幼儿园中班教案《绝句》含反思
中班教案《绝句》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱，理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美，领会古诗蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《绝句》含反思教案吧。
一、活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍
孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们
心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的
体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它
使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师
又何乐不为之呢？
小百科：绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于
近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为
“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律
绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。
中班幼儿园活动教案反思1 活动内容： 古诗《绝句》 活动目标： 1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。 2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。 2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。 3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 二、展开 1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 (1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 (2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。 4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。 5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗? 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。 大班语言领域活动：反义词 大班语言领域活动：反义词 中班幼儿园活动教案反思2 一、活动目标 1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
幼儿园绝句活动反思 《绝句》这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春色图。一起来看看幼儿园绝句活动反思吧! 幼儿园绝句活动反思【1】本课的优点：课堂思路较清晰;教学目标完成较好，学生认识了九个生字，并且能够正确地朗读、背诵古诗;通过观察图片来理解诗句的含义，非常直观、形象，学生能够很容易地明白诗句意思;教学过程中，读的较为充分(学生的自读，纠正发音;老师范读;学生打节拍地读;理解诗句后的熟读;感悟诗境后的美读。 本课的不足：没有调动学生学习的积极性，学习兴致不高，一堂课下来，回答问题的学生局限于几位;对于学生的评价太过单调，没有针对性;指导学生朗读时，指导的不到位，学生只是读出了诗的节奏，而没有做到有感情地读古诗;感悟诗境时，引导的过于简单，原本设计的让学生找出诗句中的几种“事物”，进一步找出描写颜色的词语“黄、翠、白、青”来体会“诗句中蕴含的丰富色彩，进而感受春景的魅力之处”，由于紧张的缘故，也疏忽了对学生的引导，导致学生感悟不深刻，没有感受到如此美丽的春景给人们带来的那种勃勃生机。 虽然课堂留下了遗憾，但是“我参与，我幸福”。经历了，就是一种幸福，就是人生中一笔巨大的财富!感谢评委老师给了我这样一
次难得的机会，让我认识到自己的许多不足，在以后的教学生涯中，我一定继续努力，完善自我，让我的学生们在快乐中学习，在学习中成长进步，在他们的学习生涯中，做一个更为合格的引导者! 幼儿园绝句活动反思【2】杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。 古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写;第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写;第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间;第四句“万里”船，展现了空间。对仗运用得恰到好处，耐人寻味。 理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。比如教学第三句时我是这样设计情境的：时诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了? 在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。
