黄山奇石
教学目标:
1.会认16个生字，会写9个字。
2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:
1.掌握本课生字生词。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点:感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学准备:生字卡、课件。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、新课导入。
1（情境创设导入）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课题，学生齐读。）
2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）接下来我们就一起去领略黄山的石头到底奇在哪里。
二、识字指导。
1教师范读，学生听准字音。
2自由读课文，借助拼音认识生字词。
3检查识字情况。
（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（2）指出多音字“省”。
4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。5认读生字。
6分析字形和在本课中由生字组成的词语。
三、初解文本。
1读课文，标出自然段。
2课文主要介绍了哪几种奇石？
(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)
3你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。
四、朗读感悟。
1学习第1自然段。
（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。
（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）
2学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？
（一句。）
（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。
（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）
（3）这段话中的“好像”用的是比喻手法。你能用“好像”说一句话吗？
（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。
3学习第三自然段
过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？
（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。
（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？
（4）指导朗读。
4“仙人指路”。
（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）
（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？
（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？
5“金鸡叫天都”。
（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。
（2）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。）6学习第6自然段。
（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。
五、课堂小结。
同学们，通过这节课，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。
二年级上册语文说课稿-9《黄山奇石》人教（部编版）
《黄山奇石》说课稿
各位老师，大家好。今天我说课的内容是小学语文二年级上册第9课《黄山奇石》。
一、说教材
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法
1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法
1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程
本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。在这美丽迷人的秋天里，我们班组成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。板书课题：黄山奇石。
2、然后出示中国的地图，让学生找到安徽省，知道黄山在什么地方。
3、最后通过对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解，认识黄山风景区四绝之一的怪石。
之所以这样设计，是因为秋天是个美丽的季节，在这大好的时光里，老师组织学生“游”黄山，让直观图像与课文语言文字融合在一起，拉近了学生的生活实际与课文的距离，使学生对“黄山奇石”产生共鸣，激发学生求知欲望。
第二板块：检查字词，感知奇石美。
1、首先学生带着读准字音，读通句子，标出自然段的要求自读课文，读完后我用ppt课件出示词语，学生通过认读、齐读、开火车读等形式巩固“风景区、胳膊、巨石、著名”等词语。
2、然后，我让学生再次轻声朗读课文，边读边找出课文中描写的几种奇石，并领着孩子把奇石和课件中相应的图片一一对应起来。之后出示“作者具体写了___________、___________、___________、___________四块黄山奇石，简写了___________、___________、
___________等奇石。”这样一个句式进行说话练习。
在这个环节，通过检查生字和说话练习，为理解课文内容、积累丰富的词汇作铺垫，让学生初步了解黄山景色之美。
第三板块：品位词语，感悟奇石美。
这里让学生又一次走进文本用心默读课文，找出作者具体写的黄山四块奇石的句子结合图片来品味，交流、朗读。
仙桃石它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。让学生通过“好像、飞、落”等词语，想像仙桃石的神奇有趣。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的猴子观海。这里抓住“抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云
海”这些词语欣赏“猴子观海”。
仙人指路远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。在这句话里学习作者使用“望、站、伸、指”这些动作把静态的奇石写成动态的手法。也可以让学生上台表演“仙人指路”。
而金鸡叫天都这块奇石的教学，从雄鸡的颜色“金光闪闪”，和雄鸡的动作“伸着、对着、啼叫”入手，通过观察图片与文字进行结合，理解作者是怎样想象的。
通过观看插图，让学生了解黄山奇石的美；通过多种形式的朗读，品味优美的词语、句子，让学生不仅感受到黄山奇石美，而且感悟到作者的语言美，简单学习作者的写作技巧。
第四板块：延伸课堂，加深奇石美。
欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，那么让学生想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块简写的奇石的样子，挑一块自己感兴趣的奇石学着作者的样子用一两句话写下来。
《语文课程标准》对第一学段的写话提出了一定要求，所以这一板块我让学生用一两句话介绍自己感兴趣奇石。既训练了学生的语言水平又给学生一个展示和表达的机会。
第五版块：指导写字，布置作业。
1、学写本课的9个生字。
2、找一找黄山奇石的图片，给这幅图片配上一段介绍的文字，
喜欢画画的也可以画上一幅黄山奇石图来展示。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
口语交际商量
此次口语交际是与学生生活实践密切相关的，通过调换值日、延续借书时间、和爸爸商量调换电视频道方式的训练，让学生学会遇事与人商量，扎扎实实地掌握说话的技巧，举一反三，灵活运用到生活中去。
由于年龄的特点，低年级学生语言表达能力差。叙述事情不够清楚，语气也掌握不好。在此次口语交际的课堂中，教师应不失时机地创设各种各样的机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，并且通过丰富的评价方式让学生获得自信和成功。
通过口语交际训练，学会与人商量。
重点：在情景中练习商量。
难点：创设轻松愉快的氛围，让学生敢于表达。
多媒体课件
一课时
一、情境启发，激趣导入。
1．课件出示下面场景：同学们，在我们身上是不是常常发生这样的情况或类似的情况？
(1)体育活动课上，一个同学想玩“警察捉小偷”的游戏，可是小伙伴们却都不同意。
(2)语文课上要写字，可一个男孩的文具盒忘带了。
