大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》
教学目标：
1.培养幼儿对象形文字的兴趣，了解象形文字的发展和应用。
2.通过观察图案、联想词意，培养幼儿的想象力和认知能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述象形文字的含义。
4.培养幼儿合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。
教学准备：
1.幼儿版象形文字图片及对应的意义卡片。
2.幼儿故事书《有趣的象形文字》。
3.小黑板、彩色粉笔、擦黑板的海绵。
4.幼儿绘画纸及绘画工具。
教学过程：
一、导入 (5分钟)
1.教师向幼儿展示幼儿版象形文字图片，引发幼儿对象形文字的好奇心。
2.教师与幼儿简单对话，询问幼儿对象形文字的了解程度。
二、呈现 (10分钟)
1.教师向幼儿出示一张象形文字图片，并让幼儿观察、想象这个图案代表什么意思。
2.教师随机抽取几名幼儿发表观点。
3.教师逐个出示对应的意义卡片，告诉幼儿象形文字的意义。
三、讲解 (10分钟)
1.教师向幼儿简单讲解象形文字的起源和发展。
2.教师告诉幼儿象形文字的实际应用领域，如交通标志、商标标识等。
四、复习 (15分钟)
1.教师向幼儿出示几张象形文字图片，让幼儿回忆刚才学到的象形文字的意义。
2.教师带领幼儿合作分组，让每组幼儿选择一张象形文字图片，利用幼儿绘画纸和绘
画工具，画出象形文字的图案并写出含义。
五、展示 (10分钟)
1.教师让每组幼儿派代表上台展示他们画的象形文字图案，并用简短的语言描述图案
的意义。
2.其他幼儿可以向展示的幼儿提问。
六、小结 (5分钟)
1.教师与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿积极参与讨论。
2.教师向幼儿介绍下一堂课的内容。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿对象形文字产生了浓厚的兴趣，对象形文字的意义有了
初步的认知。幼儿通过观察图案、联想词意，培养了想象力和认知能力。幼儿在小组
合作中，增强了团队意识和合作交流的能力。值得改进的是，在展示环节，可以给予
更多的时间，以保证每个小组都有机会展示和提问。另外，为了激发幼儿的学习兴趣，可以准备一些更复杂和有趣的象形文字图片。
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 教学目标 1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。 2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象 形字。 3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四 个象形字。 4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。 5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语 言表达和想象发展。 教学过程 1. 导入环节 首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导 幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。 2. 进入主题 让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼 儿介绍这些字的意义、来源和写法。引导幼儿观察每个字的结构，让 他们感知字与形的关系。比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它 的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。 3. 巩固认识 接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。“人”字的 写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山” 字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合 在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练， 让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。比如， 让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春 天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解 汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象 化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
大班语言有趣的象形字教案 一. 教学目标 1.了解汉字的来源和发展历程。 2.掌握10个常用的象形字并能读写。 3.培养幼儿对汉字的兴趣。 二. 教学内容 1.汉字的起源和历史 2.10个常用的象形字 3.创意拓展活动 三. 教学准备 1.教学课件 2.10张象形字卡片 3.石头、泥土、水等材料 4.小锤子、小镰刀、小盆等工具 5.海绵、宣纸、毛笔等 四. 教学过程 1. 导入（10分钟） 教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。 2. 学习象形字（30分钟） 教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。
3. 创意拓展活动（50分钟） 1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力 教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。 2.创意活动：海绵印象象形字 教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。 五. 教学反思 本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。
