读懂一段话
1．沾衣欲湿( )雨，吹面不寒杨柳风。
——志南和尚《绝句》
2．接天莲叶无穷碧，映日( )别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
3．儿童急走追黄蝶，飞入( )无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
4．人间四月芳菲尽，山寺( )始盛开。
——白居易《大林寺桃花》
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红得“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金黄，仿佛在宇宙中飞行。
一段话分别介绍一种事物的几个方面、各个部分或几种事物的特点，其内容之间就构成了并列关系。可把并列的部分进行分层。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
在一段话里，后面的意思和前面的意思相反或相对，这样的句子间就构成了转折关系，可以在转折处分层。
但是、可是、而等。在这种段式中，可以在转折处分为两层。
课本是同学们的“良师益友”。一本课本经过多少叔叔、阿姨的精心编写、印刷、装订才能完成。要花费叔叔、阿姨多少心血哪！但是，有的同学不爱惜课本。他们有的在课本上乱涂乱画，有的给插图上的人物画上了花脸，戴上了“眼镜”。
它包括前因后果和前果后因两种形式。原因一层，结果一层。
我们可以用因为……所以……的关联词，把段落中的关系理清楚。
承接关系的段式是按事情发展顺序叙述的。记叙的过程有几部，就可划分为几个层次。
承启段式即承接上文，启示下文，在文中起到过渡作用。按承上启下两部分来分层。
概括这种段的段意，承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
㈠
这些小虾真有趣。它们吃食物很小心，总是先用钳子碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一下，再退，直到觉得没有危险了，才用钳子捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
㈡灰椋鸟
早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
㈢莫泊桑拜师
莫泊桑是19世纪法国著名作家，她从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
暑期语文谷探险日记 月 日 天气 探险队编号：零零三 探险队员： 一、猜谜语（打小动物） A.辛勤一老汉，领人田里干，产出万吨粮，啃草当 菜饭。 （ ） B ． 头上长叉叉，身上开梅花，为了取药材，捉来驯养 大。 （ ） C ．一物生来真奇怪，肚下长个大口袋。儿子袋中吃和睡，跑得不快跳得快。（ ） D ．身穿白皮袄，山坡啃青草，为了人们暖，甘脱身上袍。 （ ） E ．耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。 （ ） 二、 表示“绿“的词语（越多越好） 新绿 翠绿 三、 巧填叠词 在下面的括号里你能填上表示声音的叠词吗？ （ 呼呼）的风声 （ ）的鼓声 （ ）的笑声 （ ）的书声 （ ）的雨声 （ ）的水声 四、 多变的太阳 同学们，你知道吗？不同时候的太阳有不同的叫法，早上的太阳叫 ，而傍晚的太阳则叫 ；夏天中午阳光强烈，则称为 。 （一）非雪天不能读书 ①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨， 别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也 令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。 清晨热身 实地探险
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。 ③只有冬天，对我来说是奢侈(shēchǐ)的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。 ④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧(mì)的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我平时所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。 ⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。 ⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。 1、第①段中，“有连天莲叶相伴”一句，是由______朝诗人_________的诗句___________________________转化而来。 2、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是_____________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中________一词相呼应。 3、“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第③段中如何理解？ __________________________________________________________ 4、综观全文，题目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写 作训练讲义三年级(三升四)第5讲 暑期语文谷探险日记 日期：月日 天气：晴 探险队编号：003 探险队员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬花配对成功。
