多媒体课件的制作流程
一、课件结构
首先让我们了解课件的构成结构
若把一个课件比作一本书，那么它也有封面、目录、章、节、页或单元、课、页等，其中页是基本单元，为显示器上的一屏信息，包括背景、文字、图形、图像、动画、视频、图标、按钮等，同时还有声音、背景音乐等不可见信息，这些媒体组合起来共同表现某个具体的教学内容。
封面（片头）——课件的首页，应使学生明确这是一个课程的开始。封面包括课件的名称、制作单位、版本号、各种标志以及必要的说明等。像书的封面一样，力求设计新颖、有创意，给人一种焕然一新的感觉。为了突出制作单位的特点，在封面之前，许多课件运行开始播放一段标志制作单位的动画、视频等，这些片头很精彩，与封面配合、给使用者产生深刻的印象。
目录（主界面+导航）——课件的目录给出课件的标题、教学内容题目、制作说明、帮助以及各种控制等。考虑画面的完整性和美观、协调，应选择与教学内容有关而又惬意的背景，教学内容题目不宜太多太密，若有必要可以设计二级目录、三级目录等。其制作的基本原则是整个画面协调、美观。
页面——课件内容展示于页面。教学过程的实现及页面设计：页是显示器显示的一屏教学信息，是表达教学内容的基本单元。在页中同时含有多种教学媒体，如：文本、图形、图像、动画、视频、声音、音乐等，还有与其它页连接的跳转控制等。课件中的页是动态的，视频、动画不时变化，部分内容还随声音变化，如：闪烁、移动等。
封底——课件的结束页面，使学生明确这是一个课程的结束。可以写上“再见”或“谢谢”等词语，也可以写上制作者、授课者的联系方式等，以方便听课者日后与其联系，进一步交流！
二、课件制作简单流程
多媒体课件是用于教育教学的一种特殊软件，它必须符合教育教学规律，最大限度地发挥多媒体课件的优越性，获得最大的教学效益。下面，简单谈谈多媒体课件开发的一般流程。
选择课题
选择课题是整个课件开发的第一步。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。因此，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。
选题要把握的几个原则：
1、需要性原则
要确保选题是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学，了解学生心理。使制作的软件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。因而在确定选题时一定要与有经验的老师多进行磋商，选择那些其他教学手段难以或不能表达的内容来制作课件的题材。
2、可行性原则
在确定选题时，既要考虑到教学的需要、市场的需求，又要考虑到自身所具有的设备条件、经费来源、软件制作的技术手段等等。既要敢于突破，又要量力而行，充分发挥自己的优势，扬长避短。例如，利用扫描仪制作地理、生物方面的软件素材就很方便，三维动画则比较适用于物理、化学方面的课题。
3、创造性原则
课题应有创造性，不要老是选择陈旧的课题。创新表现在多方面，例如，概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新等等。在确定选题时，对于含有较多创新成分的选题应优先考虑。
4、科学性原则
课件所展示的教学内容，是教师教学思想的具体体现，因而在确定选题时一定要符合教育规律，体现先进的教学思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和题材，绝不能另搞一套。其次，选题的确定必须以先进的教学理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。然后，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。
5、因科制宜原则
不同的学科对课件有着不同的要求，不同年龄、不同性别的学生在学习不同学科时的心理特点也是不同的，要结合学科特点综合考虑各方面因素来确定选题。
6、性价比原则
课件制作和应用需要考虑效益，即投入、产出比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要投入人力、物力制作课件。
三、教学系统结构设计
确定某系统的目的，内容和使用对象后，就必须决定如何构造信息的结构。在教学系统的结构设计中，要特别注重系统的交互能力和对多种媒体的综合控制能力。
1、设计教学目标
课件设计是以教学目标及其分析为中心进行的。教学目标可以分成高级目标的低级目标，低级目标是为达到高级目标而设计的不同水平的学习项目。目标的制定从高级向低级方面进行的。目标分析则是对教学目标的细分化、系列化，通过对各级目标的分析，求得各级目标的层次结构。
2、设计课件略图
一定的教学目标对应一定的学习项目的集合，学习者通过完成这些项目达到预期的教学目标。实践表明，同样的学习项目，由于学习内容的排列次序不同，学习效果可能会产生很大的差别。因此，综合考虑学习内容的逻辑结构、学习者的特性、学习理论和教学理论的基本要求，有效的选择学习项目，对所选项目在时间上予以排列并以图表的形式表示，这种图表成为课件略图。课件略图决定了课件中的学习项目和教学过程。
四、编写脚本
在教学系统开发中，完整地教学过程被划分成若干个相对独立的教学单元，每个教学单元根据教学需要而设计不同的教学流程。脚本就是教学单元的设计方案的具体体现，包含了对单元教学内容、交互控制方式、声音以及屏幕美术设计等方面的详细描述，脚本相当于影视拍摄中的剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。对于教师来说，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？
（一）为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。
要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。
（二）怎样设计脚本？
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
1.明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题
众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
2.结合教学内容，选择课件形式
课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的
主要形式有：（1）动画模拟型；（2）图形变化型；（3）实时控制型；（4）应用题库型；（5）智能专家型；（6）网上教学型。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
