<有趣的图形>教学设计
学习目标
1.了解象形文字的概念以及它与线条绘画的关联。
2.尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。
3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。
教学重难点
尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。
学习任务
任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。
任务二：作业：试着用线条描绘一个你喜欢的事物，概括成图形，装饰成一幅有趣的图画。
过程设计
一、激情导课
上课，同学们好，请坐。
导入课题
1.引：遥远的古代没有照相机、摄像机、电话、电脑等现代化设施，也没有发明笔墨纸砚，那么人类用什么方法来记录生活中的点点滴滴，进行交流呢？
2.带着疑问，今天让我们当一回考古学家，一起去找寻历史。看，老师发现了什么？（岩画）
我们的祖先在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。
你能从老师的这张岩画中看出这里面记录的是什么生活场景吗？（学生回答）这幅呢？
3.这些图画又是怎样发展成今天的文字，有着怎样的历史呢？请看视频
4.古人把生活中发生的事用最简单的线条画了下来。今天我们就来学习像古人一样把你感兴趣的事物用有趣的图形来表现出来吧，板书课题：“有趣的图形”
二．欣赏探究
任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。
1.宝藏一：出示象形文字
经过很长一段时间，岩画已经不能详尽的记录生活了，于是我们聪明的祖先想到了用更加简化的方式记录生活，它既是图形又是一种古老的文字，那就是象形文字。你们猜猜这是什么？你认识吗？你
是怎么看出来的?（这些文字与所代表的东西在形状上很相像，是通过简洁的线条来表达的）这就是概括。
2.宝藏二：出示甲骨文
为了方便记事、占卜，古人把这些文字刻在兽骨、龟背上我们称之为甲骨文。让我们继续连连看，看你认识吗？（十二生肖）
你知道这些动物形象是如何概括的吗？抓住特征，什么是特征？就是和别人不一样的地方。
比如“牛与羊”他们主要是头上的角生长的方向不一样，牛的角向上弯，羊的角向下弯；
3.联想
①形本身的对比：
比如“太阳”在天空中似一圆点，（教师书画）它发的光辉形状可用几何图形圆形概括。月亮呢？和太阳不一样，它的形状有时会变成弯弯的，所以就概括成了这样的月牙形状。
②形与形之间的发散：
这是谁？兔，它们在一起你会联想到什么？中秋节、月宫嫦娥，猜对了，奖励。看看老师给你们的是什么图案？（林、鸟、舍）它们能使你们联想到什么？（林中飞鸟、林中木屋......）真棒！
出示图片这是什么？（人）这呢？（马）它们之间会发生什么呢？（人骑马、人牵马、马踢人...）老师选择人骑马，指导画法，注意
看：画时注意墨的深浅变化，可用淡墨画奔跑中的马，浓墨画人，在给人带个草帽！
下雨了，两个人是从，它们会发生什么呢？淋雨，说得真好！
书若干林，“林”，咦，前面有个大门，到家了。
③赏析，了解构图形式内容：
这些有趣的象形文字图形还可以组成什么呢？沐浴、江中小舟钓鱼、字本身也可作画；这些作品的构图都运用了形式美法则。什么是形式美法则？（对称、均衡、韵律、统一）
西班牙绘画大师米罗喜欢把这些图形进行夸张、概括、变形任意组合；我们小朋友也可以用文字组成故事。
④日月相推，冬去春来，又会发生什么呢？（自由说，联想）
教师指导，概括完形，最后还可以简单上下颜色。
三．任务二：作业：试着用线条描绘一个你喜欢的事物，概括成图形，装饰成一幅有趣的图画。
四．学生绘画，教师巡回指导。（播放象形字图片、音乐）
五．收集作业，展示：你画的是什么？这幅作品你看出了什么？
讲评：你最喜欢哪一幅作品，为什么？
六．延伸：中国的象形文字、西亚苏美尔人的楔形文字、古代印度的印章文字，埃及的象形文字、遗留于今天我国云南纳西族的东巴
文，及发展到今天形成的文字，它们不仅是历史，也对我们今天的生活有着深远的影响，这是08年奥运艺术家们设计的图标。同学们，知道了这些你有什么感受和想说的吗？最后，老师送给大家四个字，一起念一下：学海无涯，书山有路勤为径学海无涯苦作舟，让我们一起在知识的海洋里遨游，充实自己，不断奋进。
<有趣的图形>教学设计 学习目标 1.了解象形文字的概念以及它与线条绘画的关联。 2.尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。 3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。 学习任务 任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。 任务二：作业：试着用线条描绘一个你喜欢的事物，概括成图形，装饰成一幅有趣的图画。 过程设计 一、激情导课 上课，同学们好，请坐。 导入课题
