中小学教学管理常规三十条
中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。根据相关教育法规政策要求，整理形成《中小学教学管理常规三十条》，供大家学习借鉴。
一、教学计划
1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验，针对出现的问题，依据县、乡镇新学年的教育教学任务，结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。学校教学工作计划一般每学期制定一次。
2.教研组根据学校教学工作提出的任务，制定出教研组计划，上报学校审定。
3.任课教师根据学校和教研组计划，制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。
4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假，并严格依照上级颁布的课程计划，开齐必修课程，开好选修课程，课时内完成教学任务，不得在节、假日补课。不得随意增减课时、停课和提前结束新课。教导处应及时、科学地排好周课表。
5.学校必须配齐《课程标准》，按《课程标准》检查教学效果，并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。
6.严格控制学生每天在校学习时间，小学不超过６小时，中学不超过7小时。寄宿制小学每天可进行一节课后服务，中学可进行两节课后服务。
二、规章制度
7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。包括会议（校委会、职工例会、教研会）制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查（评价）制度等，其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。
8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。规章制度必须定期修订，能与时俱进。
9.制定规章制度要充分发扬民主。规章制度一经形成，必须严格执行。
三、教学过程
10.备课管理。学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。备课的形式可以多样，要充分运用已有的课件，并利用网络等资源积极制作课件，有条件的地方，可以推出电子备课的形式。备课的有形成果主要是教学设计。教研组长每周检查一次教学设计，校长或教导主任定期或随时检查，查后定等，并签名登记注明日期。学校每学期举行一次教学设计展览、课件制作竞赛或展览，并开展一次优秀教学设计评选活动。
11.上课管理。领导应带主要学科并带头上好课，经常深入课堂听课，多听推门课，多听拖腿课，多听研讨课，多听示范课。每次听课都要与教师交换意见或进行评课活动。每学期组织两次示范课或观摩课，组织一次教学经验交流会。
12.作业管理。义务教育学校作业布置要严格遵照“双减”政策要求，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教导处要做好各科作业数量与布置种类的协调工作，要定期或不定期抽查教师的作业布置情况、批改情况和学生做作业的质量，要指导教师改革作业的设计方式和批阅方式。每学期依据各科作业的种类，有选择、有针对性的举行一次作业展览活动。
13.辅导管理。各科任教师必须以各科综合实践活动辅导为主要内容，根据学情、学科教学目标与学科特点，扎实开展好辅导工作。自习和活动要有专人负责，教导处和值周教师检查落实，并列入考核。
14.评价的管理。教导处要组织教师严格按各科学生学习评价制度的要求，落实学生学习评价工作。评价方式要灵活多样，注重过程，突出发展性功能。要利用单元测评途径，落实好教学过程评价工作；要严格组织各类质量监测考试。
按统一要求，做到试题保密、交叉监考、流水阅卷、准确登分、认真复查、谨慎统计、仔细分析。不得公布学生成绩排名。
四、教学设施
15.学校要有图书室。有健全的图书管理和借阅制度，有专人负责，借阅有序、流通及时，每年添置新图书。规模较大的学校有阅览室。阅览室定期开放，提高使用率。规模小的学校有橱窗。所有学校有黑板报，并定期更换。
16.学校要积极购置电教设施，建设教育教学网络，丰富教育教学资源。完全小学以上力争班班都有多媒体教学设施；学校有教学仪器与电教设施使用细则，指导、鼓励教师恰当充分地运用各类器材及电教设施开展教学。
五、教学档案
17.各科《课程标准》、教材、教师教学用书和其他教学资料用后交教导处保存。教导处建好信息、资料库。
18.计划、总结、课表、教改方案、会议记录、上级文件和本校文件，学生报名册、点名册、成绩册、期末试卷，学生成长记录袋、学籍档案、学生综合素质评价档案、教师综合评价档案、教师业务档案等，每学期或每学年经学校审查后，及时整理归档。
19.加强学籍管理。学生的录取、入学、休学、复学、转学、退学、毕业、奖惩及综合素质评价情况应记载清楚翔实，每学年归档一次并随学生转出转入。
六、教师管理
20.学校必须建立健全教代会制度，实行民主管理。
21.学校应组织教师认真学习学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律法规，学习新时代党的教育方针政策及有关规章制度，牢固树立为党育人、为国育才的教育观念，不断提高教师的政治素质。
22.学校领导要了解每个教师的政治思想动态、文化业务水平、教育理论素养和教育教学能力，了解每个教师的性格气质特点和特长，了解每个教师的家庭环境、生活水平、健康状况和人际关系等，关心教师生活。
23.学校分工时，以工作需要为出发点，尽量照顾教师的特长；注意教师搭配，使每个年级、每个班级的教师结构尽量优化。
24.制定教师培养计划，帮助教师搞好在职学习和离职培训，开展各种形式的校本教研活动，促进教师专业发展；发挥骨干教师示范、带头作用，提高教师队伍整体专业素质。学校每年至少安排教师参加一次县级以上培训学习，所有教师每三年应参加一次市级以上培训学习。
25.制定《教师综合评价方案》，客观公正地评价教师教育教学工作及效果，对教育教学质量较高的教师要表彰奖励，并让他们在评优树模、评职晋级、提拔任用等方面享有优先权。对教育教学质量低下的教师要进行谈话提醒，帮助其及时改进。
七、学生管理
26.加强学生立德树人教育，教育学生严格遵守《学生守则》《日常行为规范》和学校有关规章制度，从实践育人、活动育人、环境育人、劳动育人的角度，增强德育的针对性与实效性。
27.坚持升国旗、校班团队会、晨会、值周等制度，加强日常管理和教育，抵制不健康书刊、影视剧、歌曲的影响。开展文艺、体育、科技活动。安排好课余文化生活和社会实践活动，禁止学生进入歌舞厅、游戏厅、台球室及网吧。
