有趣的图形——画笔指令
一、教学目标
1、知识与技能
(1)能用“落笔”与“停笔”指令绘制角色的运动轨迹。
(2)会设置“落笔”的颜色和大小。
(3)能用“图章”画图。
(4)会在绘图编辑器中调整角色的旋转范围。
2、过程与方法
在“有趣的图形”实例创作过程中，通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握画笔指令绘制图形的方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过“有趣的图形”主题创作活动，提升学习用Scratch编写动态画图程序的兴趣。
(2)通过操作实践，养成积极探索，乐于实践的良好编程习惯。
二、教材分析
1.设计思想与内容结构
本课主要的学习内容是画笔指令。
教材主要选取“有趣的图形”设计活动，把“落笔”、“停笔”、“图章”等画笔指令的学习融入具体的操作实践活动中来，并以此为主线，设计了三个层次的基本任务。其中，任务一。画直线。，对应解决的是"落笔"指令、画笔颜色、大小的设置问题
任务一“画正方形”，解决重复画图的问题；任务三“画24个正方形叠加图形”，对应解决的是图章和多个重复执行指令的重复运用问题。此外，教材在原有任务的基础上，设置了“试着做”任务：编写旋转风车和动态花园动画程序脚本，供学有余力的学生学习。
考虑到24个正方形叠加图形，也可以采用多个重复执行指令学习，教材还以“小知识”的形式，提供了相关的操作范例，供学有余力的学生思考、学习与借鉴，进一步加深对多重重复执行结构的学习与理解。
对于画笔与图章的区别，教材主要通过“跟着做”任务呈现同样的任务不同的做法，引导学生操作与体验，感受多种形式编写程序脚本所带来的乐趣。
2.重点与难点
教学重点：“落笔”与“停笔”指令、“图章”指令。
教学难点：多个叠加图形的绘制。
三、教学建议
本课建议采用范例教学法和任务驱动教学法，以活动为主线，以范例为引导，以任务为驱动，以解决具体的问题为导向开展相关教学活动。如：可采用教材中“有趣的图形”作品设计活动，通过绘制直线、正方形、绘制叠加正方形、绘制更多复杂图形等任务，引导学生在做中学习得相关的知识。
落笔与图章指令，都是本课的教学重点，两者有区别，又有联系。建议采用一题多解的方式，通过具体的范例体验其异同。
对于图章指令，由于其“旋转范围”不一样，绘制出来的图形也会有把不同，因此，在教学过程中，建以通过具体的范例提醒学生进行相关的设置。
此外，考虑到学生梳理和总结知识的能力尚浅，建议教师在组织学生参与活动的过程中要善于结合学生操作的反馈情况进行及时归纳、示范和小结相关知识。同时，在学法上，应强调学生的自主能动性，可通过引导学生阅读教材，用语言表达操作方法，小组交流等形式，培养学生自主学习、合作学习和概括总结的能力。
教学时间建议1课时。
四、参考教学设计
《有趣的图形——画笔指令》教学设计
(一)教学内容分析
教材主要以设计具有动画效果的趣味图形为例把画笔相关指令的学习融入具体的活动当中。在教学内容的呈现方面，主要以落笔、停笔和图章两个指令为核心，把程序设计的初始设计及程序结构的相关知识整合起来，为学生展示丰富多彩的图形动画。画图是Scratch作品的常见类型，该内容的学习能丰富学生作品创作的类别，且能为学生综合应用顺序、循环等结构进行复杂的动画程序脚本设计打下良好的基础。
(二)教学对象分析
六年级的学生，在此之前主要学习动作、外观、控制、侦测等指令，但对Scratch图形的创作了解不深，对画图的认识仅停留在利用“绘图窗口”创作的层面，对图形动画的程序脚本设计了解甚少。不过，通过前面的学习，已能结合动作和控制等指令创作一些Scratch动画作品，为本课的图形动画创作打下良好的基础。另外，从学生的学习态度与学习风格来看，这个学年段的学生喜欢接触新奇事物，好表现，喜欢在活动中感受成功，乐于在做中学习新知识。
(三)教学目标
1.知识与技能
(1)能模仿范例用“落笔”与“停笔”指令绘制角色的运动轨迹。
(2)会设置“落笔”的颜色和大小。
(3)能模仿范例用“图章”画图。
(4)懂得在绘图编辑器中调整角色的旋转范围。
2.过程与方法
通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握画笔指令绘制图形的方法与技巧。
3.情感态度与价值观
(1)体验利用Scratch创作“有趣的图形”艺术作品的过程，提升学习Scratch的兴趣。
(2)在互动交流过程中，养成积极探索、独立思考、乐于实践的编程习惯。
(四)教学重点与难点
教学重点：“落笔”指令、“图章”指令。
教学难点：多个叠加图形的绘制。
(五)教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法和范例教学法，“有趣的图形”创作活动为主线，设计了“画正方形”、“画24个叠加正方形”、“设计绚丽大风车和动态花园”三个不同层次任务来开展教学。任务的设计环环相扣，层层递进，学生在学习过程中，可通过看书，上机实践进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。在教学过程中，强调范例的示范，强调自主尝试与合作交流，强调问题的呈现与反馈，通过范例指导和问题导学，指导学生逐步掌握画笔指令创作动画图形的相关知识。同时，鼓励学生利用“教学反思与评价表”进行自我评价，并在反思中不断进步。教学过程主要设计“技能训练一范例展示，引人课题一任务驱动，探索新知一学以致用，巩固新知一展示交流，总结提升”五个环节来开展教学。
(六)教学媒体
1、多媒体电脑室
2、教学广播软件