接着，我们进行了一项地理知识测试，将威尼斯和意大利、巴黎和法国、北京和中国、纽约和美国、东京和日本进行了匹配，并找出了它们各自的特色事物，如威尼斯的樱花、巴黎的故宫、北京的香水、纽约的小艇、东京的自由女神。 最后，我们进行了一项歇后语连线活动，将清晨和身体热、十五只吊桶打水各显神通、千里送鹅毛七上八下、XXX卖瓜 礼轻情意重、八仙过海自卖自夸进行了匹配，还自己编了一个歇后语：“流浪汉懊悔返老还童”。 今天的探险活动让我们不仅学到了知识，还锻炼了我们的团队合作能力和思维能力，非常有意义。 1、√ 2、今天我们来到了语文谷，这里是一个神奇的地方，可 以让我们的语文水平得到提高。我们首先进行了一项有趣的活动，将四本经典名著和其中的故事进行匹配。经过我们的努力，成功将《红楼梦》中XXX三打白骨精、《水浒》中XXX空 城退敌、《三国演义》中XXX打虎、《西游记》中XXX葬 花配对成功。
3、嘲笑、幸福的笑、苦笑、嘻嘻哈哈的笑 4、懊悔：后悔做了某件事情。 返老还童：回到年轻时的状态。 5、因为时光老人认为给流浪汉再多的青春，他也不会得 到真正的生命。 6、对时光老人说：“谢谢您为我们创造了这么一个神奇的地方，让我们可以在探险中学到知识。”对流浪汉说：“人生中有很多事情要珍惜，不要总是等到失去了才后悔。” 一） 象海豹是一种棕褐色的海洋动物，它有着小巧的脑袋和肥胖的身体，常常流泪。据说，当海风吹过或者它生气的时候，它就会流泪。我们逗弄象海豹，它会张开大嘴露出锋利的牙齿，粉红色的舌头，看起来十分可怕。 1、删除了“XXX”和“流留”这两个错误的词语。 2、写颜色的词语为“棕褐色”。 3、这段话主要描述了象海豹的外貌和行为。 三）
读懂一段话 1．沾衣欲湿( )雨，吹面不寒杨柳风。 ——志南和尚《绝句》 2．接天莲叶无穷碧，映日( )别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 3．儿童急走追黄蝶，飞入( )无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
4．人间四月芳菲尽，山寺( )始盛开。 ——白居易《大林寺桃花》 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红得“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金黄，仿佛在宇宙中飞行。 一段话分别介绍一种事物的几个方面、各个部分或几种事物的特点，其内容之间就构成了并列关系。可把并列的部分进行分层。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
在一段话里，后面的意思和前面的意思相反或相对，这样的句子间就构成了转折关系，可以在转折处分层。 但是、可是、而等。在这种段式中，可以在转折处分为两层。 课本是同学们的“良师益友”。一本课本经过多少叔叔、阿姨的精心编写、印刷、装订才能完成。要花费叔叔、阿姨多少心血哪！但是，有的同学不爱惜课本。他们有的在课本上乱涂乱画，有的给插图上的人物画上了花脸，戴上了“眼镜”。 它包括前因后果和前果后因两种形式。原因一层，结果一层。 我们可以用因为……所以……的关联词，把段落中的关系理清楚。 承接关系的段式是按事情发展顺序叙述的。记叙的过程有几部，就可划分为几个层次。
承启段式即承接上文，启示下文，在文中起到过渡作用。按承上启下两部分来分层。 概括这种段的段意，承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。 ㈠ 这些小虾真有趣。它们吃食物很小心，总是先用钳子碰一下，然后赶紧往后退，接着再碰一下，再退，直到觉得没有危险了，才用钳子捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 ㈡灰椋鸟 早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ㈢莫泊桑拜师
部编版语文三年级下册《语文园地六》课文讲解知识点 一、交流平台： 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。 1.联系上下文，在语境中理解。 2.结合生活实际或经验理解。 3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 二、识字加油站 读一读，说说你看到的画面。 旭日岛屿海滨沙滩 瞭望巡航缆绳铁锚 示例： 我看到了一幅美丽而壮观的大海图画：旭日东升，照亮了祖国美丽的岛屿，海滨的沙滩上一片金黄。驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。巡航的军舰返航了，战士拴了缆绳，抛下铁锚，静静地停靠在军港里。 三、词句段运用： 1、读一读，体会加点词语意思的不同。 