6.2 自然选择与适应的形成
【学习目标】
1.举例说明适应的普遍性和相对性
2.用自然选择学说解释适应的形成
3.分析达尔文自然选择学说的进步性和局限性
【课前预习案】
一、适应的普遍性和相对性
1．含义
(1)生物的形态结构适合于完成。
(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中和。
2．特点
(1)适应的普遍性：适应是普遍存在的，生物都具有适应环境的特征。
(2)适应的相对性：适应是针对环境条件而言的，是一种暂时的现象。
二、适应是自然选择的结果
1．拉马克的进化学说
(1)主要观点：当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征是在进化的过程中逐渐形成的；适应性特征的形成都是由于和。
(2)进步意义：生物都不是神创的，而是由更生物繁衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。
(3)历史局限性：对解释是肤浅的，未被人们普遍接受。
2．达尔文的自然选择学说
(1)主要观点：适应的来源是可遗传变异，适应是的结果；群体中出现可遗传的有利变异和环境的是适应形成的必要条件。
(2)进步性：①使人们认识到生物是在的作用下不断发展变化的，使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。
②揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有。
③科学地解释了生物的多样性和适应性是的结果。
(3)局限性：对于遗传和变异的认识还局限于水平，不能科学地解释遗传和变异的本质。
【课堂探究案】
[问题探究一]适应的普遍性和相对性
1、枯叶蝶高超的伪装艺术能否完全避免被天敌所捕食?雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。这种适应现象有没有局限性?由此说明什么问题?
2、适应是普遍存在的，但又具有相对性，请分析适应相对性的原因。
[问题探究一]适应是自然选择的结果
1、长颈鹿祖先的颈和前肢的长短有差异吗?由此说明什么问题?
2、在旱季缺乏青草的时期，颈和前肢长短不同的个体生存机会相等吗?由此说明什么问题?
【课后巩固案】
1.适应的相对性的形成与下列各项关系最密切的是( )
A.环境条件的不断变化
B.变异是不定向的
C.自然选择是定向的
D.环境条件是稳定的
2.下列关于拉马克进化学说的叙述中,不正确的是( )
A.拉马克认为,地球上的所有生物都是由更古老的生物进化来的
B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传
C.器官废而不用,就会造成形态上的退化
D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代
3.关于达尔文学说和拉马克学说的区别,正确的说法是( )
A.达尔文学说认为环境的作用可以引起不定向的变异
B.拉马克学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的
C.达尔文学说认为变异后就能适合环境
D.拉马克学说认为生物通过变异适应环境
4.下列关于达尔文以后进化理论的发展叙述中,不正确的是( )
A.获得性遗传观点,还被大部分学者认同
B.对于遗传变异的研究已经从性状水平深入到基因水平
C.现代生物进化理论的核心是自然选择学说
D.对于自然选择作用的研究从以生物个体为单位发展到以种群为单位
5.用达尔文自然选择学说来判断,下列叙述正确的是( )
A.长颈鹿经常伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长
B.尺蛾工业黑化是其受到煤油烟污染被熏黑的
C.北极熊为了适应冰天雪地的环境,所以它们的个体都能产生定向的白色变异
D.野兔的保护色和鹰锐利的目光,是它们相互选择的结果
6.下列有关生物进化的论述中,不符合达尔文自然选择学说基本观点的是( )
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础
B.生物的变异是不定向的,自然选择是定向的
C.变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生出生物的新类型
D.环境改变使生物产生定向变异,以适应变化的环境
7.1937年,某人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培,这里的气候比较寒冷,最初白三叶草茎叶的单位面积产量很低,但经过若干年后,产量显著提高.人们对这一事实作出以下几点解释,其中不符合达尔文学说的是( )
A.比较不耐寒的个体被自然淘汰
B.耐寒的个体得以生存并繁衍
C.白三叶草在生长过程中逐渐适应了新的环境
D.这是一个自然选择的过程
答案
【课前预习案】
一、一定的功能生存繁殖所有的一定的
二、用进废退获得性遗传古老的适应形成的自然选择定向选择
自然选择共同祖先进化性状
【课堂探究案】
问题探究一
1.提示：枯叶蝶难以完全避免被天敌所捕食。雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。如果冬季来临前没有下雪,换成白色反而更易被天敌捕食。由此说明适应是相对的。
2.提示：遗传物质具有稳定性,它是不能随着环境条件的变化而迅速改变的，这就导致经过长期进化形成的适应一般要落后于环境条件的变化,这是造成适应相对性的主要原因。问题探究二
1.提示:长颈鹿祖先的颈和前肢的长短存在差异。这表明生物的变异是不定向的,变异提供生物进化的原材料。
2.提示:不相等，多数颈和前肢长的个体能够吃到高处食物而活下来，多数颈和前肢短
的个体因得不到食物而死亡。通过生物与生物之间以及生物与无机环境之间的生存斗争，实现自然选择。
【课后巩固案】
1.答案：A
解析：适应的相对性形成既有内因也有外因，其外因是环境条件的不断变化,A正确。
2.答案：D
解析：拉马克认为,用进废退获得的后天性状是可以遗传给后代的.但现代进化理论认为,如果遗传物质不发生变化,仅由环境因素引起的变异是不能遗传给后代的.
3.答案：D
解析：达尔文学说认为环境起选择作用,变异是不定向的,只有有利变异的个体才能适应环境,并得到保留.拉马克学说认为生物的变异是定向的,生物体为了适应环境而产生相应的变异.
