幼儿园大班教案《绝句》含反思
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幼儿园大班教案《绝句》含反思
大班教案《绝句》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵，激发对美好大自然的热爱之情，采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义，快来看看幼儿园大班《绝句》含反思教案吧。
活动目标：
1.激发对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由认识的飞禽引入。
2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）教学反思：
为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近)，没有来得及引导幼儿了解。
今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的交流更加自然和谐。
小百科：绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
《绝句》教案设计及教学反思（精选优质公开课获奖教 案教学设计5篇） 2022-12-15 《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇） 《绝句》教案设计及教学反思篇1 【教学设计说明】《绝句》为唐代诗人杜甫所作。诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。 【主要教学目标】 1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。 2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。 【教法特点】改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。 本课建议安排一教时。 【教学主要步骤】 一、学生初读诗歌，了解主要内容 1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。 2.学生自读诗歌。了解写什么。 3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。 二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。 （一）教学前两句诗。 1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生
观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。 2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。 3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。 4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。 5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。 6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。 7.有感情地朗读。 8.再出示天地组合的画面，教师小结：整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。再次有感情地朗读。 （二）教学后两句诗。 1.先理解“窗含西岭千秋雪”诗句中“西岭”、“千秋雪”的含义，知道诗句字面意思怎么讲。 2.教师演示此句诗的画面，（这里电教媒体与教具配合：打开屏幕上的木制窗户，就见岷山雪景的画面），请学生比较它所描绘的景色和前面天地间的春景有何不同。 3.让学生考虑如果把“含”字改成“外”字如何，以体会“含”使用得精当，诗句把景和窗融为一体的描写方法是十分独特的。 4.学生说诗意并朗读。 5.理解“门泊东吴万里船”一句中“泊”、“东吴”、“万里船”等含义。然后出示句画面（红黄相间的小船停靠在清澈的江面上，电教的特殊效果增添了诗句的美感），让学生欣赏它美在何处。 三、总结诗歌，激发学生赞美之情。 1.出示全景画面，教师配音吟诵。 2.学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。 《绝句》教学反思 每一堂课都有各自的主题，这主题就如一首歌的基调，或是热情奔放，或是哀怨凄楚；或是缠缠绵绵，或是义愤填鹰，总之前后呼应，
