普通高中英语课程主题语境内容要求
社会有突出贡献的人物；
社会热点问题；
人与环境、人与
（源自2017版课标第14-15页）
新课标功能意念及话题项目表
《普通高中英语课程标准》功能意念项目表 1.社会交往（Social Communications） （1）问候（Greetings） （2）介绍（Introduction） （3）告别（Farewells） （4）感谢（Thanks） （5）道歉（Apologies） （6）邀请（Invitation） （7）请求允许（Asking for permission） （8）祝愿和祝贺（Expressing wishes and congratulati ons） （9）提供帮助（Offering help） （10）接受或拒绝（acceptance and refusal） （11）约会（Making appointments） （12）打电话（Making telephone calls） (13）就餐（Having meals） （14）就医（Seeing the doctor）
（15）购物（Shopping） （16）问路（Asking the way） （17）谈论天气（Talking about weather） （18）语言交际困难（Language difficulties in communication） （19）提醒注意（Reminding） （20）警告和禁止（Warning and prohibition） （21）劝告（Advice） （22）建议（Suggestions） 2．态度（Attitudes） （23）同意和不同意（Agreement and disagreement）（24）喜欢和不喜欢（likes and dislikes） （25）肯定和不肯定（Certainty and uncertainty）（26）可能和不可能（Possibility and impossibility）（27）能够和不能够（Ability and inability） （28）偏爱和优先选择（Preference） （29）意愿和打算（Intentions and plans）
2017年下学期数学教学工作计划 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 认识更大的数是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。乘法本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。除法本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。生活中的负数本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。线与角本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。图形的变换在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。方向与位置本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环
境，都有较大的作用。统计本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。 二、学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 三、教学目标 1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。 3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活
高中数学新课程标准2017版-新旧课程标准对照
新课标数学课程标准2017版与旧版本对照版一、课程的基本理念的不同 新课标的理念旧课标的理念 1.课程宗旨：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学生的数学核心素养。课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2.课程内容：高中数学课程内容体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别是数学 1.构建共同基础，提供发展平台 2.提供多样课程，适应个性选择 3.倡导积极主
核心素养，精选课程内容。在课程内容安排上，注重处理好数学核心素养与课程内容、过程与结果、直接经验与间接经验的关系，注意与其他学科的联系；还关注与义务教育课程的衔接。 3.教学活动：高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学。根据数学学科的特点，深入挖掘数学的育人价值，增强数学教学的育人功能。树立以发展学生数学核心素养为导向的课程意识与教动、勇于探索的学习方式 4.注重提高学生的数学思维能力 5.发展学生的数学应用意识 6.与时俱进地认识“双基” 7.强调本质，注意适度形式化 8.体现数学的文化价值 9.注重信息技术与数学课程的整合 10.建立合理、科学的评价体系
学意识，将核心素养贯穿于数学教学的全过程。在教学中，教师应结合相应的教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。】 4.学习评价：评价的依据是相应学习阶段学生数学核心素养的发展水平。应建立目标多元、方法多样的评价体系。