幼儿园中班教案《绝句》含反思 一、教学目标 1.让幼儿了解绝句的基本概念。 2.提高幼儿的韵律感和语感。 3.培养幼儿的创造力和想象力。 4.培养幼儿的语言表达能力。 二、教学资源 1.一些经典的绝句。 2.一些图片，例如春花、秋叶等。 3.一些制作纸和彩笔。 三、教学过程 1. 导入 教师向孩子们展示几张图片，例如春花、秋叶等，让孩子们发挥想 象力，打开自己的语言闸门。 2. 授课 1.讲解什么是绝句，让孩子们了解绝句的基本概念。 2.向孩子们展示一些经典的绝句，让孩子们听一听，感受一 下每句词语的配合和效果。 3.让孩子们自己创作绝句，可以给孩子们一些提示，例如季 节、颜色、气味等。 3. 检测 1.收集孩子们的绝句作品，每人选一篇演讲出来。 2.让其他孩子们听，并且给予评价，可以从词语搭配、韵律 感和语感等方面进行评论，鼓励孩子们彼此分享经验。 四、教学反思 本次教学的主要目的是让幼儿了解什么是绝句，提高幼儿的韵律感 和语感，培养幼儿的创造力和想象力，以及培养幼儿的语言表达能力。
通过引导和激发幼儿的兴趣和想象力，让他们自己创作绝句，让教学 更有意义和趣味性。 本次教学中，孩子们的兴趣和想象力得到了充分发挥，许多孩子们 都创作出了自己的独特绝句，表达了自己的情感和思想。但是在检测 环节，由于时间限制，没有能给予每个孩子足够的时间和机会去演讲，有一些孩子因此没有机会展示自己的作品，希望在今后的教学中加强 这部分内容。 总之，这次教学反而是一次很成功的尝试，孩子们都很喜欢这种轻 松有趣的学习方式，通过这次教学，不仅提高了孩子们的语言表达能力，也让幼儿学会了如何用诗歌来表达自己的情感和思想，为幼儿的 成长奠定了良好的基础。
幼儿园学前班古诗绝句教案反思 教案标题：幼儿园学前班古诗绝句教案反思 教案反思目的： 本次教案反思的目的是针对幼儿园学前班古诗绝句教案进行评估和改进，以提 高教学效果和幼儿学习的积极性。通过反思，我们可以发现教案中的不足之处，并寻找改进的方法，为今后的教学提供更好的指导。 教案反思内容： 1. 教学目标是否明确：回顾教案中的教学目标，是否能够清晰地指导幼儿学习 古诗绝句的目标和要求？是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性？ 2. 教学内容是否合理：教案中所选取的古诗绝句是否适合学前班幼儿的认知水 平和兴趣？是否能够引发幼儿的好奇心和探索欲望？ 3. 教学方法是否多样化：教案中所使用的教学方法是否多样化，能够满足不同 幼儿的学习需求和特点？是否能够培养幼儿的语言表达和创造能力？ 4. 教学资源是否充足：教案中是否提供了足够的教学资源，如图片、音频、视 频等，以帮助幼儿更好地理解和学习古诗绝句？是否能够激发幼儿的学习兴趣 和积极性？ 5. 评估方式是否科学合理：教案中所设计的评估方式是否能够客观地评价幼儿 的学习成果和进步？是否能够激发幼儿的学习动力和自信心？ 教案反思改进方法： 1. 明确教学目标：确保教学目标明确、具体，并注重培养幼儿的学习兴趣和主 动性。可以通过设立小组活动、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中 学习古诗绝句。
2. 精选教学内容：选择与幼儿生活经验相关、简单易懂的古诗绝句，以提高幼儿的学习积极性和理解能力。同时，可以引入一些有趣的故事、动画等辅助材料，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。 3. 多样化教学方法：结合幼儿的特点和学习需求，采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演、绘画等，培养幼儿的语言表达和创造能力。同时，注重与幼儿的互动和交流，激发他们的学习热情。 4. 提供丰富的教学资源：教案中应提供丰富的教学资源，如图片、音频、视频等，以帮助幼儿更好地理解和学习古诗绝句。可以利用现代科技手段，如使用投影仪、播放器等设备，增加教学资源的可视性和趣味性。 5. 科学合理的评估方式：教案中的评估方式应科学合理，注重对幼儿学习过程的观察和记录，以及对幼儿学习成果的评价。可以采用绘画、表演、小组讨论等方式，让幼儿展示他们对古诗绝句的理解和创造。 通过对教案的反思和改进，我们可以提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们在古诗绝句学习中的全面发展。
幼儿园中班教案《绝句》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《绝句》带反思 中班教学方案《绝句》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解古代诗歌中单词的含义，发芽祖国漂亮的河流和山脉的爱情，了解内容了解古诗，学会有节奏地背诵古诗，感受节奏与美感，理解古诗的含义和哲学，让我们来看看幼儿园0010010的反思性教学方案。 首先，活动目标 1.理解古诗的内容，学会有节奏地背诵古诗，感受美的节奏。 2.理解古诗词的含义，发掘祖国漂亮的河流和山脉的喜爱。 3.了解古代诗歌的含义和哲学。 4.我情愿观赏古代诗歌，并理解古代诗歌的漂亮和爱好。
