新课标背景下：小学语文各年级单元主题和要素梳理表
部编版四年级语文上册各单元的主题、导语、语文要素、习作要求 一单元 主题：自然之美 单元导语：唐代诗人XXX曾写下“XXX天地外，山色有无中”，表达了他对自然之美的感受。在这个单元里，我们将通过阅读文章，感受自然之美，并写出自己推荐的好地方。 二单元 主题：提问，阅读策略 单元导语：宋代学者XXX说过：“为学患无疑，疑则有进。”在这个单元里，我们将研究提问的技巧，从不同角度去思考阅读材料，并写出自己的问题。 三单元 主题：连续观察
单元导语：研究要处处留心，因为处处都有学问。在这个单元里，我们将通过阅读文章，感受作者连续细致的观察，研究写观察日记。 四单元 主题：神话故事 单元导语：神话故事有着永久的魅力，是人类童年时代飞腾的幻想。在这个单元里，我们将了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，并展开想象，写一个自己的故事。 五单元 主题：作单元 单元导语：写作是一种表达自己的方式，通过写作，我们可以把自己的思想和感受传达给别人。在这个单元里，我们将研究如何把事情写清楚，并写一篇自己的作文。 六单元 主题：成长故事
单元导语：童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。在这个单元里，我们将研究用批注的方法阅读文章，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，并写出自己记一次游戏的经历。 七单元 主题：家国情怀 单元导语：每个人都有自己的家庭和国家，我们要关注主要人物和事件，研究把握文章的主要内容。在这个单元里，我们将研究如何写书信，表达自己的家国情怀。 八单元 主题：历史传说故事 单元导语：历史长河中，留下了许多传说故事，这些故事中有许多英雄人物，他们的事迹永载史册。在这个单元里，我们将了解故事情节，简要复述课文。
统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表(2020.05) 统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表 以下是2020年各年级册次单元的人文主题和语文要素： 一年级上册 第一单元：爱祖国、爱研究。角色转换，适应新的研究环境。接触基本的语文研究活动，产生研究兴趣。 第二单元：爱语文。识字单元一、拼音单元一、拼音单元二。在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则。韵母、声母、整体认读音节，拼读练。复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练。 第三单元：自然。识字单元二。正确、流利地朗读课文。初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律。
第四单元：儿童生活。想象。把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念，根据角色进行朗读。 第五单元：观察。识字单元一。联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。 第六单元：愿望。伙伴。识字单元二。寻找明显信息；借助图画阅读课文。自主识字，主动识字。找出明显信息，培养阅读理解能力。 第七单元：家人。识字单元一。联系上文了解词语意思；词句的积累和运用；分角色朗读对话。 第八单元：夏天。惯。识字单元二。读好长句子；积累词语和古诗；根据信息简单推断并联系生活实际进行表达。 一年级下册 第一单元：自主识字，自主阅读。找出明显信息，培养阅读理解能力。
第二单元：思维方法。阅读课文，说出自己的感受或想法。 第三单元：伟人。语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 第四单元：相处。初步体会课文讲述的道理。 第五单元：春天。借助词句，了解课文内容。 第六单元：关爱。展开想象，获得初步的情感体验。 第七单元：童心。自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文。 第八单元：办法。朗读课文，注意语气和重音；读句子，想象画面；识字写字，发现偏旁之间的关系；运用学到的词语把想象的内容写下来；根据课文内容，谈谈简单看法。 二年级下册
