第3课*囚绿记
绿色之美
我爱绿色，绿色对我的生活是一种补助，如果在某个夜晚，摘一片绿叶，倾听天穹和大地的声音，内心是多么笃定而恬静。绿色蕴藏着生命的源泉，净化着空气的魂魄，多少生命依赖绿色而生存繁衍。
当春天来临时，所有的绿色植物，无论处在何方，哪怕是高山坡边、戈壁沙滩、石缝岩缝、树下草丛、田野乡径……都绽放着可爱的象征生命的绿叶，迎着料峭春寒，顽强地撑破束缚着它的芽苞，骄傲地昂着头，似乎在向人们展示它强劲的生命力，竭尽全力用自己的生命的本色装点着春天。
古朴的山村、荒凉的沙漠、一望无边的戈壁、雄伟的高山、幽静的湖泊……在绿色的热情渲染下，变得温馨而富有情趣。因为绿“恩泽”人间，人类多了一些心灵藤萝的牵绊，多了一些情感的认同与默契。我们可以像绿色一样轻松地蔓延着快乐、友善、惬意，像绿色那样欢乐地编织着美丽的梦想和期望，在平凡中展示美好的情怀。
大自然赋予绿色的神韵是神奇无限的，它是我们梦幻的天堂！绿色美在朴实无华的外表。它没有表层的妩媚炫耀，而是透着骨子里的强硬和浩然正气！它天然去雕饰，素面朝天，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，依然执着坚定；如清水出芙蓉，一如初装，淡雅的氤氲之气，如雾如露，一如仙尘；它不依恋繁华，也不需要衬托，不怕抛弃和遗忘，坚守着自己的家园和理想，坚守着一生与之共存的追求。
一、学习目标
1．体会本文咏物抒情的写法，了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。
2．了解有关语句的深刻含意和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。
3．结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。
二、作者连线
大义凛然的爱国作家——陆蠡
陆蠡(1908—1942)，原名陆考原，字圣泉。1931年大学毕业后与友人创办泉
州语文学社。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。
太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，1942年4月被捕，数月后惨遭杀害。
作品主要有散文诗集：《海星》《竹刀》《囚绿记》。译著：《鲁宾逊漂流记》。
三、背景探寻
坚忍不拔的民族精神的象征
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，
由此他怀念起一年前暂住北京时的一株常春藤。这常春藤被自己牵进迎窗的案头，然而被“囚禁”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。
四、归纳整理
1．字音
①镶嵌．(qiàn) ②蕈．菌(xùn) ③移徙．
(xǐ) ④猗．郁(yī) ⑤瞥．见(piē) ⑥涸辙．．
(hé zhé) ⑦闲暇．(xiá) ⑧淅沥．．(xī lì) ⑨葱茏．．
(cōng lóng) ⑩婆娑．．
(pó suō) 2．字形
⎩⎪⎨⎪⎧ 揠(yà)揠苗助长偃(yǎn )偃旗息鼓
堰(yà
n )堰塞湖 ⎩⎪⎨⎪⎧ 遐(xiá)遐想瑕(xiá)瑕疵暇(xiá)闲暇 ⎩⎪⎨⎪⎧ 猗(yī)猗郁涟(yī)涟漪
绮(qǐ)绮丽
⎩⎪⎨⎪⎧ 猝(cù)仓猝淬(cuì)淬火粹(cuì) 纯粹
3．词语
(1)固执·顽固
【辨析】 二者都有“坚持、不肯改变”之意。“固执”指坚持己见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等。“顽固”为贬义词，程度比“固执”深：①指思想保守，不愿意接受新鲜事物；②指在政治立场上坚持错误，不肯改变；③不易制伏或改变。
【运用】 ①为什么________皮肤病总在冬季复发，或是症状加重？
②邓华德不是一位没有水平的教练，虽然有时________，但他对比赛的阅读能力毋庸置疑。 答案 ①顽固 ②固执
(2)流连·留恋
【辨析】 二者都有“不愿离开”的意思。“流连”指受吸引而不愿返回，对象仅限于自然景色、名胜佳迹等可供游乐观赏的处所、环境。“留恋”指心存依恋而不忍离去。对象通常是故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人或事物。
【运用】 ①辞职后，她没有________大城市，而是毅然回到了嘉兴农村，和父母一起专心养起了生态鳖。
②喀纳斯景区冬游，景色让人十分陶醉，________忘返。
答案 ①留恋 ②流连
4．成语
(1)了截爽直：比喻做事情十分爽快、干脆。
(2)急不暇择：心情焦急而来不及选择。暇，空闲。
(3)郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
(4)揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。揠，拔。
一、文本导学
1．作者插叙以前友人替他拔草的小故事是否远离了眼前写作对象，游离了文章主题？这样写有何作用？
答：________________________________________________
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答案没有。床下无意长出的芽苗也是嫩绿色的，作者一样喜欢，不予清除。这补充说明了作者对绿的一贯喜爱，切合文章爱绿的主题。
2．文章最后作者为什么又将“绿友”释放？
答：________________________________________________
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答案抗战爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争、永向光明的执着精神感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人，故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
3．在作者眼里，“绿枝条”有着怎样的性格特点？
答：________________________________________________
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答案作者描写“绿枝条”，一半是写实景实情，一半是带着感情与想像。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！”它是“永不屈服于黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。
4．课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”？
答：________________________________________________
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答案选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
5．常春藤到底是象征自己呢，还是象征整个中华民族？文章是表达自己的“不畏强暴、追求光明”呢，还是“渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀”？对本文主题的理解，有不完全一致的说法，你认为呢？
我的观点：__________________________________________
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观点一：以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀。