4.答案：A
解析：拉马克获得性遗传观点已被大多数学者摒弃.B,C,D三项是达尔文以后进化理论的新发展.
5.答案：D
解析：长颈鹿经常伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长是用进废退的观点,为拉马克的进化学说,A项错误;尺蛾工业黑化的现象是因为煤烟污染了环境,由环境选择的结果,B项错误;变异是不定向的,北极熊的体色为白色是环境选择的结果,C项错误;野兔的保护色和鹰锐利的目光,是它们长期相互选择的结果,D项正确.
6.答案：D
解析：自然选择学说是达尔文创立的以自然选择为中心的生物进化学说,该学说正确地解释了生物进化的原因,并认为:遗传和变异是生物进化的内因,变异是不定向的,为进化提供了原材料;通过自然选择,不利的变异被淘汰,有利的变异被保存,并通过遗传积累起来,然后产生出生物的新类型.故A,B,C三项均符合达尔文自然选择学说的基本观点,而D项是拉马克进化学说的观点.
7.答案：C
解析：按达尔文自然选择学说,适应是自然选择的结果.白三叶草本身存在抗寒个体的变异,环境(气候比较寒冷)对该种变异进行了选择,使抗寒性状在后代中积累和加强,比较不耐寒的个体在生存斗争中被自然淘汰,故A,B,D三项正确.
第2节自然选择与适应的形成 学习目标核心素养 1.概述适应的含义和特点。(重点) 2．理解用自然选择学说解释生物的适 应性和多样性形成的原因。(重、难点) 3．说出达尔文自然选择学说的进步意 义和局限性。 1.基于适应两方面的含义理解适应的概 念及特点。 2．基于可遗传变异，以及变异可能带 来的生存与繁殖优势等方面的实例，解 释生物的适应是自然选择的结果。 一、适应的普遍性和相对性 1．适应的两方面含义 (1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能； (2)生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 2．适应具有的特点：普遍性和相对性。 二、适应是自然选择的结果 1．各种生物适应性特征形成的理论 (1)物种不变论的观点：各种生物都是自古以来就存在的。 (2)拉马克的观点 ①观点内容 a．当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。 b．适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 ②对拉马克观点的评价 拉马克提出的进化学说彻底否定了物种不变论，在当时具有进步意义，但他对适应形成的解释未被人们普遍接受。 (3)达尔文的自然选择学说的观点 适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。
2．自然选择学说的解释模型 由此可见，群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 3．对自然选择学说的评价 (1) (2) 4．达尔文以后进化理论的发展 (1)随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入基因水平。 (2)关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。
第2节自然选择与适应的形成 1．结合具体实例了解拉马克的进化观点。(生命观念) 2.说出达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性。(生命观念) 3.探讨耐药性的出现与抗生素滥用的关系，培养科学思维能力。(科学思维) 一、适应的普遍性和相对性 1．适应的含义 (1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。 (2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖。 2．适应是普遍存在的，但又是相对的。 二、适应是自然选择的结果 1．拉马克的进化学说 (1)主要内容 ①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。 ②各种生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的。 ③适应的形成是由于用进废退和获得性遗传。 (2)意义 ①彻底否定了物种不变论。 ②在当时具有一定的进步意义，肤浅的解释了适应的形成。 2．达尔文的自然选择学说 (1)自然选择学说的解释模型
适应形成的必要条件 ①群体中出现可遗传的有利变异。 ②环境的定向选择。 (2)自然选择学说的进步意义 ①揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先。 ②生物的多样性和适应性是进化的结果。 (3)自然选择学说的局限性 ①对于遗传和变异的认识还局限于性状水平。 ②不能科学地解释遗传和变异的本质。 (4)达尔文进化理论的发展 ①研究水平：从性状水平深入到基因水平。 ②研究结果：认识到遗传和变异的本质。 ③研究对象：从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。 ④形成了以自然选择为核心的现代生物进化理论。 知识点达尔文的自然选择学说1．自然选择学说的内容 分析： (1)过度繁殖 ?? ? ??各种生物具有较强的繁殖能力，可产生 大量后代 相对于环境的承载能力，繁殖能力表现 为“过度”
第2节自然选择与适应的形成 [基础全练] 1．下列关于生物进化的叙述正确的是( ) A．生物由陆生向水生进化 B．生物进化方向是由自然选择决定的 C．哺乳类由两栖类进化而来 D．越古老的地层中的生物结构越复杂 解析：生物进化的总体趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生，不是由陆生向水生进化，A错误。生物进化的方向是由环境的定向选择决定的即适者生存，B正确。脊椎动物进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类，因此，哺乳类是由古代爬行类进化而来的，不是由两栖类进化而来的，C错误。在越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等，因此在古老的地层中，可以找到较为低等的生物化石，D错误。答案：B 2．下列关于生物进化研究的叙述，不正确的是( ) A．通过对不同地层化石的研究，可以推断出生物进化的趋势 B．