新闻采访与写作
敎學目标
一、知识与能力目标：
了解什么是新闻采访与新闻写作,采访与写作的关系,采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：
通过对班级同學的采访,了解采访技巧和注意事项,通过写作运动会新闻报道,掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：
通过新闻采访与写作活动,培养學生观察生活、发掘新闻热点的能力,
敎學重点与难点
一、敎學重点
二、敎學难点
敎學方法
活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时
敎學过程
一、新课导入
这个单元我们學习的了新闻这一文体的基本内容,而在刚刚过去的校运会里,我们班取得了相当棒的成绩,今天,我们就结合新闻的要素,一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访
（二）制定采访提纲
采访提纲
（三）设计采访问题
1. 问：同學们,我们都知道采访是新闻的一个重要环节,而制定采访大纲则是采访的基础环节,那么,大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容?同學们先不着急回答,我们先来看一段采访视频,大家要注意记者都提出了哪些问题,咱们可以提炼出哪些要素?
明确：明确采访目的和问题。目的是基础,这样设计问题才能有条不紊地展开。而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时,我们要注意哪些细节?
明确：1. 确定中心话题
2.注意采访语言（少用长句,多用短句；少用复句,多用单句）
3.及时地引导
4.礼貌、尊敬的态度
3. 问：我们现在来看看一组采访问题,根据我们总结出来的提问要点,来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同學来说一说,你为什么会这么设计?
继晖：
师：大家来评价一下继晖设计的问题
生：
师：如果是你,你会怎么设计问题?为什么?
生：
PPT展示：特别注意的是：在采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。
（四）撰写新闻
男子接力赛
本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中學举行男子接力赛,初二七班同學获得冠军。今日阳光明媚,风和日丽。八年级组男子接力赛将在这里举行。只看见运动员已上跑道准备,不一会儿,枪声一响,运动员们像一支支飞快的箭拼命向前狂奔。初二七班的毛文琪先是一愣,后来才意识过来,好在为时不晚。他尽自己最大的努力超过一个又一个的对手,把手中的接力棒传给另一个同學,这才松了一口气。幸好剩下的同學不负众望,赢得了八年级组的男子接力赛冠军。赛后毛文琪发表了自己的感受：我认为很可惜,因为我们比校记录慢了0.23秒,一个身位,就能为班级多赢取几分,但是我很享受这场比赛,享受这种追逐的感觉。我认为我们这次能赢得比赛全靠我们的努力与汗水,在此,我最想感谢我的身体给予我的速度与力量。我在这场比赛中也收获了友情,可是我们在训练之时也会产生矛盾,会有不一致的观点,所以我希望我们的团队会越来越好,越来越团结,我也希望下次的比赛能破取校记录为班级争光！
1.师：这则消息的结构是否完整?大家找一找各个要素。
生：
2.师：大家来讨论一下,这则消息是否体现了采访大纲的设计?
生：
三、新闻写作
1.问：这两篇文章属于新闻报道里的哪种体裁?
明确：新闻特写。（展示新闻特写的特点——截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大,从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写重在描写精彩瞬间,具有较强的现场感。）
2.问：大家比较一下这两则新闻,分别为这两则特写评分,说说哪一篇更好/为什么这么给分,原因是什么?
生：
师：那我们能不能在这个基础上,修改、整合,写出一篇更好的新闻特写。
PPT：展示——《飞天凌空》片段
（分组讨论,小组代表展示作品）
3.问：在特写中或者我们的作文中,怎么样让画面生动起来?
明确：动静结合。将动态和静态的画面交织起来。
4.师：一篇好的特写,除了内容充实、精彩,我们还可以对哪个部分进行加工,让它更加精彩? 明确：标题
师：我们给慧欣的跳远特写拟一个标题！
生：
师小结：
四、播报新闻
（背景音乐）
男：各位观众下午好！
女：下午好！
男：今天是10月17号星期三,农历九月初九重阳节,欢迎收看我们的节目。
女：首先向您介绍这次节目的主要内容：韩建辉为班级又夺一铜；吴丹琳以小组第一的成绩挺进女子100米决赛；黄兆一蝉联女子800米冠军；班级大本营人气高；初二七班获得男子接力冠军；林慧欣跳远赛场夺魁；齐心协力特别报道。以下是详细报道：男：韩建辉获得篮球绕杆比赛季军,为班级又夺一枚铜牌。建辉虽然个子不高,但他的篮球实力却不容小觑。赛前,建辉和他的搭档还在不停地进行热身、训练。对于比赛,建辉表示,自己一定要获奖。比赛开始后,建辉靠着稳扎稳打的战略,以6分优势拼进前三。但在第二轮比赛时,却因为紧张,遗憾地只得2分。最终,他以总分8分的成绩摘得铜牌。
女：29日上午,七班选手吴丹琳以小组第一的名次顺利晋级女子100米决赛。赛前的丹琳有些紧张,她坐在跑道标志物上,不断地调整着呼吸。一声枪响,只见丹琳“嗖”地一下窜出起跑线。“看！吴丹琳过来了！她是第一！”终点线前等待的同學们高兴地喊道,纷纷露出了自豪的笑容。
男：又是一年秋高气爽,又是一届校运会。第一个项目都还没开始,操场上已是人山人海。经过了一个个项目的结束,终于,我们迎来了初二年段女子800米比赛。黄兆一能否卫冕女子800米冠军是七班同學们在赛前最关心的话题之一。起跑后,各班运动员奋力奔跑,此时兆一的优势并不明显,但到了第二圈,兆一渐渐和其他选手拉开了距离,并最终以较大的优势冲向终点,成功卫冕。
女：场上的比赛精彩纷呈,场下的故事也不容错过。今年校运会期间,班级大本营人气渐旺,不少同學利用比赛的间隔时间或在比赛结束后,回到大本营完成作业。有不愿意透露姓名的同學表示,希望老师们能少布置一些假期作业,好让大家度过一个更加愉快的国庆小长假。
男：30日上午,毛文琪、何智航、黎文轩、宋坚代表七班参加4×100米男子接力赛,获得冠军。第一棒毛文琪在发令枪响之后略有延迟,好在为时不晚,他尽自己最大的努力超过一