观点二：因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，才是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。
观点三：借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
二、归纳总结
图解文章
主旨探微
本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，描绘了常春藤的生命状态，赞美了“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也表达了对民族光明前景的诚挚祝愿和坚定信念，抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。
一、百变素材
1．热爱自由，追求光明
热爱自由，追求光明的陆蠡，巧妙地借爱恋绿色——这生命的象征，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒写了自己忠于祖国的情怀。陆蠡在散文诗《黑夜》中曾表示要“怀着无限的希望，从心灵一点的光辉中开始进取”。他确实是这样做的。在长夜漫漫的旧中国，严肃、踏实、乐观地前进着，正如他笔下的这“绿”，有着永不屈服于黑暗的骨气和强烈追求光明的坚定信念。海伦·凯勒说：“信念是命运的主宰。”青春之程崎岖，命运之路坎坷，愿我们所有的
青年人都坚定自己的信念，收获青春的梦想。
2．诗意生活
“绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢？其实不尽然！对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。
二、技法学习
象征手法
《囚绿记》运用最多的就是象征的手法，作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。他的眷恋，他的感叹，他的祈祝，完全寄寓在对常春藤的深情怀念里。
象征是一种艺术手法，要注意和比喻的区别。
它和比喻修辞手法有相似之处。比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。但比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是使句子更加生动形象，属于修辞手法。
迁移运用
请你根据要求写一篇不少于200字的景物片段。
要求：①景物核心内容是绿柳、南风、鸣蝉，并揭示它们的象征意义；②运用排比和反问的修辞手法；③语言连贯，表达清晰。
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【示例】
在构思时，首先要把自己要表达的情感寄托在绿柳、南风、鸣蝉上，通过对绿柳、南风、鸣蝉的描写，来揭示出其象征意义；在语言表达技巧方面，适当运用排比、反问的修辞手法
来从气势、语气上赞美绿柳、南风、鸣蝉的精神，从而把它们的象征意义表达出来。在写作时，要注意赋予绿柳、南风、鸣蝉不同形象的象征意义。
三、考点链接
标题的内涵及作用
《囚绿记》标题富有内涵。本文写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念1939年(写作本文的一年前)在北平时所住公寓窗外的一株常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执地朝着窗外的方向，“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。这就进一步写出了他对绿色的爱之深和为什么爱。卢沟桥事变发生后，这就使读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系而枯萎却固执地朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
标题常见的作用：
①点明写作对象的特点和多层含义。
②表达作者主观感情和态度。
③揭示文章的主旨和哲理。
④成为文章的线索和构思思路。
⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念，激发读者阅读兴趣。
【提问方式】
①标题的含义是什么？
标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么？
③为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？
④给文章取个合适的标题。
【解题思路】
①题目含义：表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系：运用何种修辞。
③题目与文章结构的关系：是否起到贯穿全文线索的作用。
④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容。
⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。
【答题步骤】
第一步，明确标题含义：表层义、深层义。
第二步，分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索。
第三步，标题与文章中心的关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容。
第四步，分析效果：注意题目本身特点(比喻等修辞、特定句式等)。效果：生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
【对点训练】请你根据本处的提示，解答[同步演练]中第7题。
四、悦读心赏
绿色生命之歌
——《囚绿记》赏析《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是和平安宁。优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。
如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。当把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。陆蠡是一名烈士，为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷、充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。而陆蠡选择了写“绿”，这种不和谐原因何在呢？我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱。战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔，“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽”。这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。也许通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。裴多菲、拜伦、柔石、郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了，更值得我们尊敬。联想到如今的许多作家对社会的阴暗面漠不关心，失去了文人的骨气，这是多么可悲的事情！
《囚绿记》还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。作者是孤独而陌生的，“门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的”。孤独是美的伴侣，一个人静观时，最有可能发现、感受美。他欣赏绿藤，不是走在外
