《有趣的图形》
教学目标：
1、了解甲骨文等象形文字的来由及它们与线条绘画的关联。
2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美的法则来装饰。
3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：学生了解线条概括和简化事物的思路方法。
教学难点：用淡墨和色彩根据形势没的法则装饰画面
学习工具：墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟
教学工具：课件多媒体、墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟
教学流程：
一、趣味示范、引入课堂
1、通过趣味性地故事引导，让学生进入课堂。
师：同学们，今天这堂课，老师想通过一幅画，给大家讲一个故事.
故事：在一片大森林里面，长着高的，低的，茂密的，稀疏的，各种有趣的树（讲：树干的长线条，用笔缓缓地画出来，树枝的短线条，
因为比较短，可以用笔迅速一点）。天空中，太阳照耀着大地，（讲：画弧线用笔平缓一点，慢慢地将弯线描画出来），地上的大象，正一步一步缓缓地往森林深处走去，（讲：我用笔缓缓地将几根弯线画出来，具体说出这是大象的背部，线条弯弯的躬起来，大象可高兴了，俏皮的象鼻子，瞧！都翘起来了，描画弯线的时候要注意慢慢地来画）。森林中正举办一场异常精彩的图形舞会。
2、找到区别，激发兴趣
老师：在这幅画中的小动物和我们印象中的小动物有什么不同吗？（学生回答。）
3、教师小结，引入新课。
老师：恩，这位同学说的非常好，小动物们被一些简单的线构成的图形来表示了，这些可不是魏老师的创意，这些都是我们老祖先的智慧，也是我们汉字最初的样子，它们被称为——甲骨文。
师：想知道老祖先到底是怎么想出这些有趣的，形象的图形的吗？今天就让我们一起走进“有趣的图形”吧！（板书课题）
二、探究讨论、领会规律。
1、连线悟形、看形猜物。
老师：你能看出来我们舞会中都有哪些动物吗？说说你的理由。（学生回答。）
教师小结：针对几位同学的回答，分别进行引导，让学生对于线条图形的作用了解得更加清楚，并理解图形和实物的特征必须相符这一特点。
2、看物觅形。
老师：我们的小牛、小鸟也想参加图形舞会，但它得变成图形才行。同学们，我们帮助一下它们好吗？将它们变成图形，加入到舞会中去。学生回答：好。
老师：一大组来帮助小鸟、二大组来帮助小牛，请在老师给你发的作业纸上将它们变成图形吧！
3、了解用线，掌握规律。
老师行间查看，挑选几张作品进行，
（1）牛的作品，挑选一张线的距离有问题的，一张线很细的。
老师：这位同学描画的牛的形象有点怪怪的，大家觉得问题出在哪？学生回答：牛角的线和牛耳朵的线好像隔得太开了。
老师：是的，这位同学们说得很对，我们在用线概括的时候，还是要注意一下，事物的特征与线与线之间的距离搭配关系，一定要注意。
老师：这一张大家觉得怎么样？
学生：描画得像一些，用弧线将两只牛角的弯度概括了出来，用一根直线将牛的耳朵概括了出来，然后用一根直线概括了牛脸。
老师：这一张，要根据描画的对象的相应部分，注意一下线条的粗细，那就更形象了。（教师指导用笔，直接在学生作品上面改，在学生作业纸空白的地方重新画，不要在原图上改）粗的线条我们在画的时候适当地把笔压下去一下，细的线条在画的时候，把笔适当提起来一点。（2）鸟的作品
老师：大家看看这位同学画的小鸟，觉得怎么样？
学生回答：（略）
老师：这位同学画的小鸟的图形很有意思，用小点来表示小鸟的眼睛，用弧线来体现小鸟的身体，用几根线来体现小鸟的尾巴和翅膀，但是一定要注意画线的时候的线的长短，千万别把翅膀的短线画得比身体的弧线还长了。画小点时，我们将笔在纸上适当地按一下，一个点就出来了，在画弧线时，要慢一点，不然我们的线条画得不圆润和流畅。
4、小结规律，提升认识
师小结：谢谢同学们，现在小动物已经符合参加舞会的要求了，所以我们在表现图形的时候一定根据事物的特征来用线，巧妙地运用线的粗细，线的曲直，线的长短，才能让我们的图形更好地概括出事物。（板书“线条——概括”）。
三、感受变化，了解简化
1、观察“马”字的演变，感受提炼简化的意思。
师：同学们，在我们的舞会上，来了几匹马，它们是结伴而来的，你能把这几匹小马都给找出来吗？（学生找找，找出来之后，把马取下来站在舞会的卡纸下面）
师：谢谢这位同学，你真是有双发现的眼睛，你能说说这四匹小马有什么区别吗？
学生说;好像变得简练些，抽象一些了。
师反馈：是的，你的语言真精炼，这几个图形就是我们中国字“马”字的演变，我们中国文字博大精深，第一张“马”字是我们的象形文字，来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，你们看，这个马字不就像极了马的头部和身体吗！第二张是商周时代金文的“马”字，第三张是秦代小篆时候的“马”字，最后一张是我们现代繁体的“马”字。随着时代的变迁，祖先用线条用点，对马字不断概括和简化（板书“简化”）。
四、赏析作品，尝试创作。
1、了解装饰方法，认识形式美。
师：舞会进行过程中，来了一位特别的小老虎，大家的目光都聚集中在它身上，这是为什么呢？你们发现了什么？
学生：这个小动物周围被装饰上不同深浅的墨点和彩点。
老师：是的，这位同学们观察非常的仔细，看样子你一定对国画有所了解，这些墨点很深，是因为笔上水分不多造成的，如果笔上水分比较多，那么我们的墨色淡，除此之外，还可以用国画颜料进行装饰。装饰的方法还有很多，我们来看一段微课，来了解一下吧！（播放微课，微课里还是这只老虎）
