***系（部）“十三五”学科专业建设规划为进一步加强我系（部）学科专业建设，充分发挥学科专业建设在教学、科研、社会服务等各项工作中统揽全局的作用，全面提升我系（部）办学实力和核心竞争力，实现学校“十三五”发展目标，更好地为地方经济建设和社会发展服务，根据《阿坝师范学院2015-2019发展规划》和学校党委行政有关精神，结合我系学科专业建设实际，制定本规划。
一、学科专业建设现状
（一）学科结构现状
表1：学科专业基本情况一览表
注:专业教师人数指本系(部)教师,并从事本专业教学的教师，公共基础课教师不统计。
表2：学科研究现状一览表
（二）学科专业建设现状
表3：教学基本建设项目统计一览表(包括重点建设专业、精品课程等,级别由高到低统计)
表4：研究组织与研究团队一览表（包括学科平台与载体）
表5：科学研究项目一览表(省厅级及以上)
表6：教学改革项目一览表
表7:师资队伍现状一览表
表8:双师素质教师一览表
表9:专业图书资料
（三）实验（实训）室建设表10-1：实验（实训）室现状
注：1、表中实验可改为实训，最好是实验、实训分类统计；2、实验技术人员数以0.2人为最小单位，合计为四舍五入，取整数。
表10-2：实验室现状综述
（四）实习基地建设（校企合作）
表11：实习基地建设一览表
二、“十三五”学科专业建设规划
（一）学科专业结构规划
表12：学科专业结构基本规划一览表
表13：学科研究方向规划一览表
（二）学科专业建设规划
表14：教学基本建设项目规划一览表(包括重点建设专业、精品课程等级别由高到低规划)
表15：研究组织、研究团队、学术团队规划一览表（包括学科平台与载体）
表16：科学研究项目规划一览表(省厅级及以上)
表17：教学改革项目规划一览表
表18:师资队伍规划一览表
表19:图书资料规划一览表
（三）实验（实训）室规划
表20-1：实验室建设总体规划一览表
表20-2：新建实验室规划一览表
表20-3：实验（训）室分类规划统计一览表
注：类别指实验中心、实验室等；功能指教学、科研、自主实践；级别是校级、省级等；
（四）校内外实习基地建设规划（校企合作）
表21：校内外实习基地建设规划一览表
表22：规划综述
阿坝师范学院 **系（部）
二〇一五年八月二十九日
山西艺术职业学院 “十二五”专业建设总结与“十三五”专业建设规划 专业建设规划是学院事业发展规划的重要内容与体现，是学院专业建设的依据，是保证学院专业建设有序、可持续发展的蓝图。为适应高等教育发展的需要和社会经济发展对人才培养质量的要求，进一步提升学院综合实力，使我院专业建设健康、持续发展，不断提高人才培养质量，特制定“十三五（2016-2020）”专业建设规划。 一、“十二五”期间专业建设回顾 （一）“十二五”期间专业建设取得的成绩 “十二五”期间，是我院调整、改革、创新发展的五年，学院的专业建设取得了显著成效，专业教师教学水平和学科梯队的学术水平大有提高，专业教学科研条件也得到明显改善，为学院今后发展奠定了良好的基础。 1.专业结构与布局逐步完善 “十二五”期间，学院主动适应山西区域经济建设和文化发展的要求，根据学院办学定位、办学条件，结合学生就业状况和社会对各专业人才的需求情况，坚持重点扶持，全面发展的原则，打造了一批如舞蹈表演、音乐表演、艺术设计、影视表演、电视节目制作、主持与播音等品质优良、特色鲜明、在全国同类院校中有一定影响的品牌
专业。学院的舞蹈表演、音乐表演两个专业被山西省教育厅确定为省级教学改革试点专业，确定了舞蹈表演、音乐表演、艺术设计、影视表演、电视节目制作、主持与播音6个专业为学院的重点专业，通过对市场的调查和分析论证，2015年增设了航空服务、国际标准舞专业，2017增设了钢琴伴奏、现代流行音乐等新专业，2018年拟增设文化艺术产业专业、戏剧影视表演专业（歌表方向），形成了以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群。为促进山西区域经济和文化艺术事业的发展发挥了积极作用。 通过专业结构调整，我院现有的专业设置与布局，符合我省文化艺术市场的需求，专业结构突出了艺术职业教育的行业特色，增强了学院的办学活力和自我发展能力。 2.人才培养方案明显优化 近几年，我院坚持“面向市场、多元办学、注重实践、服务社会”的办学理念，在多年艺术实践教学经验积累的基础上，以工学结合作为探索人才培养模式的切入点，探索总结出了“课堂教学—艺术创作—艺术实践—市场检验”的高等艺术职业人才培养模式，并在教育教学工作中取得了显著成绩。 依据学院“课堂教学—艺术创作—艺术实践—市场检验”的高等艺术职业人才培养模式，我院进一步构架与文化艺术行业紧密合作，以素质教育和职业能力培养为主线，以职业能力培养为核心的知识、能力、素质培养结构合理的优化人才培养方案与课程体系，建成覆盖
郑州成功财经学院 体育部“十三五”专业发展规划 一、系部专业发展整体规划 专业建设是体育部最重要的基本建设，专业建设决定着人才 培养的格局和办学水平，是系部生存的支柱和关键。根据《郑州 成功财经学院“十三五”发展规划纲要》目标要求，在总结体育 部“十二五”规划实施情况基础上，为适应社会与经济发展的要 求，为适应体育专业课程改革与发展的新形式及对人才培养的新 要求，结合专业发展实际，推进体育部科学发展，特制定本规划。 （一）专业发展现状 体育部现有一个本科专业，为休闲体育专业。学生共计 99名，其中2016级49名，2017级50名。自2016年成功申请休闲体育本科专业获批以来，在学校领导 和相关职能部门的关心和 指导下，按照省、学校的要求，每年招生人数为60名。2017年 6月体育部积极申报第二个本科专业，为运动康复专业，如申请获批计划每年招生60 人。 （二）专业发展规划指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以学院办学理念和当代教育思想为 指导，以提高全校学生的体质健康、体育素养和提高体育专业人才的培养质量为根本，以本科教学为