个又一个的对手,率先把手中的接力棒传递给第二棒同學。随后,何智航、黎文轩、宋坚配合默契,奋力冲刺,一路领先,最终以较大优势拿下冠军,为班级又添一金。
女：在9月29日下午2点45分举行的女子立定跳远比赛中,林慧欣不负众望,成功夺冠。在这场比赛中,慧欣既是七班的种子选手,也是本次比赛的夺冠热门。比赛过程十分顺利,慧欣站定、摆臂、起跳、落地的动作一气呵成,毫无悬念地夺取了本次跳远比赛的冠军。赛后,慧欣坦言,本次比赛最担心的是被记者抓拍到不忍直视的丑照。
男：校运会的最后一场比赛是集体项目——齐心协力。齐心协力是我校运动会的传统项目,因参赛人数多、分值占比大,备受全校师生关注。让我们连线一下前方特派记者徐一郎,请他为我们带来现场报道。一郎,你好。
徐一郎：主持人,你好。
主持人：可以为我们介绍一下现场的具体情况吗?
徐一郎：好的。齐心协力是水都中學校运会的保留项目,以班级为单位,队伍由8人组成,一人开路,后面的成员抱着前面成员的大腿,单脚跳跃前进。看哪支队伍在脚不落地的情况下,以最短时间到达终点。
主持人：那咱们班的同學表现如何呢?
徐一郎：时间到了,大家纷纷抬腿准备,一声枪响,大家奋力向前,我们可以看到了排头的同學青筋暴起,面红赤耳；后面的同學喊着口号,整齐地向前跳跃着。比赛越到后面越激动——当然,有人欢喜,有人忧——渐渐有队伍支撑不住,因为脚落地失去了有效成绩。初二年级男子组的比赛进行得很快,但因为不少队伍的成绩并不理想。最终,我们班凭借“稳健”的战略顺利抵达终点,但最终因速度的问题,遗憾只取得了第五名的成绩。以上,就是我为大家带来的报道。
男：谢谢一郎。观众朋友们今天的新闻联播播放完了,再见。
女：再见。
四、课堂小结
同學们,一则新闻从策划到诞生经历了选题、采访、编辑和发布四个阶段,这个过程中涵盖着新闻工作者们不为人知的辛苦,但也闪烁着他们思维碰撞出的火花,正是因为有了他们瞬间的定格和记录,我们的生活中的精彩与重要才被真实地记录下来。我希望,大家能以一双善于发现的眼睛去捕捉生活中的精彩,用手中的笔去记录生活中的精彩,用我们的心去感受生活中的美好。
五、作业设计
根据课上总结出的特写要素,修改各自的新闻稿。
板书设计
新闻采访与写作
确定选题——采访拍摄——编辑写作——发布新闻
采访提纲体裁
通讯特写
任务三新闻写作 【教学目标】 1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。 2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。 3.明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。 4.尝试制作报纸版面或新闻网页。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。 2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。 【教学过程】 一、新课导入 师：迎风冒雨，行走在灾难的最前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达百姓朴实的心愿。同学们，你们知道这是什么职业吗？ 生：新闻记者。 师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。今天我们就来学习如何写作新闻。 【设计意图】通过新颖别致的导入，激发学生对新闻写作的兴趣，快速进入课堂。 二、新闻写作第一关，学写标题 1.如何拟写 师：“看书先看皮，看报先看题。”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看。所以，学会拟写新闻的标题，是学写新闻的首要一环。请同学们想一想，新闻标题有哪些形式？又该如何拟写？ （学生相互交流思考）
预设新闻标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。其中，主题概括与说明主要事实和思想内容；引题揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副题提示报道的事实结果，或作内容提要。我们学过的几则消息均只有主标题。 资料助读1： 如何拟写新颖的新闻标题 1.对事实精华部分进行概括提炼。新闻标题显示的事实信息必须和新闻内容完全一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。 2.善于运用修辞手法。修辞是最能表达语言美感的，新闻标题运用修辞，能有效地增加了读者对文章的阅读欲望。 3.巧妙发挥动词作用。如《天津石化内外联防死守生命线》，一个“守”字，使标题增添了动感，整个内容也就鲜活起来。 4.增强标题的幽默感。“幽默标题”是指对新闻事实的主题思想进行提炼浓缩后，以趣味、悬念、夸张、对比等幽默的手法写出的标题，读后让人回味无穷。 2.达标训练 2018年11月30日，“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”网上展馆开始在中央广播电视总台央视网全面上线。网上展馆以央视网为依托，采用360度全景和3D 模型技术手段，运用多媒体互动叠加图文、音视频等多种形式，生动再现了“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”全貌。观众可以通过电脑或手机登录： https://www.doczj.com/doc/4d19221190.html,，随时观看展览的全部内容，如同身临其境般感受我国改革开放40年来的巨大成就和时代变迁，获得沉浸式、漫游式参观展览的情境体验，同时还可以发表自己的观展感受，网上展馆将与实体展览互相呼应，打造足不出户、永不落幕的展览。 师：这是第二十九届中国新闻奖获奖作品的有关报道，请同学们认真阅读，完成下面的题目： （1）根据“新闻要素”梳理材料的相关信息。 （2）根据拟写技巧，为新闻拟写一个醒目的标题。
新闻采访与写作 敎學目标 一、知识与能力目标： 了解什么是新闻采访与新闻写作,采访与写作的关系,采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 二、过程与方法目标： 通过对班级同學的采访,了解采访技巧和注意事项,通过写作运动会新闻报道,掌握新闻写作的方法。 三、情感态度与价值观目标： 通过新闻采访与写作活动,培养學生观察生活、发掘新闻热点的能力, 敎學重点与难点 一、敎學重点 二、敎學难点 敎學方法 活动法、采访法、讨论法、读写结合法。 课时安排：1课时 敎學过程 一、新课导入 这个单元我们學习的了新闻这一文体的基本内容,而在刚刚过去的校运会里,我们班取得了相当棒的成绩,今天,我们就结合新闻的要素,一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。 二、新闻采访 （二）制定采访提纲 采访提纲