28.建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，聘请校外法制辅导员，定期召开家长会，举办家长学校或家庭教育讲座，开展法制讲座；做好学困生转化工作。
29.加强安全教育，建立体检和疾病预防制度，防止学生发生交通、溺水、触电、食物中毒等意外事故。传授自救互救知识。一旦发生事故，要积极组织抢救，将损失降到最低程度。及时上报不安全信息。
30.坚持标准，每期评选优秀学生、优秀学生干部和先进班集体。平时开展先进班集体和卫生流动红旗活动。
中小学校教学常规管理细则 一、晨读 1.学生应按时到达教室，完成早晨的个人卫生和整理。 2.教师应提前到达教室，检查教室卫生和桌椅摆放。 3.晨读时间为20分钟，学生应保持安静，目不斜视，认真读书。 4.教师应引导学生阅读，鼓励学生思考和发表自己的见解。 5.学生和教师应共同维护晨读环境的文明和安静。 二、上课纪律 1.学生应准时上课，不得迟到或早退。 2.学生应安静入座，放好课桌椅，等待教师开课。 3.学生不得在课堂上吃东西、喝饮料或嚼口香糖。 4.学生应专心听讲，不得打瞌睡、看手机或做其他与课程无关的事情。 5.学生应遵守教师的学习要求，按时完成作业和课堂练习。 三、课间活动 1.学生应放松身心，参与课间活动，不得离开校园。 2.学生应文明玩耍，不得打闹或进行危险的活动。 3.学生不得在课间买卖物品，不得聚众赌博或吸烟。 4.学生应按时返回教室，做好课前准备。 四、考试及考试纪律
1.学生应按时参加各类考试，不得缺考或迟到。 2.学生在考试前应提前到达考场，准备好考试所需物品。 3.学生应安静入座，听从监考人员的安排和指挥。 4.考试期间学生不得交流、抄袭，不得使用手机或与他人作弊。 5.学生应自觉抵制考试作弊行为，保持诚信。 五、校规校纪 1.学生应遵守学校校规校纪，尊重师长和同学。 2.学生应文明礼貌待人，不得恶意欺凌他人。 3.学生应保持校园环境整洁，不得乱丢垃圾或随意涂写。 4.学生不得在校内带有危险品或违禁品。 5.学生应遵守学校的各项规章制度，如违反将接受相应的教育和纪律处分。 六、教师职责 1.教师应做到以身作则，严格自律，遵守教育法律法规。 2.教师应严格按时到达教室，提早做好教学准备。 3.教师应根据学科特点和学生情况，设计合适的教学内容和方法。 4.教师应关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈。 5.教师应积极与学生家长沟通，共同促进学生的学习和发展。 七、家长责任
潜江市义务教育学校管理常规三十条 一、学校必须坚持正确的办学方向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，依法治教，依法治校，坚持以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。 二、学校必须建立健全各项常规管理制度。学校管理制度必须符合法律法规和政策要求，体现科学性；涵盖学校全面工作的各个方面，体现系统性；符合素质教育要求，体现导向性；贴近学校工作实际，体现实效性。 三、学校必须坚持“育人为本，德育为先”的办学理念。按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等要求，深入持久地开展学生行为习惯养成教育、思想教育道德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育。 四、学校应健全德育工作机构。要完善少先队、共青团、学生会组织建设。规模适度的学校应设立政教处，并明确一名副校长分管德育工作。要加强以班主任为核心的德育队伍建设，按照《潜江市加强班主任队伍建设的实施意见》，加强班主任选聘、培养培训和评价。 五、改进德育工作方法。学校应加强思想品德课教学，把德育渗透到各学科教学之中，渗透到学校工作的各个领域和各个环节。开展丰富多彩的德育活动，形成月主题教育、国旗下讲话和班（团队）活动序列。要加强德育实效性的研究，加强德育与学生生活和社会实践的联系，做到知行统一。形成教书育人、管理育人、服务育人的德育工作机制。 六、学校应努力拓展德育工作空间，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。要加强家长学校和德育基地建设，努力发掘社区德育资源。 七、加强学校文化建设。注重学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设。要注重提炼学校办学思想和校园精神，制定校训、校旗、校徽和校歌。深入开展“营造书香校园”读书活动。加强学校社团组织和校园传媒建设，开展丰富多彩的文化活动。要注重培植优良的校风、教风和学风。努力营造平安、整洁、和谐、优美的校园环境。 八、学校必须严格执行国家规定的课程计划。开齐课程，开足课时，开好课程，不得随意增减课程门类和课时。要加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的开设。 九、学校应加强学生体育锻炼。要认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，开设好体育课程，保证体育教师配备、体育课时数量、体育课堂教学质量。要建立和完善大课间体育活动制度，组织落实好“两操”（眼保操、广播体操），没有体育课的当天，要在下午课后安排课外体育活动，组织学生进行集体体育锻炼，保证学生每天锻炼一小时。组织好春、秋两季学生运动会。要形成有学校特色
中小学教学管理常规三十条 中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。根据相关教育法规政策要求，整理形成《中小学教学管理常规三十条》，供大家学习借鉴。 一、教学计划 1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验，针对出现的问题，依据县、乡镇新学年的教育教学任务，结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。学校教学工作计划一般每学期制定一次。 2.教研组根据学校教学工作提出的任务，制定出教研组计划，上报学校审定。 3.任课教师根据学校和教研组计划，制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。 4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假，并严格依照上级颁布的课程计划，开齐必修课程，开好选修课程，课时内完成教学任务，不得在节、假日补课。不得随意增减课时、停课和提前结束新课。教导处应及时、科学地排好周课表。 5.学校必须配齐《课程标准》，按《课程标准》检查教学效果，并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。