核心，以科研工作为重点，以师资队伍建设为关键，以创新 内部管理机制为动力，进一步解放思想，深化改革，着力提升学
院发展内涵，着力打造人才培养特色，努力实现体育部科学发展、 和谐发展。 （三）专业发展规划总体思路 体育部专业发展规划总体思路为扩大规模，优化结构；协调 发展，强化特色；注重内涵，提高质量。 1.依托优势学科专业，提升专业整体水平。以优势学科建设引领特色专业建设，进一步发展 和强化专业特色和优势；加 强基础学科专业建设和改造，促进商、体两学科协调发展，办出 特色。 2.建立专业动态调整机制，主动适应经济社会发展。以社会需求为导向，建立专业设立和退出机制，结合学校办学优势和发展定位，新增体育专业方向；淘汰社会需求不旺、专业办学水平 不高的体育专业。 3?深化教育教学改革，提高人才培养质量。更新教育教学观念，创新人才培养模式，改革教学方法，强化实践教学，推进创新创业教育。 4.建立专业评估机制，有效推动专业建设。建立体育部专业建设定期评价制度，重视并加强专业建设。 （四）专业发展规划目标与任务 体育部以全面提高教学质量为核心，以培养高层次、高素质、富有创新精神和能力的人才为出发点，调整和优化专业结构，推进专业建设。
为主动适应基础教育发展、地方经济建设和社会全面进步对人才培养的新要求，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》特制定本学科专业建设与人才培养发展规划。 一、学校“十二五”建设的成绩、做法和问题 (一)主要成绩与做法。 学校始终以国家中长期教育改革和发展规划纲要、湖北省教育事业各个时期规划为统领，以主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，以更好地满足人民群众接受优质高等教育需求为目标，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以师资队伍建设为关键，着力创新人才培养模式，着力优化专业结构和人才培养类型结构，着力加强质量保障体系建设，着力培养学生创新创业和实践能力，坚持走跨越发展、特色发展、内涵发展道路，紧紧围绕提高人才培养质量生命线，形成优势突出、特色鲜明、结构合理、适应社会需求的多学科协调发展的本科教育教学体系和本科专业课程体系。学校充分利用现有教学资源，优化专业结构，拓宽专业口径，以社会需求为导向，合理设置专业，形成了初显地方师范性大学的多学科协调发展的专业结构与布局。到目前为止，我校共有63个普通本科专业，分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学和艺术学等9个学科门类中，初步形成文理交融、理工结合、师范与非师范并行的专业结构。 1.专业建设层次不断提升。 五年来，我校按照“以社会需求为导向，提升市场应用广泛的专业，发展有市场潜力的专业，压缩无市场前景的专业”原则，加快了专业结构调整步
伐。共成功申报新专业8 个，(教育部2012年进行专业调整)专业总数由2009年的43个增长到63个。采取调整、新增、压缩等办法加强专业建设，同时学校加强了对新专业的监控，增强了新办专业的办学实力，规范了新专业的教学管理。着力巩固优势专业，铸就品牌专业。目前，我校共有国家级特色专业3个，省级品牌专业7个，校级品牌专业3个，形成了国家级、省级、校级三级专业建设体系，品牌专业充分发挥其辐射带动作用，引导和带动学校专业建设整体水平的提高。 2.深入推进专业综合改革。 学校按照“结构优化、评建结合、培育特色、分类指导、持续推进”的原则，系统推进本科专业综合改革，不断强化专业内涵建设，开展了大量改革探索与实践。我校共有国家级、省级专业综合改革试点项目7项，校级专业综合改革试点项目14项。 3.建立和完善校企合作人才培养模式。 学校以服务为宗旨、以就业为导向，扎实推进学校与政府职能部门、企业、行业的密切合作。制定政策鼓励和支持各学院采用请进来、走出去的方式，聘请与我校具有合作关系的企业高管、工程技术骨干和行业管理人员、中小学教学名师进入我校担任特聘教师，为学生定期开设专业学术讲座和实用课程。鼓励企业、学校、政府部门积极参与学科专业调整建设、培养目标确定、人才培养方案制定、教学过程管理、实习基地建设、实习实训方案的实施、师资培养等方面的指导工作，建立学校与企业、学校与行业合作的长效机制。通过走出去、请进来，广泛与企业开展广泛合作，达成合作意向，签订合作协议，开展校企合作定向培养。积极探索校企合作模式，坚持将工程教育理念贯
XXX十三五学科建设发展规划 在“十三五”期间，学科建设面临着新的形势和挑战。首先，国内外学科竞争加剧，一流大学和学科的竞争更加激烈。其次，学科交叉和融合趋势明显，新兴学科和交叉学科的发展速度较快。此外，高校面临着人才引进和培养的压力，需要培养出更多高水平的人才来推动学科发展。同时，科技创新和社会需求的变化也对学科建设提出了新的要求。 三、“十三五”学科建设规划 在新的形势和挑战下，XXX制定了“十三五”学科建设规划，以建设一流学科为抓手，推进学科交叉和融合，加强人才引进和培养，提高科技创新和社会服务能力。具体措施包括：加强学科建设的组织领导和管理，优化学科布局和结构，推进学科交叉和融合，加强人才引进和培养，提高科技创新和社会服务能力。同时，学校将继续推进国家重点学科、省级重点学科和江苏省优势学科建设，加强学科交叉和融合，培育新兴学科和交叉学科，推进学科间的协同创新，提高学科竞争力和综合实力。
