新课程标准解读
（外研版九年级英语上册）
山东冠县贾镇中学张建军
Module1 Wonders of the world
1．新课标要求掌握的词汇:
wonder ,review ,ancient ,grade, pupil, meeting, call, natural ,light, reply, clear,
rise ,ground, below, bottom, side, huge ,face , height ,description
2．新课标要求掌握词汇的拓展短语:
Listen up , get out of.
3．新课标本模块要求的语法:
时态：一般过去时一般将来时现在进行时过去进行时现在完成时
4．话题项目：新课标对应（20）自然山川与河流
本模块以Wonders of the world为主题展开一系列教学内容，旨在一方面促进学生对大纲要求的知识进行扎实的学习和掌握，另一方面培养和提高学生的听，说，读，写英语综合能力。
5. 中考链接
【2011山东聊城】
28. I’m not sure whether I can hold a p arty in the open air, because it _____the weather.
A. stands for
B. depends on
C. lives on
D. agrees with
【2012山东聊城】
29. —Do you know the Englishman?
—Yes. I _______ him for two years.
A. get to know
B. have known
C. knew
D. got to know
Module2 Great books
1．新课标要求掌握的词汇:
work,influence,thinkermonthly,freedom,outsider,social,treasure,clever,dead,alive,
southern, state
2. 新课标要求掌握词汇的拓展短语:
as far as ,not any more, run away, talk about
3. 新课标本模块要求的语法:
一般现在时的被动语态
4．话题项目：新课标对应23历史与社会著名人物
本模块以Great books为主题展开一系列教学内容，教材首先以学生Betty与Mr.Jackson关于创建校刊的对话引出主题，接着通过Mr.Jackson的一篇文章向学生介绍了马克吐温的代表作，同时本模块继续坚持以培养学生的听，说，读，写英语综合能力训练目标。
5. 中考链接:
【2013山东聊城】
31. It was reported that nine Chinese people ______ in a balloon crash (坠毁）in Egypt
on February 26,2013.
A. are killed
B. were killed
C. will kill
D. have killed
Module3 Sporting life
1．新课标要求掌握的词汇:
allow, against encourage, record, set, coach, race, discussion, turn.
2. 新课标要求掌握词汇的拓展短语:
stand for , first of all.
3．新课标本模块要求的语法:
一般过去时和一般将来时的被动语态
4．话题项目：新课标对应（16）文娱与体育
本模块以Sporting life为主题展开一系列教学内容，教材穿插综合听，说，读，写等方面的思考题和练习题，旨在一方面促进学生对大纲要求的知识进行扎实的学习和掌握，另一方面培养和提高学生的听，说，读，写英语综合能力。
5. 中考链接:
【2013山东聊城】
31.It was reported that nine Chinese people ______ in a balloon crash (坠毁）in Egypt
on February 26,2013.
A. are killed
B. were killed
C. will kill
D. have killed
Module4 Great inventions
1．新课标要求掌握的词汇:
printing, advantage, publish, age, produce, create, wood, block, knowledge, spread . 2. 新课标要求掌握词汇的拓展短语:
at the beginning of, at a time, see to.
3．新课标本模块要求的语法:
现在完成时和情态动词的被动语态
4．话题项目：新课标对应（22）科普知识与现代技术发明与技术
本模块教材内容是围绕伟大的发明这一话题层层展开的一系列教学活动，教材中所选的文，练习及拓展阅读讨论的都是与伟大发明有关的话题，在教材中设计了相关板块的学习，并且对本模块的词汇，句型及语法等也进行了多轮训练。