2、学生创作，教师巡视
（1）讲解作品要求
作业要求:试着用线条描绘一个你喜欢的事物，并不断概括装饰成一幅有趣的图画，加入我们的舞会。
师：同学们一定迫不及待的想动手画了吧！今天我们就试一试用毛笔画线条描绘一个你喜欢的事物，然后不断概括装饰出一幅有趣的图画，去加入我们的舞会吧。
（2）学生开始创作。
师：好的，同学们，开始吧！
五、作品展评,拓展引申。
1、介绍自己描画的事物，学生互评。
2、教师讲评：根据知识点进行一一讲评。
3、拓展：
象形图案除了汉字以外，还有很多民族也有属于自己的象形图案。我国西藏东部的纳西族所使用的东巴文，还有国外苏美尔人的楔形文字、古代印度河流域的印章文字、还有埃及象形文字等等，这些有意思的图案是人类交流信息，传播思想的重要工具，同学们有兴趣的话课后可以深入研究（边说，课件边出示图片）。
三年级上册美术教案- 第七课有趣的图形︳湘美版 一、教学目标 •了解简单的图形 •能够用简单的线条勾勒出有趣的图形 •锻炼手眼协调能力和创造力 二、教学重点 •学习有趣的图形的构成 •掌握用线条勾勒的技巧 三、教学难点 •如何运用创意构成一个有趣的图形 四、教学内容 1.通过展示有趣的形状和拼图游戏介绍有趣的图形，鼓励学生参与到探究有趣形状的过程中，并分享自己喜欢的图形。 2.通过引导学生观察周围环境中的图形，了解简单的图形的构成和特点，如圆、三角形、矩形等，并让学生练习用圆、矩形、三角形等简单图形构建有趣的图形。 3.通过示范和讲解，让学生学会用简单的线条勾勒出有趣的图形，并鼓励学生在此基础上发挥创意，创造出自己的有趣图形。 4.结合学生的实际情况，鼓励学生自主探究和创造，展示自己的成果。 五、教学方法 1.讲授法：通过展示、讲解等方式，介绍有趣的图形的构成和特点，以及用线条勾勒有趣图形的技巧和方法。 2.实践法：通过让学生亲自动手勾绘和创造，锻炼手眼协调能力和创造力。
3.组合法：组织学生自主探究和创造，展示自己的成果，同时鼓励学生互相交流和学习。 六、教学步骤 1.导入（5分钟）：展示有趣的形状和拼图游戏，引导学生进入有趣的图形探究活动的氛围中。 2.观察、探究、分享（10分钟）：通过引导学生观察周围环境中的图形，在小组内分享自己喜欢的图形，了解简单的图形的构成和特点。 3.练习画图（20分钟）：示范用圆、矩形、三角形等简单图形构建有趣的图形，并让学生齐手尝试。并给学生展示用简单的线条勾勒出有趣的图形的技巧和方法。 4.创作自己的有趣图形（20分钟）：鼓励学生发挥创意，自行创造有趣的图形，并展示自己的成果。 5.互动交流（5分钟）：让学生相互观赏、交流自己的创作成果，分享创作经验。 七、教学反思 作为美术教师，我们应该注重培养学生的观察力和创造力。本节课教学以让学生亲身体验、自主探究为主，通过让学生观察周围环境中的图形，了解简单的图形的构成和特点，而通过自己动手创造有趣的图形来锻炼学生的手眼协调能力和创造力，达到了预期目的。在今后的教学实践中，要借助更丰富的素材，让学生参与到探究有趣形状的过程中，探求出更多的有趣的图形，激发学生的创造潜能。
二年级美术科教学设计教学内容第一课森林王国主备教师 教学课时1 课 时上课教师备课时间月日 1.帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。 教学目标 2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。 3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。 教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生） 教学步骤个案修改
1．导入： 情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林 大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得 通过同学们的鉴定。 2.a . 请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是 谁吗？ . （大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。 b.小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊， 似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c.除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它 们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d.欣赏学生作业，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜 明独特。（突出威猛，抓住基本形） 3.每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出 的森林之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。 4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来， 给同学们欣赏并说说你的意见。 （第二课时）教学流程： 1.出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物 呢？你是怎样知道的？（引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外 形的重要性。） 2.添剪纹样：欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角 形类，齿形类，圆形类，菱形类· ····· 小结：纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的 毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。 3.教师简单示范：引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒 外形。 4.用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再 粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。 5、评价迁移：采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得 最形象，想象力最丰富而有趣。 （第三课时）教学流程： 一．引导： 1.欣赏影片《一场别开生面的运动会》 2.你们参加过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？（出示体育器材图片） 3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有 可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑，跳远，水球， 2 举重。
《有趣的图形》 教学目标： 1、了解甲骨文等象形文字的来由及它们与线条绘画的关联。 2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美的法则来装饰。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点：学生了解线条概括和简化事物的思路方法。 教学难点：用淡墨和色彩根据形势没的法则装饰画面 学习工具：墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟 教学工具：课件多媒体、墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟 教学流程： 一、趣味示范、引入课堂 1、通过趣味性地故事引导，让学生进入课堂。 师：同学们，今天这堂课，老师想通过一幅画，给大家讲一个故事. 故事：在一片大森林里面，长着高的，低的，茂密的，稀疏的，各种有趣的树（讲：树干的长线条，用笔缓缓地画出来，树枝的短线条，
因为比较短，可以用笔迅速一点）。天空中，太阳照耀着大地，（讲：画弧线用笔平缓一点，慢慢地将弯线描画出来），地上的大象，正一步一步缓缓地往森林深处走去，（讲：我用笔缓缓地将几根弯线画出来，具体说出这是大象的背部，线条弯弯的躬起来，大象可高兴了，俏皮的象鼻子，瞧！都翘起来了，描画弯线的时候要注意慢慢地来画）。森林中正举办一场异常精彩的图形舞会。 2、找到区别，激发兴趣 老师：在这幅画中的小动物和我们印象中的小动物有什么不同吗？（学生回答。） 3、教师小结，引入新课。 老师：恩，这位同学说的非常好，小动物们被一些简单的线构成的图形来表示了，这些可不是魏老师的创意，这些都是我们老祖先的智慧，也是我们汉字最初的样子，它们被称为——甲骨文。 师：想知道老祖先到底是怎么想出这些有趣的，形象的图形的吗？今天就让我们一起走进“有趣的图形”吧！（板书课题） 二、探究讨论、领会规律。 1、连线悟形、看形猜物。
三年级上册湘教版美术教案 ——湘版教材三年级上册第1课 课时一： 教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。《老师您好》教案 ——湘版教材三年级上册第1课 课时二： 教学目标：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 《老师您好》教案
——湘版教材三年级上册第1课 课时三： 教学目标：1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作 一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。 3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。教学重点：掌握贺卡设计的方法和步骤。 教学难点：卡片的形象思考与设计构成 教学准备：1、课前设置：在授课前，将教室的课桌布置为六个方块。《卡通大亮相》教案 ——湘版教材三年级上册第2课 课时一：