四、结语 XXX“十三五”学科建设规划的制定，是学校高水平学科建设的重要举措，也是学校提高人才培养质量、科学研究水平及社会服务能力的关键。学校将进一步加强学科建设的组织领导和管理，优化学科布局和结构，推进学科交叉和融合，加强人才引进和培养，提高科技创新和社会服务能力，为“十三五”后学校一流学科建设奠定更加坚实的基础。 为了加强人文社会科学学科的建设，提高学科的知名度，需要对国家和江苏省的卫生政策决策和咨询产生重要影响。以下是建设举措： 1.以一流为目标。在一流学科和特色学科建设中，要围绕一流和特色展开工作。制定相应的战略规划和具体措施，成立校学科建设委员会，统领全校学科建设。校学科建设委员会应定期审议学院和主要学科建设规划，确定“十三五”主要学科带头人的引进和培养计划，遴选主要学科带头人，评估和考核学院和主要学科建设成效，并协调人、财、物和研究生的招生指标分配。相关学院和主要学科应成立相应的有第三方参与的专业委员会，分解落实学校确定的学科建设目标，评估学科建设成效。定期向校学科建设委员会报告，并向校务会汇报学科建
“十三五”软件工程专业建设规划 一、背景分析 1. 制订与完善专业培养方案 多次组织软件工程系教授、教师进行软件工程卓越工程师培养方案的讨论，在遵循IT教育和软件工程的学科发展规律，领会教育部“关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”，同时兼顾软件工程专业的人才培养和软件工程专业发展目标的基础上，根据培养目标，结合通识教育、专业教育和工程教育，参照IEEE SWEBOK、IEEE CC2001SE、美国ACM和IEEE联合发布的软件工程课程指南SE2004、中国软件工程学会发布的《软件工程课程指南》和我国教育部发布的《软件工程本科专业规范》等文档，建立既有国际化特色，又结合中国国情，同时考虑卓越工程师的工程实践性的先进培养体系。 经多次商讨，制定了软件工程、软件工程（信息安全）试点班和软件工程（卓越计划）3个特色的2011、2012、2013级培养方案，并用于2011、2012、2013级学生的培养中。2014年对培养方案进一步修订，实现本科第一到第三学期按照计算机科学大类培养，专业特色从第四学期开始体现，同时制定了软件工程（数字传播工程）试点班的培养方案。 课程设置上突出学生工程应用能力的培养，适当加大工程应用能力培养方面的课程内容，加强实践教学和科技创新活动。根据专业特点和市场需求，合理设置人文社会科学类课；加强实践环节和毕业设计（论文）环节的要求，将其占总学分比例从原来的19%提高至24%；为学生在校内、企业参与实践活动、科技创新活动设置特别学分。 2. 整合课程体系
课程体系设计围绕知识体系展开。软件工程专业的课程体系采用分阶段互动式的设置方法，把课程体系设计分解为三个阶段，即基础知识教学阶段、专业技能教学阶段、工程实习教学阶段。 基础知识教学阶段的设计思路是达到强化学生基础知识的目的，实现“基础扎实、系统级认知和编程能力强”三个目标。课程启动策略采取计算机系统级认识和编程能力双优先的策略，以《计算机科学导论》为基础，以程序设计为主线并引导学生的系统级认识能力；随后，计算数学基础课程系列、硬件与系统软件课程系列、程序设计/数据结构/软件构造与工程课程系列三路并行，力图达到“基础、系统和编程”三位一体的教学目标。课程组织策略采取基于主题的组织模式，有利于学生掌握基础理论知识。另外，专业教学阶段的某些基础课程也在此阶段进行，此类课程的设置综合考虑专业阶段和基础阶段的特点，以便较好地实现两个阶段的衔接。 专业技能教学阶段的设计思路是强调学生工程性、技术性、实用性、系统性、综合性和复合型能力的培养，实现“熟悉软件工程技能、更完整的系统级认识和掌握某一方向的软件设计开发技术”三个目标。在这一阶段中，综合考虑主干专业课程和特色课程的设置，基于办学特色设置若干动态可扩充的课程模块，全面考虑课程之间的关联，强调统一设计、统一规划。学生在这一阶段必须选修一定数量的软件工程方向专业课和1-2个专业课程模块，达到“工程、系统和专业方向”三位一体的教学目标。现阶段设置智能软件与系统、网络软件与系统、嵌入式软件与系统3个选修课程模块方向。课程启动策略采取基础课优先方式，与软件基础模块共同确定一门衔接较好的基础课作为专业方向课程的启动。课程组织策略采取系统的组织模式，有利于提高学生的软件系统开发应用能力。
学院“十三五”专业(群)建设规划 为全面贯彻落实全国、全省关于加快发展职业教育和加快建设现代职教体系的文件 精神，进一步加强我院专业(群）建设，提升专业服务产业发展能力，促进学院更好服务 地方经济社会发展，根据《学院“十四五”发展规划》要求，制订本规划规划。 一、“十三五”专业建设成效 “十三五”期间，学院按照“依托职教集团、对接产业、校企融合、错位竞争、特 色发展”的办学思路，干群同心，真抓实干，专业建设工作迈上新台阶。 （一）专业品牌大幅提升 学校形成以智能制造专业群为两翼的特色专业体系。专业群核心专业和重点专业在 全省甚至全国已具有较好的品牌影响力。 “智能制造专业群”获批自动控制省示范特色专业群;智能制造专业和自动控制专业 被评为浙江省特色专业，两个专业的实训基地均获得中央财政资助;智能制造专业成为浙 江省精品专业，自动控制实训基地成为浙江省校企合作生产性实习实训基地;智能制造实 训基地成为浙江省生产性(教师认证培训)实习实训基地;智能制造实训基地成为“浙江省 自动控制高技能人才培养培训基地”。学院当选为全国智能制造专业教学指导委员会委 员单位，成为教育部“智能制造领域现代学徒制试点项目”的建设单位。 （二）教学条件明显改善。 初步建成精致、秀美、具有浓厚职业文化气息的校园;校内实训基地面积智能制造平 方米，教学仪器设备总值达智能制造万元，生均教学仪器设备值达到智能制造元;数字化 校园按计划完成;公寓的每问寝室都有空调和热水。 （三）课程改革成效显著 为突破以学科为中心的传统教学体系，学院先后开展了“工作过程系统化课程体系”“空间课程开发”“基于任务驱动的项目化课程”“MOOC和微课教学”等四轮课程改革。重点专业构建了课岗相融的专业课程体系，专业群架构了“平台+模块”项目化课程体系，建成“教学车间”和企业“生产车间”配套的六大实训中心、实习实训室为主体，5个“学研实践基地”挂牌企业为依托的实习实训基地;构建了基于岗位实际需要的80门网 络资源课程、10门项目化课程、5门MOOC课程和12门省校级精品课程;引入企业真实项 目45项、职业资格标准和技能抽考标准47个，牵头开发省级技能抽考标准7项，承担 全国职业教育教学资源库1项，出版专著和教材24部，开发校本教材、实习实训指导书
