔弯曲向上，第二笔横折向右，注意大小比例和笔画的顺序。
2）例字指导。
奶”，女字旁在上，右边为“乃”，左右对称，女字旁写法同上。
引”，女字旁在下，右边为“丨”，女字旁写法同上，丨字稍微向右倾斜。
奴”，女字旁在左，上面为“又”，下面为“犭”，女字旁写法同上，又字稍微向左倾斜。
如”，女字旁在上，右边为“口”，女字旁写法同上，口字稍微向右倾斜。
妇”，女字旁在左，右边为“彐”，女字旁写法同上，彐字稍微向右倾斜。
弘”，弓字旁在上，下面为“厶”，弓字旁写法同上，厶字稍微向左倾斜。
张”，弓字旁在下，上面为“弓”，弓字旁写法同上，弓字稍微向右倾斜。
弦”，弓字旁在上，下面为“王”，弓字旁写法同上，王字稍微向左倾斜。
三、学生描红。
四、作业：
学生练书写。
五、板书设计：
女字旁、弓字旁、
奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”。
写得正确、端正、比例恰当。
女字旁的写法是先写撇点，撇要稍陡，点要稍短。接着顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇之间要留出狭长空间，撇与点的收笔要在同一水平线上。末笔提画要稍微上斜，右边只露出少许。
弓字旁的写法是分三笔写成。首笔是横折短小，第二笔是短横与首横平行。末笔是竖折折钩要放开书写，短竖稍微右倾，稍顿作折后再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。
小博士”信箱中提到，偏旁部首在具体字中的大小要根据
其在字中所处的主次关系来定。例如，“引”字右部小，则“弓”
字写大；如“张”字右部大，则“弓”字写小。
在写“奶”字时，要注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩
的出钩点在同一条直线上。在写“引”字时，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。在写“奴”字时，要注
意左高右低。在写“如”字时，右部“口”要包紧。在写“妇”字时，右部要包紧，位于中间位置。在写“弘”字时，右部要收紧成三
角形。在写“张”字时，左收右放，右部“长”要放开，捺向右伸展。在写“弦”字时，右部“玄”要略宽、收紧。
在教学中，老师可以使用田字格卡片，让学生练“龙、兵、久、史、谷、商”这些字。在练时，要回顾正确的坐姿和铅笔
的执笔方法。老师可以范写指导，强调每个字的书写要领。例如，写“龙”字时要横略上斜，竖弯钩要伸展。写“史”字时，竖
撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。学生练后，老师可以巡视纠正，指导学生书写。最后，老师可以展示学生的作品，总结评价。
第十二课
教学目的：
1、掌握上下结构的字在书写时的注意事项，正确书写柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。
2、培养良好的书写惯，激发学生对汉字的兴趣和情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的汉字审美能力。
4、练书写柔、晨、剪、贵、章、碧。
教学步骤：
一、导入
二年级下册 书法教案 第一课横折钩、竖折钩 教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱”。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。 七、板书设计： 脱、躲、冻、溪” 正确端正 八、教学反思
第一课时 教学目标： 1. 正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2. 培养学生正确的“双姿” （坐姿、执姿）。 3. 点燃学生的写字兴趣。 4. 通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学， 巩固正确“双姿” ，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法” 的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1. 复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2. 复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3. 齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧 1. 揭题：今天我们学习写识字8中的4 个生字。 2. 学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱” 。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3. 学写“脱、躲、冻、溪” 。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 1. 学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2. 教师巡视、指导。 3. 欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4. 赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人” ，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上
二年级上册写字教案标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
二年级上册写字课教学计划 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 当代着名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、教学要点及措施 1、进一步明确写字特色创建的重性。 （1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。 （2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。 （3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。 （4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。 2、上好写字指导训练课。 （1）指导好每一次写字，。 （2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
第一课草字头和身字旁 教学目标： 1．初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“荣芽躲”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点： 初步掌握这两个偏旁的书写要领。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习写字姿势和握笔方法。 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。。 二、老师边讲解边示范 1、俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。 2、圈画出“草”字，重点指导“草”字的写法。教师讲解要领“草”字头较小，下面的“早”字较大要让位置给它哦！做个有礼貌的孩子。“草”的第一笔“横”起笔在左上半格上占左边线有一半长，在右上半格上占右边线也有一半长处收笔，此横可以盖住下面“日”字。左竖稍短，右竖稍长，两竖把“横”恰好平均分成三段，两笔呈上开下合的姿势，朝中间的竖虚倾斜。“日”坐落在竖虚线和横虚线的相交处的横虚线之上，“十”字的“横”起笔在左下半格紧靠着横虚线,收笔在右下半格,要比“草”字头的横稍长，竖笔落笔在下边线上。 3、练习“荣菜芽草”的书写 4、圈画身字旁的字首撇要短，字形窄长，最后一横有提的走势，撇的起笔不要出头 学生练习老师指导躲躺 5、练习我学会的字词 读一读第二第三页“懂惯养典离”的书写要领练习书写 2、指名说写这些字要注意哪些笔画。 3、师范写，指出重点笔画。 4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 三、小组评一评谁写的字最漂亮。 四、作业展示，写的好的同学老师奖励小金笔 五、课堂总结：
二年级下册写字课教案 1找春天 东镇西街小学 教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。
二年级下册写字课教案 第一课时 教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点： 横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
写字教案 (人教版二年级下册) 第一课准备课 教学内容： 做好写字的准备工作 教学目的： 1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点： 激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学时数： 一课时 教学步骤： 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。 二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。 写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 教师示范，学生观察模仿。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。 教师示范，学生观察模仿。 三、指导练写 1、学生练习描写第2页的诗句. 2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。 四、学生练习书写，师巡视指导。 五、总结评价，展示作品。 第二课把字写匀称（1） 教学内容： 练写至、主、乎、支、麦、衣 教学目的： 1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点： 知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。 教学准备： 田字格卡片
教学时数： 一课时 教学步骤： 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。 二、看图练习，回顾方法。 1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。 2、实践练习，教师巡视纠正。 三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。 1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么？ 2、教师范写指导，书写要领： 至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。 主：横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。 乎：撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。 支：上小下大，上紧下松。 麦：捺要伸展。 衣：撇画、捺画都要舒展。 3、生临写，师巡视评价。 四、学生练习书写，师巡视指导。 五、总结评价，展示作品。 第三课把字写匀称（2） 教学内容： 练写课、肤、娃、忠、辛、台 教学目的： 1、知道“课、肤、娃、忠、辛、台”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点： 知道“课、肤、娃、忠、辛、台”在字形结构上的特点，能书写好这些字。 教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤： 一、回顾导入。 1、复习“支、至”的特点和书写上要注意的事项。 2、出示本课所要写的字：“课、肤、娃、忠、辛、台” 3、认读要写的字。 二、看图练习，回顾方法。 1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。 2、教师和小组长巡视纠正。
二年级下册写字课教案 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点： 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点： 横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。学生说“脱”的笔顺。教师示范写
字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。（3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键）。 五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。七、板书设计：