(3)老师让一个女孩坐在最后一排，帮助一个学习有困难的同学，可是她坐在后面看黑板上的字不是很清楚，又不敢说。
2．学生积极交流：遇到这些情况你是怎么做的？
3．生回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。
师相机板书：学会商量
二、积极参与、大胆实践。
1．角色对比、归纳方法：
(1)课件出示两位同学与小丽调换值日的场景。遇到类似的事情怎样说才能把事情圆满解决呢？请看两位同学解决问题的方法。
一个男孩对小丽说：“嗨，我今天有事……想和你调换一下值日时间，你反正动作快……不会不同意吧！”小丽说：“对不起，我有事不能和你换。”男孩：“我就知道你是小气鬼。”
一个女孩对小丽说：“小丽，我想跟你商量一件事情。今天我过生日想早点回家，想和你调换一下值日的时间，你看行吗？”小丽说：“好的，我愿意。”女孩：“太谢谢你啦！”
(2)师问：小丽为什么不同意小男孩却同意小女孩呢？
引导归纳方法：说话必须有礼貌。要用商量的口气和别人说话。在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。
2．再设情境、实践练习。
(1)课件出示两幅场景画面。遇到类似的情况会用正确的方法与人商量吗？
向同学借的书没有看完，想多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
(2)小组选一个场景演一演，老师巡视指导。
(3)师生对演两种场景。
三、总结谈话。
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇） 课时篇一 教学目的 1 .看图，初步了解黄山石景。 2 .学会8 个生字。会认峰、膊、著等字。 3 .初步朗读课文。 教学过程：(略) 《黄山奇石》教学设计篇二 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 二、教材、学生分析 《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 三、教学目标、重难点说明 根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。 1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。 3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 四、教法、学法说明 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。 五、教学过程设计 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。 （一）初读质疑，明确目标 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，教师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想
黄山奇石 教学目标: 1.会认16个生字，会写9个字。 2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。 3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点: 1.掌握本课生字生词。 2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点:感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学准备:生字卡、课件。 教学课时：2课时。 教学过程： 一、新课导入。 1（情境创设导入）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课题，学生齐读。） 2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）接下来我们就一起去领略黄山的石头到底奇在哪里。 二、识字指导。 1教师范读，学生听准字音。
2自由读课文，借助拼音认识生字词。 3检查识字情况。 （1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （2）指出多音字“省”。 4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。5认读生字。 6分析字形和在本课中由生字组成的词语。 三、初解文本。 1读课文，标出自然段。 2课文主要介绍了哪几种奇石？ (仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。) 3你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。 四、朗读感悟。 1学习第1自然段。 （1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。 （2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。） 2学习第2自然段。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》 课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ ____________________ 本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。【篇二】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》教案1 教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，
激发对祖国大好河山的热爱之情。2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2．把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层次。二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。三、教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。（五）理解词义。1．观察图画、查字典理解词义。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石” 的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百 态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、 老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通 过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中 描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 课前准备 教师准备：1.制作相关课件。 2．搜集有关黄山奇石的资料。 学生准备：1.熟读课文，预习生字词。 2．搜集黄山奇石的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，激趣促学
1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频) 2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。 3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。 设计意图：入境则生情。新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。 二、初读课文，认读生字 1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。 (1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。 (2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。 (3)标好自然段序号。 2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。 前鼻音的生字“闻”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”；“都”是多音字，在天都峰一词中读dū。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精选3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 【教学目标】 1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。 2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 3、学会本课的生字、新词。 4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 【教学重点、难点】 1、教学重点： 把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 2、教学难点： 多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 【课前准备】 1、《黄山》录像资料片。 2、多媒体课件。 3、薄型卡片。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 第一课时