面，而是透过一个小圆洞，这个特殊的角度使得绿藤朦胧美丽。发现美还有一个重要的前提，就是人必须是一个内心安静敏感的人。幸运的是，陆蠡就是这样一个人。“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这种禅的境界，在人生中是难得而值得珍惜的。我羡慕作者是这样一个有慧根的人，而命运又垂青于他，给他一段悠闲寂寞的时光，在他的窗前又放下那棵绿色的常春藤。三者组成了和谐的美的整体。由此，我想到，同样一位作家，日本的川端康成写《花未眠》，他在北海的旅馆，一个陌生的地方，在凌晨四点，一个安静的时间，发现了海棠花的美，并由一朵花引发了那么多人生感叹。普希金因为流放，才从大海中看见了自由的光芒，写出了《致大海》。艾青在牢中，孤独无望，对着漫天的雪花，想起了自己的乳母大堰河，写出了感人的诗章。人总有诗意、温柔的时候，总有最有缘分发现美的时候，捕捉住那个特定的时刻，就会让它成为人生中精彩的篇章。
散文的生命，在于不管在什么时代，都可以读出永恒的价值。几十年前的《囚绿记》，放在今天的“文化地球”中，应该以全新的视角，赋予它全新的现代价值。
高中语文必修2 第一单元《囚绿记》学案一、新知导学： （一）【学习目标】 1．学习象征手法，把握文章的主题。 2．学习从品读文章的关键句、优美语句入手，体会作者的情感、把握文章主旨的方法。 3．理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 4．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 （二）【学习重点】 1．紧扣文本，把握绿的象征意义。 2．欣赏细致精彩的景物描写，体会作者的情感、把握文章主旨。 （三）【学习难点】 理解文章的主题思想和“绿”的深刻内涵。 （四）【知识清单】 1.字音辨识 陆蠡．（ｌǐ）淅沥 ．．（xīlì） 移徙．（ｘǐ）婆娑 ．．（p?suō） 涸辙 ．．（h?zh?）猗．郁（yī） 瞥．见（piē）葱茏 ．．（cōng l?ng）纤．细（xiān）急不暇．择（xiá） 蕈菌 ．．（xùn jùn）揠．苗助长（yà） 2.词语释义。 了截：明了简单。 至宝：最珍贵的宝物。 繁茂：繁密茂盛。 安顿：指居住、安置下来。 留恋：不忍离开或舍弃。 缘引：攀缘，牵引。 抑郁：压抑忧郁的心情。 猗郁：茂盛的样子。 移徙：课文中指搬动、移动。 攀缘：指援引他物而上；攀拉援引。还可指依附、投靠。 涸辙：课文中指的是干涸了的车辙。涸，水干，枯竭，语出《庄子?外物》。 3.相关成语 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作“拔苗助长”。语出《孟子?公孙丑上》。偃，拔。 急不暇择：比喻焦急的心情，等不及作仔细的选择。 4. 近义词辨析 占据?占领 “占据”指用强力保持或获得地域、场所。例：敌人凭借占据的有利地形，企图负隅顽抗。“占领”指用武装力量取得阵地或领土。例：我们要开拓和占领新的科技领域。 固执?顽固 “固执”指坚持自己的意见，不肯改变。词义较轻。例：不虚心听取别人的意见，固执己见是不行的。“顽固”指思想保守，不愿接受新鲜事物；在政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制伏或改变。词义较重。例：他这种因循守旧的思想很顽固，要想一下子改变他是不容易的。 事情?事件 “事情”指人类生活中的一切活动和所遇到的一切社会现象。如事故、差错、职业、工作。它主要指发生的一些平常事。例：王校长
第3课*囚绿记 绿色之美 我爱绿色，绿色对我的生活是一种补助，如果在某个夜晚，摘一片绿叶，倾听天穹和大地的声音，内心是多么笃定而恬静。绿色蕴藏着生命的源泉，净化着空气的魂魄，多少生命依赖绿色而生存繁衍。 当春天来临时，所有的绿色植物，无论处在何方，哪怕是高山坡边、戈壁沙滩、石缝岩缝、树下草丛、田野乡径……都绽放着可爱的象征生命的绿叶，迎着料峭春寒，顽强地撑破束缚着它的芽苞，骄傲地昂着头，似乎在向人们展示它强劲的生命力，竭尽全力用自己的生命的本色装点着春天。 古朴的山村、荒凉的沙漠、一望无边的戈壁、雄伟的高山、幽静的湖泊……在绿色的热情渲染下，变得温馨而富有情趣。因为绿“恩泽”人间，人类多了一些心灵藤萝的牵绊，多了一些情感的认同与默契。我们可以像绿色一样轻松地蔓延着快乐、友善、惬意，像绿色那样欢乐地编织着美丽的梦想和期望，在平凡中展示美好的情怀。 大自然赋予绿色的神韵是神奇无限的，它是我们梦幻的天堂！绿色美在朴实无华的外表。它没有表层的妩媚炫耀，而是透着骨子里的强硬和浩然正气！它天然去雕饰，素面朝天，面对骄阳、面对暴雨、面对风雪，依然执着坚定；如清水出芙蓉，一如初装，淡雅的氤氲之气，如雾如露，一如仙尘；它不依恋繁华，也不需要衬托，不怕抛弃和遗忘，坚守着自己的家园和理想，坚守着一生与之共存的追求。 一、学习目标 1．体会本文咏物抒情的写法，了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。 2．了解有关语句的深刻含意和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 3．结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。 二、作者连线 大义凛然的爱国作家——陆蠡 陆蠡(1908—1942)，原名陆考原，字圣泉。1931年大学毕业后与友人创办泉 州语文学社。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。 太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，1942年4月被捕，数月后惨遭杀害。 作品主要有散文诗集：《海星》《竹刀》《囚绿记》。译著：《鲁宾逊漂流记》。 三、背景探寻 坚忍不拔的民族精神的象征 《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，
第 3课《囚绿记》导学案 1.品读关键语句，把握文章写作思路，体会作者情感。 2.联系当时的社会环境，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义。 金句银段： 仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我，也分解着我。它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠。而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更益于对方。就像今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。 满分作文 善之行处，步步生花 先哲孟子有言：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”人性本善尽管经过时间的洗礼和世事的打磨，难免有些沧桑，但我相信人的灵魂深处是不忘初心的。拥有初心的人，会沿善之路走下去，踏出的每一步，都能开出一朵香满人间的花。 或许近来社会有不少恶性事件，人们心中也对善起了疑虑。但从医院为老王开“绿色通道”，默许他欠钱出院，老板主动送钱等事情中，不难发现善的痕迹布满社会。而他们的善行给老王带来了健康和感动，更消融了人们心中凝结的冰雪。