6.严格控制学生每天在校学习时间，小学不超过６小时，中学不超过7小时。寄宿制小学每天可进行一节课后服务，中学可进行两节课后服务。 二、规章制度 7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。包括会议（校委会、职工例会、教研会）制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查（评价）制度等，其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。 8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。规章制度必须定期修订，能与时俱进。 9.制定规章制度要充分发扬民主。规章制度一经形成，必须严格执行。 三、教学过程 10.备课管理。学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。备课的形式可以多样，要充分运用已有的课件，并利用网络等资源积极制作课件，有条件的地方，可以推出电子备课的形式。备课的有形成果主要是教学设计。教研组长每周检查一次教学设计，校长或教导主任定期或随时检查，查后定等，并签名登记注明日期。学校每学期举行一次教学设计展览、课件制作竞赛或展览，并开展一次优秀教学设计评选活动。
中小学教学常规管理规程 第一章总则 第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。 第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。 第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。 第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。 第二章教师的职责 第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。 第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。 第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。 第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。 第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。 第三章学生的权利与义务 第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。 第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。 第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。 第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。 第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。 第四章课堂管理 第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。 第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。 第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
最新小学教学管理制度〔精选8篇〕 最新小学教学管理制度〔精选8篇〕 最新小学教学管理制度1 教学工作是学校的中心工作,常规工作那么是教学工作的核心所在。为标准教学管理工作，特拟定本细那么。 一、备课管理 1、开学初，各科任课老师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学方案。 2、分课时备课，按教参要求及教学方案，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。 3、备课要及时，书写工整，用字标准，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。 4、实行集体备课，老师间必须互相磋商，共同进步。鼓励和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。 5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教
学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。 6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。 7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。 二、上课管理 1、上课前，老师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。 2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。 3、上课时，坚持用普通话教学；老师不能抽烟或坐着讲课，穿着要整洁，手机要关机。 4、上课老师无权因种种原因把学生拒之门外。 5、施行组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。 6、施行领导随堂听课制度，领导深化第一线理解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。 三、作业管理 1、要认真研究学生作业规律，实在加强作业布置的研究，坚决制止靠大作业量来进步学生成绩的做法，要实在做到
教学常规管理制度 教学常规管理制度1 一、小学教师教案要求: 1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分） 2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分） 3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分） 4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分） 5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。 6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。 7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。 8、青年教师（5年教龄以下）写详案。 9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。 2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。 二、小学语、数老师批改作业要求：
