暑假语文阅读与写作讲义三年级升四年
级第四讲
暑假语文谷探险日记：第三探险队第四天
清晨热身：
我们在清晨进行了一些热身活动，为今天的探险做好准备。
1、巧用标点：
这是一个聪明而勇敢的XXX与财主的故事。财主为了报
复他，雇佣他做长工。一天，财主和他的妻子下棋，XXX猜
谁会赢，猜对了赏他一个元宝，猜错了打他20皮鞭。XXX写
下“你赢她输”四个字，让财主无话可说。第二盘，财主赢了，但XXX又把这四个字读了一遍，让财主倒赔了元宝。
2、动物与人的比喻：
人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人。比如，老黄牛代表混身湿透的人，落汤鸡代表不会游泳的人，替罪羊代表代人受过的人，千里马代表才能突出的人，小馋猫代表嘴馋、贪吃的小孩，瓮中鳖代表处于困境，逃脱不了的人，铁公鸡代表任劳任怨的人，埋头苦干的人，地头蛇代表仗势欺人的地方恶霸，吝啬钱财、一毛不拔的人则被称为糊涂虫。
3、古诗背诵：
我们朗读并背诵了几首古诗，包括XXX的《春晓》，XXX的《清明》，XXX的《饮湖上初晴后雨》和XXX的《过零丁洋》。这些诗句都描写了自然界的景色和变化，其中一些共同点是表达了对自然的敬畏和感慨。
实地探险：
我们进行了一次实地探险，了解了XXX造伞的故事。XXX和几个木匠在路边造了许多亭子，但他想让亭子变得更加轻便，让人们可以带在身上。一天，他看到小孩子们顶着荷
叶遮阳，于是得到灵感，最终发明了伞，成为了一项非常实用的发明。
XXX的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦，好啦，他高兴地喊起来，这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧。后来，他又把它改成了可以活动的，用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
起因）XXX想到如何遮挡阳光和雨水——>（经过）他用竹子和羊皮制作了伞——>（结果）他成功地制作出了最早的伞。
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这
么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
起因）螳螂和蚂蚁在夏天里有不同的生活方式——>（经过）蚂蚁辛勤工作，积存食物，而螳螂则游手好闲——>（结果）冬天来临时，蚂蚁有足够的食物存货，而螳螂则无法找到食物，变得消瘦不堪。
1个自然段。第1自然段写了XXX制作伞的过程。
游手好闲：指没有事情做，过着悠闲自在的生活。
蹒跚：指行走时身体不稳，步履蹒跚。
从“螳螂呢？天天‘叽哩叽哩’地唱着歌，游手好闲地过日子。”和“螳螂蹒跚地走在雪地上”这两句话中推断出来的。
夏天的时候：螳螂觉得自己的生活方式很好，不需要像蚂蚁那样辛苦工作。
冬天的时候：螳螂意识到自己没有像蚂蚁一样积存食物，生活变得十分困难。
对蚂蚁说：“你的努力工作让你在冬天有足够的食物存货，真是明智的选择！”
对螳螂说：“你应该像蚂蚁一样在夏天积存食物，这样在
冬天就不会遭受饥饿和困难了。”
暑假语文谷探险日记（大结局）月日天气 探险队员 一、探险基本功检测。 1、在括号中填入动物名，使前后成两条成语。 胆小如（）目寸光呆若木（）犬不宁 守株待（）死狐悲千军万（）到成功 生龙活（）口余生打草惊（）尾虎头 关门打（）仗人势叶公好（）腾虎跃 2、读诗句，想想诗句描写的什么季节。 ①万条垂下绿丝涤（） ②霜叶红于二月花（） ③接天莲叶无穷碧（） ④独钓寒江雪（） 3、在每个成语的括号中填写反义词组成成语。 （）应（）合扶（）携（）（）（）两难（）里逃（）一（）所（）惊（）动（）（）材（）用（）中生（）争（）恐（）4、动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？ A、浑身湿透的人。（）鸡 B、代人受过的人。（）羊 C、才能突出的人。（）马 D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。（）牛 E、吝啬钱财、一毛不拔的人。（）鸡 F、混混噩噩、不明事理的人。（）虫 G、仗势欺人的地方恶霸。（）蛇 5、结合句子内容，选择恰当的歇后语填空。 A、十五只吊桶打水——七上八下 B、千里送鹅毛——礼轻情意重 C、泥菩萨过河——自身难保 D、八仙过海——各显神通 ①这虽然只是一本普通的笔记本，但（），它代表了杨嘉荣对我的真诚祝福。
②老师布置了任务后，同学们是（），制作出了各式各样的沙包。 ③看者妈妈阴沉的脸，雷磊心里是（）。 ④王云飞现在已经是（），哪还能顾得上潘策呀！ 6、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。 (1)________卧薪尝胆。 (2)________无颜见江东父老。 (3)________三顾茅庐。 (4)________身在曹营心在汉。 7、小花伞撑起来（把下面的句子写具体）。 A．脸上淌着汗珠。 ________________ __________________________ B．妈妈缝衣服。 ___________________________ _______________ C．汽车远去了。 _______________________ ___________________ 8、填写神话传说中的人物或相应的成语。 挖山不止（）错奔月宫（） 逐日英雄（）炼石补天（） 射日英雄（）开天辟地（） 衔石填海（）治水就灾（） 二、实地探险能力检测。 （一）有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 3、根据短文填空。 刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写 作训练讲义三年级(三升四)第5讲 暑期语文谷探险日记 日期：月日 天气：晴 探险队编号：003 探险队员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬花配对成功。