3.设计课件内容和操作过程
课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。
其主要内容主要包括两方面：
（1）课件呈现的内容
①具体内容
课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：
文字信息：标题、文本
音频信息：背景音乐和以及解说词
视频信息：动画或录像
这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。
为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。
②组织形式
在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。
（2）课件的操作过程
课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：
①屏幕的外观设计
在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的过程中多次比较才能决定。
②各元素的内部链接关系
因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。因此，我们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。
③人机交互机制
如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互，等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。
4.撰写课件脚本。
撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。
（三）设计脚本的过程中要注意哪些问题？
一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本设计时主要注意以下几个问题：
1、脚本不是教案。
在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体操作过程。
2、脚本变成简单的资料堆积。
在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于课件制作也是没有多少价值的。
3、多多和课件制作者沟通。
脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解），甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。
4、尽量熟悉课件制作者所用的软件
高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。
五、建立设计标准和准备素材
1、建立设计标准
确保课件具有一致的内部设计很重要，也就是说，屏幕画面中的字体、字型要协调一致。而且，多媒体要素如音频、图像和动画，其外观和播放效果也应和项目的整体风格融为一体。
由于多媒体教学系统需要的正文、音频、图像和动画资源数量多又不确定，而且不可能在系统中同时出现，因此在开发初始阶段，一定要花一些时间来确定基本的设计标准。
2、数据准备
在多媒体课件开发过程中，数据准备是一项费时而又必不可少的环节。丰富的教学素材是教学系统成功的第一步，不完整的内容容易对学习者产生误导，影响系统的可信度和实用价值。数据搜集和准备的过程应该系统化、组织化。
教学系统使用的文本、声音、图像、动画和影像等素材的来源各异，一般需经过一定的技术处理，如数字化处理、编辑等，然后转变为符合开发工具要求的最终存储和表示形式。对数据进行数字化处理和编辑，是一项费时费力的工作。例如，对一幅画面进行数字化处理、转换、润色和裁剪，需花费几分钟甚至数小时，因此，经常需要一些辅助工具和特殊方法来简化开发过程，使之自动化。在这方面所付出的努力会直接影响整个开发工作的成本，选择合适的工具是至关重要的。
多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。
⑴文字脚本：是多媒体课件教什么、如何教，学什么、如何学的文字，它包括教学目标分析、教学内容和各知识点的取得，学习者特征、课件模式的选择，教学策略的选定、媒体的选择等，一般由学科教师完成。一般的文字脚本包含以下几个内容：课件名称、教学目标、重点难点、教学进程、教学流程、媒体运用、课件类型、使用时机。
⑵制作脚本：是在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如：页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容：界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。
当然，在实际应用中也可以灵活些：要求任课教师写出的详细方案，是能体现发挥多媒体使用优势的教案，要明确教学目标、教学重点、难点，反映出课件辅助教学的过程。明确课件的类型，课件使用、课件展示的最佳时期。这样的脚本既利于任课教师备课，操作演练课件，更利于课件制作者了解课件设计思路和使用流程，提高制作效率。
3、收集素材
理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。
媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，不能不顾主题思想的表达，追求时髦、好看和花哨，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。与主题无关的，或不能为主题服务的素材不要采用，且宜简不宜繁，并非媒体运用得越多其课件的教学效果就越好。
4、制作设计
在脚本设计、素材准备完成后，就可以制作课件了，其步骤如下：
⑴素材的选择与设计
多媒体课件就是利用各种媒体来多方位地、有效地刺激学生的感官，使学生能长效、形象地牢记知识；感性地掌握实际无法实现或没有条件实现的技能；能形象、有趣地完成练习，因此多媒体课件要尽可能多地采用声音、视频、图像、动画等素材。
⑵选择开发工具
可使用Powerpoint、Flash、Authorware或其它多媒体创作工具。
你可以针对课件结构特点和课件素材选择一种自己擅长的、便捷的制作工具。
⑶制作多媒体课件
无论你选择了何种开发工具，一般步骤都是：建立文件、内部制作素材、导入或链接事先做好的各种多媒体素材、设计交互、制作效果或打包。
制作课件一定要注意以下几个原则：
其一，内容与形式的统一。