二，活动的预备 1. 19页儿童读物。 2.挂图《绝句》。 3.语言磁带。 三，活动重点 学会有节奏地背诵古代诗歌并感受美的节奏。 第四，活动困难 了解古代诗歌中词语的含义。 五，活动过程 1.出示一张挂图，以激发孩子对学习的爱好。
2.激发孩子讲故事和学习古代诗歌。 （1）老师通过提问来启发孩子描述图片的内容。 （2）依据孩子们的叙述，总结古诗的第一句话并学习相关单词。 3.完全观赏古代诗歌。 （1）四个人物连接在一起成为一首漂亮的诗。 标题是《绝句》。 让我们享受它。 （2）播放录音，观赏孩子，并进一步讨论古代诗歌《绝句》。
（3）引导孩子了解古代诗歌的内容和心情。 4.儿童和老师一起朗诵旧诗。 5，古诗杜甫简介。 六，教学反思 当我学习古代诗歌《绝句》时，我问两个会读这些孩子的小孩是年轻的老师。 孩子们很仔细，总是留意两位“小老师”。 孩子们将被备份几次。 学习之后，孩子们争先恐后地成为“小老师”，我满意了孩子们的愿望。 对于孩子们来说，老师的思想多么神圣和宏大，在实践中他们有个
《绝句》教学反思（5篇） 《绝句》教学反思1 一、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在这首古诗的教学中，我给了同学充分的空间，给了他们自主探究的机会。探究前，在不经意间给了同学自己理解古诗的方法的指导；在探究中，我以一个合的身份参加到了同学的探究活动之后；探究取得成果后，我大力表扬，使同学体验到了“制服”的欢乐，品尝了胜利的欢乐。由此激起了他们下一轮“制服”的士气，为以后的学习奠定了基础。 二、缺乏之处 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语同学们理解不是很透彻。时间紧急，对文章读得不够细，感情不够充足。教学时间支配不合理，有种前松后紧的感觉。 三、改良措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做： 1、诗中呈现的童年故事，与现实不太一样。首先让同学怀着浓浓的爱好投人到学习中去。 2、在学习课文时，把起，进行比较教学，让同学通过自学，体会其内容上的相像之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和欢乐。 3、教学中，引导同学结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个也许的了解；然后结合解释，
采纳自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。引导同学理解词语，应尽量避开就词解词的做法，要表达从整体人手的原则。 4、采纳多种方式训练同学诵读，应避开单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的仿照。结合同学对诗词的理解和对感情的体会，引导同学把握住的`感情基调，读出自己的感受。 《绝句》教学反思2 《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。 这首诗颜色明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，翱翔的白鹭是动景，千年积雪，停靠行舟是静景，动静相间，和谐完善。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。 在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层绽开，引导同学领悟诗意、体会诗境，受到美的熏陶。在教学中注意表达“以同学的进展为本”的新理念，将同学的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓舞和引导同学大胆地想，尽情地读，让同学的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。 一、创设情境，诱发热忱
幼儿国学古诗绝句教案及反思 教案标题：幼儿国学古诗绝句教案及反思 教案目标： 1. 帮助幼儿了解国学古诗的基本概念和特点。 2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。 3. 引导幼儿通过学习古诗绝句，培养他们的语言表达和创造能力。 教学准备： 1. 幼儿国学古诗绝句教材（如《唐诗三百首》、《古诗十九首》等）。 2. 幼儿绘本或图片，展示古诗绝句的内容和意境。 3. 幼儿绘画材料，如彩色纸、彩笔等。 4. 幼儿音乐播放器。 教学过程： 引入活动： 1. 引导幼儿观察展示的古诗绘本或图片，询问他们对这些古诗的感受和认识。 2. 向幼儿介绍国学古诗的概念，解释古诗绝句的特点和形式。 主体活动： 1. 欣赏古诗绝句：播放古诗音乐，让幼儿听音乐的同时观赏古诗绘本或图片， 培养他们对古诗的兴趣和欣赏能力。 2. 学习古诗绝句的基本知识：向幼儿介绍古诗绝句的构成要素，如字数、韵脚等，并展示一些经典的古诗绝句供幼儿学习。 3. 创作古诗绝句：引导幼儿根据自己的感受和想象，创作属于自己的古诗绝句。可以提供一些主题或词语给幼儿作为创作的启发。
