《有趣的象形文字》教案
《有趣的象形文字》教案1
设计意图：
大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。
我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。
活动目标：
1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。
2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。
3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。
重点难点：
重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。
难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。
活动准备：
前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信
物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。
活动过程：
一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。
1.画面上有什么？
2.它们代表什么意思呢？
小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！
二、认识象形文字
1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”
2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。
小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。
三、游戏《找一找》：
播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡
四、汉字的演变
“象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。
小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字
五、游戏：汉字宝宝找朋友
教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来
六、游戏：身体变变变
1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。
2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。
3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。
七、学写象形字
教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。
活动反思：
本节活动层次分明，从一封信引出主题到认识象形文字，了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字，最后到学写象形字，层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣，特别是游戏《身体变变变》，孩子们很感兴趣，参与性非常高，能跟着老师一起动起来，积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象，感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。
《有趣的象形文字》教案2
目标：
1、了解象形文字的来源，知道它是古代的一种造字方法。
2、观察象形文字的演变，比较古代象形文字与现在象形文字的区别。
准备：
视频（鱼字的演变）、几个象形文字演变的过程、幼儿操作图
过程：
一、象形文字的来历
1、播放视频。
提问：你从视频中看到了什么？鱼字是怎么演变过来的？
2、出示鱼的.演变图。
鱼字像什么？哪里像？
小结：古代的人就是按照物体的形状来造文字，这样的字就叫象形文字。
二、象形文字的演变
（一）了解象形文字的演变过程。
1、从鱼的图案到现在的鱼字，总共经过了几次变化？
2、这些变化有规律么？
（二）出示更多的象形文字，寻找象形文字演变规律。
1、这是什么字？你是怎么猜到的？你觉得它像什么？
2、这些文字都是怎么演变过来的？
3、你发现了什么规律了么？
三、幼儿操作
（一）巩固象形文字演变的规律
分组给象形文字排顺序。
（二）交流讨论
1、你觉得排对了么？为什么这么排？
2、我们一起来认识一下这些文字。
小结：今天我们认识了许多象形文字，古人根据物体的形状创造了现在的文字，还有许多文字根据字的发音创造出来，我们一起去找一找。
《有趣的象形文字》教案3
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得（有趣的象形文字）这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
活动目标：
1、知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。
2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，、激发幼儿认字的积极性。
3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：
一、故事导入，了解汉字在生活中的.重要性
1、讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。
2、故事结束，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？（2）蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？（3）蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢？
3、引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要
二、认识一些简单的象形文字。
1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么？
2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。引问：它们是怎么来的呢？
三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。
1、欣赏动画短片。
2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？
3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
四、学识象形文字与对应的现代文字。
1、出示图片：幼儿认读现代文字。
2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系？有什么相似的地方？
3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给游戏：看谁猜得对
区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）
在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。！来自教案、！还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字活动反思：
孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己连连。
大班语言活动《有趣的象形文字》活动目标： 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的。 2.在字、图、型配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 活动准备： 物质准备：PPT课件、活动背景音乐、 经验准备：认识汉字：日、火、人、十、木等汉字 活动过程： 一、激发兴趣：出示课件图片谈话方式激发幼儿探究汉字的兴趣 小朋友们早上好！今天老师带你们去一个神秘的地方，这个地方住着各个国家的文字，我们一起来看看吧！（出试课件） 二、指导认知：出示课件，引导幼儿了解汉字的起源 1、你们看到了哪些国家的文字？这么多个国家的文字他们一样吗？ 每个国家的的文字都不一样，你们找到中国的文字了吗？你觉得中国的文字和其他国家的有什么不一样的地方？你来说看看！ 还有没有不一样的地方！看起来有什么不一样呢？ 你看我们中国的文字看起来方方正正的，我们把它叫做方块字！ 2.今天老师想问问你们，除了刚才到文字王国，你们还在哪里见汉子呢？我们生活中这些地方还有汉字哟！（出示课件） 我们生活中这么多文字，如果这些文字都消失了我们生活会变成生么样呢？没有文字我们生活会变得一塌糊涂！ 3.汉字这么重要他是谁发明的呢？你们知道吗？我们一起来看一看！ 现在你们知道是谁发明的文字吗？之前人们还没有文字的时候他们是怎么记录的呢？这些方法都不管用了之后仓颉又想了什么办法？这些符号慢慢就变成了我们的汉字！我们一起看看仓颉的符号都长得什么样子！ 三、出示课件 这是仓颉发明的一个文字，我们猜猜他是什么意思？到底是不是这个字？ 四、复习巩固： 在字图形的配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 1.刚才我们知道了文字是怎样慢慢变出来的，现在我们一起做一个游戏。 第一排是图片，第二排是仓颉想出来的象形字。你们猜一猜哪两个是对应的呢？ 五、活动延伸：能设计出自己喜欢的象形字，体验活动的乐趣。 用身体动作摆一摆能不能出来。
象形字教案设计（优秀5篇） 有趣的象形字教学设计篇一 活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”…… “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好 在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿……” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。 二、活动心得： 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。 “满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！ 活动反思 本次活动在√★√前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 教学目标 1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。 2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象 形字。 3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四 个象形字。 4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。 5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语 言表达和想象发展。 教学过程 1. 导入环节 首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导 幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。 2. 进入主题 让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼 儿介绍这些字的意义、来源和写法。引导幼儿观察每个字的结构，让 他们感知字与形的关系。比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它 的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。 3. 巩固认识 接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。“人”字的 写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山” 字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合 在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练， 让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。比如， 让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春 天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解 汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象 化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》 教学目标： 1.培养幼儿对象形文字的兴趣，了解象形文字的发展和应用。 2.通过观察图案、联想词意，培养幼儿的想象力和认知能力。 3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述象形文字的含义。 4.培养幼儿合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。 教学准备： 1.幼儿版象形文字图片及对应的意义卡片。 2.幼儿故事书《有趣的象形文字》。 3.小黑板、彩色粉笔、擦黑板的海绵。 4.幼儿绘画纸及绘画工具。 教学过程： 一、导入 (5分钟) 1.教师向幼儿展示幼儿版象形文字图片，引发幼儿对象形文字的好奇心。 2.教师与幼儿简单对话，询问幼儿对象形文字的了解程度。 二、呈现 (10分钟) 1.教师向幼儿出示一张象形文字图片，并让幼儿观察、想象这个图案代表什么意思。 2.教师随机抽取几名幼儿发表观点。 3.教师逐个出示对应的意义卡片，告诉幼儿象形文字的意义。