2017年八年级下册历史教学工作计划 一、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见 本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。 二、学生双基、能力、学习方法及非智力因素分析： 八年级现有学生104人，2个教学班。2个班综合情况是97班、98班2班均有优秀生，并且他们的成绩比较高，如97班、何英萍。98班的李树财等，但是后进层也很多，在学习方面存在以下问题 1部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。 2部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确 3有些学生有偏科现象 4缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强 5综合分述史实的能力较差有待在方面提高 三、教学目标 继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平 四、教学措施 1认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导 2充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感 3通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛 4通过课上小测验、提问，早自习检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固 5继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解 6每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握 7充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等，增强学生兴趣，提高教学效果 课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。 另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以达到增强学习兴趣的目的。 五、教学资源的开发： 利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。 六、教学时间安排：见附表
义务教育英语课程标准（2011年版）附录5话题项目表（五级） 1．个人情况（Personal background） (1)个人信息(Personal information) (2)家庭信息(Family information) (3)学校信息(School information) (4)兴趣与爱好(Interests and hobbies) (5)工作与职业(Jobs and careers) 2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) (6)家人和亲友(Family and relatives) (7)朋友(Friends) (8)其他人（Other people） 3．居住环境(Living environment) (9)房屋与住所(Houses and apartments) (10)居室(Rooms in homes) (11)家具和家庭用品(Furniture & household items) (12)社区(Community) 4．日常活动(Daily routines) (13)家庭生活(Life at home) (14)学校生活(School life) (15)周末活动(Weekend activities)
5．学校(School) (16)学校设施(School facilities) (17)学校人员(People at school) (18)学习科目(School subjects) (19)学校活动(School activities) 6．个人兴趣（Personal interests） (20)游戏与休闲(Games and leisure) (21)爱好(Hobbies) (22)娱乐活动(Entertainments) (23)旅游(Tourism) 7．情感与情绪（Feelings and moods） (24)情感（Feelings） (25)情绪（Moods） 8．人际交往(Interpersonal communication) (26)社会行为(Social behaviour) (27)合作与交流（Cooperation and communication）9．计划与安排（Plans and arrangements） (28)计划(Planning) (29)安排(Arranging) 10．节假日活动（Festivals, holidays and celebrations）(30)节日与假日(Festivals and holidays)
2017年网络非常流行的合唱歌曲有哪些 2017年网络上面有很多非常流行的合唱歌曲推出，流行的合唱歌曲是现在大家非常喜欢的歌曲之一，下面就让给大家分享一些网络非常流行的合唱歌曲吧，希望能对你有帮助！ 1.情愿错过白天黎明 2.秦淮景徐惠芬 3.见与不见何晟铭 4.万物生长主题曲万物生长 5.复仇者联盟主题曲复仇者联盟 6.前往世界的尽头主题曲张杰 7.千古阿兰 8.甄嬛传插曲姚贝娜 9.金玉瑶片尾曲苏青 10.漂亮的李慧珍片头曲迪丽热巴 2017年网络非常流行的合唱歌曲【热门篇】1.绿罗裙 An gelababy 2.微微一笑很倾城电影插曲井柏然 3.待嫁老爸主题曲敖源 4.剑魂李炜 5.好好学吧主题曲少年智慧天团
6.海洋奇缘主题曲海洋奇缘 7.长在面包树上的女人插曲严艺丹 8.就是孙悟空郭富城 9.特警力量主题曲特警力量 10.在这个世界相遇陈奕迅 11.解密主题曲解密电视剧 12.灰姑娘与四骑士片尾曲灰姑娘与四骑 13.警花与警犬主题曲鲁士郎 14.孤芳不自赏主题曲霍尊 15.福根进城主题曲福根进城 2017年网络非常流行的合唱歌曲【精选篇】 1.咱们结婚吧主题曲咱们结婚吧 2.Linda佟大为 3.花千骨主题曲霍建华 4.陆垚知马俐主题曲火星电台 5.爱最大廿四味 6.继父回家片尾曲陈明 7.热血尖兵主题曲热血尖兵 8.同步范晓萱 9.妈妈像花儿一样插曲汪苏泷 10.世界上不存在的歌赵英俊