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。这里有熟练的意思“ 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。” 2、下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 a、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 b、他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的； 第二句话是围绕“他们高兴极了”写的。 仿写： a、小丽多才多艺, 示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。 b、雨下得真大…… 示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。
【阅读】分层概括段意（一）寻宝“段”之密室——分层概括段意
常见段式概括段意 因果段式: 它包括“前因后果”和“前果后因”两种形式，分层时原因一层，结果一层。 在福建省城西有个浦原村。村里有条小溪，溪里有五六千条黑、墨绿、淡红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼。所以这条溪叫做鲤鱼溪。 先因后果 段意：因为浦原村的小溪里有五六千条各色鲤鱼，所以这条溪叫鲤鱼溪。 西沙群岛一带的海水五光十色，有深蓝、淡青、绿色、淡绿、杏黄。因为海底高低不平，海水有深有浅，从海面看颜色就不同了。 先果后因 段意：之所以西沙群岛一带的海水五光十色，是因为海底高低不平，海水有深有浅。 常见段式概括段意 顺承段式: 承接关系的段式是按照事情发展顺序或时间顺序叙述的。有时还有较明显的时间或空间标志。记叙的过程有几部，就划分为几层。
听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。他仿佛看到许多人纷纷落水，男的女的老的小的，景像凄惨极了。病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断桥发呆。他想：我长大一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！ 顺承段式 段意：茅以升听到消息十分难过，他一个人看断桥，立下造桥的志向。 常见段式概括段意 承启段式: 即承接上文，启示下文。在文中起到过渡作用。按承上启下两部分分层。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 承启段式 段意：这座桥不但坚固，而且美观。 糖果“寻宝”密室——阅读训练
（十六）猫头鹰 ⑴猫头鹰为了让鸟儿都佩服自己，专找最凶猛的鸟比武。每次比赛，它都能赢。于是它找所有的鸟儿来开会。对大家说：“你们要称我为王，因为我是最厉害的！”“光厉害就行吗？”“能给大家带来欢乐和歌声的，才能成为百鸟之王！”鸟儿唧唧喳喳地说着。 ⑵“胡说！百鸟之王难道是演员吗？从今往后，我就是你们的王，谁见了我必须低下头表示尊敬，不然，我就要让它尝尝我钢爪的厉害！”说着，猫头鹰双爪一用力，一下就插进了脚下的树枝里。鸟儿们都惊恐地叫起来。 ⑶忽然，令它意想不到的事情发生了，几乎同时，所有的鸟儿都眯上眼睛，低下了头——猫头鹰心里一阵高兴：到底它们还是怕我的。 ⑷“记住我的要求，你们可以走了。”猫头鹰傲慢地说。可是奇怪，所有的鸟儿都站在原地没动。猫头鹰心里很纳闷：怎么回事？忽然，它觉得背上暖暖的，回头一看，原来太阳刚刚爬过身后的树枝。 ⑸“什么？原来你们向阳光低头！阳光有什么厉害的？”猫头鹰说着，就用它的眼睛瞪着太阳。接着，猫头鹰痛苦地叫了一声，从树枝上掉了下来。“我的眼睛好疼啊！”可是，没有一只鸟儿肯来帮它，它们都张开翅膀飞走了。 ⑹从此大家再也看不见猫头鹰的，森林安静了下来。凤凰被推选为百鸟之王，鸟儿们快乐、幸福的生活着。可是一场灾难正悄悄袭来——森林里的鼠类因为没有天敌，大量繁殖。老鼠成群结队，它们走过的地方，树木被啃得光秃秃，地面的花草被啃得一干二净。鸟儿们的家被毁了，事物被抢了。凤凰召集大家开会，可是一点儿办法也没有。凤凰说：“如果再这样，我们只能离开家乡，去遥远的地方寻找森林了。”“可是，孩子们能飞那么远？”大家都绝望了。 ⑺几天后，大家发现森林里躺着许多老鼠的尸体。“是谁？是谁消灭老鼠救了我们？”大家惊喜地问。 ⑻“我来告诉你们吧！”夜莺大声说：“是猫头鹰，它的动作真漂亮，闪电一样地飞过去，爪子一用力，老鼠就死了！” ⑼“是猫头鹰？”大家都惊叫着，有点儿不敢相信。 ⑽“是啊，猫头鹰变了！”夜莺接着说。 ⑾“那我们快去谢谢它吧！”大家说着，来到猫头鹰的家。 ⑿“猫头鹰，谢谢你！”大家站在门口激动地喊：“快出来，我们庆祝一下吧！”