课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取一定的形式，我们可以通过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色彩以及恰当地运用动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维，但一定要注意表现形式不要过于花哨，以免喧宾夺主，把学生的注意力集中到表现形式上去了。
其二，注重参与性。
在课件中要留有一定的空间，能让教师和学生共同参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣，学生就会融入到教学中去。如果一堂课从头到尾都是计算机唱主角，不经过学生的思考就将教学重点、难点都展示出来，就不得于培养学生的思维能力、创新能力，失去了课件的意义。
其三，注意技术性。
许多一线教师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简单，切换快捷。其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障。再次交互设计合理，页面跳转、人机应答都要合理。最后要求兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。
5、测试修改
编辑制作完一个课件后，一般要进行预演，拿到课堂教学中去检验，并由教师（专家组）从课件评价的标准等方面进行评审，然后经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学效果。
6、发布
课件制作完成后，可以用以下方式来发布自己的作品：磁盘、光盘和网络。多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流、推广或发行。
教师在实际教学中使用课件后，可能会发现这样或那样的不足，因此，课件投入使用后并不是万事大吉了，还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改、完善和升级，使之更加适合教学的要求，达到实用好用之目的。
六、课件制作注意事项
1.制作过程中应严格遵循多媒体课件制作流程，如果图省力、快捷而省略必要步骤，其结果会造成大量返工现象，势必会浪费更多的时间、精力及费用。
2.多媒体课件不是教材的翻版，应是传统教学的一个飞跃。设计时应充分发挥多特征，以表过新颖的教学思路和新的创意。
3.设计思路以简要明快、功能齐全为基调，除具有良好的交互性外，还应考虑具有直观性，使用简便等特点，学习者不需学习就可使用该软件。
4.页面的创意是课件制作中的灵魂，它难度较高，需要创作人员有较高的审美意识及美术功底，设计的页面既要美观又要充分突出主题。
5.动态影像是课件中不可缺少的一部分，也是课件制作中的难点，影像制作除掌握摄录编基础知识外，还应掌握影像的采集、编辑、影像特技的制作。
6.动画的运用。在影像无法表达时，动画显得尤为重要，它可使页面显得活泼生动，因此有必要掌握gif、Flash、3D动画的制作。
7.制作过程中要充分发挥集体合作的精神，高质量的课件绝非一人能在短时间内完成。
多媒体课件的制作过程大体分为五个步骤：课件设计、脚本创作、素材准备、程序设计、总装与测试。 一、课件设计规划分析 制作媒体课件的第一步是明确开发系统的目的和所具有的潜力和价值；明确用户的类型和基本情况，例如，系统是给教师教学用，还是让学生在网络教室中自学；使用者对计算机熟悉程度如何，开发者为他们提供了哪些信息等等，都将直接影响到整个系统的设计。 第二步是需要对目标进行分析。目标分析对于教学系统的开发是极为重要的，这个阶段要对该系统的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体、明确的要求。 对教师而言，课件设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件制作方案；方案应从如何突出创新教学，突破教学难点来考虑，以达到优化教学效果的目的。课件的设计确定了课件的主题，它是整个制作过程的主导。确定主题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，使之符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高学习效率。 二、选题 并不是所有的课程都需要使用课件，也不是所有的课程都适合使用课件。因此选题在课件制作中是首先需要考虑的问题，这就要把握住几个原则。 1、需要性原则 要确保选题是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学，了解学生心理。使制作的软件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。因而在确定选题时一定要与有经验的老师多进行磋商，选择那些其他教学手段难以或不能表达的内容来制作课件的题材。 2、可行性原则 在确定选题时，既要考虑到教学的需要、市场的需求，又要考虑到自身所具有的设备条件、经费来源、软件制作的技术手段等等。既要敢于突破，又要量力而行，充分发挥自己的优势，扬长避短。例如，利用扫描仪制作地理、生物方面的软件素材就很方便，三维动画则比较适用于物理、化学方面的课题。 3、创造性原则 课题应有创造性，不要老是选择陈旧的课题。创新表现在多方面，例如，概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新等等。在确定选题时，对于含有较多创新成分的选题应优先考虑。 4、科学性原则 课件所展示的教学内容，是教师教学思想的具体体现，因而在确定选题时一定要符合教育规律，体现先进的教学思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和题材，绝不能另搞一套。其次，选题的确定必须以先进的教学理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。然后，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。 5、因科制宜原则 不同的学科对课件有着不同的要求，不同年龄、不同性别的学生在学习不同学科时的心理特点也是不同的，要结合学科特点综合考虑各方面因素来确定选题。 6、性价比原则 课件制作和应用需要考虑效益，即投入、产出比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要投入人力、物力制作课件。 三、教学系统结构设计 确定某系统的目的，内容和使用对象后，就必须决定如何构造信息的结构。在教学系统的结