绝句古诗大班教案反思 教案标题：绝句古诗大班教案反思 教案目标： 1. 学生能够理解绝句古诗的基本特点和写作方法。 2. 学生能够欣赏和朗读绝句古诗，体验其中的美感。 3. 学生能够尝试创作自己的绝句古诗，表达自己的情感和思想。 教学过程： 1. 导入（5分钟）： - 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即绝句古诗的定义和特点。 - 提问学生是否还记得一些经典的绝句古诗，鼓励他们分享。 2. 知识讲解（15分钟）： - 通过展示绝句古诗的例子，向学生介绍不同主题和风格的绝句古诗。 - 解释绝句古诗的结构和押韵规律，并提供一些技巧和方法来写好绝句古诗。 3. 练习与实践（20分钟）： - 分发一些绝句古诗的练习题，要求学生分析和理解其中的意境和表达方式。 - 引导学生进行朗读练习，注重语音语调和情感表达。 - 鼓励学生创作自己的绝句古诗，可以提供一些主题或素材供选择。 4. 欣赏与评价（10分钟）： - 学生互相分享自己创作的绝句古诗，鼓励他们表达自己的感受和思考。 - 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们进一步完善和提升。 5. 总结与反思（5分钟）： - 引导学生回顾本节课学到的知识和技能，总结绝句古诗的写作要点。
- 鼓励学生思考绝句古诗对他们的意义和价值，以及如何运用到日常生活中。教学反思： 本节课的教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。他们通过欣赏和分析绝句古诗，对其有了更深入的理解。在练习和实践环节，学生踊跃发言，展示了自己的创造力和想象力。然而，教师在评价和指导学生创作时，可以更加具体和细致，给予更多的建议和启发。此外，教师还可以引导学生思考绝句古诗与现代文化的联系，进一步拓展他们的思维和视野。总体而言，本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些改进的空间。
幼儿园绝句活动反思 《绝句》这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春色图。一起来看看幼儿园绝句活动反思吧! 幼儿园绝句活动反思【1】本课的优点：课堂思路较清晰;教学目标完成较好，学生认识了九个生字，并且能够正确地朗读、背诵古诗;通过观察图片来理解诗句的含义，非常直观、形象，学生能够很容易地明白诗句意思;教学过程中，读的较为充分(学生的自读，纠正发音;老师范读;学生打节拍地读;理解诗句后的熟读;感悟诗境后的美读。 本课的不足：没有调动学生学习的积极性，学习兴致不高，一堂课下来，回答问题的学生局限于几位;对于学生的评价太过单调，没有针对性;指导学生朗读时，指导的不到位，学生只是读出了诗的节奏，而没有做到有感情地读古诗;感悟诗境时，引导的过于简单，原本设计的让学生找出诗句中的几种“事物”，进一步找出描写颜色的词语“黄、翠、白、青”来体会“诗句中蕴含的丰富色彩，进而感受春景的魅力之处”，由于紧张的缘故，也疏忽了对学生的引导，导致学生感悟不深刻，没有感受到如此美丽的春景给人们带来的那种勃勃生机。 虽然课堂留下了遗憾，但是“我参与，我幸福”。经历了，就是一种幸福，就是人生中一笔巨大的财富!感谢评委老师给了我这样一
次难得的机会，让我认识到自己的许多不足，在以后的教学生涯中，我一定继续努力，完善自我，让我的学生们在快乐中学习，在学习中成长进步，在他们的学习生涯中，做一个更为合格的引导者! 幼儿园绝句活动反思【2】杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。 古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写;第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写;第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间;第四句“万里”船，展现了空间。对仗运用得恰到好处，耐人寻味。 理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。比如教学第三句时我是这样设计情境的：时诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了? 在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。
幼儿园大班语言活动教案：《绝句》教案(附教学反思) 《绝句》教案 一、课前准备： 1.准备教学设备：磁带或CD录音机，录音放音设备，白板，粉笔，教科书； 2.准备教学材料：诗词节选，相关图片，录音带； 3.了解学生：尊重学生思想言行，体贴帮助学生，使学生能更好地学习。 二、课堂活动 1. 热身：介绍课堂活动，激发学生学习热情，引导学生明确本课目标，确立学习动力。 2. 认识绝句：老师以图片故事的方式帮助学生理解“绝句”的意义，引出此内容，以层级思维教学，精彩讲解。 3. 听记录：向学生重复一些基本的绝句并反复播放录音，让学生感受到绝句的韵律，并通过比较、抒情、记录等方式学习绝句的内涵及表达绝句的特点。 4. 诗词吟诵：针对学生能力及对课文的理解，老师结合绝句特点，按“问即答”的方式灵活运用各种练习方式，让学生能独立认识、欣赏绝句的形式及美感，掌握表达绝句的方法，进一步加深学生对绝句的认识，比如解题练习、表演范读等。 5. 练习总结：老师分享典型绝句，教会学生把自己所读的文学作品练习成绝句，引导学生逐步形成绝句的能力，指导学生把熟悉的知识练习，引出收获感和成功感与分享。 三、教学反思