11.爱转角转角遇到爱主题曲 12.遇见爱情的利先生主题曲遇见爱情的利 13.江湖天下汪苏泷 14.伤了心的女人怎么了刘涛 15.云淡风轻平安 16.为你成全万茜 17.天音黄圣依 18.漂亮的李慧珍片尾曲漂亮的李慧珍 19.空巢姥爷片尾曲龙梅子 20.刘海戏金蟾片尾曲穆婷婷
1月16日上午，教育部召开新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。 教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝在发布会上介绍，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并于2018年秋季开始执行。 新版语文课程标准与2003年版相比，有哪些主要变化?提出了哪些新概念? 增加了哪些新内容?一起来看为你总结的五大变化和两大热点! 1变化一:提出四大学科核心素养 新课标提出了“学科核心素养”的概念。那么何为学科核心素养?新课标指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文学科核心素养主要包括四个方面的内容，分别为: 语言构建与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 2变化二:由五大课程目标变为十二大课程目标 2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为:积累·整合、感受·鉴 赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新。2017版课标则变为十二大课程目标，分别为: 语言积累与构建 语言表达与交流 语言梳理与整合 增强形象思维能力 发展逻辑思维 提升思维品质 增进对祖国语言文字的美感体验 鉴赏文学作品 美的表达与创造 传承中华文化 理解多样文化 3变化三:新增选择性必修课程
相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新增了选择性必修课程，即课程结构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。 必修课程，每名高中学生必须修习，开设2个学期，8学分;选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2个学期，6学分;选修课程，学生可自由选择学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。 高中语文学习任务群的比重按学分计，安排如下。 4变化四:设置十八个学习任务群 新的课程标准提出了十八个学习任务群，这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程中。 整本书阅读与研讨 当代文化参与 跨媒介阅读与交流、 语文积累、梳理与探究 文学阅读与写作 思辨性阅读与表达 实用性阅读与交流 中国传统文化经典研习 中国革命传统作品研习 中国现当代作家作品研习 外国作家作品研习 科学与文化论著研习 汉字汉语专题研讨 中国传统文化专题研讨 中国革命传统作品专题研讨 中国现当代作家作品专题研讨 跨文化专题研讨 学术专著专题研讨 5变化五:明确学业质量 新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
新课标话题项目表 说明：标*号的项目为八级要求。 1. 个人情况（Personal information） （1）Individual data （name, age, date of birth, place of birth, telephone number, address, postal code, e-mail address, ID number, etc. ） （2）Family data （name, age, relationship, etc. ） （3）School data （school, grade, class, teacher, etc. ） （4）Data uses （filling out forms and applications, etc. ） （5）Jobs and career （office worker, worker, teacher, doctor, farmer, driver, official, etc. ） 2. 家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around） （1）Family and relatives （grandparents, parents, brother, sister, aunt, uncle, cousin, son, daughter, etc. ） （2）Friends （close neighbour, schoolmate, classmate, roommate, team-mate, etc. ） （3）Other people （neighbour, local shopkeeper, teacher, colleague, etc. ） 3. 