1.引：遥远的古代没有照相机、摄像机、电话、电脑等现代化设施，也没有发明笔墨纸砚，那么人类用什么方法来记录生活中的点点滴滴，进行交流呢？ 2.带着疑问，今天让我们当一回考古学家，一起去找寻历史。看，老师发现了什么？（岩画） 我们的祖先在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。 你能从老师的这张岩画中看出这里面记录的是什么生活场景吗？（学生回答）这幅呢？ 3.这些图画又是怎样发展成今天的文字，有着怎样的历史呢？请看视频 4.古人把生活中发生的事用最简单的线条画了下来。今天我们就来学习像古人一样把你感兴趣的事物用有趣的图形来表现出来吧，板书课题：“有趣的图形” 二．欣赏探究 任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。 1.宝藏一：出示象形文字 经过很长一段时间，岩画已经不能详尽的记录生活了，于是我们聪明的祖先想到了用更加简化的方式记录生活，它既是图形又是一种古老的文字，那就是象形文字。你们猜猜这是什么？你认识吗？你
《有趣的图形》 教学目标： 1、了解甲骨文等象形文字的来由及它们与线条绘画的关联。 2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美的法则来装饰。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点：学生了解线条概括和简化事物的思路方法。 教学难点：用淡墨和色彩根据形势没的法则装饰画面 学习工具：墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟 教学工具：课件多媒体、墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟 教学流程： 一、趣味示范、引入课堂 1、通过趣味性地故事引导，让学生进入课堂。 师：同学们，今天这堂课，老师想通过一幅画，给大家讲一个故事. 故事：在一片大森林里面，长着高的，低的，茂密的，稀疏的，各种有趣的树（讲：树干的长线条，用笔缓缓地画出来，树枝的短线条，
因为比较短，可以用笔迅速一点）。天空中，太阳照耀着大地，（讲：画弧线用笔平缓一点，慢慢地将弯线描画出来），地上的大象，正一步一步缓缓地往森林深处走去，（讲：我用笔缓缓地将几根弯线画出来，具体说出这是大象的背部，线条弯弯的躬起来，大象可高兴了，俏皮的象鼻子，瞧！都翘起来了，描画弯线的时候要注意慢慢地来画）。森林中正举办一场异常精彩的图形舞会。 2、找到区别，激发兴趣 老师：在这幅画中的小动物和我们印象中的小动物有什么不同吗？（学生回答。） 3、教师小结，引入新课。 老师：恩，这位同学说的非常好，小动物们被一些简单的线构成的图形来表示了，这些可不是魏老师的创意，这些都是我们老祖先的智慧，也是我们汉字最初的样子，它们被称为——甲骨文。 师：想知道老祖先到底是怎么想出这些有趣的，形象的图形的吗？今天就让我们一起走进“有趣的图形”吧！（板书课题） 二、探究讨论、领会规律。 1、连线悟形、看形猜物。
有趣的折纸 【活动背景】 折纸是用纸张折成各种不同形状的艺术活动，它起源于中国，四大发明之一的造纸术发明之后，就有了它的存在，折纸是充满了乐趣和创意活动。通过实践操作，带学生进入折纸世界，激发学生探索兴趣;提高学生的观察力，创造力;培养学生大胆探索、团队合作的精神;感受折纸世界的乐趣，形成对生活的积极态度。【教材分析】 折纸是一项创造性的活动，它有着无尽的乐趣，影响着我们的生活。此次实践活动将引导学生进入折纸的世界，尝试用多种方式进行折纸实践活动，激发学生的情感，了解折纸的趣味和丰富的内涵。培养学生探究兴趣，掌握基本的折纸技能，学习折飞机。 【学情分析】 三年级学生对折纸有初步的了解，在日常生活中和学习已经接触了折纸，有一定折纸的能力，但是折纸知识和基本方法还不够，所以教师应该注意激励学生学习兴趣，根据学生的实际水平和实际能力采取灵活多样的方式来指导学生动手实践。 【活动目标】 1.通过折纸活动，让学生了解折纸符号，学习看折纸图解完成作品（不同折法的纸飞机）。 2.感受折纸故事，结合欣赏视频，感受折纸的作用。 3.在折纸活动中，培养学生的观察力及大胆质疑、探索和团队合作的精神；培养学生节省纸张变废为宝的意识。 【活动重难点】 折纸符号：内翻折、外翻折飞机机头部分 【活动准备】 1.教师：PPT、折纸作品、纸张。 2.学生:长方形、正方形纸张各几张。 3.课前分小组。（小组长：带一卷双面胶；考核本组孩子合作表现） 【教学过程】 一．谈话激趣，揭题。
1.教师说折纸：折纸是用纸张折成各种不同形状的艺术活动，它起源于中国，四大发明之一的造纸术发明之后，就有了它的存在，可以说是一种历史悠久的艺术门类。 2.教师介绍两个因折纸玩出名堂的折纸达人。 3.揭题：你们想不想成为像他们一样的折纸达人，让我们走进折纸世界，享受有趣的折纸。（板书课题） 二．折纸体验环节（闯关的形式）入门关 1.教师引导认识折纸基本符号；相邻同学协作练习折对应的图解。 2.看着视频学折：看谁折得好，折得快。 再加工、修整修整，让你的飞机性能更优良。 3.小小解说员：看图1引导学生解说图解，学生听讲解折。 说发现：比较两架飞机的异同练习关 4.看图解2，小组合作折飞机。（交代合作方法→试飞检测性能）挑战关 5.纸飞机挑战赛：说明比赛规则→试飞→展示作品（试飞感受快乐） 【穿插小魔术】这节课你们玩出了名堂，为你们点赞。老师折纸变个小魔术：一秒开合A4纸。（演示）一秒开合A4纸是什么原理？让我们一起走进——《一张纸的世界》） 三．观看《一张纸的世界》，说感受和收获。 教师总结：现如今折纸艺术发展迅速，聪明的人们用折纸中的智慧在不断改变着人们的生活真是：小折纸大学问（板书） 四．布置实践作业 1.复习折纸符号，练习看图解折纸。 2.学习自己感兴趣的折纸，大胆探索，学着自己创作折纸作品。 五．结课。 板书设计： 有趣的折纸 小折纸大学问 （大山红旗简笔画） （粘贴学生折纸作品） 挑战关