统编3-6年级语文要素梳理(完善版) 暑假生活是我们最期待的一段时间。在这个时候，我们可以选择一些别人可能感兴趣的内容来讲述，也可以借助图片或实物来更加生动地表达。在口语交际中，我们要关注新鲜感的词语和句子，同时运用多种方法来理解难懂的词语。 金秋时节是一个美好的季节，我们可以研究写日记，也可以试着自己编写童话故事。在童话世界中，我们可以感受到丰富的想象力，一边读一边预测，顺着故事情节尝试续编故事。 在阅读时，我们要注意预测这一策略，同时要关注作者是如何留心观察周围事物的。在研究预测的基础上，我们可以尝试预测名字里的故事，把了解到的信息讲清楚，同时要礼貌地回应别人的讲话。 祖国山河和自然是我们生活中不可或缺的一部分。在研究中，我们要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，同时带着问题默读，理解课文的意思。
在写作时，我们可以尝试围绕一个意思来写，留心生活，把自己的想法记录下来。同时，清楚地表达自己的看法，尊重不同的想法，不打断别人的讲话，这些都是我们需要注意的美好品质。 在阅读寓言故事时，我们要明白其中的道理。同时，我们也要了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚，收集传统节日的资料，交流节日的风俗惯，写一写过节的过程。 在劝说别人时，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。在讲故事时，我们要了解故事的主要内容，复述故事，同时运用合适的方法，把故事写清楚。 故事，注重情感表达。 第四单元 环保 关注环境问题，提出自己的想法和解决方案，写一篇环保主题的文章。 第五单元 传统文化
研究传统文化知识，感受其魅力，写一篇介绍传统文化的文章。 第六单元 科学探究 进行实验探究，记录实验过程和结果，写一篇实验报告。 第七单元 人物传记 了解人物生平和成就，写一篇人物传记，展现其精神风貌。 第八单元 创意写作 发挥想象力，创作出有趣、独特的作品，展现自己的创意和才华。 诗歌 在这个单元中，我们将研究诗歌的基本知识和技巧。我们将研究如何欣赏和分析诗歌，并尝试用自己的语言写诗歌。通过研究诗歌，我们可以更好地理解和表达自己的情感和思想。 动物朋友
部编版四年级下册语文各单元要素梳理 部编版四年级下册语文各单元要素梳理 单元1：人文主题-田园生活 选文：四年级下册《古诗词三首》、《乡下人家》、《天安妮》、《绿山墙的窗》、《三月桃花水》 阅读训练要素：表达训练要素、口语交际训练要素、整本书推荐补充内容 重点内容： 1.让学生重点掌握中心句、总起句、总结句、过渡句，初步体会某个地方，表达抓住要点，转述别人的话意。同时，抓住关键词写自己喜欢的，听别人的话能蒙戈玛。 2.背诵古诗，积累好词好句，思想感情准确清楚。
单元2：科普知识 选文：《琥珀》、《飞向天的恐龙》、《纳米出不懂的为什么》、《十万个为什么》 阅读训练要素：联系上下文、清楚连贯、准确传达信息 重点内容： 1.当问题解决不了时，可以让学生运用结合生活经验、查资料、向别人请教等方法技术，清楚连贯地讲述。 2.梅特林克的《青鸟》应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 单元3：现代诗歌 选文：《绿》、《白桦》、《在天晴了的时候》
阅读训练要素：初步了解现代诗歌的一些特点，体会诗歌的感情，整理资料的方法，尝试创作自己的诗歌，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 单元4：动物朋友 选文：《猫》、《母鸡》、《白鹅》 阅读训练要素：如何表达对动物，试着写出动物的感情和特点。 重点内容：学会作家是写自己喜欢的，写作中要运用幽默、正话反说、先整体再局部等方法。 单元5：作单元 选文：《海上日出》、《记金华的双龙洞》、《颐和园》、《七月的天山》
阅读训练要素：按一定顺序写景物，有重点的写。 重点内容：让学生不仅感受文章的美，而且把所见所闻、游览经历表达出来，按顺序写，写清楚。 单元6：七彩童年 选文：《小英雄雨来》、英诺森缇的《铁丝网上的小花》、蒿汉的《芦花鞋》、《总有一天会长大》 阅读训练要素：根据讨论的目的，分类整理根据不同的对话题，写清楚。 重点内容：研究用多种方法写出人物的特点，按一定的顺序把事情的过程的记录重要信息，合作编小组的意见，有条理地汇报。 单元7：美好品质
统编小学语文各册单元主题及语文要素 统编小学语文各册单元主题及语文要素 一、二年级不设单元导读，人文主题及单元语文要素见教师教学用书年级册次单元。 一年级 第一单元：角色转换，适应新的研究环境。人文主题语文要素包括产生研究兴趣，认识象形字，在有趣的情境中感受汉语的音韵特点。 第二单元：自然，四季。人文主题语文要素包括想象儿童生活，观察心愿、伙伴和家人，认识夏天和惯，研究韵母、声母、整体认读音节和拼读练。 二年级