大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》 教学目标： 1.培养幼儿对象形文字的兴趣，了解象形文字的发展和应用。 2.通过观察图案、联想词意，培养幼儿的想象力和认知能力。 3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述象形文字的含义。 4.培养幼儿合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。 教学准备： 1.幼儿版象形文字图片及对应的意义卡片。 2.幼儿故事书《有趣的象形文字》。 3.小黑板、彩色粉笔、擦黑板的海绵。 4.幼儿绘画纸及绘画工具。 教学过程： 一、导入 (5分钟) 1.教师向幼儿展示幼儿版象形文字图片，引发幼儿对象形文字的好奇心。 2.教师与幼儿简单对话，询问幼儿对象形文字的了解程度。 二、呈现 (10分钟) 1.教师向幼儿出示一张象形文字图片，并让幼儿观察、想象这个图案代表什么意思。 2.教师随机抽取几名幼儿发表观点。 3.教师逐个出示对应的意义卡片，告诉幼儿象形文字的意义。
三、讲解 (10分钟) 1.教师向幼儿简单讲解象形文字的起源和发展。 2.教师告诉幼儿象形文字的实际应用领域，如交通标志、商标标识等。 四、复习 (15分钟) 1.教师向幼儿出示几张象形文字图片，让幼儿回忆刚才学到的象形文字的意义。 2.教师带领幼儿合作分组，让每组幼儿选择一张象形文字图片，利用幼儿绘画纸和绘 画工具，画出象形文字的图案并写出含义。 五、展示 (10分钟) 1.教师让每组幼儿派代表上台展示他们画的象形文字图案，并用简短的语言描述图案 的意义。 2.其他幼儿可以向展示的幼儿提问。 六、小结 (5分钟) 1.教师与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿积极参与讨论。 2.教师向幼儿介绍下一堂课的内容。 教学反思： 通过本节课的教学活动，幼儿对象形文字产生了浓厚的兴趣，对象形文字的意义有了 初步的认知。幼儿通过观察图案、联想词意，培养了想象力和认知能力。幼儿在小组 合作中，增强了团队意识和合作交流的能力。值得改进的是，在展示环节，可以给予 更多的时间，以保证每个小组都有机会展示和提问。另外，为了激发幼儿的学习兴趣，可以准备一些更复杂和有趣的象形文字图片。
《有趣的象形字》反思识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在活动中通过多种途径来营造识字的良好氛围，充分调动起幼儿学习的兴趣，只有这样幼儿才能乐于学习，主动学习，有效地提高学习效率。 因此在此次活动中我应用了不同的信息化手段，充分调动幼儿学习的积极性。在每一个环节过程中，不同的信息化手段起到了不同的作用。 第一环节我利用图片和视频导入，激发幼儿探索新知的兴趣，直接引入主题，使幼儿对于象形文字有初步的感知和猜想，让幼儿生动形象的感知什么是象形文字，象形文字有什么特点。 第二环节是利用象形字的特点，来启发幼儿的联想与想象。于是我应用了蒙层、橡皮擦、动画效果等手段，先请幼儿用橡皮擦展示图片，请幼儿结合自己已有的经验猜一猜这张图片的内容，再先后出示图片、象形文字、汉字的顺序，使孩子能够清楚的感知象形文字的特点以及初步的感知文字的演变过程。象形文字给孩子最深的感受就是和实物的样子一样，是画出来的。孩子们可以很好的将这个经验迁移到自己的实际生活中，同时这种利用绘画或者绘画符号进行表达的方式，满足了幼儿的表达需求。 第三环节是验证猜测的过程。孩子们对于象形文字有了直接的感知，接下来，我们将和孩子一起进行亲身体验，采用“趣味分类”的
形式和幼儿一起进行“象形文字猜猜猜”的游戏。幼儿先仔细观察两张图片上有哪些象形字，再通过白板拖拉进行趣味分类，在操作、验证、经验共享的过程中进一步思考，提高对象形字的认知水平。 以往的教学活动形式不能够生动的再现出象形文字的这些特点，所以，我认为信息手段的使用恰当而且有效，突破了此次活动的重难点。信息化技术的应用宗旨是为孩子服务，我们不是为了信息化而随意的运用手段，而是信息化手段要支持孩子的活动。
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思 一、教学目标 1.知识目标 通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。 2.能力目标 培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。 3.情感目标 培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。 二、教学重难点 1.教学重点 让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。 2.教学难点 让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。 三、教学准备 1.物品准备 黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。
2.认识课件 PowerPoint。 四、教学过程 1.热身 通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解 通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。 3.教师示范 让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。 4.学生练习 让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。 5.教师点评 在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。
6.总结 让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。 五、教学反思 本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。 但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文》 一、教学目标 1.能够理解什么是象形文字，知道在古代的一些文明中使用象形文字进 行交流的情况； 2.能够识别一些常见的象形文字，并能够根据图片描述出它们的意思； 3.能够创造自己的象形文字，形成一定的象形文。 二、教学准备 1.PPT软件及投影仪； 2.笔、纸； 3.单词卡片。 三、教学过程 1. 导入与前置知识引入（5分钟） 教师出示一些常见的象形文字图片，例如“日”字、“人”字等，让学生观察并思考，看是否能够根据图片猜测它们的意思。然后，教师引导学生思考，古代人为什么要使用象形文字进行交流。 2. 新知讲解与示范（20分钟） 教师通过PPT讲解象形文字的概念和使用情况，可以简单介绍古代的几个象形文字的使用情况，例如埃及的象形文字、中国的甲骨文等，并显示一些象形文字的图片示例。接着，教师示范如何根据图片来描述象形文字的意思，提醒学生在中文中也有一些象形文字，例如“口”、“目”等。 3. 小组合作学习（30分钟） 教师将学生分成小组，每组4人一组。让每个小组选择一个象形文字进行创作 和展示。 步骤： - 每个小组选择一个象形文字，自行设计出象形文字的形状； - 需要用 到的单词可以在纸上写下来； - 完成后，小组可以在纸上展示自己创作的象形文字，并用口语向其他小组描述这个字的意思。 4. 教学总结与反思（10分钟） 教师与学生一起回顾探讨了一下创作象形文字的情况，并请学生分享了他们所 创作的一些象形文字和描述。教师总结并反思本节课的教学过程，看是否满足了教学目标，并鼓励学生继续研究象形文字的知识。