多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用。但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，有的甚至把“应试”教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1．选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2．选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很
多媒体课件制作的基本流程及原则 多媒体课件是一种软件产品，它的设计、制作要规范。多媒体课件制作的环节及过程是：选题——学习者分析——教学设计——系统结构设计——原形开发与稿本编写——素材制作—— 评价和修改——发布和应用，这些步骤是环环相扣，相辅相承的。同时，在制作课件时还要 遵循创新原则、主题突出原则等基本原则。这样，才能发挥其现代科技手段的优越性，达到 较好的教学效果。 一、基本流程 1.选题。多媒体课件制作过程比较烦琐，运用多媒体课件进行教学，教师投入的工作量比较大，在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。因此必须要高度 重视选题工作，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要 选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较 易讲解的内容就完全没有必要采用多媒体课件的方式。 2.学习者分析。学习者分析是多媒体课件设计的关键，课件的内容设计应当围绕学习者运行，这也是一种用户至上的设计思想。目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格，这样， 对教育者来说可以做到因材施教，对学生来说可以成为一个有准备的学习者。只有认真分析 学习者特征，才能设计出符合学习者需求的多媒体课件。 3.教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学 方法，形成优化的教学系统结构统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。 4.系统结构设计。进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页 面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、布面链 接设计、交互设计、导航设计等。教师设计制作的多媒体课件应当结构良好，给用户一个文 档结构统一、显示风格一致的用户使用界面。 5.原型开发与稿本编写。在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计 制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格界面风格、导 航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。稿本设计是根据教学内容特点与系统设计 的要求，在一定的学习理论的指导下，设计出具体的表现形式，写出讲解的文稿，要显示的 文体，所使用的图形表格、图片、动画、视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等 具体内容。要注意的是并非各种媒体采用的越多，课件的教学效果就越好。 6.素材制作。媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种素材或各种媒体，如文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。媒体的选择是为了所要表达的学习内容服 务的，要克服媒体素材设计与学习内容相脱离的毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”，因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等各种 媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，不能不顾主题思想的表达，只顾追求时髦、好看。应根据系统的要求，着手准备稿本中涉及到的各种素材，有些素材可以直接在素材库 软件中找到，对于没有的素材，必须通过一些软件自己加工编辑而成，素材的准备是课件制 作中工作量最大、最繁琐的环节，在安排上要充分考虑到。素材准备好后，用多媒体制作软 件把各种素材按照稿本的要求组合起来，形成一个有机的整体。如果发现稿本的某些设计不 太理想，还可以相应地修改稿本，直到符合教学的要求。 7.评价和修改。评价包括形成性评价和总结性评价，形成性评价是在课件开发的过程中实施 的评价，它为提高课件质量提供依据，它的目的在于改进课件的设计，使之更加符合教学的 需要，便于提高质量和性能；总结性评价是在课件开发结束以后进行的评价，其目的是对课 件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课件更新提供改进
多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体,交互性强,信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效,许多软件开发商生产了大量的课件,网上更有大量的课件供大家下载使用,但这些课件一般都存在一些问题,例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩,软件教学内容的深度与广度与具体的学生对象有一定的距离,有的针对性不强,应变力差,用于课堂教学存在较大的局限性,甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下,多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能,那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件就是一种现代化的教育教学手段,它在教学中有其它媒体所无法代替的优势,但我们使用多媒体课件时一定要适度,并不就是每一节课都要使用课件,因此制作课件一定要注意选题,审题。