3.范例作品、帮助文档、教学PPT、学习反思与评价表等
这个作品有什么特点?作品中的图形由哪些图形组些图形组合而成?
归纳问题：如何利用Scratch程序指令，
现有趣的图形?
出示课题：
继续完善程序脚本，绘制四个方向的直线，
抽取个别学生的典型作品进行展示与解析。小结知识要点：
指令，表示开始绘制角色的运动轨迹。
指令，表示停止绘制角色的运动轨迹。
、等。
等指令设置
.提供帮助文档，巡视指导。
、分享典型作品，引导学生进行作品分析。
典型作品1：用多个重复执行指令组合创作；
典型作品2：用“图章”创作(正例)；
典型作品3：用“图章”创作(旋转中心有误的例子，如下图所示)
、小结操作技巧。
(1)图章：画笔指令，能把自创的图形角色印在舞台上，运用它可以精准绘制出许多复杂的叠加图形。
、指导学生继续完善作品。
、巡视指导。
、出示“学习评价与反思表”，引导学生自我评价
和小组评价作品。
、抽取个别学生作品点评。
(八)板书设计
有趣的图形——画笔指令一、画正方形
一运动留痕
一停止留痕二、画组合图形
一角色刻印
三年级上册美术教案- 第七课有趣的图形︳湘美版 一、教学目标 •了解简单的图形 •能够用简单的线条勾勒出有趣的图形 •锻炼手眼协调能力和创造力 二、教学重点 •学习有趣的图形的构成 •掌握用线条勾勒的技巧 三、教学难点 •如何运用创意构成一个有趣的图形 四、教学内容 1.通过展示有趣的形状和拼图游戏介绍有趣的图形，鼓励学生参与到探究有趣形状的过程中，并分享自己喜欢的图形。 2.通过引导学生观察周围环境中的图形，了解简单的图形的构成和特点，如圆、三角形、矩形等，并让学生练习用圆、矩形、三角形等简单图形构建有趣的图形。 3.通过示范和讲解，让学生学会用简单的线条勾勒出有趣的图形，并鼓励学生在此基础上发挥创意，创造出自己的有趣图形。 4.结合学生的实际情况，鼓励学生自主探究和创造，展示自己的成果。 五、教学方法 1.讲授法：通过展示、讲解等方式，介绍有趣的图形的构成和特点，以及用线条勾勒有趣图形的技巧和方法。 2.实践法：通过让学生亲自动手勾绘和创造，锻炼手眼协调能力和创造力。
3.组合法：组织学生自主探究和创造，展示自己的成果，同时鼓励学生互相交流和学习。 六、教学步骤 1.导入（5分钟）：展示有趣的形状和拼图游戏，引导学生进入有趣的图形探究活动的氛围中。 2.观察、探究、分享（10分钟）：通过引导学生观察周围环境中的图形，在小组内分享自己喜欢的图形，了解简单的图形的构成和特点。 3.练习画图（20分钟）：示范用圆、矩形、三角形等简单图形构建有趣的图形，并让学生齐手尝试。并给学生展示用简单的线条勾勒出有趣的图形的技巧和方法。 4.创作自己的有趣图形（20分钟）：鼓励学生发挥创意，自行创造有趣的图形，并展示自己的成果。 5.互动交流（5分钟）：让学生相互观赏、交流自己的创作成果，分享创作经验。 七、教学反思 作为美术教师，我们应该注重培养学生的观察力和创造力。本节课教学以让学生亲身体验、自主探究为主，通过让学生观察周围环境中的图形，了解简单的图形的构成和特点，而通过自己动手创造有趣的图形来锻炼学生的手眼协调能力和创造力，达到了预期目的。在今后的教学实践中，要借助更丰富的素材，让学生参与到探究有趣形状的过程中，探求出更多的有趣的图形，激发学生的创造潜能。
《有趣的图形》 教学目标： 1、了解甲骨文等象形文字的来由及它们与线条绘画的关联。 2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美的法则来装饰。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点：学生了解线条概括和简化事物的思路方法。 教学难点：用淡墨和色彩根据形势没的法则装饰画面 学习工具：墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟 教学工具：课件多媒体、墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟 教学流程： 一、趣味示范、引入课堂 1、通过趣味性地故事引导，让学生进入课堂。 师：同学们，今天这堂课，老师想通过一幅画，给大家讲一个故事. 故事：在一片大森林里面，长着高的，低的，茂密的，稀疏的，各种有趣的树（讲：树干的长线条，用笔缓缓地画出来，树枝的短线条，
因为比较短，可以用笔迅速一点）。天空中，太阳照耀着大地，（讲：画弧线用笔平缓一点，慢慢地将弯线描画出来），地上的大象，正一步一步缓缓地往森林深处走去，（讲：我用笔缓缓地将几根弯线画出来，具体说出这是大象的背部，线条弯弯的躬起来，大象可高兴了，俏皮的象鼻子，瞧！都翘起来了，描画弯线的时候要注意慢慢地来画）。森林中正举办一场异常精彩的图形舞会。 2、找到区别，激发兴趣 老师：在这幅画中的小动物和我们印象中的小动物有什么不同吗？（学生回答。） 3、教师小结，引入新课。 老师：恩，这位同学说的非常好，小动物们被一些简单的线构成的图形来表示了，这些可不是魏老师的创意，这些都是我们老祖先的智慧，也是我们汉字最初的样子，它们被称为——甲骨文。 师：想知道老祖先到底是怎么想出这些有趣的，形象的图形的吗？今天就让我们一起走进“有趣的图形”吧！（板书课题） 二、探究讨论、领会规律。 1、连线悟形、看形猜物。
