Hinweise für die Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten
1. Eine wissenschaftliche Arbeit beginnt mit dem Titelblatt. Das Titelblatt z.B. einer Seminararbeit
enth?lt folgende Angaben:
- Seminarstufe, Titel des Seminars, Semester, Name des Seminarleiters,
- Titel der Arbeit,
- Name, Anschrift (inkl. E-Mail), Studienf?cher, Semesterzahl des Verfassers.
2. Auf das Titelblatt folgt das Inhaltsverzeichnis, das die Gliederung der Arbeit ausführlich
wiedergibt. Es ist nach der Dezimalz?hlung geordnet und enth?lt die Seitenzahlen der Gliederungsabschnitte. Eine unlogische Nummerierung ist zu vermeiden, also nicht: " [...] 3.,
3.1,
4." mit fehlender Ziffer 3.2. Die Gliederungspunkte des Inhaltsverzeichnisses sind im Text
zu wiederholen.
3. Die Textseiten haben einen etwa 5 cm breiten Korrekturrand. Zeilenabstand: 1?, Schriftgrad des
Haupttextes: 12pt, Schriftgrad der Fu?noten: 10pt. Absatzformat: Blocksatz. Die Arbeiten folgen den Regeln der gültigen Rechtschreibung und Silbentrennung werden in mühelos lesbarem Schriftbild vorgelegt.
4. Sprachbelege werden kursiv geschrieben, z.B.: "Ketten und Betten bilden ein Minimalpaar."
Kursivdruck steht für andere Kennzeichnungen und Hervorhebungen nicht zur Verfügung.
Hervorhebungen erfolgen durch Fettdruck oder Sperrung. Bedeutungsangaben stehen in halben Anführungszeichen bzw. Apostrophen, z.B.: "Das /k/ in keep 'behalten' wird weiter vorn artikuliert als das /k/ in cool 'kühl'".
5. Alle Entlehnungen aus der wissenschaftlichen Literatur sind als solche zu kennzeichnen:
- W?rtliche Zitate werden durch Anführungszeichen markiert. L?ngere w?rtliche Zitate werden absatzweise eingerückt, wobei der Zeilenabstand dann einzeilig ist. Zitate werden im fortlaufenden Text wie folgt nachgewiesen: "Nach Penzl (1981, 18-22) handelt es sich hier um komplement?re Distribution."
- Die Literatur- und Quellennachweise stellen Verweisungen auf die Literaturliste dar und sind dementsprechend – auch schon beim ersten Auftreten– zu kürzen, wobei aber die Jahres- und Seitenzahlen nicht fehlen dürfen, z.B.: " Fleischer 1982, 15"; "Kluge/ Seebold 231999, 10."
Bei zwei Autoren werden beide Namen genannt (z.B. "Lisker und Abramson 1976"); bei mehreren Autoren wird der Erstautor genannt mit dem Zusatz "et.al.".
- Dies gilt auch für Wiederholungen, selbst bei Gleichheit der Seitenzahl. Abkürzungen wie "a.a.O.", "ebenda", "ibid." sind zu vermeiden.
- Bei übereinstimmung der Nachnamen verschiedener Verfasser werden die gekürzten Vornamen genannt, z.B.: " A. Bach 1965" neben "E. Bach 1965." Mehrere Publikationen desselben Verfassers aus demselben Jahr werden durch kleine lateinische Buchstaben unterschieden, z.B.: " McCawley 1971a, 290"; " McCawley 1971b, 12."
- Paraphrasierende Bezugnahmen auf verwendete Literatur erhalten im Nachweis den Zusatz "Vgl." .
- Verweisungen auf Kapitel, Abschnitte usw. ohne direkte Bezugnahme auf Textstellen werden durch " s. (= sieh[e]!)" kenntlich gemacht.
6. Für Fu?noten gilt:
- Sie enthalten gegebenenfalls textbezogene Anmerkungen des Verfassers.
- Sie stehen am Ende der jeweiligen Textseite und nicht als Endnoten am Ende des
Dokuments.
7. Das Literaturverzeichnis:
- Die Arbeit endet mit einem alphabetisch nach Verfassernamen geordneten Verzeichnis der verwendeten Literatur, das im Inhaltsverzeichnis genannt wird und dessen Seitenzahlen sich an die Seitenzahlen des vorangehenden Textes anschlie?en.
- Verfassernamen sind mit voll ausgeschriebenen Vornamen anzuführen, sofern letztere in der jeweiligen Ver?ffentlichung genannt werden. Im Literaturverzeichnis sowie im Kurznachweis im Text sollte die jeweils verwendete Auflage angeführt werden. Die Jahreszahl der Erstauflage wird zus?tzlich genannt. Z.B.: "Trubetzkoy, N.S. (1939; 51971): Grundzüge der Phonologie. G?ttingen."
- Die Ver?ffentlichungen eines Verfassers aus verschiedenen Jahren sind nach den Erscheinungsjahren zu ordnen. Zur Unterscheidung mehrerer Ver?ffentlichungen eines Verfassers aus demselben Jahr s. unter 6. (Fu?noten). Ver?ffentlichungen mit Co-Autor folgen der Gruppe der Einzelver?ffentlichungen eines Verfassers.