囚绿记 【作者简介】 陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。 1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集。 《海星》中几乎全部是散文诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴，笼罩着孤独和空虚的情绪。《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。 1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。 【重点理解】 本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。 “绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。 一、寻绿(1～4段)。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。 二、观绿(5～7段)。开始对绿枝条直接描写。“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。“观者”心态有：“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”等。这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。 三、囚绿(8～12段)。这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化
颐和中学高一语文导学案 囚绿记陆蠡 一课时 【温馨提示】 “绿色是宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”请背诵下面关于绿的诗文名句。 一剪梅舟过吴江 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【赏析】 全词用“点”“染”结合的手法，写出了词人伤春的情绪及久客异乡思归的情绪。 上片首句点出“春愁”的主旨，“一片”言愁绪连绵不断，“待酒浇”是急欲要排解愁绪；“江上舟摇”、“楼上帘招”白描，写舟行进在波动的水上，酒楼上的酒招子，吸引了寻酒的词人；“秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧”是用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行渲染。 下片是词人想像归家之后的情景：结束旅途的劳顿，换去客袍；享受家庭生活的温馨，娇妻调弄起镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的香。白描是为了渲染归情，用美好和谐的家庭生活来突出思归的心绪。更精妙的是下片最后三句，“流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染。 全词以首句的“春愁”为核心，选取典型景物和情景层层渲染，突出了春愁的内涵：一是倦游思归的愁，一是春光易逝的愁。 咏绿名句 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。-------王安石 2、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。------王安石 3、伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。------陆游 4、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。------宋祁 5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。------白居易 【学习目标】 1、了解咏物抒情的方式，培养高洁情操。
课时作业3 囚绿记 [基础演练] 1．下列选项中加点的字注音全对的一项是( ) A．陆蠡．(lǐ)涸．(hé)辙揠．(yàn)苗助长淅．(xī)沥 B．猗．(yī)郁抑．(yì)郁蕈．(xùn)菌婆娑．(suō) C．瞥．(piē)见茎．(jǐng)叶纤．(xiān)细脉络．(luò) D．移徙．(xǐ) 葱茏．(lóng) 囚系．(jì) 嵌．(qiàn)着 解析：A“揠”读yà；C“茎”读jīng；D“系”读xì。 答案：B 2．下列句子中有两个错别字的一项是( ) A．我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。 B．我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。 C．在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。 D．圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。 解析：“留恋”应为“留连”，“需得”应为“须得” 。 答案：C 3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( ) A．我以揠苗助长 ．．．．的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。 B．有一些主持人，明明说得一口流利的普通话，却偏偏要盲目模仿港台腔，显得不伦 ．． 不类 ．．。 C．就是千夫所指一片喊打的吃野味，也在某些地方悄悄地东山再起 ．．．．。 D．那个时候的她可真是鸡肠小肚 ．．．．，别人提一点意见，她都记恨在心里，现在长大了，心境开阔多了。 解析：“东山再起”比喻失势之后重新恢复地位。可改为“死灰复燃”。 答案：C 4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是( ) A．记忆是一个很难捉摸的东西，有些强迫记忆，急时用，不是丢三落四，就是“千呼万唤”不出来，有的却是另一种情况，一句偶发的戏语，竟变成“永不消失的电波”。 B．黄仁宇的《孔孟》一文选自《赫逊河畔谈中国历史》。(生活·读书·新知三联书店1992年版) C．人类曾经凭借理想、信念、希望和对未来的追求而创造文化文明，并以此自豪；但在物欲如潮的物化世界里，却常常迷失了自己。 D．当功利之心和尘俗之念急剧膨胀，当悲壮的故事已变为明日黄花，赵公元帅和孔方兄势必成为吸引众庶千夫的强力“磁场”。 解析：A项，应把“不出来”后的逗号改为分号；B项句号应放在括号注释之后；D项，“赵公元帅”和“孔方兄”都应加引号。 答案：C 5．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是( ) ，巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里，田堰层叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。 A．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动 B．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静 C．天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浓云