《有趣的图形》教学设计 教学目标： 1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、 圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相 关，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：启发式、情境式、尝试法教学 教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？ 生：长方体、正方体、圆柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？
生：三棱柱。 师：这些都是立体图形。 二、探究新知 1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当……），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人） 师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？ 师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？ 生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。 生：我从正方体上找到了正方形。 师：你找到几个正方形？ 生： 6个。 生：正方体有6个面，每个面都是正方形。
《有趣的图形》教学设计 一、概述 “有趣的图形”体现了从空间到平面的思路，并安排了动手活动，符合低年级学生的特点，有利于主动地认识平面图形。 二、教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形和六边形。 4、培养学生的数学学习兴趣。 三、教学重点和难点 认识图形，并利用图形进行折纸、拼图等活动。 四、教学过程 1. 认识图形（长方形圆三角形正方形）,同学们在生活中你见过这样形状的图形吗? （1）、连一连，仔细看清题意，独立完成。 （2）、涂一涂，按要求画一画。 （3）、想一想，请你接着画下去。 （4）. 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。 2、动手做（一）：通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
（1）、折一折，把一张正方形纸折成一样的两部分；把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分；拼一拼，利用上面剪出的图形拼一拼。 （2）、练一练，动手剪一剪，拼出有趣的图形；自己动手研究，实践制作折飞机；你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗? 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形? 3、动手做（二）；通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。 （1）、借助七巧板，认识平行四边形。出示七巧板，讲解，这叫做七巧板；5号图是什么形?------号图是三角形；3号图是平行四边；说说七巧板是由哪些图形组成的；这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大? （2）、拼一拼，剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。引导学生拼出正方形、三角形并引导学生找出不同的拼法。 （3）、练一练，拼出书中图形，想一想这些图形像什么；讲“守株待兔”的故事，并拼一拼；引导学生拼出其他有趣的图形。 4、动手做(三)：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
最新湘教版小学三年级上册美术教案（全册共37页） 目录 第1课老师您好 第2课我是生活小主人 第3课方方圆圆 第4课趣味漫画 第5课线的表现力 第6课新发现 第7课有趣的图形 第8课线描外形 第9课红灯停绿灯行 第10课花手帕 第11课留住秋天 第12课盘泥条 第13课图形拼接 第14课纸盒之城 第15课幸福乐园
第1课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你 相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第2课我是生活小主人
线条---字画同源的联结美 湘教版小学美术三年级上册:第7课有趣的图形 教学目标： 1.了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条、绘画的关联。 2.尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。 3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 让学生学会用简洁的线条描绘事物的特征。 从具象的图形到简洁的线条概括的过程。 教学流程： 一、欣赏岩画，感知绘画的魅力。 1.师：有一个问题想和大家交流：“很久以前，人们还没有创造出文字的时候，是通过什么来交流和记录呢？” 生：表述各种可能…… 观看课件1：岩画图片