- Für die Titelaufnahme von Monographien ist nicht die Umschlagseite, sondern die Haupttitelseite eines Werkes ma?geblich.
- Einzelbeitr?ge aus Zeitschriften und Sammelwerken (einschlie?lich Lexika und Handbüchern) erscheinen unter den Namen der Verfasser dieser Beitr?ge. In diesen F?llen werden die Herausgeber im Literaturverzeichnis aber ebenfalls genannt.
Beispiele für die Aufnahme selbst?ndiger Monographien:
Einfachster Fall Fleischer, Wolfgang (1982): Phraseologie der
deutschen Gegenwartssprache. Leipzig:
Bibliographisches Institut.
Untertitel und Auflagennummer. Bei den verlagstechnischen Angaben sind die gebr?uchlichen Abkürzungen zul?ssig. Bühler, Karl (1934; 21965): Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache. Stuttgart: Lucius & Lucius.
Bu?mann, Hadumod (1983;21990): Lexikon der Sprachwissenschaft. 2., v?llig neu bearb. Aufl. Stuttgart: Kr?ner (Kr?ners Taschenausgaben 452).
Zwei oder mehr Verfasser Helbig, Gerhard / Buscha, Joachim (1974;
161994): Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für
den Ausl?nderunterricht. Leipzig [usw.]:
Langenscheidt.
Herausgeber Kürschner, Wilfried (Hg.) (1994): Linguisten-
Handbuch. Biographische und bibliographische
Daten deutschsprachiger
Sprachwissenschaftlerinnen und
Sprachwissenschaftler der Gegenwart. 2 Bde.
Tübingen: Narr.
Bei zwei bzw. mehreren Herausgebern wird wie bei zwei oder mehreren Verfassern verfahren Althaus, Hans Peter /Henne, Helmut / Wiegand, Herbert Ernst (Hg.) (1973; 21980): Lexikon der Germanistischen Linguistik. 2., vollst?ndig neu bearb. u. erw. Aufl. Tübingen: Niemeyer.
Bearbeiter Kluge, Friedrich (1883; 231999): Etymologisches
W?rterbuch der deutschen Sprache. Bearb. v.
Elmar Seebold. Berlin, New York: de Gruyter. Quelle im Internet Kohler, Klaus J.: The Kiel Intonation Model
(KIM), its Implementation in TTS Synthesis, and
its Application to the Study of Spontaneous
Speech. Online im Internet: URL:
http://www.ipds.uni-kiel.de/infovox.html [Stand:
06.12.1997]
Beispiele für Monographien einer Reihe:
Reihentitel und Nr. innerhalb der Reihe in runde Klammern Polenz, Peter von (1985; 21988): Deutsche Satzsemantik. Grundbegriffe des Zwischen-den-Zeilen-Lesens. 2., durchges. Aufl. Berlin, New York: de Gruyter (Sammlung G?schen 2226).
Beitr?ge aus Zeitschriften und Sammelwerken:
Stets mit Seitenzahlen Engel, Ulrich (1970): Die deutschen
Satzbaupl?ne. In: Wirkendes Wort 20, 361–392. Verlagsort bei Zeitschriften wird nur bei
Namensgleichheit der Zeitschrift angegeben
Journal of Voice – New York
Auch Einzelbeitr?ge in Sammelwerken stets mit Verfassernamen Henne, Helmut (1978): Gespr?chsw?rter. - In: Henne, Helmut [u.a.] (Hg.): Interdisziplin?res W?rterbuch in der Diskussion. Düsseldorf: Schwann, 42–47.
Personenbeschreibung Sie hei?t ***. Nun wei? ich nicht genau, wie ich sie besser vorstellen kann. Nur Aussehen beschreiben? Nein, ich m?chte noch über ihren Charakter schreiben. Sie hat dunkle, schwarze Haare. Ihre Gr??e ist **Meter. Besonders hoch ist ihre Stimme. Deswegen würde sie auf jeder Kulturveranstaltung unbedingt ein oder mehrere Lieder singen. Sie ist immer aktiv und niedlich. Sie ist ein bisschen dicker als früher, aber sieht sie doch noch sehr schlank aus. Nichts ist besser als dieser Punkt. Seit Anfang des Studiums arbeiten wir zusammen. Sie ist meine beste Lernpartnerin. Sie geht oft mit mir auf dem Sportplatz spazieren und in die Mensa zum Essen. Am Wochenende geht sie meistens aus, um einzukaufen, zu spielen oder zu essen. W?hrend dieser Zeit sehe ich sie meistens nicht. Wir respektieren unsere Meinungen voneinander. Die Stimmung, die dazwischen wir geben, ist immer frei. Es ist schon gut.