一、听记句子 1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二、整体感知，揭示课题 1、过渡： 是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。 2、看录像，范背课文。 (多媒体显示：填空。) 3、完成填空，相机学习部分词语。 ⑴指名完成填空。 ⑵生字词正音。 ⑶理解词意： 你看到了哪些秀丽神奇的景色? 4、齐读第1自然段。 5、指导背诵。 6、揭示课题。 7、释题： 奇石就是指──(怪石) 奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。) 8、质疑：
看了课题，小朋友有什么问题提出来? 三、感知课文内容，理清层次脉络 1、自由轻读课文： 课文里边向我们介绍了哪些奇石? 2、读后交流： ⑴介绍了哪些奇石? ⑵板书： 仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都 ⑶哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? ⑷小结。 四、品词析句，理解文意 1、学习第2自然段： ⑴过渡： 刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。 ⑵指名读第2节： 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ⑶质疑问难。 ⑷理解： (放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿? ①为什么说仙桃石是奇石呢? ②板书：
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精品3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。 3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学重难点： 1、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。 2、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学准备：课件 课时划分：2课时 第二课时 教学过程： 一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天，我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题，学生读。 二、复习巩固生字的认识。 1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语，指名读，齐读。 2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。 三、深入感悟，理解课文。 1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。 学生自由读课文。 指名分段朗读。 2、理解第一段。 指名读第一段。 提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？ 学生回答。 问：谁知道“闻名“的意思？ 结合课件引导学生注释在书上。 问：黄山最有趣的景色是什么？ 学生回答。 课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。“这句话，解释“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。 3、学习第二段。
9、黄山奇石 教学目标1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、培养学生的观察和想象能力。 3、能够正确、流利地朗读课文。 教学重点理解重点句子的含义，弄懂课文内容 教学难点1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。 2、练习有感情地朗读课文。 教学方法情境教学及媒体资源播放 教学用具生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频） 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。 今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。 二、学习生字词 1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。 3、学习生字词 闻（闻名）（闻一闻） 名（著名）（姓名） 景（景区）（景色） 区（区别）（区分） 省（节省）（省力） 部（部分）（南部） 秀（秀美）（秀丽） 神（神奇）（神气） 尤（尤为）（尤其） 其（其实）（其他） 仙（神仙）（仙山） 巨（巨人）（巨大） 位（位子）（座位） 著（著名）（著书） 形（形象）（形状） （1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字词。 4、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。 （2）学生书写，教师巡视。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 第二课时 一、解题 师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头） 二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文 1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。 板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 三、学习第一自然段 出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。 四、学习第二自然段
2023年部编版二年级黄山奇石教学设计9篇部编版二年级黄山奇石教学设计1 第三课时 一、读本课生词并听写。 岩石怪石巨石仙人仙桃 闻名著名名字风景区 二、指导背诵。 1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2．指名有语气地读全文。 3．把你喜欢的选两段试背下来。 4．接龙背，齐背。 三、巩固练习。 1．比一比，组成词语。 快（）站（）徽（）尤（） 块（）战（）微（）龙（） 答案：快（赶快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其） 块（一块）战（战斗）微（微笑）龙（龙门） 2．写出黄山奇石的名字。
________________________ ______________________ 答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。 3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 （1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。 （3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 答案： （1）黄山风景区尤其 （2）一动不动翻滚 （3）奇形怪状 四、拓展练习。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1．进行现场讲解。 2．组织大家评议。 3．颁发小导游资格证。 五、布置作业。 1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 【板书设计】 黄山奇石 奇趣 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石大飞来 金鸡叫天都伸对叫 天狗望月仙女弹琴狮子抢球…… 部编版二年级黄山奇石教学设计2 一、话题导入，创设情境 １、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？ ２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。 （今天我们就一起乘车去那里看看。） 二、从图入手，初读课文 课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？ 三、图文结合，细读课文
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（优选3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入 新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。 三、体验性阅读 (一)知石 1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的
兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 (二)说石 1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。 2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 (三)悟石 1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
第九课《黄山奇石》教案 【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时
【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三.教师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山 一.初读要求 1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
9.《黄山奇石》教学设计 教学目标： 1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段； 2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感； 3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。 教学重难点： 重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。 难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。 教学过程： 一、复习词语，导入新课 1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外） 第二组：秀丽神奇奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话） 二、精读课文，感受奇趣 教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？ （学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观
海、仙人指路、金鸡叫天都） 仙桃石 1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石） 2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段） 课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读） 4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。这块石头的形状长得像桃子，不由得引发了作者的想象，所以作者用了“好像”这个词语（请3位学生读一读：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。）这么大的一块石头稳稳地落在了石盘里，多么的有趣啊！（板贴“落”字）让我们再次齐读第二自然段，感受仙桃石的神奇与有趣。 5引导学生尝试背诵 猴子观海 1出示图片，引导学生说说这是什么石？（学生答猴子观海） 2出示第3自然段，指名学生读一读，并对其朗读做出评价 3引导学生观察图片，理解词语“陡峭”（山势坡度很大，直上直下的）陡峭的反义词：平坦、平缓
9.黄山奇石 【课前解析】 《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。 关注课文： 全文有6个自然段。 第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，这里景色秀丽神奇，“尤其”一词点明了本课的主要内容——怪石。 第2—5自然段每段各介绍一块奇石。第2自然段介绍“仙桃石”；第3自然段介绍“猴子观海”；第4自然段介绍“仙人指路”；第5自然段介绍“金鸡叫天都”。这几个自然段都具体介绍了奇石的名字和形状，但第2、4自然段是先介绍名字，再介绍形状，第3、5自然则是先介绍形状，再揭示名字，使得文章形式更加丰富，避免了单调重复。 第6自然段：概括介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下遐想。 关注生字： 本课共有10个生字，其中“巨”字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。“些”的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。 关注插图： 本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭”的意思。 【教学目标】 1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
9 黄山奇石 这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。 学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。 1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。 2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。 3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【知识与技能】 1．会认15个生字，会写9个生字，掌握1个多音字，会写11个词语。 2．朗读课文，背诵第2～5自然段。 3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【过程与方法】 以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。 【情感、态度与价值观】 通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。 重点 1．学习生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。 3．能用“像”说写句子。 难点 理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇 篇一：部编版二年级上册黄山奇石教学设计篇一 教学目标： 1．了解我国闻名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。 3．驾驭本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4．学习用“每当……就……”的句式造句。 5．正确流畅地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 认字、写字、感情读文。 教学难点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。相识先概括后详细的结构段式 教具打算： 课件 一、观看黄山的风光片，导入新课： 老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风
光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。 老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，老师接着板书课题——>齐读课题。 二、初读课文，识字 1、老师范读课文，学生心里跟着老师读，留意生字的读音。 2、同桌检查预习圈画字词状况，检查完互读生字。 3、课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。 4、师：刚才我们与生字宝宝交了挚友，老师信任这回读课文确定会更简单些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。 5、师：生字宝宝的好挚友很孤独，也想和你们交挚友，你们情愿吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。 6、师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。 7、师：生字宝宝和词语宝宝大家都相识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。 三、读文，整体感知 1、指名分段读文。