一个课件用得好,能极大的提高课堂效率,反之,则只会流于形式,甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则就是: 1、选择能突出多媒体特点与优势的课题,要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中,我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点,精心设计以荷塘为背景的视频,加以古筝为背景音乐,使二者巧妙的配合,创设一种声情并茂的情景,使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中,不知不觉的融入课堂当中。这种效果不就是单凭教师讲,学生听所能达到的。 2、选择用传统教学手段难以解决的课题,选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点与难点问题。例如在理、化、生实验中,有的实验存在许多微观结构与微观现象,语言来表述就会显得比较抽象,难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验,就会使抽象的内容具体化,形象化,提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中,既存在微观现象,很难观察,而且在一般的实验室中也很难演示,如果利用多媒体课件,则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中,有些实验的时间比较长,有的甚至要几天,例如“植物细胞的有丝分裂”,如果用多媒体课件来展示,可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚,提高了课堂效率,加深了学生的印象。 3、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长,需要任课老师与制作人员投入大量的时间,付出巨大的精力,所以制作课件一定要考虑效益性原则,用常规教学手段就能取得较好的效果时,就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本 脚本一般包括文字脚本与制作脚本。文字脚本又包括教师的教案与文字稿本。制作一份优秀的课件,首先要求任课老师写出一份好的教案,而且就是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标,教学重点、难点,反映教学的进程以及教学的树型结构,明确课件的类型,使用的最佳时期(多媒体课件在课堂上的使用,应符合学生思维的递进性与教学的连贯性,在恰当的时候切入课件)。
多媒体课件制作流程： 一、选题：多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体
课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本 脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。 文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当的时候切入课件）。 制作脚本就是把教学进程具体化。制作脚本首先要对课件进行整体构思，要将主界面和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好，同时还要对播放课件的时间进行规划，对于配音、配乐可以请普通话讲得好的老师和音乐老师帮忙、把关。 三、收集素材 理想的、恰如其分的素材是制作优秀课件的基础，课件素材使用的优劣直接关系到课件的质量。制作人员应建立一个素材库，平
多媒体课件的制作过程详解 多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。 1、需求分析 （1）、内容分析 在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。 （2）、对象分析 不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。 2、教学系统设计 教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。 （1）、教学设计 教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。 （2）、课件结构设计 由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。 课件结构设计通常包括如下内容： 1、软件封面的显示方式。软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。 2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和
多媒体课件制作过程五个步骤 多媒体课件的制作过程大体分为五个步骤:课件<>设计,脚本创作,素 材准备,程序设计,总装与测试. 1、课件设计 课件设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件制作方案.方案应从如何突出创新教学,突破教学难点来考虑, 以达到优 化教学效果的目的.课件的设计确定了课件的主题,它是整个制作过程的主导.确定主题的同时,还必须分析和确定课题实施所能达到的目标, 使之符合教学目标的要求.特殊注意要发挥多媒体的特长,根据教学内容的特点,精心设制作多媒体素材,集图,文,声,像的综合表现功能,有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高学习效率. 2、脚本创作 脚本是贯通课件制作全过程的依据,是课件<>制作中最主要的部分. 脚本设计是制作课件的重要环节,需要对教学内容的选择,结构的布局,视听形象的表现,人机界面的形式,解说词的撰写,音响和配乐的 手段等进行精密的考虑和细致的安排.它的作用相当于影视剧本. 从多媒体课件的开辟制作看,脚本的创作通常分为两步进行. 第一步是文字稿本的创作.文字稿本是由教师自行编写而成的,编写文章稿本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安排和组织, 以完善教学内容.