《德语写作2》课程教学大纲 课程编号：1233045 课程名称：德语写作2 总学时数：30 实验或上机学时：0 先修课：德语写作1 后续课：德语应用文写作（论文写作） 一、说明部分 1.课程性质 本课程是德语专业二年级学生的专业基础课。 2.教学目标和意义 本课程旨在系统培养学生的书面交际能力。具体地说，通过学习本课程可以了解中、德两种文字在语篇方面的差异，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格。 本课程是德语写作的第二阶段，继续训练德语写作技巧，提高学生的分析评判能力和独立写作能力，写出符合德语规范的文章，更好地完成书面交际任务、并能卓有成效地完成全国德语基础阶段统测的写作任务。本课程的主要学习语篇有：图表阐释、内容提要和议论文等。讲解并练习各种文体的写作，掌握常用文体的写作方法和技能；培养学生运用德语写作的积极性，使他们利用写作开展真实的交际活动。 3.教学内容及教学要求 教学内容：图表阐释、内容提要和议论文等 教学要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅后的作文按照要求进行修改加工。 能写一般的说明文和议论文；能就某个题材以读书报告或课程论文的形 式进行描写或论述。在一小时内完成约400词的文章，要求结构合理， 条理分明，语言通顺连贯，基本无重大语言错误及表达错误。 4.教学重点、难点 内容提要、及其同故事梗概的差异、图表阐释、议事论理 5.教学方法与手段 课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订 6.教材与主要参考书 教材：[1] 倪仁福. 德语写作教程（第二册）. 南京：南京大学出版社. 1995年 12月 [2] 倪仁福. 德语写作教程（第三册）. 南京：南京大学出版社. 2001年 1月
S C I科技论文写作常用 句型大全 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
一．好的论文题目是成功的一半 好的论文，每一个部分都需要精雕细琢。我们先来看看Science, Nature 子刊上用的都是些什么题目，到底这些题目暗含哪些玄机以下是从2016年发表的论文中随机挑选的一些题目，我将其做了一下简单的分类： 1. Water splitting–biosynthetic system with CO2reduction efficiencies exceeding photosynthesis. (Science, 2016, 352, 1210) 类似: Scalable water splitting on particulate photocatalyst sheets with a solar-to-hydrogen energy conversion efficiency exceeding1%(Nature Materials 2016,15,611-615) 这种题目适合哪类文章适合于那种性能极其显着的文章（可以创纪录的文章），比如说Nocera et al. 的Science, 2016, 352, 1210，直接与光合作用进行对比，给人的震撼是非常强的。这种对比效果能够一下子抓住人们的眼球，吸引着读者进行阅读。 要点：使用这样的题目首先你的实验结果得够牛，你对于实验结果要足够自信，对于背景知识的了解得要足够深。因为取这样的题目意味着你要真正达到了某一个高度。如果明明有很多大海在那里，你个小池塘和小水坑进行比较，那么会闹笑话的。。。
补充：英语写作常用句型： 句子写的好坏，是文章写作成败的关键。以下一些惯用句型，实用性较强。 一。开头句型： 1．As far as…is concerned,…就……而论 When it comes to sth/doing sth. 当谈论到…… 1)As far as the role of information in the future is concerned, I believe that information will play a more and more important part in people’s decision-making. 2)As far as what was mentioned above is concerned, how can we ignore the advantages travelling brings forth? 就前面所提及的而言，我们怎么可以忽视旅游带来的裨益呢？ 2．It goes without saying that…不用说 1)It goes without saying that practice makes perfect. 2)It goes without saying that reading makes a full man. 3. It can be said with certainty that…可以肯定的说 1)It can …… that cultivating a hobby can add fun to our life. 2)It can ….… that because of the knowledge, we can now enjoy a comfortable life which is brought about by advanced technology. 可以肯定地说，正由于知识我们才能享受科技进步所带来的舒适生活。 4. As the proverb says, …有句谚语说 As the saying gose, …俗话说 As the saying puts it, …俗话说 1) As the proverb says, “Honesty is the best policy.”诚实为上策。 2) As………goes, “Diligence makes up for deficiencies.”俗话说：“勤能补拙”。 3)An English proverb says, “Lost time is never found again.” 英国有句谚语说的好：“光阴如流水，一去不复回。” 5. It has to be noticed that …必须注意的是…… 1)It has to be noticed that the air we breathe is already seriously polluted by the exhaust factories and vehicles give off. 必须注意的是：我们呼吸的空气已经被工厂和交通工具所释放的废气严重污染了。 2) It has to be noticed that market all over the country are swamped with fake and poor quality products and this has greatly harmed the state’s interests and people’s health. 必须注意的是：假冒伪劣的产品充斥全国市场，这种情况大大损害了国家利益和人 民的健康。 6. It’s generally recognized that …人们普遍认为 1) It’s generally recognized that college students shouldn’t try to reach after what is beyond their grasp when they choose to find a good job after graduation.人们普遍认为大学生 在大学毕业后想找一个好工作时，不应该追求超出他们能力以外的目标。 2)It’s generally recognized that lazy hands makes a man poor, while diligent hands bring