通过不同种类生物基因和蛋白质的比较，不可能知道生物之间亲缘关系的远近 C．化石是生物的遗体、遗物或生活印迹形成的，是研究生物进化的重要证据 D．通过对化石的纵向比较和现存生物的横向比较研究，可以推断出生物进化的大致过程 解析：通过对不同年代化石的比较，可推断出生物进化的趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生，A正确；通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近，B不正确；化石是研究地球上生物进化的最主要、最可靠的证据，C正确；对化石的纵向比较和现存生物的横向比较，能推断生物进化的大致历程，D正确。答案：B 3．枯叶蝶在飞行时身体呈鲜艳的黄色，便于吸引异性，降落后的体态和体色像一片枯叶。下列关于枯叶蝶进化过程的叙述，错误的是( ) A．枯叶蝶的体色和体态是进化过程中形成的一种保持性适应 B．为了应对敌害，枯叶蝶产生了体色随环境变化的定向变异 C．在进化过程中，敌害对枯叶蝶的变异起到了选择的作用 D．在进化过程中，枯叶蝶也能产生不利于应对敌害的变异 解析：生物的变异是不定向的，因此不是枯叶蝶为了应对敌害产生了体色随环境变化的定向变异。 答案：B 4．下列关于拉马克进化学说的叙述，不正确的是( ) A．拉马克认为，地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的
6.2 自然选择与适应的形成 【学习目标】 1.举例说明适应的普遍性和相对性 2.用自然选择学说解释适应的形成 3.分析达尔文自然选择学说的进步性和局限性 【课前预习案】 一、适应的普遍性和相对性 1．含义 (1)生物的形态结构适合于完成。 (2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中和。 2．特点 (1)适应的普遍性：适应是普遍存在的，生物都具有适应环境的特征。 (2)适应的相对性：适应是针对环境条件而言的，是一种暂时的现象。 二、适应是自然选择的结果 1．拉马克的进化学说 (1)主要观点：当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征是在进化的过程中逐渐形成的；适应性特征的形成都是由于和。 (2)进步意义：生物都不是神创的，而是由更生物繁衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。 (3)历史局限性：对解释是肤浅的，未被人们普遍接受。 2．达尔文的自然选择学说 (1)主要观点：适应的来源是可遗传变异，适应是的结果；群体中出现可遗传的有利变异和环境的是适应形成的必要条件。 (2)进步性：①使人们认识到生物是在的作用下不断发展变化的，使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。 ②揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有。 ③科学地解释了生物的多样性和适应性是的结果。 (3)局限性：对于遗传和变异的认识还局限于水平，不能科学地解释遗传和变异的本质。
【课堂探究案】 [问题探究一]适应的普遍性和相对性 1、枯叶蝶高超的伪装艺术能否完全避免被天敌所捕食?雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。这种适应现象有没有局限性?由此说明什么问题? 2、适应是普遍存在的，但又具有相对性，请分析适应相对性的原因。 [问题探究一]适应是自然选择的结果 1、长颈鹿祖先的颈和前肢的长短有差异吗?由此说明什么问题? 2、在旱季缺乏青草的时期，颈和前肢长短不同的个体生存机会相等吗?由此说明什么问题? 【课后巩固案】 1.适应的相对性的形成与下列各项关系最密切的是( ) A.环境条件的不断变化 B.变异是不定向的 C.自然选择是定向的 D.环境条件是稳定的 2.下列关于拉马克进化学说的叙述中,不正确的是( )
第2节自然选择与适应的形成 一、选择题 知识点一适应的普遍性和相对性 1．下列关于适应的说法错误的是() A．适应一方面指生物的形态结构适于完成一定的功能；一方面指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖 B．植食性动物的阑尾较发达属于适应 C．枯叶蝶的翅像一片枯叶，有利于其在环境中更好的保护自己 D．适应在生物中普遍存在，使生物在各种环境中都能更好的生存 答案 D 解析适应除了具有普遍性，还具有相对性，生物的适应性性状并不是在所有环境中都表现有利，D错误。 2．生物对环境的适应是普遍性的，但这种适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，这就是适应的相对性。下面体现生物适应相对性的是() A．狐假虎威B．莺歌燕舞 C．作茧自缚D．螳螂捕蝉 答案 C 解析作茧自缚指蚕吐丝结茧，把自己包在里面，在一定情况下保护自己，但在一定情况下造成自我束缚，体现了生物适应的相对性。 3．生物具有保护色、警戒色、拟态等特征说明了生物具有() A．适应的普遍性B．适应的相对性 C．适应的多样性D．生存斗争 答案 A 4．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，下列现象中，与雷鸟适应环境的方式相同的是() A．枯叶蝶停在树上像枯叶 B．变色龙的体色随环境颜色而变化 C．仙人掌的叶退化成针形 D．蚯蚓活动使得土壤更肥沃
答案 B 解析枯叶蝶停在树上像枯叶，属于拟态行为，A错误；变色龙的体色随环境颜色而变化，属于生物适应环境，B正确；仙人掌的叶退化成针形属于环境影响生物，C错误；蚯蚓活动使得土壤更肥沃，属于生物改变环境，D错误。 知识点二适应是自然选择的结果 [题型一拉马克进化学说] 5．下列关于拉马克进化学说的叙述，不正确的是() A．拉马克认为，地球上的所有生物是由更古老的物种进化来的 B．生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传 C．器官废而不用，就会造成形态上的退化 D．“用进废退”获得的性状不可以遗传给后代 答案 D 解析拉马克提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论，他认为这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。 6．下列表述中哪一项不是拉马克的观点() A．生物的种类从古到今是一样的 B．