周围的环境（Personal environments） （1）Kinds of homes （apartment, house, dormitory, etc. ） （2）Rooms in homes （bedroom, kitchen, living room, bathroom, etc. ） （3）Furniture & home items （table, chair, sofa, desk, bed, television, etc. ） （4）Schools （classroom, playground, hall, computer room, office, etc. ） （5）Outside （grocery store, book shop, clothing store, market, bank, library, museum, cinema, theatre, park, road, etc. ） 4. 日常活动（Daily routines） （1）Getting ready （time for school, playing, bed） （2）Dressing, brushing teeth, washing hands and face, taking a shower, etc. （3）Eating （breakfast, lunch, snacks and dinner） （4）Daily chores （tidying, sweeping, doing dishes, cooking） （5）Homework （reading, writing, studying, etc. ） （6）Family time （watching television, going out, visiting, etc. ） 5. 学校生活（School life） （1）School building （classroom, office, library, washroom, etc. ） （2）School organization （grade, class, subject, break, schedule, etc. ） （3）People （teacher, classmate, schoolmate, cleaner, etc. ） （4）Subjects （Chinese, maths, English, geography, history, etc. ） （5）Activities （sports, extra-curricular involvement, trip, etc. ） （6）Instructions （Please listen, read, get into groups, act, etc. ） （7）Educational methods （preview, review, discuss, presentation, summary） 6. 兴趣与爱好（Interests and hobbies） （1）Lessons （music, dance, acting, sport, etc. ） （2）Games （physical games, computer games, sports, etc. ） （3）Hobbies （collecting stamps, coins, dolls, etc. ） （4）Reading （books, newspapers, comics, etc. ） （5）Cultural events （film, theatre, concert, opera, etc. ）
义务教育英语课程标准（2011年版） 附录5 话题项目表（五级） 1．个人情况（Personal background） (1) 个人信息(Personal information) (2) 家庭信息(Family information) (3) 学校信息(School information) (4) 兴趣与爱好(Interests and hobbies) (5) 工作与职业(Jobs and careers) 2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) (6) 家人和亲友(Family and relatives) (7) 朋友(Friends) (8) 其他人（Other people） 3．居住环境(Living environment) (9) 房屋与住所(Houses and apartments) (10) 居室(Rooms in homes) (11) 家具和家庭用品(Furniture & household items) (12) 社区(Community) 4．日常活动(Daily routines) (13) 家庭生活(Life at home) (14) 学校生活(School life) (15) 周末活动(Weekend activities) 5．学校(School) (16) 学校设施(School facilities) (17) 学校人员(People at school) (18) 学习科目(School subjects) (19) 学校活动(School activities) 6．个人兴趣（Personal interests） (20) 游戏与休闲(Games and leisure) (21) 爱好(Hobbies)
2017中国最火的十大歌曲 天空一声巨响，主角闪亮登场 大家好，我是你们的小妹，李娜 今天给大家带来的是《2017年中国最火的十大歌曲》 音乐的流行需要载体，以前的载体是磁带、CD、MP3，电视，发廊、澡堂，小卖部，卡拉ok，图书馆，操场，校园广播等 而现在的载体是音乐APP、游戏、视频短视频小视频、舞蹈、直播直播直播、社交网络（约pao工具）、年会等 在2017年频繁出现在我们生活中的有这些， 还有大家熟悉的 以上这些歌曲和音乐人，通通都没有进入这个《2017年中国最火的十大歌曲》榜单 是不是已经对这个榜单充满好奇和期待了？ 但是在进入正题之前，我还要再喷两句： 观众老爷们,文明观影，请带好卫生纸 现在进入主题，《2017年中国最火的十大歌曲》 第10名《演员》原唱：薛之谦 “送你一首《演员》”，成为2017年弹幕圈和评论圈三大常规操作之一，是《演员》进入这个榜单的重要原因。 这世道，演员真的太多了，不仅仅是爱情里，台上台下，台前台后，生活工作中，到处都有，。