四、教学反思 本节课采用了导入与前置知识引入、新知讲解与示范、小组合作学习、教学总结与反思等教学策略，使学生在合作中探索、实践中学习。通过观察和思考图片，学生可以增加对象形文字的认识和理解，并在小组活动中创作和展示自己的象形文字，培养了学生的创造力和表达能力。 在教学过程中，我注意到学生们对象形文字很感兴趣，他们积极参与小组讨论和创作，互相鼓励和帮助。然而，有些学生在创作过程中遇到困难，他们可能需要更多的指导和支持。下次教学中，我会考虑给学生提供一些范例和模板，帮助他们更好地创作自己的象形文字。 另外，我观察到学生们在展示时有一些害羞，他们在口语表达上还需要进一步训练。在未来的教学中，我会注重提高学生的口语表达能力，例如通过课堂表演、角色扮演等方式来锻炼他们的口头表达能力。 总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们对象形文字产生了浓厚的兴趣，也积极参与了课堂活动。我相信，通过这样的学习方式，学习语言将更加有趣和有效。
设计思路： 象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的聪慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通 过语言阅读已经熟悉了必然量的汉字，因此有了简单汉字的基础。而且考虑到小孩们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，因此我感觉(有趣的象形文字)那个语言活动有 必要在大班开展。让小孩们多熟悉一些汉字，了解有趣的象形文字是一件成心义的情形，能够让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的爱好，从而萌生民族自豪感和酷爱祖国民族文化的情感。 活动目标： 1.明白汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的踊跃性。 3.明白汉字是华夏民族聪慧的结晶，从而萌生身为一个中国人的自豪感。 4.鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能自由发挥想像，在集体眼前斗胆讲述。 活动预备： 象形文字图片、食物包装盒假设干。象形文字与对应的现代文字字卡假设干。 活动进程： 一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天教师要给大伙儿讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大伙儿要认真倾听，教师讲完后要请同窗们回答下列问题。 2.故事终止，师提出三个问题，(1)什么缘故蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁什么缘故也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的情形是什么，什么缘故呢? 3.引出主题，通过那个故事，咱们明白认字写字很重要
二、熟悉一些简单的象形文字。 一、出示象形文字字卡“⊙”。提问：那个图案像什么? 二、3、4、五、六、小结：这确实是咱们前人发明的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢? 三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。 一、欣赏动画短片。 二、提问：古代的人们是用什么方式来记录情形的?这些方式好吗? 3、小结：象形文字是一种古代的造字方式，因为古代尚未汉字时，人与人交往，表达意思，就通过刻画事物的形状这种方式来表达，从而制造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国前人造出来的，是世界上最先的文字，这是我国古代人的聪慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。 四、学识象形文字与对应的现代文字。 一、出示图片：幼儿认读现代文字。 二、请幼儿观看图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地址? 3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼 儿开展“给游戏：一、看谁猜得对 区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的爱好) 在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。!来自快思教师教案.!还可渗透一些不曾熟悉过的象形文字字卡，让幼儿依照图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字 活动反思： 小孩们关于动画片十分喜爱。因为它确实是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在动画片中寻觅了6个最大体的字：
大班语言《有趣的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征，乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣，能细致观察并进行大胆地猜想与讲述，快来看看幼儿园大班语言《有趣的象形字》含反思吧。 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这 些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜 到的?