毕业论文（设计） 题目 学院学院 专业 学生姓名 学号年级级指导教师 教务处制表 二〇一三年三月二十日
德语论文选题 本团队专业从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、仿真编程、数据统计、图表绘制以及相关理论分析等。 德语论文选题： 企业道德责任的哲学分析 论长篇小说《迷惘》中的死亡主题 马勒《亡儿之歌》演唱艺术研究 新颖词汇学习中语义和语音加工的fMRI研究 普通话儿童习得附加焦点助词也的实验研究 英语商业广告语篇的评价分析 现代汉语常用性别词及其习得研究 德国大学生汉、英语学习观念比较研究 汉德语音对比基础上的初级汉语语音教学研究 在希伯来与德意志之间 大学英语视听说的移情实证研究 象征作为象征体验的产物 新加坡语言政策研究及对中国语言政策的意义 语料库驱动的空间量度形容词对比研究 从《象棋的故事》和《看不见的珍藏》论斯蒂芬茨威格作品中游戏中的怪僻者形象 留德中国学生的文化适应策略与结果研究 《中国英语课标》与《美国外语学习标准》的比较研究
论轻歌剧《蝙蝠》中阿黛莉音乐形象的塑造 语境与对等翻译 在传统与现代之间 俄罗斯翻译理论史及其影响研究 汉语真词、假词和非词听觉加工差异的ERP研究 论媒介书面性的网络语言的构想口语性 从施洛塞尔看维也纳学派的历史和传承 释意理论在文学翻译中的适用性 从篇章和语用角度分析德语和汉语的广告语篇 黑色太阳散发的耀眼光芒 论网络聊天室英语的语域特征 活动平台与固定平台全膝关节置换术疗效Meta分析 瑞士多语制政策形成的历史探析 论里尔克的存在主义诗学 An ERP Study on Syntactic Processing and Semantic Processing in Late Proficient Chinese-English Bilinguals' Comprehension of English Sentences 论《围城》英译本中文化负载词的翻译方法 生态隐喻的认知和功能视角 《尼伯龙根之歌》的母题解读 《迷惘》的象征性研究 从篇章语言学角度看德汉熟语在政治评论中的功能 黑塞作品中的漫游主题 施尼茨勒作品中的世纪末的精神病态 余华小说德文译本的功能等效问题之探讨 评价理论下的应用文研究 德国职业学校教师资格制度研究 基于语料库的莎士比亚戏剧汉译本逻辑关系显化研究 多语种同义词组的自动建立研究 社会科学和自然科学学术模糊限制语应用对比研究
科技论文写作心得体会 科技论文它是科学技术人员在科学实验（或试验）的基础上，对自然科学或工程技术领域里的现象（或问题）进行科学分析、综合和阐述，从而揭示现象（或问题）的本质与规律的科技论文。按照写作目的不同，科技论文可分学术论文和学位论文两类，学术论文是为了在学术会议或学术刊物上发表；学位论文是为了申请相应学位，以表达作者的研究成果，体现作者的科研能力。撰写一篇好的科技论文，在写科技论文之前我们应该做好前期准备工作。 科技论文写作包括论文的前期准备工作和论文的撰写。读者在研读一篇文献时首先关注的是文献的摘要，因此摘要在论文写作中占了很重要的作用，很多学者在任何撰写论文摘要方面作了很多工作【1,2】。一篇论文的引言起着引导读者阅读和理解全文的作用，如何撰写引言也是科技论文的重要组成部分【3】。 科技论文写作的前期准备工作一般包括以下步骤：调研,选题,查资料,制定研究方案,论证,开始实施。 首先对拟开展研究的领域进行全面的调查：了解目前国内外的研究现状；已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决；我们可以解决哪些问题，有无价值，等等。 然后在调研的基础上正确选题，选题时我们要考虑如下原则：要注重创新性，社会效益，前沿性，可操作性，要尽可能选择自己熟悉或者感兴趣的题目，要避免与他人重复，同时要考虑自己的人力、财力和物力。 确定选题后，要进一步查阅资料，分析实验或者理论方法，学习相关知识，借鉴别人的思想和方法，形成自己的思想方法并列出具有可操作性的详细研究计划。查找资料时已知作者、杂志名称、卷（年份）、页码，可以从杂志中查找想查阅的文章。也可从杂志作者索引或者主题中查找，通常学术杂志在每一期都按主题和作者列出目录；在年终一期按主题或者作者列出总的目录，可以从中查找相关文献。 科技论文是我们的科学技术研究成果的书面表达形式。其结构包括:1论文标题，2作者及其单位，3内容摘要，4关键词或分类代码，5正文(a引言,b实验描述或者理论描述,c结果与讨论,d结论),6 参考文献. 标题应该尽可能具体一些，题目的大小要根据论文的内容而定，覆盖主要内
导论 ........................................................................................... 错误!未定义书签。 一、问题提出......................................................................... 错误!未定义书签。 二、选题价值......................................................................... 错误!未定义书签。 三、文献综述......................................................................... 错误!未定义书签。 四、文章思路......................................................................... 错误!未定义书签。 五、研究方法......................................................................... 错误!未定义书签。 六、创新与不足..................................................................... 错误!未定义书签。第一章我国会计准则国际趋同概述 ......................................... 错误!未定义书签。 