第三单元：自然的秘密。人文主题包括积累并运用表示动作的词语，自主识字和自主阅读，读课文说出自己的感受和想法，联系上下文了解词句的意思，初步体会课文讲述的道理，展开想象，获得初步的情感体验。 第四单元：相处。人文主题包括借助提示复述课文，朗读课文，注意语气和重音，读句子，想象画面，识字写字，发现偏旁之间的关联，运用学到的词语把想象的内容写下来，根据课文内容谈谈简单看法。 第五单元：春天。人文主题包括提取主要信息，了解课文内容，朗读课文，注意语气和重音，读句子，想象画面，识字写字，发现偏旁之间的关联，运用学到的词语把想象的内容写下来，根据课文内容谈谈简单看法。 第六单元：关爱。人文主题包括借助提示复述课文，朗读课文，注意语气和重音，读句子，想象画面，识字写字，发现偏旁之间的关联，运用学到的词语把想象的内容写下来，根据课文内容谈谈简单看法。
第七单元：传统文化。人文主题包括积累并运用表示动作的词语，自主识字和自主阅读，读课文说出自己的感受和想法，联系上下文了解词句的意思，初步体会课文讲述的道理，展开想象，获得初步的情感体验。 第八单元：伟人。人文主题包括积累并运用表示动作的词语，自主识字和自主阅读，读课文说出自己的感受和想法，联系上下文了解词句的意思，初步体会课文讲述的道理，展开想象，获得初步的情感体验。 单元：天文地理 作单元：描写 回忆童年生活，体会童年时的快乐和纯真。 了解祖国的历史和文化，培养家国情怀。 了解古代故事的传承和意义。 感受田园生活的美好和恬静。 了解天文地理知识，探索自然奥秘。 通过描写细节来表达情感和意境。 与综合性研究结合：
部编版一年级语文要素一览表统编版一年级各单元语文要素梳理与整本书阅读推荐 一年级上册 单元1：我上学了 主题：选文拼音研究 要素：识字写字、口语交际、阅读训练 训练要素：说话写话、听说惯、课外阅读目标整本书 推荐：孙幼军的《小猪唏哩呼噜》 这个单元的目标是让学生在有趣的情境中认识象形字，了解汉字笔顺规则，并激发他们的研究兴趣。同时，通过口语交际和阅读训练，帮助学生实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。
推荐的整本书是孙幼军的《小猪唏哩呼噜》，它能够帮助学生在阅读中感受到交流的快乐，同时也能够培养他们的阅读兴趣。 单元2：拼音 主题：自然四季 要素：整体认读音字、拼音训练 训练要素：节拍练、拼读练 推荐：伊东宽的《落叶跳舞》 这个单元的目标是帮助学生初步建立反义词和概念，并从特定的词语中选择一两个进行说话。通过拼音训练和整体认读音字，帮助学生掌握基本的拼音知识。
推荐的整本书是伊东宽的《落叶跳舞》，它能够帮助学生在阅读中感受到自然四季的变化，同时也能够培养他们的阅读兴趣。 单元5：识字 主题：儿童生活 要素：认识会意字、汉字分类、亲属称谓、汉字笔顺 训练要素：正确书写、续编故事 推荐：刘宗慧和张玲玲的《老鼠娶新娘》 这个单元的目标是让学生初步认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律，区分形状相近的笔画并正确书写。通过续编故事的活动，帮助学生培养想象力和创造力。
推荐的整本书是刘宗慧和张玲玲的《老鼠娶新娘》，它能够帮助学生在阅读中感受到生活常识和大自然事物的神奇，同时也能够培养他们的阅读兴趣。 单元6：想象 主题：儿童生活 要素：朗读训练、理解课文内容、搭配“的”字词语 训练要素：正确朗读、写作训练 推荐：劳拉的《要是你给》 这个单元的目标是帮助学生把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，并根据角色进行朗读。通过写作训练，帮助学生理解课文内容，并合理搭配“的”字词语。 推荐的整本书是劳拉的《要是你给》，它能够帮助学生在阅读中发挥想象力，同时也能够培养他们的阅读兴趣。
新课标背景下：语文三四年级三大文化教材汇总及对应主题分析
1.中华优秀传统文化 围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念;弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神;弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 主要载体为汉字、书法，成语、格言警句，神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。 三年级上：第二单元：金秋时节（第四课，古诗三首）：主要介绍了三首优秀古代诗。 第八单元：美好品质（第二十四课，司马光）：主要以古代文言文形式记述了司马光的故事。单元成语以及单元古诗都是我国优秀的传统文化。 三年级下：第一单元：动物植物（第一课，古诗三首）：主要介绍了三首优秀古代诗。 第二单元：寓言故事：讲述了守株待兔、陶罐和铁罐、美丽的鹿角、池子与河流等几篇寓言故事。 第三单元讲述了我国优秀的古诗、讲述了纸的发明、著名建筑赵州桥以及一幅名扬中外的画。 四年级上：第四单元：神话故事：主要讲述了盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯和女娲补天等相关神话传说。