5. 中考链接
【2011山东聊城】
30. As everyone knows, rubbish _______ everywhere.
A. need be thrown
B. mustn’t be thrown
C. can’t throw
D. may throw
Module 5 Museums
1.新课标要求掌握的词汇：
Photography, attention, upstairs , guard, sign, downstairs, sculpture, either, unusual ,
physics, falling, sand, truck, wheel, travel, human, speed, communication, store, toilet
2. 新课标要求掌握的拓展短语：
pay attention to , work out , try out, as well, as …as , above all ,drop in
3. 新课标要求掌握的语法:
本模块的语法项目是：合成词构词法。
4. 话题项目：
新课标对应23.历史与社会（80）中国历史与世界历史
本模块围绕“博物馆”这个话题展开的一系列对博物馆注意事项和不同博物馆不同主题，内容的一个多角度介绍，内容安排科学，生动，能够增加学生学习兴趣。
Module 6 Save our world
1.新课标要求掌握的词汇：
waste, wasteful, pollution, environmental, hopeless, reuse, necessary, repair, china ,care, instead ,cloth, harm, difference, product, bottle
2．新课标要求掌握的拓展短语：
throw away, instead of, do harm to , make a difference to
3.新课标要求掌握的语法:
本模块的语法项目是：前缀，后缀构词法。
4. 话题项目：
新课标对应21 世界与环境（74）环境保护
本模块以Save our world 为题，展开一系列教学内容，教材通过一篇具有科普性质的短文引导学生对保护环境进行全面的思考与反思，引导学生对身边的环境问题多给予关注和关心，并能对全球环境问题有基本的了解。
Module 7 Australia
1.新课标要求掌握的词汇：
Hand, grape, relative, sheep, spirit ,purple, similar, ours, expression, grey
2.新课标要求掌握的拓展短语：
have a look at , similar to , water sports
3.新课标要求掌握的语法;
本模块的语法项目是：that 引导的定语从句（能够辨认由that引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。）
4. 话题项目：
新课标对应17 旅游与交通（57）旅行
本模块以Australia为题，展开一系列教学活动，教材以Tony 寻找父亲在澳大利亚拍的照片既而引出谈论“澳大利亚”的主题，接着通过一封Tony 写给父母的信进一步介绍澳大利亚的人文，地理及生物等的概况。
Module 8 Photos
1 . 新课标要求掌握的词汇：
trouble,kid,expect,size,beauty,movement,include,rich,photogra-pher,present
2. 新课标要求掌握的拓展短语：
on the left / right , even though , pick up
3.新课标要求掌握的语法;
本模块的语法项目是：which, who 引导的定语从句（能够辨认由which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。）
4.话题项目：
新课标对应5 学校（19）学校活动
本模块以Photos 为主题，展开一系列教学内容，教材首先从学生们在观看乐队演出时生动的对话，有趣的插曲引出主题“拍摄照片”，引导学生学习颁奖稿的构成，并学习掌握which, who 引导的定语从句。
Module9 Cartoon stories
1.新课标要求掌握的词汇：
cartoon, word, cute, mess, private, heart, everywhere, handbag, favourite, lead, rule, common, boss, surface, experience, late, single.
2.新课标要求掌握词汇的拓展短语：
over there, have a word with, win the heart of, ever since.
3.新课标要求掌握的语法：
定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思）。
本模块重点语法项目是“省略引导词的定语从句”，新课标（五级）不要求掌握此内容。
4.话题项目：
新课标对应（24）故事与诗歌
本模块围绕卡通故事这个主题，学会具体介绍生活中流行的新旧卡通故事。
Module10 Fitness
1.新课标要求掌握的词汇：
fitness, exercise, running, weight, interest, sugar, tasty, menu, cooking, educate.
2.新课标要求掌握词汇的拓展短语：
Weight lifting, give up, go running, do some cooking.
3.新课标要求掌握的语法：
定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思）。
本模块语法项目是“whose引导的定语从句”，新课标（五级）不要求掌握此内容。
4.话题项目：
新课标对应（13）卫生与健康
本模块围绕“fitness”这一话题而层层展开，先从学生锻炼身体引出主题，然后由浅入深，由保持健康的方式具体到健康饮食的重要性，介绍了保持健康的重要性的理念。
5.中考链接：
【2013年聊城中考】
七．书面表达A 请假条的书写，请病假内容对应本模块fitness话题。
如应用本模块句子：I’m a bit tired. My legs ache a lot. Have a headache.
I’m not fit or strong enough. Take a lot of exerc ise.
Module11 Population
1.新课标要求掌握的词汇：
population, increase, smoke, increasing, minute, law, rubbish, add, police.
2.新课标要求掌握词汇的拓展短语：
along with, thanks to, add to.
3.新课标要求掌握的语法：
语法项目表（五级）8 冠词
功能意念项目表（五级）8计量（56）数量大数字的读写
4.话题项目：
新课标对应话题项目表（21）世界与环境（75）人口population.
让学生关注人口、环境问题，关注城市化进程的负面效应，增强学生社会责任感，引导学生保护环境。
5.中考链接：
【2011年聊城中考】
26. There’s _____ apple on the table. _____ apple is for my little brother.
A. a; An
B. an; An
C. the; An
D. an; The
【2012年聊城中考】
26. Peter is _____ honest boy and _____ good friend of mine.
A. a; the
B. the; an
C. a; an
D. an; a
【2013年聊城中考】
26. There is ____ American boy in our class and _____ boy can speak good Chinese.
A. an; the
B. an; an
C. a; an
D. a, the
Module12 Summer in LA
1. 新课标要求掌握的词汇：
Shorts, sunglasses, trousers, guest, course, host, well-trained, experienced, progress, form, address, book.
2. 新课标要求掌握词汇的拓展短语：
Make progress, place of interest, fill in, check in.