《方方圆圆》名师教案 东营市胜利锦华小学朱晓卿 课标分析 《方方圆圆》选自湘版美术三年级上册第三课。根据美术课程标准的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。《方方圆圆》目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 绘画表现是实践性很强的学习领域，是学习美术的基础性内容，是培养学生美术表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的绘画能力及综合性艺术表演能力，发展学生的想象潜能及创造性潜能，使学生能用艺术的形式表达个人的情感，在美术实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在本节课的教学设计中，既注重学生的表现，注意培养学生的绘画能力，同时也注重学生的表达能力的培养。绘画形象是中小学美术教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。 本节课的教学思路是根据新课标而设计的，在教学中注重引导学生，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，不断激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。 教材分析 《方方圆圆》选自湘版小学美术课本三年级上册第三课，属于“造型与表现”
《有趣的图形》教学设计 一、概述 “有趣的图形”体现了从空间到平面的思路，并安排了动手活动，符合低年级学生的特点，有利于主动地认识平面图形。 二、教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形和六边形。 4、培养学生的数学学习兴趣。 三、教学重点和难点 认识图形，并利用图形进行折纸、拼图等活动。 四、教学过程 1. 认识图形（长方形圆三角形正方形）,同学们在生活中你见过这样形状的图形吗? （1）、连一连，仔细看清题意，独立完成。 （2）、涂一涂，按要求画一画。 （3）、想一想，请你接着画下去。 （4）. 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。 2、动手做（一）：通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
（1）、折一折，把一张正方形纸折成一样的两部分；把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分；拼一拼，利用上面剪出的图形拼一拼。 （2）、练一练，动手剪一剪，拼出有趣的图形；自己动手研究，实践制作折飞机；你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗? 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形? 3、动手做（二）；通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。 （1）、借助七巧板，认识平行四边形。出示七巧板，讲解，这叫做七巧板；5号图是什么形?------号图是三角形；3号图是平行四边；说说七巧板是由哪些图形组成的；这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大? （2）、拼一拼，剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。引导学生拼出正方形、三角形并引导学生找出不同的拼法。 （3）、练一练，拼出书中图形，想一想这些图形像什么；讲“守株待兔”的故事，并拼一拼；引导学生拼出其他有趣的图形。 4、动手做(三)：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
线条---字画同源的联结美 湘教版小学美术三年级上册:第7课有趣的图形 教学目标： 1.了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条、绘画的关联。 2.尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。 3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 让学生学会用简洁的线条描绘事物的特征。 从具象的图形到简洁的线条概括的过程。 教学流程： 一、欣赏岩画，感知绘画的魅力。 1.师：有一个问题想和大家交流：“很久以前，人们还没有创造出文字的时候，是通过什么来交流和记录呢？” 生：表述各种可能…… 观看课件1：岩画图片