（三）设计采访问题 1. 问：同學们,我们都知道采访是新闻的一个重要环节,而制定采访大纲则是采访的基础环节,那么,大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容?同學们先不着急回答,我们先来看一段采访视频,大家要注意记者都提出了哪些问题,咱们可以提炼出哪些要素? 明确：明确采访目的和问题。目的是基础,这样设计问题才能有条不紊地展开。而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。 2.问：大家觉得在设计采访问题时,我们要注意哪些细节? 明确：1. 确定中心话题 2.注意采访语言（少用长句,多用短句；少用复句,多用单句） 3.及时地引导 4.礼貌、尊敬的态度 3. 问：我们现在来看看一组采访问题,根据我们总结出来的提问要点,来评价一下继晖设计的采访大纲。 师：请继晖同學来说一说,你为什么会这么设计? 继晖： 师：大家来评价一下继晖设计的问题 生：
激趣导入： 新闻最重要的一个效应就是可以公开传播，对公众的认知产生影响。对于毫无了解的领域，公众倾向于直接接受主动提供的情报，这是很强悍的一点；而就算是对于有了解的领域，不断的同一内容重复经过一定时间也会产生很明显的认知影响。 既然新闻有这样重要的作用，那么，我们今天就一起来学习一下新闻的写作吧。 学习要点： 一、重点 1. 回顾消息的知识和特点。 2. 掌握消息写作的方法和技巧。 3. 运用所学知识进行消息写作。 二、难点 运用所学知识进行消息写作。 技巧突破： 一、回顾消息的知识和特点。 1. 什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。 2. 消息有什么特点？ 及时性真实性准确性（简洁性） 3. 消息的要素有哪些？
时间地点人物事情的起因、经过、结果 4. 消息的结构有哪几部分？ 标题导语主体背景结语 二、掌握消息写作的方法和技巧。 1. 拟写标题 ①标题一般是由人物和事件两个要素组成。 ②标题的语言要准确、简洁、生动。 例如： 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江 首届诺贝尔奖颁发 别了，钞票上的民族文化 写作演练： 根据下面的新闻，拟写标题。 英国苏格兰独立公投结果19号晨揭晓，反对独立阵营赢得公投，苏格兰独立被否决，苏格兰将继续作为大不列颠及北爱尔兰联合王国的一部分。 明确：公投结果出炉苏格兰继续留在英国 2. 拟写导语 ①导语内容一般由何时、何地、何人、何事四个要素组成，概述消息的主要事实。 ②导语的语言要简洁、准确。 例如： 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（《我三十万大军胜利南渡长江》） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。（《人民解放军百万大军横渡长江》） 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗
《任务三新闻写作》敎學设计 【敎學目标】 1．明确新闻的种类,确定体裁,明确各要素及特点。 2．學习新闻采访的方法技巧。 3．學习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。 4．學会修改自己和同學们的作文,使文章清楚明白,条理井然。 【敎學重难点】 1．學习新闻的写法,提高写作新闻的能力。 2．學会修改新闻稿件。 【课时安排】 1课时。 【敎學过程】 一、新课导入 在古代,如果你足不出户,那你将会孤陋寡闻,成为井底之蛙,坐井观天；然而,现下信息时代则不尽然,新闻能使我们足不出户,依然可遍晓天下事。我们每天都生活在新闻的海洋中,新闻与我们的关系也越来越密切,它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道,也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此,我们不仅要读新闻,还要正确认识新闻的价值,培养新闻意识,學会新闻写作。这节课,我们将一起學习新闻写作。 二、新闻知识 （一）新闻 新闻有广义和狭义之分,广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文學等；狭义的新闻专指消息。 （二）新闻采访 要写好新闻,需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。最基本的材料,便是“六要素”,包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查,了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员,了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。有时候,还需要利用录音、拍
照等方式,增强信息的准确性。想要获取第一手材料,必须去采访。那么,为了做好采访工作我们应该做好哪些准备呢?首先,我们要分小组进行讨论,确定一个主题,明确组内分工,各有侧重点。其次,草拟新闻提纲。新闻提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外,还需注明采访所需的器材用具,采访问题需提前拟好,所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。 三、写作导航 怎样写消息?消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,最大的特点是时效性强和真实客观,要用事实说话。 一般而言,新闻消息由标题、电头、导语、主体、背景、结语组成,写作时可以从以下几个方面入手。 （一）确定新颖、醒目的标题 标题是消息的眼睛,要让人看了一目了然,要简明扼要、爱憎分明,也可巧用修辞,使标题生动形象。