三、讲解 (10分钟) 1.教师向幼儿简单讲解象形文字的起源和发展。 2.教师告诉幼儿象形文字的实际应用领域，如交通标志、商标标识等。 四、复习 (15分钟) 1.教师向幼儿出示几张象形文字图片，让幼儿回忆刚才学到的象形文字的意义。 2.教师带领幼儿合作分组，让每组幼儿选择一张象形文字图片，利用幼儿绘画纸和绘 画工具，画出象形文字的图案并写出含义。 五、展示 (10分钟) 1.教师让每组幼儿派代表上台展示他们画的象形文字图案，并用简短的语言描述图案 的意义。 2.其他幼儿可以向展示的幼儿提问。 六、小结 (5分钟) 1.教师与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿积极参与讨论。 2.教师向幼儿介绍下一堂课的内容。 教学反思： 通过本节课的教学活动，幼儿对象形文字产生了浓厚的兴趣，对象形文字的意义有了 初步的认知。幼儿通过观察图案、联想词意，培养了想象力和认知能力。幼儿在小组 合作中，增强了团队意识和合作交流的能力。值得改进的是，在展示环节，可以给予 更多的时间，以保证每个小组都有机会展示和提问。另外，为了激发幼儿的学习兴趣，可以准备一些更复杂和有趣的象形文字图片。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》 幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》1 活动目标： 1、了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。 2、在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 活动准备： 1、 ppt 2、教学挂图《仓颉造字》 3、汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。 4、能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。 活动过程： 1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。 2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。 小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。 3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论：故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。 4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。 (1)木偶的身体会“写字”。 教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。 (2)我的身体会“写字”。 教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。 分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。 活动延伸： 区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。 幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》2 材料准备： 1、象形字和现代汉字小卡片 2、动画片《三十六个字》 3、象形字图画大卡 4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思 一、教学目标 1.知识目标 通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。 2.能力目标 培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。 3.情感目标 培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。 二、教学重难点 1.教学重点 让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。 2.教学难点 让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。 三、教学准备 1.物品准备 黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。
2.认识课件 PowerPoint。 四、教学过程 1.热身 通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解 通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。 3.教师示范 让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。 4.学生练习 让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。 5.教师点评 在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。
6.总结 让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。 五、教学反思 本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。 但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
《有趣的象形文字》教案 《有趣的象形文字》教案1 设计意图： 大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。 我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。 活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。 2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。 3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。 重点难点： 重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。 难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。 活动准备： 前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信 物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。 活动过程： 一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。 1.画面上有什么？ 2.它们代表什么意思呢？
小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！ 二、认识象形文字 1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？” 2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。 小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 三、游戏《找一找》： 播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡 四、汉字的演变 “象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。 小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字 五、游戏：汉字宝宝找朋友 教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来 六、游戏：身体变变变 1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。 2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。 3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。 七、学写象形字 教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。 活动反思：
