大班语言有趣的象形字教案反思
【活动目标】
1、愿意参加阅读活动，对文字产生爱好。
2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能细致观测并进行大胆地猜想与讲解并描述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。【活动预备】
1、象形字演化图一份，象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
【活动过程】
一、观测组合图，导入活动。
1、师：老师今日带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告知大家。
2、小伙伴观测得特别认真，在这幅画里还藏着一个小奥秘，你想知道吗?那请认真听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告知我，让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片，激发对象形字的爱好。
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳，小伙伴说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样制造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观测并争论象形字，了解象形字的特征。
1、观测象形字卡，相互沟通、大胆猜想(老师引导幼儿阅读字卡，并能讲解并描述理由)今日，老师给你们带来了许多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小结象形字的特征。
刚才我们认识了很多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观测象形字演化图，比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字?
2、出示象形字日，告知幼儿这是汉字日的象形字伙伴，让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过许多年的演化变成现在的汉字，它更加清晰、简约，便于人们沟通和书写了。
五、游戏--找伙伴。
1、每个小伙伴手上拿一个现代汉字，请小伙伴找到它的象形字伙伴。
2、小伙伴都帮汉字找了象形字伙伴，我们来一起看看找对了吗?
六、再次观测象形字图，结束活动。
1、动画导入：
师：小伙伴们好，今日认识大家我真兴奋，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。
2、出示图片象形字：
师：嘘，闭上眼睛我数到3小伙伴才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。
师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?
老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字。
【活动反思】
本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉
字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，原来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。
首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
其次，第一环节老师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜想游戏中激发爱好，并使前一晚的知识预备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识预备很有效；第二环节那么是验证猜想的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演化过程的熟悉，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思索，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很仔细，同时在操作、验证、阅历共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。
最末，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。
但在活动中也发觉一部分孩子的爱好不够，需要在区域活动中个别指导，援助提升。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思 大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。 2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程： 1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结） B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？” 3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。 活动反思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。 4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