接着，我们进行了一项地理知识测试，将威尼斯和意大利、巴黎和法国、北京和中国、纽约和美国、东京和日本进行了匹配，并找出了它们各自的特色事物，如威尼斯的樱花、巴黎的故宫、北京的香水、纽约的小艇、东京的自由女神。 最后，我们进行了一项歇后语连线活动，将清晨和身体热、十五只吊桶打水各显神通、千里送鹅毛七上八下、XXX卖瓜 礼轻情意重、八仙过海自卖自夸进行了匹配，还自己编了一个歇后语：“流浪汉懊悔返老还童”。 今天的探险活动让我们不仅学到了知识，还锻炼了我们的团队合作能力和思维能力，非常有意义。 1、√ 2、今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可 以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空 城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬 花配对成功。
3、嘲笑、幸福的笑、苦笑、嘻嘻哈哈的笑 4、懊悔：后悔做了某件事情。 返老还童：回到年轻时的状态。 5、因为时光老人认为给流浪汉再多的青春，他也不会得 到真正的生命。 6、对时光老人说：“谢谢您为我们创造了这么一个神奇的地方，让我们可以在探险中学到知识。”对流浪汉说：“人生中有很多事情要珍惜，不要总是等到失去了才后悔。” 一） 象海豹是一种棕褐色的海洋动物，它有着小巧的脑袋和肥胖的身体，常常流泪。据说，当海风吹过或者它生气的时候，它就会流泪。我们逗弄象海豹，它会张开大嘴露出锋利的牙齿，粉红色的舌头，看起来十分可怕。 1、删除了“XXX”和“流留”这两个错误的词语。 2、写颜色的词语为“棕褐色”。 3、这段话主要描述了象海豹的外貌和行为。 三）
暑假语文阅读与写作讲义三年级升四年 级第四讲 暑假语文谷探险日记：第三探险队第四天 清晨热身： 我们在清晨进行了一些热身活动，为今天的探险做好准备。 1、巧用标点： 这是一个聪明而勇敢的XXX与财主的故事。财主为了报 复他，雇佣他做长工。一天，财主和他的妻子下棋，XXX猜 谁会赢，猜对了赏他一个元宝，猜错了打他20皮鞭。XXX写 下“你赢她输”四个字，让财主无话可说。第二盘，财主赢了，但XXX又把这四个字读了一遍，让财主倒赔了元宝。 2、动物与人的比喻：
人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人。比如，老黄牛代表混身湿透的人，落汤鸡代表不会游泳的人，替罪羊代表代人受过的人，千里马代表才能突出的人，小馋猫代表嘴馋、贪吃的小孩，瓮中鳖代表处于困境，逃脱不了的人，铁公鸡代表任劳任怨的人，埋头苦干的人，地头蛇代表仗势欺人的地方恶霸，吝啬钱财、一毛不拔的人则被称为糊涂虫。 3、古诗背诵： 我们朗读并背诵了几首古诗，包括XXX的《春晓》，XXX的《清明》，XXX的《饮湖上初晴后雨》和XXX的《过零丁洋》。这些诗句都描写了自然界的景色和变化，其中一些共同点是表达了对自然的敬畏和感慨。 实地探险： 我们进行了一次实地探险，了解了XXX造伞的故事。XXX和几个木匠在路边造了许多亭子，但他想让亭子变得更加轻便，让人们可以带在身上。一天，他看到小孩子们顶着荷
叶遮阳，于是得到灵感，最终发明了伞，成为了一项非常实用的发明。 XXX的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦，好啦，他高兴地喊起来，这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧。后来，他又把它改成了可以活动的，用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 起因）XXX想到如何遮挡阳光和雨水——>（经过）他用竹子和羊皮制作了伞——>（结果）他成功地制作出了最早的伞。 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这
三年级语文阅读理解与写作范文指导 试填写由下列动物名组成的成语。 蛇蛙鹿牛 犬虎鳖鸟 马龙兔鼠 猴羊鸡雁 【参考答案】打草惊蛇井底之蛙中原逐鹿气壮如牛土鸡瓦犬藏龙卧虎瓮中捉鳖一石二鸟南船北马叶公好龙守株待兔胆小如鼠杀鸡吓猴顺手牵羊呆若木鸡沉鱼落雁 能力提高训练 (一) 两张冰棍纸 一个晴朗的星期天，我到王叔叔家送东西。汽车还没有来，我就在汽车站候车。汽车站前的柏油路被打扫得干干净净，路边“美化街道”的宣传栏在阳光下显得格外耀眼。 一对青年男女挽着胳膊，从车站前经过。忽然有两张冰棍纸，随着一阵清风在人们的面前盘旋而过，又飘飘悠悠地落在前面的一棵大树旁。这两张冰棍纸在干净的马路上显得那么刺眼。是谁这么缺德？我抬头一看，那对青年男女正咬着冰棍谈笑呢！ 我想走过去把纸拾起来，可又担心车来了赶不上。我正犹豫不决的时候，一阵缓慢的脚步声传过来，我抬头一看，一个架着双拐的青年人艰难地走过来。这个青年左脚着地，右边的裤脚却空荡荡的。他倚在一棵大树上，望着车来的方向。
一阵风吹过，又把一张冰棍纸吹到了这位青年的脚边，他看了看，迟疑了一下，然后又把双拐靠在树上，手扶着树艰难地弯下腰，拾起冰棍纸。当他发现前面还有一张冰棍纸的时候，便又拿起双拐，支撑着身子，一步步走到那张冰棍纸前。只见他把一根拐杖塞到另一只手里，再一次弯下腰捡起冰棍纸。又一步步走到大树后，把纸投进了废物箱“海豚”的口中，就好像什么事也没发生，又一步一步地挪到车站，靠在树旁等车。 候车的人看到了这一幕都向他投去敬佩的目光，又把目光转向那对青年人。那对青年人看着这一情景，露出诧异的目光，最后终于羞愧地低下了头。 1．给文中加点的字注音。 柏( ) 旋( ) 倚( ) 【参考答案】柏bǎi 旋xuán 倚yǐ 2．解释下面词语的意思。 迟疑—— 羞愧—— 【参考答案】迟疑:拿不定主义；犹豫。羞愧：感到羞耻和惭愧。 3．文中画横线的句子是句。 【参考答案】设问句 4．在文中用“”画出形容青年人捡纸困难的语句。 【参考答案】手扶着树艰难地弯下腰；把一根拐杖塞到另一只手里，再一次弯下腰捡起冰棍纸