“十三五”工商管理专业建设规划 一、专业现状分析 （1）专业条件现状分析： 南昌大学经济管理学院工商管理专业设立于1991年，该专业源于1984年的原江西大学经济学系的经济管理专业、国民经济管理专业以及原江西工业大学管理工程系的管理工程专业，1993年设工商管理系。九十年代就被江西省经贸委确定为江西省大中型企业厂长、经理培训基地，2004年开始招收工商管理硕士（MBA），2010年开设工商管理专业（中法国际实验班）。经过三十多年的发展，本专业已形成了文理渗透、经济与管理交叉的综合发展特色。截止到2015年8月底，本专业现已为社会培养各级各类工商管理人才5000余人。 2005年工商管理专业被评为省级品牌专业，2010年被评为国家级特色专业，成为全国28个工商管理国家级特色专业之一，也是截止目前江西省唯一的工商管理国家级特色专业。 工商管理专业现有四年级本科生2个班，102人，三年级本科生2个班92人，二年级2个班，89人，一年级工商管理大类招收7个班，230人。专业现有专任教师20人，包括教授8人，副教授7人，讲师5人；具有博士学位7人，具有硕士学位9人。专任教师中包括国务院政府特殊津贴获得者1人，省政府特殊津贴获得者1人，全国优秀教师2人，省级教学名师2人，省高校中青年学科带头人4人，省中青年骨干教师3人，师资队伍力量雄厚，结构合理。 近年来，工商管理专业老师坚持教学和科研并重，近四年承担省级以上科研项目18项，教改项目9项。研究成果多次获得省级社会科学优秀成果奖和省级教学成果奖。《人力资源管理》课程被评为首批江西省精品资源共享课程。 本专业的特色是大类招生，利用经管学院具备的经济、管理多学科的优势，整合全院的师资力量，着力培养“宽口径、厚基础”的工商管理人才。在培养过程中，学生通过高考，按工商管理类大类招生进校，大学一年级不分专业，大学二年级下学期开始专业分流。培养的学生具有宽厚的经济与管理学科基础，同时具有很强的实践操作能力和创新能力。 （2）人才培养工作分析：
某某学院“十三五”学科专业建设发展规 划 某某学院“十三五”学科专业建设发展规划（2016-2020年）旨在全面贯彻国家和省级教育改革和发展规划，进一步提升学院的综合实力，按照市场需求为导向、以工为主、文理管结合的总体思路，增强优势、突出特色、合理布局、协调发展的建设原则，制定学科专业建设发展规划。 一、发展现状及面临形势 一）发展现状 1.学科专业规模逐步扩大。在“十二五”期间，学院坚持以 学生为中心的办学理念，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展。现有专业由“十二五”初的XX个发展到“十二五”末的XX个，其中理工类专业占XX%，文管类专业占XX%。
2.学科专业特色更加鲜明。学院积极推进特色办学改革和 探索，构建具有学科专业特色的人才培养体系，确立了人才培养总目标：即培养“适应能力强、创新精神强、创业技能强”的特色实用人才。现有1个省级重点培育专业、2个某某省战略 新兴产业专业、5个校级重点培育专业，工学学科成为学院专 业建设群的主体。 3.人才培养模式进一步优化。学院积极探索特色人才培养 模式，构建了特色人才培养体系；挖掘专业资源优势，开发和设置特色课程；大力开展第二课堂特色活动，创新和完善以“工学结合”为重点的“611”（专科专业“411”）人才培养模式。 以上发展现状为学院制定“十三五”学科专业建设发展规划提供了基础和保障。 二）面临形势 1.市场需求变化。随着社会经济的发展和产业结构的调整，市场对人才的需求也在不断变化。学院需要及时调整专业设置，满足市场需求。
2.学科交叉融合。随着学科交叉融合的趋势不断加强，学 院需要加强学科交叉融合，培养具有跨学科能力的人才。 3.高等教育国际化。随着全球化的发展，高等教育国际化 已成为趋势。学院需要积极拓展国际化合作，提高人才培养质量和国际竞争力。 以上面临形势提醒学院需要及时调整专业设置，加强学科交叉融合，积极拓展国际化合作，以适应时代的发展和市场的需求。 4.教学条件得到明显改善，全院教学科研仪器设备总值达 到了4755.76万元，这使得应用型人才培养得到了更好的满足。 5.教学管理日趋规范，学院进行了机构改革，构建了院院（部）两级教学管理体制，明确了各级管理权限和职责，实施了目标管理考核，这使得教学管理更加规范，管理效率得到了进一步提高。