2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 【活动反思】 本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。 首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标： 1.了解象形文字的概念和历史背景； 2.能正确辨认几种象形文字； 3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感； 4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。 教学内容： 1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景； 2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认； 3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息； 4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。 教学流程： 1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？” 2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。 3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。 4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。 教学反思： 本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
大班有趣的象形字教案 教案标题：大班有趣的象形字教案 教案目标： 1. 通过有趣的象形字教学，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。 2. 帮助幼儿学习认识一些基本的象形字，并能够正确书写和运用。 3. 通过游戏和互动的方式，提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学准备： 1. 大班教室 2. 汉字卡片（包括一些常见的象形字，如日、月、山、水、火等） 3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔 4. 图片或实物道具，用于辅助教学 教学步骤： 引入活动： 1. 创设情境：教师可以先向幼儿介绍汉字是中国人使用的文字，并解释象形字是一种特殊的汉字，它们的形状和意思有一定的关联。 2. 展示卡片：教师出示一些象形字的卡片，例如“日”、“月”、“山”等，并鼓励幼儿观察和猜测这些字的意思。 教学主体： 3. 游戏1：猜字游戏 a. 教师出示一个象形字的卡片，让幼儿猜测它的意思，并鼓励他们用自己的话解释。 b. 随后，教师给出正确的解释，并引导幼儿观察字形和意义之间的联系。
c. 重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与游戏。 4. 游戏2：找字游戏 a. 教师将一些象形字的卡片隐藏在教室中的不同位置，例如贴在墙上、放在桌子下面等。 b. 分成小组，让幼儿们寻找这些字，并将找到的卡片交给教师。 c. 教师鼓励幼儿们在找到卡片后，用自己的话解释这个字的意思，并与其他幼儿分享。 5. 操作练习： a. 教师在白板上写出一些象形字的笔画，并请幼儿模仿跟写。 b. 教师可以使用彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔，让幼儿们尝试用自己的方式来书写这些字。 巩固与评估： 6. 小结：教师与幼儿一起回顾所学的象形字，并强调它们的形状和意义之间的联系。 7. 评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及书写的正确性来评估他们的学习情况。 拓展活动： 8. 制作象形字卡片：教师鼓励幼儿使用纸张和彩色笔制作自己的象形字卡片，并与其他同学分享。 9. 象形字故事：教师可以讲述一些与象形字相关的故事，激发幼儿对汉字文化的兴趣。 教案结束语：
大班语言有趣的象形字教案 【导言】 象形字是汉字中最有趣的一种字体，它们的意思都可以从字面上看出来，同时也能通过简单的图形来识记。今天我们将学习一些大班语言有趣的象形字，让孩子们从中获取更加丰富的语言知识。 【学习内容】 1. "人"字 这个字由两个横线和一个竖线组成，就像两条腿和一个身体一样，表示一个人的形状。可以让孩子们跟着老师一起模仿做出这个字的动作，并说出"人"字的发音。 2. "口"字 这个字由一个简单的圆形和一条横线组成，由此模拟出我们的口型。可以让孩子们模仿这个形状，同时说出"口"字的发音。 3. "日"字 这个字在最早形态的时候是一个太阳图形，随着时间的演变变成了如今的形状。可以让孩子们用手指画出太阳的形状，并说出"日"字的发音。
4. "木"字 这个字由一条垂直的线和几条斜线组成，形似一棵小树。可以让孩子们跟着老师一起画出"木"字的形状，并说出对应的发音。 5. "雨"字 这个字由两条斜线和一条垂直的线组成，形似雨滴。可以让孩子们画出雨滴的形状，并说出"雨"字的发音。 【教学方法】 1. 视觉教学法 通过展示图形和实物形态来传达信息，并强调孩子们的感性认知，培养孩子们的形象思维能力，让他们更好地理解象形字的含义。 2. 竞赛促进法 可以设置小游戏，让孩子们互相之间进行比赛，并加上惩罚和奖励，来促进孩子们对课程的兴趣和学习的积极性。 【教学结语】 通过学习一些有趣的象形字，可以让孩子们对语言表达产生更多的兴趣，从而使他们更加积极地学习和探索语言知识。尝试在日常生活中多运用这些象形字，帮助孩子们更好地加深认识。
【实施步骤】 1. 提前准备 老师需要提前准备好相关字形的图片，在黑板或者屏幕上进行演示。准备好笔和纸让孩子们跟着老师一起模仿，更好地理解每个字的形态。 2. 分组竞赛 将班级分成若干组，让每组孩子都有机会参与，可以按照不同的级别和能力分组，让比赛更加平衡和公正。在规定时间内，让每组把表现最好的同学派到前台展示。 3. 奖惩制度 比赛中老师可以设定奖惩制度，奖励表现最好的组和组内表现最为优秀的同学，鼓励孩子们多动脑思考，多分享自己的想法和语言表达技巧。 4. 演练与巩固 在比赛中无论孩子取得了什么样的成绩，我们都需要给他们充足的时间来巩固所学知识。可以通过丰富多彩的学习活动，帮助孩子们更深入地了解这些象形字的含义和运用场景，如观察身边的物品和图形、画出自己想像中的象形字等等。 【教学目的】
大班语言有趣的象形字教案 大班语言好玩的象形字教案1 活动目标： 1、观看图片和动画片中文字的演化过程，了解象形字的特点，熟悉简洁的象形字。 2、激发幼儿对汉字符号的爱好。 活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生爱好。 活动难点：了解象形字的特点。 活动预备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。 活动过程： 一、导入活动 1、老师：“今日来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！” 2、师：“原来是汉字老人啊！今日汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。 3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的形状画了下来，就像我们刚刚看到的日、月一样，这些字跟实物的形状很相像，所以叫象形字。 二、感受象形字。 1、由图片和象形字的4次演化感受象形字的特点。 〔1〕师：“今日汉字老人还给小伴侣们带来了一些图片请你
