人教版小学三年级上册阅读写作教案全册
三年级上册——阅读写作教案
第一次课
我的课余生活
一导入
我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的呢？讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。。。。。。二写作要求
在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。
三写作指导
1.这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生
的事情。
2.课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。
3.注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结
果。经过要详写，起因和结果略写。
四提纲
开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？
中央：活动的工夫、地址、参加的人物。能够写出其时的周围的环境、参加活动的心情等。
结尾：总结一下自己的收获或者吸取旳教训。
五、阅读练习《我的小伙伴》
1.标点符号的运用。
2.近义词的找法。
3多音字的操演。
第二次课
1、做第一单元AB卷B卷
重要知识点
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
相近字组词（状、壮）（省、雀）（耍、要）
多音字（假、便）
ABCC词语：小心翼翼、千里迢迢、自鸣得意、两手空空
ABB词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎
一词多意
相近词语区分
扩句
修改病句
2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》
第三次课
写熟悉的人的一件事
1、导入
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把这件事情想清楚，再动笔写。
二、写作要求
1、
2、
3、
生活中我们接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学等，选择自己熟悉的人。
通过一两件具体事情写出人物特性。
内容具体，语句通畅，表达出真情实感。
三、写作指导
1、写作要选自己熟悉的人，然后想一想在他身上发生了那些事情令你印象深刻，
让你难忘或深受教育，写的时候，注意把事情的经过写清楚，用词准确，语
句通顺。
2、抓住特点来写。要准确写出人物的外貌，动作等特点，还要通过一两件事情
写出人物的品质特性。
四、提纲
开头：交代熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
中间：通过一两件事情，写出人物的特点来。
末端：再次点题，总结全文。表达对所写人物的感情。
五、阅读《牛顿的故事》
常识点：如何总结每段的中心。
根据意思找出文中词语的方法。
第四次课
1讲第一单元AB卷A卷和第二单元A卷重点题型。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
多音字：好、假、晃、似
近义词
反问句改为陈述句
把一个陈述句改为把字句
关于历史典故的成语：闻鸡起舞、草船借箭、三顾茅庐
照例子缩句。
2讲阅读《明星上的一粒微尘》《勤奋好学的王冕》
3做第二单元AB卷B卷
第五次课
秋天的康乐
一、要求
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画能够是从别处选取来的，也能够是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材
天空：秋高气爽、天高云淡
田野：庄稼丰收、农民忙碌
果园：瓜果成熟、芳香四溢
落叶：随风飘落、翩翩起舞
秋雨：秋雨绵绵如烟如雾
动物：大雁南飞、松鼠储粮
小孩：游玩嬉戏帮忙丰收
3、写作方法：
1．认真观察。
（1）看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据穿着相貌弄清人物的
年龄、身份等。
（2）看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋
天的特征。
（3）看物。图画中的事物和人物的生活、工作、进修等有什么关系。
2．按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。3．适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4．动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
例：《秋天的图画》
看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音
感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》
以对秋天的情绪拟题。如《康乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2．开头：开门见山，点明题目。
例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过
最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）
②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。
（《美丽的秋天》）
3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对
景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方
面来写，按照肯定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4．总结自己对秋景的切身感受。
例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）
②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）五、拟题纲
写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：
题目：秋天的图画
第一段开头可以开门见山，点明题目。
第二段能够写果园
1、水果都成熟了。
2、那红彤彤的苹果像个害臊的小女人……
3、石榴方方的挂在枝头大笑，露出了……
4、柿子就像一盏盏……
5、一串串葡萄……
6、一个个鸭梨……
7、颗颗枣儿……
第三段能够写田野：
1、那稻田里，……的稻谷，随着风翻起了……农民伯伯们来到了田里，他们背着……
扛着……
2、菜地里，……
第四段：结尾点题，抒发情感
这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！
六：讲解第三单元AB卷B卷。
第六次课
一AB卷第三单元A卷
知识点
1多音字（奔、扇、坊）
2成语运用
成竹在胸、望梅止渴、柳暗花明、百步穿杨、雨后春笋、昙花一现、出水芙蓉、投桃报李、桃李满天下3被字句把字句操演
4比喻句
5修改病句
二讲解AB卷第四单元B卷
三阅读两篇。
第七次课
第四单元作文——观察日记
一．教学目标
1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2.引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3.引导学生学会观察，并善于发现新事物。