教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。 2.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。 3.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。 教学重点：学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。 教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。教学准备：课件、范画等。《卡通大亮相》教案 ——湘版教材三年级上册第2课 课时二： 教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。 2.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。 3.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
《有趣的图形》教学设计 教学目标： 1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、 圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相 关，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：启发式、情境式、尝试法教学 教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？ 生：长方体、正方体、圆柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？
生：三棱柱。 师：这些都是立体图形。 二、探究新知 1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当……），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人） 师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？ 师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？ 生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。 生：我从正方体上找到了正方形。 师：你找到几个正方形？ 生： 6个。 生：正方体有6个面，每个面都是正方形。
《有趣的图形》教学设计 一、概述 “有趣的图形”体现了从空间到平面的思路，并安排了动手活动，符合低年级学生的特点，有利于主动地认识平面图形。 二、教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形和六边形。 4、培养学生的数学学习兴趣。 三、教学重点和难点 认识图形，并利用图形进行折纸、拼图等活动。 四、教学过程 1. 认识图形（长方形圆三角形正方形）,同学们在生活中你见过这样形状的图形吗? （1）、连一连，仔细看清题意，独立完成。 （2）、涂一涂，按要求画一画。 （3）、想一想，请你接着画下去。 （4）. 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。 2、动手做（一）：通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
（1）、折一折，把一张正方形纸折成一样的两部分；把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分；拼一拼，利用上面剪出的图形拼一拼。 （2）、练一练，动手剪一剪，拼出有趣的图形；自己动手研究，实践制作折飞机；你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗? 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形? 3、动手做（二）；通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。 （1）、借助七巧板，认识平行四边形。出示七巧板，讲解，这叫做七巧板；5号图是什么形?------号图是三角形；3号图是平行四边；说说七巧板是由哪些图形组成的；这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大? （2）、拼一拼，剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。引导学生拼出正方形、三角形并引导学生找出不同的拼法。 （3）、练一练，拼出书中图形，想一想这些图形像什么；讲“守株待兔”的故事，并拼一拼；引导学生拼出其他有趣的图形。 4、动手做(三)：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
湘版三年级美术教案7篇 湘版三年级美术教案篇1 1、熟悉三原色。 2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时：1课时 课前预备：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 由于三年级的学生对水彩颜色接触的不是许多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生依据自己的熟悉答复 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的`颜色交朋友呢！