牛顿卖菜 英国著名物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和四个弟弟回到农村。为生活所迫，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每逢赶集，就由牛顿挑着满满的一担菜到集上去卖。 一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。可是，在远离集市的街尾一家药铺门口的篱笆（li ba）外，放着一副菜担子。菜担子为什么要放在这样冷落的地方？菜担子里装满新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们自选自挑，临到付款（kuan）时，有人大喊一声：“这是谁卖的菜？”这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书。他接过菜款数也不数，就往兜（dou）里一塞，又走开看他的书去了。这担菜就连三分之一的钱也没收到。 有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。 有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书、想科学、学科学往往入了迷，其它事情都不放在心里。 1、联系上下文理解词语 熙熙攘攘：________________ 冷落：__________ 2、文章第二自然段第1句主要写________________。第2、 3、4句写_____________。牛顿为什么把这担菜放在冷落的地方？
3、课文第三自然段主要写___________________________。“兴致大发”中的“兴致”应理解为_____________（填序号） A、牛顿对突然而来的大风感到好奇、兴奋，因而很有兴趣。 B、牛顿觉得这是一个计算风速的好机会，因而很有兴趣。 4、用波浪线画出文章的中心句。 秋天 凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“_____ ”画出来。 2、用“～～～”画出文中的比喻句。用（）比喻（） 3、照样子写词语 果实累累（）、（）、（）、（）
三年级片段训练——围绕中心意思写一段话 荆门市实验小学赵艳萍 教学背景： 三年级开始，孩子进入到了习作阶段，新课程标准对于这一阶段习作的要求是：孩子“乐于书面表达，增强习作的自信心”“观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。而构成一篇文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”（因为在写整篇文章时，人们就是依据这一点，来把全文分成若干个自然段的）。这就要求我们，在写一段话时，要紧紧围绕中心意思来写。可是，对于写作刚入门的三年级学生，大多不能把要写的内容写得清楚具体，也不能紧紧围绕中心意思来写。这节微课就是重点讲解怎样围绕中心意思写一段具体的话。 教学目标： 1.通过学习课文中的段落,体会作者围绕中心意思写一段具体的话的方法。 2.通过练一练,学着写一写,并有条理地把自己想说的内容写下来，进一步体会方法,学以致用。 教学方法： 一、读一读，悟一悟。
（一）、同学们好！今天我们来学习“围绕中心意思写一段话”，就是要用一段话把中心意思写具体。老师先请大家读一读我们熟悉的课文《盘古开天地》中的一段话。 出示PP课件文字片段：（盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……） 1、一：这段话是围绕哪句话来写的呢？ 显然，这段话是围绕“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变 化。”这句话来写的。这一句就是整段话的中心意思。 2、问题二：作者写了盘古身体哪些部分发生了巨大的变化？ 作者从盘古呼出的气息、声音、双眼、四肢、肌肤、血液、汗 毛、汗水等方面具体描述的。 3、问题三：那作者是怎么生动细致描述的？ 作者将盘古呼出的气息想象成轻柔的风和飘动的云，把他的声音想象成雷声，把双眼想象成太阳和月亮，把四肢想象成大地上的东、西、南、北四极，把肌肤想象成辽阔的大地，把血液想象成奔流不息的江河，把他的汗毛想象成茂盛的花草树木，把他的汗水想象成滋润万物的雨露等等，抓住了事物间相似的特征，并展开了丰富的想象来生动描述，把盘古身体化成的宇宙描写得非常美丽。同学们，盘古身
小学语文学写“通知” 学习目标 1. 了解写通知的目的和意义。 2. 学会写通知。 一、什么是通知 通知，是用简明的文字，告诉有关人员需要从事某项工作，或参加某一活动的应用文。单位召开会议，学校组织集体活动，都可以发通知。 二、读通知，了解通知的格式 后天下午3点，少先队大队部将组织全体学生观看文艺表演。学校写了一则通知来告知全体学生。下面我们读读通知吧！ 通知 全体少先队员： 4月9日下午3点，请全体同学在操场集合，观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日通过读上面的通知，我们很清楚地看出通知一般四标题、称呼、正文、署名、时间五部分组成。 1. 标题 格式：写在第一行正中。 内容：可只写“通知”两个字，也可以根据内容或者重要性来写，如“会议通知”、“重要通知”或“紧急通知”，为了引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称。
2. 称呼 内容：被通知者的姓名或职称或单位名称。例如上面的就是对全体少先队员说的。 格式：在第二行顶格写。 3. 正文 格式：另起一行，空两格写正文。 内容：正文因内容而异。正文要用简单明了的文字做精确的表述。如：什么时间、什么地点、具体内容、注意事项。 4. 署名与日期 署名：就是发通知的单位。 日期：就是发通知的时间。 署名和日期分两行写在正文右下方，第一行写署名，第二行写日期。顺序不能颠倒。 三、写通知 三年级全体同学预定5月1日（周三）去参观博物馆，请你写一则通知，通知全班同学5月1日早8点在学校操场按班级排好队等待坐车。