建筑环境与能源应用工程专业“十三五”专业建设规划 一、专业现状分析 建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）是在我校制冷学科基础上发展起来的，现隶属于我校工程学院热能与动力工程系。该专业现在的主要培养暖通空调工程专业人才为主，兼顾建筑给排水、建筑电气、建筑消防、建筑能源与节能以及燃气工程等方面。自招收第一届本科生以来，每年招收个班，约人。 建能专业现有专任教师人，其中教授人，副教授人，博士学位教师人，硕士学位教师人，有位教师为硕士生导师,专任教师中有专业基础课教师名（部分教师同时承担本系能源与动力工程专业课程）和名专业课教师。在十多年的本科教学过程中，本学科具有较丰富的本科教育办学经验，形成了一整套科学规范的教学管理制度，完整的教学文件。实验室建设上，在满足基本教学条件的基础上，突出本专业的传统特色和工程特色。并通过加强专业建设，实施素质教育，教学质量稳步提高，教学水平和人才培养质量得到社会的广泛认可和充分肯定，近五年本专业毕业生就业率均超过，居广东省高校前列；由全国高校建筑环境与能源应用工程专业指导委员会主办“人环奖”学科竞赛中自参加以来每年均有学生获奖。在科研和工程应用方面较好的成绩，并取得良好的社会和经济效益，完成了包括星海音乐厅、深圳观澜湖酒店在内的一批工程项目。 建环专业依托“动力工程及工程热物理”校级重点学科、“能源与动力工程实验中心”省级实践示范中心建设，专业建设和科学研究得以发展。目前共有门省级精品资源共享课程，门校级精品资源共享课程和精品课程，门校级优秀课程。分别是：年度省级精品资源共享课《传热传质学》、年度校级精品资源共享课《建筑环境测试技术》及校级精品课程《建筑环境学》、《传热传质学》等，《流体力学》被评为校级优秀课程。 在实验室和校内实训基地建设方面。与本专业相关的实验室有个，总面积约九百多平方米，实验设备总值万元，建有建筑环境及测量专业实验室、空气环境测量实验室、空调热泵实验室、热源与动力实验室、及流体力学、工程热力学及传热学基础实验室建设。针对本科相关专业方向进行的技能培训，例如暖通空调基本技能实训、暖通空调调试与运行管理实训，空调装置实训、冷热源工程实训约占计划实验总量的。按照教学的目的和要求，实习分为认识实习、生产实习、毕业实习。目前校外实习基地多个，基本满足实习教学需要。 教材编著和应用方面。近年来出版《建筑环境学》、《工程热力学》、《流体力学泵与风机》
**大学《“十三五”学科专业建设规划》 （2016-2020） 征求意见稿 2016年3月22日
《“十三五”学科专业建设规划》 （2016-2020） 加强学科专业建设是提高人才培养质量、科学研究水平及服务社会能力的重要基础，是学院整体发展的龙头和主线，是关系全面发展的核心工程。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神及学院“十二五”发展情况，为进一步提升学院核心竞争力，打造区域学科专业品牌，全面建设应用技术大学，特制定《**大学“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）。 第一部分“十二五”发展回顾 一、建设成就和经验总结 “十二五”期间是学院发展的重要时期，学院面临众多国家教育改革举措出台，尤其是面对“地方本科高校转型发展”等政策的推进和落实，选择更好更快的发展路径摆在了学院面前。“十二五”期间紧密围绕学科专业建设规划开展各项工作，基本实现“十二五”办学目标，为进一步转型发展奠定坚实的基础。 1.学科专业治理体系和治理能力取得新进展 学院不断深化内部管理机制改革，构建院系二级管理制度。坚持依法治校，系部二级管理进一步深化，为完善内部治理结构创造了制度保障。实行两级管理后，院级学科专业指导机构（学术委员会、教
学指导委员会）侧重于宏观管理和目标管理，主要任务是统筹规划、把握政策、组织协调和检查监督，加强决策咨询和审议评估等职能。系部侧重于学科专业管理调查研究，微观管理和过程管理，拥有一定教学管理、科研评审、经费使用、实训安排等方面的自主权。 2.学位授予权取得突破，优势特色学科基本形成 “十二五”期间学院共有41个本科专业（2015年），覆盖工、文、理、教、经、法、管、艺等八个学科门类。分布在矿冶系（9个）、机电系（8个）、建工系（2个）、经管系（8个）、人文系（6个）、信息系（7个）、理学系（1个）。其中，工学专业23个，占总数的56.1%；管理学专业8个、艺术类专业4个，经济学2个，其余类各为1个。“十二五”期间学院共取得34个专业学士学位授予权，新增本科专业6个（材料成型及控制工程、机械电子工程、物联网工程、数字媒体艺术、建筑电气与智能化、汽车服务工程），调整专业方向20个。 3.专业集群发展结构初步形成 2014年，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发…2014?19号）、《江西省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（赣府发…2014?30号）等文件，积极响应江西省教育厅下发《关于在全省普通本科高校开展转型发展试点工作的通知》（赣教规划字[2014]49号）文件指示。学院精心组织、全面论证、审慎评估，向省教育厅申报了矿冶类、机电电气类、建筑类、信息类、电商营销类、艺术设计类等6个专业集群发展项目。基本形成专业集群发展结构，明确了发展方向，为“十三五”专业集群发展吹响了号角。
机械工程系十三五专业建设规划 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为 指导，深入贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，依 据《国家中长远教育改革和发展规划纲领（ 2010-2020 ）》、《关于全面提升高等职业教育授课质量的若干建议》（教 〔2006〕16 号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决 定》国发〔 2014〕19 号文件精神，针对“一带一路”、《中 国制造 2025》等国家战略，以及重庆“五大功能区”发展战 略，“ 6+1”支柱产业、战略性新兴产业需求，成立装备制 造专业群和汽车技术专业群。 二、现有基础 ( 一)产业背景解析 建设装备制造专业群和汽车技术专业群，培育机械制 造、工业机器人和汽车维修领域的技术技术人才，是国家产 业发展的需要。建设装备制造专业群和汽车技术专业群的产 业背景以下： 国家推行制造强国战略，深入推行《中国制造2025》，