【暑假衔接】专题02 字词梳理及运用 在小学三、四年级，要学习的新汉字相对过去要少一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对汉字学习的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。 我们要做到以下三点： 1.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 查字典分为音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。 （1）音序查字法的步骤是：①读准字音，确定它的音节，从音节的第一个字母确定音序；②在《汉语拼音音节索引》中先找出音序，再找出所查汉字的音节；③根据音节后的页码，按照四声顺序找出要查的汉字。 （2）部首查字法是指：确定部首，数清部首笔画→从《部首目录》中找部首的页码→数清要查汉字除去部首后的笔画数→从部首中找汉字→在正文中查检。 （3）数笔画查字法：①数出所查汉字的笔画数；②在《难检字笔画索引》中查找要查汉字的页码；③按页码在正文中找汉字。 2.掌握汉字的间架结构，能够多使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临正 楷字帖。 间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字的间架结构包括独体字结构和合体字结构。独体字是指该字只有一个部件构成，若要拆分只能拆分成最小的构字成分——笔画。如：立、山、木、王等字；合体字是指由两个或两个以上的部件，按照各种不同的方式组合而成。 最基本的组合间架结构有以下七种：左右结构（如：相、体）、左中右结构（如：狱、做）、上下结构（如：香、音）、上中下结构（如：曼、嚣）、半包围结构（如：医、远）、全包围结构（如：圆、围）、品字形结构（如：晶、森）。 3书写规范、端正、整洁。 （1）形体结构上的错误。如：把“武”中的[弋]写成[戈] ”；“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”等。
三升四阅读第一课时——阅读深度对比 教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目,让学 生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求,激发学生认真学习的兴 趣;2、让学生初识四年级阅读,复习巩固三年级阅读的简单技巧; 教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求,激 发学生认真学习的兴趣; A、导入：用一篇阅读,复习三年级简单的阅读技巧; 例文一： 有三个朋友,他们从小就在一块,挺要好的,长大以后,分手到外地 去工作;其中有一个朋友,在一个寒冷冬天里,生活碰到了困难,他迫切 需要一件棉衣;那两个朋友知道了,一个尽快把自己身上的一件旧棉衣 寄去,免得那个朋友挨冻; 还有一个朋友只寄去一封信,说了一大堆好话,信里还说□我只有 一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来,这个需要棉衣的朋友生活变好了,什么都不缺;他请来两个 朋友,到家里去作客;当时没有送棉袄的朋友,这回带来一件崭新的狐 皮袄,那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意,不过我现在什么也 不缺少;我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄;”说完,他拿出了那件旧棉袄 给这个朋友看; 1、给这篇短文加一个题目; 2、在第2小“□”里填上合适的标点符号; 3、用“√”选择正确的解释;
①挺要好A、硬而直B、杰出C、很 ②迫切A、强迫B、接近C、急切 4、从短文中找出下列词语的反义词; 炎热陈旧便宜顺利 5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢 1、三个朋友 2、：“,,” 3、C C 4、寒冷崭新宝贵困难 5、因为在他最困难的时候,朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他,体现出了友谊的珍贵,所以在他心中,那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵; ☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音;2、理解关联词的关系并列关系：既又,一边一边,不是而是,是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者,要么要么,宁可也不,与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以,之所以是因为；假设关系：如果就,即使也；条件关系：只有才,只要就,无论都3、按课文内容理解词义,可以用近义词法,或逐字解释法; 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”, 什么时间什么地点什么人做了什么事为了什么,怎么样做的; 5、句子在文章中的作用：开头,总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文,深化中心,首尾呼应6、针对文章中个别字句的理解,先多读几遍文中的词句,解释其意思,再根据文意和作用进行答题,但必须提到文中体现的精神和品质;7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等;三四年级只需要知道是什么修辞,五六年级需要根据文意解释作用; 8、近反义词,先理解意思,用组词法进行做题;如果遇到在文中找,按题意来,仔细阅读后再填;9、选择题,可采用排除法,代入法等方式做题;9、文章顺序：空间、时间、事情发展,标志性词语; 10、按意思找词语,先看文章再看词意,在看文