小结：这些刻在岩石的画，就记录了当时人们的生产生活。 师：（出示岩画图片）大家一起来看，你能看出这里记录的什么场景？用的什么方法刻在岩石上？ 小结学生观察结论： （1）场景：狩猎、放牧、欢庆等。 （2）方法：彩画、线刻、浮雕等。 2.课件2：一年级学过的象形字：日、月、火、木。 师：这是我们一年级学过的字，看图形，你知道是什么？ 生：快速认读象形字 师：这些字为什么叫象形字？ 生：用自己的认知描述——什么是象形字。 小结：很像；突出特征；很有趣味的图形 小结：最早、最简单的造字方法，用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和事物联系起来，知道代表的什么东西。 二、认一认，说说象形字的特点。 1.课件3：板书：有趣的图形 2. 以马为例。 课件4：图形文字——甲骨文——金文——小篆——隶书——
楷书 板书：图形——————线条——————笔画 简化、概括延长或收缩符号性美感 弯曲或拉直 平滑或转折 线条：粗细、疏密、曲直 三、猜一猜，说说线条的美丽。 1. 课件5——7：出示四个图形：贝、大象、乌龟、鹿。（实物图片、甲骨文、小篆、楷体） 师：猜猜看，是什么？你怎么猜出来的？ 生：说观察的结果。 小结：抓住事物的特征、适当夸张、部分省略。 板书：特征、夸张、省略。 2.欣赏部分象形文字，感知线条的变化。 课件8.大、子、不、草等 四、画一画，用线条来描绘。 1.课件9：欣赏学生作品：两幅国画作品。（简洁的线条、装饰点缀）
《有趣的图形》教案 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重难点： 重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 难点：初步掌握线的变化。 课前准备： 教师：课件、版画用具等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：
xx美版三年级上册 第七课《有趣的图形》教学设计 课标分析：本课属于“造型、表现”学习领域，教学中注重学生对图形演变成文字的过程理解，让他们发现象形文字的与图形的关联，提醒学生抓住事物的特征就行表现，重点在对线条勾画事物后的概括和简化上，同时又注意了文字和图画的区别，孩子们的作品应该具有绘画性，而不是简单的符号概括。 学情分析：这是三年级的一节课，孩子们的作品容易成为没有加工的直接写生，概括和简化的能力还需要进一步训练和加强。孩子们在上三年级之前也没有使用国画工具材料画过画，对国画工具材料的特点、使用方法和要领不熟悉。 教学设计： 教学目标： 1、了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与线条绘画的关联。 2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。 3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点：尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。 教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力，对事物的外形进行简化和概括。 教学准备：课件、宣纸、毛笔等。 教学过程： 一、导入新课：
1、教师出示一幅岩画图片。 第1页 同学们，今天老师给你们带来了一张岩画，大家一起来欣赏一下。 师：同学们能够看出岩画上画了什么？ 生：马、xx、羊。。。。。。 师：对，这幅岩画记录的就是狩猎的场景。在遥远的古代，没有照相机，也没有摄像机，也没有笔墨纸砚，我们聪明的祖先就已经想到了用画图形的方式来记录生活的场景。 2、揭示课题：今天，我们就像古人一样，把你感兴趣的事物用最简单的图形表现出来吧。 板书课题：有趣的图形 二、欣赏探究 1、欣赏象形文字 师：时间一长，人们发现画画的方式不大方便，他们就发明了像字又像画的符号，我们后来把他叫做象形文字。 今天老师也带来了两个象形文字 板书鸟脚 师：这是古埃及的象形文字，谁认识这两个字？ 生回答。 师：咱同学们啊非常容易的就把他们认出来了，象形文字都有描摹实物的特点，都像画一样。 2、xx字的游戏。
三年级上册美术教案-有趣的图形-湘美版章节概述 本章将介绍有趣的图形的概念和制作方法，通过学习和实践，帮助学生培养对美术创作的兴趣和能力。 教学目标 1.熟悉几种有趣的图形，并能够用画笔和纸板制作这些图形； 2.学会运用颜色和线条来表达自己设计的图形； 3.培养学生的观察力、创造力和思维能力。 教学准备 1.画笔、彩色笔、纸板、剪刀等美术工具； 2.课件PPT； 3.小试验用的材料。 教学内容及步骤 步骤一：导入新知识 1.展示一些图形，例如圆、三角形、长方形等； 2.引导学生分析这些图形的特点，例如圆是由一个不断变化的曲线组成的，三角形有三个角等； 3.让学生尝试自己画出这些图形，展示并让其他同学观察和评价。 步骤二：介绍有趣的图形 1.让学生观察并分析一些有趣的图形，例如心形、星星、蜗牛等； 2.引导学生分析这些图形与普通图形的不同之处，并指导学生运用线条和颜色来增强有趣的效果；
3.让学生用彩笔或者纸板模拟这些图形的样子，学生可以选择自己喜欢的有趣图形进行制作。 步骤三：设计自己的有趣图形 1.让学生自由发挥想象力，设计自己的有趣图形； 2.引导学生思考如何运用线条和颜色来表达自己的设计思路，并指导学生在制作过程中注意细节和比例； 3.让学生展示自己的设计成果，并让其他同学评价。 步骤四：小试验 1.以小组为单位，让学生选择一个有趣图形进行制作； 2.设定一个时间限制，让学生在规定时间内尽可能完整地制作自己的有趣图形； 3.让各小组展示自己的作品，并给予评价和建议。 可拓展的教学内容 1.给学生灵活运用各种艺术材料进行创作，例如色彩笔、油画笔、钢笔等； 2.引导学生进行有趣图形的艺术创作，例如动物、植物等； 3.让学生参观美术馆、画展等，提高学生的审美素养。 总结 通过本章的学习，三年级的学生可以学习到有趣图形的制作方法，创意的表达方式和表达的技巧。同时，学生可以培养创造力、自我挖掘能力，增强自信心，为日后更有深度的艺术创作打下坚实的基础。