以致于“中央戏精学院”也成为人口数量最多，就业率成才率最高的学校。 到底是时代造就了演员，还是演员造就了时代？ 第9名《凉凉》原唱：杨宗纬/张碧晨 《凉凉》是作者刘畅为古装玄幻仙侠剧《三生三世十里桃花》量身定做的。曲子旋律悠扬，撩人心弦，一句“凉凉三生三世恍然如梦”唱出了漫长岁月中的太多无奈和感慨。 作为弹幕圈和评论圈三大常规操作之一，不管看没看过电视剧，听没听过《凉凉》这首歌的，只要你看弹幕和评论，就一定可以看到这样的操作。 第8名《全部都是你》原唱：龙猪/Cloud Wang 在嘻哈和电音席卷中国网络的元年，这样一首融入电音和HIP HOP等元素的中文原创歌曲，着实让人眼前一亮。 歌曲特别甜蜜欢快，像是正在恋爱的感觉，让单身狗们有一种马上会有女朋友的错觉。 除了听觉享受，这首歌在舞蹈界和婚礼现场也是大放异彩，成为必选曲目之一。说这首歌是2017年中国舞蹈界被使用最多的中文歌曲，应该不会有人反驳吧。 第7名《告白气球》原唱：周杰伦 《告白气球》能在嘻哈和电音席卷中国的2017年里，杀出一条属于自己的路，让很多已经失去青春的80后中年人倍感安慰，仿佛唤起了曾经的初恋和青春回忆。
2017年经典QQ音乐最火的50首歌歌词 1、刚好遇见你- 李玉刚 我们哭了我们笑着我们抬头望天空星星还亮着几颗我们唱着时间的歌才懂得相互拥抱到底是为了什么因为我刚好遇见你留下足迹才美丽风吹花落泪如雨因为不想分离因为刚好遇见你留下十年的期许如果再相遇我想我会记得你我们哭了我们笑着我们抬头望天空星星还亮着几颗我们唱着时间的歌才懂得相互拥抱到底是为了什么因为我刚好遇见你留下足迹才美丽风吹花落泪如雨因为不想分离因为刚好遇见你留下十年的期许如果再相遇我想我会记得你因为刚好遇见你留下足迹才美丽风吹花落泪如雨因为不想分离因为刚好遇见你留下十年的期许如果再相遇我想我会记得你因为我刚好遇见你留下足迹才美丽风吹花落泪如雨因为不想分离因为刚好遇见你留下十年的期许如果再相遇我想我会记得你 2、凉凉(《三生三世十里桃花》电视剧片尾曲) - 杨宗纬/张碧晨 女：入夜渐微凉 繁花落地成霜 你在远方眺望 耗尽所有暮光 不思量自难相忘 男：夭夭桃花凉 前世你怎舍下 这一海心茫茫 还故作不痛不痒不牵强 都是假象 女：凉凉夜色为你思念成河 化作春泥呵护着我 男：浅浅岁月拂满爱人袖 片片芳菲入水流 女：凉凉天意潋滟一身花色
落入凡尘伤情着我 男：生劫易渡情劫难了 折旧的心还有几分前生的恨还有几分 合：前生的恨 女：也曾鬓微霜 也曾因你回光 悠悠岁月漫长 怎能浪费时光 去流浪 男：去流浪 女：去换成长 男：灼灼桃花凉 今生愈渐滚烫 一朵已放心上 足够三生三世背影成双女：背影成双 男：在水一方 女：凉凉夜色为你思念成河化作春泥呵护着我 男：浅浅岁月拂满爱人袖片片芳菲入水流 女：凉凉天意潋滟一身花色落入凡尘伤情着我 男：生劫易渡情劫难了 折旧的心还有几分前生的恨女：凉凉三生三世恍然如梦须臾的年风干泪痕 男：若是回忆不能再相认就让情分落九尘
历史新课标学习心得体会 普通高中历史课程标准（2017年版)终于和我们见面了，看完之后既兴奋又担忧，兴奋的是面对新时期的各种新变化、新问题、新成果，新课标都有了明确的解答与对策，让历史教学与现实生活紧密地结合在一起，担忧的是在具体的教学过程中如何能高效地将这些变化反映在日常的教学中，如何认真落实核心素养这一关键任务。为些我认为课堂教学必须紧紧围绕着培养学生核心素养这一主线展开。 具体从以下几个方面着手： 1.设计教学目标——培养核心素养的出发点 教学目标是课堂教学活动的出发点，而教学目标的设计则直接关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学目标时，要深刻领会历史学科核心素养的内涵，仔细研读历史课程标准，把握好历史核心素养的具体目标及其之间的内在联系，并要充分认识到，学生核心素养的培养与发展是一个循序渐进、不断深化的过程，不是所有的核心素养目标都能在一节课中完成的。衡量教学目标是否有效，一看它是否贴切，即目标是否准确，与实际的教学内容、学生的认知水平和心理特征相契合，具有可检测性；二看它是否具体，即目标阐述是否细化、多层，具有可操作性；三看它是否适度，即目标是否符合学生的内在需求，是否适合学生已有的思维结构与能力层次；四看它是否落实到位，即目标是否落到了整个课堂教学活动中去。 2.创设问题情境——培养核心素养的切入点 所谓“问题情境”是指在具体目标指引下，能够通过分析、理解、
归纳等策略达成目标的空间学习环境，它具有一定的针对性、启发性、新颖性、趣味性、互动性。创设问题情境能够激发学生探究问题和解决问题的积极性和创造性的思维活动，真正促进学生变被动学习为 主动学习，由“学会”向“会学”的学习方式转变，是实现培养与发展学生核心素养的有效手段。在教学中，教师要找准“问题情境”这个切入点，创设形式多样的问题情境，挖掘学生的潜能，以提高学生对问题探究的内驱力，培养学生的求异思维和创新精神。教师可用悬念创设问题情境以培养学生的史料实证意识和历史解释的能力。 3.倡导合作探究——培养核心素养的着力点 创新精神和实践能力是学生重要的核心素养。在教学中，教师应抓牢“合作探究”这个着力点。所谓“合作探究学习”就是从学科领域或社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种探究的情境，通过学生分工、合作、阅读、思考、讨论、交流等活动形式，获得知识、技能、态度与价值观的发展，培养学生的探索精神、创新能力和实践能力的学习方式和学习过程。这种以小组合作方式进行的专题探究活动，一方面，通过自己动手搜集史料，促进学生带着证据意识对历史问题进行探究，既培养了学生掌握探究问题的方法和技能，又发展了学生的思维能力，形成了史料实证的意识；另一方面，通过小组的分工与合作，尤其是对研究成果的不断研磨，不仅提高了学生理解历史与解释历史的素养，而且提升了学生的交流能力、合作精神和竞争意识。
