部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精选3篇）
【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】
【教学目标】
1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、学会本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
【教学重点、难点】
1、教学重点：
把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2、教学难点：
多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
【课前准备】
1、《黄山》录像资料片。
2、多媒体课件。
3、薄型卡片。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
第一课时
一、听记句子
1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题
1、过渡：
是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2、看录像，范背课文。
(多媒体显示：填空。)
3、完成填空，相机学习部分词语。
⑴指名完成填空。
⑵生字词正音。
⑶理解词意：
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4、齐读第1自然段。
5、指导背诵。
6、揭示课题。
7、释题：
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。)
8、质疑：
看了课题，小朋友有什么问题提出来?
三、感知课文内容，理清层次脉络
1、自由轻读课文：
课文里边向我们介绍了哪些奇石?
2、读后交流：
⑴介绍了哪些奇石?
⑵板书：
仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都
⑶哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
⑷小结。
四、品词析句，理解文意
1、学习第2自然段：
⑴过渡：
刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。
⑵指名读第2节：
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
⑶质疑问难。
⑷理解：
(放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?
①为什么说仙桃石是奇石呢?
②板书：
好像飞落
⑸指导朗读。
⑹背诵。
2、学习第3自然段：
⑴过渡：
黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。
(多媒体显示：猴子观海)
课文中是怎样介绍的?
⑵默读第3节：
找找这一段几句话?
⑶指名分句读。
⑷分句理解：
①第1句说什么?
看图理解陡峭
②第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子，表演时要注意哪几个动作?
③板书：
抱蹲望
④指名分解动作表演。
⑤评议：
这就是有趣的──(猴子观海)
⑸看图练说。
(多媒体显示：第2自然段填空。)
⑹指导朗读。
⑺指导背诵。
五、小结谈话
六、学习生字
1、复习巩固新词。
(多媒体显示：词语。)
2、指导书写：
翻、滚。
(多媒体演示：翻、滚的笔顺。)
【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第2篇】
教材分析
这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
学情分析
这是二年级上册第四单元的第二篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇量，同时在阅读方面也具备了相应的能力。本节课的学习就在学生有了一定的词语积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的
含义，并能够掌握课文所要表达的意义。
教学目标
1、掌握多音字“都、奇”。
2、指导学生了解“奇”的含义。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重难点
重点
了解黄山奇石的美丽景色
难点
通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。
教学策略与设计说明
这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。
教学过程
激趣导入
教师活动
1、这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片猜出这个字是什么？
2、你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗？
3、谁能给这个字组个词语呢？你觉得“奇”是什么意思呢？
4、今天我们一起来学习“黄山奇石”。
学生活动
通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。
了解“奇”并深入接触这个字。
设计意图
学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。
引出主题
教师活动
1、介绍黄山
通过视频演示，教师解读黄山
（黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。）
学生活动
学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。
教师活动
今天，我们就一起来学习这篇文章——黄山奇石。大家一起齐读课题。
学生活动
学生跟随老师齐读课题。
设计意图
学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国美丽景色的热爱之情。
在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。
教师活动
2、接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们仔细听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么？
同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗？请你认真大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心观察：课文中都介绍了哪几处奇石？
学生活动
学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。（名字奇，样子奇）
读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。
设计意图
通过对课文的深入了解，体会到黄山奇石中“奇”的含义。
学习课文
教师活动
（一）整体感知
1、学生自由读课文，找出奇石所在，并圈画出来。
（二）感受黄山奇石
同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了？（贴板书）想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字？
学生活动
找出奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。
回答课文中介绍的奇石。
设计意图
通过动脑筋想、圈感受奇石之美。
教师活动
（三）详细讲解
1、仙桃石
（1）我们先来看看仙桃石吧！大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石”，通过ppt中实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。
学生活动
通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。
设计意图
感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。
教师活动
（2）谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子？感受其中出现的动词。
（3）在大家都理解的基础上再读课文。
学生活动
找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。
再读课文，读出“奇”。
设计意图
练习读文能力。
教师活动
2、猴子观海
（1）齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态
（2）找出这一自然段中描写猴子观海的句子，感受其中的动词。
（3）在理解的基础上再读课文。
（4）理解“陡峭”。
3、自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。
学生活动
通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。
读出猴子观海的奇。
通过图片理解“陡峭”。
自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。
设计意图
明白黄山奇石的各种名字的由来。
练习读文能力。
理解重点词语含义。
练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。
教师活动
（四）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
学生活动
模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。
设计意图
通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。
拓展想象
教师活动
1、同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢？