大班语言有趣的象形字教案 【导言】 象形字是汉字中最有趣的一种字体，它们的意思都可以从字面上看出来，同时也能通过简单的图形来识记。今天我们将学习一些大班语言有趣的象形字，让孩子们从中获取更加丰富的语言知识。 【学习内容】 1. "人"字 这个字由两个横线和一个竖线组成，就像两条腿和一个身体一样，表示一个人的形状。可以让孩子们跟着老师一起模仿做出这个字的动作，并说出"人"字的发音。 2. "口"字 这个字由一个简单的圆形和一条横线组成，由此模拟出我们的口型。可以让孩子们模仿这个形状，同时说出"口"字的发音。 3. "日"字 这个字在最早形态的时候是一个太阳图形，随着时间的演变变成了如今的形状。可以让孩子们用手指画出太阳的形状，并说出"日"字的发音。
4. "木"字 这个字由一条垂直的线和几条斜线组成，形似一棵小树。可以让孩子们跟着老师一起画出"木"字的形状，并说出对应的发音。 5. "雨"字 这个字由两条斜线和一条垂直的线组成，形似雨滴。可以让孩子们画出雨滴的形状，并说出"雨"字的发音。 【教学方法】 1. 视觉教学法 通过展示图形和实物形态来传达信息，并强调孩子们的感性认知，培养孩子们的形象思维能力，让他们更好地理解象形字的含义。 2. 竞赛促进法 可以设置小游戏，让孩子们互相之间进行比赛，并加上惩罚和奖励，来促进孩子们对课程的兴趣和学习的积极性。 【教学结语】 通过学习一些有趣的象形字，可以让孩子们对语言表达产生更多的兴趣，从而使他们更加积极地学习和探索语言知识。尝试在日常生活中多运用这些象形字，帮助孩子们更好地加深认识。
【实施步骤】 1. 提前准备 老师需要提前准备好相关字形的图片，在黑板或者屏幕上进行演示。准备好笔和纸让孩子们跟着老师一起模仿，更好地理解每个字的形态。 2. 分组竞赛 将班级分成若干组，让每组孩子都有机会参与，可以按照不同的级别和能力分组，让比赛更加平衡和公正。在规定时间内，让每组把表现最好的同学派到前台展示。 3. 奖惩制度 比赛中老师可以设定奖惩制度，奖励表现最好的组和组内表现最为优秀的同学，鼓励孩子们多动脑思考，多分享自己的想法和语言表达技巧。 4. 演练与巩固 在比赛中无论孩子取得了什么样的成绩，我们都需要给他们充足的时间来巩固所学知识。可以通过丰富多彩的学习活动，帮助孩子们更深入地了解这些象形字的含义和运用场景，如观察身边的物品和图形、画出自己想像中的象形字等等。 【教学目的】
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？ 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 幼儿园小班数学活动《我来做早餐》教案 导读：小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参与学习，认真听讲，并且大部分孩子都能口齿清楚地回答问题，都能自己动手进行操作，这是很不容易的。一直记得自己带小班时，上美术课，很多孩子都会叫：“老师，我不会画！”还有的孩子无论怎么说也不肯动手画。今天，没有出现这
大班语言有趣的象形字教案 本教案主题为“大班语言有趣的象形字教学”，旨在通过游戏、童话、绘本等方式引导孩子们认识和学习象形字，提高他们的语言表达能力和想象力。 一、教学目标 1. 通过趣味化的学习方式，让孩子感受和理解象形字的本质； 2. 培养孩子的语言表达能力和想象力，提高他们的写作水平； 3. 通过游戏、童话、绘本等活动，激发孩子对学习的兴趣和热情。 二、教学内容 1. 了解象形字的本质 在课堂上，通过让孩子们观察、描绘和猜测与象形字有关的生活场景和图像，引导他们认识象形字是一种由象征意义构成的表意文字。比如，可以让孩子描述“人”、“山”、“水”等字的笔画、结构和意义，引导他们发现象形字的构造和来源，感受和理解象形字的本质。 2. 通过游戏和童话故事学习象形字 为了让孩子们更加有趣地学习象形字，可以设计各种有趣的游
戏，比如“猜谜语”，“积木拼字”，“四字成语接龙”等，让孩子 们在游戏中体验和学习象形字，培养他们的注意力和想象力。同时，可以选用一些有趣的童话故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等，让孩子们听故事、看图画，并分析其中的象形字和表达方式，提高他们的语言表达能力和思考能力。 3. 通过绘本学习象形字 绘本是一种非常有趣和生动形式的学习工具，在教学中也可以运用。选用一些带有生动图画和丰富情节的绘本，比如《大卫，不可以》、《小熊跳跳》等，让孩子们通过欣赏绘本、描绘图画并回答问题的形式，了解和理解绘本中的象形字，培养他们的语言表达能力、想象力和判断力。 三、教学方法 1. 游戏教学法 2. 故事讲解法 3. 绘本教学法 四、教学评估 1. 设计一些与象形字有关的小游戏和小测验，检测孩子对象形字的理解和运用能力； 2. 观察和评价孩子描绘和叙述生活场景和故事情境时运用象形
古时候，人们就画一个张开的嘴巴用来表示口，口就是嘴巴的意思，慢慢地这个字就变成现在这个样子。（象形字的特点是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西在外形上很相像。） 三、初步尝试根据象形字的外形猜测它的含义，对象形文字符号产生更多的探究兴趣。 1.请幼儿阅读《幼儿阅读资源·有趣的符号》第2～3页，猜一猜红色的字是什么意思，并说一说自己猜测的理由。引导幼儿从符号的外形上去 猜测、理解该符号的意思。 教师：书上有好多字啊！这些红色的字就是古代人发明的。它们是什么意思？为什么猜它是这个意思呢？ 2.请幼儿尝试将书中的古字和现代汉字配对，感受象形字演变的趣味。 教师：这些古代的汉字现在已经变了一个样子，你能找到它们现在的样子吗？ 3.请部分幼儿介绍自己配对的结果，其他幼儿对照比较自己配对的思路和结果，激发他们进一步探究象形字的兴趣。 教师：谁来指一指，这个字现在变成了什么样子？你们认为他找对了吗？ 教师：老师今天也和小朋友们带来了，象形字的改变，我们一起来看看吧！ 教师总结：我们现在的文字都是由象形字演变过来的，我们中国的文化是博大精深的，小朋友们要努力学习本领，探究里面文字给我们带来的奥秘哦！活动延伸至区域游戏，小朋友手上拿-个现代汉字,请另一个朋友找到它的象形字朋友。 教学反思 本次活动在前一天了解文字来历的基础上,对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以游戏的形式开展教学,让孩子更有学习的欲望。 幼儿去校对,然后对汉字演变过程的熟识,进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系,孩子们学得很认真,同时在操作、验证、经验共字的过程中获得了较好的效果。环最后,此活动将在区域中进行延伸,开展拓印汉字, 开花等与汉字有关的活动,调动幼儿学习汉字的积极性,在游戏中获得识字的乐趣。但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够,需要在区域活动中个别指导,帮助提升。