1、语文： （1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的`字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分； ②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。满分100分。 （2）单元测试和练习册选做： ①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）； ②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）； ③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）； ④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）； ⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。） （3）作文： ①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)； ②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。
中小学教学工作三十条基本要求 教学园地 09-28 0927 中小学教学工作三十条基本要求 一、教学管理 1、教学计划有效——学校要有切实可行的教学工作计划，要在反思教学工作中存在的主要问题的基础上，调整今后学科教学的课时、进度、内容、方式与方法等等。 2、备课检查有效——改变过去低效或无效，甚至是有反作用的终结性检查的方式，要采取高效的有实在意义的随堂检查的方法，杜绝课前不备课，课后补教案的现象。 3、教学指导有效——课堂教学指导要有思想性，要用有效教学的思想指导教师的课堂教学。要提倡主题式说课，不能就课说课，没有巨细，没有针对性。 4、课堂教学评价有效——课堂教学评价是对课堂教学效果及教师课堂教学水平的综合认定。因此，教学评价人员首先要依据课堂教学效果及学生参与学习的程度（课堂学习气氛）加以认定。然后从课堂教学操作层面（包括教学设计、教学思想、教学流程、教学技法、教师个人素养等）对教师的教学水平进行客观公正评价。要多评常态课，少评表演、汇报课。 5、教学讲评有效——在课堂教学讲评过程中要更多地体现服务意识、交流合作意识，要克服居高临下、专家权威的姿态。要以“有效教学”思想为指导，和教师一起分析教学方式方法、手段，教学环节设计，课堂结构等影响教学效果的诸多因素，提出改进建议和今后的发展方向。 二、教师教学 6、备课教案有效——教案作为教师教学的实施方案要便于自己在课堂教学中翻阅查看，教案要实用，要清楚体现课堂教学结构，教学目标（学习目标），重、难、疑点，特别是重、难、疑点解析及教学方式方法的设计，练习、作业设计。提倡写教后反思，反思自己的教学是否有效，是否还有更为有效的方法，有哪些学生达成了目标，有哪些学生没有达成，如何补救。 7、教学目标有效——课堂教学目标要具体明确，其中，双基目标要具有可操作性和可检测性。目标不能过高、过大、空洞、抽象。
中小学教学常规管理实施细则8篇 中小学教学常规管理实施细则1 (一)考勤范围 凡在职在编人员，一律纳入考勤管理的对象范围。全校党政干部、教辅、工勤人员一律实行坐班制，按学校规定的作息时间上下班，寒暑假期间根据本单位实际安排轮休。教师按照学校教学计划安排，可不实行坐班制(不含在试用期、见习期内的教师，下同)，但对学校、单位统一要求的集体活动要进行考勤，并严格执行请销假制度。 劳动合同制聘用人员按照劳动合同的有关规定执行。 (二)考勤要求 学院、部、处、室为具体考勤单位，要明确一名领导分管考勤工作，并指定一名考勤员。考勤员须认真做好每月的《缺勤情况汇总表》(见附件二)的记录，已备检查。 (三)旷工及处理 1.凡属下列情况之一，按旷工处理 (1)未经批准私自离开工作岗位、或虽请假未获批准、或请假期限已满未办理续假手续、或续假未批准，擅自不上班者; (2)一个月内迟到或早退累计超过5次按旷工1个工作日处理。 2.处理办法
(1)按旷工天数扣发本人工资，校内岗位津贴部分按学校有关规定执行，并由所在单位对其进行批评教育，必要时可视情节给予行政处分; (2)凡连续旷工15个工作日或者一年内累计旷工超过30个工作日，做辞退处理。 五、其它规定 (一)后勤管理处、附中、各场厂和财务独立核算单位，可依据本办法制定适合本单位特点的考勤管理办法并报人事处备案。 (二)接受审查或调查人员不能正常到岗工作，在审查或调查期间暂时停发工资、校内岗位津贴等一切待遇，待结论明确后再做处理。 (三)各类假期(除寒暑假)一律不得合并使用。 (四)探亲路费的报销，根据学校财务管理制度办理。 (五)职工在病假期间，参加会议、学习文件、参加政治学习等是一种政治活动，不能视为恢复工作。 六、本规定由人事处负责解释，自公布之日起执行。 中小学教学常规管理实施细则2 一、档案室是单位存放各类档案的保密重地，实行专人管理，非档案室人员，未经允许不得进入。 二、档案室应落实“三铁一器”措施，确保铁门、铁窗、铁柜的
XXXX小学教师教学常规基本要求、管 理细则 一、教师形象 着装整洁得体，精神饱满，举止文明大方，符合教师形象。 二、备课 （一）结合学生实际制定好学期教学计划，认真研究教学目标和教学重点、难点，充分把握学情，确定教学方法和教学手段，备好教学所需的教具、学具，演示实验课前要预做。 （二）贯彻“少、精、活”的原则，恰当处理教材内容，突出重点、难点，精心安排教学步骤，注意教学过程的优化，教学方法的恰当。 （三）充分利用网络资源，网上下载的教案和资料必须结合自己的实际情况，认真修改后方可使用。 （四）做到熟练制作课件，并进行资源共享。 （五）在个人认真钻研的基础上开展集体备课、说课，切磋突出重点、解决难点的方法，交流教学方法。 （六）备课要及时，要讲究实效。做到先周备课，不漏备、不统备。
（七）备课包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。 （八）教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。 （九）规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。 三、上课 （一）严格按课程表上课，不擅自调课或无故旷课，如遇特殊情况需要调课，须报请学区主任登记并批准后方可调课。 （二）上课不迟到、不早退、不会客、不吸烟、不拖堂、不带手机进课堂。一律站姿上课，课上不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话，上课期间不随意离开课堂。 （三）教态亲切自然，一律使用普通话，板书布局合理，书写规范工整，对教室内的多媒体设备要熟练操作，有效利用。 （四）严禁体罚或变相体罚学生，不嘲笑、不训斥学生。