4. 分享和展示：让幼儿互相分享自己创作的古诗绝句，鼓励他们用口头语言表 达自己的创作心得和感受。 结束活动： 1. 向幼儿总结古诗绝句学习的内容和收获。 2. 鼓励幼儿将学到的古诗绝句知识应用到日常生活中，如欣赏古诗、朗读古诗等。 教案反思： 1. 教学目标达成情况：通过观察幼儿的参与和表现，可以评估他们对国学古诗 绝句的理解和兴趣程度。 2. 教学方法评估：教师在引入活动中采用了启发式提问的方式，激发了幼儿的 思考和表达能力。在主体活动中，通过欣赏、学习和创作的方式，促进了幼儿 的全面发展。 3. 教学资源评估：教师准备了多种资源，如古诗绘本、音乐等，丰富了教学内容，提高了幼儿的学习兴趣。 4. 教学反思：可以进一步提供更多的古诗绘本或图片，以丰富幼儿的视觉体验。同时，可以引导幼儿进行更多的合作学习，如小组讨论和合作创作，培养他们 的合作意识和团队精神。
《绝句》的教案 《绝句》的教案 作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《绝句》的教案，欢迎阅读与收藏。 《绝句》的教案1 一、活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。 3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。 4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。 二、活动准备： 1、幼儿用书19页。 2、挂图《绝句》。 3、语言磁带。 三、活动重点： 学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 四、活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 五、活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。 （1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 （2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地欣赏古诗。 （1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。 （2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者——杜甫。 六、教学反思： 学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？ 《绝句》的教案2 一、交流资料，引入新课 1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照） 2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。 （学生交流资料） 3、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首（板书课题及古诗，学生随老师板书念）、 二：整体感知古诗 1、师范读古诗、 2、生读古诗，要读通顺流利、读熟后可读给同桌听。 3、指名学生读，其他同学认真听，边听边想：这首诗赞颂的是谁？ 三：利用网络，理解古诗内容 （一）、理解前两行诗句、 1、自读古诗，读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语。 2、你找的是那两个词？你是怎么理解这两个词的？ （学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思。） 3、前两行是什么意思？你能用自己的话说说吗？ （找两三名学生说前两行诗句的意思、）
有关《绝句》教学反思（精选5篇）《绝句》教学反思1 本课的优点 课堂思路较清晰；教学目标完成较好，学生认识了九个生字，并且能够正确地朗读、背诵古诗；通过观察图片来理解诗句的含义，非常直观、形象，学生能够很容易地明白诗句意思；教学过程中，读的较为充分（学生的自读，纠正发音；老师范读；学生打节拍地读；理解诗句后的熟读；感悟诗境后的美读。 本课的不足 没有调动学生学习的积极性，学习兴致不高，一堂课下来，回答问题的学生局限于几位；对于学生的评价太过单调，没有针对性；指导学生朗读时，指导的不到位，学生只是读出了诗的节奏，而没有做到有感情地读古诗；感悟诗境时，引导的过于简单，原本设计的让学生找出诗句中的几种“事物”，进一步找出描写颜色的词语“黄、翠、白、青”来体会“诗句中蕴含的丰富色彩，进而感受春景的魅力之处”，由于紧张的缘故，也疏忽了对学生的引导，导致学生感悟不深刻，没有感受到如此美丽的春景给人们带来的那种勃勃生机。 虽然课堂留下了遗憾，但是“我参与，我幸福”。经历了，就是一种幸福，就是人生中一笔巨大的财富！感谢评委老师给了我这样一次难得的机会，让我认识到自己的许多不足，在以后的教学生涯中，我一定继续努力，完善自我，让我的学生们在快乐中学习，在学习中成长进步，在他们的学习生涯中，做一个更为合格的引导者！ 《绝句》教学反思2