二．讲授重、难点：
1.引导学生选择观察中自己感乐趣的，最想写的部份内容按顺序写。
2.写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
三．导入。
同学们喜欢吃水果吗？猜一猜老师喜欢吃什么水果？想知道老师喜欢吃什么水果，那你们可要看仔细了。将各种水果的图形画在黑板上。大家讨论。
四．提纲
1.把你们今天所观察到的用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。
2.强调日记的格式（日期、星期、天气）
3.我们把观察苹果的内容作为第二段，它的作用作为第三段，我们再添上第一段。（时间、人物、事情、心情）文章的结构就更完整了。
4.我们观察苹果是按照怎样的顺序呢？
5.刚才我们观察都使用了身上的哪些小助手？
眼色采、形状、大小（长短）
鼻子气味
嘴味道
手触觉
脑征象
6写出你观察后的感受。
课本内容考前温习
1、夜书所见叶绍翁：萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情知有儿童挑促织夜深篱落一灯明
2、九月九日忆山东兄弟(王维)：独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人
园地一
小儿垂钓（胡令能）
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
园地二
聪明在于研究，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（）
为中华之崛起而读书。（周恩来）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
任何成就都是受苦劳动的成效。（宋庆龄）
语文园地三
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
语文园地四
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，
冬月白菜家家有，尾月蒜苗正泛青。
第八次课
1讨论中国的传统文化。（从春节、清明节、中秋节、端午节等的习俗方面，为下周作文准备）
2阅读练习
（1）过渡句的找法及作用。
过渡句中往往有“不仅、而且”、“不仅、还”等关键词。
过渡句往往存在段首或段尾的一句话。
过渡句的作用：承上启下。
(2)文章的起始句的找法
（3）文章的结构
第九次课
（1）生活中的传统文化
一、导入
根据上节课大家的讨论作文。
二．写作指点
1生活中，我们处处能够感遭到丰富多彩的传统文化。我们有精美的民间工艺，如剪纸；另有古老的民族艺术，如戏剧、国画；我们另有独特的风尚习气，如端五节赛龙舟、元宵节闹花灯。
2根据上次的讨论活动的结果，了解中国传统文化。
3把自己知道的通知大家。
三、提纲
第一段：总结的写我们中华民族有悠久的历史，有许多传统文化，来作为首段，引起下文
第二段：简单介绍你喜欢的传统文化，如：端五节吃粽子，划龙舟；中秋节吃月饼，
和家人赏月；春节吃饺子，拜年、放鞭炮
第三段：介绍一下你所写的传统节日的由来，
第四段：表达一下你对这个节日的喜爱
（2）第五单元AB卷A卷部分习题讲解，剩余为家庭作业
（3）阅读两篇
第十次课
（1）第五单元AB卷A卷部分习题讲解
A含有反义词的四字成语：左邻右舍、积少成多、轻重倒置、舍近求远、远近著名、头重脚轻、里应外合、黑白相间B缩句练习
C怎样扩句
D排比修辞的作用及怎样写排比句
（2）第五单元AB卷B卷考试讲解
A十二生肖的成语：鼠目寸光、牛头马面、虎口余生、狡兔三窟、龙飞凤舞、画蛇添足、马到胜利、亡羊补牢、猴年马月、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如
B陈述句和反问句的转换
3阅读两篇
第十一次课
风景优美的地方
1、习作请求
我们向大家介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎样吸惹人，使他人读了也对这个地方感乐趣。写统一个地方的同砚，能够交换交换，相互取长补短。
二、写作指点
1选择熟悉的地方写，抓住这个地方的特性，写清楚这个地方哪里吸惹人。2按照肯定的顺序介绍，把特性写具体。如：总分总、工夫顺序
3把语言写生动
三、写作提纲
开头：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是。。。地方最美丽
介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。
中央：（1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些整体情况
（2）重点写这里的美表现在哪些地方，可用对比写法写你认为这里最漂亮，能够按照四序的变化情况来描写。
可以按照具有代表性的特点来描写
也能够按照四序的变化情况来描写。
末端：总写自己对优美景色的心里感受
这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。
AB卷第六单元部分习题讲解，剩余为家庭作业。
（1）关联词语的运用
（2）扩句及缩句练习
（3）陈述句变反问句操演
第十二次课
我来写童话故事
一、导入。
温习学校课本上学到的童话故事，引出今天的习作话题。
二．习作请求。
1任选几种小植物作为主人公，编一个故事。
2想象一下它们之间会发生什么，然后写下来。
3注意把动物人物话。
三．写作指导。
1想一想，你最熟悉哪些动物。如：兔子较温顺，吃胡萝卜、白菜，跑起来较快；
乌龟爬起来很慢；猫吃鱼、老鼠等。想好后，在你最熟悉的动物中任选几个作
为主人公作为童话里的主人公。
2选好植物后，设想一下在这几个植物中会发生什么事情。
3赋予这些动物以“人”的特征，在我们笔下，他们会说话，并且像人一样有思
想。
四．过程
第一步：什么地方？有哪些动物？
第二步：它们之间会发生什么事情？
第三步：想想这件事情说明了什么？表扬了什么？批评了什么？
第六单元B卷讲解
1AABB/ABAC词语的总结
2一般句转换为把字句
3修改病句
4一词多意阅读两篇
第十三次课
1第七单元AB卷A卷考试讲解
（1）多音字(数、处、兴)
（2）反义词
（3）比喻句的写法练习
（4）被字句操演
（5）词语积累
百尺竿头，更进一步。千里之行，始于足下。金无足赤，人无完人。
耳听为虚，眼见为实。
2第七单元B卷部分习题讲解
（1）四字词语积累
（2）关联词语练习
（3）人物描写的方法
（4）扩句练习
（5）被字句操演
（6）陈述句和反问句练习
第十四次课
自由命题作文
1、导入
这次作文不规定内容、范围，请你自由写，可以写各种各样的人或事情，可以写自己喜欢的景物，可以写自己的快乐或烦恼。
二、写作指点
1最近有什么想要和他人说的话吗？比如一件康乐或烦恼的事情、自己喜欢或讨厌的人、某一次旅行所见到的景、自己喜欢的一件物品等等，这些都是习作请求的范围，都能够写。
2注意把自己想要说的写清楚。
3不管写景、物、人等，都要精选题材，不要重写以前的题材。
4作文讲究真实，内容要具体，不要写错别字。
讲同步作文上一到四单元的阅读
1人物描写的方法
2记叙文的任务、工夫、地址、起因、颠末、成效的找法。
3多音字的考察（冲、便、和、）
4反义词近义词的找法
第十五次课
统编版（人教版） 小学三年级语文上册 全册教案 （包括课文、语文园地、口语交际、 习作等）
第一单元教学设计 1、大青树下的小学 教学目标： 1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大
青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。 四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。