大班语言有趣的象形字教案 一. 教学目标 1.了解汉字的来源和发展历程。 2.掌握10个常用的象形字并能读写。 3.培养幼儿对汉字的兴趣。 二. 教学内容 1.汉字的起源和历史 2.10个常用的象形字 3.创意拓展活动 三. 教学准备 1.教学课件 2.10张象形字卡片 3.石头、泥土、水等材料 4.小锤子、小镰刀、小盆等工具 5.海绵、宣纸、毛笔等 四. 教学过程 1. 导入（10分钟） 教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。 2. 学习象形字（30分钟） 教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。
3. 创意拓展活动（50分钟） 1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力 教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。 2.创意活动：海绵印象象形字 教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。 五. 教学反思 本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。
大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》 教学目标： 1.培养幼儿对象形文字的兴趣，了解象形文字的发展和应用。 2.通过观察图案、联想词意，培养幼儿的想象力和认知能力。 3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述象形文字的含义。 4.培养幼儿合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。 教学准备： 1.幼儿版象形文字图片及对应的意义卡片。 2.幼儿故事书《有趣的象形文字》。 3.小黑板、彩色粉笔、擦黑板的海绵。 4.幼儿绘画纸及绘画工具。 教学过程： 一、导入 (5分钟) 1.教师向幼儿展示幼儿版象形文字图片，引发幼儿对象形文字的好奇心。 2.教师与幼儿简单对话，询问幼儿对象形文字的了解程度。 二、呈现 (10分钟) 1.教师向幼儿出示一张象形文字图片，并让幼儿观察、想象这个图案代表什么意思。 2.教师随机抽取几名幼儿发表观点。 3.教师逐个出示对应的意义卡片，告诉幼儿象形文字的意义。
三、讲解 (10分钟) 1.教师向幼儿简单讲解象形文字的起源和发展。 2.教师告诉幼儿象形文字的实际应用领域，如交通标志、商标标识等。 四、复习 (15分钟) 1.教师向幼儿出示几张象形文字图片，让幼儿回忆刚才学到的象形文字的意义。 2.教师带领幼儿合作分组，让每组幼儿选择一张象形文字图片，利用幼儿绘画纸和绘 画工具，画出象形文字的图案并写出含义。 五、展示 (10分钟) 1.教师让每组幼儿派代表上台展示他们画的象形文字图案，并用简短的语言描述图案 的意义。 2.其他幼儿可以向展示的幼儿提问。 六、小结 (5分钟) 1.教师与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿积极参与讨论。 2.教师向幼儿介绍下一堂课的内容。 教学反思： 通过本节课的教学活动，幼儿对象形文字产生了浓厚的兴趣，对象形文字的意义有了 初步的认知。幼儿通过观察图案、联想词意，培养了想象力和认知能力。幼儿在小组 合作中，增强了团队意识和合作交流的能力。值得改进的是，在展示环节，可以给予 更多的时间，以保证每个小组都有机会展示和提问。另外，为了激发幼儿的学习兴趣，可以准备一些更复杂和有趣的象形文字图片。
《有趣的象形字》反思识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在活动中通过多种途径来营造识字的良好氛围，充分调动起幼儿学习的兴趣，只有这样幼儿才能乐于学习，主动学习，有效地提高学习效率。 因此在此次活动中我应用了不同的信息化手段，充分调动幼儿学习的积极性。在每一个环节过程中，不同的信息化手段起到了不同的作用。 第一环节我利用图片和视频导入，激发幼儿探索新知的兴趣，直接引入主题，使幼儿对于象形文字有初步的感知和猜想，让幼儿生动形象的感知什么是象形文字，象形文字有什么特点。 第二环节是利用象形字的特点，来启发幼儿的联想与想象。于是我应用了蒙层、橡皮擦、动画效果等手段，先请幼儿用橡皮擦展示图片，请幼儿结合自己已有的经验猜一猜这张图片的内容，再先后出示图片、象形文字、汉字的顺序，使孩子能够清楚的感知象形文字的特点以及初步的感知文字的演变过程。象形文字给孩子最深的感受就是和实物的样子一样，是画出来的。孩子们可以很好的将这个经验迁移到自己的实际生活中，同时这种利用绘画或者绘画符号进行表达的方式，满足了幼儿的表达需求。 第三环节是验证猜测的过程。孩子们对于象形文字有了直接的感知，接下来，我们将和孩子一起进行亲身体验，采用“趣味分类”的
形式和幼儿一起进行“象形文字猜猜猜”的游戏。幼儿先仔细观察两张图片上有哪些象形字，再通过白板拖拉进行趣味分类，在操作、验证、经验共享的过程中进一步思考，提高对象形字的认知水平。 以往的教学活动形式不能够生动的再现出象形文字的这些特点，所以，我认为信息手段的使用恰当而且有效，突破了此次活动的重难点。信息化技术的应用宗旨是为孩子服务，我们不是为了信息化而随意的运用手段，而是信息化手段要支持孩子的活动。
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思 一、教学目标 1.知识目标 通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。 2.能力目标 培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。 3.情感目标 培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。 二、教学重难点 1.教学重点 让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。 2.教学难点 让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。 三、教学准备 1.物品准备 黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。