二年级下册写字教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的构造， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件、笔、练习纸 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好标准汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项根本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸〔三个一〕。 3、齐说"写字歌"。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写"口字旁〞。 〔1〕观察：口字旁在写法上的不同和一样之处？ 〔2〕指导练写"口字旁〞。 教师示范书写"口字旁〞并作讲解。学生练习〔描红一个，仿影一个，然后写两个〕，教师巡视指导〔提醒注意双姿〕。 〔3〕师生互动：教师对学生书写进展适当点评，对好的奖励画星。 〔4〕小结： 3、学写"吹、吐、吃、叫〞。 〔1〕观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？〔读帖是写好字的关键〕 〔2〕教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 〔3〕学生练习〔描红一个，仿影一个，然后写两个〕，教师巡视指导〔提醒注意双姿〕。〔4〕师生互动：对学生作品进展评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以稳固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，稳固兴趣 1、学生完成书写作品 〔1〕教师给学生看自己创作作品，欣赏。 〔2〕学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
第1课单人旁和双人旁 教学目标： 1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。 2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。 3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 教学重点：学会书写单人旁、双人旁的字 教学难点：能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 今天咱们学写单人旁双人旁（板书） 二、自主观察，儿歌记忆 （一）学写“单人旁” 1、过渡：老师先教大家写单人旁。 师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键 2、单人旁怎么写才好看呢？ 师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！ 提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？ 和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。） 师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌： 一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势） 生熟读。 3、师范写。播放音乐 4、同学们，想试着写写吗？ 铅笔头提示：坐姿八字口诀 执笔六字口诀 学生描红两个临写一个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。） 出示作品，互动评价。 （二）学习“带单人旁的字” 1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢! 看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！ 出示：带单人旁的字 2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！ 这些字在结构和字形上有什么特点呢？ 生：左右结构，左窄右宽。 3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。 4、出示：们 观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？ 生：左窄右宽左长右短 出示：演示左长右短 两名学生演示。 看老师怎么写的，范写。
二年级语文下册写字教案 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康开展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。一起看看二年级语文下册写字教案!欢送查阅! 二年级语文下册写字教案1 一、指导思想 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康开展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 二、教学目标： 1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的根本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折
钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种： 根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规那么有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 (3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 (4)汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：标准、端正、整洁。 二、具体措施 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同催促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时〞的意识。 4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮〞的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，
第一课偏旁(一） 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习铅笔书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣. 教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。 教学重点： 1木字旁:横短、竖长，捺改成点。 2三点水:第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。 3两点水：末笔是提，两点相应。 教学用具：铅笔. 组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范 评价方法:自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “棉”“枝"“洋”“泳”“冻”“次” 1读帖观察特征？有什么形态特征? “棉”“枝"“洋”“泳”“冻"“次" 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面. 4、练习临贴. 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法) 四：教学评价 1、指导自我评价、小组内评价. 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 课后反思: 第二课偏旁（二） 教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习铅笔书法的兴趣. 3、培养良好的写字习惯 4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点： 1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀. 3竹字头:第二、五笔为短横，第三、六笔为右点.教学用具：铅笔。 组织形式:小组学习 策略选择:教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答” 1读帖观察特征?有什么形态特征? “荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答" 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺 2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴. 5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价
二年级下册写字教学计划和进度 一、指导思想 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯. 二、班级学生状况分析 学生经过一年半的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率一般，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 三、工作重点 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规、端正、整洁”,写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 在写字教学中，我根据现代教学理念，以学生为中心，教师指导。学生先观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。
部编人教版二年级语文下册（全册） 【教材分析】【教学设计】【教学反思】 一、教材分析 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 三、全册目标 1、培养习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
内容二次备课 第一单元 教材分析： 第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排，主要由《古诗二首》 《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及语文园地一组成。 本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探 索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童 话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教 师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审 美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动 的机会。 教学目标： 1、会认会写生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字， 在积累词语中识字。 教学难点：部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。 教学时间安排：12课时 1、古诗二首
内容二次备课 第一课时《村居》 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想 感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗 人所表达的思想感情。 教具准备：教学课件、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入： 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天， 老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢？板书课题：村 居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如 不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认 读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”， 不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。