新颖、醒目的标题能够吸引受众的眼球,如毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》,“百万”“横渡”,这些字眼的使用,极大地调动了人们对了解具体内容的渴望。完整的标题有三种形式,分别是主标题、引题（又称肩题、眉题）、副题（又称子题、辅题）。主题直接揭示文章的核心；肩题在主题的上面,从侧面对主题作引导、说明；副题在主题下边,对主题起补充、注释的作用。 标题组合类型：（1）“引题+主题”式；（2）“主题+副题”式；（3）“引题+主题+副题“式。 （二）电头 电头是电讯稿件播发的新闻单位、地点、时间的说明。一些描写类消息前面也可以省略电头。 （三）合理安排结构 消息的结构比较特殊。正文一般包括导语、主体、背景和结语（背景、结语有时暗含在主体中）四部分。消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔”结构。 导语是新闻的核心,是指一则消息的第一段或第一句,它是用简洁的语言,突
八上新闻单元整体教学设计 【设计理念】指向学科核心素养，单元资源整合 【设计依据】课程标准、教材编写意图、认知规律和学生学情 【学习阶段】新闻阅读、新闻采访、新闻写作、新闻展示的梯度任务群 【设计目的】课堂激趣、读写结合、学用一体，最终目的在于实现育人功能的最大化 任务模块梯度任务课时安排 新闻阅读分辨新闻 1 阅读方法 2 整合检测 1 新闻采访制定方案 三周（考虑具体操作）完成提纲 进行采访 新闻写作写作训练 2 成果展示 展示成果 1 评出“好声音” 以下针对新闻采访和新闻写作进行具体阐述： 经过一个礼拜的新闻阅读关卡训练，大家已经大致掌握了新闻阅读的方法。为了进一步加深新闻参与感，老师给大家布置了实践任务——采访，并完成采访稿写作，最终评选出七中“好声音”。 一、采访引导课 【任务内容】展示预学作业，引出新闻采访任务模块。 【设计意图】从上个任务模块的检测任务入手，起到承上启下的作用，增强学生进一步开展学习任务的兴趣。 二、制定采访方案 【任务内容】以小组为单位确定选题，制定小组采访方案、任务分工表和时间进度表。 【设计意图】引导学生做好采访前的前置准备工作，做好任务分工，制定实施计
划和问题提纲，让不同学习能力水平的学生都能参与到任务中来。 新闻采访小组合作学习单 新闻采访 采访时间采访地点 采访对象采访素材 采访目的 事件背景 采访工具 采访分工 任务负责人任务要点自我评分组长评分 主要采访负责根据采访问题中的问题按序提问，注意尊重采访对象。 追问补充负责对采访问题进行补充，注意不 要重复。 问题记录负责采访问题的全程记录，注意要 点清晰。 照片拍摄负责拍摄采访中清晰的人物访谈照 片。 影像拍摄负责采访过程的录像。 查阅资料查阅有关事件和人物的背景资料。 采访问题 采访问题评分（小组互评） 评分标准1.问题逻辑性 2.问题客观性 3.问题针对性 4.问题具体性 5.问题价值性 6.问题数量（不少于7）采访中可 能出现的 问题
新闻写作 一、文本研读 进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们了解社会、交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。 二、创意说明 要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。其次要知道新闻的要素以及结构。新闻要素也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。一篇完整的消息有五部分构成:标题、导语、主体、背景、结语。 标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。导语是消息开头的第一段或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容。主体是消息的主干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步阐述和扩展。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。新闻背景从内容分为人物、历史、地理、事件背景等四种，从作用分为对比性、说明性、注释性等三种。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。一则新闻，往往由这三部分构成。 这堂课，旨在通过对新闻要素、标题、导语的提炼指导，引导学生初步练习新闻写作。 三、活动组织 1、新闻要素的提炼 屏幕显示一则新闻，要求学生提炼新闻要素。 提炼，交流：新闻要素即记叙文六要素，人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 2、拟制醒目的标题 （1）消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有三种形式： A、正题。直接揭示文章的核心内容。如： 重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童 B、引题+正题。如： 保护野生动物维护生态平衡（引题） 西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（正题） C、正题+副题。副题更加具体，对主题起补充、注释的作用。如： 优待“关系户”国家受损失(正题) 市公共汽车公司违规给“关系户”提供乘车优待证（副题） （2）屏幕出示一则新闻，学习拟写标题。 拟写，交流。 3、提炼精彩的导语 A导语是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种形式：