精选考试类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 精品教案，下载，希望能帮助到你们！ 人教版小学三年级语文上册全册教案
第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。 在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。 课题内容简说 大青树下 的小学 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。 花的学校 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒 发了作者对大自然和生活的热爱之情。 不懂就要问 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。 1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 1.掌握本单元的生字和重点词语。
三年级阅读课教案 1 摇篮歌阅读教案 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。 2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 3．背诵诗歌。 教学重点 有感情地朗读这首诗歌。 教学难点 在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。 教学准备 1．课堂辅助课件。 2．诗人的相关资料。 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入。 1．板书课题 2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知。 1．范读《摇篮歌》。 2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 3．认读生字：醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。 4．说说你在预习中遇到了什么问题？ 5．质疑并适时解疑。 6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。
7．你为什么喜欢它呢？ 三、朗读感悟。 1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？ 2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读） （语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出自己的体会。） 3．背诵这首诗，看谁先背下来。 四、实践活动。 1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。 2．师生评价读诗情况，指出不足。 五、指导写字。 先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 六、拓展活动 课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。
2春天来了阅读教案 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。 教学目标 1 认识本课生字，会写课后的字。 2 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3 了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。 教学重点 学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。 教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。 学生：1 到大自然中寻找春天。2 收集有关描写春天的词语。 教学时间1~2课时。 教学过程一、谈话激趣，引入新课 1 师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。） 2 师：春节让你想到了什么？（生自由表述。） 3 教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。 4 揭示课题：春天来了。生齐读。 二、学习生字，识记字形 1 生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。 2 小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。） 3 教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。 4 全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。 5 小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。） 6 全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语
学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题第一单元 课型新授 学习目标 1、了解环境保护方面的情况、感受或想法。 2、展开想象，写一写几年后家乡的环境。 3、使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。 4、学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。 学习重难点 学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。 课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。课时四课时 学教过程 学习活动备注 第一课时习作指导 一、积累 （一）导入 １.同学们，这一段时间，这个单元的 课文让我们的视线始终停留在保护环境、 保护大自然上。通过调查，我们不仅了解 了家乡的环境状况，也在思考我们能做些 什么。那么，你一定有值得记下来的东西， 或者你对未来也曾想象过，在综合学习中， 没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进 一步交流吗？
２．生讨论交流。 （二）揭示本次作文主题 请同学们先读习作要求，明确以下几点： 1．“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。 2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。 3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。 二、尝试 （一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。 1、小组交流：我们的周边环境受到了 那些污染？ 2、集体汇报。 （二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？ （１）使用布袋，不要过多地使用塑料袋． （２）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车． （３）不使用非降解塑料餐盒． （４）随手关掉水龙头． （５）随手关灯，节约用电． （６）节省纸张，回收废纸．