中小学教学常规管理三十条 为了进一步规范学校的教学工作，加强教学过程管理，结合全县实际，特制定此办法。 一、教学常规与课程标准 1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生学业水平达到国家规定的学业质量标准。学期初，要组织各学科任课教师认真研学《课程标准》，科学制定学科教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分准确，教学进度合理清晰。 2.任课教师要掌握本学科课程标准，必须做到“六个清楚”，即：学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，对学生的能力发展要求清楚、任教班级学生学情清楚。 3.抓好教学常规过程管理。校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长、教导主任是具体负责人，任课教师是直接责任人，要做到责任明确，职责清晰。 二、备课 4.教案要有实用价值，做到围绕课程标准和教材备教学目标,备教学流程，备学生学情，备教学方法，备教学手段及教具，备课堂练习，备学生能力培养措施，备板书设计等。 5.所有课程上课前必须要有教案，实行超周备课，进行签阅和等级评价，并及时反馈。课后，教师要及时进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。反思侧重课堂教学中情境
创设、教学方法、学生学习方法、学习效果、教学辅助手段应用等方面的成功与不足，并提出个人改进的措施和办法。教师要坚持写教学反思，并与其他教师交流、讨论，要通过课后自我评价、自我诊断、总结成功与不足等方式提高自己的教学技能和水平。 6.提倡个人备课与集体备课相结合。各校要创新集体备课模式，提高集体备课质量。 三、上课 7.严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增减课时，教师调换课程要到学校教导处审核签字备案。教师要做好课前准备，提前到教室候课，中途不能离开教室，课堂上着装要得体，不做与上课无关的事情，不坐着讲课，不在上课期间接打电话，下课不拖堂，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。 8.课堂教学要坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展。教师要积极探索有效课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学手段，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，突出重点，突破难点，无知识性错误。要做到精讲精练，多让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力,提高课堂教学质量。 9.教师必须带教案上课，熟悉教案内容，不按所备教案授课的教师视为无案上课。教师上课必须坚持使用普通话，板书工整，
中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求 第一条教师必须严格按照课程表上课，未经教务部门同意，不得随意调课、串课、请他人代课，更不允许缺课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课不得迟到、早退，不提前下课，中途不离开课堂，下课不拖堂。不带孩子进教室上课，无特殊情况，不坐着讲课。严禁在教室内抽烟、酒后上课、上课时接打手机，不做与教学无关的事。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。 第二条认真做好课前准备。熟悉教案、学案(有条件的可设学案)，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。 第三条营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。 第四条教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完
整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。 第五条教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。 第六条教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾问，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间，主动参与自主学习的时间不少于15分钟。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。 第七条灵活合理的组织和调控课堂教学。教学过程中要注意组织好教学，努力集中学生注意力、多方收集学生的信息反馈，充分调动学生的积极性和主动性。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价
中小学教学的常规管理细则 中小学教学的常规管理细则 一、备课 （一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括： 1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）； 2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）； 3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）； 4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）； 5、学期教学进度安排（每周安排）。 （二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。其内容包括： 1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。 2、单元教学目标（做到全面、具体、明确） 3、单元教学重点、难点及关键。 4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型） 5、学科活动设计。 （三）编制课时计划： 1、总体要求： （1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的教案；应注意双基落实，能力培养，智能发展。 （2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。