湘美版三年级上册美术知识点( 1-7) 三年级上册美术知识点 第一课：老师，您好 每年的9月10日是教师节。制作卡片时，图形和文字内 容要协调一致，还可以把你画的老师形象贴在卡片上做装饰。 新课》XXX和XXX《粉笔生涯》XXX 第二课：我是生活的小主人 配上插图制作的生活台历，可以使我们养成有计划的好惯。不同的劳动，人物的动态也不一样。《儿童种瓜》XXX 第三课：XXX 动物世界里方方圆圆的身影真不少。牛的躯干近似于方形，头部近似于三角形，耳朵近似于圆形。用几何形概括动物的外
形，有助于我们又快又准确地画出它的形象特征。《猫头鹰》XXX 第四课：趣味动漫 动画是将人或物的动作分解描绘，利用人眼的视觉暂留原理实现动画效果。会走的动漫中，人的腿其实是我们的手指。在制作过程中指孔周围要留适当的位置。一个画面要清楚地表现一个故事场景。动画动起来的关键步骤：设计一个简单的形象后画出逐渐变化的画面最后快速翻动画面形成动画。青蛙的描绘位置逐渐移动，快速翻动画面时青蛙即可从身后跳到身前。 第五课：线的表现力 线有粗细、长短、曲直等不同形态，应注意线条的疏密变化。在画发式时应根据头发梳理的走向组织线条。观察，先画出器物的外形，然后用线条对器物表面进行装饰。绘画中同样具有美丽的线条。《五马图》XXX，《云南元阳梯田》马理 文
第六课：新发现 水果的剖开后与外形是不同的，可用线条记录果蔬切开后的结构形态。从不同的位置剖切熟悉的水果，会有不一样的发现。蔬菜切开后，结构形态会令我们不必惊奇，浮想联翩。 第七课：有趣的图形 许多事物都可以用线条表达。我们的祖先，就曾用线条将文字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一副副生动有趣的图画。用线条不断概括和提炼，象形的文字变得越来越抽象和简洁。
湘美版三年级美术上册教学设计第7课有趣的图形第7课有趣的图形 总第课时 教学目标： 1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点：通过对作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学过程： 一、组织教学，激发学生进取 二、情境激趣、互动导入 同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画言语最简练的手段表达，你们想过没有？是什么？ 板书：线线条是美术中最根本的造型言语（变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力〞。 三，讲授 〔一〕表演： 1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：甲直立，乙两手平举，丙弯腰。 2．请1个学生把刚刚3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。 〔二〕讲解。 1线可以把复杂的形体概括出来。 2.线得几种形式： 直线—竖线，水平线，折线，斜线。曲线—自由曲线。
竖线联想：直力的树木，烈士纪念碑庄严肃穆水平线联想：体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想：闪电，给人顿挫感。 斜线联想：雨光给人运动感，发射感。曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻松。四观赏1〕认识不同线条带给人的不同感受。引导学生观赏我国古代绘画作品。（放牧图）（黄河逆流）（八十七神仙卷）这3幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好似听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？ 具体分析：如（放牧图）运用了曲线、直线，线条粗暴、豪放、简练、概括，好似听到马蹄奔跑的声音。外国作品观赏：三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：（女像）学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，认真看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。 2〕观赏课本中的作品后，你有什么样的收获？〔思考〕 3〕学生作品观赏： 4、安排作业： 小结如何画好一张美丽的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完整，主体清楚，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 五、总结 许多同学刚刚都有用线条表达自己肯定的思想感情，期望你们平常多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。 教学后记：
最新湘教版小学三年级上册美术教案(全 册共37页) 最新湘教版小学三年级上册美术教案目录： 第1课：老师您好 教学目标：以教师节为契机，加深学生对老师的感情，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1.学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备：课件、任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、激趣： 1.询问学生教师节是什么节日。