统编版小学语文 三升四暑假衔接阅读专项训练（一）—课外阅读（一） 一、阅读 雪地上的脚印 ①6岁那年，他被诊断为重症肌无力。从此，他的生活变得不同于正常人。 ②9岁那年冬天的一个下午，天气骤变，下起了大雪。到了放学时，路上已是厚厚的一层雪，很多家长已赶到学校来接孩子。 ③他想，自己腿脚不方便，雪又这么大，爸爸妈妈一定会来接他的。 ④但是等了好久，他都没见到自己的爸爸妈妈。他的焦急变成了伤心。他的眼泪从面颊（jiá）流了下来。终于，他吸了一口气，咬了咬牙，迎着暮色，踏上了回家的路。这一段路走得实在艰难，不知摔了多少次跟头，也不知走了多长时间，委屈、恐慌和愤怒交织在一起。此时，他对自己的爸爸妈妈失望极了。 ⑤终于，他到了家门口，让他没想到的是，眼含热泪的爸爸急忙跑过来为他开了门。随后，他那掩面痛哭的妈妈一下子扑上来，紧紧地抱住了他。一家三口哭成一团。 ⑥许久，哭红眼睛的妈妈无比爱怜地摸着他的头，对他说：“孩子，你回头看一看，那路上的每一个脚印都是你自己走的。爸爸妈妈真为你骄傲！在你以后的生活中，肯定会遇到许多困难。如果都能像今天这样顽强地走过来，那你将永远是爸爸妈妈心中最有出息的孩子，最棒的男子汉！” ⑦父母的爱，有时像一杯茶，初品时，是苦的，但回味却是甜的。 1.第④自然段中画横线的句子属于__________（动作、神态、心理）描写。联系上下文想一想， 从这些句子中你体会到了什么。 ________________________________________________________________________________________ 2.从文中找出表现文章中心的一句话，用波浪线画出。 3.“每一个脚印都是你自己走的。”对这句话理解正确的一项是（） A．因为没有人陪伴，所以每个人都要自己走。 B．要敢于独自面对每一个困难，努力去战胜它。 C．面对人生，我们要走出与众不同的道路。 4.第⑤自然段中，妈妈“掩面痛哭”表现了她怎样的内心情感？（） A．为儿子迈出独自面对困难的第一步而欣慰。 B．为自己不能帮助儿子而内疚。 5.你对文中爸爸妈妈的做法有什么看法？联系文章内容说一说。 ________________________________________________________________________________________ 二、快乐阅读轻松答 美丽的小花园 在我家对面，有一个十分美丽的花园。那里，一年四季景色迷人，令人神往。 当春姑娘来到这座小花园时，这里的小草争先恐后地长出嫩绿的新叶。花儿竞相开放，这一丛，那一簇，真不少。翩翩起舞的蝴蝶在花丛中采集花粉。碧绿的草坪，各色鲜艳的花朵，再加上美丽的花蝴蝶，眼前一片明媚。 夏天，花儿散发出阵阵扑鼻的芳香，白杨和松树的枝叶茂盛极了，像一把把绿色的大伞。人们在它下面乘凉，不时吹来一阵阵凉爽的风，令人心旷神怡。 秋天，花木枯萎了，草坪成了金黄色，仿佛铺上了一条金黄色的大地毯。在草坪周围，有一圈绿色的冬青树，它们好像是一个个坚强的卫士，日夜守护在草坪的周围。 到了冬天就更美了，鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来，树上、地下白茫茫一片，简直成了粉妆玉砌般的世界。 啊，多么漂亮的花园呀！它已经成为生活区里的一道美丽的风景线。 6.在文中找出恰当的词填入下面的括号中。 （_____）的花朵（_____）的芳香（_____）的蝴蝶（_____）的新叶
【暑假衔接】专题12 课外阅读 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。 在小学三、四年级，课外阅读重点指导学生搜集处理信息、认识世界、获得审美体验等阅读方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书”。培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 1.怎样进行课外阅读。 （1）课外阅读要做到“五问”：一问写什么，主要把文章“读通”。二问怎样写，主要把文章“读懂”。三问为什么写，主要把文章“读深”。四问写得怎么样，主要把文章“读精”。五问怎样学写，主要把文章“读活”。 （2）能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （3）能把握篇章或故事的主要内容，体会作者所表达的思想感情。能对文章或故事中不理解的地方提出疑问。在阅读中揣摩文章或故事的表达顺序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章或故事基本的表达方法。 （4）在理解文章或故事的过程中，了解常用标点符号的一般用法。体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 （5）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。扩展阅读面。 2.三年级课外阅读的主要内容和方法。 （1）搜集了关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。