一、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在这首古诗的教学中，我给了学生充分的空间，给了他们自主探究的机会。探究前，在不经意间给了学生自己理解古诗的方法的指导；在探究中，我以一个合作者的身份参与到了学生的探究活动之后；探究取得成果后，我大力表扬，使学生体验到了“征服”的快乐，品尝了成功的快乐。由此激起了他们下一轮“征服”的勇气，为以后的学习奠定了基础。 二、不足之处 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语学生们理解不是很透彻。时间紧张，对文章读得不够细，感情不够充沛。教学时间安排不合理，有种前松后紧的感觉。 三、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做： 1、诗中展现的童年故事，与现实不太一样。首先让学生怀着浓浓的兴趣投人到学习中去。 2、在学习课文时，把起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐。 3、教学中，引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。引导
《绝句》教学反思 《绝句》教学反思篇一 本节课，我充分利用多媒体教学资源，引导学生积极主动地学，读写结合，教学形式灵活多样，学生学习兴趣盎然，教学效果较好。 1、创设情境，激发学习热情 上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习古诗的热情空前高涨。 2、充分重视古诗朗读。 关于读的设计，这节课主要体现在个环节：初读读准读通古诗；自读交流诗意；研读写法入诗境；熟读成诵悟诗情。整个教学过程以读为主，虽然读的形式并不多，但每一次都有明确的目的，都加深了学生对语言的理解，体现了读书的层次，让学生在读中悟，在悟中读。 3、学生是学习的主人。 这节课上我积极创设学生读诗、学诗的情境，借助多媒体教学课件，让学生在春天的图景中轻松走进古诗学习的环境，放手让孩子们借助工具书、注释和已有经验自学古诗，让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面，用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。学生是主动的参与者，又是体验者。 4、教学中的不足： 教学时间安排得欠合理。整个40分钟的教学总是显得前松后紧。由于给学生讨论的时间过长，下课时积累杜甫其他诗句的环节和作业环节没能实施。这也是以前我的课堂上曾经出现过的问题。也许是教学的节奏不够紧密，环节安排不够合理，教学时间是我经常遇到的困惑的问题。 无论是语文课还是其他学科，老师们都感到对学生的评价很难。来到回小，每当听到教师讲课时，非常值得我学习的就是他们常常对他们给予学生精彩的评价。我一直努力学习对学生进行鼓励性、针对性的评价，但是在讲课过程中仍然我还是对学生的评价不够及时，语言不够丰富。
绝句教案及反思 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
绝句《迟日江山丽》教案设计及反思 绝句《迟日江山丽》教案设计及反思 篇一 《绝句》教案 教学目标: 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 3、体会诗人表达的情感。 教学重难点： 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！绝句迟日江山丽教案第 2 页设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。 二、通读 1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读 设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 2 整体感受诗歌 《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉 三、了解大意，感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？绝句迟日江山丽教案第 3 页生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（） 师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句 师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来 师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。读出来绝句迟日江山丽教案 喜欢这春色吗？读全诗 设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。 四、拓展 师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美： 1 5