3. 新课标要求掌握的语法：
本模块语法内容为“主谓一致”。
新课标（五级）对此内容不作要求。
4.话题项目：
新课标对应话题5学校（school）18学习科目（school subject）
外研版九（上）Module 2 Public holidays知识点详解
Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. ★(A2).【知识点再现】The First of October is China’s National Day, isn’t it, Lingling? 玲玲，10月1日是中国的国庆节，对吗？ 【知识点1】the First of October 意为“十月一号”。英语年月日的表达“在英国英语中，通常可有两种表达法。以“1988年5月2日”为例：表达法①：写法：(the) 2 (nd) May, 1988；读法：the second of May, nineteen eighty-eight；表达法②：写法：May (the) 2 (nd), 1988；读法：May the second, nineteen eighty-eight。如： I was born on March 6th, 1990. 我出生于1990年3 月6日。 读成：I was born on March the sixth, nineteen ninety. 或I was born on the sixth of March, nineteen ninety. 【拓展】①写法中，日期与月份之间不可加逗号；②写法中，年份前的逗号可以省略；③写法中，代表日期的序数词词尾（-st，-nd，-rd或-th）均可省略；④写法中，序数词前的定冠词the，一般可省略（尤其是以序数词开头的场合）；但在读法中，该定冠词则不省略。 【知识点2】本句是反意疑问句。在陈述句之后，附加上一个简短问句，对陈述句所述的事情提出相反的疑问，这种疑问句叫作反意疑问句。反意疑问句由“陈述句+附加疑问句”两部分构成。反意疑问句的结构有两种：前肯后否；前否后肯。后简短问句由“助动词/情态动词/be(或者是他们的否定形式)+与主语相对应的代词”，助动/情态动词/be在时态上要与前面的陈述句保持一致，在人称和数上与后面的代词(主语)保持一致。如： He is late, isn’t he?他迟到了，不是吗？// He didn’t have lunch, did he?他没有吃午饭，对吗？ 【拓展】在回答反意疑问句的时候，如果是前肯后否的句子，思维和中国人相同；如果是前否后肯的句子，思维正好同中国人相反，坚持“Yes+肯定的简短回答”或“No+否定的简短回答”。答语中的yes翻译成“不”，答语中的no翻译成“是”。（巧记：肯否交叉，二谓一致；不管问法，事实回答。）如： ---- He is a student, isn’t he? 他是个学生，不是吗？ ---- Yes, he is. 是的，他是学生。// ---- No, he isn’t.不是，他不是学生。 ---- I am not a teacher, am I? 我不是一名老师，是吗？ ---- Yes, I am. 不，我是一名老师。// ---- No, I am not. 是，我不是一名老师。 ★(A2).【知识点再现】The People’s Republic of China was founded on 1st October 1949. 中华人民共和国成立于1949年10月1日。 【知识点3】found意为“创立，创建”，后可接学校、城堡、医院、公司、机构、组织、国家等名词或代词作宾语。它的过去式和过去分词都加-ed。found还是find的过去式和过去分词，意为“找到”。如：The town was founded in 1610. 这个镇建于1610年。 I found a wallet on the ground. 我在地上发现一个钱包。 【辨析】found，build，put up与set up的用法辨析： ①found意为“创立，创建”，指创立一个组织、机构、国家等。如： They founded (=built) a school for the blind. 他们创办了一亿盲人学校。 The People’s Republic of China was founded in 1949. 中华人民共和国成立于是1949年。 ②build意为“建筑、建造”指施工建筑，如房屋、桥梁、道路等的建造，也可用于广义。如： We are building socialism with China’s style. 我们正在建设具有中国特色的社会主义。 ③put up 和set up 人含义很多，但他们在表示“搭起、竖起、挂起”以及表建筑物“建起”的意思时，可以通用。只不过put up 比set up 要常见些。但set up 在表示“建起、成立”某一机构团体时，不能用put up 替换。如： The boys put up (set up) their tents in the woods. 孩子们在树林里搭起了帐篷。 They have put up (set up) several cattle sheds for the team. 他们为队里建造了几个牛棚。 The factory set up a night school last month. 这个工厂上月成立了一所夜校。 【知识点4】【辨析】in，on与at表示时间的用法辨析： ①on用在具体的某一天（如星期、日期或节日）或者某一天的上午、下午或晚上前。如： on Monday；on the morning of June 1st；on a cold day；on Monday；on July 1st；on Sunday morning 等。
外研版英语九年级上册教师用书 一、概述 外研版英语九年级上册教师用书是一本精心编写的教学辅助工具，旨在帮助教师有效地教授九年级上册英语课程。本教师用书为教师提供了丰富的教学资源和实用的教学建议，有助于教师提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣，促进他们的语言能力和交流能力的提升。 二、教材特点 1.丰富多彩的教学资源 外研版英语九年级上册教师用书收录了丰富的教学资源，包括课文教案、听说教案、阅读教案、语法教学、听力教学、练习册参考答案、教学反思和教学论文等，为教师的教学提供了全方位的支持。其中，课文教案提供了详细的课文分析和教学建议，帮助教师深入理解课文内容，设计生动有趣的教学活动；听说教案和阅读教案则提供了丰富多样的听说和阅读材料，满足不同层次学生的学习需求；语法教学部分系统地介绍了本册教材涉及的语法知识，为教师的语法教学提供了有力的支持。 2.灵活多样的教学建议 外研版英语九年级上册教师用书还提供了丰富的教学建议，包括教学方法、教学手段、教学活动设计和课堂管理等方面的建议。这些教学建议既体现了教材的教学理念，又考虑到了教学实际，具有很强的实
用性，可供教师根据自身的教学情况适当选择和灵活运用。 3.注重语言实用性和交际能力培养 外研版英语九年级上册教师用书贯彻了“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的语言实用能力和交际能力。教师用书提供的教学资源 和教学建议旨在帮助教师引导学生积极参与课堂活动，提升他们的听、说、读、写能力，培养他们的自主学习和团队合作能力。 三、教学实践 外研版英语九年级上册教师用书不仅为教师提供了丰富的教学资源和 实用的教学建议，还为教师的教学实践提供了有力的支持。在教学实 践中，教师可根据教师用书提供的课文教案、听说教案、阅读教案和 语法教学等内容，合理设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们 的学习效果。 四、总结 外研版英语九年级上册教师用书是一本内容丰富、贴近教学实际的教 学辅助工具，为教师的教学提供了全方位的支持。通过本教师用书的 有效运用，教师能够更好地指导学生学习，提高他们的英语语言能力 和交流能力。期待本教师用书能够得到广大英语教师的认可和喜爱， 为提高学生的英语学习效果做出积极的贡献。敬爱的各位老师： 在教学实践中，我们深知教师用书的重要性。它不仅是我们教学的得