2.认识课件 PowerPoint。 四、教学过程 1.热身 通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解 通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。 3.教师示范 让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。 4.学生练习 让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。 5.教师点评 在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。
6.总结 让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。 五、教学反思 本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。 但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标： 1.了解象形文字的概念和历史背景； 2.能正确辨认几种象形文字； 3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感； 4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。 教学内容： 1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景； 2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认； 3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息； 4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。 教学流程： 1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？” 2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。 3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。 4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。 教学反思： 本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
幼儿园大班教案《象形字》含反思 一、教学目标 1. 了解象形字的起源和特点； 2. 能够辨认、书写简单的象形字； 3. 通过学习象形字，培育孩子的记忆力和制造力。 4. 把握分类的方法，提高孩子的归纳本领和分类本领。 二、教学准备 1.教学用具：多媒体播放器、谷歌图片、卡片、白板笔等。 2.教学材料：《象形字》课件、绘本《说说老虎》、卡片等。 3.教学环境：乾净光亮的教室、宽敞讲台。 三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 1）点评上次课程：上次学习了什么？ 2）引入本节课程：本课我们要学习什么呢？ 老师引入本节课，让孩子们参加进来。告知他们：“今日我们要学习象形字，很多简单易懂的图形其实就是象形字，我们从什么开始才能知道什么是象形字呢？” 2. 课堂讲授（15分钟） 1）介绍象形字的起源和特点。 通过 PPT，谷歌图片、绘本《说说老虎》等多媒体教具进行教学，介绍象形字的起源、特点和常见的象形字、象形词汇等。 制作多媒体 PPT，简要归纳并讲解象形字的基本形态；放映相关图文，并提问：什么字是这样形成的？
2）同学感性体验象形字的魅力，如老虎、鸟、花、鱼等，让孩子们感受图画世界的奇妙性。 制作卡片，呈现多幅象形字画面（以动物为主），让孩子们猜想每一个卡片上的图画分别是什么，从而提高孩子的动手本领和思维本领。 3. 互动探究（30分钟） 1）解析象形字，同学仿照书写。 摆出几个简单的象形字，如：人、山、口、水、木，进行解析；并将简单的象形字示范拼音，让孩子们仿照书写，并相互交流。 2）让孩子们本身动手提取身边物品，看能否将它具象化，进行象形字的制造。 老师引导孩子们提取身边物品，例如:书、笔、瓶、马、杯，进行组合和制造，通过小组讨论，给中国传统象形字增色添彩。 3）孩子们分类讲解所学的象形字，重视引导孩子们学会、把握归纳总结的方法，提高孩子的归纳本领。 每个孩子都会拿着一个小框框，里面装有几个象形字，例如：树、花、叶、草、果等等，然后把这些字分成水果、植物等类别。 4. 归纳总结（10分钟） 1）通过游戏形式，在复习中进行巩固； 老师可以随机选择几个象形字，让每个孩子上来说说它的含义，并辨认它是属于哪个分类的。 2）强化德育教育，激励孩子们做好笔记。 老师强调同学做好学习笔记的紧要性，教育孩子学会自动思考，独立作业，并且激励孩子们多读好书，多做好事，做一个有思想、适应家庭、适应学校的好孩子。
大班语言教案：神奇的象形文字教案及教学反 思 一、教学背景 该教案适用于大班语言教学，旨在通过引导孩子们认识和掌握象形文字的作用及含义，增强孩子们对语言学习的兴趣，提高孩子们的语言表达能力和交际能力。 二、教学目标 1.通过教学，让孩子们了解象形文字的作用及含义； 2.增强孩子们对语言学习的兴趣； 3.要求孩子们掌握多个象形文字并能够运用； 4.提高孩子们的语言表达能力和交际能力。 三、教学内容与方法 1. 教学内容 1.什么是象形文字？ –通过图片展示象形文字的例子，引导学生们认识和理解什么是象形文字。 2.象形文字的作用 –引导学生们探讨象形文字的作用，如何帮助人们交流沟通。 3.象形文字的含义 –通过展示不同象形文字及其含义，让学生们认识不同的象形文字，并理解它们所代表的含义。 4.学习象形文字 –通过游戏和趣味性任务的方式，让学生们认真学习多个象形文字，并能够熟练运用。