人教版小学语文三年级上册教案 篇一：人教版小学三年级语文上册教案(全) 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个?语文园地?。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用?*?加以辬明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了?小练笔?这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。 每个?语文园地?都有5个栏目，与以往教材一致的?口语交际??习作??我的发现??日积月累?等4个栏目属于固定
内容，?宽带网??展示台??趣味语文??成语故事?作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次趣味语文?和?成语故事?，它们在本套教材中都是第一次出现。 八组精读课文之后，安排了8篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中 安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，?生字表一?是要求认识的字，?生字表二?是要求会写的字。 二、学情分析： 进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。 三、教学目辬： 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚
新课标人教版小学语文三年级上册作文教案全册《感受和回报父母之爱》教学设计 【教学目标】 1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。 2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。 3、能写出自己的真情实感。 【重、难点】 1、事情怎样写才具体。 2、如何才能抓住神态动作来写。 3、真实感受怎样表达。 【设计思路】 话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。 【备课策略思考】 1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 【本次习作指导过程】 （一）情境导入 丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。 学生发表自己的观点 父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱） （二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？ 2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ 3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ 4．学生发言。 （1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。 （2）．同桌之间互相说一说。 （3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。 （三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
人教版小学三年级上册阅读写作教案全册 三年级上册——阅读写作教案 第一次课 我的课余生活 一导入 我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的呢？讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。。。。。。二写作要求 在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。 三写作指导 1.这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生 的事情。 2.课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。 3.注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结 果。经过要详写，起因和结果略写。
四提纲 开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？ 中央：活动的工夫、地址、参加的人物。能够写出其时的周围的环境、参加活动的心情等。 结尾：总结一下自己的收获或者吸取旳教训。 五、阅读练习《我的小伙伴》 1.标点符号的运用。 2.近义词的找法。 3多音字的操演。 第二次课 1、做第一单元AB卷B卷 重要知识点 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
（8） 相近字组词（状、壮）（省、雀）（耍、要） 多音字（假、便） ABCC词语：小心翼翼、千里迢迢、自鸣得意、两手空空 ABB词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎 一词多意 相近词语区分 扩句 修改病句 2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》 第三次课 写熟悉的人的一件事 1、导入 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把这件事情想清楚，再动笔写。 二、写作要求 1、 2、
人教版三年级语文上册优质教案五篇详案写好教案是保证教学获得成功是我条件、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要进程，提高教学质量的基本条件，教学进程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动进程，教师要通过教案链接这个两方面。下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。 小学三年级语文教案1 《完璧归赵》 【教学目标】 1、识生字7个;积存含近义词素的成语;会使用“嘱咐”和“嘱咐”。 2、正确朗诵课文。 3、学习联系上下文知道句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。 4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机灵大胆、不畏强横的人物特点。 【教学进程】 一、导入，激趣。 1、故事导入：《卞和献玉》。 2、板书课题，激趣摸索：“完璧归赵”是什么意思? 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并摸索问题。 2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。 3、交换：说说对“完璧归赵”的知道。(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。) 三、结合以上句子，再读课文。 1、为何“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢? (1)引导学生学习第1-3节，并摸索。 (2)交换，然后指导朗诵，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。) 2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?