【暑假衔接】专题11 课内阅读 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。 在小学三、四年级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达顺序、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简单的阅读评价。养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。 1.课内阅读需要掌握的知识。 （1）段的认识 一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。一组句子围绕一个特定的意思，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来，就形成了自然段。意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来的。 （2）构段方式 总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系 （3）文章的表达顺序 按时间顺序、按事情的发展顺序、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式 （4）把握文章的主要内容 段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法 （5）体会文章的思想感情。 一般可以采用：从分析题目入手法。从中心句入手。从文章的重点段入手。从分析主要人物入手。从分析文章中的抒情和议论入手。 2.三年级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。 阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲
的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。 四年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。 阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。 四年级对阅读方法的掌握和运用比三年级难度更大一些。在掌握句段阅读的一些基本方法的基础上，重点学习篇的阅读，整体把握文章的内容、作者的情感，写作方法。 1.对字词的理解。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 1.（2022聊城百草园小学三年级期末）阅读课文片段，完成练习。 燕子（节选） 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
三升四衔接篇 目录 第一讲把文章写具体（一） (2) 第二讲把文章写具体（二） (11) 第三讲安排好文章的顺序 (19) 第四讲小学常用的关联词语 (28) 第五讲词语的感情色彩 (36) 第六讲文章的结构安排 (44) 第七讲常见的修辞手法 (52) 第八讲各种句式的转换 (57) 第九讲学会修改病句 (69) 第十讲几种标点符号的作用 (77) 第十一讲学会审题 (85) 第十二讲把文章写生动 (94) 第十三讲如何积累词语 (103)
第一讲把文章写具体（一） 指点迷津 要想把文章写具体，不论是写人叙事、写景状物、还是看图想象等文章，首先要考虑好文章写几个部分，或者从哪几个方面、哪几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把文章写得太笼统了，这就为指导把文章写具体打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 一、围绕一个意思来写。 在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，写了别的内容，文章读起来会让人觉得很乱，没有头绪。 例文：桂林山水甲天下 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，
【暑假衔接】专题08 句式变换 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 在小学三、四年级，要学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习的句式变换是“把”字句与“被”字句的互换、“陈述句”与“反问句”的互换、“肯定句”与“双重否定句”的互换以及“直述句”与“转述句”的互换，养成正确运用句式转换的良好习惯，整体提高语文素养。 1.句式变换原则。 （1）不改变原意。 （2）不能增删改变内容。 （3）可增删个别词语。 （4）注意层次及逻辑关系。 （5）尽量避免重复。 2.三年级主要学习的句式变换的种类。 （1）把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 （2）把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 （3）“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。又如：小树被狂风吹得东倒西歪。⇒狂风把小树吹得东倒西歪。 （4）肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。又如：外国人承认中国人了不起。⇒外国人不得不承认中国人了不起。 （5）因果关系的句式变化。如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。 （6）把直接叙述改为间接叙述。如：李老师说：“同学们不好，我不安心。”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。