本节课上，学生虽然已经有一定的基础，但是没有形成良好的理解和反映，课堂效果不甚理想，需要从以下几个方面进行改进： 1.活跃气氛：课堂活动应更加丰富多彩，通过课堂游戏方式帮助学生掌握绝句的表达； 2.加强训练：针对学生的不同能力水平，提出合理的练习题，增强学生的把握能力； 3.注重教学质量：思路要清晰，重点突出，能调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，达到学习目的。 总之，本节课的教学过程中，我要加强对学生的指导，更好地将知识融入到课堂活动中，提高学生学习绝句的能力，让学生掌握绝句的表达，以及更好地去欣赏文学艺术作品，丰富学生的审美情趣和文学素养。
幼儿园学前班古诗绝句教案反思 教案标题：幼儿园学前班古诗绝句教案反思 教案反思目的： 本次教案反思的目的是针对幼儿园学前班古诗绝句教案进行评估和改进，以提 高教学效果和幼儿学习的积极性。通过反思，我们可以发现教案中的不足之处，并寻找改进的方法，为今后的教学提供更好的指导。 教案反思内容： 1. 教学目标是否明确：回顾教案中的教学目标，是否能够清晰地指导幼儿学习 古诗绝句的目标和要求？是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性？ 2. 教学内容是否合理：教案中所选取的古诗绝句是否适合学前班幼儿的认知水 平和兴趣？是否能够引发幼儿的好奇心和探索欲望？ 3. 教学方法是否多样化：教案中所使用的教学方法是否多样化，能够满足不同 幼儿的学习需求和特点？是否能够培养幼儿的语言表达和创造能力？ 4. 教学资源是否充足：教案中是否提供了足够的教学资源，如图片、音频、视 频等，以帮助幼儿更好地理解和学习古诗绝句？是否能够激发幼儿的学习兴趣 和积极性？ 5. 评估方式是否科学合理：教案中所设计的评估方式是否能够客观地评价幼儿 的学习成果和进步？是否能够激发幼儿的学习动力和自信心？ 教案反思改进方法： 1. 明确教学目标：确保教学目标明确、具体，并注重培养幼儿的学习兴趣和主 动性。可以通过设立小组活动、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中 学习古诗绝句。
2. 精选教学内容：选择与幼儿生活经验相关、简单易懂的古诗绝句，以提高幼儿的学习积极性和理解能力。同时，可以引入一些有趣的故事、动画等辅助材料，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。 3. 多样化教学方法：结合幼儿的特点和学习需求，采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演、绘画等，培养幼儿的语言表达和创造能力。同时，注重与幼儿的互动和交流，激发他们的学习热情。 4. 提供丰富的教学资源：教案中应提供丰富的教学资源，如图片、音频、视频等，以帮助幼儿更好地理解和学习古诗绝句。可以利用现代科技手段，如使用投影仪、播放器等设备，增加教学资源的可视性和趣味性。 5. 科学合理的评估方式：教案中的评估方式应科学合理，注重对幼儿学习过程的观察和记录，以及对幼儿学习成果的评价。可以采用绘画、表演、小组讨论等方式，让幼儿展示他们对古诗绝句的理解和创造。 通过对教案的反思和改进，我们可以提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们在古诗绝句学习中的全面发展。
绝句教学反思5篇 绝句教学反思篇1 本节课，我充分利用多媒体教学资源，引导学生积极主动地学，读写结合，教学形式敏捷多样，学生学习兴趣盎然，教学效果较好。 1、创设情境，激发学习热忱 上课开头，我先让学生依据自己所查的资料，介绍，用布满热忱的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。漂亮的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习古诗的热忱空前高涨。 2、充分重视古诗朗读。 关于读的设计，这节课主要表达在个环节：初读读准读通古诗；自读沟通诗意；研读写法入诗境；熟读成诵悟诗情。整个教学过程以读为主，虽然读的形式并不多，但每一次都有明确的目的，都加深了学生对语言的理解，表达了读书的层次，让学生在读中悟，在悟中读。 3、学生是学习的仆人。 这节课上我积极创设学生读诗、学诗的情境，借助多媒体教学课件，让学生在春天的图景中轻松走进古诗学习的环境，放手让孩子们借助工具书、解释和已有阅历自学古诗，让学生用自己的话表达诗人描绘的画面，
用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。学生是主动的参加者，又是体验者。 4、教学中的缺乏： 教学时间安排得欠合理。整个40分钟的教学总是显得前松后紧。由于给学生争论的时间过长，下课时积存杜甫其他诗句的环节和作业环节没能实施。这也是以前我的课堂上曾经消失过的问题。或许是教学的节奏不够严密，环节安排不够合理，教学时间是我常常遇到的困惑的问题。 无论是语文课还是其他学科，教师们都感到对学生的评价很难。来到回小，每当听到教师讲课时，特别值得我学习的就是他们经常对他们赐予学生精彩的评价。我始终努力学习对学生进展鼓舞性、针对性的评价，但是在讲课过程中仍旧我还是对学生的评价不够准时，语言不够丰富。 绝句教学反思篇2 古诗教学在小学阶段是个特别的课题，对于喜爱古诗的我，在讲课时固然偏爱讲古诗。一是由于古诗篇幅短小，记忆力日渐衰退的我简单记忆，二是由于古诗短短几句话蕴涵着多少情，贮藏着多少景，让我们遐想无限，心憧憬之。 杜甫的《绝句》，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”仅仅从诗引出的故事就足令人赞叹、兴奋。更不用说诗人满怀的喜怒哀乐和诗句满行的柔情美景了。 在讲《绝句》之时，我除了用既定的教学模式1。知诗人2。解诗题