生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的 C．拉马克对适应形成进行了解释 D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用 答案 A 解析拉马克认为，地球上的所有生物都是由更古老的生物进化来的，各生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的，并提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论，B、C、D均不符合题意。 [题型二达尔文自然选择学说] 7．达尔文进化论的核心是() A．自然选择B．中性学说 C．获得性遗传D．用进废退学说 答案 A 8．下列符合达尔文自然选择学说解释模型的是() A．过度繁殖→生存斗争、遗传变异→适者生存 B．过度繁殖→遗传变异→生存斗争→适者生存 C．遗传变异→生存斗争→过度繁殖→适者生存 D．适者生存→遗传变异→生存斗争→过度繁殖 答案 A
第2节自然选择与适应的形成 学 习目标核心素养 1.概述适应的含义和特点。(重点) 2．理解用自然选择学说解释生物的适应性和多样性形成的原因。(重、难点) 3．说出达尔文自然选择学说的进步意义和局限性。1.基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点。 2．基于可遗传变异，以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例，解释生物的适应是自然选择的结果。 一、适应的普遍性和相对性 1．适应的两方面含义 (1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能； (2)生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 2．适应具有的特点：普遍性和相对性。 二、适应是自然选择的结果 1．各种生物适应性特征形成的理论 (1)物种不变论的观点：各种生物都是自古以来就存在的。 (2)拉马克的观点 ①观点内容 a．当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。 b．适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 ②对拉马克观点的评价 拉马克提出的进化学说彻底否定了物种不变论，在当时具有进步意义，但他对适应形成的解释未被人们普遍接受。 (3)达尔文的自然选择学说的观点 适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。 2．自然选择学说的解释模型
由此可见，群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 3．对自然选择学说的评价 (1) (2) 4．达尔文以后进化理论的发展 (1)随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入基因水平。 (2)关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．生物都具有适应环境的特征，适应是普遍存在的。( ) 2．由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的观点。( ) 3．达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。( ) 4．生物进化的内因是生存斗争。( )
第6章生物的进化 一、核心素养侧重点 1.生命观念 进化与适应观是本章集中体现的生命观念。通过本章内容的学习，学生对生物的进化应该形成以下基本认识。（1）关于生物的由来：生物是不断进化的，当今的各种生物来自共同祖先。（2）关于生物是如何进化的：从个体和性状水平看，生物的进化是有利变异（适应特定环境的性状）不断积累的过程，是适者生存和繁殖、不适者被淘汰的过程；从种群和基因水平看，生物进化的过程是种群基因库在环境的选择作用下定向改变的过程；从生态系统水平看，生物进化的过程是不同物种、生物与环境协同进化的过程。（3）关于进化的结果：进化导致适应和生物多样性的形成；进化所形成的适应是相对的适应，不是绝对的、完全的适应。 生物进化的观念有助于学生正确认识人类在自然界中的地位，认同生物与环境是作为一个整体协同进化的，进而摒弃人类中心注意的价值观，树立人与自然和谐共生的发展观。 2.科学思维 基于证据和逻辑推理是本章科学思维的重点。第1节引导学生从进化的直接证据和间接证据两个方面，推出生物有共同的祖先的结论。第2节关于达尔文自然选择学说的解释模型中，5个方面的事实都是证据，3个推论都是基于事实通过逻辑推理得出的。第3节中关于基因突变和染色体变异的事实、桦尺蛾黑化的实例、地雀的实例，第4节中兰花与给它传粉的蛾之间协同进化等，都是供学生推理的证据。值得注意的是，本章内容理论性较强，对学生的逻辑推理要求较高，要求学生在事实和证据的基础上通过一系列比较、归纳、概括等思维方法，进行环环相扣、层层递进的推理和论证得出结论，有时还借助数学工具进行严密的计算，这对于发展学生的科学思维具有重要价值。 3.科学探究 本章安排了九个“思考讨论”活动，两个“探究实践”活动。其中“思考讨论”活动大多是在观察的基础上进行比较、归纳、概括，有的则是思辨性的讨论活动，有的要借助数学计算来得出结论，共性是让学生运用批判性思维进行说服式论证，而说服式论证能力的提高，显然不仅有益于今后的生物科学探究活动，对于他们以后走上社
自然选择与适应的形成 (20分钟·50分) 一、选择题(共7小题,每小题5分,共35分) 1.下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是( ) A.拉马克认为,地球上的所有生物都是由更古老的生物进化来的 B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传 C.器官废而不用,就会造成形态上的退化 D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代 【解析】选D。拉马克认为由于用进废退而获得的性状,是可以遗传给后代的。 【补偿训练】 某种新药刚问世时,可治疗病毒性感冒,疗效很高;几年后,疗效渐渐降低,其根本原因可能是( ) A.病毒接触了药物后,慢慢产生了抗药性 B.病毒为了适应环境,产生了抗药性变异 C.抗药性个体大量出现是自然选择的结果 D.后来的药量用少了,产生了抗药性变异 【解析】选C。在未使用该感冒药之前,感冒病毒就存在着差异,有的不具有抗药性,有的具有抗药性。开始用该感冒药后,由于大多数病毒没有抗药性,故大量被淘汰,而少数具有抗药性变异的个体会保留下来,并能继续繁殖感染人群。当多次使用该药物后,使抗药性更强的病毒被保留下来。这样一代一代,对病毒的抗药性变异进行了定向选择,使抗药性个体增多。 2.《物种起源》出版已有100多年,但依然深深影响着现代科学研究,达尔文 ( ) A.提出了适者生存,不适者被淘汰的观点 B.提出了用进废退的理论 C.认为种群是生物进化的基本单位 D.否定了变异广泛存在并能遗传给后代的说法