2.讲述XXX与自己恩师的故事，加深学生对教师的理解。 3.引导学生表达自己喜欢的老师及理由，进行德育教育。 4.询问学生如何表达对老师的感情。 5.展示学生画的老师画像，引导学生用画笔表达对老师的 感情。 6.板书课题。 二、体验、探索： 1.引导学生描述自己喜欢的老师的样子及印象最深刻的一点。 2.让学生尝试用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象。 3.分析学生作品，找到突出的特点，加以引导。 4.让学生再次思考自己最喜欢的老师的特征，找到并表达 出来。 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。 教学内容：本课是XXX美术教材三年级上册第二课《我 是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术研究，使学生在轻松、愉快、民主的研究情境中体味做小主人的
意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。 教学对象：小学三年级学生 教学目标： 1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。 2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象 能力。 3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。 4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。 教学准备： 1、教学课件、示范用品等
7.有趣的图形 第一课时 教学内容： 本课主要认识各种文字的有趣表现形式，发展创新意识和动手表现能力。教学目标： 1、认识古老的甲骨文文化，了解甲骨文的有趣故事。 2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手表现能力。 3、增强对自然和生活的热爱。 教学重难点： 提高对物象特征整体把握能力，掌握对物象的感知、简化、的方法。 激发学生联想思维和想象概括能力。 教学准备： PPT教案、彩笔 教学过程： 一、创设情境： 教师出示一幅甲骨文图片，提问：这是什么？（甲骨文） 它是我们的祖先聪明和智慧的结晶，它来自祖先奇妙的联想和大胆的创造。我们今天的文字都是来自这里的，请同学们仔细看，这个字是什么？同学们想不想知道它是怎么制造出来的吗？ 师：今天我们就一起来研究一下奇特的甲骨文吧。 （板书课题） 二、探究甲骨文的制造方法。 1、课件出示大象、梅花鹿、乌龟、马，学生尝试祖先是如何把这些动物想象成文字的，大家试试看。 2、出示甲骨文，教师继续提问：你能认识这些甲骨文写的是什么吗？
3、教师引导学生理解甲骨文“象”和“马”。 师：同学们看这个甲骨文象字，它像一头大象吗？ 4、对比甲骨文和实物，找出共同点。当学生惊奇的发现了，教师总结： 甲骨文又称为象形文，它就是用画形的方式来写的。 三、师范与演示 师：生活当中有许多的东西都可以把它简化成类似象形文字的图形。 1、比如你们坐的整个桌子。 教师演示如何将桌子简化成图形。 2、就算是一幅画也可以将它简化成图形。 教师演示如何将一幅画简化成图形。 四、创作表现 1、观察你喜欢的画或东西，试着把他们简化。 2、学生创作，教师巡视辅导。 五、展示评价 1、小组用展示板展示作品，学生自评、互评、教师点评。交流心得。 六、总结全课。 作业设计： 观察你喜欢的画或东西，试着把他们简化。 板书设计： 有趣的图形 认识甲骨文 了解有趣的图形
三年级美术上册全册教案湘美版 老师您好 课题 第一课老师您好（第一课时） 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为 对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学目标 教 重 学 点难 教学准备 教学过程： 一、激趣导入：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在黉舍，教师成了与你相处最多，最熟悉的 人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与教师之间的感情，并对学生进行 必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的设法主意真多，教师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不 想知道是什么？ 课件出示：学生画的教师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
湘美版小学三年级美术上册《留住秋 天》教案