一、我国会计准则国际趋同的涵义及特征......................... 错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的含义.................................. 错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的特征.................................. 错误!未定义书签。 二、我国会计准则国际趋同的理论基础............................. 错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的必要性.............................. 错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的可行性.............................. 错误!未定义书签。第二章我国新企业会计准则与国际财务报告准则的比较分析错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则与国际财务报告准则体系的差异错误!未定义书签。 （一）国际财务报告准则的体系构成.......................... 错误!未定义书签。 （二）我国新企业会计准则体系的构成...................... 错误!未定义书签。 （三）我国新企业会计准则体系与国际财务报告体系的比较和分析错误! 未定义书签。 二、我国新企业会计准则与国际财务报告准则项目涵盖范围的比较错误!未 定义书签。 三、我国会计准则体系与国际财务报告体系下财务会计概念框架的比较... 错 误!未定义书签。 四、我国新企业会计准则与国际财务报告准则差异的主要表现错误!未定义 书签。 （一）公允价值的适用范围不同.................................. 错误!未定义书签。 （二）企业合并的范围和会计处理方法有差异.......... 错误!未定义书签。 （三）关联方及其交易的披露范围有区别.................. 错误!未定义书签。 （四）资产减值的相关规定不一致.............................. 错误!未定义书签。 （五）政府补助的会计处理有差距.............................. 错误!未定义书签。 （六）资本与资本保全的处理未规定.......................... 错误!未定义书签。 五、我国新企业会计准则与国际财务报告准则的具体差异错误!未定义书签。第三章我国新企业会计准则国际趋同的历程和影响 ............. 错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则国际趋同的历程......................... 错误!未定义书签。 （一）改革初期市场经济会计的探索阶段1978年—1992年错误!未定义 书签。
德语德福写作常用语 句
德语写作常用语句 1 表达主题 - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt darüber Auskunft，dass…… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt Auskunft über……… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle stellt …dar - Das Diagram / Schaubild gibt eine schematische Darstellung von… - Das Diagram / Schaubild zeigt / veranschaulicht… 2 过渡句 - Wie das Diagram / Schaubild / die Tabelle darstellt，… - Nach diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle … - Das Diagram / Schaubild / die Tabelle macht uns deutlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen / ersichtlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ergibt sich，… - Es f?llt uns auf，… - Es ist auff?llig，dass die Zahl / Statistik …umfasst / betr?gt.
论文写作课后感想 《德语论文写作》是一门实用性非常强的学科。经过一个学期课程的学习，我对论文的写作有了一定的了解和认识。论文从选题、写作到发表都是一个很严谨的过程，对格式、排版等都有严格要求。在大三下学期，学校为我们安排了《论文写作》这样一门课程，对我们大四阶段的毕业论文撰写有很大的启发和帮助。 首先，我认识到wissenschaftlich Arbeiten 与我们平时写的Referat、Inhaltsangabe 以及Zusammenfassung不同。它在格式上对于字号、字体、页边距、目录、引言、脚注、扉页等多有严格要求。在内容上要具有现实意义，批判的引用并阐释出自己的观点，并且论文的结构要具有逻辑性，让读者很好的理解论文的结构和观点。在语言表达上要准确、符合事实，并且易理解。最后，论文要标明引言出处，以及参考文献，并且是独立完成。 其次，我了解到一篇论文包括扉页、目录、绪言、正文、总结、参考书目、附录和版权声明八个部分。每个部分所要注意的问题以及写作方法，老师都为我们做了详细的介绍。并且跟我们强调了论文撰写时格式的重要性，以及往届的学长学姐在论文写作的过程中出现的问题。 第三，老师在课上花了大量的时间给我们讲了选题的问题。我想，一篇论文写作的成败，关键还在于选题。首先论文写作是一个耗时很长的过程，所以论文的选题必须是自己感兴趣的方面。其次，在选题时要查阅相关的资料，看看手里的资料够不够写一篇论文。当然，我们还要注意这个题目是否具有研究价值和写作意义。选题这项工作应当在平时就开始留心，而不是拖到最后临时抱佛脚。 第四，老师为我们介绍了阅读时的四种方法。出于不同的目的，在阅读时可以采取不同的技巧，详细阅读、通读、选择性阅读或者分类阅读。论文写作是一项很大的工作，在有限的时间里我们要阅读很多与论文相关的资料、文献等。有技巧的阅读可以让我们在搜集信息的过程中轻松很多。这不仅仅对我们的论文写作有很大帮助，对于我们平时其他方面的阅读也很有启发。 最后，老师为我们着重介绍了我们系对于论文写作的要求以及要注意的问题。包括格式排版的要求，篇幅的要求，以及选题的要求。针对我们德语系今年规定的文学、语言学、翻译学三个论文撰写方向，老师为我们介绍了每个方向可写的内容。并且给我们展示了上届学长学姐的论文，评析了其中的优点以及不足。