【解析】选A。达尔文的自然选择学说认为通过自然选择,适者生存,不适者被淘汰,A正确;用进废退是由法国博物学家拉马克提出来的,B错误;达尔文的自然选择学说认为生物进化的基 本单位是个体,C错误;达尔文认为通过选择作用,变异的性状得到了积累并遗传下来,D错误。 3.下列事例中不属于拉马克生物进化理论所解释的是( ) A.鼹鼠由于长期生活在地下,所以视力很弱 B.人类的盲肠没有家兔的发达,是长期吃熟食的结果 C.由于草少而改吃树叶,经常伸长脖子,鹿逐渐变为长颈鹿 D.由于煤烟染黑了树木,曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾逐渐被深色桦尺蛾代替 【解析】选D。鼹鼠视力很弱和人类的盲肠不发达都是拉马克用进废退的观点。长颈鹿的祖先由于长期伸长脖子去吃树叶,脖子得到发展,伸长的脖子这一性状遗传给后代,使脖子越来越长,这是典型的拉马克进化理论。桦尺蛾的浅色和深色是不同的变异,由于体色与环境之间的相似程度不一样,适者就得以生存,不适者就被淘汰,生物变异在先,环境选择在后,符合达尔 文自然选择学说。 4.图中甲、乙、丙表示自然选择对种群的三种作用类型,其中最易产生新物种的是 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.甲、乙 【解析】选C。丙种群存在明显的不同方向的变异倾向,在自然选择的作用下最易产生新物种。 5.图中甲、乙、丙、丁、a、b、c、d代表各种不同生物,哪一幅图符合达尔文的进化观点 ( ) 【解题导引】解答本题的关键是: (1)读懂选项中四幅图的含义,同时注意区分它们的不同。 (2)理解自然选择学说的核心内容。
6.2 自然选择与适应的形成 1.随着全球范围内抗生素的广泛和大量应用，抗药细菌不断出现，它可以通过多种途径对抗生素产生抗性，抗生素在不久的将来有可能成为一堆废物。请分析抗生素对细菌抗性的产生所起的作用是（） A．抗生素的不断使用，使细菌逐渐适应而产生抗药性 B．细菌的变异是不定向的，抗生素对细菌进行了定向选择 C．细菌的变异是定向的，抗生素对细菌进行了定向选择 D．抗生素使细菌产生了定向变异 【答案】B 【解析】抗生素是一类广谱杀菌药物，对细菌具有杀灭作用，同时具有选择作用，使具有抗药性的个体保留下来。 2.每条雌鲫鱼一年可产很多卵，约有3 000个受精卵孵化成小鱼。小鱼经一年成熟后就可繁殖下一代。理想状态下，一对鲫鱼三年后可产后代几十亿条，但事实上只有很少的个体生存下来。该生物现象体现了() ①过度繁殖削弱生存斗争的强度 ②过度繁殖加剧了生存斗争 ③激烈的生存斗争不利于物种的生存和发展 ④适者生存，不适者被淘汰 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】D 【解析】过度繁殖会产生大量的个体，而生存空间和食物有限，故生存斗争加剧；在激烈的生存斗争过程中，适应(或生存)能力强的个体被保留下来。激烈的生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存和发展有利。 3.下列符合达尔文自然选择学说解释模型的是() A．过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存 B．过度繁殖→遗传变异→生存斗争→适者生存
C．遗传变异→生存斗争→过度繁殖→适者生存 D．适者生存→遗传变异→生存斗争→过度繁殖 【答案】A 【解析】达尔文自然选择学说指过度繁殖的条件下，生物会出现生存斗争的现象，由于遗传变异存在，生物个体适应能力不同，在自然选择的条件是适应环境的个体存活，不适应环境的个体被淘汰。 4.达尔文的自然选择学说未能解释的是（） A．生物进化的原因 B．生物不定向变异的原因 C．生物多样性的原因 D．现存生物适应性的原因 【答案】B 【解析】达尔文自然选择学说认为：生物进化是变异、自然选择和遗传三者的综合作用；生物的多样性和适应性都是长期的自然选择的结果；由于受当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学的解释。 5.下列哪项事实对达尔文的进化理论具有挑战性（） A．在经常刮大风的海岛上，生活着大批无翅的昆虫 B．人类长期使用杀虫剂，不但没有消灭害虫，反而使害虫的抗药性越来越强 C．云南澄江地区寒武纪地层中，突然出现大量新物种的化石，而这些物种的形成大约只用了200万年，这在几十亿年生物进化史上只能说是“一瞬间” D．通过分子生物学研究，特别是人类基因组计划的实施，发现人与其他哺乳动物之间相同的基因非常多，不同的基因只是少数 【答案】C 【解析】自然选择学说认为生物进化是个渐变的过程，而寒武纪的生物大爆发恰恰是自然选择学说无法解释的。 6.如图所示，甲、乙、丙、丁、a、b、c、d代表各种不同生物，其中符合达尔文进化观点的图示是（）
自然选择与适应的形成 合格考达标练 1.下列有关达尔文自然选择学说的叙述正确的是() A.达尔文认为,具有有利变异的个体能生存并留下后代的机会多 B.达尔文的自然选择学说不仅仅阐明了生物进化的原因,还揭示了生物遗传和变异的本质 C.生存斗争仅仅是指同种生物不同个体之间对食物和空间的争夺 D.达尔文的自然选择学说,不能解释物种大爆发等现象 答案A 2.下列有关生物进化的论述,不符合达尔文学说基本观点的是() A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B.生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 C.变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生生物的新类型 D.生物生活环境的改变使生物产生相应的变异,以适应变化的环境 答案D 解析达尔文学说认为:遗传使有利变异得到积累,变异为自然选择提供原材料;生物的变异是不定向的,自然选择是定向的;变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生生物的新类型。 