第七单元：家国情怀：本单元记录了三首中华优秀古诗。 第八单元：历史传说故事：讲述了王戎不取道旁李、西门豹治邺及故事二则等中华优秀传统历史故事。 四年级下：第一单元：田园生活：（第一课，古诗词三首）。 第七单元：相关古诗词、黄继光的精神品质。 2.革命文化 围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。 主要载体为老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他们生平事迹的传记、故事等作品，反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品，有关革命传统人物、事件、节日、纪念日活动等方面的作品，阐发革命精神的作品，革命圣地、革命旧址和革命文物等。 三年级上：第一单元：学校生活（第三课，不懂就要问）赞扬伟人孙中山勤学好问的精神，激励学生养成不懂就问的好习惯。 第八单元：美好品质（第二十七课，手术台就是阵地）赞扬了伟大的白求恩大夫紧守阵地，与战士共进退的精神。 三年级下：第六单元：多彩童年（第二十一课，我不能失信）这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。 四年级上：第七单元：家国情怀（第二十一课，古诗三首之夏日绝句）表达的作者的一种为国不屈的价值观。 （第二十二课，为中华之崛起而读书）讲述少年周恩来立志为中
部编版小学一年级下册语文要素梳理总结 单元主题语文要素课后思考题课文 第一单元识字单元借助汉语拼音自主识字，主动识字，了解全包围结构字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。说一说班里的同学都有哪些姓。形近字填空。猜字谜《春夏秋冬》 《姓氏歌》 《小青蛙》 《猜字谜》 第二单元自然 1.初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。2.找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用到表达中。 1.朗读课文，注意读好带感叹号的句子。2.以“我多想……”开头。写下自己的愿望，再和同学交流.3.朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说说。4.朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。《吃水不忘挖井人》 《我多想去看看》 《一个接一个》 《四个太阳》
第三单元伙伴 1. 练习上下文表达词语的意思。 2.词句的积累和运用。积累动宾结构和ＡＡＢＢ结构的词语。 读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。 1.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。2.读一读，比一比。3.朗读课文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。4.读一读，记一记。5.朗读课文。6.读一读，说一说。《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》 《怎么都快乐》 第四单元家人1、读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。2、理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类“X来X去”，尝试说这样的词语。3、初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。4、积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。1、朗读课文，注意读好长句子。2、把你知道的关于端午节或粽子的故事和同学们说一说。3、朗读课文，注意读好长句子。《静夜思》 《夜色》 《端午粽》 《彩虹》 第五单元识字单元1.学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的