24个话题项目 1.个人情况 (Personal Information)（翻译以下24个话题内容） 社会的组成由多个成员的集结，每一个成员由于各自的情况不同又形成了风格千秋的个性,伴随而来的是各式各样的生活方式。在日常生活中人们要交往，要沟通，就必须有一个互相了解的渠道或方式。人们常用不同方式来介绍和表述自已的情况，让对方对自己有一个比较明确的认识，例如介绍家庭情况时包括姓名、年龄、性别、婚姻、职业、住址、人际关系等等，还有在社会上寻找工作，应聘求职等也需要在表格、申请书、履历表及推荐信是填写类似的信息，通过这种信息数据交流，达到沟通、了解，确定你的社会存在和定位。本话题涉及的内容有：(1) Individual data (name,age,date of birth,place of birth,telephone number,address,etc.) (2) Family data (name,age,relationship,etc.) (3) Schoo1 data (school, grade, class, teacher,etc.) (4) Data uses (fil1ing out forms and app1ications,etc.) (5) Jobs and career (office worker,worker,teacher, doctor,farmer,driver, official,etc.) 2. 家庭、朋友和周围的人 (Family, Friends and People Around) 人与人交往最多的是家人、朋友和周围的人，因为在每个人的生活中，很多活动都不是孤立进行的，时时处处都需要家人、朋友的参与与帮助。人们在日常生活和社会交往中增进理解与友谊，在接触、沟通中了解熟悉每个人，又会以更恰当、更得体的方式适应不同个体，为个性化的存在创造一个愉悦的空间。所以你需要了解人际交往间的文化差异和内涵，学会从人文角度理解、认识人际交往，准确地表达自己的情感、思想、信息就是我们需要学习、掌握的内容。本话题涉及的主要内容有： (1) Family and relatives (2) Friends (3) Other peop1e 3. 周围环境(Personal Environments) 你周围的环境好坏，不仅影响着你的生活质量，也决定你的审美情趣、品德修养和卫生习惯的形成。周围环境从房间里的桌椅床凳的摆放，商店、书店、市场、图书馆、公寓等城乡建筑的规划布局，到河流山川湖海的自然呈现，以及发展与自然之间的生态平衡等，通过阅读勾画出你所想象的景象或环境，是一种很有趣的事情。几年的学习积累也要求我们能够自如地介绍我们周围的环境、城市建设、生态
2017地理课程标准与2003年比较的变化整 一、前言 2003实验稿： 第一段：解释课程改革的时代背景、社会发展、学科发展对新课程改革的挑战与要求。 第二段：阐述地理课程改革方向和目标。高中地理课程应该承担的使命，发展的功能和价值。 2016修订版：省略了背景这一部分，将一些内容融入课程性质中。 二、地理课程性质和基本理念 1、课程性质——课程作用更明显，育人价值凸显 （1）重新定义学科作用 2003实验稿：对地理学作用的定位，侧重于服务现在 2016修订版：对地理学作用的定位，除了服务现在，还强调了解释过去和预测未来。 （2）修正学科性质的表现 2003实验稿：地理学的两个显著特点：综合性和地域性，并解释了内涵。 2016修订版：修正为：综合性和区域性，省略了内涵解释。 （3）中心定位课程作用 2016修订版：地理学课程的学习，旨在使学生具备地理学科特有的必备品格与关键能力，学会用地理的眼光认识和欣赏自然与人文环境，提高他们的生活品味和精神体验层次，为培养有见识、有胸怀、有责任感的公民奠定基础。 2、基本理念——改动较大，主要围绕地理核心素养展开2003实验稿： 培养未来公民必备的地理素养。 满足学生不同的地理学习需要。 重视地理问题的探究。 强调信息技术在地理学习中的应用。 注重学习过程评价和学习结果评价。 2016修订稿： 培养现代公民必备的地理核心素养。 构建以地理核心素养为主导的地理课程。 创设适于培育地理核心素养的学习方式。 建立基于地理核心素养发展的学习评价体系。 二、学科核心素养和课程目标 1、学科核心素养 2003实验稿：“三维目标”——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 2016修订版：学科核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力 地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼，是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。 “四个要素，三个维度”——基本思想和方法（综合思维、区域认知）、基本活动经验（地理实践力）、基本价值观念（人地协调观） 人地协调观：指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学最为核心的研究主题和基本的思维视角。 综合思维：人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。是地理学基本的思维方法。区域认知：指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。是地理学基本的认知方法。地理实践力：人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。2、课程目标——要点精简、维度变化2003实验稿：课程目标体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。2016修订版：课程目标体现在学科核心素养的培养中。人地协调是地理课程的总目标，也是地理教育的核心观念。 三、课程结构2003实验稿： 设计思路列述了4点，前两点属于课程的设计依据，后两点属于课程结构和学分分配与选课要求。 课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线。 课程结构由必修和选修组成，必修分3个模块，选修7个模块。 选修课程学习不作具体规定。 2016年修订版：