小学美术三年级上册：第七课留 住秋天 教材分析 １、《留住秋天》是湖南美术出版社出版的三年级上册的第七课内容。整个教材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。 一、教学目标： （1）利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。 （2）学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。 （3）增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 二、教学重难点： 重点：让学生了解树叶的特征来进行拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。 难点：培养手脑并用及其合作的能力。
三、教学准备： 教师准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件 学生准备：树叶、固体胶、彩色笔 四、教学过程： （一）诗歌导入——秋的声音（5分钟） 同学们：老师最近读到一首诗，想和大家一起分享，愿意听吗？ 那就让我们一边欣赏图片一起听听，那是谁的声音。 小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，金黄色的树叶像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，悄悄的对我说，我来了。 出示有关秋天的景色，丰收的图片。 你听，到底是谁来了？ 树叶 秋天是美丽的，但是大树为了保护自己只能和树叶说“再见” 同学们你有什么好方法把秋天的多姿多彩留住呢？（绘画、拼贴……） 板书课题留住秋天
（二）新授 今天，老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎进行贴画呢？可以和你的同学商量一下要用怎样的步骤进行拼贴？（板书任务）小组讨论，谁来说说！...... 1、这样吧，我按照大家的方法试着来做一做（想……）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶象什么？……（你们的想象力真丰富）那我就来贴金鱼。 2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，看看怎样最好看（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……）再修剪掉多余的部分，好！我把叶柄剪掉更合适！ （3）认为满意就用固体胶贴牢固！ 小结：好了！现在我来总结一下刚才的步骤。（板书）树叶贴画：a、构思b、拼贴、修剪c、粘贴（课件范画） （在认真观察的基础上对应教师的示范与教师共同分析制作要点提高学生认真观察和分析问题的能力）
湘版美术三年级上册(全册) 湘版美术三年级上册(全册) 第1课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化同窗对老师的情感，同时，同窗以自身最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点：能掌握某一名老师的长相特征并表示出来。 教学准备：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、讲义 教学进程： 第一课时： 一、激趣： 一、同窗们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 二、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 假设大家还不能太理解，老师这里有一个小故
事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自身恩师的故事。 3、你们每一个人的生命中至少有12年的光阴是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有无自身喜欢的老师呢？ 4、同窗自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深同窗与老师之间的情感，并对同窗进行必要的德育教育。 五、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的情感呢？ （1）同窗自由回答。 （2）同窗们的想法真多，老师这里就有一名可爱的同窗送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：同窗画的老师画像。 六、今天咱们一路拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 一、能不能向其他同窗描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 同窗自由描述，老师加以引导。
二、此刻你能不能用最快的速度勾画出自身心目中老师的形象？ （1）同窗尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为何他们画得不那么好呢？ 3、让咱们一路来解决这个难题。 课件出示：不同的同窗作品，画的都是自身学校老师的画像。 看看这些同窗画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 同窗自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、此刻再来想一想你最喜欢的老师的特征，此刻你可以找到了吗？ 五、课件出示：欣赏不同的同窗作品，老师在色彩、服装、背景上略加指点。 三、同窗创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求：