部编版语文三年级。单元语文要素梳理 1.人文主题学校生活 本单元选文包括《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》等。另外还有《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》等。这些作品主要关注学校生活和人文主题。 在阅读时，学生应该关注有新鲜感的词语和句子。表达训练方面，学生应该体会作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发作兴趣。此外，学生还应该研究写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式。在口语交际训练方面，学生应该能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。 整本书推荐方面，推荐了米切尔·恩德的《犟龟》。 2.金秋时节
本单元主要关注金秋时节，选文包括《迁徙的季节》等。在阅读中，学生应该运用多种方法理解难懂的词语。 3.中外童话 本单元主要关注中外童话，选文包括《安徒生童话》、叶圣陶的《稻草人》和《格林童话》等。在阅读中，学生应该感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。此外，学生还应该尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，并能给作加题目。在续写故事方面，学生应该能根据插图和提示续写故事，把故事写完整，并能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误。 整本书推荐方面，推荐了洪汛涛的《神笔马良》和《天方夜谭》，以及卡洛尔的《爱丽丝梦游仙境》和弗兰克的《绿野仙踪》。 4.阅读策略
本单元主要关注阅读策略，围绕“预测”这一阅读策略展开。在阅读中，学生应该唤醒自己边阅读边预测的意识。实践并总结预测的基本方法和途径。此外，学生还应该了解名字里的故事，能够了解自己或他人名字含义或来历，并把了解的信息讲清楚。在口语交际训练方面，学生应该通过讨论、比较和交流等，掌握预测这一策略。 5.留心观察 本单元主要关注留心观察，选文包括《搭船的鸟》、《金色的草地》和《古诗三首》等。在阅读中，学生应该体会作者是怎样留心观察周围事物的。在作时，学生应该围绕一个意思写，并把观察所得写下来。 整本书推荐方面，推荐了《国家地理百科全书》。 6.祖国山河 本单元主要关注祖国山河，选文包括《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》等。在阅读中，学生应该
六年级下册语文各单元语文要素梳理 一、《小学语文》六年级下册 《小学语文》六年级下册共包括6个单元，本文将会对这些单元的语文要素进行一个简单的梳理，以帮助学生更好地学习和掌握语文知识。 二、第一单元《历史故事》 1. 文字：认识并初步使用古代的楷书字体。 2. 诗词：学习并背诵《送杜少府之任蜀州》、《登高》等诗词，了解其背后的故事和文化内涵。 3. 小说：学习《三侠五义》、《水浒传》等小说的故事情节，培养阅读小说的兴趣。 4. 历史事件：通过学习《赤壁之战》等历史事件，了解古代历史的背景和时代背景。 5. 科普知识：学习关于长城、铁路、邮件传递等科普知识，扩大知识面。 三、第二单元《史记长传》 1. 史书：了解史书的基本知识和阅读方法，学习《史记：太史公自序》等文章。 2. 传记：学习《宋宁宗与老鼠》、《张衡的发明》等人物传记，了解其生平及成就。 3. 阅读策略：学习如何使用批注、标签等阅读策略，提高阅读能力。
4. 文字：了解古代文言文的基本知识和特点，学习《木兰辞》等文学经典。 5. 知识点：学习关于历史、地理、科学等多个知识点，拓宽知识面。 四、第三单元《书信与日记》 1. 书信：学习书信的格式和写作方法，通过写书信与笔友交流，提高交流和表达能力。 2. 日记：学习日记的基本要素和写作技巧，通过写日记记录生活、感受和思考。 3. 阅读：学习《苦读经书》、《爷爷的来信》等对话故事，培养阅读兴趣。 4. 语言表达：通过书信和日记的写作，提高语言表达能力和语感。 5. 知识点：学习关于习惯养成、礼仪文化、地理等多个知识点。 五、第四单元《幽默笑话》 1. 笑话：学习各种幽默笑话，培养快乐的心情。 2. 幽默法则：了解幽默的基本法则和技巧，提高幽默表达能力。 3. 阅读：学习《上班迟到》、《白蛇传和绿茵场》等幽默故事，加深对幽默的理解和认知。 4. 语言表达：通过阅读和写作幽默故事，提高语言表达能力和幽默感。 5. 知识点：学习关于心理学、社会科学等多个知识点，增强学习能力。