以提升制造业创新能力和基础能力为重点，推进信息技术与制造技术深度交融，促进制造业朝高端、智能、绿色、服务方向发展，培育制造业竞争新优势。 智能制造机器人列为国家重要工程项目，国家将大力发展工业机器人、服务机器人、手术机器人和军用机器人，推进高精美减速器、高速高性能控制器、高性能伺服电机及驱动器重点零部件的自主化，推进人工智能技术在各领域商用。 新能源汽车属于国家战略新兴产业，国家将推行新能源汽车推行计划，激励城市公交和出租车使用新能源汽车。 ( 二) 人才需求解析 装备制造专业领域和汽车技术专业领域技术技术人才 需求旺盛。 经过对渝东北机械企业的调研发现：机械制造方面的 技术人才每年将需求 1 万人，工厂电气维修技术人才每年需求量为 5000 人。对渝东北汽车制造和维修企业调研发现： 汽车领域的技术人才每年需求量约为8000 人。 ( 三)专业建设基础 1、课程条件基础
建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划 本规划分为二章，第一章为专业建设指导思想、建设目标与规划思路；第二章为专业建设规划方案。 第一章专业建设指导思想、建设目标与规划思路 1 指导思想 以学校“十三五”规划和建设国家示范性院校为指导,坚持“加强建设、规范管理、质量为本、深入改革、立足创新”，深刻理解高等职业技术教育内涵，以就业为导向，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发展需要；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使我系成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。 2 专业建设规划目标 规划总目标：按照“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建施工类专业群。使我系在校生人数稳定在500人-600人规模，并建设二个至三个院级乃至省级精品专业及专业方向。具体规划目标如下：
2.1 以基本素质培养和技术应用能力为主线，结合国家示范性建设，以就业为导向，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。 2.2 建设一支适应专业需要、结构合理的双师型专兼职教师队伍。2.3 贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线，以示范专业建设为契机探讨项目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革，优化理论教学和实践教学两大教学体系,。并建立完善质量监控、评价体系。 2.4 强化实践教学，建立与稳定5-10家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。与企业合作建设一个生产性实训基地。 2.5 加强开发教科研能力，积极探索、实践学校——企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。 2.6 建立一专多能的多证书培养体系，创造并加强与建筑行业主管部门联系，尽量使学生获得专科层次学历证书的同时，获得1～2个本专业的行业职业资格证书。 2.7 加强高职教育规律研究，在教学方法和教学手段的改革上获得突破。 3 专业建设规划思路 规划总体思路：分步实施，总体上按建设国家示范性职业技术学
学院十三五专业建设规划 xx “十三五”专业建设与发展规划 一、发展现状及面临形势 （一）发展现状 1.专业规模逐步扩大。“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。专业由“十二五”初的15个发展到“十二五”末的17个，专业规模逐渐扩大。17个专业中，工科类专业6个，占35.0%；文科类专业11个，占65%。 2.办学特色更加明显。“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业4个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科类。主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。
3.教学条件明显改善。“十二五”期间，学校共投入教学科研仪器设备经费100万元左右，全校教学科研仪器设备总值达100万元，实验室建筑面积约3000多平方米，多媒体教室总间数52间、座位数4000多个；实训（实验）实15个；新建校内外实基地30多个。 4.教学管理严格规范。通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。“十二五”期间，学校进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运行高效的质量保障体系。 5.办学水平显著提升。毕业生的综合素质稳步提升，升本登科率达100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好评。 6.校企合作教育快速发展。（校内、校外）学校积极探索与企业合作订单式培养高职学生。 7.科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。学校13个教改科研项目成功立项，其中，重点项目6个(其中市级项目4个)，一般项目7个。 （二）面临形势 1.专业建设整体水平有待进一步提高。专业建设和发展不平衡，各专业在师资队伍、教学条件、社会影响力等方面存在