二、进展阶段 1、熟悉三原色： a、出示定义。 问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。 b、观看电脑课件。 师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？ （让学生答复，说出红、黄、蓝。） 师：这三种色都说了句什么？ （不能由别的颜色调合成） c、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。由于是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、熟悉三间色： a、观看幻灯，让学生观看三原色相加能否变化出别的颜色。 b、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问：色圈红色和黄色重叠的局部是什么色？
最新湘教版小学三年级上册美术教案（全册共37页） 目录 第1课老师您好 第2课我是生活小主人 第3课方方圆圆 第4课趣味漫画 第5课线的表现力 第6课新发现 第7课有趣的图形 第8课线描外形 第9课红灯停绿灯行 第10课花手帕 第11课留住秋天 第12课盘泥条 第13课图形拼接 第14课纸盒之城 第15课幸福乐园
第1课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你 相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第2课我是生活小主人
线条---字画同源的联结美 湘教版小学美术三年级上册:第7课有趣的图形 教学目标： 1.了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条、绘画的关联。 2.尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。 3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 让学生学会用简洁的线条描绘事物的特征。 从具象的图形到简洁的线条概括的过程。 教学流程： 一、欣赏岩画，感知绘画的魅力。 1.师：有一个问题想和大家交流：“很久以前，人们还没有创造出文字的时候，是通过什么来交流和记录呢？” 生：表述各种可能…… 观看课件1：岩画图片
小结：这些刻在岩石的画，就记录了当时人们的生产生活。 师：（出示岩画图片）大家一起来看，你能看出这里记录的什么场景？用的什么方法刻在岩石上？ 小结学生观察结论： （1）场景：狩猎、放牧、欢庆等。 （2）方法：彩画、线刻、浮雕等。 2.课件2：一年级学过的象形字：日、月、火、木。 师：这是我们一年级学过的字，看图形，你知道是什么？ 生：快速认读象形字 师：这些字为什么叫象形字？ 生：用自己的认知描述——什么是象形字。 小结：很像；突出特征；很有趣味的图形 小结：最早、最简单的造字方法，用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和事物联系起来，知道代表的什么东西。 二、认一认，说说象形字的特点。 1.课件3：板书：有趣的图形 2. 以马为例。 课件4：图形文字——甲骨文——金文——小篆——隶书——
楷书 板书：图形——————线条——————笔画 简化、概括延长或收缩符号性美感 弯曲或拉直 平滑或转折 线条：粗细、疏密、曲直 三、猜一猜，说说线条的美丽。 1. 课件5——7：出示四个图形：贝、大象、乌龟、鹿。（实物图片、甲骨文、小篆、楷体） 师：猜猜看，是什么？你怎么猜出来的？ 生：说观察的结果。 小结：抓住事物的特征、适当夸张、部分省略。 板书：特征、夸张、省略。 2.欣赏部分象形文字，感知线条的变化。 课件8.大、子、不、草等 四、画一画，用线条来描绘。 1.课件9：欣赏学生作品：两幅国画作品。（简洁的线条、装饰点缀）
《有趣的图形》教案 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重难点： 重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 难点：初步掌握线的变化。 课前准备： 教师：课件、版画用具等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：
xx美版三年级上册 第七课《有趣的图形》教学设计 课标分析：本课属于“造型、表现”学习领域，教学中注重学生对图形演变成文字的过程理解，让他们发现象形文字的与图形的关联，提醒学生抓住事物的特征就行表现，重点在对线条勾画事物后的概括和简化上，同时又注意了文字和图画的区别，孩子们的作品应该具有绘画性，而不是简单的符号概括。 学情分析：这是三年级的一节课，孩子们的作品容易成为没有加工的直接写生，概括和简化的能力还需要进一步训练和加强。孩子们在上三年级之前也没有使用国画工具材料画过画，对国画工具材料的特点、使用方法和要领不熟悉。 教学设计： 教学目标： 1、了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与线条绘画的关联。 2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点：尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。 教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力，对事物的外形进行简化和概括。 教学准备：课件、宣纸、毛笔等。 教学过程： 一、导入新课：