(1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。 (2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。 ①找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话? ②说一说：为何说这几句话?(看到秦王没有恳切，要回宝玉以争取主动;再一次摸索秦王;争取时间把宝玉送回赵国。) ③读一读;秦王为何乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的知道，可以从秦王的反应表现入手，比方：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来知道，可从蔺相如的动作、表情和语言入手。) 四、指导学生联系上下文知道其它句子。 1、学生划出不知道的句子，并提出问题。 2、在小组内通过联系上下文讨论解决。 3、教师适当组织全班讨论。 五、有感情地朗诵全文。 六、用一二个词语评判蔺相如，并简单说说理由。 七、指导完成《词句活动室1》。 (1)补充完全。 (2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。 (3)再写几个类似的词语。 八、作业： 课外浏览《渑池会》、《将相和》。 小学三年级语文教案2 《美丽的鹿角》 教学目标： 1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。 2、能通课文读出鹿的心情变化。 3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。 4、知道鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所包蕴的道理。 教学重点：知道鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：知道故事所寄寓的道理。
人教版三年级上册语文教案电子版(精选6篇) 三年级人教版上册语文教案篇一 一、导入新课 1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。 2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？ 3、读了课文，同学们还有什么疑问？ ①谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？ ②苏珊戴上帽子后的心情怎样？ 4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。 5、课件出示：几种常用的批读方法。 二、学习第一自然段 1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。 2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。生：我在“落”下面加了“。”因为它是个多音字。生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了。 3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）。 4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。 一、学习第二自然段。 1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。 2、指导朗读。 3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子？生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子？”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵。 二、学习三、四自然段。 1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢？默读课文3、4自然段，边读边进行批注。生：我在“犹豫”下面画了“？”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意。生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面了“？”，她担心什么？她犹豫什么？ 2、指导朗读。 3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么？ 4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现？生：我在“五花八门”下面加了“。”，它与
人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇 教案要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。下面小编给大家带来关于小学语文三年级上册教案，方便大家学习。 小学语文三年级上册教案1 《在牛肚子里旅行》教案 教学要求： 1.学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。 3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。 4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。 5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。 教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。 教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受?(指名说) 师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。 二、揭题。 1.齐读课题。 2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。)
3.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题?(指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?) 4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。 过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。 三、学习课文。 (一)整体感知，快速把握。 1.请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。 2.指名说说自己找到的信息。(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。) 过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。 (二)创设情境，探究原因。 1.请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。(指名说说自己发现的问题) 2.学习多音字“答”。 课件出示多音字“答”，指导学生朗读。 3.探究原因。 同桌进行口语练习(用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。) 过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的?下面我们一起合作朗读课文的8-20小节。 (三)再读课文，了解旅行过程。 1.提出合作读书的要求： (1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。 (2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的? 2.全班交流学习收获。
人教版小学语文三年级上册教案
人教版小学语文三年级上册教案 篇一：人教版小学三年级语文上册教案(全) 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个?语文园地?。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用?*?加以辬明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了?小练笔?这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。 每个?语文园地?都有5个栏目，与以往教材一致的?口语交际??习作??我的发现??日积月累?等4个栏目属于固定
内容，?宽带网??展示台??趣味语文??成语故事?作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次趣味语文?和?成语故事?，它们在本套教材中都是第一次出现。 八组精读课文之后，安排了8篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中 安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，?生字表一?是要求认识的字，?生字表二?是要求会写的字。 二、学情分析： 进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。 三、教学目辬： 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚
三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇） 三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），大家都常常触碰到作文吧，作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。那麼，如何去写作文呢？下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。 三年级上册语文作文教案人教版一 圆圆的沙粒 教材分析 这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。课文可以按世界顺序分为三部分： 第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。 第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。