德语写作常用语句 1 表达主题 - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt darüber Auskunft，dass…… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt Auskunft über……… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle stellt …dar - Das Diagram / Schaubild gibt eine schematische Darstellung von… - Das Diagram / Schaubild zeigt / veranschaulicht… 2 过渡句 - Wie das Diagram / Schaubild / die Tabelle darstellt，… - Nach diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle … - Das Diagram / Schaubild / die Tabelle macht uns deutlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen / ersichtlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ergibt sich，… - Es f?llt uns auf，… - Es ist auff?llig，dass die Zahl / Statistik …umfasst / betr?gt. 3 描述现状，变化，走势 - steigen，zunehmen，sich erhlhen，anwachsen - sich verringern，zurückgehen，sinken，abnehmen - sich verdoppeln，verdreifachen，vervierfachen … - auf / um das Doppelte，Dreifache，Vierfache … - dreimal / viermal so viel betragen - Die Tendenz geht dahin，dass … st?ndig / gleichm?ssig / langsam / schnell zunehmen - Die Tendenz geht darin，dass … st?ndig / gleichm?ssig / langsam / schnell abnehem 4 进行比较 - A unterscheidet sich stark von B - Verglichen mit B ist A … - Im Vergleich dazu …
怎样写议论文？ PGG议论文写作的主要命题形式是简单议论文和正反议论文，驳论文也属于PGG的写作范畴。下面分别对这些文体作一些解释： 简单议论文(Einfache Er?rterung)：按照命题指定的观点展开议论，使之（或自己的） 观点得以成立，并具有一定的说服力，我们称此种议论为简单议论。这是一种立论的写作方式。简单议论文的命题方式很容易辨认，如： Warum studiere ich Germanistik? (PGG-Aufgabe 1995) Umweltschutz ist auch eine Aufgabe eines jeden Einzeln.Welche M?glichkeiten sehen Sie für sich selbst,am Umweltschutz mitzuwirken? 正反议论文(Er?rterung in Pro- und Contra)：顾名思义，就是“正方”观点和“反方观点”两者之间的辩论。这是一种典型的德国式议论方式。文章首先呈现一方的论点，论据和论证情况，而后呈现另一方的论点，论据和论证情况。作者并不直接参与任何一方，而只在结尾 部分表达出自己的观点。 驳论文(Antithetische Problemer?rterung)：即通过论证的方式反驳一个论点，以达到确立作者论点的目的。驳论文和正反议论文在语篇结构和论证方式等方面有许多相同之处。因此，驳论文的写作命题与正反议论文类似。如： Sinn und Unsinn des Autofahrens in China.Er?rten Sie Für und Wider zur Anschaffung eines Privatautos.( PGG-Aufgabe 1995) Vor- und Nachteile des Telefons im Studentenzimmer.( PGG-Aufgabe 1998) r Jugendliche? Vorbild oder Starkult fü 从历年PGG考试的情况来看，撰写议论文的学习难点主要集中在审题，语篇特征，论 证方法和语言手段等方面。以下就文章结构和论证方法作一些说明。 议论文的基本结构：德语议论文一般可分为三段：开端，主体部分和结尾。简单议论文的“开端”要表明作者的观点或理由，并为下面的论述作简单的铺垫。“主体部分”要提出若干 论点或理由，并对此进行逐一论述。“结尾”部分用简短的语言归纳议论结果。正反议论文和 驳论文在“开端”部分要提出所争论的问题，并为下面的辩论作简单铺垫。“主体部分”分上下两部分，分别就正反两种观点进行针锋相对的论证。“结尾”部分表达出或进一步强调作者的 观点。 议论文的论证方法：议论文的写作关键是论证部分。为了支持自己的论点，不但要提出论据，而且要有科学的，严谨的论证过程，要符合逻辑，以理服人。一般要求至少提出三个 论据，以提高论证的说服力。若只有一个论据，文章就显得单薄，论述就显得乏力。此外， 还应举例说明，要以事实证明，这样可以使论证生动有力。文章的“结尾”要归纳论述结果， 或进一步强调作者的观点，与文章“开端”形成呼应之势。而且PGG在命题时也往往会对论 证方法作一些相关的提示，以帮助考生正确审题。 简单议论文的论证方式比较简单，只要求在“主体部分”提出若干论据或理由，并逐一展
德语语言文学专业研究生培养方案 一、培养目标 1.研究生应掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，为祖国的社会主义建设做贡献。 2.博士研究生应具有扎实的理论基础，了解本研究领域的国内外最新动态，能独立承担与本学科相关的研究课题和教学工作，学位论文要有创新，在深度、广度上达到学校的规定；硕士研究生应掌握一定的理论知识，了解本研究领域的学术新动态，掌握基础的研究方法，具有较强的分析批评和知识更新能力，眼界开敞，学风严谨；语言基础和专业知识扎实，能够胜任与本学科有关的研究工作和专业课教学工作，学位论文在语言、内容、形式上达到相应的要求。硕士研究生同时应具有一定文化学理论基础、对中西跨文化差异有所了解和研究。 3.研究生均应掌握基本的研究方法，了解并遵守学术研究的一般规范。 4.研究生均应熟练掌握工作语言（德语），具有在较高层次上应用该语言的能力，并初步掌握一门第二外语（英语），可以阅读一般的文章及与所学专业相关的文献。 二、研究方向 博士研究生研究方向： 1）德语语言学 2）跨文化日耳曼学 3）认知句法学与汉德对比 硕士研究生研究方向： 1）德语文学 2）德语语言学 3）跨文化日耳曼学（中德跨文化日耳曼学双学位项目） 三、招生对象 硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士