小结：这些刻在岩石的画，就记录了当时人们的生产生活。 师：（出示岩画图片）大家一起来看，你能看出这里记录的什么场景？用的什么方法刻在岩石上？ 小结学生观察结论： （1）场景：狩猎、放牧、欢庆等。 （2）方法：彩画、线刻、浮雕等。 2.课件2：一年级学过的象形字：日、月、火、木。 师：这是我们一年级学过的字，看图形，你知道是什么？ 生：快速认读象形字 师：这些字为什么叫象形字？ 生：用自己的认知描述——什么是象形字。 小结：很像；突出特征；很有趣味的图形 小结：最早、最简单的造字方法，用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和事物联系起来，知道代表的什么东西。 二、认一认，说说象形字的特点。 1.课件3：板书：有趣的图形 2. 以马为例。 课件4：图形文字——甲骨文——金文——小篆——隶书——
楷书 板书：图形——————线条——————笔画 简化、概括延长或收缩符号性美感 弯曲或拉直 平滑或转折 线条：粗细、疏密、曲直 三、猜一猜，说说线条的美丽。 1. 课件5——7：出示四个图形：贝、大象、乌龟、鹿。（实物图片、甲骨文、小篆、楷体） 师：猜猜看，是什么？你怎么猜出来的？ 生：说观察的结果。 小结：抓住事物的特征、适当夸张、部分省略。 板书：特征、夸张、省略。 2.欣赏部分象形文字，感知线条的变化。 课件8.大、子、不、草等 四、画一画，用线条来描绘。 1.课件9：欣赏学生作品：两幅国画作品。（简洁的线条、装饰点缀）
三年级美术上册教案(精选7篇) 三年级美术上册教案篇1 一、教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案 二、教学目的：三年级上册美术教案 1、能抓住老师的形象神态进展描绘，培养自己的观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象深入的故事，培养自己的绘画表现力。 3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，进步自己的动手设计才能。 4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案 三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，进步自己的动手设计才能。 四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深入的故事，培养自己的绘画表现力。 五、教学准备：卡纸。
六、教学设计：三年级上册美术教案 本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，老师的教学艺术将激活学生对老师的美妙印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的老师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。 上课前讲发生在某位老师〔或者是自己〕身上的故事，让学生猜猜这位老师是谁，并引导学生对结果进展推理分析 ^p ：“你是怎样猜出来的？”，“这位老师外形有何特点？”，“你还知道他〔她〕喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对老师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的根本画法，抓住自己喜欢的老师的特点进展独特的创作表现。作业之后，可将作业进展展示，先让学生们猜猜画上是哪位老师，再请作者本人进展介绍，首尾照应，完毕本课的学习。 活动一作业表现仅仅是老师个体形象，活动二与活动一比拟，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：
三年级上册美术知识点 第一课：老师，您好 1、每年的9月10日是教师节。 2、制作卡片时，图形和文字内容要协调一致，还可以把你画 的老师形象贴在卡片上做装饰。 3、《新课》胡锡和张文军《粉笔生涯》曹新林 第二课：我是生活的小主人 1、配上插图制作的生活台历，可以使我们养成有计划的好习惯。 2、不同的劳动，人物的动态也不一样。 3、《儿童种瓜》丰子恺 第三课：方方圆圆 1、猫头鹰的外形圆圆，牛羊的外形方方，动物世界里方方圆圆的身 影真不少。 2、牛的躯干近似于方形，头部近似于三角形，耳朵近似于圆形。 3、用几何形概括动物的外形，有助于我们又快又准确地画出它的形 象特征。 4、《猫头鹰》黄永玉 第四课：趣味动漫 1、动画是将人或物的动作分解描绘，利用人眼的视觉暂留原理 实现动画效果。 2、会走的动漫中，人的腿其实是我们的手指。在制作过程中指孔周 围要留适当的位置。 3、一个画面要清楚地表现一个故事场景。 4、动画动起来的关键步骤：设计一个简单的形象后画出逐渐变化的 画面最后快速翻动画面形成动画。 5、青蛙的描绘位置逐渐移动，快速翻动画面时青蛙即可从身后跳到 身前。 第五课：线的表现力 1、线有粗细、长短、曲直等不同形态，应注意线条的疏密变化。
2、在画发式时应根据头发梳理的走向组织线条。 3、观察容器，先画出器物的外形，然后用线条对器物表面进行 装饰。 4、绘画中同样具有美丽的线条。 5、《五马图》李公麟《云南元阳梯田》马理文 第六课：新发现 1、水果的剖开后与外形是不同的，可用线条记录果蔬切开后的结 构形态。 2、从不同的位置剖切熟悉的水果，会有不一样的发现。 3、蔬菜切开后，结构形态会令我们不必惊奇，浮想联翩。 第七课：有趣的图形 1、许多事物都可以用线条表达。我们的祖先，就曾用线条将文 字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一副副生动有趣的图画。 2、用线条不断概括和提炼，象形的文字变得越来越抽象和简洁 了。