3.以长颈鹿的进化为例说明达尔文的自然选择学说,以下说法不正确的是() A.长颈鹿个体之间存在许多性状差异,如颈和前肢的长短不同 B.生物产生后代的数量往往超过生活环境所能承受的数量后,会引起生存斗争 C.颈和前肢较长的个体,在生存斗争中容易得到食物,从而得以生存并繁殖 D.自然选择是定向的,使长颈鹿个体朝着符合人类需要的方向发展 答案D 解析达尔文的自然选择学说能科学地解释生物进化的原因,即变异→自然选择→遗传(使微小的有利变异逐代积累)。其中生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,是通过生存斗争来实现的。在自然选择的作用下,长颈鹿发展的方向应是适应环境,而不是符合人类需要。 4.在亚马孙河流域的很多河边都生活着一种相貌十分丑陋的枯叶龟。该龟的背壳酷似一片枯叶,给很多小动物造成了“错觉”。它行动十分缓慢,甚至长时间静止不动,但是每当小鱼、小虾从它面前游过时,它能突然伸出头来将其捕食。下面是对枯叶龟这一物种形成的解释,按照达尔文的自然选择学说的观点来看,下列解释错误的是() A.枯叶龟在进化过程中曾出现过许多中间类型 B.遗传在该龟的进化过程中起着重要的作用 C.进化过程中出现的不同的中间类型均进化成了今天不同种类的龟 D.枯叶龟的特征是长期适应亚马孙河流域生态环境的结果 答案C 解析枯叶龟在进化过程中会不断发生变异,变异是不定向的,所以枯叶龟进化过程中会出现许多中间类型;一些不适应环境的不利变异个体会不断地被淘汰,具有可遗传的有利变异的个体在自然环境的
6.2 自然选择与适应的形成（同步训练） 一、选择题(本题有14小题，每小题5分，共70分) 1.适应的相对性的形成与下列各项关系最密切的是() A.环境条件的不断变化 B.变异是不定向的 C.自然选择是定向的 D.环境条件是稳定的 2.根据拉马克的生物进化学说，下列叙述正确的是() A.短舌啄木鸟啄食不到树洞中的昆虫，因此现在看到的多是长舌啄木鸟 B.长着漂亮长尾的雄孔雀能得到配偶，因此雄孔雀的尾一代比一代长了 C.狼善跑是因为狼想捕到鹿，鹿善跑是因为鹿想求生 D.长期喷洒农药，农田中的害虫抗药性逐代增强 3.下列符合达尔文自然选择学说解释模型的是() A.过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存 B.过度繁殖→遗传变异→生存斗争→适者生存 C.遗传变异→生存斗争→过度繁殖→适者生存 D.适者生存→遗传变异→生存斗争→过度繁殖 4.每条雌鲫鱼一年可产很多卵，约有3 000个受精卵孵化成小鱼。小鱼经一年成熟后就可繁殖下一代。一对鲫鱼三年后可产后代67.5亿条，但事实上只有很少的个体生存下来。该生物现象体现了() ①过度繁殖削弱生存斗争的强度②过度繁殖加剧了生存斗争 ③激烈的生存斗争不利于物种的生存和发展④适者生存，不适者被淘汰 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 5.肺鱼在夏季如遇池塘干涸，常藏身于泥中进行夏眠，直到雨季来临时才“苏醒”。下列各项均是对这一现象的解释，其中错误的是() A.这是对环境的一种适应 B.这是长期自然选择的结果 C.这是环境迫使肺鱼产生这种变异 D.这是肺鱼与环境长期斗争的结果 6.最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM－1，该基因编码金属β－内酰胺酶，下列不属于此菌耐药性产生的原因是() A.基因突变 B.抗生素的滥用 C.金属β－内酰胺酶使许多抗菌药物失活 D.通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因 7.尺蠖虽有保护色，但食虫鸟可能利用损坏的叶片作为暗示，找到隐藏着的尺蠖。裳夜蛾取食结束，把未吃完树叶的叶柄咬断，消除采食痕迹以逃避食虫鸟的捕食。以上事例说明() A.尺蠖不适应环境而捕食它的食虫鸟适应环境 B.尺蠖比裳夜蛾更适应环境、进化上更高等 C.尺蠖和裳夜蛾之间既有竞争关系也有互利共生关系 D.生物对环境的适应是相对的而不是绝对的
6.2《自然选择与适应的形成》教学设计 一、教材分析 本节选自人教版高中生物必修2第六章第二节《自然选择与适应的形成》，是在学习了生物有共同祖先的证据这节课的基础上设置的，内容包括适应的普遍性和相对性，适应是自然选择的结果等内容。课标要求：“举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势”“说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境”“概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释”。学生通过对达尔文进化论的学习，形成辩证唯物主义世界观。本节内容起着承上启下的作用，第一节“生物有共同祖先的证据”让学生充分认同进化论，第二节则承接第一节深入学习达尔文的进化理论，为第三节学习现代生物进化理论提供了基础和铺垫。二、学情分析 本节授课对象是市级普通高中高一学生，学生之前就已学习过共同由来学说的相关内容，具有一定的知识基础，且具有一定的观察、动手和认知能力。在初中就对自然选择学说的内容有所了解，但是演绎推理的能力尚有欠缺；同时对于达尔文进化论的意义及其现代发展还有些不足，需要教师帮忙引导，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。本节要构建的重要概念是“适应是自然选择的结果”。概念的构建都离不开生物学事实和证据的支持，需要学生通过观察、寻找和分析证据、进行逻辑推理得出结论，有利于培养学生的证据意识、逻辑思维、批判性思维等科学思维。 三、教学目标 1、生命观念：通过举例，说明适应的普遍性和相对性。 2、科学思维：运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。 3、科学探究：评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。通过图片观察、文字阅读和小组合作探究，发展学生分析资料、交流信息、合作探究的能力。 4、社会责任：分析生物进化观点对人们思想观念的影响。通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，认识到“爱