课时练习3 囚绿记 语言文字运用限时：15分钟 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)( ) ①据报载，某市专门制定幼小衔接课程方案，幼儿园大班孩子的午睡减少半个小时，以 更好地实现幼儿园与小学教育的“无缝衔接”。专家认为，这种揠苗助长 ．．．．的行为带来的后果是极为可怕的。 ②当下置身危机中的一些中小企业，已如涸辙之鲋 ．．．．，是否能够东山再起，值得打上一个问号。 ③国产电动汽车以其环保概念、政府的补贴和良好的售后服务吸引了越来越多的消费者 慷慨解囊 ．．．．。 ④只有在灵魂的境界里，我们才可以保持一个淡定的心态，拥有一双智慧的眼睛，去洞 察人性，梳理人生，过一种明明白白而不是混混沌沌 ．．．．的生活。 ⑤今年3月15日开始施行的修订后的《消费者权益保护法》叫停经营者以各种方式设 置的霸王条款。但目前不少商家对此置身事外 ．．．．，设置最低消费等霸王条款的现象依然存在。 ⑥人们社会生活的日渐丰富和变化带动了新词新语的不断产生和流行，也使一些词语失 去生命力，汉语词汇就是在吐故纳新 ．．．．中不断发展的。 A．①②⑤ B．②④⑥ C．①③④ D．③⑤⑥ 答案 B 解析①揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。使用正确。②涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼。比喻处在困境中急待救援的人。使用正确。③慷慨解囊：指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。是针对别人而不是自己。望文生义。④混混沌沌：形容稀里糊涂、无知无识的样子。使用正确。⑤置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。应改为“置之不理”。⑥吐故纳新：本指人体呼吸，吐出二氧化碳，吸进新鲜空气，现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的、好的。使用正确。 2．下列各句中，没有语病的一项是(3分)( )
囚绿记 【2017年高考天津卷】阅读下面的文章，完成1~4题。 挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李
《囚绿记》教案 (人教版高一必修二) 共3篇 《囚绿记》教案 (人教版高一必修二)1 《囚绿记》教案 (人教版高一必修二) 《囚绿记》是人教版高一必修二文学选修中的一篇短篇小说，作者叶圣陶。这篇小说通过一个半世纪前的青年学生的爱情遭遇，反映了中国旧社会封建礼教、习俗、人情世故对人的摧残和命运的掌控。 本篇教案主要围绕文本分析、情感交流以及写作训练三个方面进行教学，以帮助学习者全面理解、及时反思和深刻领悟《囚绿记》的主题内涵、文学价值和历史意义。 一、文本分析 1. 了解故事背景和情节：通过介绍文学史背景，引导学生了 解作者和作品相关历史背景及写作意图；介绍情节大架及主要人物，并分析其性格特点、行为表现和他们的人际关系。 2. 探究语言艺术：通过鉴赏文中的具体的语言运用方法如比喻、排比、夸张等，帮助学生感受语言运用的艺术之美。并指导学生在自己的写作中注重语言的精练和形式的丰富。 3. 解读主题内涵：从性别、爱情、家庭、婚姻等多个层面分 析作品的主题内涵，培养学生的思辨和分析能力。 二、情感交流
通过阅读《囚绿记》这篇小说，可以让学生在心灵方面得到一次有益的疗愈。小说中笔挺的文字和寓意深刻的情节激发人们的内心感受。在课堂中可以采用小组讨论或者联想火花等活动，引导学生观察、体验主人公的感情，暴露自己的内心感受，让学生在其中寻找到自己的存在价值和快乐。 三、写作训练 通过学习《囚绿记》这篇小说，学生可以启迪自己的创作力，激发自己对文学的热爱。在学习过程中引导他们注重对语言的处理、对时间和空间的把握以及对情感多样性的表达。并鼓励学生在教授的小说主题和结构的启示下创作属于自己的文学作品。 总结：《囚绿记》这篇小说语言优美，结构周密，内涵深远，是一篇具有文学价值和历史意义的好作品。这篇教案希望能为学生提供足够的素材和方法，使其在学习过程中更好地理解、思考和体验这篇作品，找到自己的存在价值和人生信仰 通过教学《囚绿记》，可以帮助学生提高文学素养，感悟文学的魅力，同时也可以激发学生的创作潜能，培养文学创作能力。从课堂教学中注重语言、情感和写作三个方面的训练，能够让学生更加深入地理解和体验这篇优秀作品的内涵和价值，同时也提高了学生的人文素养和思辨能力。教学《囚绿记》不仅是对文学的传承和弘扬，更是为学生培育健康人格和全面发展提供了有益的帮助 《囚绿记》教案 (人教版高一必修二)2
3.囚绿记 【思维导图】 【微试题】 1.加点字的注音全都正确的一项是（C）A. 瞥．见(piē) 涸．辙(gù) 炎．热(yán) 公寓．(yù)B. 纤．细(qiān) 嫩．芽(nèn) 婆．娑(pó) 蕈．菌(xùn)C. 幽囚．(qiú) 固执．(zhi) 葱茏．(lóng) 猗．郁(yī)D. 娇．弱(jiāo) 触．动（zhù）攀．援(pān) 烽．烟(fēng) 2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ A ） A、我要借绿色来比喻猗郁 ．．的年华。 ．．的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏 B、我渐渐为这病损 ．．的枝叶可怜。 C、我不得不变更 ．．的计划……我每日须得留心开车的消息。 D、临行时我珍重地开释 ．．了这永不屈服于黑暗的囚人。
3. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ C ） ①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无需推理。 ②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的他科学研究也会受到影响。 ④人们习惯把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作就会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他遵循论证，无须想象。 A ①⑥②④⑤③ B ①⑥④②③⑤ C ④①⑥②⑤③ D ④②①⑥⑤③ 4．语言综合运用。 《囚绿记》运用最多的就是象征的手法，象征手法可以通过描写某种具体事物来进行暗示、喻旨另一种事物。借物抒情是象征手法的一个方面，作者写《囚绿记》赋予绿以象征意义，它是生命、希望、慰安、快乐的象征，是真正自然的颜色。作者赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌颂中华儿女忠贞不渝的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和信念、对光明的向往之情！现在，请你写一篇不少于200字的景物片段。 要求：（1）景物核心内容是，绿柳、南风、鸣蝉，并揭示它们的象征意义。（2）运用排比和反问的修辞手法。（3）语言连贯，表达清晰。 【答案】略
囚绿记同步练习 1．下列词语中加线字的读音全都正确的一项是 A．涸辙gù淅沥xī揠苗助长yà B．婆娑sha 流连lián 急不暇择xiá C．珍重zhēn猗郁qī毫不犹豫yù D．蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng 2．下列词语书写完全正确的一项是 A．葱笼淅沥攀缘怜悯 B．莫生人脉络纤细繁茂 C．公寓喜悦常春藤诚意 D．猗郁琼浆玉液直接了当简漏 3．下列各句中画线成语使用不当的一项是 A．英年早逝的陆蠡，只给世人留下《海星》《竹刀》和《囚绿记》三本薄薄的散文集。尽管他的作品无法等同于著作等身的大家巨匠，但他的艺术价值和高尚人格是永存的。 B．陆蠡是台州屈指可数的文化名人，他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文风，流露在字里行间，凝成一篇篇现代散文史上的杰作。 C．对真善美的追求，在陆蠡的三本作品集中有一条鲜明的轨迹，那就是童年的纯真，对家乡人和物的刻骨铭心的思念，对祖国和人民可以为之献身的爱。 D．中华民族自古以来便具有扶助他人的热肠，做善事，行义举，从善如流，这些美好的品德代代相传，直至今日。 4．“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”运用了修辞手法，形象地表达了。 5．下列各句中，有语病的一句是 A．陆蠡以他清澈如水的散文作品，在战前就与丽尼、何其芳、李广田等几位散文家在我国20世纪30年代中期的文坛上并驾齐驱。 B．抗日战争爆发以后，陆蠡写成了《囚绿记》，满怀深情地思念北平的一棵常春藤，祝愿和歌唱它永不屈服于黑暗，期待着与它重新见面。 C．陆蠡的散文“得到了读书界的重视”（巴金语），《囚绿记》更为人们所称道，原因是它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩的缘故。 D．英年早逝的陆蠡，给世人留下了《海星》《竹刀》和《囚绿记》等散文集。他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文采，流露在字里行间，凝成一篇篇现代散文史上的杰作。 6．请仿照例句，以“绿色”为话题，写两个句子，要求所写句子的结构与例句相同。 例句：我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。