（3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。 （4）要超前编写教案，不上无准备之课。 （5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。 （6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。 2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容： （1）课题、课型及授课日期； （2）课时教学目标； （3）课时教学重点、难点及关键； （4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范） （5）课后反思或课后小结。 3、质量要求： （1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。 （2）专任基础学科并兼任其他学科的青年教师，专任课程应有完整的'备课笔记，兼任学科可写简案。 （3）每位教师都必须将教案设计主线在书本上注明，便于课堂调控。教龄在三年以下的教师应有详案手写本；教龄在二十年以上的可使用教案手写本，也可使用校园管理平台；其他青年教师均要求使用校园管理平台。 （4）教务处在每周晚办公时间分年段进行检查，检查结果纳入当月教师考核内容。 二、上课 教师要严格按日课表上课，未经教务处批准，不得任意调课、改课、停课。具体要求为： 1、仪态方面要求 （1）仪表――穿着整洁大方，不穿背心、内裤、拖鞋进课堂；举止端庄、文明，决不坐着或靠着讲台上课（带病上班除外）。 （2）语言――亲切生动形象，富于情感。
中小学教学的常规管理细则 一、备课 （一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括： 1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）； 2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）； 3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）； 4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）； 5、学期教学进度安排（每周安排）。 （二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。其内容包括： 1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。 2、单元教学目标（做到全面、具体、明确） 3、单元教学重点、难点及关键。 4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型） 5、学科活动设计。 （三）编制课时计划： 1、总体要求： （1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的；应注意双基落实，能力培养，智能发展。 （2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。 （3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合
理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。 （4）要超前编写教案，不上无准备之课。 （5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。 （6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。 2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容： （1）课题、课型及授课日期； （2）课时教学目标； （3）课时教学重点、难点及关键； （4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范） （5）课后反思或课后小结。 3、质量要求： （1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。 （2）专任基础学科并兼任其他学科的青年教师，专任课程应有完整的备课笔记，兼任学科可写简案。 （3）每位教师都必须将教案设计主线在书本上注明，便于课堂调控。教龄在三年以下的教师应有详案手写本；教龄在二十年以上的可使用教案手写本，也可使用校园管理平台；其他青年教师均要求使用校园管理平台。 （4）教务处在每周晚办公时间分年段进行检查，检查结果纳入当月教师考核内容。 二、上课 教师要严格按日课表上课，未经教务处批准，不得任意调课、改课、停课。具体要求为： 1、仪态方面要求 （1）仪表――穿着整洁大方，不穿背心、内裤、拖鞋进课堂；举止端庄、文明，决不坐着或靠着讲台上课（带病上班除外）。 （2）语言――亲切生动形象，富于情感。 （3）情感――根据教材特点，恰如其分地掌握好情感基调。
中小学教学常规基本要求 教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。 第一章教学管理 第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。切实保证学生每天1小时体育活动时间。坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。 第二条加强教学工作日常管理。学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。 第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。平时抽查与其它工作结合进行。检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。 第四条健全教育教学质量监测体系。县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。 第五条严格执行教学工作量化标准。小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。 第二章教学工作 第一节教学计划 第六条学校教学工作计划。