写作指导： 写作前首先回忆一下“通知”的固定格式和要求：标题、称呼、正文、署名和日期。 然后一一对应，不要遗漏信息，其中，正文的几个点要明确：时间、地点、事由及注意事项。 写作示例： 通知 三年级全体同学： 5月1日（周三）早上8点，三年级全体同学在学校操场按班级站队集合，参观博物馆。请各位同学准时集合。 三年级级部 4月29日 （答题时间：15分钟） 选择下面其中的一种情况，写一则通知。 1. 通知各班班长领取新校服。 2. 3月12日上午10点举行植树活动。
阅读——概括主要内容 一、知识梳理 （一）知识要点 1、记叙文分类：写人、写事、写景、写物（动物、植物、物品） 2、记叙文的结构：总分、分总、总分总 3、记叙文的顺序： ①按事情发展的顺序（起因、经过、结果；比赛前、比赛中、比赛后┅┅） ②按时间（季节）变化的顺序；（早晨、中午、傍晚、深夜；春天、夏天、秋天、冬天┅┅） ③按方位变化顺序（东、西、南、北；中间、左边、右边、前边、后边┅┅） ④按地点变化顺序（路上、湖边、花坛、游乐场┅┅） （二）方法解析 考点一：划分层次，概括段落大意 例：请给本文划分层次，并概括每一层的大意。 1、划分层次的方法 （1）结构（总分、总分总、分总）、 （2）顺序：时间的先后、地点的转移、事情的发展、方位的变化 2、概括段落大意的方法 （1）摘句法：找段落的中心句、总起句、总结句。 如：校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分，它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实，同学们最爱在大树下游戏、玩耍。 （2）要素法： 记叙文六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果
答题格式：谁做什么；谁怎么样。 考点二：归纳主要内容 例：请概括本文的主要内容。 答题方法： （1）摘句法：找段落的中心句、总起句、总结句。 （2）题目扩充法 如：《画蛇添足》 （3）合并法：读文章→分段→段意→串联 二、例题讲解 （一）读短文，回答问题。 三个和尚（shàng） 传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。 一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。 大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。 1、联系上下文，理解带点词语的意思。 争执：。争先恐后：。 2、故事发生的时间是，故事中出现的人物是，故事发生的地点是。
2020年部编版三年级语文下册第四单元主题阅读 （借助关键语句概括一段话的大意） （一）蝉 每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口 与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜 欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥 土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣（qiānɡ），窠（kē）外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 蝉做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 它臃（yōnɡ）肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅（xià）隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。 （选自《昆虫记》，有删改） 1.【归纳概括】选文的主要内容是写（） A.蝉喜欢阳光。 B.蝉怎样挖洞。 C.蝉的身上有泥点。 D.蝉在夏至出现。 2.【写法分析】蝉的洞穴与其他掘地昆虫最大的不同是________________________，作者运用了_________的说明方法来说明这一不同。 3.【内容理解】蝉挖掘隧道的时候，挖出来的土到底去哪儿了？请你根据选文用自己的话写下来。 ___________________________________________________________________________
部编版三年级语文下册第四单元主题阅读 （借助关键语句概括一段话的大意。） 蝉（节选） ［法］法布尔 每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口 与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜 欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥 土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用镐（ɡǎo）来挖掘。 这小圆孔的直径约为三厘米，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣（qi ānɡ），窠（kē）外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 蝉的隧（suì）道大都是深四十厘米，下面较宽大，底部却完全关闭起来。