外研版九（上）Module 6 Problems知识点详解
Unit 1If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed. ★(A1).【知识点再现】Tony is spending too much time playing the guitar, and he may fail his exams. 托尼花太多时间弹吉他，他可能会考试不及格。 【知识点1】【辨析】spend，take，cost与pay的用法辨析： ①spend其主语是人，宾语可以是金钱、时间、精力等，意为“度过”、“花费”，常用于以下两种句型： ●sb.+spend+时间/金钱+(in) doing sth. 意为“某人花费时间/金钱做某事”。如： Jim spends too much time playing computer games. 吉姆花太多时间玩电脑游戏。 ●sb.+spend+时间/金钱+on sth. 意为“某人在某方面花费时间/金钱”。如： Lucy often spends her money on fine clothes. 露西经常把钱花在漂亮衣服上。 ②take用作“花费”时，常用于以下句型： ●It takes/took+sb.+time+to do sth.“做某事花了某人多少时间”，It是形式主语，真正的主语为to do sth. It took them three years to build this road. 他们用了三年的时间修完了这条路。 ●doing sth. takes sb.+时间“做某事花了某人多少时间”。如： Repairing this car took him the whole afternoon. 他花了一下午修车。 ③cost其主语是物、事情或用it作形式主语，宾语可以是钱、时间等，意为“价钱为；花费；值”等。常用句型： ●sth.+cost+money. 意为“某物花了多少金钱”。如： This new computer costs a lot of money. 这台新电脑花费许多笔钱。 ●sth+cost+sb.+money/time 意为“某事物花了某人多少时间/金钱”。如： Remembering these new words cost him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词. ●it+costs+sb.+money/time to do sth. 意为“做某事花了某人多少时间/金钱”。如： It will cost you over 1,000 yuan to fly to Beijing. 乘飞机去北京要花费你1,000多元。 ④pay意为“支付、付款、赔偿”，主语通常是人，常与介词for连用。 ●sb. pays some money for sth. 意为“某人花多少金钱买某物”。如： I paid $ 5 for the shirt. 这件衬衫我付了5美元。// I paid 20 dollars for the coat. 我花了20美元买这件外套。 ●sb. pay (sb.) money for sth. 意为“某人买某物付给某人多少金钱”。如： He has paid the doctor 50 pounds for the medicine. 他买药已付医生50英镑。 【知识点2】fail可用作及物或不及物动词，意为“未能及格；未能达到”。其用法如下。如： ①fail可用作不及物动词，意为“（考试)不及格”，其名词意为形式为failure意为“失败”。常用搭配fail (in) an exam/a test意为“考试不及格”，in可省略；fail in sth.意为“在某方面失败”；fail in doing sth.意为“做某事失败”。如： I failed (in) my final exam. 我期末考试不及格。 He failed in being admitted to a university. 他没有考上大学。 ②作为及物动词，意为“使某人不及格；不能，没有；忘记”，常用搭配fail to do sth.没能做某事。如：The teacher failed half the class. 老师让班级一半的学生未能及格。// He failed to reply to my question. 他没能回答我的问题。 ★(A2).【知识点再现】Tony’s parents wants to stop him enjoying music, although they have made a deal with him before. 托尼的父母想要阻止他喜欢音乐，尽管他们之前已和他达成了协议。 【知识点3】stop sb. (from) doing sth. 意为“阻止某人做某事”，其中from可以省略。相当于prevent sb. from doing sth.或keep sb. from doing sth.。如： The heavy rain stopped us (from) having a picnic. 那场大雨阻止我们去吃野餐。 We should stop the factories from polluting the air. 我们应当阻止工厂污染空气。 I tried to prevent/stop my father from smoking, but failed. 我尽力阻止爸爸抽烟，但是失败了。 【知识点4】make a deal with sb.意为“和某人达成协议”，相当于do a deal with sb.，deal作名词，意为“协议，交易”。短语a great/good deal of意为“大量的（后跟不可数名词）”。如：
新课程标准解读 （外研版九年级英语上册） 山东冠县贾镇中学张建军 Module1 Wonders of the world 1．新课标要求掌握的词汇: wonder ,review ,ancient ,grade, pupil, meeting, call, natural ,light, reply, clear, rise ,ground, below, bottom, side, huge ,face , height ,description 2．新课标要求掌握词汇的拓展短语: Listen up , get out of. 3．新课标本模块要求的语法: 时态：一般过去时一般将来时现在进行时过去进行时现在完成时 4．话题项目：新课标对应（20）自然山川与河流 本模块以Wonders of the world为主题展开一系列教学内容，旨在一方面促进学生对大纲要求的知识进行扎实的学习和掌握，另一方面培养和提高学生的听，说，读，写英语综合能力。 5. 中考链接 【2011山东聊城】 28. I’m not sure whether I can hold a p arty in the open air, because it _____the weather. A. stands for B. depends on C. lives on D. agrees with 【2012山东聊城】 29. —Do you know the Englishman? —Yes. I _______ him for two years. A. get to know B. have known C. knew D. got to know Module2 Great books 1．新课标要求掌握的词汇: work,influence,thinkermonthly,freedom,outsider,social,treasure,clever,dead,alive, southern, state 2. 新课标要求掌握词汇的拓展短语: as far as ,not any more, run away, talk about 3. 新课标本模块要求的语法: 一般现在时的被动语态 4．话题项目：新课标对应23历史与社会著名人物 本模块以Great books为主题展开一系列教学内容，教材首先以学生Betty与Mr.Jackson关于创建校刊的对话引出主题，接着通过Mr.Jackson的一篇文章向学生介绍了马克吐温的代表作，同时本模块继续坚持以培养学生的听，说，读，写英语综合能力训练目标。 5. 中考链接: 【2013山东聊城】