《写消息》教学设计 ——部编本语文八年级上册第一单元 【教材分析】 “新闻写作”是部编本语文八年级上册第一单元活动探究的第三个教学任务，它承接“新闻阅读”、“新闻采访”，它将前者的“知”落实为“写”的能力。 【学情分析】 学生在“新闻阅读”中对新闻体裁的相关知识有了一定的了解，初步感受新闻文体的特点，但与一般的作文不同，新闻写作（特别是消息写作）有着比较明显的程式化特征，其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。对于学生来说，新闻写作是一个比较新的学习内容，有一定难度，特别是部分学生较容易与熟悉的记叙文混淆。 【教学依据及设想】 《语文课程标准》在第四学段写作部分提到“根据生活的需要，写常见应用文。”部编本语文八年级教材比较注重文体特征，以实用文体的教学为主。八上第一单元编排了新闻类文章，要求学生把握新闻各类体裁的特点。 依据课程标准及编者意图，在新闻写作教学中，不是把新闻阅读中的相关知识简单重复，而是在此基础上提炼、归纳，进而内化为学生自己的新闻文体知识，为新闻写作铺垫。为此，我教学的第一部分，在回顾旧知的基础上，对“标题、导语、主体”三部分进行技法指导：巧拟标题、简写导语中对标题、导语的类型归纳；精写主体中，把消息主体语言与记叙文语言对比，进一步明确消息语言简明的特点，为学生的写及评改打下基础，由“知”到“行”，水到渠成。 《语文课程标准》还提到“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”为此，教学中，重视并促成评价主体、评价角度、评价标准、评价方式的多元化。学生依据消息写作评价标准，小组内互评互改，全班交流展示，师生评改等方式，强化学生评改的意识。 此外，配合教材，引入多种教学资源。关注学生的生活，从学生熟悉的校园生活入手，开课时的“学校篮球特色”视频、下水文“表演课本剧迎新年”以及“研学旅行”图片展示，能丰富学生的学习内容，营造学习新闻的氛围，力求信息技术与学科教学有机融合。 总之，整节课关注学情，以生为本，读写结合，讲练结合，注重评改。 【教学目标】 1.知识与技能： 学会消息写作。 2.过程与方法： 通过技法指导、读写结合、组内评改等活动掌握消息写作的方法。 3.情感态度与价值观： 培养学生关注新闻及消息写作的兴趣，强化学生重依据、负责任地表达的意识。 【教学重难点】 标题、导语、主体方法指导及评改中掌握消息写作的方法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、视频导入，营造氛围。
新闻写作学写消息 1.了解消息的基本特点。 2.探究消息的要素与结构。 3.运用相关知识和方法进行消息写作。 一、新课导入 同学们，对于新闻这种体裁，大家已经不再陌生，名人是怎么说呢？听一听：名人说新闻—— “狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”——博加特（美国《纽约太阳报》新闻主编） 新闻者，乃多数阅者所注意之最近事实也。——徐宝璜《新闻学》 新闻，就是广大群众欲知应知未知的重要事实。——范长江《记者工作随想》 新闻就是新近发生事实的报道。——陆定一1943年 我们不仅要知道新闻是什么，还要学会写作新闻，今天我们就来学习如何写作常见的新闻体裁——消息。 二、新课教学 （一）了解消息 1.什么是消息？ 明确：消息是一种以最直接最简练的方式，快速而客观地报道国内外新近发生的或即将变动的事实的一种新闻文体。 2.消息的特征 真：重在用事实来说话。 短：是所有的新闻体裁中篇幅最短的一种。 快：是所有的新闻体裁中时效性最强的一种。 3.消息的六要素 记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 新闻六要素：五个W + 一个H 也就是How who where why when what 4.消息的结构： 标题导语主体背景结语 “标题导语主体”这三部分是消息在结构上必不可少的 “背景结语”这两部分是消息在结构上的辅助部分。 5.倒金字塔式结构 标题：把全篇的精华提炼出来 导语部分：最重要事实 主题部分：先是次重要事实，再次重要事实，更次重要事实，最次要事实。 这是按重要性递减原则安排事实，这就是“倒金字塔式结构”。 （二）方法指导 1.学习制作醒目的标题 （1）主题式 例如：华为发布首款5G折叠屏手机。(主题式标题直接揭示文章的核心) （2）主题加引题式 例如：A．保护野生动物维护生态平衡(引题) 西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)
“心”闻“视”界 ——做一个有主见的人教学目标： 1.了解新闻的定义、特点等。 2.培养学生阅读新闻的能力：提取、理解、辨析、感悟，提升学生的评价能力。 3.提高学生关注身边大小新闻的意识，增进他们对新闻事件的敏锐度。 教学过程： 课前活动：新闻摘录（至少2条） 一、导入： 随着七年级的尾声，我们即将打开八年级的新篇章，今天这节课主要为我们八年级上册中的新闻单元预热，希望同学们通过一节课的学习，能成为一个基本合格的新闻媒体人。 二、了解新闻的定义 首先，老师想做一个调查。平时会去关注新闻的同学有多少？关注的渠道有哪些？（看来我们班的同学都有很大的生活前瞻性。嗯，关注新闻是好事，新闻可以带我们走出这一方天地，为我们开一扇与世界交流的大门。） 那么，同学们，我们经常接触到各种各样的新闻。你们最近都了解到什么新闻，我们来交流一下。 根据你们所了解到的新闻，谁能帮老师总结一下新闻基本上是报道哪类内容？（报道某地发生某事，某人做某事，某事怎样了，也就是报道新近发生的人与事。） 所以，新闻就是（生齐读）新近发生的事实信息。也指新闻体裁。广义的包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。狭义的专指消息，指用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实。今天我们要接触到的就是狭义的消息。 三、学习新闻评价的写法
明白新闻的定义后，让我们以新闻评价的角度训练我们媒体人的媒介素养。新闻事件纷繁复杂，到底谁对谁错，需要新闻评论员为我们细细道来。他们拥有敏锐的洞察力，很强的逻辑分析能力，总是试图用自己的智慧解读事件背后的真相，揭开问题的玄机，把握新闻事件的脉搏。接下来，老师想请大家来当一当观众朋友，欣赏一下专业的新闻评论员对一件新闻事件的评价和看法。 希望同学们边听边记录要点，把你听到的事件和评价，填充在表格中。 要想当好一名新闻评论员，着实不易。这个岗位有许多的工作职责：从诸多新闻信息中选取节目所需的新闻事件;研究和分析所选信息，准备相关的背景材料和数据;对某些重要的新闻做相关的调查和访谈工作;写作相关新闻事件的评论文章和分析报告;根据节目时间和专题要求，与编辑讨论并安排各条新闻的播出