《有趣的图形》教案 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重难点： 重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 难点：初步掌握线的变化。 课前准备： 教师：课件、版画用具等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：
2019-2020学年三年级美术上册分分合合精美彩图教案苏少版教学准备 教师：白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、粘贴材料等； 学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。 教学过程 （一）演示魔术，激趣导入 1、设疑：课件出示一个圆、剪刀，师：猜一猜，剪刀能把圆变成什么？ 2、演示激趣：老师用魔术剪把圆分成几块？（七块）老师先把分割下来的七块打乱， 然后来变个魔术，把它们变成一个动物。师课件演示——把七 块移动组合成了“牛”。 3、超级变变变：同一个圆，同样的七块，还能拼成其他 的图案吗？课件分别展示另五幅拼图。 师：在这些图形里，有的是生动形象的机器人、苹果树，有的是抽象、充满奇妙想象力的图案，仿佛天外来客。能看出具体像某一事物的图称之为具象，不能看出具体像某一事物的图称之为抽象。不管是具象还是抽象，只要巧于构思、精于设计、具有美感，都是好作品。 4、揭题：合起来不过是简单的几何形，分开来却可以变幻无穷。几何图形分割，再重新拼合而成新的图形。这就是图形的分分合合，让我们一起走进分分合合的魔幻世界之中。出示课题“分分合合”。 （二）初步分合，尝试制作 1、认一认几何形。课件演示：老师点一个几何形，大家齐声说出名称（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）。学生在学具篮任选一个几何形。 2、分一分。 师：请拿起魔术剪，准备好一个几何形，每人选的几何形不同，切割方法大体相同。与老师一起来分一分。（课件展示分割好的几何形） A、第一刀——想要一刀剪个双胞胎，怎么办？对折剪下三角形； B、第 两刀——100米直道赛跑，快速剪出直线； C、第三刀——弯弯曲曲扭秧歌，耐心剪出波浪线； D、第四刀——中间想要挖个孔，但又不能剪破，谁能帮助我？（对折后 剪个半圆，打开就是完整的圆孔）； E、第五刀、第六刀——先留着，如有需要再剪。分分合合有个原则，简 单又巧妙为最好。 展示设计图，引导学生说一说，有单剪和对折剪。除了直线分割、
《神奇的大树》 一、教学目标： 1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。 2、了解树的大致结构和外形特征。参加过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。 3、培养学生热爱生活的美好情感。 二、教学重、难点 （1）了解树的大致结构和外形特征。 （2）发挥学生的想象力，画出神奇的大树。 三、教具准备 糖果、各种卡片、剪刀、彩纸、画画纸、多媒体教具四、教学过程 （一）导入 1、背景音乐+师吟唱 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 师问：孩子们这句诗词主要描写了什么？ 生：柳树 师：你们还见过哪些树？ 生：桃树、柳树、杉树……
2、揭题： 今天，我们学习一篇跟树有关的新课《神奇的大树》。看到题目孩子们肯定会好奇‘神奇’大树，怎样的神奇呢？（二）欣赏与范画 1、欣赏神奇 师：我们先来欣赏一下大自然的神奇。灿烂夺目的紫藤花，这紫色的瀑布把我们带进梦幻世界；满树烂漫的的樱花，像穿着纱裙的少女向我们走来；看，这个更神奇了。瓶子一样的身子，如同一位胡子白花花的老爷爷正对着我们微笑呢！看到这里我们不得不感叹大自然的神奇！ 2、范画 师问：今天，我们也来创作一棵属于我们自己的神奇大树。怎样来创作神奇的大树呢？ 师问：我们先来了解一下树的组成部分 生：树叶、树枝、树干、树根 师：今天我们先从这四方面来表现。 师说步骤：勾树形我们可以从远的树枝画到近的树根，也可以从根部画到树叶。我们先从远的树枝开始，远的画细小多枝一些下手轻一些，越靠近树干枝变少而且变大。而树干是一棵树中最粗壮的，也是下笔更重的。 师：我想把它变神奇一些，如：我想要什么它能长什么，饿了想吃蛋糕，它能长蛋糕；想糖果了长糖果；想看美丽的
三年级有趣的图形教案 【篇一：湘美版三年级上册第7课有趣的图形】 第7课《有趣的图形》 第一课时 教学目标： 1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到美术与生活息息相关，激发学生学习美术的兴趣。 教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：感受到美术与生活息息相关，激发学生学习美术的兴趣。教具准备：交通标志牌、若干立体图形、平面图形。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？ 生：长方体、正方体、圆柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。 二、探究新知 师：这些都是立体图形。 1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当……），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人） 师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形） 2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？ 生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。