二年级上语文教案-9.黄山奇石人教部编版 9.黄山奇石 教学目标 1.认识并会写生字,能正确读写课文中的新词。 2.通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 3.仔细观察图画,培养观察和想象能力。 4.有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。 教学重点 在读中真切体会黄山石的奇特和有趣。 教学难点 引导学生体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题,激发兴趣 1.说起山,有一座山它兼泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称,它就是——黄山。黄山有“四绝”,即奇松、怪石、云海、温泉,今天我们一起来欣赏一下黄山的四绝之一——奇石。 板书:黄山奇石。
2.学生齐读一遍课题。问学生是否想看看“黄山奇石”奇在哪里。 二、初读课文,整体感知 1.让学生带着“提示”,按照自己喜欢的方式自由读课文。 自读提示: (1)标上自然段序号。 (2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 (3)找到能概括全文主要内容的一句话,画上横线。 2.全文共有几个自然段?(6个) 3.师生交流。了解学生通过读课文,知道的内容。 三、再读课文,随文识字 1.老师范读第1自然段,学生自己画出本节课要学习的生字。 2.让学生找出自己已经认识的生字,选出与同学交流。 3.出示生字卡片,认读生字。 4.选出“闻、景、省、部”等字,让学生组词。 5.用合适的方法来学习后面几个自然段的生字。 四、指导书写,加深记忆 1.引导学生分析生字:“位、狗”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;“南、闪”书写时,里面的部分大小适中;“每、巨”注意笔画笔顺。 2.做游戏测测识字情况。 如猜字谜:“门里一人——打一汉字”。(闪) 3.采用多种形式,让学生们自测、互测。 五、多种方式,朗读课文
二年级上册语文说课稿-9《黄山奇石》人教（部编版） 《黄山奇石》说课稿 各位老师，大家好。今天我说课的内容是小学语文二年级上册第9课《黄山奇石》。 一、说教材 黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。 因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。 所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。 二、说教法 1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。 三、说学法 1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。 2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。 四、说教学流程 本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。 第一板块：创设情境，认识奇石美。 1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。在这美丽迷人的秋天里，我们班组成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。板书课题：黄山奇石。 2、然后出示中国的地图，让学生找到安徽省，知道黄山在什么地方。 3、最后通过对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解，认识黄山风景区四绝之一的怪石。
9.《黄山奇石》教学设计 教材分析 《黄山奇石》这篇课文抓住黄山"四绝"之一一怪石，娓娓逍来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，英构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个"奇"字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。 教学设想 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的"奇”为突破口，通过图片、多媒体课件宜接感知石之"奇"，动情的朗读找出"奇"，广泛的交流品味"奇"，重点词句主动的想象夯实"奇"，积累内化再观"奇"，在自主活动中提高学生的语文素养。 教学目标 1、知识与能力： ⑴能正确认读"尤、巨"等18个生字，正确书写"区、秀"等10个生字，并且注意美观。 ⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著拿的奇石。 2、过程与方法： ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。 3、情感、态度与价值观: 喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点 选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。 教具准备 多媒体课件、图片、音乐O 教学过程 一、说图初读，感知"奇" 1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？ 课件展示：文中第2、3、4三幅插图。 引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。 师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。 2、教师配乐读课文。 让学生找岀与3幅图所对应的段落，再图文对照。 3、初步感知课文。 课件展示 第一幅插图。 让学生边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画而？然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。 师简单介绍黄山四绝。 4、学生自由读课文，再次感受"奇"。 二、整体感知，找出"奇"。 1、指需朗读，师生共同评议。 2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？
9黄山奇石 《黄山奇石》是一篇写景短文，图文并茂，讲的是闻名中外的黄山景区里，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。课文语言生动、描写形象，富有情趣，通过运用拟人、比喻的手法以生动地笔墨刻画了黄山姿态各异、趣味横生的奇石、怪石，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。 全文共有6个自然段。课文第1自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第2～5自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段的写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第6自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。本文位于该组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。 课文中的插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。 本课在语文要素上内容丰富，一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。课文中气泡提示“我能猜出‘陡峭’的意思”，要引导学生读下文，猴子是蹲在山头上向下望云海，我们平时怎么看云。(生答：只有坐飞机到一定高度才会向下看云)从而理解“陡峭”的意思，并且可以再结合课后第二题说话中让学生尝试运用。二是用积累的词语，写“像”“真像”句式的句子，在课文学习中让学生品析，在课后二三题中加以运用。 1．用随文识字、词串识记等方法，会认“闻、名”等生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等生字，会写“黄山、南部”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文第2～5自然段。 3．学习用联系上下文和生活经验等方法，理解“陡峭”等词语的意思。 4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 5．通过阅读，能了解黄山奇石中“奇”之所在，培养热爱大自然的情感。 教学重点