2. 教学方法 1.图片导入法 –通过图片展示和照片阅读的方式，引导学生们认识和理解什么是象形文字。 2.探究式学习法 –让学生们互动探讨，探讨象形文字的作用，如何帮助人们交流沟通。 3.演示法 –通过展示不同象形文字及其含义，让学生们认识不同的象形文字，并理解它们所代表的含义。 4.游戏教学法 –通过一些趣味性实践活动和游戏，增强教学的趣味性和互动性，让学生们更好地掌握象形文字。 四、教学过程 1. 导入环节 •展示一张图片，让学生们说出图片所表示的物品。 •引导学生们想想，如果没有文字，我们该如何交流 沟通？ 2. 学习环节 •展示不同的象形文字，让学生们猜测它们所代表的 意思 •探究象形文字的作用，让学生们探讨象形文字是如 何帮助人们交流沟通的。 •通过一些游戏的方式，让孩子们掌握多个象形文字，如引导学生们通过绘画游戏来猜测、学习象形文字，还可 以通过观察图片并根据相似性判断它们的含义等等方式。
大班语言有趣的象形文字教案反思 大班语言有趣的象形文字教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性，学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看有趣的象形文字教案吧。 设计思路： 象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。 活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。 3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备： 象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。 活动过程： 一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。 2.故事结束，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢？ 3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要 二、认识一些简单的象形文字。 1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么？ 2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢？ 三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。 1、欣赏动画短片。 2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？ 3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。 四、学识象形文字与对应的现代文字。
象形字大班语言游戏教案反思 教案标题：象形字大班语言游戏教案反思 教案反思： 1. 教学目标： - 帮助幼儿了解象形字的概念和基本特点。 - 提高幼儿的观察力和记忆力。 - 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。 2. 教学内容： - 象形字的定义和例子介绍。 - 通过游戏方式学习和记忆象形字。 - 制作象形字卡片并进行游戏。 3. 教学过程： - 导入：通过展示一些常见的象形字图片，引发幼儿对象形字的兴趣，并让他们猜测每个象形字的意思。 - 概念讲解：简要介绍象形字的定义和例子，让幼儿理解象形字的基本特点。 - 游戏一：将一些象形字卡片随机放置在教室中，让幼儿找到并说出每个象形字的意思。 - 游戏二：将幼儿分成小组，每组一人担任描述者，其他组员根据描述者的描述找到对应的象形字卡片。 - 游戏三：幼儿自由发挥，用创意的方式描述自己创作的象形字，其他幼儿猜测其意思。 - 总结：回顾所学的象形字，让幼儿分享游戏中的收获和体验。
4. 教学评价： - 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，包括对象形字的理解和记忆能力。 - 收集幼儿创作的象形字作品，评估其创意和表达能力。 - 听取幼儿对游戏的反馈和建议，以便对教学进行改进。 5. 教学反思： - 教学目标是否清晰明确，是否能够有效地引导幼儿的学习？ - 游戏设计是否足够有趣和富有挑战性，能够激发幼儿的学习兴趣？ - 教学过程是否合理流畅，是否充分考虑了幼儿的认知特点和发展需求？ - 教学评价是否能够全面地反映幼儿的学习情况和进步？ - 幼儿对教学的反馈是否能够帮助我改进教学方法和策略？ 通过对教案的反思，我可以不断改进教学方法和策略，提高教学效果，使幼儿在游戏中更好地学习和发展。
大班语言教案《有趣的象形字》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
大班语言有趣的象形文字教案反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园大班教学计划《象形字》带反思 太磐课《象形字》包含对大班主题教学活动的反思，让孩子们理解象形文字，知道象形文字是最早出现的单词，象形文字的形状与其所代表的事物相似，从象形文字中了解到简化汉字。多次演变，了解汉字演变的含义，发展出敢于做，勤奋学习，学会学习的优良品质。来看看幼儿园班《象形字》，对课程计划有一些思考。 活动准备 儿童书，纸，笔，连接纸 活动目标 了解了从象形文字到简化汉字的演变过程，了解了汉字演变的重要性。 了解象形文字，知道象形文字是最早的单词，象形文字的形状与其所代表的事物相似。 培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。 您可以安静地听别人的演讲，并积极地考虑文学活动的乐趣。 活动程序 首先，观察象形文字，理解与代表事物之间的联系 观看儿童读物上的文字，然后告诉我这些词是什么？为什么？ 二，了解演变过程，了解汉字演变的历史
