部编版小学三年级语文下册1、《绝句·迟日江山丽》教学设计
教材分析
《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
教学目标
1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解诗的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教学重点
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学准备
多媒体课件
教学安排
1课时
教学过程
一、导语激趣，简介作者。
1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，
代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.阅读与交流的要求：
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（生字）
rónɡ yàn yuān yānɡ
融燕鸳鸯
（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格）融燕鸳鸯
1.你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”
2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
3.教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：
“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习：
（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？
（指名读——范读——齐读）
（2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？
（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
（4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（出示鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡
在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：
绝句绝句
杜甫杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，今春看又过，
门泊东吴万里船。何日是归年。
七绝五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗读，体会情感。
1.
绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（板书：带节奏标志的古诗《绝句》）
2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.指名朗读。学生自由评议。
4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.自由读，练习背诵。
五、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）
2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.学生自选作业。
（1）画：画一幅图画，用自己的情感认真地描绘出春天无与伦比的美丽。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。
板书设计
绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
教学反思
成功之处：
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的
动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：
在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。
新部编人教版三年级语文下册《绝句》教学设计及课后反思 课时目标： 1、会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3、了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教具准备：教学课件 教学过程： 一、导语激趣，简介作者 1、同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、学生自由朗读。 简介作者。 （课件出示） 杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、
“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1、鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2、（课件出示）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3、生自由朗读，小组交流。 4、检查交流情况。 （课件出示：生字） rónɡyàn yuān yānɡ 融燕鸳鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。
部编版小学三年级语文下册1、《绝句·迟日江山丽》教学设计 教材分析 《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。 教学目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解诗的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教学重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 教学难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 教学准备 多媒体课件 教学安排 1课时 教学过程 一、导语激趣，简介作者。 1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，
代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （生字） rónɡ yàn yuān yānɡ 融燕鸳鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格）融燕鸳鸯 1.你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。 3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意：
部编版小学四年级语文下册教学设计 第一单元 第1课《古诗三首》教学设计 教学目标： 知识与技能：认识“鸳、鸯”等6个生字；会写“融、燕、鸳”等12个字；正确读写“江山、春风”等词语；有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的内容。 过程与方法： 1.课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。 2.着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。 3.着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。 4.教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。 5.使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。 情感态度与价值观：感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好感情。 教学重点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的内容。 教学难点： 感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好感情。 课前准备： 1.课前搜集有关已经学过的杜甫、苏轼的古诗。 2.搜集诗人简介。 3.相关课件。 课时安排：3课时
教学过程： 第一课时：杜甫《绝句》教学设计 一、了解古诗，导入新课。 师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？ 1.师小结，板书课题：绝句。 2.学生自由朗读。 3.作者简介。课件出示： 杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.（课件出示）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （课件出示：生字） rónɡyàn yuān yānɡ