大班语言教案《有趣的象形字》含反思 大班语言教案《有趣的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征，乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣，能细致观察并进行大胆地猜想与讲述，快来看看幼儿园大班语言《有趣的象形字》含反思教案吧。 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读 字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你 们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代 人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字日，告诉幼儿这是汉字日的象形字朋友，让幼 儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字， 它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。
大班语言有趣的象形字教案 大班语言好玩的象形字教案1 活动目标： 1、观看图片和动画片中文字的演化过程，了解象形字的特点，熟悉简洁的象形字。 2、激发幼儿对汉字符号的爱好。 活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生爱好。 活动难点：了解象形字的特点。 活动预备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。 活动过程： 一、导入活动 1、老师：“今日来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！” 2、师：“原来是汉字老人啊！今日汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。 3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的形状画了下来，就像我们刚刚看到的日、月一样，这些字跟实物的形状很相像，所以叫象形字。 二、感受象形字。 1、由图片和象形字的4次演化感受象形字的特点。 〔1〕师：“今日汉字老人还给小伴侣们带来了一些图片请你
看一看。”老师出示马的图片，引导幼儿观看马的形状特征为象形字的消失作铺垫。 〔2〕师：“古代的人还没有创造汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观看并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观看这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演化成我们如今用的这个“马”字。老师带着幼儿认读马字。 2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。 〔1〕出示山字，请幼儿猜想像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿认真观看这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最终出示山的图片验证。稳固象形字特点的熟悉〔象形字与实物的形状很相像〕。 〔2〕依次引导幼儿猜想鸟羊象龟 说一说这些字和真正的动物哪里最像。 三、象形字嬉戏：找伴侣 老师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行稳固熟悉，同时熟悉更多的象形字。 四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，熟悉更多的象形字提升幼儿已有阅历，培育幼儿良好的学习爱好。 1、师：“汉字老人还给小伴侣带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自
幼小衔接教案《有趣的象形字》 活动目标： 1.初步知道现代的汉字由怎样的而来的。 2.能认、画出一些常见汉字的象形字图案。 3.在进行多种“找象形字”的游戏中，萌发对小学学习生活的向往。活动重点： 知道什么是象形字。 活动难点： 能在干扰中正确配对象形字与它对应的汉字。 活动准备： PPT课件、沙盘、一次性筷子、白板笔、抹布、象形字操作单、象形字小鱼、钓鱼竿、象形字跳房子、象形字高塔、象形字的胸牌、邀请小学生一到两名。 活动过程： 1、导入部分 教师：小朋友们，这是一张什么图片？（播放PPT报纸图片）报纸上面最多的是什么，那你们知道字是怎么来的吗？。 2、教授新课 教师：其实，字刚刚开始发明的时候不长这样，而且也不叫汉字，它叫“象形字”。 教师：同学们看，这是什么？和窗户外面的什么东西感觉很像？没错，它好像是树木，这个象形字呢就叫“木”，一起指着读一读“木”
（播放PPT） 依次重复提问，认识常见食物的汉字及象形字。 3、巩固新知 教师：我们现在是大班的小朋友了，很快就要成为小学的哥哥姐姐啦，小学的哥哥姐姐每天都要学很多的本领，都离不开汉字帮助他们理解；所以为了让你们快一点掌握那些本领就出了一些游戏，请小朋友们快来闯关吧，通关就可以离小学的学习生活更近了。 教师：恭喜你们闯关成功，哥哥姐姐们请你们一起玩萝卜蹲的游戏。 规则：把小朋友们与小学生分为几组，每一组的象形字胸牌都不一样，喊道哪一组，就同组的成员一起蹲。 教师：今天的游戏到此结束，让我们跟着好听的音乐和哥哥姐姐们说再见吧。活动反思： 上课时候发现PPT课件播放的顺序出错了，而游戏过程中操作单没有准备好足够的可擦白板笔，导致幼儿有排队等待的现象，这些情况本是应该避免的，我要多加吸取教训，再细心耐心点才对；而“萝卜蹲”的游戏因为有小学生的加入，幼儿兴趣浓厚，以后的活动也可以多多邀请他人来参与。
上课流程： 第一阶段 导入新课 导言： 老师：小朋友们，你们认识汉字吗？你们都认识哪些汉字呢？ 学生：日、大、小、一…… 老师：你们真棒，认识的汉字，还真是不少。那你们一定不知道很久很久以前我们古代人的字是什么样子的，我们一起来看看吧！老师：小朋友，请你们猜一猜图片上这些古代的文字分别是什么字呢？ 学生：日、水…… 老师：他们分别是日、雨、水。小朋友们答对了吗？这种古代的文字有个名字叫做甲骨文。甲骨文是中国的一种古代文字。
第二阶段 传授新知识 甲骨文，是中国的一种古老文字，这些文字因为刻在兽骨或龟甲上所以就叫甲骨文。兽骨或龟甲是纸张，刀是笔。又称“契文”、“甲骨卜辞”、“龟甲兽骨文”是汉字的早期形式，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。属于上古汉语(old chinese)，而非上古或者原始的其他系的语言。甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝（约公元前）7世纪-公元前11世纪）的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者非常迷信，例如十天之内会不会有灾祸，天会不会下雨，农作物是不有好收成，打仗能不能胜利，应该对哪些鬼神进行哪些祭祀，所以连生小孩、生病、做梦等等事情都要进行占卜，以了解鬼神的意志和事情的吉凶。占卜所用的材料主要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。 通常先在准备用来占卜的甲骨的背面挖出或钻出一些小坑，这种小坑甲骨学家称之为“钻凿”。占下的时候就在这些小坑上加热使甲骨表面产生裂痕，这种裂痕叫“兆”、然后把占卜的有关事情，如占卜时间、占卜者、占问内容、视兆结果、验证情况等刻在甲骨上。 播放视频https://https://www.doczj.com/doc/fd19257042.html,/w_19s7o7umgd.html选择重要的一段播放。 老师：小朋友，你们有没有发现，甲骨文的文字好像图画哦。因为甲骨文的文字大多根据事物的图形和形状而来的。在国外有位大师在画中运用了大量的象形符号表达他的想法，我们一起来看看吧！ A．R．彭克作品中的人形线条，高频使用了粗重、浓厚、狂放的线形态，给观众压抑的情感体验，这种线条将艺术家长期理没在内中的不安情络宣泄出来，变形夸张的人物流露出压抑渴望挣脱的嘶吼。（欣赏大师作品，引导想象）