要以党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，结合上级教育主管部门具体工作安排，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。学校教学工作计划必须经学校行政会议讨论通过。重点、中心小学、中学教学工作计划须交县教研室备案。 第七条教研组工作计划。应以学校教学工作计划为依据，结合教研组实际，提出本学期工作目标，确定校本教研基本内容，逐周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、研讨交流等教研活动，制定具体工作措施，组内讨论通过，经教务处审批后付诸实施。 第八条任课教师学科教学计划。任课教师要依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对任教班级学生实际，制定出本学期教学计划，经教务处审批后实施。教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间；安排好课外辅导、专题讲座、考试考查、综合实践、校本课程等活动。 第二节备课 第九条严禁无教案上课。坚决反对照搬照抄现成教案及使用旧教案。各学科实行超周备课。各校在课改实验中需变通有关要求时，须报经县教研室审定、批准，方可实施。 第十条个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程、板书设计、课堂小结、作业布置及教后记等。单元检测及复习考练课，检测及考练题可以计入备课时数，但须有试卷分析及讲评过程设计。 第十一条凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，必须要有施教批注的纸质教案。小学兼任多学科教学的，除语文、数学、外语，其余学科可编写简要教案。 第十二条教研组长或年级组长须每周检查一次本组（本年级）教师备课质量及数量，并及时签字记载。（组长、年级组长教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查。）检查后要注明检查人姓名、检查日期，并定等、量化、记录。每学期
中小学教学常规60条连云港市中小学教学常 规管理要求 为进一步深化根底教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，标准教学行为，进步教育教学质量，特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出详细的标准要求。本要求自____年9月1日开始试行。 一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动方案。2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提早一周催促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完好的教案，有条件的可将其制作成电子文本。5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的根据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、才能开展、教法学法等深化进展研讨，充分发表见解，优化教学设
计，形成集体备课教案，并在此根底上形成学案。6.每位备课 组成员须在集体备课教案的根底上，结合自己的个性特点以及 所教班级的学情，进展个性化的复备，形成自己的个案。7.集 体备课中要加强教育教学理论学习，进展教学反思，总结、交 流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究 活动，进步备课组从事校本研究的才能。8.学校要定期对备课 组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进展检查指 导，根据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档 案。个人备课9.确定教学目的。深化领会课程理念，全面理 解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目的的制 定要全面、详细，贴近学生实际，做到三维目的有机交融；教 学目的具有操作性，表达学生主体性；根据教学内容与学生实 际辩证处理好阶段性目的和总体目的之间的关系。10.分析^p 把握学情。理解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从 学习程度、认知构造、已有的知识经历和生活体验等方面作全 面分析^p ，针对学生实际情况，尊重学生个体差异， 因材施教。11.整合教学内容。基于教学目的，吃透现行教 材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会消费实际 等教学资，恰中选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间 的横向联络，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等 因素，合理组织教学内容，突出重点，打破难点。12.优化教
中小学教师教学常规管理制度 教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。 一、备课 （一）集体备课： 1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。 2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。 （二）个人备课： 1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。 2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分
析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。 3．编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。 4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。 二、上课 1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。 2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。 3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。