蝉做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏（nián）的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 （选自《昆虫记》，有删改）1.【写法分析】蝉的巢与其他大多数掘地昆虫的巢的不同点是________________________，作者运用了____________________的说明方法来说明这一不同点。 2.【句子理解】下面句子中的“约”和“大都”能删去吗？为什么？ 这小圆孔的直径约．为三厘米。 蝉的隧道大都 ．．是深四十厘米。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.【语文要素】根据选文内容，下列说法正确的是（） A.第3自然段的关键语句是第一句。
阅读理解专题讲解 ——专题五中心思想归纳 一、阅读技巧 中心思想：写作目的。 。 ❖答题技巧： ①分析题目概括法 文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。 如：《我爱家乡的秋夜》题目即是文章的中心。 ②从文章的开头找出中心 文章的开头起着总领全文，引出下文的作用。 如：《詹天佑》一课就能从口头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。 ③从文章的结尾拨出中心 文章的结尾是文章画龙点睛之处，起着总结全文，升华主题的作用。 如：《再见了，亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。 ④从抒情部分找中心 中心往往是作者主观情感的表达，抒情部分更容易直接点出文章中心。 如：《海上日出》中：“这不是伟大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中心句了。 ⑤从作者的议论部分找中心 议论部分是作者表达观点的重要体现。 如：《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？ 不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。 ⑥从课文的反复部分找中心 反复的作用是强调突出，多次出现往往是作者想要强调的内容。
如：《难忘的一课》中：“我是中国人，我爱中国！” ⑦从重点句、段找中心 如：《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ❖一般答题格式： 1.本文讲述了xxxxxx，表现了xx的xxxxx（特点；品质；精神） 2.本文描绘了xxxxx（特点），表达了作者对xxx的xxxxx情感。 3.本文通过对xxx的故事，说明了xxxxx（道理；启示） 4.本文写了一个xxxx的故事，揭示了xxxx现象，批判了xxxxx 二、阅读训练 (一) 我再次回到了家乡，发现那依山傍水的古老小镇已经变样了。瞧，那一幢幢新修建的红瓦红砖的住宅掩映在茂密的绿树丛中，新建的中学校舍鳞次栉(zhi)比，宽敞的运动场上，一群群青年学生正在进行各种体育活动。狭窄的石板路换成了平坦的水泥路，人们再也不用为行车而发愁了。街心的空地上，人们用低低的灌木丛做围墙，营造出一个小小的花园，园中鲜红的石榴花和洁白的栀子花正在向人们微笑。看到这里，我心想:家乡的变化可真大，真是越变越美丽了。 请用自己的话归纳文章的中心思想。 【参考答案】 家乡的变化可真大，真是越变越美丽了。 （二）牵牛花 ①有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。 ②乐于向高处攀登是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连到篱笆上，牵牛花的茎又会沿着绳子向上爬去。那翠绿绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 ③牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全都缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹
阅读理解专题讲解 ——专题二提取信息阅读技巧一、阅读技巧 ❖一般指代词（在原文中能够找出的答案） 一般指代词就是用来指示或标识人或事物的代词。 如：小明学习非常刻苦，这是大家都看得见的。“这”是指示代词。 常见的近指代词“这/这些”；远指代词“那/那些”；程度指示代词“这么/那么”,“这样/那样”。 基本原则是指代文中出现的名词或事件，只要指示代词出现，那么就一定能在文中找到它所指代的对象。 ❖一般答题技巧： ①定∶文中定位 ②搜:先前在后 ③代入:代入符合文意 二、阅读训练 （一） 1.尽管国际上对此存在很多争议，意大利文化部门还是决定用蒸馏水清洗米开朗基罗的旷世杰作——《大卫》雕像。这项工程的目的之一是除去这座高达4.5米的雕像上的尘土和油污。佛罗伦萨博物馆的负责人说:“这项工程并不是为了让雕像变得更好看。”意大利文化部长已经排除了干洗的可能性。 “国际上对此存在很多争议”的“此”指的是( ) A.《大卫》雕像是米开朗基罗的旷世杰作 B.这项工程是为了让雕像变得更好看 C.决定用蒸馏水清洗《大卫》雕像