部编人教版八年级上册《语文》第一单元（活动探究单元）任务二“新闻采访”、任务三“新闻写作”成果展示课 教学设计 ※第一单元单元活动探究过程整体设计概述 （一）学习第一单元课文，掌握新闻的基本特点。 （二）学习采访的基本要求，分组并确定采访内容和采访目标。 （三）制定采访表，设计采访问题，收集相关背景资料，开展采访活动。 （四）整合采访资料（图片、笔记、视频等） （四）根据所收集材料撰写新闻稿及新闻综述。 教学目标： 1. 能够运用新闻的有关知识进行简单的新闻写作 2. 能够通过采访、上网、调查等方式收集资料 3. 能够初步形成客观、全面看待问题（事物）的思维方式 教学重点：撰写新闻 教学难点：收集资料 教学方式：小组合作探究式 教学时数：两周 教学准备：手机、录音笔、笔记本 教学方式：互评式、竞赛式 课堂教学过程： 一、导入语 同学们，今天我们将在这里举行“一中杯”新闻大奖赛，这次将有四支队伍参赛，争夺 “最佳新闻”大奖，究竟鹿死谁手，让我们拭目以待。 二、采访实录（第1组和第2组PK） 1. 这个环节两组将介绍采访的过程 2. 各组派代表上台展示资料并陈述 3. 请小评委逐条打钩
3. 评委分组讨论，选出优胜组并阐述他们选择的理由。 4. 师生共同讨论，决定最后的胜出组。 4. 小结：采访是新闻撰写的重要环节，新闻基本要求是真实。这需要采访者广泛调查，深入 了解,全面掌握第一手资料，为准确、及时地报道新闻做充分的准备。 三、新闻报道（第3组和第4组PK） 1.这个环节各组小主播将播报所撰写的新闻 2 •请小评委逐条打钩 3. 评委分组讨论，选出优胜组并阐述他们选择的理由。 4. 师生共同讨论，决定最后的胜出组。 4. 小结：新闻是报道一件有价值或很特别的事情。 报道者必须敏锐地捕捉到事件的重点，客观真实地呈现事件的过程，引发大众的关注。 四、新闻综述（上两个环节胜出组PK） 1. 这个环节将由各组代表陈述他们对新闻的看法。 2. 请为对方小组逐条打钩 3. 两组各派代表拉票，阐述自己胜出理由，每说一条并言之有理给1分。
第一单元 新闻心文 ——用心写一则新闻消息 【教材分析】 写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力，如新闻、人物传记、科普作品、演讲词、游记等。本单元是“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或者新闻网页。写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。 《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情景当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。 【教学目标】 1.学习消息的基本特点，掌握消息的要素和结构。 2.运用相关知识和方法进行消息写作，认识消息的社会价值与意义。 3.养成善于发现、善于宣传社会上有意义的人物事件的习惯，学会准确客观地表达。【预习提示】 1.研学活动开展前，小组合作学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。 2.学生游览花博会，按照自己所列的采访提纲，随机采访游客及工作人员，现场采访、记录，征得采访对象同意后进行拍照。 3.研学活动结束后，整理自己搜集的新闻素材，准备消息写作。 【教学过程】 一、魅力花博，激趣导入 1.课件展示第三届中国（济南）花卉园艺博览会（下文简称花博会）研学照片，重温游览花博会时的温馨画面，激发学生学习兴趣。 2.师生交流自己花博会研学之旅时的所见所感。 【设计意图】让学生充分回忆、交流，以便进一步激活思路，博采众长，为下面的消息写作做准备。 二、整理素材，牛刀小试 因为前期已经进行了“任务一新闻阅读”的教学，学生对于新闻知识有了初步了解。每位同学根据“任务二新闻采访”中自己搜集的新闻素材，结合自己的采访、研学经历，围绕花博会，限时写一则200字左右的消息，完成“任务三新闻写作”。 要求： 1.参考教材知识补白“技巧点拨”（学生自学） 2.写消息时实践“倒金字塔结构”即按重要性递减原则安排事实。（老师点拨） 3.总结消息的写作技巧：（师生共同）
任务三新闻写作 写作指导 消息,是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。其最大的特点是时效性和真实性,前者要求是新近发生的事件,后者则要求用事实说话。我们学习写消息,要注意观察身边的新鲜事,挖掘事件的意义,精心选材。除此之外,还要注意以下几点技巧: 1.精心拟写标题。标题是消息的眼睛，是消息的核心内容。消息的标题可以分为正标题、副标题与引标题。正标题用来概括消息的主要事实,副标题标明消息的主要内容或结果。有些消息还有引标题，用来交代背景,烘托气氛，说明形势,引出正标题。我们初学写消息，可以先写单行标题。拟写标题，一是要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。二是要尽量重点突出,简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》,“三十万”“胜利”“南渡”这些关键词。突出了消息中最具新闻价值的要素,很容易引起受众的关注。 2.合理安排结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分(后两部分有时暗含在主体中)。导语一般是一则消息的第一段或第一句话。它是用简要的文字,写出消息中最主要、最新鲜的事实,鲜明地提示消息的主题思想。如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语，从渡江作战的兵力、战线、战况三个方面总领全文，简述渡江战役取得胜利的事实。主体部分具体叙述报道的事实,是一则消息的主要部分。它紧承导语，紧扣中心,用典型、有说服力的事实对导语展开叙述,进一步阐述消息主题,或回答导语中提出的问题。用语不要与导语重复。应按时间顺序或逻辑顺序写作,要先写主要的,再写次要的。如《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分，具体介绍了三路大军勇往直前敌军纷纷溃退的战况,还精要地分析了敌军惨败的原因,内容丰富,结构完整。 3.力求语言简明。消息的语言要求准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。它的语言有点类似记叙文,但不等同于记叙文。它的表达方式以记叙为主,但有一些同学会在记叙中加入大量的描写性语句。比如:“上课铃响了,老师走进教室,然后让同学们分组走