第二步是编辑稿本的编写.编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的,它不是直接地,简单地将文字稿本形象化,而是要在吃透了文字稿本的基础上,进一步的引伸和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思.编辑稿本是制作课件的直接基础. 3、素材准备 "多媒体素材"是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料,也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素,它包括图形,动画, 图象, 文本和声音等.搜集素材应根据脚本的需要来进行,素材的取得可以通过多种途径,如利用扫描仪采集图象,利用动画制作软件生成动画,用话筒输入语音,或者从各种多媒体素材光盘中取得. 4、程序设计 多媒体课件最核心的环节是制作合成,其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程,将各种多媒体素材编辑起来,制作成交互性强,操作灵便,视听效果好的课件.这是技术性很强的工作,现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学,为教师制作课件提供了方便. 5、总装与测试 在实际制作中,一个课件往往被分割成一系列模块,分别进行设计制作,最后总装生成一个可执行的应用程序.在总装后,还须进行全面的测试,测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行, 内部连接是否正确,各种声音,动画是否可以正常播放等等, 以免使用时出错. 应用课件制作完成后,要经过多次调试,试用,修改,完善,这也是很重要的一个环节,是确保课件质量的最后一关.如果存在某些问题,应
制作课件的流程 课件已经成为现代教育中不可或缺的一部分，它通过多媒体展示教学内容，提高了教学效果。在制作课件之前，我们需要按照一定的流程来完成。以下是制作课件的常用流程： 1. 确定课件的目标和主题： 在制作课件之前，我们需要明确课件的目标和主题。目标可以是强化学生的理解能力、提高学生的反思能力等。主题可以是某个具体的课程内容，例如《生物科学中的细胞结构》。 2. 确定课件的结构和内容： 在开始制作课件之前，需要确定课件的结构和内容。课件应该有一个清晰的结构，包括引入部分、主体部分和总结部分。内容可以根据教学需求进行选择，可以包括文字、图片、音频、视频等多种元素。 3. 收集和整理素材： 在制作课件的过程中，需要收集素材。素材可以包括教材文字、课堂讲义、图片、视频等。收集到的素材需要根据课件的结构进行整理和筛选，确保与课件的主题和目标相符。 4. 设计课件的布局和样式： 在制作课件之前，需要设计课件的布局和样式。课件的布局应该简洁明了，不要过于拥挤。可以使用适当的标题、列表、图表等来组织
内容。另外，课件的样式也需要注意，可以选择合适的字体、颜色和 背景图片，以增强视觉效果。 5. 添加多媒体元素： 为了增加课件的吸引力，可以在课件中添加多媒体元素，例如图片、音频、视频等。这些多媒体元素应该与课件的内容相符，并且能够提 高学生的注意力和理解能力。 6. 编辑和调整课件内容： 在将素材添加到课件中后，需要对课件进行编辑和调整。可以调整 文本的字体大小、颜色和对齐方式，以及图片和视频的位置和播放方式。此外，还可以添加动画效果和过渡效果，增加课件的互动性。 7. 检查和修正错误： 在制作课件完成后，需要仔细检查和修正错误。可以检查文字是否 拼写正确、语法是否准确，以及图片、音频、视频是否正常播放。此外，还需要确保课件的逻辑和结构是否合理，以及内容是否准确清晰。 8. 导出和分享课件： 最后，将制作完成的课件导出为可执行文件或PDF格式，并准备好分享给学生或其他教师。可以使用课堂投影仪或电子设备进行演示， 或者将课件上传到学校的教育平台供学生自主学习。
PPt多媒体课件制作图文教程 PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，因为它和其它Office软件一件，容易使用，界面友好，所以在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。 1.1 PowerPoint的主要特点 （1）"幻灯片"式的演示效果 PowerPoint制作的多媒体课件能够用幻灯片的形式实行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。所以PowerPoint文件又常被称为"演示文稿"或"电子简报"。 （2）强大的多媒体功能 PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。 1.2 操作界面
1.3 视图 PowerPoint共有五种视图： （1）幻灯片视图即当前课件页的编辑状态，视图的大小能够通过"常用"工具栏上的比例栏实行调整； （2）大纲视图主要用于输入和修改大纲文字，当课件的文字输入量较大时用这种方法实行编辑较为方便； （3）幻灯片浏览视图是一种能够看到课件中所有幻灯片的视图，用这种方式，能够很方便地实行幻灯片的次序调整及其他编辑工作； （4）备注页视图主要用于作者编写注释与参考信息； （5）幻灯片放映视图即当前幻灯片的满屏放映状态。 2 基本操作
2.1 创建课件页 （1）新建文稿 启动PowerPoint，在"新建演示文稿"对话框中选择"空演示文稿"。 （2）选择版式
在选择版式对话框中选择"空白版式"。 （3）输入文本 选择"插入"菜单中"文本框"中"文本框"命令后，在编辑区拖动鼠标，绘出文本框，然后输入相对应文字。 （4）格式化文本 与其它字处理软件（如WORD）相似。 （5）调整文本位置 通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。
教学制作课件步骤（共4篇） PPT 一、准备工作 课件制作步骤 1、在自己文件夹里建一个文件夹（名叫“XXX课件”）→双击 打开此文件夹→建一个名为“素材”的文件夹。 2、搜集素材：包括声音、图片、影像、文字等，都存在“素材”文件夹内。 二、建立演示文稿 1、启动PowerPoint：双击桌面上的PowerPoint图标（或点 “开始”→程序→PowerPoint）→选择“空演示文稿”→确定→选 一版式→确定→选空白页→确定 2、保存：点“文件”菜单→保存→单击“保存位置”后面的“▼”→打开自己建的“XXX课件”文件夹→在“文件名称”后面 的框中输入文件名（如“黄河象”）→保存 3、关闭：点“X”按钮 1、打开已保存的课件：找到自己制作的课件保存的位置，双击 打开课件。 2、输入文字：插入→文本框→水平（或垂直）→到空白片按住 鼠标左键拖动鼠标，在适当位置处松开→在所形成的方框内输入文 字→输完后到框外空白处单击左键即可。 修改文字：用鼠标将文字选中→设置“字体、字号、字型、颜色”等。文本框的操作：在文字上单击左键→文本框边框出现→鼠标移 到控制点上，变成双箭头时→按住左键，移动鼠标，可以调整文本