（7）不同语气句子的句式改变。①陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？又如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。②陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！ （8）把句子改为比喻句或拟人句。如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。②小鸟飞来。⇒小鸟唱着歌飞来。 四年级对句子转换的掌握要求进一步提高，重点学习长话短说的转换方法的掌握和运用的能力。在巩固和掌握三年级学习的句子转换的一些基本方法的基础上，学习长话短说的理解和运用，养成正确运用句子转换的良好习惯。 掌握和运用长话短说的转换方法，要理解什么是长话短说以及它们的作用。 长话短说：就是把词语多结构复杂的句子，变成词语少结构简单的句子。 长话短说应该注意：必须先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后顺序排列的短句。然后抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。抽出复杂的修饰成分中的的一部分改为复句分分改为的单句再让其他的修成分分别作分句。 四年级对句子转换的掌握和运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握句子转换的基础上，重点学习长话短说转换方法的理解和运用的能力。 1.把“～～句”与“～～句”转换。 2.选择正确的答案。 3.仿写句子。
三年级语文阅读理解与写作范文10篇 (一) 找春天 春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过山峰，飞过河流，顾不得休息片刻，迫不及待地活跃在高山平原上，所到之处，无不蕴藏着无限生机。春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧! 春姑娘的足迹留在了春风里。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了朦胧的睡眼。哦!我找到了春姑娘的足迹。 春姑娘的足迹留在了春雨里。春雨润醒了花草树木，让他们一起来诉说春姑娘的到来。草儿好奇地钻出地面，打量着人间的春景；垂柳让春雨给她梳洗着丝丝秀发；花儿露出了鲜艳的笑脸。大家争先恐后地享受着春雨独特的气味。哦!我找到了春姑娘的足迹。 春姑娘的足迹留在了鸟儿的声声啼叫中，那充满活力的鸣叫，好似一串串动听的音符，演唱出春天的第一乐章。哦!我又找到了春姑娘的足迹。 春姑娘的足迹留在了江边的大堤上。看江堤上那一片或深或浅或浓或淡的新绿，是那么生机盎然，它们在江水热情奔放的节奏中快活地成长。望着遍地的嫩绿，呼吸着新鲜的空气，我感觉到春姑娘的足迹就在我身边。 哦!我终于明白了，春姑娘的足迹留在了祖国各地，她把春意洒向了人间的每一个角落。这风，这雨，这鸟鸣，这绿都显示出春的风采、春的神韵。
“一年之计在于春”，我要在这美好的春日里，发奋学习。在这如诗如画的春色中，我仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正快乐健康地成长。我要把祖国的春天装点得更美丽！ 【美文赏析】 文章语言优美、生动，恰当运用了修辞方法。 文章结构较为新颖，每一自然段的开头都用了相同的句式：“春姑娘的足迹留在了……”第二到第五自然段，分别选取了不同的角度：“春风”、“春雨”、“鸟鸣”、“小草”……作者细致的观察和具体的描写使我们感到：春天，真的来了。 作者不仅陶醉在了这迷人的春色中，文章的结尾处，作者还表达了自己要“发奋学习”的决心，使文章更有深意。 (二) 春雨 从小，我就很喜欢春雨。 你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。 我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚，或是打着小花伞走进雨雾中，让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意好舒服。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。
【暑假衔接】专题03 扩句与缩句 在小学三、四年级，要学习的扩句与缩句是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级学习的基础上，四年级相对难度要增加一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对句子学习的浓厚兴趣，养成主动学习的习惯。 1.什么是扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 2.扩句常见的形式： （1）指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 3.扩句要注意以下几点： (1)保留句子原来的基本意思。 (2)加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 4.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 5.缩句的方法 (1)保留句子的“主干”。 (2)要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 (3)句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 (4)一般地说，要删掉以下这些：