《自然选择与适应的形成》教学设计 一、教学分析： 1、教材分析： 本节课内容是高中生物必修2《遗传与进化》中第六章第二节《自然选择与适应的形成》，是在学习了生物有共同祖先的证据这节课的基础上设置的，内容包括适应的普遍性和相对性，适应是自然选择的结果等内容，学生通过对达尔文进化论的学习，形成辩证唯物主义世界观。 2、学情分析： 高一学生之前就已学习过共同由来学说的相关内容，具有一定的知识基础。且在初中就对自然选择学说的内容有所了解，但是演绎推理的能力还不是很好；同时对于达尔文进化论的意义及其现代发展还有些不足，需要教师帮忙引导。 二、教学目标： 1、举例说明适应的普遍性和相对性。 2、运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。 3、评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。 4、分析生物进化观点对人们思想观念的影响。 三、教学重点和难点： 1、教学重点： （1）达尔文的自然选择学说的主要内容。 （2）生物进化观点对人们思想观念的影响。 2、教学难点： 分析生物进化观点对人们思想观念的影响 四、教法学法： 运用多媒体课件，采用讲授法、讨论法、比较法进行教学。 教学环节教师活动学生活动教学意图 导入新课【导入】“达尔文的生物进化论分为两个 部分，分别是共同由来学说和自然选择学 说，这节课就让我们来一起学习自然选择 学说。” 【提问】请大家看问题探讨，图片里的是同一环境的不同蝴蝶，其中一只是枯叶蝶，它长得很像一片枯叶，这其实是一种什么？ 【讲解、提问】没错，这就是一种拟态，那同学想想这种拟态对于枯叶蝶适应环境有什么意义？ 【提问】没错，是为了躲避敌害，如果从进化的角度，怎么解释这种适应的形成？ 【提问】那同一环境中也存在色彩艳丽的蝴蝶，这与刚才做的回答有矛盾吗？回答：拟态 回答：使枯叶蝶不易被天敌 发现。 回答：在枯叶蝶群体中出现 了形似枯叶的可遗传的有利 变异，这种变异传递给下一 代，久之就出现了似枯叶的 适应性特征。 回答：不矛盾，蝴蝶鲜艳的 体色可能是一种警戒色，起 到防御敌害的作用。 以老师为主 导，学生为主 体，自主思考 得出答案 培养学生的 批判性思维 适应的普遍性和相对性【过渡】枯叶蝶长得像枯叶是一种适应， 那什么是适应？ 【讲解】适应包含两方面的含义，一是指 生物的形态结构适合于完成一定的功能； 比如毛细血管适于进行物质交换。二是指 生物的形态结构及功能适合于该生物在一 定的环境中生存和繁殖。比如鱼适合在水 中生活、鸟的结构特征适合飞翔。这些都 是适应。 【展示】展示竹节虫，变色龙，箭毒蛙的 加深对结构 与功能观的 理解
高一生物必修二6.2《自然选择与适应的形成》课时作业 一、选择题： 1、2022年6月5日0时23分，神舟十四号发射升空。在航天员进入太空时，自身体内以及体外的微生物难免被携带进入太空。在太空辐射、微重力的作用下，太空环境中细菌的耐药性会增加。这也就意味着，如果执行任务的航天员不慎感染细菌疾病，使用抗生素治疗的效果可能会变差。下列相关叙述错误的是（） A．细菌是原核生物，其细胞内无线粒体、核糖体等细胞器 B．太空中辐射等作用导致细菌基因突变，耐药性增加 C．抗生素只对细菌起作用，对真菌、病毒以及人体细胞无害 D．航天员们返回地球后，应对个人物品采取严格的消毒或灭菌流程 2、科学家通过对氧气传感机制的研究发现，当人体细胞处于氧气供应不足状态时，会合成肽链HIF－1α，并与另一条肽链HIF－1β组装为蛋白质HIF－1，HIF－1诱导肾脏产生促红细胞生成素（EPO），EPO促进人体产生更多的新生血管和红细胞，以携带更多的氧气供应组织细胞：当氧气供应充足时，部分HF－1被降解，EPO数量降低。下列相关叙述错误的是（） A．高原地区的居民体内合成较多的EPO，以产生大量的新生血管和红细胞 B．氧气在有氧呼吸第三阶段与NADPH结合生成水，并释放大量能量 C．慢性肾衰竭患者通常会因EPO减少而严重贫血 D．EPO含量对氧气浓度变化的适应是长期自然选择的结果 3、蜜蜂采蜜时，口器伸入鼠尾草的花筒中，头部推动鼠尾草“丁”字形雄蕊，花粉落在头部（如图所示）。鼠尾草雄蕊先成熟，蜜蜂采蜜后飞出时，不会导致同一朵花的雌蕊受粉。等到雄蕊凋谢后雌蕊成熟，其他蜜蜂再来采蜜时，雌蕊的柱头恰好能接触到蜜蜂头部，巧妙地接受了其他花的花粉而受精。下列相关叙述正确的是( ) A．蜜蜂取食花蜜的细长口器是适应环境产生的定向变异 B．“丁”字形雄蕊结构是鼠尾草新种形成的必要条件 C．雌雄花蕊成熟时间不同不利于基因多样性的形成 D．鼠尾草与蜜蜂相互适应、共同进化 4、适应的形成离不开生物的遗传和变异（内因）与环境（外因）的相互作用。下列与适应
第2节自然选择与适应的形成 一、适应的普遍性和相对性 1．适应的概念 (1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。 (2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 2．适应的特性 适应具有普遍性和相对性。 (1)适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应( ) (2)适应是普遍存在的( ) (3)现存生物对环境的适应是完全的( ) 答案(1)√(2)√(3)× 请结合相关情境，回答问题： 在降雪晚而少的冬季，雷鸟因羽毛换成白色反而易被捕食者发现，这种现象在生物学上称为________________，其根本原因是__________________________________。 提示适应的相对性遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾 二、适应是自然选择的结果 1．拉马克进化学说 (1)主要观点 地球上所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的，生物各种适应性特征的形某