绝句教学反思 绝句教学反思1 我抓住了杜甫诗中有画的特点，展开想象，感受课文景色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了一幅怎样的画面？抓住动静结合的描写，读出春的生机和和谐。适当拓展内容，一方面增加学生背诵方面的.积累，另一方面积累对春天的美好感受。不足之处，学生古诗词积累较少，整个课堂不活跃，学生参与性不高，没有能够积极主动的进入到古诗词的意境之中。 在今后的古诗词教学中，要让学生多读多背诵，积累大量的古诗词，能够看到景物就想起诗句。这样才能够让我们的传统文化越来越精彩。 绝句教学反思2 杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”是一首脍炙人口的描写春天的写景古诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美，让我们遐想无限，此番美景，令人向往。何不以此美景入题，于是我改诗歌既定的教学模式：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文，为“读背、颂写”。 一、读背以欣赏“老师作画”入题： 1、观景抓物（黄鹂、白鹭、积雪、航船） 2、看景说画（解说诗意） 3、赏景品诗（反复诵读） 4、照景试背（引导比赛） 二、颂写以培育“书法作品”入题： 1、感知 （欣赏此诗毛笔书法，感受美。重点字、易错字的分析。） 2、鼓励 （默写此诗，带着从毛笔书法中感受到的美，认真书写，使之更美） 3、加油（古诗纠错，认真练字，努力加油！） 三、作业设计
1、将这首描景美诗背给父母听。 2、准备绘画用品。（下午的美术课，将此美景画一画，并题上诗。） 此课的设计不仅进一步教育了孩子们背诵要有方法，练字要学名家，而且与美术课完成整合，将古诗、书法、绘画融于一体，一举三得，一切美好的设想都在实践后发现问题，需要改进的地方还有很多很多： 1、对作者和课题以及诗的写作背景应作适当的介绍，或让学生课前查找资料。 2、对古诗所描绘的美丽景色，学生们通过看图、朗读、想象、理解较为透彻，但对古诗本身的`对仗美、音韵美等的感知对学生引导不够。 3、在书法指导上，如果能从书法视频中观看名家书写时的起笔、顿笔、收笔，将更能激发学生的书写兴趣。 每每讲古诗，总是觉得一节课40分钟太短了，孩子们意犹未尽，我也是意犹难平，这些感受正是古诗的魅力所在。 绝句教学反思3 杜甫这首脍炙人口的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗所包涵的内容远远超出这二十八个字的含义。它看起来是一句一景，是四幅独立的图景，而总揽全境，却构成了一个令人胸怀天下的意境。 一开始，我让学生整体感受这四句诗构成的一幅画面上有哪些景物。学生或从图或从诗中找到：黄鹂、白鹭、西岭的雪、门泊船。整首诗四句话的理解，我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。如在教学前面两句时我是这样设计情境的：读着这首诗，我们一起跟着大诗人杜甫去四川成都草堂看看吧。此时正是阳春三月，天气晴好，微风徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研读诗文，忽然听见窗外鸟叫的声音，这两只久别的小鸟见面会说些什么？ 在教学第二句时我是这样设计情境的：我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天望去，看到一只只白鹭，让学生想象白鹭上青天时的姿势并指导学生朗读……通过这两句的学习让学生由近及远，由低及高，去理会草堂周围一派愉悦的美景，有声有色，构成了新颖而优美的意境。
《绝句》教学反思 《绝句》教学反思1 古诗是我国的文化精华。在《古诗两首》的教学中，我始终以读和图为主，让学生在读中悟，在图中感受。我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分以投影诗中插图入手，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在出示课题的时候，我利用图层关系，将课题中需要学生学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习，以此来实现第一个目标。在“学文“过程中，我主要进行了以下教学：其一，自主读文；其二，进行朗读指导；其三，进行会认字学习指导和古诗配画学习；其四，指导背诵。从目标上看，四个目标都已经达成，而且利用课文插图和课件，很好地解决了重点和难点的教学。从效果上看，学生的学习积极性得到了体现。图文结合，激发了学生朗读的趣味性和主动性。另外，利用田字格，让学生将观察到的生字送回家，从而来指导学生的书写，这既让学生获得了一个实践参与的机会，又充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，这也体现了课堂教学以学生为主体的教学设计策略，为师生搭起了一个交互的平台，充分调动了学生学习的积极性。 在教授《绝句》伊始，我出示课文插图，引导学生观察，说说都看到了什么？然后根据图来出示古诗，让同学们在图文并茂中感受大自然的美，同时以图来辅助理解“千秋雪”、“含”、“万里船”等词，效果良好。这样的教学也能很好地实现目标“感受大自然的美”。然后再利用多种朗读方式帮助学生背诵课文。总之这一节课的目标得到了很好的达成，而且各知识点也得到了很好的落实。另外，我还利用现实环境帮同学们理解古诗“窗含西岭千秋雪”。我让同学们将教室的窗户当作一张白纸，然后看窗外的景色。同学们一看就知道了“含”的意思。 总之，这一节课更让我明白，低年段不要过分注重课文字词的理解，而要让学生在反复的、多种形式的朗读中自己去感悟，去理解，老师只是在这个过程中