①“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 ②“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 ③“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 四年级对扩句与所的要求进一步提高，要求同学们要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养对文字的创造力和丰富的书面表达能力。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。无论是扩句还是缩句应注意以下几点： a.保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少枝叶，原句的主谓宾成分不可改变。 b.不能改变句子的结构。 c.注意加上的修辞词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修辞词一定要删除干净，不要丢字，漏字。 四年级对扩句缩句的考查比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境抓住句子的主要成分和修辞成分；扩句与缩句重在考查添加修辞词、判断修饰词的好处、补充句子、缩写句子等。 1.扩句
【暑假衔接】专题06 病句辨析 修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。在小学语文中，这也是学习的重点。 在小学三、四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习句子的成分残缺、用词不当、搭配不当、次序颠倒、重复累赘、前后矛盾等病句修改的方法，培养正确运用句子的良好习惯。 1.修改病句的原则 在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。 2.修改病句的方法 （1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。 （2）运用修改符号，在病句上进行修改。 （3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。如果发现问题，再重新修改。 3.常用的修改符号 4.病句的类型。 凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺；句子成分搭配不当；前后矛盾；用词不当；概念不清、分类不当；褒贬不分；重复啰嗦；词序颠倒；比喻不当；夸张过分；指代不明；不合事理；一动词两宾语等。详见下表：
四年级对修改病的掌握要求进一步提高，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的能力。在巩固和掌握一些修改病句方法的基础上，还要增加段落的修改，同学们要培养正确运用句子的良好习惯。 修改病句或语段时，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。运用“增、删、调、换”的方法，进行修改。即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句或语段都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 四年级对修改病句的掌握运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握基本的修改病句的方法的基础上，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的方法和能力，还要增加段落的修改。 1.修改病句。 2.选择正确的答案。 3.判断句子的对错。 4.给排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 1.（2022聊城实验小学三年级期末）修改病句。 (1)在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 (2)虽然外面正在下雨，所以我不能出去玩。 (3)我们的努力终于有了后果。
四年级阅读与写作第四讲 状物文章阅读 【阅读指导】怎样阅读状物文章 所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。 1.抓住事物特点。 不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。 2.弄清描写顺序。 状物不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。 3.理解写作意图。 作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。 4.体会修辞手法。 作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。 在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。 【阅读材料】 阅读材料一小蜡灯 前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。它令我爱不释手 ．．．．。 小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。 这样美丽的造型点上蜡烛一定会更加漂亮。我迫不及待 ．．．．地拿出一个仙人花式的蜡烛，取来火柴，“嚓”的一声，火柴点燃了放在固定位置上的蜡烛。蜡烛发出了明亮的烛光，红红的，灿灿的，把烛光前的装饰品映衬得就像一条发光的裙子，摇曳的烛光使这条“裙子”飘荡起来，那感觉别提多美妙了…… 看着小蜡烛，我想起了这样的一句话：“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生。”美丽的烛光映红了我心中的一个誓言：老师，我要像您一样，用红红的烛光照亮他人。 阅读训练