师：你找到几个正方形？ 生： 6个。 生：正方体有6个面，每个面都是正方形。 师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生： 平平的、滑滑的。 3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。） 师：好多同学的笔上功夫还要加油。 4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。 师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看） 生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。 三、寻找生活中的图形 1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：① 桌子的面是长方形 生：②黑板的面是长方形 生：③电灯开关盒的面是正方形 生：④钟表的面是圆形 生：⑤红领巾是三角形 师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更 丰富多彩。 2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通 规则？ 生：红灯停，绿灯行。 生：上下楼梯靠右行。 师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？ 四、基本练习 师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩， 连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。 师：你们很会思考。 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己） 五、拓展练习
三年级上册美术教案－6夸张的脸｜浙美版教学目标 1.学生通过学习夸张的人脸，了解夸张造型的表现力和艺术魅力； 2.培养学生对形象的认知和感知能力； 3.培养学生的想象力和创造力； 4.引导学生体验和表达审美情感和思维方式； 5.开拓学生的审美视野和培养对艺术的兴趣。 教学重难点 教学重点 1.学生对夸张人脸的理解和表达； 2.学生对夸张造型的认识和运用； 3.学生对表现力和艺术魅力的感受和理解。 教学难点 1.引导学生独立进行造型创作； 2.细化造型要素和表现技巧。 教学过程 一、导入新课 1.教师在黑板上写下“夸张的人脸”，呈现几张奇特、有趣、夸张的人脸图片，引导学生感受奇特的人脸形态和表现力； 2.引导学生描述图片中的人脸特征，指导他们辨别形状、线条、纹理、色彩和空间关系等元素；
3.介绍夸张造型和表现力的概念，引导学生理解夸张的表现手法和艺术魅力。 二、学习新知 1.针对夸张的脸部形态，教师用具体的造型方法和技巧指导学生完成几个手拉手的造型练习； 2.然后引导学生根据自己对夸张形态的理解，尝试用丰富的造型表现方法，完成一个夸张的人脸个人作品； 3.过程中，老师需要提醒学生注意造型要素的结构和关联性，注意线条的流畅和变化，注意造型的比例和整体形态，避免杂乱无章的形态出现。 三、课堂练习 1.教师布置课堂练习任务：让学生自由选择四个人脸五官部位进行造型创作； 2.学生可以使用各种画材和纸张，然后逐一向全班展示创作结果，老师评点并引导学生进行互动； 3.最后，学生可以选定自己最满意的作品，进行后续的修正加工，呈现出个人艺术审美和风格特色。 四、课后作业 1.课后考察学生对于夸张造型的理解，布置提纲要求学生对课上所学进行综合整理和分析； 2.指导学生进行一个夸张形态的创作，鼓励他们尽量完成实际形态的再现，并注重形态艺术的巧妙组合和独特创意。 教学反思 在教学过程中，夸张的脸部造型被用来进行学习，如此密集的练习和实践，可以更好地培养学生对于形态的认知和想象力。同时，在创作造型过程中，个性化和审美习惯也会得到学生们的更加深刻体验。在这个过程中，对学生成长的启示也尤为重要。
人教版小学三年级美术教案（全册） 三年级上册 第1课 课题：魔幻的颜色 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… 【三年级第一课教学参考资料】 蒙德里安与《红、黄、蓝的构成》 蒙德时安Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。 蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术