基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡
达自己观点 4.学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自 觉性。（指向目标4） 较为准确、流畅地说出 教学过程 教学活动评价要点 Step1 Presentation 1.Free talk: signs around us 能用英语准确 说出生活中的 标识。 Step 2 Listening 任务（一） Task 1: Listen and answer the following questions. 1. Where will they go? ___________________________________ 2. How many people will go there? __________________________________ Task 2: Listen and fill in the form. When On _________. What to see Lingling got a guide from _____ _______. They will see an interesting ________ Room with lots of . Why Their homework is to write their museums and the visit there is great for their__ . Activity1：Retell the dialogue based on the chart. ---On Saturday，Lingling…. 任务（二） Task 1: Listen and choose. What are they talking about?_________ A. The rules in the museum. B. How to deal with things that happened suddenly. 能根据录音准 确回答问题。 能根据录音内 容准确填表格。 （6个✔） 能根据表格信 息，准确无误、 流利的复述对 话内容。 能听录音准确 选出（AB）
Module 9 Great inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future? ◊目标导航◊ ◊教学过程◊
1•预习Page 72的生词，做到会读并知意。 2. 预习并讨论Activity 1中的3个问题。 二、预习检测 I .根据句意用所给词的适当形式填空 1.ln some coun tries,tea is served (serve) with milk and sugar. 2. His room isn ' t cleaned/clean(not clean) every day. 3. Are her clothes washed (wash) very often? 4. He is seen (see) to play football on the playgro und every Sun day morning. 5. Who is the baby looked (look) after by? n .按要求完成句子，每空一词 1. Mr Green asks the students to speak English in class.(改为被动语态) The students are asked to speak English in class by Mr Green. 2. They use the machine for washing clothes.(改为被动语态) The mach in e is used for wash ing clothes by them. 3. The boy broke the glass this morning.(改为被动语态) The glass was broken by the boy this morning. 4.Students are allowed to ride in the school.(改为否定句) Students aren 't allowed to ride in the school. 川.单项填空 (B) 1. —Look at the sig n on the right. —Oh,parki ng ______ here. A.doesn ' t allow B.isn ' t allowed C.didn ' t allow D.wasn' t allowed (C) 2.These days stude nts in some schools _____ not to use mobile phon es. A.ask B.asked C.are asked D.were asked (D) https://www.doczj.com/doc/fe19244557.html,puters _____ widely in our daily life. https://www.doczj.com/doc/fe19244557.html,e https://www.doczj.com/doc/fe19244557.html,ed C.were used D.are used (A)4.He likes reading very much.Most of his money ________ on books. A.is spe nt B.spe nd C.spe nds D.are spe nt (A)5.The young man was ofte n seen _______ by the lake. A.to draw B.to draw ing Step 1情景导入 Teacher:Let ' s play a guessing gam elescribe an object and you guess what it is,OK? Step 2完成教材Activity 1和Activity 2的任务 1. 让学生看Activity 1中的三幅图片并回答问题。 2. 认真听Activity 2中的录音并完成填空。 (1) L in gli ng loves her mobile phone because she can use it everywhere . (2) All of Daming ' s friends ' numbevedrkept in his phone.