{ 项目名称} 项目计划 机构公开信息
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目录 0. 文档介绍 (4) 0.1文档目的 (4) 0.2文档范围 (4) 0.3读者对象 (4) 0.4参考文献 (4) 0.5术语与缩写解释 (4) 1. 项目介绍 (5) 1.1项目范围 (5) 1.2项目目标 (5) 1.3客户与最终用户介绍 (5) 1.4开发方介绍 (5) 1.5制约 (5) 2. 项目过程定义 (6) 2.1过程模型 (6) 2.2方法与工具 (6) 3. 人力资源计划 (6) 4. 软硬件资源计划 (7) 5. 财务计划 (7) 6. 任务与进度 (7) 7. 下属计划 (8) 附录A 项目估计 ..................................................................................... 错误!未定义书签。 A.1产品的WBS .................................................................................. 错误!未定义书签。 A.2产品规模估计................................................................................ 错误!未定义书签。 A.3工作量估计.................................................................................... 错误!未定义书签。 A.4成本估计 ....................................................................................... 错误!未定义书签。附录B 项目计划审批 (9) B.1项目计划基本信息 ........................................................................ 错误!未定义书签。 B.2审查项目计划................................................................................ 错误!未定义书签。 B.3高级经理审批意见 ........................................................................ 错误!未定义书签。附录C 项目计划变更控制报告 (10)
外研社改版英语话题项目分布表 1．个人情况（Personal information） (1) 个人情况(Personal data) B1M1个人信息, B2M2个人能力, B2M7过去信息, B4M2个人经历, (2) 家庭信息(Family data) (3) 学校信息(School data) (4) 兴趣与爱好(Interests and hobbies) B4M6爱好 (5) 工作与职业(Jobs and careers) B4M10播音员, 2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) — (6) 家人和亲友(Family and relatives) B1M2 (7) 朋友(Friends) B6M8毕业前的惜别 (8) 其他人（Other people） 3．周围的环境(Personal environment) (9) 房屋与住所(Kinds of homes) B2M4未来, (10) 居室(Rooms in homes) (11) 家具和家庭用品(Furniture & household items) (12) 社区(Community) B2M6指问路, B3M2家乡与国家, B6M3古今生活对比 ) 4．日常活动(Daily routines) (13) 家庭生活(Life at home) B5M4独立生活经历 (14) 学校生活(School life) B1M5学校生活B1M9游长城, B2M1失物招领, B5M6学校摄影比赛及结果通报B6M2学校及学校生活介绍B6M8毕业前的惜别与演讲 (15) 周末活动(Weekend activities) B1M9 各国人活动, 5．学校(School) (16) 学校设施(School facilities) B1M3, B2M4未来, (17) 学校人员(People at school) (18) 学习科目(School subjects) B1M5, ? (19) 学校活动(School activities) B1M5, B2M4未来, 6．个人兴趣（Personal interests） (20) 游戏与休闲(Games and leisure) (21) 爱好(Hobbies) B1M8偏好, B4M6爱好, (22) 娱乐活动(Entertainments) (23) 旅游(Tourism) 7．情感与情绪（Feelings and emotions）B4M1, (24) 描述情感（Describing feelings） | (25) 表达情感（Expressing emotions） 8．人际交往(Interpersonal communications) (26) 社会行为(Social behaviours) B3M11行为习俗, B5M5博物馆准则 (27) 合作与交流（Cooperation and communication）B4M9友谊, B5M6沟通解决问题9．计划与安排（Plans and arrangements） (28) 计划(Planning) B2M3周末,