（依次出示：飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋）学生活动
通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。
教师活动
2、黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。
学生活动
拓展
设计意图
鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。
通过表达锻炼孩子的想象力及表达能力，同时感受黄山之美，体会出黄山“奇”之所在。
【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第3篇】
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。
一、探究性准备
(一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指
路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
(一)知“石”
1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对同学的兴趣，教师可让同学在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练同学的观察能力。
(二)说“石”
1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2．读课文，充沛发挥自身的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励同学大胆想像。
3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚观察、表
达的内容，增强同学课外学习的兴趣，训练同学掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。
3．在自读、自悟及发明性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一读课题，理解“奇”字
读课题后，有同学问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”俺先让同学查字典，然后引导同学结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了同学，使他们发生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二初读课文，找出“奇石”
接着，在教师的引导下，同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。
三讲读课文，欣赏“奇石”
同学真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神
奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？同学再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，同学会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让同学一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金
鸡叫天都”的奇妙了。
四朗读全文，加深对“奇石”的感受
讲读课文之后，俺让同学闭上眼睛，俺一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让同学边听边想象文中所描述的情景，同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，俺再让同学有感情地朗读课文，让同学体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。
总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
附板书设计：
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石飞落天狗望月
猴子观海抱蹲望狮子抢球
仙人指路站伸指仙女弹琴
金鸡叫天都伸叫……
部编版语文二年级上册《黄山奇石》教学设计 第一课时 （一）教学目标： 1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。 3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。 4．读懂第1、2段课文。 5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 （二）教学重点与难点 教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。 教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 （三）教学准备 1．课文朗读录音； 2．投影片。 （四）教学过程 一、谈话揭题 1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 二、初读课文，把握主要内容 1．播放全文录音 2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来 3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子 4．这4块奇石分别在哪几个自然段? 5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？ 三、预习课文 四、检查预习效果 1．多音字组词： tán( ) 弹 dàn( ) 2．辨字组词： 徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（） 微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（） 3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。 4．联系上下文说说下面词语的意思： 神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇） 课时篇一 教学目的 1 .看图，初步了解黄山石景。 2 .学会8 个生字。会认峰、膊、著等字。 3 .初步朗读课文。 教学过程：(略) 《黄山奇石》教学设计篇二 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 二、教材、学生分析 《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 三、教学目标、重难点说明 根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。 1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。 3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 四、教法、学法说明 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。 五、教学过程设计 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。 （一）初读质疑，明确目标 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，教师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》 课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ ____________________ 本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。【篇二】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》教案1 教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，
激发对祖国大好河山的热爱之情。2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2．把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层次。二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。三、教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。（五）理解词义。1．观察图画、查字典理解词义。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石” 的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百 态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、 老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。再通 过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中 描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 课前准备 教师准备：1.制作相关课件。 2．搜集有关黄山奇石的资料。 学生准备：1.熟读课文，预习生字词。 2．搜集黄山奇石的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，激趣促学