3囚绿记 一、基础巩固 1.下列词语中,加点的字注音全都正确的一项是() A.蕈．菌(xùn)魔．念(mó) 猗．郁(yī) 婆娑．(suō) B.陆蠡．(lǐ) 涸．辙(hé) 淅．沥(xī) 嫩．绿(lùn) C.瞥．见(piē) 茎．叶(jǐng) 纤．细(xiān) 脉络．(luò) D.嵌．着(qiàn) 移徙．(xǐ) 葱郁(lóng) 疲累．(lěi) 解析:B项,“嫩”应读“nèn”;C项,“茎”应读“jīng”;D项,“累”应读“lèi”。 答案:A 2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是() (1)家长应敬重孩子的成长规律,要考虑孩子的智力因素,不要,一味“抢跑”。 (2)奥巴马政府选择了抵制由中国提倡的亚投行建设,现在看来这一举措有些。 (3)美国允许日本在地区平安中发挥更大作用的做法,将会与其“亚太再平衡”愿望。 A.揠苗助长南辕北辙弄巧成拙 B.揠苗助长弄巧成拙南辕北辙 C.弄巧成拙揠苗助长南辕北辙 D.南辕北辙弄巧成拙揠苗助长 解析:“揠苗助长”,比方违反事物的进展规律,急于求成,反而把事情弄糟。“弄巧成拙”,想要奇妙的手段,结果反而坏了事。“南辕北辙”,比方行动和目的相反。依据语境,选B项。 答案:B 3.下列各句中,没有语病的一项是() A.中国公开指责美国不顾作为世界主要储备货币发行国所应肩负的责任而试图通过发行债券的方法来解决自身问题的行径。 B.训练部一开头推行汉语四、六级考试,马上就有人质疑:这种考试真能改善“外语热”以及网络语言不规范等弊端吗? C.作为有名的历史学家,在为父亲写传记时,他并没有感情用事,而是本着对历史负责、对读者负责的态度动身,务求真实。 D.现在,微型企业不仅可以享受政府一次性三万元的注册资金补贴,还可以减免十万元税收和十万元贴息贷款的政策扶持。 解析:B项,搭配不当 ,“改善”不能和“弊端”搭配,应将“弊端”改为“现状”;C项,句式杂糅,“本着……的态度”与 “从……动身”杂糅,应删去“动身”,或将“本着”改为“从”;D项,成分残缺,应在“十万元贴息贷款”前加“获得”。4,最恰当的一项是() ,起于自我的,可经受而不行描绘的;意象是观照得来的,起于外物的,有形象可描绘的。。 A.情趣是基层的生活阅历,意象则起于对基层阅历的反省。情趣如自我容貌,意象则为对镜自照 B.情趣是起于对基层阅历的反省,意象则是基层的生活阅历。情趣如自我容貌,意象则为对镜自照 C.情趣是基层的生活阅历,意象则起于对基层阅历的反省。情趣如对镜自照,意象则为自我容貌 D.情趣是起于对基层阅历的反省,意象则是基层的生活阅历。情趣如对镜自照,意象则为自我容貌 解析:依据句式前后全都及规律关系前后对应进行推断。 答案:A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第5~8题。 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是贵重的花,也不是最秀丽的花;但是,对我来说,它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②不知道什么原因,也不知道从什么时候起,在我家乡的那个城市里,几乎家家都种上几盆夹竹桃,而且都摆在 大门内影壁墙下,正对着大门口。客人一走进大门,扑鼻的是一阵暗香,入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的 花朵,马上就感觉到仿佛走进自己的家门口,大有宾至如归之感了。 ③我们家大门内也有两盆,一盆是红色的,一盆是白色的。我小的时候,每天都要从这下面走出走进。红色的 花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但是,这两盆花却融洽地开在一起,犹如火上有雪, 或雪上有火。我顾而乐之,小小的心灵里觉得格外奇异,格外好玩。 ④只有一墙之隔,转过影壁,就是院子。我们家里一向是宠爱花的;虽然没有什么格外贵重的花,但是常见的花却是应有尽有。每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆 叶梅、丁香等,院子里开得花团锦簇。到了夏天,更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等, 五彩缤纷,美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院,是我什么时候也不会遗忘的。一到秋天,玉簪花带 来凄清的寒意,菊花报告花事的结束。总之,一年三季,花开花落,没有间歇;情景虽美,变化亦多。 ⑤然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里静静静的一声不响,一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又 长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特殊茂密的时候,也看不出什么特殊 衰败的时候,无日不迎风弄姿,从春天始终到秋天,从迎春花始终到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子 里那些花比起来,不是形成一个猛烈的对比吗? ⑥但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特殊宠爱月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气 却毫不模糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我很多幻想。我幻想它是地图,它竟然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小 虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的呈现出一个小池塘。夜蛾飞过,映在墙 上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。有 这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。 ⑦好多好多年,我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮,必需仰头才能看到花朵。后来,我渐渐 长高了,夹竹桃在我眼中也就渐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候,我离开了家。 ⑧我离开了家,过了很多年,走过很多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃,但是都没有留下深刻的印象。 ⑨两年前,我访问了缅甸。在仰光开过几天会以后,缅甸的伴侣们热忱地陪我们到缅甸北部古都蒲甘去巡游。这地方以佛塔有名,有“万塔之城”的称号。据说,当年确有万塔。到了今日,数目虽然没有那样多了,但是,纵目四望,嶙嶙峋峋,群塔簇天,一个个从地里涌出,犹如阳朔群山,又像是云南的石林,用“雨后春笋”这一句老话,差堪比拟。