部编版三年级语文下册《1、古诗三首》教学设计与教学反思 教学目标： 1、会认6个生字,会写13个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。默写《绝句》。 3、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学重难点： 能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。 教学课时：3课时 第一课时 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1、教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受） 2、小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文。今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题，师简介杜甫） 二、自主读文，初读感知 1、播放配乐诗《绝句》。（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵） 2、读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯 3、读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？ （1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。 （2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。 三、细读感悟，深入探究 1、默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。（春天）从哪些地方可以看出春天来了？ 2、课件出示：迟日江山丽,春风花草香。 （1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草） （2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？ （3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。 3、课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。） （2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢） （3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。 （燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。） 4、男、女生进行朗读比赛，看谁读得好。 5、朗读背诵，体会感情。 师小结：这首诗的前两句勾画出了由迟日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景，后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯。一上一下，一动一静，相映成趣，构成了一幅春光
《古诗三首》教学设计 第一课时 教学目标： 1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。 3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。 教学重点： 1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个字，组词。 2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 教学难点： 理解“迟日”的意思及由来。 教学过程： 一．谚语导入： 一年之际在于----，一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。）结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。 知识链接： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 二．古诗学习 今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。 1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。 2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。 3.进行书写指导： ①范写，生说师写。
②生描一个，写一个。 ③组词。 4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习： ◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳 知识链接： “迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？ ◆春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 （指名读） 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！ （指名读——齐读） ◆泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 知识链接： 1.介绍浣花溪草堂 如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！ 你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！ 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！ 2.古诗链接
部编版小学三年级语文下册《绝句》教学反 思（一） 教学反思∶抓住杜甫"诗中有画"的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自已的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰;抓住杜甫诗中"一动一静"的描写，读出忙碌与安逸，感受春之生机与和谐;适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受;课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次通读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累;吟诵调即是读中的一种休息，也是对这种古老形式的一些了解。 部编版小学三年级语文下册《绝句》教学反 思（二） 《绝句》是大诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，前两句朗朗上口，通俗易懂，此时诗人的情绪是悠然的，而随着视线的转移、景物的转换，江船的出现，心情有了微妙的变化。这种复杂细致的内心思想活动是三年级的孩子无法感受的，是本课教学的难点。鉴于此，我
把本课重点放在欣赏春景，让学生从不同角度感受春天的美好，感受诗人的喜悦。 为了达成这样的教学目标，教学中，我在扎扎实实地引导学生读懂古诗的基础上，尝试把古诗与散文相结合，让经典润泽学生的生命，拓展古诗学习的空间，拓宽美的视野，培养审美情趣，积淀文化底蕴。 首先，整堂课都努力创设春日的美好氛围，在课件的制作中，我始终以明丽的色彩为背景，给学生强烈的视觉冲突，充分调动学生多种感官，变静为动，变无声为有声，让学生全身心地投入春的怀抱，感受春天的美好，进而体会诗人愉悦的心情。 其次，教学生学习古诗的方法，边读边想象，在想象中体会春天的美好，体会诗人的快乐。 想象力是人类所特有的一种思维能力，语文教学有着广阔的想象空间，小学阶段是进行想象力训练的良好时机。这堂课，我引导学生通过想象，将古诗的内容再现出来，使诗情画意尽在学生的脑海中，那么如何去展现呢，诵读是最好的方式，教学生朗读时延长某些字的读音，就是让学生有充分的想象余地。在不断地朗读中，孩子们还可以进行创造想象，所谓“思接千载，视通万里”，飞向智慧的乐园。