1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频) 2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。 3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。 设计意图：入境则生情。新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。 二、初读课文，认读生字 1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。 (1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。 (2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。 (3)标好自然段序号。 2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。 前鼻音的生字“闻”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”；“都”是多音字，在天都峰一词中读dū。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精选3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 【教学目标】 1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。 2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 3、学会本课的生字、新词。 4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 【教学重点、难点】 1、教学重点： 把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 2、教学难点： 多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 【课前准备】 1、《黄山》录像资料片。 2、多媒体课件。 3、薄型卡片。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 第一课时
一、听记句子 1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二、整体感知，揭示课题 1、过渡： 是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。 2、看录像，范背课文。 (多媒体显示：填空。) 3、完成填空，相机学习部分词语。 ⑴指名完成填空。 ⑵生字词正音。 ⑶理解词意： 你看到了哪些秀丽神奇的景色? 4、齐读第1自然段。 5、指导背诵。 6、揭示课题。 7、释题： 奇石就是指──(怪石) 奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。) 8、质疑：
看了课题，小朋友有什么问题提出来? 三、感知课文内容，理清层次脉络 1、自由轻读课文： 课文里边向我们介绍了哪些奇石? 2、读后交流： ⑴介绍了哪些奇石? ⑵板书： 仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都 ⑶哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? ⑷小结。 四、品词析句，理解文意 1、学习第2自然段： ⑴过渡： 刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。 ⑵指名读第2节： 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ⑶质疑问难。 ⑷理解： (放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿? ①为什么说仙桃石是奇石呢? ②板书：
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精品3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。 3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学重难点： 1、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。 2、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学准备：课件 课时划分：2课时 第二课时 教学过程： 一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，景色秀美。有灵动的流水，广袤的森林，辽阔的草原，险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天，我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题，学生读。 二、复习巩固生字的认识。 1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语，指名读，齐读。 2、课件出示生字，开火车读，第二遍组词读。 三、深入感悟，理解课文。 1、同学们字认的很好，相信课文读的也很棒，下面把书打到12页，把课文朗读一遍，注意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。 学生自由读课文。 指名分段朗读。 2、理解第一段。 指名读第一段。 提问：第一段时告诉了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？ 学生回答。 问：谁知道“闻名“的意思？ 结合课件引导学生注释在书上。 问：黄山最有趣的景色是什么？ 学生回答。 课件出示那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。“这句话，解释“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，学生练习说话。 3、学习第二段。
黄山奇石教学设计（优秀9篇） 部编黄山奇石教学设计篇一 教学目标： １、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ２、学会文中的１1个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。 ３、学习课文１—２自然段。背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“仙人指路”两块奇石的神奇有趣。 教学过程： 一、激趣引入：（随机学习“徽”字，明确黄山的地理位置） １、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。（板书：安徽）（板书的效果可以加深学生对“安徽”的印象，也为学习“徽”字埋下伏笔） １、随机学习“徽”。 这个“徽”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔 “系”描红，以加深印象）组个词。 （掌握生字“徽”的字形是难点，通过当堂放大板书，描红“系”字，很直观的让学生掌握了字形。适时地教学“徽”字分散了教学任务，也使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学习第一自然段做了铺垫） 二、学习第一自然段，揭题。（初步感受黄山的秀丽、神奇，理解“尤其”的意思。） １、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石） （我通过对黄山“四绝”的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外知识，使同学们初步感受黄山风景的秀丽神奇。我提供的信息与学生已有的经验相结合，有利于激发学生的兴趣。） （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石） ２、我这里也有介绍黄山的一段话。（出示课文第一段）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？ （这一段的引入自然巧妙，通过让学生谈对黄山的感想，初步培养他们对祖国大好河山的热爱及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读。 ３、让我们带着感情读读这一段吧！ ４、“尤其”是什么意思？（特别），对！黄山的怪石特别神奇。请你猜猜作者要向我们介绍黄山哪一绝？ （在读了第一自然段、理解了“尤其”的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学习兴趣） ５、齐读课题。 三、初读课文。（了解课文内容，读熟课文，学会十个生字。） １、请同学们仔细读读课文。读准字音，读通难读的句子，并仔细想想文中告诉了我们那些奇石，用笔标出。 （让学生带着问题读课文，有助于培养他们的阅读能力） ２、反馈（将奇石的名字贴在黑板上） ３、师做奇怪状：为什么这些名字都加了引号？ （适时地出示“引号”，使学生明白了“引号”的作用。） ４、这些名字多有趣啊！请同学们再有滋味地读读课文，老师看看你们的表情就知道谁读得好，待会请他读给大家听。（师巡视，指导） （教师充满激情的话语也会感染学生）
2023年部编版二年级黄山奇石教学设计9篇部编版二年级黄山奇石教学设计1 第三课时 一、读本课生词并听写。 岩石怪石巨石仙人仙桃 闻名著名名字风景区 二、指导背诵。 1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2．指名有语气地读全文。 3．把你喜欢的选两段试背下来。 4．接龙背，齐背。 三、巩固练习。 1．比一比，组成词语。 快（）站（）徽（）尤（） 块（）战（）微（）龙（） 答案：快（赶快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其） 块（一块）战（战斗）微（微笑）龙（龙门） 2．写出黄山奇石的名字。