有关《绝句》教学反思（精选5篇）《绝句》教学反思1 本课的优点 课堂思路较清晰；教学目标完成较好，学生认识了九个生字，并且能够正确地朗读、背诵古诗；通过观察图片来理解诗句的含义，非常直观、形象，学生能够很容易地明白诗句意思；教学过程中，读的较为充分（学生的自读，纠正发音；老师范读；学生打节拍地读；理解诗句后的熟读；感悟诗境后的美读。 本课的不足 没有调动学生学习的积极性，学习兴致不高，一堂课下来，回答问题的学生局限于几位；对于学生的评价太过单调，没有针对性；指导学生朗读时，指导的不到位，学生只是读出了诗的节奏，而没有做到有感情地读古诗；感悟诗境时，引导的过于简单，原本设计的让学生找出诗句中的几种“事物”，进一步找出描写颜色的词语“黄、翠、白、青”来体会“诗句中蕴含的丰富色彩，进而感受春景的魅力之处”，由于紧张的缘故，也疏忽了对学生的引导，导致学生感悟不深刻，没有感受到如此美丽的春景给人们带来的那种勃勃生机。 虽然课堂留下了遗憾，但是“我参与，我幸福”。经历了，就是一种幸福，就是人生中一笔巨大的财富！感谢评委老师给了我这样一次难得的机会，让我认识到自己的许多不足，在以后的教学生涯中，我一定继续努力，完善自我，让我的学生们在快乐中学习，在学习中成长进步，在他们的学习生涯中，做一个更为合格的引导者！ 《绝句》教学反思2
一、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在这首古诗的教学中，我给了学生充分的空间，给了他们自主探究的机会。探究前，在不经意间给了学生自己理解古诗的方法的指导；在探究中，我以一个合作者的身份参与到了学生的探究活动之后；探究取得成果后，我大力表扬，使学生体验到了“征服”的快乐，品尝了成功的快乐。由此激起了他们下一轮“征服”的勇气，为以后的学习奠定了基础。 二、不足之处 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语学生们理解不是很透彻。时间紧张，对文章读得不够细，感情不够充沛。教学时间安排不合理，有种前松后紧的感觉。 三、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做： 1、诗中展现的童年故事，与现实不太一样。首先让学生怀着浓浓的兴趣投人到学习中去。 2、在学习课文时，把起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐。 3、教学中，引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。引导
《绝句》教学反思 《绝句》教学反思篇一 本节课，我充分利用多媒体教学资源，引导学生积极主动地学，读写结合，教学形式灵活多样，学生学习兴趣盎然，教学效果较好。 1、创设情境，激发学习热情 上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情景，学习古诗的热情空前高涨。 2、充分重视古诗朗读。 关于读的设计，这节课主要体现在个环节：初读读准读通古诗；自读交流诗意；研读写法入诗境；熟读成诵悟诗情。整个教学过程以读为主，虽然读的形式并不多，但每一次都有明确的目的，都加深了学生对语言的理解，体现了读书的层次，让学生在读中悟，在悟中读。 3、学生是学习的主人。 这节课上我积极创设学生读诗、学诗的情境，借助多媒体教学课件，让学生在春天的图景中轻松走进古诗学习的环境，放手让孩子们借助工具书、注释和已有经验自学古诗，让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面，用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。学生是主动的参与者，又是体验者。 4、教学中的不足： 教学时间安排得欠合理。整个40分钟的教学总是显得前松后紧。由于给学生讨论的时间过长，下课时积累杜甫其他诗句的环节和作业环节没能实施。这也是以前我的课堂上曾经出现过的问题。也许是教学的节奏不够紧密，环节安排不够合理，教学时间是我经常遇到的困惑的问题。 无论是语文课还是其他学科，老师们都感到对学生的评价很难。来到回小，每当听到教师讲课时，非常值得我学习的就是他们常常对他们给予学生精彩的评价。我一直努力学习对学生进行鼓励性、针对性的评价，但是在讲课过程中仍然我还是对学生的评价不够及时，语言不够丰富。
幼儿园大班教案《绝句》含反思教案名称：《绝句》教学 教学目标： 1. 学习朗读古诗《绝句》； 2. 能理解诗中的意象，并表达出本身的理解； 3. 加强情感体验，培育感受美的本领； 4. 进展同学语言表达和归纳总结本领。 教学内容和环节： 一、情景导入（5分钟） 1. 老师准备横幅一条，上面写着“晨曦翻涌，云烟缭绕，大地清醒，春姑娘露出迷人微笑”，并挂在黑板上； 2. 引导幼儿察看房间里的植物，提问：“大家看到春姑娘的迹象了吗？” 3. 张贴两个画面，一个是绿树婆娑，鸟语花香；另一个是冰天雪地，梅花露出枝头。请幼儿识别两张画面表达的季节，并与前一问联系起来。 二、新课教学（20分钟） 1. 学习古诗《绝句》； 2. 谈论和理解古诗的意蕴； 3. 老师读一遍《绝句》，幼儿跟读； 4. 反复以抒情方式读诗； 5. 讨论诗歌中表达的内容，解释诗歌中的语言形象。 三、互动活动（30分钟）