新部编版小学三年级下册语文第1课《古诗三首》教学反思 1《古诗三首》教学反思 《古诗三首》是人教版小语教材第六册第一单元的三首古诗词，《绝句》这首诗意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。 我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。 《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。 在《三衢道中》的教学中，我让学生以诗人的身份想象“山中景象”，做一回曾几吟诵这首诗，以其他景物为内容创造性的改写最后两句诗，丰富的教学情境最大限度的地激发了学生的学习动机。想象“山中景象”为学生进行创造性想象提供了广阔的空间，那一串串生动美妙的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带入了诗中情境，自然而然地体会到诗中的情感。领略到诗文中“空白”的艺术魅力，深层次的诱发了学生的审美体验。创造性的改写最两句诗，既是进行仿写古诗文训练，也是对学生前面想象的概括、升华。有的学生一人改写出几句，发散思维也得到了培养。让学生表演《三衢道中》的故事情节，使学生对全诗又一次加深理解。 课堂上学生们兴趣盎然，充分发挥各自的特长，能想的想，能画的画，能说的说，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，每位学生参与学习的积极性和主动性都得到了充分调动，学生的想象能力、绘画能力和口头表达能力也得到了培养。同时让学生把富有诗意的语言摘抄在采蜜本上，目的就是让孩子有意识的积累，而积累的最终目的就是让孩子会运用，会自如的用在平时的语言交流中，运用到平时的写作中。语文课堂应做到“美如诗”，教师应善于开启学生主体感受文本之情怀，能够美如诗，关键在“缘于情”，在善于激发“情意”的那种功力。课堂是因学生生成而精彩的，这也是我们教育者一直追寻的境
《绝句（迟日江山丽）》教学设计教学内容： 统编教材三下《1.古诗三首》之一《绝句（迟日江山丽）》。 教材分析： 这首诗是杜甫《绝句二首》组诗中的第一首，写于成都草堂。清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。这一首五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光，通过联想，可以有惠风和畅、风送花香的感受。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，具有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动，“泥融”“沙暖”右恰好呼应首句的“迟日”。一动一静，相映成趣。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。这首诗，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。 教学目标： 1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2.识写生字,理解“迟日”。 3.激发学生想象，有韵味地诵读《绝句》，讲述诗中景象。 教学重点： 1. 识写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
《绝句（迟日江山丽）》教学设计 学习目标 1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。 重点难点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。 第一课时 一、导入新课 1.观看图片：美丽的春天，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！ 2.解读作者： 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字： （1）fǔróng yàn yuān yāng 甫融燕鸳鸯 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）学习本课生字。 融： 书写指导：注意左半部分框内的书写，里边是一横。 组词： 造句：
燕： 书写指导：注意字体的书写顺序。 组词： 造句： 鸳鸯： 鸳指雄鸟，鸯指雌，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。 提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。 5.通读诗文，给诗文划分小节 迟日/江山丽，春风/花草香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 （二）交流汇报： 生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗是一首描写春天的诗，诗人借描写明媚的春色来表达自己愉快舒畅的心情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 三、精读课文。 1.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。迟日江山丽，春风花草香。 迟日：春天日渐长，所以说迟日，亦指春日。 （1）这两句诗是什么意思呢？ 春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽。 （2）“迟日”在句中有什么作用？ 诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。 （3）这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的？有什么作用？迟日、江山、春风、花草。这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景，同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。
《绝句（迟日江山丽）》教学设计 教学内容：人教2011新课标（部编）教材小学语文三年级下册古诗 教学目标： 1．有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2．了解古诗大意，感受春天的美丽。 3．在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。 教学重难点： 1．有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2．了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程： 一、图片导入 看图猜古诗：出示图片让孩子们猜古诗的题目并背诵复习导入课文 如《游子吟》、《静夜思》（学生有感情的背诵），古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！ 二、通读全诗 1.朗读古诗并指导学生朗读： 这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读个别读齐读 2.学习生字 三、了解大意 1.《绝句》描写的是什么季节的景色？这首诗描写的是春天的景色。 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？（师生互动） 3.一起了解诗意： 迟日江山丽：春天白天变得长了 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。 春风花草香：温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯：燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。 4.如果说《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢? 春日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.主题概括： 这首诗描写了春天美好动人的景色，表达了诗人对春天的热爱之情。 四、拓展积累 1．略读两首诗： 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
三年级语文下册古诗三首1《绝句》说课稿（部编版） 一、说教材 《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。 二、说教学目标 1.会认会写本课的生字，理解重点字、词的意思。 2.让学生了解诗句的意思，能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人 的心情。 3.通过学习古诗，使学生感受到春天的美好，受到美的熏陶。 三、说教学重难点 教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 教学难点：理解“迟日”的意思及由来。 四、说学情 三年级学生思维正处于具体运算阶段，虽然能借助注释等初步把握古诗大意，但在展开想象，理解意境，感悟情感等较为欠缺，因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。 五、说教法学法 1.通过借注释，找意象的方法，理解诗句的基本意思。 2.通过丰形象，展联想的方法，想象诗歌描绘的画面，体会诗人对春天美景的喜爱。 六、说教学过程 环节一：音曲同步，导入美 上课伊始，结合学生脑海中对春天的印象，伴随教师的导入：“上课前，老师要跟大家唱首歌，春天在那青翠的山林，这里有红花呀……老师听到不少同学都一块唱起来了，那谁来谈谈你眼中的春天是怎样的？”鼓励学生分享对春天的印象，顺势引入今天的课题《绝句》。 这样以记忆中触动心弦的音律，激发学生的思维，为下文做铺垫。 环节二：初读词文，感受美 古诗讲究韵律美，这一环节将以多种形式的朗读引导学生由浅入深，走入诗境。 首先，引入“快乐春游大闯关”，明确其以本课春游为背景共设四大关，全部成功并获取通行证最多的同学，可赢得真正郊游的机会。 接着，为学生范读，要求学生在听的过程中，标记重点的生字词，并注意朗读节奏。示范完毕，我会给学生五分钟的时间，大声自由地朗读这首诗，先做到读准、读到位，并逐渐读出停顿，读出节奏。