新闻写作》教学设计 一、课题： 《新闻写作》教学设计是人教版八年级上册第一单元的写作内容。 二、教材分析：语文八年级上册第一单元是新教材的“新闻”活动探究单元。本单元的主题是认识变化的社会，意在通过阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品了解新闻内容，把握各类新闻体裁的特点，学习读新闻的方法，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。 三、学情分析：学生已经学完了本单元的阅读内容对新闻内容有了一定的了解，并进行了新闻采访的实践活动，搜集了一定的新闻素材，本课时的任务是在学生已有的这些基础上，进行新闻的写作练习。 四、教学目标： （一）知识与能力 1．能准确地概括自己新闻的标题并能根据标题写好导语。2．能写好主体及新闻的其它部分。 3. 学习写一则消息，修改习作。 （二）过程与方法结合学过的相关新闻内容来确立标题，并进一步写好导语，利用新闻采访活动中搜集到的素材，完成主体及其余部分。采用自主写作、合作探究、小组交流等方式来完成新闻写作。 （三）情感态度与价值观学生能够关注身边生活和社会生活，发现生活中的“美” 。 五、教学重点：学会写一则新闻 六、教学难点：能运用准确、简练、易懂的语言，完成新闻写作。 七、教学准备：PPT微课、学生回家搜集最近的热点新闻 八、教学过程： （一）导入（3 分钟） 教师活动：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”前几天，老师让大家留心了一下各类新闻，说说看你知道最近发生了哪些事吗？ ［出示课件3］：风声雨声读书声，声声入耳：家事国事天下事，事事关心。学生活动：学生畅谈自己搜集到的新闻
【设计意图】希望借此项交流活动，学生能够了解更多的社会生活，创建一种活跃的课堂氛围，为下一步的教学活动做好准备。 （二）教学环节 1. 回顾新闻知识（5 分钟） 教学内容教师活动：大家搜集到这么多有趣的新闻，真好。现在让我们一起来回顾一下新闻的相关知识吧。谁还记得新闻结构分为几部分？ 学生活动：直接回答即可 ［出示课件4］“标题•导语•主体•背景•结语” 教师活动：这五部分分别有什么作用呢？谁能说说？学生活动：简单叙述即可 ［出示课件5-8］ ［出示微课］《如何写好导语？》 【设计意图】本环节一下引导学生回忆新闻结构，明确每部分的作用和写法，以便下一步的写作练习。 ⑵新闻写作创作（15 分钟）教师活动：大家前两天的新闻采访开展得轰轰烈烈，相信每个同学都采访到了自己想了解的内容了，现在就请大家根据的自己采访内容写一则消息。 学生活动：进行写作，写作过程中可以适当交流教师活动：文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改。 学生活动：把自己的习作初稿写得更完美。 【设计意图】学生文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗，写清楚了吗，对不满意之处进行修改，把自己的习作初稿写得更完美。 2. 小组合作交流（3 分钟）教师活动：请同学们在小组内交流自己的作品，看看写出新闻报道的特点没有。并推荐一则最佳消息，进行全班交流。 学生活动：组内交流，提出看法、建议并修改。 教师活动：巡视、指导 ［出示课件9］： 3. 班级合作交流（12分钟） 教师活动：组织各小组将组内佳作进行班级交流，利用投影仪。在学生展示的同时，指导学生注意标题、导语、主体、背景、结语的特点并运用在写作中。
新闻采访与写作 讲课现场设计： 1、把班级学生分成A、B、C、D 4个小组，进行课堂PK。 每个小组推选2名小组长做统计员，两个小组之间相互统计监督。小组成员每回答一次问题，统计一次，（以提问先举手的同学为原则）最后按统计的数量，发白小葱粘贴作为奖励。 锻炼小组的团结协作能力。 PK结果，看哪个小组累计回答的问题最多，为获胜方。冠军队的组长最后发言，讲述互动或者听课心得。 2、模拟采访，小记者相互采访，5分钟内采访身边的同学。每个小组推选名2名同学发言，口述采访内容，每位同学限时 2分钟。（以介绍采访对象为主）。 此环节用时是20分钟左右，锻炼小记者的语言表达能力 亲爱的同学们，大家下午好！很高兴和你们相聚在一起，今天老师浅谈一下《新闻采访与写作》，希望对大家有所启发。 （讲课之前，先说明一下，上课的安排——PK的方式） 鼓励一下：随堂会有很多问题，只要大家的思维跟上讲课的节奏，每个人都可以回答问题，只要举手回答，无论回答正确与否，你的名字都会被小组长记下来，为你的小组争光。 ●首先我们先了解两个概念和一个关系 1、第一个概念是——什么是采访？ 提到采访，同学们会想到什么？提问① 关键词：记者（身份）提问（采访）照相机（设备）…… 概念为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 采访手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备2、第二个概念是——什么是新闻报道（写作） 新闻报道（写作），就是对新近发生的，有价值的，事实的报道（写作）。（用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向） 真实的新鲜的有价值的 3、采访与写作的关系 此处的写作不同于语文课堂上的习作，它是指新闻写作。 （1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。 （2）、只有报道没有采访就是杜撰。 （3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的，。 采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