1.您是否看到“羊”一词变成了您现在知道的羊几次？ 2.了解其他典型词的演变 3.教师总结：每个单词经过多次更改后，我们的汉字越来越好，写作也越来越容易。 第三，欣赏象形文字，谈论写作 看儿童读物，学习写象形文字 讲述象形文字的演变 活动反思 在了解前一天文字的来历的基础上，本活动对古代汉字和现代汉字有了进一步的了解和理解。因为文本是一个相对抽象的符号，所以知道它是很无聊的，所以以游戏的形式进行教学，使孩子们有更多的学习欲望。 首先，在活动的前一天，让孩子们通过自学或亲子学习认识一些古老的汉字。 其次，第一个环节的老师写一些古代的汉字，即象形文字，让孩子们激发对猜谜游戏的兴趣，并使前一天晚上的知识准备出现。孩子们说话非常激烈，知识准备非常有效；第二个环节是验证猜测的过程，通过儿童读物进行校对，然后熟悉汉字的演变过程，配对连接在操作过程中可以让孩子进一步思考，理解之间的联系象形文字和现代汉字使孩子们学习非常认真，同时在操作，验证和经验分享过程中取得了良好的效果。
大班语言有趣的象形字教案反思1、大班语言有趣的象形字教案反思 设计思路： 象形文字是中国古代特有的文字。它是由一幅图画的外形演变而来的汉字，是中国古代人民的智慧结晶，展示了中华民族古老的文明史。大班的孩子6岁左右。过去他们通过语言阅读已经认识了一定数量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子马上就要上小学了，识字量会相当大，所以我觉得很有必要在大班开展这种语言活动(有趣的象形文字)。让孩子多了解汉字和有趣的象形文字，是一件很有意义的事情。可以让孩子感受到中国汉字艺术的博大精深，激发学人的兴趣，从而萌发民族自豪感和对祖国民族文化的热爱。 活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，明白汉字在生活中的重要性。 2.学习一些简单的象形文字，搭配相应的现代文字，激发孩子阅读的热情。 3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。 4.鼓励孩子大胆猜、说、动。 5.能够自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。 活动准备：
象形图，食品包装盒。一些象形文字和相应的现代文字和卡片。 活动过程： 一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。 2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢? 3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要 二、认识一些简单的象形文字。 1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么? 2，3，4，5，6，总结:这是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢? 3.欣赏故事动画，了解中国汉字的起源。 1、欣赏动画短片。 2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗? 3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形
大班语言神奇的象形文字教案反思 1、大班语言奇妙的象形文字教案反思 活动目标： 1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动预备： 幼儿用书:《奇妙的象形字》 PPT人手1份纸、笔。 活动过程： 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字“的观看兴趣，鼓舞幼儿大胆表述。 T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有创造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?“ 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点 1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼儿猜想其意义T：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?“ 2.幼儿表述后,教师随即消失与“日、月、田、竹“古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。
T：“正由于这些古字与所指东西形状很相像,所以称它们]为“象形字““ 3.再次出示古字“山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T：“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“ 4.教师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T：“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?“T：“为什么你会认为他们是一家人?“ 三、让幼儿了解现代汉字中也有一局部是象形字,不过比古文字更简洁一点。 T：“请随便抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“ 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。“T：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光“T：“笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。“T：“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。“T：“三个突起的三角形表示群峰的山脉。“T：“弯弯的曲线表示水波浪,风吹过来水面上泛起了层层水纹。“T：“一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。“T：“果子长在树上,所以就在“木“上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了