虽然花草树木都还是绿的,但是时令到底是冬天了,一片萧瑟荒寒气象。 ⑩然而就在这地方,在我们住的大楼前,我却意外地发觉了老伴侣夹竹桃。一株株都跟一层楼差不多高,以至 我最初竟没有认出它们来。花色比国内的要多,除了红色的和白色的以外,记得还有黄色的。叶子比我以前看到 的更绿得像绿蜡,花朵开在高高的枝头,更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂,浓翠逼人,同荒寒的古城形成了猛烈的对比。 我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸伴侣们在楼上凭栏闲眺,畅谈各种各样的问题,谈蒲甘 的历史,谈中缅文化的沟通,谈中缅两国人民的友情。在这时候,远处的古塔渐渐隐入暮霭中,近处的几个古塔上却给电灯照得通明,望之如灵山幻境。我伸手到栏外,就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼来,仿佛把中缅友情熏得更加芳香。 就这样,在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里,又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友情的颜色。我从今更爱 夹竹桃。 5.下面是对本文的分析,最恰当的两项是() A.文章前半部分写家乡的夹竹桃,极力铺陈夹竹桃的色、香、影,与文章后半部分所写的缅甸的夹竹桃形成鲜亮 的对比。 B.文章写夹竹桃时间经受长,空间跨度大,综合运用了多种表现手法,赞美了夹竹桃悄悄无闻、不事张扬的品德,这 就是中缅友情的特点。 C.文章既有口语化的风趣多变,又有与文章契合的文言句式,并适时地插入四字句,体现出语言的起伏变化,节奏感强。
3囚绿记 一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是() A.瞥．见(piē)涸．辙(ɡù) 炎．热(yán) 公寓．(yù) B.纤．细(qiān) 嫩．芽(nèn) 婆．娑(pó) 蕈．菌(xùn) C.幽囚．(qiú) 固执．(zhi) 葱茏．(lónɡ) 猗．郁(yī) D.娇．弱(jiāo) 触．动(zhù) 攀．缘(pān) 烽．烟(fēnɡ) 思路解析:A项,“涸”应读“hé”;B项,“纤”应读“xiān”;D项,“触”应读“chù”。 答案:C 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)虽然对于封建迷信的禁止性规定一直都有,但过去执行不力,很多干部对 此。 (2)陆蠡是台州的文化名人,他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文风,流露在字里行间,凝成一篇篇现代散文史上的杰作。(3)在地铁五号线和六号线换乘的通道,一位姑娘安静地站在墙角,身后是 的下班人群。 A.不以为意首屈一指川流不息 B.不以为然屈指可数络绎不绝 C.不以为意屈指可数川流不息 D.不以为然首屈一指络绎不绝 思路解析:(1)“不以为意”,不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。“不以为然”,不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。由“执行不力”可知,应用“不以为意”。(2)“屈指可数”形容为数不多。“首屈一指”表示位居第一。用“屈指可数”更符合实际。(3)“川流不息”形容(行人、车马等)像水流一样连续不断。“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。“川流不息”表示往不同的方向连续不断地前进;“络绎不绝”一般表示往同一个方向连续不断地行进。根据语境,应用“川流不息”。 答案:C 3.下列各句中,没有语病的一项是() A.紧急避险造成损害,是指行为人在遇到紧急危难的情况下,为避免或救护一个较大的合法权益使之不受损害,不得已而对某一较小的利益所致的损害。
3 囚绿记 一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是() A.瞥．见(piē)涸．辙(ɡù) 炎．热(yán) 公寓．(yù) B.纤．细(qiān) 嫩．芽(nèn) 婆．娑(pó) 蕈．菌(xùn) C.幽囚．(qiú) 固执．(zhi) 葱茏．(lónɡ) 猗．郁(yī) D.娇．弱(jiāo) 触．动(zhù) 攀．缘(pān) 烽．烟(fēnɡ) 思路解析:A项,“涸”应读“hé”;B项,“纤”应读“xiān”;D项,“触”应读“chù”。 答案:C 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)虽然对于封建迷信的禁止性规定一直都有,但过去执行不力,很多干部对 此。 (2)陆蠡是台州的文化名人,他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文风,流露在字里行间,凝成一篇篇现代散文史上的杰作。(3)在地铁五号线和六号线换乘的通道,一位姑娘安静地站在墙角,身后是 的下班人群。 A.不以为意首屈一指川流不息 B.不以为然屈指可数络绎不绝 C.不以为意屈指可数川流不息 D.不以为然首屈一指络绎不绝 思路解析:(1)“不以为意”,不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。“不以为然”,不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。由“执行不力”可知,应用“不以为意”。(2)“屈
指可数”形容为数不多。“首屈一指”表示位居第一。用“屈指可数”更符合实际。(3)“川流不息”形容(行人、车马等)像水流一样连续不断。“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。“川流不息”表示往不同的方向连续不断地前进;“络绎不绝”一般表示往同一个方向连续不断地行进。根据语境,应用“川流不息”。 答案:C 3.下列各句中,没有语病的一项是() A.紧急避险造成损害,是指行为人在遇到紧急危难的情况下,为避免或救护一个较大的合法权益使之不受损害,不得已而对某一较小的利益所致的损害。 B.她聪明,就像她的名字“永久的智慧”,几乎所有的女红她都会:烹饪、刺绣、织毛衣,做绢花和洋娃娃,编中国结和跳交谊舞。 C.《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 D.要引导人们“见贤思齐”并使之蔚然成风,还要大力加强诚信体系建设,加强社会主义荣辱观教育,形成浓厚的“见贤思齐”的社会氛围。 思路解析:A项,句式杂糅,“为避免或救护……使之不受损害”是将同一个意思的两种说法糅合在一个句子中。要么说“为避免一个较大的合法权益受损害”,要么说“为救护一个较大的合法权益使之不受损害”。B项,分类列举不当,“烹饪”“跳交谊舞”不是女红。C项,搭配不当,“广泛而热烈”与“思考”搭配不当,应改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。 答案:D 4.依次填入下列横线处的语句,衔接最恰当的一项是() 那个春天的黄昏,当满树繁花不经意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。我惊诧,三年时间,树天天在,花年年开,。一连好几天,,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树,寂寞的花树,使我领悟了一句 话:。 ①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美 ②可对于这近在咫尺的美,我竟然从未留意过 ③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们 ④我天天都在阳台上望它们,带着一种愧疚的心情