1、教师出示一幅岩画图片。 第1页 同学们，今天老师给你们带来了一张岩画，大家一起来欣赏一下。 师：同学们能够看出岩画上画了什么？ 生：马、xx、羊。。。。。。 师：对，这幅岩画记录的就是狩猎的场景。在遥远的古代，没有照相机，也没有摄像机，也没有笔墨纸砚，我们聪明的祖先就已经想到了用画图形的方式来记录生活的场景。 2、揭示课题：今天，我们就像古人一样，把你感兴趣的事物用最简单的图形表现出来吧。 板书课题：有趣的图形 二、欣赏探究 1、欣赏象形文字 师：时间一长，人们发现画画的方式不大方便，他们就发明了像字又像画的符号，我们后来把他叫做象形文字。 今天老师也带来了两个象形文字 板书鸟脚 师：这是古埃及的象形文字，谁认识这两个字？ 生回答。 师：咱同学们啊非常容易的就把他们认出来了，象形文字都有描摹实物的特点，都像画一样。 2、xx字的游戏。
湘美版三年级美术上册教学设计第7课有趣的图形第7课有趣的图形 总第课时 教学目标： 1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点：通过对作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学过程： 一、组织教学，激发学生进取 二、情境激趣、互动导入 同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画言语最简练的手段表达，你们想过没有？是什么？ 板书：线线条是美术中最根本的造型言语（变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力〞。 三，讲授 〔一〕表演： 1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：甲直立，乙两手平举，丙弯腰。 2．请1个学生把刚刚3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。 〔二〕讲解。 1线可以把复杂的形体概括出来。 2.线得几种形式： 直线—竖线，水平线，折线，斜线。曲线—自由曲线。
竖线联想：直力的树木，烈士纪念碑庄严肃穆水平线联想：体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想：闪电，给人顿挫感。 斜线联想：雨光给人运动感，发射感。曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻松。四观赏1〕认识不同线条带给人的不同感受。引导学生观赏我国古代绘画作品。（放牧图）（黄河逆流）（八十七神仙卷）这3幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好似听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？ 具体分析：如（放牧图）运用了曲线、直线，线条粗暴、豪放、简练、概括，好似听到马蹄奔跑的声音。外国作品观赏：三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：（女像）学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，认真看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。 2〕观赏课本中的作品后，你有什么样的收获？〔思考〕 3〕学生作品观赏： 4、安排作业： 小结如何画好一张美丽的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完整，主体清楚，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 五、总结 许多同学刚刚都有用线条表达自己肯定的思想感情，期望你们平常多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。 教学后记：
【知识点】湘教版三年级上册美术知识点复习 湘教版三年级上册美术知识点复习 第一课：老师，您好 1、画老师（人物）时，要注意老师（人物）的相貌、身材、衣着、动态的特点。 2、1985年元月，我国第六届人大会议通过了关于设立教师节的议案，决定将每年的9月10日作为我国的教师节。1985年9月10日是我国的第一个教师节。 3、制作贺卡需要设计图形、文字要素，与内容统一协调的衬底，然后采用有一定硬度的有色卡纸，运用剪、贴、画的方法。卡片低衬一般为方形、圆形等，也可以将卡片中的图形直接作为低衬。 第二课：我是生活的小主人 4、一个画面要清楚地表现一个故事场景。居室整理，要求整洁、美观。可在书桌、格架、墙面等合适位置布置小摆设和自己的美术作品，既能美化居室，又能表现出自己的审美爱好。 5、记忆画又叫默写画，经常进行记忆画的练习，可提高观察和创造力。 6、一般台历包括基座和日期或画面两部分组成。运用对折、剪切、粘贴的方法制作台历的基座。 7、先制作台历的基座，在配上日期和画面。 第三课：方方圆圆 8、描画动物先从动物的基本外形着手，运用几何形（方形、圆形、三角形等）概括出动物的外形再到添画动物特征，进行适当的夸张，使用或添或减的方法，夸张概括的描画出动物的形象。 9、牛的躯干近似于方形，头部近似于三角形，耳朵近似于圆形。 10、用几何形概括动物的外形，有助于我们又快有准确地画出它们的学校特征。 第四课：趣味动漫 11、动画是将人或物的动作分解描绘，利用人眼的视觉暂留原理