部编版小学语文教材单元训练点梳理 部编版小学语文教材单元训练点梳理 年级单元人文主题关键语用主题要素 一年级上册一单元语文启蒙借助听读和联系生活经验来学习汉字。和大人一起读故事，体验识字的价值。培养学生写字和朗读的习惯。 一年级上册二单元拼音一认识掌握声母、单韵母拼读、两拼三拼 一年级上册三单元拼音二复韵母标调规则、拼读规则及后鼻韵母 一年级上册四单元自然重视朗读基本功的训练，用普通话朗读，读准字音，，重点读好“一”的读音。 一年级上册五单元识字认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。 一年级上册六单元想象结合偏旁进行归类识字的方法；指导读好疑问、陈述句针对性朗读训练，认识句子。一年级上册七单元学生成长联系生活实际，理解课文内容。“的”字词语的合理搭配。 一年级上册八单元认识自然能找出课文中明显的信息；借助图画阅读课文。初步认识自然段。 一年级下册一单元识字加深对形声字识字方法的了解。 一年级下册二单元心愿找出文中明显的信息。学习读好词语和句子的节奏。 一年级下册三单元伙伴联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用。 一年级下册四单元家人读好长句子。语言的积累。（根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。）一年级下册五单元识字形声字识字方法熟练运用。 一年级下册六单元夏天联系生活实际了解词语的意思。 一年级下册七单元好习惯根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句。关注长课文的学习。 一年级下册八单元问题借助图画阅读课文；读好祈使句的语气，读好多个角色的对话，根据信息作简单推断。二年级上册一单元大自
然的秘密积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容。 二年级上册二单元形声识字继续发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。 二年级上册三单元儿童生活阅读课文，能说出自己的感受或想法。借助词句，尝试讲述课文内容。第一次正式写话基本要求。 二年级上册四单元家乡联系上下文和生活经验了解词句意思；学习课文语言表达，积累语言。学写留言条。 二年级上册五单元思维方法初步体会课文讲述道理；感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 二年级上册六单元伟人借助词句了解课文内容，根据声旁表音功能猜字。(借助图画阅读，了解故事内容) 二年级上册七单元想象展开想象，获得初步情感体验；试着做到不出声默读(雪孩子)。展开想象，续编故事。二年级上册八单元相处综合运用多种方法自主识字；借助提示复述课文。学习默读，巩固默读方法。 二年级下册一单元春天朗读课文，注意语气和重音。 二年级下册二单元关爱读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。 二年级下册三单元传统文化形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。 二年级下册四单元童心运用学到的词语把想象的内容写下来。默读主，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。二年级下册五单元办法根据课文内容，谈谈简单看法。引导学生读好对话的语气。 二年级下册六单元大自然的秘密提取主要信息，了解课文内容。联系生活经验，了解课文内容。 二年级下册七单元改变借助提示讲故事。 二年级下册八单元世界之初根据课文内容展开想象。 三年级上册一单元学校生活阅读时关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。(第一次习作) 三年级上册二单元金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。学习
中年级段（三、四）语文上、下册单元语文要素汇总： 1.三年级上册第一单元人文主题是学校生活语文要素是？ 1大青树下的小学 2花的学校 3不懂就要问。 答： 1阅读时关注有新鲜感的词语和句子。2体会习作的乐趣。 2.三年级上册第二单元人文主题是金秋时节语文要素是？ 4《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 5 铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨 7听听，秋的声音 答：1运用多种方法理解难懂的词语。2学习写日记。 3.三年级上册第三单元人文主题是中外童话语文要素是？ 8《卖火柴的小女孩》 9那一定会很好 10在牛肚子里旅行 11一块儿奶酪 答：一、感受童话丰富的想象。二、尝试自己编写童话、写童话。 4.三年级上册第四单元人文主题是阅读策略语文要素是？ 12总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14小狗学叫 答：一、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。二，学习预测的一些基本方法。