机电工程学院专业建设“十三五”发展规划 一、指导思想 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》的精神，结合自治区及呼和浩特市“十三五”经济社会发展规划，立足学院办学与发展实际，制定本规划。 二、现有基础 (一)产业背景分析 机电一体化技术、电气自动化技术、机器人技术专业是制造业实现自动化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志，是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用。目前，这些技术正以前所未有的速度发展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。呼和浩特市“十三五”经济社会发展规划中提及培育发展六大新兴产业，其中一项就是发展高端装备制造产业，这也为这些专业的发展提供了契机。 内蒙古自治区煤炭、天然气、有色金属储量丰富，风电装机容量、外送电量、牛奶产量均居全国第一，内蒙古自治区生产总值近几年居全国前列。内蒙古进入了一个转变发展方式的新阶段。一方面,对汽车运输业的物流形成了高标准的系统化要求,另一方面,随着内蒙古自治区资源型经济的崛起与快速发展，呼、包、鄂金三角地区汽车消费热持续升温，近两年，汽车保有量增长53%；私家车拥有量增长66%；呼和浩特市机动车保有量已突破112万辆，私家车成为了机动车增长的主要“推手”，专家分析呼和浩特市2018年汽车保有量将继续呈快速增长趋势。 (二)人才需求分析 随着现代化工业的快速发展，机电一体化技术、电气自动化技术、机器人技术专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化、自动化加工企业，为适应现代化工业发展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业技术学院，更应关注职业需求的变化趋势。调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术、新方法所取代。机、电技术的融合交叉越来越多，几乎不可分割，以往的学科体系和过细的传统专业教学
计算机应用技术专业“十三五”专业建设规划 根据2014年04月17日国家发展和改革委员会召开的全国“十三五”规划编制工作电视电话会议的指示精神，按照强化全球视野和战略思维的总体要求，在我校升本工作逐步落实的积极背景下，积极推进专业发展与教学改革。坚持以学生为本，以就业为导向的治学方针，为了使“十三五”期间计算机应用技术专业的发展更加适应时代要求和保持专业竞争力，使毕业生更加符合专业人才岗位要求，现对计算机系计算机应用技术专业拟定如下的专业建设规划。 一、专业建设现状 （一）专业建设的背景 信息技术产业是我国面向二十一世纪生存发展的战略性产业，它是促进经济社会协调发展、加快实现现代化的必然选择。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，近十年来，始终保持着快速增长态势，成为我国经济建设的增长点，根据工业与信息化部分析，我国电子信息产业将进入发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，前景十分广阔。 未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务（如数据通信、多媒体、互联网、物联网、电话信息服务）等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业（如网络游戏、动漫设计）等。目前，信息技术支持人才需求中网络管理与信息安全、设备维护与顾客服务、软件开发与硬件维修以及系统配置、监控系统等人才最为短缺。 同时，人力资源和社会保障部也通过对全国40个城市的1.8万户企业和个体工商户进行的劳动力需求调查，发布了“企业岗位、专业人才需要排行榜”，榜单显示，目前企业急需的前10类专业人才依次是营销、机电、计算机、工商管理、经济、会计、机械自动化、法律、国际经贸、电子通讯。另外，据调查分析，计算机IT类专业人才市场需求名列第二位。由此可见，不仅信息产业需要大量的IT人才，其他各行各业对IT人才的需求也在不断增加，尤其是软件开发、网络技术、信息安全与管理、网站设计、电子商务、平面设计以及动漫设计等类的需求将有强劲的上升趋势。 按照国家“十二五”发展规划，沧州坐落在“京津冀都市圈”和“环渤海经济圈”上，地理位置十分显要。将以微电子、计算机、通信、物流等高新产
江苏省徐州技师学院 “十三五”专业建设规划 为全面落实学校“十三五”事业发展规划的专业建设目标和主要任务，进一步提升学校综合实力，使专业建设更加科学合理、规范有序,特制定本规划。 第一部分“十二五”专业建设工作总结 一、“十二五”专业建设回顾 “十二五”期间，学校紧紧围绕国家中职示范校建设工作，强化内涵建设，注重教学质量的提升,加大教学设施的投入，为“十三五”专业建设打下了坚实的基础. (一）专业建设工作 1. 申报了《电气化铁道技术》、《多媒体设计与制作》两个五年高职专业。 2. 开发了机电产品检测技术应用、3D技术应用、机械设备安装与CAD 设计、市政工程施工、工程机械表面处理技术、城市轨道交通运输与管理、铁道信号、铁道供电、会计、计算机信息管理等10个新专业。 3。整合了数控加工、机电一体化技术、烹饪、建筑施工等常设专业，细化了专业方向。 4。连续5年修订了人才培养方案，适时调整课程设置，使培养目标与社会需求有机统一。构建了良性互动的“校企合作、工学交替、顶岗实习、双赢共进"的人才培养模式. 5. 打造精品课程，构建新型课程体系。引入行业标准和企业岗位标准,面向岗位或岗位群，依据工作过程所需要的知识、能力和素质序化课程设置，聚焦整合教学内容，形成与企业对接的“功能模块化、教学一体化”课程体系。开发课程标准39个,创建精品课程19门。 （二）师资队伍建设工作 1. 以专业带头人与骨干教师队伍建设为核心，选派教师进入企业锻炼、激励教师在职进修、选派优秀教师赴国外培训，加快教师专业成长，五年内引进