占位要高理念要新育人要实 今年暑假我有幸参加了骨干教师培训，循序渐进的模块设计、从理论到实际的培训安排、从宏观到微观的详细讲解，让我受益匪浅。我在学中思、思中悟、悟中收获，通过学习能够提升自己看问题的高度，能够充实教育理念，同时进行更加有效、更加符合新理念的教学设计。 一、师德践行，育人为先 第一模块的学习是关于师德，作为一名教师，为人师表，身正为范，我们要有很强的爱心和责任心，以教书育人作为最终的出发点和落脚点，通过学生我深刻认识到教师职业的神圣和责任。师德是为师之魂，我们必须做教师队伍中的清流，以教书育人为己任，在自己的工作岗位上贡献自己的激情与热情，我教育事业贡献自己的力量。 二、更新理念，深化理解 第二名模块，我们进行课程理论学习，从不同角度重新温习了新课标。数学课堂改革对教师的定位，对学生的定位都有了新的界定，数学课堂不再是教师教，学生学，也不再是没完没了的计算。数学学科应该突出用数学的眼睛观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。生活中处处是数学。通过本次交流活动的学习我对新的数学课堂有了一些思考和思维的火花。本次聆听收获很大。针对本次学习我有如下体会： （一）剖析教材、找准知识本质 教材是教学的载体，因此在教学设计之前一定要对教材进行分析，不仅分析要学习的教学内容，还要对知识本身的连贯性关系进行分析。一至六年级的教材是前后衔接的，各知识之间都是前后连贯的，因此在进行教材分析时既要考虑到学生现已掌握的知识基础，又要为学生后面的学习做好铺垫。例如在教学《公顷和平方千米》一课时，教师在进行教学设计时考虑到了学生长正方形面积的计算方法，还要考虑学生已经掌握了平方米、平方分米、平方厘米这几个面积单位。这一课也是三年级学习基础上的拓展。除了连贯性还要考虑知识的本质是什么。 （二）了解学情、找准思维生长点 通过学生的学情前测，教师可以很好地掌握学生的真实学情，在学情的基础上确定教学目标才会更加准确，不至于过低也不至于过高。在学生现有思维水平
Module 10 Australia Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year. 单词magical, height, sailing, sailing boat,
the use of attributive clause with that To be ab le to express one’s own views properly. Step 1 情景导入 T:Do you like travelling? S1:Yes, I do. T:Where have you been? S1:I have been to Beijing, Shanghai,… T:Have you been to Australia？ S2:Yes. T:Where have you visited in Australia? S2:Sydney Opera House,… T:Do you want to see Sydney Opera House? Ss:Of course. T:We will see it at once.
Step 2完成教材Activities 1，2的任务 1.Answer the questions. Use the pictures on the right and on the next page to help you. (Activity 1) (1)教师引导学生开展说的活动。例如，让学生根据图片介绍自己对这个国家的了解。 (2)教师播放录音，学生核对答案。 (3)教师总结并过渡到下一个活动。 2.Listen again and complete the sentences. （Activity 2） 学生个体完成，全班核对答案。教师也可以借助本活动进行延伸，为后面的教学作铺垫。例如，引导学生讨论自己所了解的澳大利亚。 环节说明:本活动是活动1的延伸，要求学生通过听录音捕捉听力材料中的细节信息，完成句子。 Step 3完成教材Activity 3的任务 Listen and read. 1.教师带领学生集体讨论表格中所需的信息。 2.学生听对话，完成表格。 3.与同伴核对答案，然后全班核对答案。 （答案:Ayers Rock—central Australia—a special huge rock; Sydney Opera House—Sydney—like a huge sailing boat; Great Barrier Reef—off the northeast coast of Australia—over 2,600 kilometers long） Step 5 完成教材Activities 4，5的任务
2023年外研版九年级英语上册教学计划外研版九上教学计划(优 秀三篇) 外研版九年级英语上学期教学计划外研社九年级教学计划篇一 20xx版的国家《义务教育英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。小学英语教学六年级阶段的学生毕业后英语学习水平应达到二级水平。因此我的外研版小学英语六年级下册教学计划是以此为依据而制定的。 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末总结模块，每个模块分两个单元。一般的，unit1呈现要学习的语言内容，unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们继续跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解美国的一些食物饮料，同时在大明和家人相处的过程中了解中国的一些情况在英文中的表达法，同时这一年也是大明和他的几个好朋友sam,lingling,amy小学毕业的时间，他们将在毕业前期互送祝福和对中学生活充满期待。教材在内容安排上没有新知识点的安排，只是对以前所学的所有语法意项分为模块进行复习。