看一看。”老师出示马的图片，引导幼儿观看马的形状特征为象形字的消失作铺垫。 〔2〕师：“古代的人还没有创造汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观看并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观看这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演化成我们如今用的这个“马”字。老师带着幼儿认读马字。 2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。 〔1〕出示山字，请幼儿猜想像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿认真观看这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最终出示山的图片验证。稳固象形字特点的熟悉〔象形字与实物的形状很相像〕。 〔2〕依次引导幼儿猜想鸟羊象龟 说一说这些字和真正的动物哪里最像。 三、象形字嬉戏：找伴侣 老师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行稳固熟悉，同时熟悉更多的象形字。 四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，熟悉更多的象形字提升幼儿已有阅历，培育幼儿良好的学习爱好。 1、师：“汉字老人还给小伴侣带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自
大班语言教案《有趣的象形字》 大班语言教案《有趣的象形字》 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案《有趣的象形字》，希望对大家有所帮助。 大班语言教案《有趣的象形字》1 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 大班语言教案《有趣的象形字》2 活动目标：
活动目标： 一、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。 二、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、培育幼儿斗胆发言，说完整话的好适应。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳索假设干。 活动进程： 一、讨论引入：“你熟悉什么字？字是怎么变来的？” 二、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记情形？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳索打结） B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方式？这方式比结绳记事好用吗？你能想出更好的方法吗？” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是如何发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么益处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、讲述第四段。“你喜爱仓颉吗？什么缘故喜爱他？”
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从这人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。 活动反思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最多见的一种形式，但多数教师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问明白故事名称、明白得故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得感觉乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采纳整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会一一感受故事的每一情节。如此一来，小孩们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得高兴。 一、教师要擅长运用各类教学方式，引“孩”入胜。 二、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同方式，尊重小孩个性的进展。 4、同时，教师应有丰硕的感知体会，较高的教学素养，在每一个环节不断地丰硕、 积存幼儿的感知。
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？ 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 幼儿园小班数学活动《我来做早餐》教案 导读：小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参与学习，认真听讲，并且大部分孩子都能口齿清楚地回答问题，都能自己动手进行操作，这是很不容易的。一直记得自己带小班时，上美术课，很多孩子都会叫：“老师，我不会画！”还有的孩子无论怎么说也不肯动手画。今天，没有出现这
2023大班语言有趣的象形字教案 2023大班语言有趣的象形字教案1 活动设计 汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。 活动目标 1.了解汉字的趣味性。 2.激发幼儿认字的积极性。 3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 木偶、各类桌面操作材料 活动过程 (一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗? (二)引导发现
1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。 (1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?” (2)请幼儿把正确的儿歌念出来。 (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”? 2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么? 3.为什么觉得这个字很有趣? 4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。) (三)探索操作 1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。 2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。 (四)分享交流 1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。 2.看看他们找出的字，读一读。 活动反思： 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题： 1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。