小学四年级语文阅读理 解与写作指导 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
语文中阅读与写作的关系 古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。 文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。 语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。” 平常三大习惯影响阅读与写作： 丰富学生的读物 在广泛的阅读中积累知识 把阅读中积累的知识运用到习作中 小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义 答题格式：文中指谁（什么），怎么样（干什么……） 例子： ①在文中用“ ______”划出相关语句，解释的带点词语。 他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ②请用找近义词的方法解释下面的词语。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（）
【暑假衔接课】专题07 修辞与仿写 在小学三年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在小学语文中，这也是学习的重点。 三年级在复习、学习比喻的修辞手法的基础上，又重点学习了拟人、排比修辞手法的运用；仿写主要学习了照样子仿写植物、动物，写自己的观察与思考，用拟声词仿写句子等。要求运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。 三年级修辞与仿写需要掌握的知识点是： 1.修辞 （1）什么叫修辞？修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。 （2）修辞种类。修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。其中比喻可分为：明喻、暗喻、借喻。 比喻 （1）什么是比喻？比喻又叫打比方。表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 （2）常用的比喻词有：像、似的、犹如、仿佛等。比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 ②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。如：这是花的海洋。③借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。如：太阳的脸红起来了。 排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 2.仿写
（1）什么是仿写？仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 （2）仿写的要求。注意例句的修辞手法，像比喻、排比等。不要脱离话题。要保证句子结构相同，色调一致。 仿写句子主要有仿句式、仿修辞、仿创意等，仿写句子时内容要协调一致，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。要仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。 3.修辞与仿写的考点。 从近年来小考题的命题来看，“修辞与仿写”的检测，主要以修辞方法的理解、判断，相同句式的仿写、补充等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求抓好修辞与防写知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 四年级对修辞与仿写的掌握要求进一步提高，在巩固和掌握修辞与仿写基本方法的基础上，又重点学习了排比、反问的修辞手法和仿写描写心情的句子。继续加强修辞手法的理解和运用，养成正确运用修辞的良好习惯。 四年级修辞与仿写需要储备的知识有： 1.什么是修辞？修辞的种类。 2.能正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、反问等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用。 3.体会修辞手法的用法，并仿写。 4.什么是仿写？仿写的要求。 5.仿照例子用动作描写来表现一种心情。 6.仿写注意不要脱离话题。 四年级对修辞与仿写的掌握运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在学习、掌握比喻、拟人修辞手法的理解、运用基础上，重点学习了排比、反