本学期我继续任教六年级2班，本班共有62名学生，其中女生30人，男生32人。虽然经过一个学期后的英语学习，六二班的女生对英语学习还是保持同样的学习兴趣，除了个别两三个女同学基础薄弱外，上课习惯还算不错。但班上男生英语学习经过一个学期后并没有多大变化，爱学习的还是爱学习，不爱学习的学生也依然不爱学习，对英语学习的兴趣乏善可陈。英语学习习惯也没有保持好，对英语学习的态度非常不好。因此暂困生比较集中和多。虽然上学期尝试了改革要从座位上编排进行小组合作和帮扶学习，但经过上个学期的辛苦整顿和努力，所有努力付诸东流，那些暂困生根本不想与别人合作学习，只愿意坐在教室后面，所以这个学期只会根据学生的学习实际进行适当地小组编排，而不会大动干戈编排座位。 全面掌握复习小学英语阶段四种英语学习时态，以及针对四会单词进行复习。在情感态度培养方面，虽然班上中部分学生对英语学习兴趣不浓，但我还是会努力尝试多形式多方法让学生在感知和体验中学习英语，感受到英语学习的乐趣的。 1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用电子白板现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
英语教材外研版九年级上册说课稿 程林中学王宝双尊敬的各位领导，各位老师，大家好，今天我要研说的是外研版九年级上 册教材的内容，我将从课程目标、内容标准、编写意图编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议几方面进行研说。 一、课程目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。课程标准对九年级英语教学的目标要求是：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。 二、内容标准： 按照英语课程的目标要求，初三阶段分别对语言知识以及语言技能的听说读写五个方面提出了具体的内容标准。具体来说，语言知识方面要求1500-1600左右单词，200-300左右习惯用语或固定搭配；听：根据语调和重音听懂说话者的意图理解大意提取并记录信息；说：有效询问信息，表演短剧；读:能理解逻辑关系，找出主题理解情节、预测发展、阅读量15万写：独立收集准备材料。独立起草并修改80词短文。 三：编写特点： 一）、功能、结构、话题、任务的有机结合。本套教材在编写上将功能与结构融合于话题与任务之中，通过话题的循环和任务的运用，呈现相应的结构与功能。以语法为纲，以话题为中心，活动中渗透功能，通过任务学习评价目标达成。二）、注重对学生综合语言运用能力的培养，以模块为单位，每个模块包括听说、读写、复习三个单元，强调听说读写的综合训练，注重学生综合语言运用能力的培养。三）、中国文化世界文化的有机结合，如本套教材设置的around the world 专栏旨在培养学生对本民族文化的了解与热爱，培养学生用英语向世界介绍中国文化的能力同时向学生介绍世界文化与知识。四）、语法结构按排衔接性强，语法集中在一个或连续的几个模块中，使学生更容易掌握。 四、编写体例： 整套教材包括学习模块、复习模块、语法注释和词汇表。学习模块包括三个单元，第一单元为基本语言内容，侧重于培养学生的听说能力。第一单元由四部分构成；模块任务--在每个标题下都设立了模块任务（module task）.模块任务使教学过程和教学目标体现任务型教学理念。同时模块任务提醒师生：教学目的是让学生学会“用语言做事情”增长综合语用能力。Listening and vocabulary, 听力任务设计与词汇相结合，充分体现了词汇为听力作铺垫的作用。Everyday English 介绍日常用语，旨在培养学生的日常交际能力Pronunciation and speaking 一是通过听句子实现学生听力由易到难的过度，而且通过pair work完成学生说
昌邑市育新学校M1U1教学设计 课标分析 新课程标准对听说课的五级标准： 1、能根据语调和重音理解说话者的意图，并能表达简单的观点和意见； 2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点，并与他人沟通信息，在口头表达中进行适当的自我修正； 3、能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4、能针对所听语段的内容记录简单信息。 教材分析 本单元以托尼、玲玲等人收听《世界奇观》节目并拨打电话参与讨论为场景，介绍了巨人之路、维多利亚瀑布、三峡大坝和兵马俑等著名的景观。对话借助语境有效地复现了一般现在时、一般过去时、现在完成时、形容词比较级和最高级等语言项目，让学生感知如何运用不同形式的语言准确、得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见。通过学习本单元，学生不仅可以知晓世界自然景观之奇特，也可以感悟到人文景观之伟大。 学情分析 基于现实条件的限制，学生对国内外这些知名的自然、人文景观未必都有感性的认识或了解，我在教授本模块内容之前给学生布置查找相关材料的任务，这是学生感兴趣的话题，比较接近孩子的日常生活，以世界奇观为主题开展教学活动比较容易激发孩子的参与热情。在教学过程中，为增强学生对课文所介绍的世界奇观的认识，我展示一些图片，尽可能给学生建立直观、立体的印象，从而激发学生学习课文和参与活动的积极性，通过情景教学达到良好的教学效果。 学习目标 ●知识目标： 通过学习，能够熟练掌握并读出man-made、natural、wonder、四大世界奇观（The Giant’s Causeway、The Victoria Falls、The Terracotta Army、The Three Gorges Dam ），并用世界奇观进行简单表达。 ●能力目标：1.通过小听力，熟练辨析自然奇观、人造奇观、现代奇观、古代奇观。 2.通过听课文，能够准确获取四大奇观的特点、位置、时间等相关信息。听后读，进一步巩固所获取的信息。 3.通过读课文，利用思维导图复述课文。通过复述课文，能够表达对比之下自己更喜欢的世界奇观。 ●情感目标：通过介绍我们更喜爱的世界奇观，培养对人类文明的热爱之情。 评价任务 [评价任务一]（指向知识目标1） 能熟练掌握词汇与奇观，并用其进行简单表达 [评价量规] 1.熟练掌握词汇与奇观，并能进行流利表达为优秀（☆☆☆） 2.熟练掌握词汇与奇观，并能进行表达为良好。（☆☆） 3.熟练掌握词汇与奇观，并能进行基本表达为合格。（☆） [设计意图]本环节通过对词汇和奇观的掌握，唤醒学生第一课时的知识储备，激发学生的学习热情，为下一步课文的学习打下基础。 [评价任务二]（指向能力目标1） 小听力，熟练辨析自然奇观、人造奇观、现代奇观、古代奇观 [评价量规]