三，尝试续编故事。 5.三年级上册第五单元人文主题是留心观察语文要素是？ 15搭船的鸟 16金色的草地我家的小狗。我爱故乡的杨梅。 答：1体会作者是怎样留心观察周围事物的。2仔细观察，把观察所得写下来。 6.三年级上第六单元人文主题是祖国河山语文要素是？ 17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》 18《富饶的西沙群岛》 19海滨小城 20美丽的兴安岭 答：1借助关键语句理解一段话的意思。2习作的时候试着围绕一个意思写。 7.三年级上册第七单元人文主题是我与自然语文要素是？ 21大自然的声音 22读不完的大书 23 父亲树林和鸟 答：一、感受课文生动的语言积累喜欢的语句。二、留心生活，把自己的想法记录下来。8.三年级上册第八单元人文主题是美好品质语文要素是？ 14司马光 25掌声 26灰雀 27手术台就是阵地 答：1学习带着问题默读，理解课文的意思。本套教材从二年级开始安排默读的学习内容。要求学生尝试不出声，不指读。本单元对默读提出进一步的要求及带着问题默读，一边读一边思考。2学写一件简单的事。
一年级语文各单元主题和语文要素 1. 专题：一年级语文课程解析 在一年级的语文课程中，各个单元主题和语文要素在学生的学习中起着至关重要的作用。通过全面的了解和分析，我们可以更好地指导学生，帮助他们建立坚实的语文基础。 2. 第一单元：认识五笔 在一年级的语文课程中，第一单元的主题是“认识五笔”。通过这一单元的学习，学生将初步了解汉字的结构和书写规范，建立正确的书写姿势和技巧。也深入了解汉字的基本要素，如横、竖、撇、捺等。这一单元的学习将为学生今后的汉字书写打下坚实的基础。 3. 第二单元：认识自己的名字 第二单元的主题是“认识自己的名字”。通过这一单元的学习，学生将学会认写自己的名字，并初步了解名字的来源和含义。在学习的过程中，老师可以引导学生挖掘自己名字背后的故事，增强他们对自己名字的认同感和自豪感。 4. 第三单元：认识身边的事物
第三单元的主题是“认识身边的事物”。在这一单元中，学生将通过观察和描述，了解身边的事物的名称、形状、颜色、大小等要素。通过这样的学习，学生将培养对身边事物的观察力和描述能力，同时也对身边的事物产生更多的好奇心和探索欲。 5. 第四单元：认识动植物 第四单元的主题是“认识动植物”。通过这一单元的学习，学生将初步了解动植物的名称、特点、生活习性等。在教学中，老师可以通过识图、观察等方式，帮助学生认识并了解身边的动植物，培养他们的保护动植物的意识和习惯。 6. 第五单元：认识节令 第五单元的主题是“认识节令”。在这一单元中，学生将通过节令的变化了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化。通过观察和描述，学生将更好地了解不同季节的气候、景色、节日等，培养他们对大自然的热爱和保护意识。 总结 在一年级的语文课程中，各个单元主题和语文要素的学习将为学生的语文能力和综合素质的培养打下坚实的基础。通过对汉字、名字、身
统编版语文1-6年级语文要素梳理 整理：部编版小学语文教师、吾家学童
表达。 5识 字 单 元 《动物 儿歌》 《古对 今》《操 场上》 《人之 初》 学习运用 形声字的 构字规律 识字，感 受识字的 乐趣；辨 析形近字 和同音 字，查字 典有一定 速度。 充分朗 读，边读 边记，熟 读成诵， 积累语 言。 ? 初步学会 打电话和 接电话， 在此过程 中注意使 用礼貌用 语。 ? 巩固已学 生字，了解 寓言道理。 杨亚明 《中国 古代神 话故 事》 6夏 天 《古诗 二首》 《荷叶 圆圆》 《要下 雨了》 联系生 活实际 了解词 语的意 思；仿说 仿写句 子；读好 问句和 感叹句。 通过 扩写 把一 个简 单的 句子 写具 体。 ? 感受阅读 乐趣，体会 夏夜的美 好和同伴 互助的温 暖。 汤 米·狄 波拉 《阿利 的红斗 篷》 7习 惯 《文具 的家》 《一分 钟》《动 物王国 开大 会》《小 猴子下 山》 掌握“加 一加、减 一减”的 识字方 法；学习 分辨形近 字；学习 笔顺规 则，正确 书写。 根据信 息作简 单推断， 训练逻 辑思维； 读好疑 问句和 祈使句 的语气； 利用多 种方式 读懂长 课文。 明白游戏 规则并条 理表达， 初步养成 良好的行 为意识和 行为习 惯。 ? 展开 想 象， 能选 择几 个词 语说 几句 话。 ? 巩固已学 汉字，读出 节奏，感受 共读的乐 趣。 《我懂 礼貌》
8问 号《棉花 姑娘》 《咕 咚》《小 壁虎借 尾巴》 在生活情 境中积累 词语，认 识生字； 复习巩固 形声字偏 旁表意的 规律。 借助图 画阅读 课文；读 好多个 角色的 对话。 结合 生活 情 境， 进行 说话 写 话。 读童话并 说说自己 的想法。 迪米特 尔-茵 可夫 《我和 小姐姐 克拉 拉》