实现动画效果。 10、会走的动漫中，小人的腿其实是我们的手指。制作步骤是：画轮廓、涂颜色、剪小人和挖孔。在小纸人的下部挖两个孔，让你的手指穿过去，孔不能太大，也不能太小。 第五课：线的表现力 11、线具有长度、密度与厚度，它的本质特征是长度，线的粗细、长短、速度、质感以及线的组合形式能表现不同的画面。 12、陶罐的外形主要变化体现在：口、颈、腹、底、耳等部位的粗细、长短、大小以及耳的位置、多少。 第六课：新发现 13、水果的剖开后与外形是不同的，我们可以利用线条记录果蔬切开后的结构形态。 第七课：有趣的图形 14、用线条不断概括和提炼，象形文字变得越来越抽象和简洁了。 15、描画事物时，我们可以采用简洁的单线勾勒然后抓住事物的特征。 第八课：线描外形 16、外轮廓：又叫“外部线条”，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。 17、对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。 第九课：红灯停绿灯行 18、交通信号灯，红色代表禁止，绿色代表通行，黄色代表警告 19、车辆、人行都靠右行，各行其道。 第十课：花手帕 20、扎染是民间传统手工艺的一朵奇葩，染成的纹样或简洁质朴，或鲜艳明快。 21、制作纸手帕的技术要领：（1）折（2）染 22、扎染的制作流程：（1）把白布用不同的方式进行扎结。（2）将扎结的白布放入色料中浸染。（3）松开扎结的绳线，将染了色的布
湘美版三年级上册美术知识点( 1-7) 三年级上册美术知识点 第一课：老师，您好 每年的9月10日是教师节。制作卡片时，图形和文字内 容要协调一致，还可以把你画的老师形象贴在卡片上做装饰。 新课》XXX和XXX《粉笔生涯》XXX 第二课：我是生活的小主人 配上插图制作的生活台历，可以使我们养成有计划的好惯。不同的劳动，人物的动态也不一样。《儿童种瓜》XXX 第三课：XXX 动物世界里方方圆圆的身影真不少。牛的躯干近似于方形，头部近似于三角形，耳朵近似于圆形。用几何形概括动物的外
形，有助于我们又快又准确地画出它的形象特征。《猫头鹰》XXX 第四课：趣味动漫 动画是将人或物的动作分解描绘，利用人眼的视觉暂留原理实现动画效果。会走的动漫中，人的腿其实是我们的手指。在制作过程中指孔周围要留适当的位置。一个画面要清楚地表现一个故事场景。动画动起来的关键步骤：设计一个简单的形象后画出逐渐变化的画面最后快速翻动画面形成动画。青蛙的描绘位置逐渐移动，快速翻动画面时青蛙即可从身后跳到身前。 第五课：线的表现力 线有粗细、长短、曲直等不同形态，应注意线条的疏密变化。在画发式时应根据头发梳理的走向组织线条。观察，先画出器物的外形，然后用线条对器物表面进行装饰。绘画中同样具有美丽的线条。《五马图》XXX，《云南元阳梯田》马理 文
第六课：新发现 水果的剖开后与外形是不同的，可用线条记录果蔬切开后的结构形态。从不同的位置剖切熟悉的水果，会有不一样的发现。蔬菜切开后，结构形态会令我们不必惊奇，浮想联翩。 第七课：有趣的图形 许多事物都可以用线条表达。我们的祖先，就曾用线条将文字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一副副生动有趣的图画。用线条不断概括和提炼，象形的文字变得越来越抽象和简洁。
三年级上册美术教案-有趣的图形-湘美版章节概述 本章将介绍有趣的图形的概念和制作方法，通过学习和实践，帮助学生培养对美术创作的兴趣和能力。 教学目标 1.熟悉几种有趣的图形，并能够用画笔和纸板制作这些图形； 2.学会运用颜色和线条来表达自己设计的图形； 3.培养学生的观察力、创造力和思维能力。 教学准备 1.画笔、彩色笔、纸板、剪刀等美术工具； 2.课件PPT； 3.小试验用的材料。 教学内容及步骤 步骤一：导入新知识 1.展示一些图形，例如圆、三角形、长方形等； 2.引导学生分析这些图形的特点，例如圆是由一个不断变化的曲线组成的，三角形有三个角等； 3.让学生尝试自己画出这些图形，展示并让其他同学观察和评价。 步骤二：介绍有趣的图形 1.让学生观察并分析一些有趣的图形，例如心形、星星、蜗牛等； 2.引导学生分析这些图形与普通图形的不同之处，并指导学生运用线条和颜色来增强有趣的效果；
3.让学生用彩笔或者纸板模拟这些图形的样子，学生可以选择自己喜欢的有趣图形进行制作。 步骤三：设计自己的有趣图形 1.让学生自由发挥想象力，设计自己的有趣图形； 2.引导学生思考如何运用线条和颜色来表达自己的设计思路，并指导学生在制作过程中注意细节和比例； 3.让学生展示自己的设计成果，并让其他同学评价。 步骤四：小试验 1.以小组为单位，让学生选择一个有趣图形进行制作； 2.设定一个时间限制，让学生在规定时间内尽可能完整地制作自己的有趣图形； 3.让各小组展示自己的作品，并给予评价和建议。 可拓展的教学内容 1.给学生灵活运用各种艺术材料进行创作，例如色彩笔、油画笔、钢笔等； 2.引导学生进行有趣图形的艺术创作，例如动物、植物等； 3.让学生参观美术馆、画展等，提高学生的审美素养。 总结 通过本章的学习，三年级的学生可以学习到有趣图形的制作方法，创意的表达方式和表达的技巧。同时，学生可以培养创造力、自我挖掘能力，增强自信心，为日后更有深度的艺术创作打下坚实的基础。