________________________ ______________________ 答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。 3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 （1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。 （3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 答案： （1）黄山风景区尤其 （2）一动不动翻滚 （3）奇形怪状 四、拓展练习。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1．进行现场讲解。 2．组织大家评议。 3．颁发小导游资格证。 五、布置作业。 1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 【板书设计】 黄山奇石 奇趣 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石大飞来 金鸡叫天都伸对叫 天狗望月仙女弹琴狮子抢球…… 部编版二年级黄山奇石教学设计2 一、话题导入，创设情境 １、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？ ２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。 （今天我们就一起乘车去那里看看。） 二、从图入手，初读课文 课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？ 三、图文结合，细读课文
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（优选3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】 《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入 新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。 三、体验性阅读 (一)知石 1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的
兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 (二)说石 1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。 2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 (三)悟石 1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
二年级黄山奇石教学设计（优秀7篇） 统编教材《黄山奇石》教学设计篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。 3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学准备： 课件、彩笔、白纸、钢琴曲。 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 同学们，你们去过黄山吗？那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你们想去看看吗？ （出示课件）先出示黄山全景图，然后分别出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”。 教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧！ 二、朗读课文。 1、范读课文。（学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。） 2、分组分段读课文。（五个学习小组每组读一段，最后一段全班一起读。） 3、指名分段读课文。（请六个学生到前面，每人读一段。） 三、理解课文。 1、图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分别是哪幅图。（学生在书上画，老师板书。） 2、教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。（最后全班交流，老师板书。）
3、根据课文的描述展开想像，体会这读一读。 4、选择自己最喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。（配有课件出示） 5、听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。（配有课件出示） 6、教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？（教师板书） 7、想一想、试一试。 教师：你能根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字想像出它们的具体样子吗？ 8、总结：黄山奇石有趣，作者写得也有趣。一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，不仅能引发我们的联想，而且吸引着我们去游览，去想像，去尝试着起名字。通过对本课地学习，谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象？黄山的奇石给你留下了什么印象？（教师板书：秀丽神奇、奇形怪状） 四、有感情地朗读课文。选择你喜欢的段落背诵下来。 板书设计： 仙桃石——飞、落 猴子观海——抱、蹲、望 黄山奇石仙人指路——站、伸、指秀丽神奇 金鸡叫天都——变、伸、啼叫奇形怪状 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴…… 第二课时 一、指名背诵自己喜欢的段落。分组分段读课文。 二、识字。 1、认读词语。 教师：这篇课文中有不少词语用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。 （1）出示课件，把学生带入一片花丛中，将十个认读字组成词语藏在每朵花的后面。点击花朵，逐个显示词语，指名让学生读，读对的奖励一朵小红
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（优选３篇） 〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗 【说教学目标】 1.认识“闻、名、景、区”等16个生字，会写“南、部、些、巨、位”５个字。 2.正确、流利地朗读课文,了解文中写了黄山的哪些奇石。 3.能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。 【说教学重点】 能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。 【说教学难点】 能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。 【说教学过程】 一、课程导入 1.谈话揭题：黄山位于我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。（板书：黄山奇石） 2.引导学生发现：读了题目，你有什么问题？
预设1：黄山在那里？ 预设2：黄山有哪些奇石？ 预设3：黄山的奇石奇在哪里？ 设计意图：简介黄山著名的风景，再由课题引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。 二、整体感知 1.听读任务 （1）认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 （2）理清课文脉络，思考：课文一共写了黄山的哪些奇石？ 2.随文识字 wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān 闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石 jùwèi dūzhùxíng zhuàng 巨石一位天都峰著名形状 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。“名”“景”“省”“形”是后鼻音，“闻”是前鼻音。 3.集中识字 （1）出示课文中要求会认的字。 wén míng jǐng qūshěng bùxiù
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗 一、教学目标 知识与能力： 1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 3．通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象 力并训练学生语言表达能力。 过程与方法： 1．小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。 2．在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。 3．看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。 情感态度与价值观： 通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重难点 教学重点： 1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。 2．通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。
教学难点： 通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。 三、教学策略 为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。 3．在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。 四、教学过程 （一）创设情境、导入新课 1．师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？ 2．课件播放黄山四绝的。师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？