研究生统一考试合格，经复试通过者。 跨文化日耳曼学方向中德双学位中方硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试通过者。 跨文化日耳曼学方向中德双学位德方硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员（非中文为母语者），申请者必须已经通过哥廷根大学入学资格审查并被哥廷根大学录取，需向南京大学海外教育学院申请。 博士研究生：本专业应届硕士毕业生和已获得硕士学位的在职人员，经博士生入学考试（笔试、口试）合格者。 四、学习期限 硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般为三年，其中第一学年为课程学习阶段，通过中期考核后进入论文的准备与写作阶段，期间包含申请出国进修机会，搜集整理论文资料，进行教学实习，参加学术研讨会、论文写作研讨课及阅读讨论课。 跨文化日耳曼学方向中德双学位硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般为三年，其中第一学年在哥廷根大学跨文化日耳曼学系学习，第二学年在南京大学学习，包括课程学习、教学实习以及考核和论文写作辅导等。 博士研究生学习时间一般为三年，其中课程学习阶段至少一学年，特殊情况下可以申请延长学习时间。 五、课程设置 （一）硕士阶段 硕士研究生课程分为A、B、C、D四大类。A类为全校公共学位课程；B类为外国语学院以一级学科为基础的学位课程；C类为二级学科德语语言文学文化专业学位课程；D类为本专业的方向选修课程。 硕士研究生实行学分制，修课总学分数不得低于32学分。本专业方向选修课总学分不得低于12学分。 本专业硕士生主要课程如下： A类：（中国特色社会主义理论与实践和第二外语必选，其他三门任选一门） 中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）
德福写作词汇&句型 一、数据图词汇 1、Einführung 总介绍 数据图： die Grafik，－en ＝die Graphik 图表 graphisch 图解的schematisch das shaubild，－er 图，图表 das Diagramm，－e 结构图 das Balkendiagramm，－e 横柱图 das S?ulendiagramm，－e 柱状图 das Kreisdiagramm，－e 扇形图 das Liniendiagramme＝，－e 线条图 die Tabelle，－n 表格 Thema 数据图主题 Die Grafik gibt Auskunft über ... Das Schaubild liefert Information über ... Aus dem Diagramm geht ... hervor. Aus der Grafik ergibt sich, dass ... In der Tabelle geht es um ... Das schaubild enth?lt statische Angaben über ... Die Tabelle bafasst statistische Angaben über ... Die Grafik hat ... zum Gegenstand. Es handelt sich um eine Statistik des / von ... Stand ... Quelle 数据来源 Dem Diagramm / der Tabelle liegt eine Umfrage des Insitituts für Meinungsforschung zugrunde. 此图表基于观点研究所的一份问卷调查。 Die Daten beruhen / gründen / basieren auf einer Fragebogenauswertung der Forschungsgruppe XY. 此数据来自研究组XY的调查问卷考评。 Die Statistiken stammen von ... Das Schaubild wurde von ... erstellt / herausgegeben /ver?ffentilicht. Die Grafik erschien in den Zeitschrift ... Die Grafik wurde dem / der ... entnommen. Aufbau der Grafik 数据图构成 Die Grafik besteht aus zwei Teilen. Im linken Teil geht es um ...
四川外国语大学成都学院外语专业本科毕业论文写作规范 本科毕业论文是实现本科培养目标的重要教学环节。毕业论文的写作是对学生综合素质的检验，它既是检测学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究、理论思考与实践设计能力的重要手段，也是对他们进行初步的科研训练，掌握基本的科研方法，培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力的重要过程。本科毕业论文是学院教学档案的重要组成部分，为了进一步做好本科生毕业论文工作，加强本科毕业论文的规范管理，结合我院实际，特制定本写作规范。 一、毕业论文总要求 本科毕业论文要求学生在掌握本专业的基础理论、专门知识和基本技能的基础上，通过查阅相关资料，有条理、有逻辑地观察问题、分析问题和解决问题。论文要求观点鲜明、论据充分、论证有力、逻辑性强、条理清楚、文字正确通顺、格式规范。同时，论文鼓励学生进行思维与观念上的创新，培养学生的创新能力，鼓励学生发表新见解；论文应该科学合理地利用资料，严禁抄袭或剽窃他人的作品（具体要求见《四川外语学院成都学院本科生毕业论文撰写条例（暂行）》）。 二、毕业论文打印格式 （一）纸型：A4纸型，除封面外，全部双面打印。 （二）页码：页码从正文第二页开始打印（首页不显示），放在页面的底端，采用“页面底端居中”的格式。 （三）字体：用汉语撰写的论文统一采用“宋体”，用英语、法语、俄语、德语、西班牙语撰写的论文采用“时代新罗马（Times New Roman）” 字体，用日语撰写的论文采用“明朝体”。 （四）字号：论文正文的字号用“小四”，章节标题用“四号”加粗。（五）页边距：采用Windows XP默认页边距：上2.54厘米，下2.54厘米，左3.17厘米，右3.17厘米。 （六）装订线：左边1厘米。 （七）行数：每页44行。 （八）页眉页脚：页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。 （九）行距：论文全文采用1.5倍行距。 （十）对齐方式：论文正文采用“两端对齐”的方式，标题或副标题采用“居中”的方式。 三、论文组成部分 本科生的毕业论文应该包括以下部分，字数在3000-4000之间： 第一部分：论文封面页（Cover Page） 第二部分：论文题目页（Title Page） 第三部分：论文目录页（Outline Page） 第四部分：论文正文（Body） 第五部分：论文尾注（Endnotes）