框的大小→鼠标移到边框上，变成四个箭头时→按住左键，移动鼠标，可以移动文本框的位置。 3、插入艺术字：插入→图片→艺术字→选一版式→确定→输入 文字→改字体、字号→确定 修改艺术字：单击艺术字→大小、位置的修改与文本框修改方法相同。改变字的颜色：选中艺术字→在下面找到“填充颜色”按钮，单击右面的“▼”→（1）单击“其他填充颜色”→选一颜色→确定。（2）单击“填充效果”→①渐变：从“单色、双色、预设”里面选 一个（选“双色”后，颜色 1、颜色2自己调）→从“底纹样式”里任选一项→从“变形” 里再任选一项→确定 ②纹理：从给定的纹理样式中选一项→确定。 ③图案：设置前景色和背景色的颜色→选择一个需要的图案样式→确定。 ④图片：单击“选择图片”按钮→到“素材”文件夹中选一个需要的图片→插入→确定。 改变字的连线颜色：选中艺术字→到下面找到“线条颜色”按钮，可以选择“其他线条颜色”或“带图案的线条”，设置方法同填充 色设置一样。 4、插入剪贴画：插入→图片→剪贴画→选择一个剪贴画→确定 剪贴画的修改方法与艺术字相同。 5、插入图片：插入→图片→来自文件的图片→打开“素材”文 件夹→选择一幅图片→插入 图片的修改方法与艺术字相同。 6、背景设置：在空白处单击右键→背景→单击“ˇ”→其他颜 色（或填充颜色）→选一颜色→确定→（1）应用（只改变本张幻灯片的背景）（2）全部应用（本演示文稿中的所有幻灯片都用这个背景）
简述多媒体课件的制作流程 随着计算机科技的发展，多媒体课件的使用在日益增多。它不仅可以针对不同的课程进行教学，而且可以很好地增强学生的实践能力和临场发挥能力。那么，制作多媒体课件的流程又是怎样的呢？本文将对此进行简要介绍。 首先，应该开展完善的教学计划。在制作多媒体课件之前，教师应根据学生的学习特点，结合教材信息，制定具体的教学计划，定义学习的关键内容和步骤，明确教学的目的、内容、内容的深度和宽度。 其次，根据制定的计划，收集有用的信息，确定内容的内容布局和要点，并确定要使用的软件。收集有用的信息可以使教学内容更加详细明晰，这样才能够符合学生的学习需要。确定内容布局和要点则可以确保课件的衔接性、系统性和统一性，而使用的软件可以确保课件的完整性和准确性。 然后，制作多媒体课件。完成上述步骤后，根据制定的计划开始真正的制作工作，包括多媒体资源的搜索和安排，编辑排版，建立超文本等。比如，使用PowerPoint软件可以将文本和图像组合在一起，使内容更加丰富多彩；使用文档处理软件可以实现文字资源的整理和编辑，进行编排和校订工作。 最后，进行实际应用。多媒体课件的制作并不是结束，它仍需要进行实际的应用，以求获得实效。比如，可以通过投影仪将课件画面放大，使小班或大班学生都能够清晰地看到；也可以将课件存
储在U盘上，便于学生对学习资料的自主查看；还可以将课件上传至云端，实现资源的共享和传播。 通过上述分析，可以得出结论：要制作出高质量的多媒体课件，需要层层把控，全面考虑，从构思到实施，从多媒体资源的搜索安排到课件的实际应用，细致入微。只有这样，才能保证制作出具有高质量和高效率的多媒体课件，让学生在教学中获得良好的交流和融洽的学习体验。
多媒体教学课件的制作流程 由于多媒体课件是用于教学的一类辅助软件，所以它必须符合教学要求，配合教学者完成教学任务达到教学目标，获得最大的教学效益。下面，笔者结合自身经验，简单谈谈多媒体课件开发的一般流程。 1、选择课题 无论哪门学科，一般都可以利用多媒体CAI课件进行教学。但对于那些常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反，课程内容比较抽象、难以理解，教师用语言不易描述，某些规律难以捕捉，需要学生反复复习的内容，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。 2、教学设计 进行教学设计是课件制作中的重要环节，课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，分析教学中的问题和需求，确定课件解决问题的有效步骤；合理地选择和组织教学媒体和教学方法，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。 3、脚本设计 课件的脚本设计类似影视剧的“编剧”，包括课件内容如何安排、声音如何表现和搭配、是否需要加入动画或视频、加在什么地方、课件如何与学生交互等。可以说，脚本设计是整个课件制作的核心。 多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。 ⑴文字脚本：是多媒体课件教什么、如何教，学什么、如何学的文字，它包括教学目标分析、教学内容和各知识点的取得，学习者特征、课件模式的选择，教学策略的选定、媒体的选择等，一般由学科教师完成。一般的文字脚本包含
以下几个内容：课件名称、教学目标、重点难点、教学进程、教学流程、媒体运用、课件类型、使用时机。 ⑵制作脚本：是在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如：页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容：界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。 当然，在实际应用中也可以灵活些：要求任课教师写出的详细方案，是能体现发挥多媒体使用优势的教案，要明确教学目标、教学重点、难点，反映出课件辅助教学的过程。明确课件的类型，课件使用、课件展示的最佳时期。这样的脚本既利于任课教师备课，操作演练课件，更利于课件制作者了解课件设计思路和使用流程，提高制作效率。 4、收集素材 理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。 媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，不能不顾主题思想的表达，追求时髦、好看和花哨，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。与主题无关的，或不能为主题服务的素材不要采用，且宜简不宜繁，并非媒体运用得越多其课件的教学效果就越好。 5、制作设计 在脚本设计、素材准备完成后，就可以制作课件了，其步骤如下： ⑴素材的选择与设计 多媒体课件就是利用各种媒体来多方位地、有效地刺激学生的感官，使学生能长效、形象地牢记知识；感性地掌握实际无法实现或没有条件实现的技能；能形象、有趣地完成
多媒体课件制作的基本流程 点击进入论坛多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用。但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，有的甚至把“应试”教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是：