部编版二年级上册黄山奇石教学设计 部编版二年级上册黄山奇石教学设计1 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2.练习有感情读文。 教学难点： 1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1.先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。 2.再合作学习，四人小组交流。 3.全班交流，随机学习课文。 仙桃石： 1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？ 2.想象这个大桃子是怎么来的？ 图片展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。 （2）演一演，评议。 （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。 图片展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？
部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿（精选3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第1篇】 今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。说课的内容分为五个部分。第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。 一、说教材 《黄山奇石》是部编教材语文二年级上册的第四单元的第二篇课文。讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。这是本课教学的重点。课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。 本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以
及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。本课我设定两课时，课文教学在第二课时。今天说课中的教学过程为第二课时。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受黄山奇石的独特和美丽。。 2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。 3、指导书写“闪、狗”2个生字。 4、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。 教学难点： 结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、说教法 1、情境教学法； 2、问题教学法； 3、延缓评价法； 4、媒体辅助法。
部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿（精品3篇） 【部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第1篇】 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。 教学难点： 通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。 教学内容： 学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。 教学时间： 一课时 教学用具： 实物投影、电视片、插图 教学过程：
一、导语： （出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。 二、学习课文第一段： ⑴请同学打开语文书齐读第1段。 ⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。 三、学习课文： 1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？ 2.下面你喜欢那一块你就多读一读。 边读边思考： 1.找出奇石的名字。 2.想一想你为什么喜欢它？ 3.学习仙桃石： ⑴出图 ⑵说出喜欢的理由 ⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。 ⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。
部编版小学二年级上册语文《黄山奇石》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《黄山奇石》课文原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 2、部编版小学二年级上册语文《黄山奇石》教案
教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山 的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4．朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 （二）初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 （一）弄清“区、滚、著、状”的字形。 （二）查字典、观察图画以理解词语的意思。 三、教学过程 （一）引题激趣。 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）初读课文，画出生字。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇 篇一：部编版二年级上册黄山奇石教学设计篇一 教学目标： 1．了解我国闻名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。 3．驾驭本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4．学习用“每当……就……”的句式造句。 5．正确流畅地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 认字、写字、感情读文。 教学难点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。相识先概括后详细的结构段式 教具打算： 课件 一、观看黄山的风光片，导入新课： 老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风
光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。 老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，老师接着板书课题——>齐读课题。 二、初读课文，识字 1、老师范读课文，学生心里跟着老师读，留意生字的读音。 2、同桌检查预习圈画字词状况，检查完互读生字。 3、课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。 4、师：刚才我们与生字宝宝交了挚友，老师信任这回读课文确定会更简单些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。 5、师：生字宝宝的好挚友很孤独，也想和你们交挚友，你们情愿吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。 6、师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。 7、师：生字宝宝和词语宝宝大家都相识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。 三、读文，整体感知 1、指名分段读文。
黄山奇石 教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点： 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法： 以读为主，读中悟情。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。
三、小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 四、汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 五、理解词义。 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 六、指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
9.黄山奇石 【课前解析】 《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。 关注课文： 全文有6个自然段。 第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，这里景色秀丽神奇，“尤其”一词点明了本课的主要内容——怪石。 第2—5自然段每段各介绍一块奇石。第2自然段介绍“仙桃石”；第3自然段介绍“猴子观海”；第4自然段介绍“仙人指路”；第5自然段介绍“金鸡叫天都”。这几个自然段都具体介绍了奇石的名字和形状，但第2、4自然段是先介绍名字，再介绍形状，第3、5自然则是先介绍形状，再揭示名字，使得文章形式更加丰富，避免了单调重复。 第6自然段：概括介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下遐想。 关注生字： 本课共有10个生字，其中“巨”字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。“些”的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。 关注插图： 本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭”的意思。 【教学目标】 1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。