在这篇文章中，我们说明（介绍）了一种……方法 In this work ,we address the problem of +doing sth In this paper , we propose the ... 在这一章节，我们介绍…… In this section , we present ... We demonstrate out algorithm on two tasks : A被认为是B A can be regarded as B 为了这个目的，我们提出了A To this end ,we propose A. 在样本的……和……上都很有效 make effective use of both ...and ...among samples. 当应用到……中的时候When applied to... 通过将……和……结合起来，…… By combining ...and ... , .... A是B中的一个基本问题之一A is one of the fundamental problems in B 目的在于…… Its goal is to do ... We aim at doing... Our target is ... Our basic notion is to do... 为了达到……的目的To achieve ... To achieve this , 因为……，做什么是困难的 As .... , it is very difficult to do .... As..., ir is usually hard to ... Due to ... e.g.:As the variance of object shape and color within an object class can be large,it is very difficult to obtain class-specific features that can describe the object class accurately. 就这点而言，…… In this regard, ... 一方面来说，……，另一方面来说，……On the one hand , ... , on the other hand , ... 1
论文写作的作用、种类及意义论文写作能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文既是教师教科研能力的一种具体的展示，又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而，不可忽视的现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。 一、对教育论文界定的认识 论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论，论者，分析问题、说明道理也。通俗一点讲，你写的文章是对某一个问题的认识，并说明为什么有这样的认识，这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。或者说论文（或称学术论文）是对科学领域中的问题进行探讨、研究和描述学科研究成果的文章。也就是说，论文既是科研人员探讨问题，进行科学研究的一种手段；又是描述科学研究成果，进行学术交流的一种工具。 部分教师之所以不敢写或懒得写论文，不敢写无非是把论文看得太神秘，太玄乎，这是认识上的一个误区。懒得写是“懒”字在作怪，对教育论文的意义、作用认识不足。其实，现在教育界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教育教学。 二、性质 教学论文是用来进行教育教学研究和描述教育教学研究成果的文章，它属于学术论文的范畴。 现在通常的做法，除了严格意义上的教育教学论文外，是把教育教学经验总结、课堂教学设计或评点、教育教学的实验总结、报告和设想以及有关各科教与学的科普理论文章等，也纳入了教育教学论文的范畴。教育教学论文之所以称为论文，又必须有它自身的质的规定性。这最主要的是指论文的学术性。学术性既是教育教学论文的主要特点，也是它的起码条件，没有学术性，也就失去了论文的资格。教育教学论文的学术性主要指它的专门性、普遍性和系统性。 专门性：它是专门用来探讨研究教育教学科学领域里的现象和问题的。 普遍性：它所研究的现象和问题应当具有一定的广泛性，它的研究成果应当揭示出具有规律性的东西，体现出普遍的指导意义。 系统性：它材料丰富、议论广阔、系统全面。
据2003年版《杜登德语通用大词典A-Z》，德语里大约有20种句型，其中下列11种是最重要的德语句型： 1.主语+谓语（不及物动词）。 例如Das Kind spielt.孩子在玩耍。Die Sonne lacht.阳光照耀。 2.主语+谓语+第四格宾语。 例如Er liest die Zeitung.他在读报。Sie macht die Hausaufgaben.她在做练习。 3.主语+谓语+第三格宾语 Er dankt seinem Retter.他感谢救命恩人. 4.主语+谓语（不及物动词）+介词短语。 Das h?ngt von den Umst?nden ab. 这取决于形势. Er glaubt an Gott.他相信上帝. 5.主语+谓语+表语 Karl ist Kaufmann. 卡尔是商人。 6,主语+谓语+状语 Mein Bruder wohnt in Aachen. 我的兄弟住在亚琛。 7,主语+谓语+第三格宾语+第四格宾语 Der Wirt brachte dem Gast die Bestellung.店主给客人送来了他的饭食. 8.主语+谓语+第四格宾语+介词短语 Darf ich Sie um ein Glas Wein bitten? 我可以请您喝一杯吗? Ich erinnere mich noch an unsere Abmanchung.我还记得我们的约定。 9,主语+谓语+第四格宾语+状语 Er legt das Buch auf den Tisch. 他把书放到桌子上。 10.主语+谓语+第四格宾语+第四格宾语 Der Lehrer fragt einen Schüler die Vokabeln ab. 老师就单词提问一个学生. 11.主语+谓语+介词短语+介词短语