7.有趣的图形 第一课时 教学内容： 本课主要认识各种文字的有趣表现形式，发展创新意识和动手表现能力。教学目标： 1、认识古老的甲骨文文化，了解甲骨文的有趣故事。 2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手表现能力。 3、增强对自然和生活的热爱。 教学重难点： 提高对物象特征整体把握能力，掌握对物象的感知、简化、的方法。 激发学生联想思维和想象概括能力。 教学准备： PPT教案、彩笔 教学过程： 一、创设情境： 教师出示一幅甲骨文图片，提问：这是什么？（甲骨文） 它是我们的祖先聪明和智慧的结晶，它来自祖先奇妙的联想和大胆的创造。我们今天的文字都是来自这里的，请同学们仔细看，这个字是什么？同学们想不想知道它是怎么制造出来的吗？ 师：今天我们就一起来研究一下奇特的甲骨文吧。 （板书课题） 二、探究甲骨文的制造方法。 1、课件出示大象、梅花鹿、乌龟、马，学生尝试祖先是如何把这些动物想象成文字的，大家试试看。 2、出示甲骨文，教师继续提问：你能认识这些甲骨文写的是什么吗？
3、教师引导学生理解甲骨文“象”和“马”。 师：同学们看这个甲骨文象字，它像一头大象吗？ 4、对比甲骨文和实物，找出共同点。当学生惊奇的发现了，教师总结： 甲骨文又称为象形文，它就是用画形的方式来写的。 三、师范与演示 师：生活当中有许多的东西都可以把它简化成类似象形文字的图形。 1、比如你们坐的整个桌子。 教师演示如何将桌子简化成图形。 2、就算是一幅画也可以将它简化成图形。 教师演示如何将一幅画简化成图形。 四、创作表现 1、观察你喜欢的画或东西，试着把他们简化。 2、学生创作，教师巡视辅导。 五、展示评价 1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。交流心得。 六、总结全课。 作业设计： 观察你喜欢的画或东西，试着把他们简化。 板书设计： 有趣的图形 认识甲骨文 了解有趣的图形
三年级美术上册全册教案湘美版(最新版) XXX。Hello! Topic: XXX。deepen students' XXX "Teacher。Hello" in the form of a memory drawing. Objectives: Learn to XXX-body portrait. Master the physical features of a XXX. XXX: Courseware Any drawing tool。white paper。textbook XXX: I。n: 1.Do you know what holiday is on September 10th?
2.There is an old saying in China: "One day as a XXX。XXX saying? 3.XXX 12 years of your life in school。and your teacher es the person you spend the most time with and are most familiar with。Do you have a favorite teacher? 4.XXX and explain why they like their XXX。XXX. 5.XXX's Day is coming up。How do you want to express your XXX? XXX. XXX: a drawing of a XXX. 6.Today。let's pick up our drawing tools and draw our most XXX it? 7.Write the topic on the board. XXX: 1.XXX to other students。It's best to XXX. Students describe freely。XXX. 2.XXX the image of your teacher in your mind? XXX. XXX.
三年级美术上册全册教案湘美版 老师您好 课题 第一课老师您好（第一课时） 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为 对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学目标 教 重 学 点难 教学准备 教学过程： 一、激趣导入：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在黉舍，教师成了与你相处最多，最熟悉的 人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与教师之间的感情，并对学生进行 必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的设法主意真多，教师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不 想知道是什么？ 课件出示：学生画的教师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？