某是由于用进废退和获得性遗传。 (2)评价 拉马克的进化学说在当时是有进步意义的，但他对适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。 2．达尔文自然选择学说 (1)解释模型 群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 (2)进步意义 ①使人们认识到生物是在自然选择的作用下不断发展变化的，使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。 ②揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有共同祖先。 ③科学地解释了生物的多样性和适应性是进化的结果。 (3)局限性 对于遗传和变异的认识还局限于性状水平，不能科学地解释遗传和变异的本质。 3．达尔文以后进化理论的发展 (1)发展的原因 ①关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。 ②关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。 (2)发展的结果 形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。 (1)抗生素的滥用会使细菌产生抗药性的原因是：抗生素诱发细菌产生基因突变，使细菌中出
第2节自然选择与适应的形成 课标内容要求核心素养对接1．举例说明种群内的某些可遗传变异 将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。 2．概述现代进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化提供了科学解释。1．生命观念：运用生物进化理论解释适应的形成和生物的进化。 2．社会责任：运用生物进化理论分析现实生活中诸如耐药菌产生等相关问题。 一、适应的普遍性和相对性 1．适应的两方面含义 (1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。 (2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 2．适应具有的特点：普遍性和相对性。 二、适应是自然选择的结果 1．物种不变论的观点：各种生物都是自古以来就如此。 2．拉马克的观点 (1)观点内容 ①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。 ②适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 (2)对拉马克观点的评价 拉马克提出的进化学说彻底否定了物种不变论，在当时具有进步意义，但他对适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。 3．达尔文的自然选择学说的观点 适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。
(1)自然选择学说的解释模型 (2)对适应的解释 ①适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。 ②群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 (3)进步意义 ①使人们认识到生物是在自然选择的作用下不断发展变化的，使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。 ②揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有共同祖先。 ③科学地解释了生物的多样性和适应性是进化的结果。 (4)局限性 对于遗传和变异的认识还局限于性状水平，不能科学地解释遗传和变异的本质。 4．生物进化理论的发展 (1)遗传变异方面： ①研究水平：从性状水平深入到基因水平。 ②研究结果：认识到了遗传和变异的本质。
6.2自然选择与适应的形成 1、下列有关适应的说法，错误的是( ) A.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应 B.个别生物不具有适应环境的特征 C.适应有局限性 D.适应有相对性 2、下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是( ) A.拉马克认为,地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的 B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传 C.器官废而不用,就会造成形态上的退化 D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代 3、细分析下列现象，哪一项不符合拉马克的进化学说？( ) A.啄木鸟的长喙是长期啄食树内昆虫、反复伸长的结果 B.在暗洞中生活的肓螈，因长期不用眼睛而逐渐失去视觉 C.蛇的四肢由于长期不用而退化，获得匍匐行进的习性 D.狼和鹿能迅速奔跑，两者进行着相互选择 4、拉马克进化学说的进步意义体现在( ) A.科学地解释了生物进化的原因 B.提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论 C.最先提出了比较完整的进化学说 D.使生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上了科学的道路 5、下列叙述与拉马克进化学说的观点不相符的是( ) A.地球上的生物是由更古老的生物进化而来的 B.器官废而不用，就会造成形态上的退化 C.生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传 D.生物的种类从古到今都是一样的，不变的
6、如图是马的前肢进化过程图,对该图分析正确的是（） A.始祖马的化石出现在更晚的地层中 B.现代马比始祖马更适应环境 C.马的进化过程说明突变是定向的 D.马前肢的进化是由于环境变化引起的 7、下列关于达尔文自然选择学说的叙述,正确的是( ) A.自然选择所保留的变异,对人类都是有利的 B.“生存”的“适者”,对人类都是有益的 C.在自然选择中,人类起着主导作用 D.“适者生存,不适者被淘汰”的过程中,起主导作用的是环境条件 8、下列不属于达尔文自然选择学说主要内容的是( ) A.生存斗争 B.过度繁殖 C.获得性遗传 D.适者生存 9、现代生物进化理论是在达尔文进化学说的基础上发展而来的,下列相关叙述不正确的是( ) A.现代生物进化理论的核心是自然选择学说 B.现代生物进化理论认为进化的基本单位是种群,而不是生物个体 C.现代生物进化理论发展了达尔文学说,克服了达尔文学说的局限性,成为生物进化的终极理论 D.现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异的有关理论结合起来 10、图中甲、乙、丙、丁、a、b、c、d代表各种不同生物，哪一幅图符合达尔文的进化观点？( ) A.