潜江市中小学教学常规三十条 第一条格式正确。教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。 第二条符合“四性”。方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际、符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准的要求，必须明确、具体、可操作。 第三条及时调整计划。在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。 第四条备课程标准，准确把握教学要求。要理解课程标准在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法，创造性开发本学科课程资源。 第五条备教材，熟练掌握教学内容。通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学层序，准备教学器材。 第六条备学生。加强教学的针对性，以全体学生的认知水平、身心状态为基础，以全体学生的全面发展目标设计教学；尊重学生，关注学生的个体差异，设计出鼓励学生充分参与的教学程序，帮助学生准备学具。
第七条备教法，讲究教学的艺术性。要根据教材、课型特点和学生实际选择教学方法，以激发学生求知欲；要以“学”为本，设计教师的“辅”与“导”；要注重学生学习过程的设计；注意学习先进的教学思想和方法，不断完善和改进自己的教法。 第八条备课时教案。课时教案要精心设计，做到目标任务明确具体，教学重难点了然于心；课型明确，教程清晰，结构严密，符合学生认知规律；选择教法恰当，教具准备充分；板书设计简明，富有启发性和思考性；课内外作业设计精巧，层次清楚，安排科学；教案详略兼顾，实在实用，且有特色。 第九条目标任务具体明确。要依据教学内容实施不同层次的“三维目标”教学；细化具体的教学目标和任务，让学生主动学习和独立学习，课堂教学中的一切活动都围绕教学目标进行。 第十条准确把握教学内容。对教学内容的处理，要做到深浅适度，层次清楚，重点突出，无知识性错误，无政治性错误。 第十一条教学结构合理。做好组织教学，采用恰当形式使学生迅速进入学习状态；教学结构严谨，程序清楚，过渡自然，整个教学结构符合课型特点；讲练安排科学，时间控制得当。 第十二条教法科学艺术。根据不同阶段的教学任务和不同层次的学生，灵活运用教法，重在指导学法，培养学生良好的学习习惯和刻苦精神，提倡教学相长，鼓励学生合作式学习、探究式学习；提倡精讲精练，及时交流教学信息；能恰当地采用现代教育技术手段或常规手段辅助教学，有效地解决重点、难点问题，提高教学效率。 第十三条教态端庄，教学一丝不苟。衣着整洁，举止文明；课前准备充分，按
中小学教育教学常规 为全面贯彻《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，切实提高教育教学质量，科学有效地将我县课程改革向纵深推进，根据《教育部关于xx年深化教育领域综合改革的意见》（教改[xx]1号）、《义务教育学校管理标准》（教基一[xx]10号）和义务教育各学科课程标准（xx年版）等有关文件要求，参照《长沙市中小学教学工作常规（修订版）》。结合我县实际，特制定《宁乡县中小学教育教学工作常规》。 第一章总则 第一条坚持立德树人，一切教育教学活动都要立足于育人，把教育教学常规化，就是要规范教育教学的每个环节，实现全方位育人目标。 第二条教育教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。 第三条教育教学常规所确立的工作规范，是教育主管部门、督学责任区、学校领导、教研组、备课组、年级组、教师必须遵守的基本工作规范。在执行教育教学常规过程中，鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教育教学常规管理的创新。 第四条学校工作坚持“德育为先、立德树人”，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。通过有目标、有重点地开展各项主题活动，使学校德育在课堂中得以渗透，在细节中得以体现，在活动中得以发展，在家校联动中得以巩固。以养成教育与文明素养测评为抓手，牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，充分发挥课堂教学德育主渠道的作用，对学生进行有针对性地德育渗透，促进学生良好品质的形成。 第五条中小学教育教学管理工作由校长负总责，分管副校长负
具体责任，学校各部门全力配合，由学生工作处、教导（务）处、少先队（团支部）具体组织实施，并接受教育行政部门和教研部门的检查指导。 第二章课程 第六条学校要严格国家、地方、校本三级课程管理，全面实施国家课程计划和标准，严格按课程计划开齐开足规定课程，不得擅自调整教育部或省颁课程计划，不得随意增加课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，切实保障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语和综合类、实践类课程的开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践的时间。高中学校必须成立学生人生规划指导委员会，负责学生的人生规划与选课指导、咨询、服务工作，并且编写本校的《学生选课指南》，有效指导学生选课。 第七条面对社会发展新形势，各中小学校要严格按照教育行政部门文件要求，利用综合实践活动课程、地方课程和校本课程课时间，以课堂教学或专题讲座等形式，规范开展安全、班团队会、书法、阅读、法制、国防、廉政、健康（含艾滋病、禁毒、心理等）等教育。 第八条严格执行义务教育阶段中小学生在校上课和课外自习时间的规定，学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）小学生不宜超过6小时，初中生不宜超过7小时。住校生每天晚自习时间不得超过2课时，走读生原则上不安排晚自习。严禁学校利用晚自习补习文化课，或组织学科教学活动。 第九条落实《国家学生体质健康标准》，制订并实施阳光体育运动方案。科学安排学生在校作息时间，严格实施30分钟大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，按时认真组织学生做好广播操、眼保健操，寄宿制学校要坚持每天出早操，确保学生在校园内除正常体育课活动外每天至少有一小时的体育活动时间，切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上睡眠时间。要严格执行国家课程标准和关于体育课时的规定（即小学1―2年级每周4课时，小学3―6年级和初中各年级均为每周3课时，高中每周2课时），开齐、开足、上好体育