第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。教学目标 1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 2.根据所划分的段落，引导学生理解每一段的内容，并总结段落的意思。 3.动情地读课文。 4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然的兴趣。教学重点 通过朗读，让学生感知课文，理解课文，表演课本剧，从而深入理解课文内容。教学困难 两个省略号的意思。教学建议 1.本课教学时，要抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，恰当填补课文空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论什么？你能说一说吗？同伴们可能说：“外面的世界多么精彩，它再也见不到了”，“呆在里面多痛苦， 1真不会享受”“想变成珍珠，真是做梦”等等。第二部分的省略号省略了什么？要启发学生想象：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么，想什么。 2.这门课的教学重点应该是朗读。通过朗读，学生可以感知和理解课文，也可以表演和编排一个课本剧，从而深入理解课文内容。
人教版小学语文三年级上册全册教 案 你知道怎么写人教版小学语文三年级上册全册教案吗?理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。一起看看人教版小学语文三年级上册全册教案!欢迎查阅! 人教版小学语文三年级上册全册教案1 1、能够叙述课文内容给学生。 2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。 3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。 通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 感受赶海给“我”带来的乐趣。 多媒体课件 一、创设情景--激活“趣” 导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什
么礼物呢?小朋友们想知道吗?请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)“每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么?想说什么?想做什么? (生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……)。 师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。 师：你们喜欢赶海吗? 想不想去赶海?也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话?从这个“闹”字中，你读懂了什么?为什么要“吵”着“闹”着要舅舅带他去赶海呀? (引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹” ) (教师板书：有趣) 二、自学思考--寻找“趣” 1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。 2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。) 三、精读品悟--体验“趣” 1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧!(教师点拨)
习作一：猜猜他是谁 【教学目标】 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 【教学难点】写出人物的特点。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。） 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍
才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （课件出示） （1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。 二、介绍同学，交流讨论。 1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流） （课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等。 2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？ 3.同桌互说互评，尝试口头习作 （1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。 三、听范文，打开思路。 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚。 （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.课件出示例文（课件出示） 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角地下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话，他有一对甜甜的酒窝，一笑起来他别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他
部编人教版语文三年级上册 教材分析教学计划及进度 一、学情分析 本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分简析：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 四、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有
小学三年级语文人教版上册教案 小学三年级语文人教版上册教案1 教学要求： 1.认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4.摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。 教学重难点： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 课前准备： 1.一张中国地图。 2.与课文内容相关的彩色挂图。 3.小黑板三块，或投影片四张。 教学过程： 第一课时 一、设疑导入。 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗西沙群岛是一个怎样的地方呢我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。 1.学生自读课文，注意读正确，读流利。 2.检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪 a.指名读，注意正音。 b.开火车练读，齐读。 c.重点指导难认难写的字：懒威武拣辈 d.学生练写生字。 3.交流老师提出的问题。 a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。 b.根据学生的回答，读画出__的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 三、朗读感悟 1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。 2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。 3.全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。 4.重点感悟。 a.出示句式。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样 c.仿照句式写话。 用“有的……有的……有的……”写一句话。 四、课后拓展。 1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 2.背一背自己喜欢的段落。 第二课时 一、再读课文。 1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交流描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
新人教版小学语文三年级上册教案全册 目录 第一单元多彩的儿童生活 我们的民族小学 (3) 金色的草地 (7) 爬天都峰 (10) 槐乡的孩子 (14) 第二单元名人故事 灰雀 (19) 小摄影师 (23) 奇怪的大石头 (27) 我不能失信 (31) 第三单元美丽的秋天 古诗两首 (35) 风筝 (38) 秋天的雨 (42) 听听，秋的声音 (45) 第四单元学会观察善于探索 花钟 (48) 蜜蜂 (51) 玩出了名堂 (54) 找骆驼 (57) 第五单元中华传统文化 孔子拜师 (61) 盘古开天地 (64) 赵州桥 (67) 一幅名扬中外的画…………69 第六单元壮丽的祖国山河 古诗两首 (72) 富饶的西沙群岛 (76) 美丽的小兴安岭 (81) 东方之珠 (85) 第七单元用科学的方法思考 矛和盾的集合 (90) 科利亚的木匣 (94) 陶罐和铁罐 (97) 狮子和鹿 (100) 第八单元爱的奉献 掌声 (104) 一次成功的实验 (109) 给予树 (112) 好汉查理 (116) 词语复习 (118) 句子复习 (121) 段篇与阅读复习 (125) 作文复习 (140)
第一单元多彩的儿童生活 【内容标准】 1.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 【教学目标】 一、基础性目标 1.认识本单元的生字。能正确读写本单元词语。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文，《我们的民族小学》读出对民族小学的喜爱之情。《金色草地》能读出“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。《爬天都峰》重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。《槐乡的孩子》读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3.了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 4.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 5.了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 6.品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。 7.体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 二、发展性目标 1.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 2.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 3.学习槐乡的孩子们吃苦耐劳、自力更生的精神。 4.增强学生对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学内容分析】 这一组有4篇课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《金色