1．选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2．选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1～2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3．注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。
flash 多媒体课件制作详细Flash多媒体课件制作 Flash多媒体课件是一种常用于教育、培训和演示等领域的交互式学习工具。它结合了文字、图像、音频和视频等多种媒体元素，能够生动地展示知识内容，提高学习效果。本文将详细介绍Flash多媒体课件的制作过程，以帮助您快速掌握相关技巧。 一、需求分析 在制作Flash多媒体课件之前，我们首先需要进行需求分析。明确课件的目标受众、内容范围和交互方式等，以便为后续的制作工作做好准备。 1. 目标受众：确定课件的受众群体，例如学生、员工或观众等。根据受众的特点和需求，设计合适的内容和交互方式。 2. 内容范围：明确课件所要涵盖的知识点和学习目标。将内容分解为逻辑清晰的模块，以便于后续的制作和组织。 3. 交互方式：考虑课件的交互方式，如点击、拖拽、选择等。通过合理的交互设计，增加学习者的参与度和互动性。 二、素材准备 在进行Flash多媒体课件制作之前，我们需要准备好相关的素材。这些素材包括文字、图片、音频和视频等，用于展示和解释知识内容。 1. 文字：准备好所需的文字内容，包括标题、段落和标注等。确保文字简洁明了，易于理解和记忆。 2. 图片：选择合适的图片来辅助文字表达。可以使用自己拍摄的照片，也可以从网络上下载免费或付费的高质量图片。
3. 音频：录制或获取所需的音频文件，如讲解声音、背景音乐等。确保音频清晰、流畅，与课件内容相匹配。 4. 视频：录制或获取所需的视频素材，如实验过程、演示视频等。确保视频质 量良好，能够清晰地展示相关内容。 三、制作流程 制作Flash多媒体课件的流程可以分为以下几个步骤：界面设计、内容制作、 交互设计和发布。 1. 界面设计：根据需求分析的结果，设计课件的整体界面风格和布局。考虑到 受众的喜好和习惯，选择合适的颜色、字体和图标等。 2. 内容制作：根据需求分析中确定的内容范围，逐步制作每个模块的内容。将 文字、图片、音频和视频等素材有机地结合起来，形成有逻辑关系的教学内容。 3. 交互设计：根据需求分析中确定的交互方式，设计课件的交互效果。例如， 设置点击按钮、拖拽元素、选择答案等。通过交互设计，增加学习者的参与度和互动性。 4. 发布：将制作完成的Flash多媒体课件导出为可执行文件或网页格式。确保 课件可以在各种设备上正常播放，如电脑、平板和手机等。 四、制作技巧 在制作Flash多媒体课件时，还可以借助一些技巧来提高效果和效率。 1. 利用动画效果：使用Flash软件提供的动画效果，使课件更加生动和吸引人。可以设置元素的出现、移动、变形等动画效果，增加视觉效果。 2. 控制交互速度：根据受众的学习节奏，合理控制交互的速度。确保学习者有 足够的时间来阅读和理解内容，避免过快或过慢的交互速度。
多媒体课件制作步骤及要求在教学内容、教学方法确定之后,对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧.成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力,吸引学生,排除干扰,提高课堂教学效率和教学质量.这一切都可以体现在多媒体课件之中.多媒体课件是各种多媒体技术的集成,利用性能卓越的硬件设备,通过科学合理的软件设计,将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体,形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件.网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件. 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步,确定一个好的课题是至关重要的.一个好的选题是成功的必要条件,必要时还得进行“查新”,避免与其他单位的作品雷同.选题的原则： 1价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容,以及较为抽象的重点和难点. 2主题单一性：课题内容尽量集中,涉及面不要太宽. 3课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题.例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材,适合于计算机模拟,直观性强,教学效果好,有利于开发和树立形象. 2. 编制原则
一个好的多媒体课件,必须具备： 1教育性：课题内容必须符合教学大纲,其表现形式必须符合教育心理学. 2科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误,阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑. 3技术性：熟练掌握制作设备的各项功能,尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准. 4艺术性：编制的课件应具有艺术感染力,从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明,从视觉和听觉上具有一定冲击力,逻辑思维应能引人入胜. 3 . 可行性分析 确定课题内容时,一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定,没有把握完成的课题就尽量不要实施.选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定.开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内,并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益,要大于对它的投入.另外,还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课件你准备花多少钱来开发这个课件.投入的资金应该根据开发这个课件的工作量和这个课件的预期收益来决定. 4. 策划 策划组建制作群：编制工作人员应由课题专业的教师和影、像、编程的专业人员组合,成立制作组,明确分工.在制作时需要各方面的技术人员、管理人员的共同协作.一个好的课件是许多人智慧的共同结晶. 策划结构方式：这个课件将以什么样的结构来组织采用什么方式来组织