D.要除去这座高达4 .5米的雕像上的尘土和油污 【参考答案】 C （二）雨中的树林 雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。 落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 1.文中写了雨中的树林里的、、落花和。 2.文中最后一句话把落花比作地毯，说明；把青蛙当成人来写，写出了青蛙的。 3.文中的“童话世界”指的是。 4.你喜欢雨中的树林吗？为什么？ 【参考答案】 1.雨珠、蜘蛛、青蛙。 2.落花很多、很软；欢快。 3.雨中的树林 4.喜欢，因为雨中的树林里有很多新奇的事情，每棵树都给人很多喜悦。（言之成理即可） （三）狮子和狐狸 ①狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠狡猾的诡计来混日子：它钻进一个山洞里，躺着装起病来。许多野兽到洞里来探望它，
学习目标 1. 认识生字生词，掌握4个多音字，理解词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 3. 体会故事所讲述的道理。 1. 我会认 读认读生字（这些字就是本课要求会认的） 称（chèn）禁（jīn）皱（zhòu）怨（yuàn） 逼（bī）撒（sā）挣（zhèng） 读词语 匀称不禁皱起了眉头抱怨逼近撒开挣脱 多音字 称chèn匀称称心如意 chēn g称号称呼 禁jīn禁得住弱不禁风 jìn禁止禁令 挣zhèng挣脱挣钱 zhēn g挣扎 撒sā撒手撒泼 sǎ撒种播撒 2. 我会写 同学们，这些就是要求我们会写的字，你们都会写了吗？现在拿出生字本来听写一遍吧！ 狮鹿塘映欣赏匀致配传哎叹 重点指导“鹿、致、配”的书写。 3. 我会说意思 ①鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。 倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。 例句：蓝蓝的天空,白白的云朵,倒映在平静的湖面上,美不胜收! ②啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致。 匀称：均匀，比例和谐。
例句：姐姐身材匀称，落落大方。 ③鹿开始抱怨起自己的腿来。 抱怨：心中不满，数说别人不对，埋怨。 例句：与其抱怨题目难做，不如一开始就认真听讲。 ④就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 没精打采：形容不高兴，不振作。 例句：他今天因为感冒不舒服，所以上课没精打采的。 ⑤就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。 灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 例句：不理想的考试成绩让琳琳灰心丧气。 3. 经典诵读 鹿角和鹿腿 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 导入： “两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这只鹿到底经历了什么奇险的故事？让我们一起走进课文《鹿角和鹿腿》。
（一）小猫请客 小猫今天可高兴了。他在村东的小河里钓到了一条足有半斤重的大鱼。半斤重的鱼虽说算不上什么，但这可是他有生以来钓到的最大的一条鱼。回家的路上，兴奋不已的小猫决定晚上请自己的好朋友都来分享他收获的喜悦。 走到村口，他正好碰到了兔子，就冲他扬扬手中拎着的鱼说：“请你告诉小伙伴们，晚上都到我家，我请大伙儿喝鱼汤。”“好的！”兔子答应一声，便一团雪球似的弹射了出去。他来到场院，对小鸡说：“小猫今天钓到一条10斤重的大鱼，晚上请我们都去尝尝鲜哩！” “真的？” “我亲眼看到亲耳听到，还能有假！” “那我得马上通知鸭。”鸡说。 他连飞带跑地感到池塘边，对小鸭说：“小猫今天钓了一条50斤重的大鱼。晚上请我们都去。” “真的？” “兔子刚才亲口告诉我的，还能有假！” “那我得现在就去通知猪。”鸭说。 他跑到树林，对小猪说：“小猫今天钓了一条100斤重的大鱼。晚上请全村的人都去吃鱼哩！” “真的？” “鸡说兔子亲眼看到的，还能有假！” “那我得立即回家。” “干什么？” “我得顺便把我家那口直径三米的大锅扛去。小猫家哪有那么大的锅来烹调那么大的鱼呢。”鸭听了，直夸小猪想得周到。小猪告别鸭，便急匆匆地朝家里赶。 到了晚上，小猪扛着大锅，和全村老老少少一起拥到小猫家，把小猫家挤得水泄不通。小猫一看这情形，傻了眼。但任凭他浑身上下都是嘴，也解释不清，而且越解释越复杂。 “明明钓了半斤的鱼，硬说100斤重。害得别人将大锅都搬了来。”“是呀，不想请就算了，干嘛要捉弄人呢！”“真想不到小猫会是这种人。” 大伙儿扫兴极了，小猫也感到十分委屈。他觉得其中一定出了什么问题，否则，半斤重的鱼绝不会变成100斤，请小伙伴绝不会变成请全村人。然而，究竟出了什么问题呢？ 21.文章开头说“小猫今天可高兴了”，这是因为： A.小猫钓到了有生以来最大的一条鱼。 B.小猫今天晚上要请大家到家里吃饭。