1. 分成小组，让幼儿表演本身理解的《绝句》内容； 2. 要求每个小组至少表演两段内容； 3. 老师察看幼儿的表现，评价其表演的内容和形象，帮忙每位幼儿理解《绝句》的意蕴。 四、练笔活动（20分钟） 1. 请幼儿回到座位上，让他们本身写一到两句话，表达本身对《绝句》的感受； 2. 老师供应五个词汇：“云、雾、湖、林、花”，让幼儿自行选择一个词汇，写出本身对该词汇的感受、想象和表达； 3. 老师收集幼儿的写作，清理其中的经典词语，让孩子们对彼此的笔记作出评价。 五、总结反思（5分钟） 1. 老师向孩子们征集他们对整堂课的体验和感受； 2. 老师总结孩子们的看法，帮忙幼儿归纳每一位同学的特点； 3. 课程共享：老师在以往写过的一篇教案中共享，让幼儿参考和感悟，相互学习和交流。 教后反思： 这节课是特别成功的：孩子们得到了很大的环节解释，老师们付出了较好的精神体力和时间投入，所获得的回报也是特别大的。然而，作出反思与总结，更能希望本身不断提高。对于这堂课，我有以下几点反思： 一、情景导入部分假如能引入更多的美术资源，或许效果会更好； 二、互动活动环节未能统筹，组织失误，应当下次注意；
幼儿园大班教案《绝句》含反思 一、教学目标 1.了解绝句的定义和特点； 2.学会判断绝句的韵脚； 3.学会用简单的语言创作绝句； 4.提高幼儿语言表达和判断能力。 二、教学内容 1.绝句的定义和特点； 2.绝句的韵脚判断方法； 3.创作绝句。 三、教学重点 1.绝句的韵脚判断方法； 2.绝句的创作。 四、教学难点 1.绝句的创作； 2.绝句韵脚的判断。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 老师可以通过图片、歌曲等形式让孩子们了解什么是诗歌，并简单介绍绝句的特点。 2. 演示（10分钟） 教师给孩子们示范如何判断绝句的韵脚，如下： 教师朗读下面两句诗歌的第一行，并在黑板上将其呈现。 池塘里的青蛙，又大又圆滑。 小花儿朵朵开，清香四溢。
通过孩子们的分析，他们能够发现第一句中的“蛙”和“滑”韵脚相同，第二句中的“开”和“溢”韵脚相同。教师可以让孩子们自己找出练习判断韵脚的绝句，并给予指导。 3. 练习（30分钟） 教师让孩子们自己创作绝句并交流，让他们体验创作的乐趣和判断韵脚的难度。 例如： 秋天风雨梧桐摆， / 金黄叶子偷偷摘。 孩子们可以自己创作，然后对这些绝句进行韵脚的判断。 4. 反思（10分钟） 老师和孩子们一起回顾教学过程和孩子们通过本节课学到的知识和技能。 六、课后小结 通过这节课的学习，孩子们掌握了绝句的基础知识、判断韵脚的方法，并学会了创作绝句表达自己的想法和情感。在这个过程中，他们也提高了语言表达和思维判断能力。 七、拓展阅读 1.超级绝句，作者：顾城，出版日期：1997年； 2.绝句诗选，作者：芈芈，出版日期：2017年； 3.绝对绝句，作者：顾城，出版日期：1985年。
幼儿园大班课程计划《绝句》与反思 大班课程计划《绝句》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们在诗歌和绘画的基础上了解古诗的内容，学习整个故事，激发对美丽自然的热爱，使用单词map以理解动词'Ming'，'Up'，'Include'，'Pos'的含义的方式，看看幼儿园类《绝句》的反思。 活动目标： 1.激发对美丽大自然的热爱。 2.在诗歌和绘画的基础上理解古诗的内容，学习整个故事。 3.使用字图匹配的方法来理解动词'Ming'，'Up'，'Include'，'Pos'的含义。 4.借助图片和文字，绘画形式是培养儿童阅读习惯，激发阅读兴趣的主要形式。 5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。 活动准备： 课件，挂图，小图片，内容古诗，字卡：明，商，汉，宝。 活动程序： 首先，进口 1.引入可自由了解的鸟类和鸟类。
2.使用课件来指导对黄雉和白鹭的简单理解：黄疸：羽毛的颜色非常好 看，经常站在树枝上，以显示其美丽的声音。白鹭：这是一只用嘴捕鱼的水禽。当他们成群地飞向天空时，他们经常排队。 3.老师和孩子在一起或请背诵这首关于黄琦和白鹭《绝句》的古诗。 第二，扩大 前两句用儿童诗歌的方式引导孩子理解内容。 朗诵“两个黄薇明崔柳，青田白鹭系列”，请孩子们根据他们对这节经文的理解和想象来画出这两句话的意思，并请孩子们解释其含义。（两只雪橇在绿色的柳枝上尖叫，白鹭在晴朗的蓝天中排成一行。）教学反思： 为了尊重幼儿的个体差异，注重学习兴趣，我设计了一个多层次的阅读挑战赛，让他们自由选择目标，提高参与的积极性，实现目标。让每个孩子都参与学习。展现你的个性，阅读对诗歌的理解。但是，教学计划不够合理。诗歌写诗（从近到远，远近）时的观察顺序并不一定要引导孩子去理解。 未来，在教学中，要充分利用课堂时间，有效地有效安排各个教学环节，更加注重研究生每个班级的学习。当我与幼儿交流时，我应该投入更多的情感，用自己的肢体语言和生动的语言感染我的孩子，使师生之间的沟通更加自然和谐。
让知识带有温度。 幼儿园大班公开课语言活动古诗教案《绝句》教学设计及反 思 幼儿园大班藏匿课语言活动古诗教案《绝句》教学设计及反思 幼儿园大班古诗教案《绝句》 活动目标： 1.激发幼儿对美妙大自然的热爱之情。 2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3.采纳字图搭配的办法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。 活动预备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1.师幼自由沟通熟悉的飞禽引入课题。 2.老师利用课件引导幼儿容易了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的色彩十分好 看，常常站在树枝上展示它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。 3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 第1页/共3页