外研版英语九（上）Module 1 Wonders of the world知识点详解
Unit 1What is a wonder of the world? ★(A3).【知识点再现】Let’s call Wonder of the World and join in the discussion. 我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。 【知识点1】wonder可作动词或名词，其用法如下： ①wonder作名词，意为“奇迹；奇观”时，是可数名词，其复数形式为wonders。如： We have visited many wonders of the world. 我们已经参观了许多世界奇观。 The Great Wall is one of the seven wonders of the world. 长城是世界上七大奇迹之一。 ②wonder作名词，意为“惊叹；惊奇”时，是不可数名词。常用的句型有：It’s a wonder that...令人惊奇的是……；It’s no wonder that... 难怪……。如： It’s no wonder that he is late. 难怪他迟到了。 It’s a wonder(that)more people weren’t hurt. 奇怪的是没有更多的人受到伤害。 ③wonder作动词，意为“想知道”，相当于want to know，后面接who, what, why, where, if或that等引导的宾语从句或“疑问词+不定式”构成的短语。如： I wonder who she is. 我想知道她是谁。 She wondered what the child was doing. 她感到疑惑，孩子究竟在干什么。 I wonder why Ann is late. 我想知道安为什么迟到了。 I wonder (that) she has won the race. 我对她赢了比赛感到惊讶。 I wonder where they have gone. 我想知道他们去哪儿了。 I’m just wondering how to do it. 我正想知道该怎样做那件事。 I wonder where to spend the weekend. 我在想去哪儿度过周末。 【拓展】wonder的形容词形式为wonderful，意为“极好的，精彩的，绝妙的；奇妙的”；其副词形式为wonderfully，意为“精彩地；惊人地；极好地”。与wonder有关的短语：in wonder在惊奇中；with wonder 惊奇地；no wonder难怪，怪不得。如： We had a wonderful time in Spain. 我们在西班牙玩得非常开心。 All of the performers played wonderfully. 所有演员都表演得非常精彩。 When they saw the horse, all stood still in wonder. 当他们看到这匹马的时候,都惊奇得呆住了。 The children looked at the pictures with wonder. 孩子们惊奇地看着这些图画。 It is no wonder you can’t sleep when you eat so much. 你吃这么多难怪睡不着。 【知识点2】【辨析】join，join in，take part in与attend的用法辨析： ①join意为“参加，加入”，指加入党派、团体等组织，并成为其中一员，是非延续性动词，不能与表示时间段的状语连用。join后接表示人的名词或代词，表示“加入到某人的行列中去”。join的宾语往往是the army/party/team/club/sb.。如： He joined the Party at the age of 18. 他18岁入了党。 When did your brother join the army? 你哥哥什么时候参军？ ②join in意为“参加，加入到”，多指参加小规模的活动，如竞赛、娱乐、游戏、讨论、辩论、谈话等，常用于口语中，此时可与take part in互换。表示“与某人一起做某事；加入某人做某事”，则用join sb. in sth./in doing sth.。如： We all joined in the game. 我们都参与了游戏。
基于课程标准的“教学评一体化”设计九上Module11 Photos
主题、内容等细节信息。（指向目标2，4）正确选择、填空并用完整形式或者缩 略形式正确回答问题。 5.（A4）阅读对话，根据对话内容完成选择。（指向目标3）进一步理解对话内容并准确选出答案。 6. 阅读对话，回答问题。（指向目标3）能够用that、who引导的定语从句回 答问题。 教学过程 教学环节教学活动评价要点Step1 Warming-up 1.根据图片补充句子并能朗读句子。 ①② ③④ ⑤⑥
Step2 presentation ①— Tony, will you choose the subject (主题)Music in the photo competition this year? __ You bet (是的) ②The general standard (标准)of the competition is much higher this year。 ③I have a feeling (感觉)that I will beat Daming. ④I solve some little difficulties (困难)recently. （最近） ⑤He is reading a Chinese menu(菜单)for the first time. ⑥I am sure you’re in with a chanc. (有机会、有可能) 2.Read the sentences loudly. Do you like taking photos? If you enter a photo competition,what subject will you choose? 学生能够根 据图片内容 补充句子并 能在老师引 导下准确读 出新单词，完 整朗读句子。