部编版三下第四单元主题阅读 【知识梳理】 知识点：借助关键语句概括一段话的大意 本单元课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。学习时，我们要借助关键语句概括一段话的大意：养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。《花钟》朗读课文，思考并交流第1、2自然段分别写了什么，分别是围绕哪句话来写的；体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。《蜜蜂》了解法布尔做实验的原因，用关键语句概括实验过程，研读法布尔在实验过程中观察到的情况以及内心的想法。《小虾》从作者富有情趣的语言中，了解小虾的生活习性。体会作者是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。 知识点补充：借助中心句（关键语段）概括段意 【精选阅读】
一、阅读下文，回答问题。 自然界的时钟 ①公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心观察大自然里生物的活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。 ②仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟，野蔷薇绽开笑脸；六点钟，蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟，芍药开始争妍斗艳；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展示它的美丽；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开了花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐露芬芳；月光花在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱…… ③植物知道时间，小动物也是这样。东方将晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到这个时候它自然就醒了。 ④不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上总是准时去拜访它。 ⑤有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时，但是这只是生物有规律活动的外在条件。在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间，这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。 1.【解释词语】结合上下文写一写下面词语的意思，再用这个词语写一句话。 蠢蠢欲动：_______________________________________________________ 造句示例：_______________________________________________________ 2.【提取信息】文中第②自然段介绍了大自然的几种植物的时间表，读一读，再连一连。 蛇麻草黎明三点左右开放，到八九点钟凋谢 牵牛花五点钟绽开笑脸 野蔷薇大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢 蒲公英和龙葵六点钟向你含笑点头 芍药太阳当顶的中午，展示它的美丽 午时花七点钟开始争妍斗艳 丝瓜花日落西山以后，不声不响地开始吐露芬芳 夜来香在皎洁的月夜里揭开面纱 月光花下午六点钟，悄悄地打开了花瓣 【品析句子】比较下面的句子，说一说：哪一句话更好？好在哪里？ ①正是靠着生物钟，花草才能按时开放，昆虫才能按时活动。
第三单元（知识梳理+精选阅读）-三年级语文下册单元主题阅读理解（部编版）（含解析） 知识点：了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 本单元的文章都是在介绍中华民族优秀的传统文化。《古诗三首》品读这三首古诗，看看它们分别写出了什么样的节日情景，联系生活实际，收集相关资料，感受不同节日的习俗和节日氛围吧！《纸的发明》仔细读课文，了解不同时代纸的特点。了解课文是怎样把纸的发明过程写清楚的，说说蔡伦改进的造纸术有哪些优点。《赵州桥》读课文，了解赵州桥有哪些独特的地方，作者又是怎样把赵州桥的特点写清楚的。《一幅名扬中外的画》了解《清明上河图》上画了些什么，以及作者是怎样把画上的内容介绍清楚的。说一说《清明上河图》会名扬中外的原因。 让我们走进课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，并收集整理传统节日的资料，加深对优秀传统文化的了解！ ◆重点句子：总起句、总结句、过渡句，这些句子往往提示了全文（该段）的主要内容。 知识点补充：说明文专题阅读 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。依据说明对象与目的的不同，说明文可分为两类： 一类是说明事物的文章，如介绍某一事物的状态性质、功能等； 一类是说明事理的文章，如解释事物隐含的道理或内部规律。 说明文的阅读要点 1.把握说明对象及其特征 事物的特征主要表现在构造、形态、性质、功能等方面。说明文的说明对象一般比较明显，可以通过看标题、抓首段、抓结尾段、找关键句的方法来确定。概括说明对象的特征，可以抓首括句和中心句，也可以对文中的关键语句进行摘要组合。 2.理清说明顺序常见的说明顺序有以下几种： （1）空间顺序 接事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到部分依次说明。说明事物的形状、构造的说明文常使用这