千里之行，始于足下 二、绽开 1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。 教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿按照自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。） 2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 （1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年， 几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好似含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 （2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路， 这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。 4.老师采纳字图搭配的办法，协助幼儿理解古诗中的动词。 鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好似含在窗户里一样；泊：停靠、停泊。 5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个时节的景色？你是 第2页/共3页
《绝句》教学反思 《绝句》教学反思（通用5篇） 《绝句》教学反思1 一、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在这首古诗的教学中，我给了学生充分的空间，给了他们自主探究的机会。探究前，在不经意间给了学生自己理解古诗的方法的指导；在探究中，我以一个合作者的身份参与到了学生的探究活动之后；探究取得成果后，我大力表扬，使学生体验到了“征服”的快乐，品尝了成功的快乐。由此激起了他们下一轮“征服”的勇气，为以后的学习奠定了基础。 二、不足之处 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语学生们理解不是很透彻。时间紧张，对文章读得不够细，感情不够充沛。教学时间安排不合理，有种前松后紧的感觉。 三、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做： 1、诗中展现的童年故事，与现实不太一样。首先让学生怀着浓浓的兴趣投人到学习中去。 2、在学习课文时，把起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐。 3、教学中，引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。引导学生理解词语，应尽量避免就词解词的做法，要体现从整体人手的原则。 4、采用多种方式训练学生诵读，应避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿。结合学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的`感情基调，读出自己的感受。 《绝句》教学反思2
《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。 这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。 在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。 一、创设情境，诱发热情 上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：“公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生气勃拨勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。由于事先未拟题目，写成后也不打算你题，干脆以”绝句“为题。这节课，我们就来感受一下诗的美，景的美。把学生引入诗情画意之中。 二、想象画面，引入诗境 “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。 三、反复吟诵，升华诗情 “熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。 四、找对子，体会对仗之美 这首诗，上联是一组对仗句，下联也是一组对仗句。因为学生学过对对子，所以在感受了课文后，我让学生去找一找哪句话和哪句话相对，哪个词和哪个词相对，来感受对仗的美。 《绝句》教学反思3