杜甫《绝句：迟日江山丽》名师教案及教学反思(部 编本三年级下册) 教案 一、教学目标： 1. 能够理解诗歌内容，正确朗读诗歌。 2. 能够根据诗歌内容进行情感表达和思考。 3. 能够通过学习杜甫的诗歌，培养学生的情感认知和审美意识。 二、教学重难点： 1. 教学重点：正确理解诗歌内容，朗读诗歌。 2. 教学难点：进行情感表达和思考。 三、教学准备： 1. 教材：部编本三年级下册 2. 教具：PPT、课件、黑板、音响 四、教学过程： 1. 导入（约5分钟） 呈现一幅描绘春天江山美丽的图片，引入诗歌主题。 2. 预习（约5分钟） 让学生提前阅读课文《绝句：迟日江山丽》的内容，了解诗歌的大致意思，并进行简单的猜测。
3. 分组讨论（约10分钟） 将学生分成小组，互相交流课文的理解和感受，然后在小组内提出问题和疑惑。 4. 解读诗歌（约15分钟） 利用PPT或课件，结合诗歌的字词解释和句意解读，进行师生互动。 5. 朗读诗歌（约10分钟） 教师带领学生齐读诗歌，注意调节语调和语速，使学生更好地理解诗歌的意境。 6. 练习和表演（约15分钟） 教师布置练习题，让学生进行诗歌朗读或配乐表演，加深理解和感受。 7. 总结和反思（约5分钟） 让学生总结学到的知识和感受，并进行对整堂课的反思和评价。 教学反思： 通过诗歌的学习，学生能够培养情感认知和审美意识，同时也提高了学生的语言表达 和朗读能力。然而，在教学过程中，由于时间有限，只能对诗歌的内容进行简单的解读，对于抒情的表达和思考还有待提高。因此，在后续的课堂中，可以通过诗歌比赛、诗歌创作等形式，进一步加深学生对诗歌的理解和表达能力。另外，也要鼓励学生阅 读和欣赏更多的优秀诗歌，培养对文学艺术的兴趣和品味。
部编版小学三年级语文下册《绝句》教学设计 麻城市第五小学俞开莉 教学内容：小学语文古诗《绝句（迟日江山丽）》 教学目标： 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 3、在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。 教学重难点： 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！ 设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。 二、通读 1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。 生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读个别读齐读 设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 2 整体感受诗歌 《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉 三、了解大意，感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（） 师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香读出来 这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？
部编版语文三年级下册第一单元1《古诗三首》《绝句》教案设计 教学目标： 1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。 3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。 4.了解杜甫另外两首《绝句》。 教学重点： 1.规范书写“绝”字，组词。 2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 教学难点： 理解“迟日”的意思及由来。 教学过程： 一．谚语导入： 一年之际在于----，一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。）结合你看到的和以往的积累说说你知道的描
写春天的诗句。 知识链接： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 二．古诗学习 今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。 1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声,“鸯”读轻声。 2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。 3.进行“绝”字的书写指导： ①范写，生说师写。（提醒：左窄右宽。“纟”它多谦让啊……） ②生描一个，写一个。（释义，如：独一无二的，没人能比得上的。） ③组词。（例：绝美、绝色、绝妙） 4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小
声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习： ◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳 知识链接： “迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？ （指名读——范读——齐读） ◆春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 （指名读）
部编版三年级语文下册目录 第一单元 1 古诗三首 绝句惠崇春江晚景三衢道中 2 燕子 3 荷花 4* 昆虫备忘录 口语交际：春游去哪儿玩 习作：我的植物朋友 语文园地 第一单元 授课提要课时 1古诗三首 《绝句》描绘了杜甫所住草堂浣花溪一带的绚丽春景,表达了诗人对春天的喜爱之情。 这首五言绝句意境明丽悠远,格调清新。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗, 再现了画中的江南早春景色。《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受,展现 了浙西山区明媚清丽的风光。 3 2燕子 课文简笔勾勒了燕子的外形及飞行、休憩的姿态,展现了燕子活泼可爱的特点,流露出作 者对燕子的喜爱之情。 2 3荷花本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态,及作者欣赏荷花时的美好感受。 2 4* 昆虫备忘录 作者以轻松随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活 动等,写得情趣盎然。 1 口语交际:春游 去哪儿玩 能主动参与小组讨论,大胆发表自己的意见;能合作推荐春游的地点并说出推荐理由。 1 习作:我的植物朋友 根据植物的特点,学生能按一定的顺序观察植物,梳理观察到的信息,制作观察记录卡;能 借助记录卡把自己观察到的和感受到的写清楚。 2 语文园地交流平台:能体会语句的优美生动。 识字加油站:能运用偏旁归类的识字方法认识生字、词语。 词句段运用:能辨析运用词语;能仿照例句,写出一种小动物的外形特点。 日积月累:朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。 1 1 古诗三首
第一课时 绝句 【课时目标】 知识与能力: 1.能正确读写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。 2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《绝句》。 3.能借助注释和插图了解古诗大意,从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。 过程与方法: 借助注释和插图,并联系生活实际,通过诗中描绘的景物,结合想象感受春天的美。 情感态度与价值观: 在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。 【教学重点】 有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。 【教学难点】 了解古诗大意,想象画面,感受春天的美丽。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、背诵导入。 1.背诵喜欢的古诗,了解杜甫。(课件出示杜甫简介) 2.课件出示《绝句》。 绝句 [唐]杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 师指名读,全班齐读。 设计意图: 通过背诵喜欢的古诗,激发学生学习古诗的兴趣,再出示《绝句》,引导学生初步进入古诗画面,更好地进入古诗的学习中。 二、通读古诗。 (一)初读课文,感知诗意。 1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用平时学过的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。