教师45名，培养省级专业带头人14人,培养骨干教师61名，“双师型”教师比例达到了83%。 2。由专业带头人、骨干教师创建专业教师工作室15个,熔炼优秀教学团队，承担课题研究、指导青年教师、技能大赛训练等. （三)校企合作 调整了专业建设指导委员会，建立了学校、企业行业、学生及家长、社会其他机构共同参与的教育教学评价机制，所有专业均建立了相应的职业资格鉴定组织机构。以“搭建校企合作平台，服务地方经济发展”为主题的校企合作论坛在我校举行；2011年11月，与海信（山东）空调有限公司共建校企合作基地揭牌仪式暨“海信空调教学车间”剪彩仪式在我校隆重举行；徐州市“汉盛汉代玉雕工艺研究院"在我校成立. （四）“十二五”专业建设大事记 1. 成功申报“中国职业技术教育学会设计创意教学中心”项目。该项目作为“教育部与美国欧特克(Autodesk)有限公司支持中国工程技术教育创新项目”的子项目，在2011年至2013年期间，由学会协助欧特克(Autodesk)公司向我校捐赠欧特克(Autodesk)系列软件23个系列、125个节点、价值一百万美元，同时提供免费师资培训,协助开发相关课程和教材，提供考试认证和就业信息服务。 2。徐州市高技能人才公共实训鉴定基地揭牌仪式暨江苏省徐州技师学院“美驰杯”第三届技能节开幕式于2011年11月4日下午在我校大学生活动中心隆重举行.邹徐文副市长为徐州市高技能人才公共实训鉴定基地揭牌. 25751 6497 撗27983 6D4F 浏23434 5B8A 宊Y39870 9BBE 鮾39954 9C12 鰒 3. 2011年11月1日,江苏省教学规范管理专家组到我校进行教学管理规范评估工作，我校以优异成绩获得教学管理规范学校. 4。我校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划于2012年6月
机械电子工程专业“十三五”建设发展规划 （2016-2020） 一、专业建设指导思想 紧密围绕建设高水平应用型大学的学校定位，以培养立足毕节、服务贵州、面向全国的应用型机械电子工程专业人才为基本任务，致力于为地方经济发展提供高质量的人才供给和智力支持。以学校转型为“应用型”大学为有利契机，充分发挥本专业作为现代制造业的支柱作用和专业应用领域宽、专业适应性强等特点，紧密围绕地方产业和国家新兴工业领域对本专业的人才需求，以学生实践应用能力培养为导向开展专业教学课程体系建设、专业教师队伍建设、专业实践教学条件建设、专业教学管理体系建设及专业科研能力保障建设等工作，促使专业建设协调发展，加强校企、校地产学研合作，充分利用社会资源，以突出专业特色为立足之本推进本专业“十三五”期间建设发展工作。 二、专业建设目标 （一）总体目标 根据社会经济发展需求，特别是毕节市区域经济特征，通过优化人才培养方案、加强实验室建设，努力将机械电子工程专业建设成为学校的特色专业。 2016-2017年，将机械电子工程专业建设达到校级特色专业水平；2018-2020年，将机械电子工程专业建设达到省级特色专业水平，1个专业方向在省内同层次高校中具有一定优势与特色；到2020年，建设省级科研平台1个。 （二）具体目标 1、专业办学规模及人才培养模式探索 （1）专业在校生规模发展指标： 以地区经济发展需要为导向，适度控制本专业招生规模。 （2）推进人才培养模式探索，面向学生提供职业技能培训服务，学生毕业
前应获得至少一种相应专业的职业资格证书。 2、深化教学改革和创新、提高教学质量 （1）自2016年起，建设期内获得省部级教改项目立项1项，校级教改项目2-3项，力争获得国家级教改立项。 （2）建设期内，力争将本专业建设成为省级特色专业；建设省级教学团队1个，建设其他质量工程项目校级1-2个。 （3）建设期内，力争获得省级教学质量奖或成果奖1项，校级教学质量奖和成果奖1-3项。 （4）每年学生签约率保持95%以上。 3、师资队伍建设 （1）建设期内引进博士1-2名、硕士4-5名，至建设期末，使本专业在岗教师总数达到7-10人，其中高级职称人数达4人，具有博士学位教师占总人数的20%以上。 （2）建设期内1-2名教师提升学历学位，4-5名教师参与在职培训。 （3）建设期末，力争培养1名在省内有较高影响力的知名专家和学术技术带头人，力争建设1个省级科研团队，1-2个校级团队。 4、专业培养目标改革与发展 （1）在2016年内完成应用型人才培养目标的改革。 （2）力争在建设期内出版专业教材1-2部。 5、教学条件建设工作 （1）专业实验开出率达到95%以上，其中综合性与设计性实验项目占40%以上。 （2）力争建成1个省级实验教学示范中心。 （3）至2020年，本专业各类实验室设备总值达到500万元以上，实验室总面积达到2000m2以上。 （4）建成校外学生实习基地7-9个。 6、科研水平建设 （1）建设期内，每年立项校级基金项目1-2项、建设期内立项省厅级项目2—3项，力争获得国家级科研立项，各类到校科研经费年均20万元。 （2）建设期内，本专业教师每年人均发表论文1.0篇以上，至建设期末，本专业教师每年发表论文在10篇左右，其中核心期刊论文占60%以上，检索论