高一语文必修二 第3课《囚绿记》课后练习题（附答案） [目标导航]（小心把握，可不要偏离方向哦！） 1.学习本文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”的写法。 2.理清感情线索，体会隐含的文意。 3.欣赏细致精彩的景物描写。 [课内基础积累运用]（夯实基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……） 1.下列选项中加点的字注音全对的一项是( ) A.陆蠡．(lǐ) 涸．(hé)辙揠．( yàn )苗助长淅．(xī )沥 B.猗．( yī )郁抑．(yì)郁蕈．(xùn )菌婆娑．(suō) C.瞥．(piē)见茎．(jǐng)叶纤．(xiān)细脉络．(luò) D.移徙．(xǐ) 葱茏．(lóng) 囚系．(jì) 嵌．(qiàn)着 2.下列句子中有两个错别字的一项是( ) A. 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。 B.我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。 C.在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。 D. 圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。 3.依次填入下文标号处的标点符号正确的一组是（） 如果你走近细看，就会看出战士们的苦心①他们是用手电筒灯泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下来，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点③就是在那漱口池里，也砌了红日、雄鸡和“早晨好”的祝词④正象战士诗里说的“园地道路作锦绸，摆花好似坐绣楼⑤这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。”
《囚绿记》赏析教案 教学过程： 一、导入： 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。 现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐·杜牧《江南春绝句》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——唐•贺知章《咏柳》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——唐•白居易《忆江南》 知否知否?应是绿肥红瘦。（宋·李清照《如梦令》） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（宋·苏东坡） 二、作者简介、课文背景 解释读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如范蠡。 陆蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。 1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集。 《海星》中几乎全部是散文诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴。笼罩着孤独和空虚的情绪。《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。 1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。 《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！ 生字 纤(xiān)细陆蠡（lǐ）瞥见（piē）移徙（xǐ）猗郁（yī）：茂盛的样子。蕈菌（xùn jūn）：蘑菇。急不暇（xiá）择：因过于急切而来不及选择。揠（yà）苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。淅沥（xī lì）涸辙（hé zhé）：水干了的车辙，形容极度饥渴。婆娑（pó suō）：盘旋舞蹈的样子。 三、整体感知 本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。 解题 本文题目“囚绿记”作何解释？“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为什么“囚绿”？ 明确：“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进
高一语文必修二第3课《囚绿记》 课文分析与同步练习题（附答案） 教学目标 1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 2．学习本文借物抒情的写作特色。 3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。 教学重难点 教学目标1、3是本文教学的重点。教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。 核心知识 一、基础知识 1、红色的字注音。 淅沥（）揠苗助长（）猗郁()蕈菌() 涸辙（）急不暇择（）嵌()葱茏() 答案：xīlìyàyīxùn héxiáqiàn cōng lóng 2、形近字 ┏徙(xǐ) 迁徙┏猗(yī)猗郁┏暇(xiá)闲暇┏揠(yà)揠苗助长 ┣徒(tú) 徒弟┣倚(yǐ)倚靠┣遐(xiá)遐想┗偃(yǎn)偃旗息鼓┗陡(dǒu)陡峭┗绮(qǐ)绮丽┗瑕(xiá)瑕疵 3、多音字
┏(xiān)纤细┏(dù)度假┏(dī)提防┏(lèi) 劳累 纤┫度┫提┫累┫(léi)硕果累累┗(qiàn)纤夫┗(duó)度德量力┗(tí)提醒┗(lěi)罪恶累累 4、词语解释 【涸辙】课文中指的是干涸了的车辙。涸，水干，枯竭，语出《庄子.外物》。 【急不暇择】比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。 【移徙】课文中指搬动、移动。 【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作“拔苗助长”。语出《孟子.公孙丑上》。偃，拔。 【淅沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 【抑郁】压抑、忧郁的心情。 【猗郁】充满生气的样子。 【烽烟】烽火台报警之烟，也指战争(借代修辞)。 5、词语辨析 “固执”和“顽固” 【辨析】两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。 主要区别：“固执”指坚持已见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以做动词用。如：固执已见。 “顽固”为贬义词，程度比固执深。①指思想保守，不愿接受新鲜事物。如，顽固守旧。 ②指在政治立场上坚持错误，不肯改变，如，顽固分子。③不易制服或改变。如，这种病很顽固，要根治不容易。顽固没有动词用法。 6、文学常识 (1)陆蠡，现代优秀的_______作家，原名_______，主要作品有散文集_______、______、_______。也是著名的______家，译著有_________等。 (2)1937年11月上海沦陷，文艺工作者利用特殊环境组织文学活动，文学史上称之为_________。本文就写于这个阶段，全文的结构思路是______→_____→______→思绿。