部编版语文八上一单元：新闻写作训练 学习目标 1.学习消息的基本特点。(重点) 2.掌握消息的基本要素和结构。(难点) 3.运用相关知识和方法进行消息写作。(素养) 关于消息的写作，首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。其次，合理安排正文的结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。 (1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 (2)主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息;有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题。 (3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。 (4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，以加深读者的印象;有时候写出发展趋势，引起读者注意。 (5)附加部分一电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”，其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。再次，要写好导语。导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。 题目一 必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”（见教材P15）中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材P17），写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 写作分析 这道题目要求写一则消息。消息的文体特征极为鲜明，标题、导语、主体，三者缺一不可。 首先，标题须醒目。 俗话说：“明眸善睐第一瞥。”消息的标题是全文的“窗口”，它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性的浓缩和概括，要能起到画龙点睛的作用，因此写作前要确定一个新颖、
任务二·新闻采访任务三·新闻写作 一、导入 在本单元任务二和任务三中，我们会以小记者的身份，完整地学习、体验新闻采访和写作的全过程，做一次“无冕之王”。 二、教学过程 （一）任务二·新闻采访 同学们，你知道记者有哪些获取新闻材料的方式吗？比如，访谈、录音、摄像、摄影等，这些都统称为新闻采访。新闻采访是记者获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。在所有采访方式中，现场访谈是新闻采访最重要的方式。下面，我们就来学习如何进行新闻采访。 一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场问答、后期整理三个阶段。 1.前期准备 （1）确定采访主题 在前期准备阶段，首先，要确定采访主题。这是至关重要的一步，它决定了我们采访工作的方向。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。另外，新闻采访是为新闻写作服务的，所以在确定采访主题时，还要结合相应新闻体裁的特点。 小试牛刀： 学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报道。请你自选新闻体裁，确定一个采访主
题。 我们一起来看看同学们选定的几个采访主题。 消息的采访主题有“运动会概况”和“运动会闭幕式颁奖”。“运动会概况”着眼运动会整体情况，“运动会闭幕式颁奖”重点在报告获奖情况。 新闻特写的采访主题有“飞燕凌空”和“XX女子800米比赛夺冠”。新闻特写更适合报道一场具体的比赛。“飞燕凌空”是报道某同学参加跳远比赛的情况，显然是模仿课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。同学们在选题、采访和写作时，也可以多多从我们的课文中吸收经验，得到启发。 通讯的采访主题有：“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”和“运动会全程”。“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”这两个是人物通讯，“运动会全程”是事件通讯。这几个选题不仅关注到了运动会精彩的赛事，还将目光聚焦到了裁判员、志愿者这些“配角”的身上，挖掘他们身上鲜为人知的新闻故事，角度更加新颖，也具有一定的新闻价值。
【名师学案】2018-2019年最新人教部编版 8八年级语文上册全册精品教学案 最新部编版八年级语文上册精品教学案,实用性强,效果好,对教学工作有很大帮助,希望可以帮助到大家。 第一单元 1 消息二则 学习目标 1.了解新闻相关知识。 2.把握新闻的内容及结构特点。 3.感悟人民解放军英勇善战、力克顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。 学习过程 第1课时 学习《我三十万大军胜利南渡长江》 一、基础积累 1.给加点生字注音。 摧.枯拉朽( ) 璀璨
..( ) 溃.退( ) 馈.赠( ) 2.解释词语 溃退: 摧枯拉朽: 3.这则消息的标题是;?三十万大军?突出了,?胜利南渡?点明了。本则新闻的电头是,它交待了哪些内容?有什么作用? 二、解读探究,把握文本 4.导语:是消息的第一段或者第一句话,是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是本则消息报道的价值所在。 本文的导语是什么? 5.主体:承接导语、揭示主体,对消息事实做具体的叙述与展开。 文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃?哪些词语描述人民解放军的英勇善战? 6.结语:对消息达到的结果或后期将要发生的事实做概括介绍。 文章的结语是什么?这篇消息让我们及时了解了什么事?有什么感受? 第2课时 学习《人民解放军百万大军横渡长江》
一、基础积累 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.泄.气(xi?) 荻.(dí)港芜.(wú)湖 B.要塞.(sài) 督.(dū)战锐不可当.(dàng) C.业已.(yǐ) 溃.(kuì)退摧枯拉朽.(xiù) 2.选出语言最简明的句子( ) A.此处敌军抵抗较为顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。 B.我买了两瓶红墨水和蓝墨水。 C.中国人要接受安全技术检查,外国人也要接受安全技术检查。 D.小新和他同学的老师从学校出来。 3.下列形似字组词错误的一项是( ) A.渡渡江度度日 B.歼歼灭纤搬纤 C.溃溃退遗遗忘 D.塞要塞赛比赛