象形字教案(10篇）
象形字教案（1）
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：
整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案（2）
学习目标：
1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形
字。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。
教学过程：
一、看图激趣，揭题
1、游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。
2、揭题(齐读课题)学习“形”
二、初读课文，分组识字
1、看课文，听范读，圈出生字
2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川
(1)小老师领读
(2)看图巧记字形
(3)书写指导：舟
(4)师引读带有生字的语句
3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识
4、小组讨论学习生字
5、交流识字
(1)出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人
(2)叫号读词(师正音)
(3)齐读词儿
(4)交流记字好方法，部首教学：“草字头”
(5)默记生字、读生字
三、读儿歌，看图背诵
1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。
2、学生自由准备
3、交流
(1)指名分句读
(2)男女对读
4、指导背诵：谁能看着图片度?
5、同桌准备
6、交流：
(1)指名同桌对背(2)师引背(3)找好朋友合作背
四、复习巩固，拓展阅读
1、游戏：读句子
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
汉字已有五千年的历史。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。
五：课后作业
我为汉字编故事：
小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不起，很有想象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。
选一个，编个小故事告诉大家。
象形字教案（3）
活动目标：
1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各
2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
活动准备：
幼儿用书:《神奇的象形字》PPT人手1份纸、笔。
活动过程：
一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。
T："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?"
二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓励幼儿猜测其意义T："这些图案表示什么意思?你怎么知道的?"
2.幼儿表述后,教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。
T："正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为"象形字""
3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象
形字的意义。
T："古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?"
4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。
T："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"T："为什么你会认为他们是一家人?"
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
T："请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"
四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。T："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"T："月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"T："大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"T："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"T："一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"T："果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。"
五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。T："看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?"
活动反思：
整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的'状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案（4）
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣
的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
活动目标：
1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。
2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。
3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：
一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性
1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。
2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢?
3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要
二、认识一些简单的象形文字。
1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么?
2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢?
三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。
1、欣赏动画短片。
2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?
3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
四、学识象形文字与对应的现代文字。
1、出示图片：幼儿认读现代文字。
2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地方?
3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给游戏：1、看谁猜得对
区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)
在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开
展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字
活动反思：
孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己连连。
象形字教案（5）
教学目标：
(1) 能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10个生字。在老师的指导下描写“禾、川、舟、古”。
(2) 朗读课文，(3) 做到不(4) 加字、不(5) 漏字、不(6) 改字，(7) 按标(8) 点停顿。尝试背诵课文。
(9) 初步了解象形字的造字特点，(10) 学习用事物的图像识记一些象形字。
教学重点难点：
(1)能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
(2)能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学准备：
一些象形字的图片
教学过程：
(一)看图激趣，揭示课题：
1、连线游戏。
(一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线)
2、你发现了什么?
3、揭题、读题并引出第一小节(象形字，真奇妙，模仿形状把字造)
(1)自由读、个别读、齐读。
(2)学习生字“模、仿、形、状”
“模、仿”---可换部首记忆。“模”是多音字。“形、状”——读准字音。说明：
生字的学习可分步落实，在本文中依据生字的分布规律可分3次完成。
识字教学需注意几点----(1)结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字或词中识字。例如“模和仿”“形和状”本来就可以组成词语，在教学中就可以结合成词语进行学习。“舟”、“勺”、“川”都是象形字可进行归类学习。(2)预留给学生一些识字的空间和时间。学习生字教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。
(二)读课文，学生字：
1、初读课文，把字音读准。
2、接龙读文反馈。
3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字?
4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。
(1)小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪?
(2)让学生说一说这些象形字怎么来的。
说明：
为了让学生对"象形字"是古人模仿形状把字造这一特点有形象感知，在课的一开始就设计了图和字的连线游戏，感知字与实物的联系，发现这其中存在的规律。再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。如在学象形字"舟"时，设计了一艘小船慢慢变成“舟”字的图景。用有趣的画面吸引学生的视线，学生从情境中体会到象形字“舟"的由来。这样的形式符合学龄儿童的兴趣特点，强化了学生对字形的记忆、对字义的理解。
5、交流并学习生字“舟、勺、川”(自由交流怎么识记这几个字并注意读音)
6、游戏-你来画，我来猜(同桌合作，一个画图，一个猜字)
7、生字放回课文，再读文。(自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读)
8、学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。(棵与颗2个量词的区分，轮是形声字)
9、再读课文，(自由读、个别读、小组读)试背。
(三)复习巩固，课文拓展：
1、生字巩固：换部首，变一变
2、词语跷跷板
3、猜一猜(出示更多的图片，让学生猜是什么象形字)
4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。和好朋友合作编个小故事。
5、指导写字“舟”。
6、寻找我身边的象形字。
象形字教案（6）
【教学设计】：
一、教学目标：
1、认识本课生字9个。初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读、背诵课文，积累部分词语和句子。
3、能发挥想象，创编造字儿歌。
4、感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点：
(1)能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
(2)能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学准备：
多媒体课件、生字卡片、田字格卡片
四、教学过程：
(一)、旧知引入，揭示课题
师：在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。
1、猜猜象形字。(教师板演象形字：月、山、水、牛。学生齐读) 你是怎样记住它们的?
师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字。
2、出示：模仿形状把字造。
指名读，注意读准带着拼音的生字。
师过渡：这样的文字，我们叫它象形字，“象”就是一个象形字。3、多媒体显现“象”字演变，师指图、古汉字、汉字，讲述字形师：多神奇的象形字!看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙(板书：真奇妙)
感情朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
4、师：今天，我们就走进象形字、走进13课，进行一次奇妙的旅行。
(设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形
字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。)
(二)、学习课文，随文识字
1、初读课文，整体感知：
出示自学要求：
(1)读准字音，读通句子。
(2)课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。
生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。
交流、反馈：
接龙读课文。(出示课文)一人读一节。(随机正音)
学生进行朗读评价。
2、细读课文，学习生字：
根据学生交流随机出示相应小节：
⊙学习第二小节
(1)配合“木”的媒体演变，书空。
(2)动画演变拓展认识生字：本、末
(3)感情朗读指导第二小节。(同桌互读)
⊙学习第三小节
(1)了解简化字“车“是草书演变而来，不是象形字。
(2)媒体出示繁体字“车”比较
(3)感情朗读指导第三小节。(配上动作表演读)
⊙学习第四小节
(1)配合媒体演变演变，学习勺、网
(2)学习新的部首：同字框(出示)
(3)指导田字格中书写“网”，巩固“先外后里”的笔顺规则，动作演示记忆。
(3)感情朗读指导第四小节。(挑选自己喜欢的方式)
⊙学习第五小节
(1)学习：“川”，了解书写顺序是从左到右。
(2)感情朗读指导第五小节。(挑选自己喜欢的方式)
⊙第六小节学习同上。
3、小结过渡：小朋友们很聪明，通过观察图画，发挥联想的方法轻松地记住
了象形字，这种方法也叫作象形记忆法，老师知道你们还有许多识字方法，
谁愿意来学学这两个生字?(板书：模仿形状造)
4、运用其他识字法学习生字“波”和“苗”
5、齐声朗读全文，多种形式指导读，初步感受押韵的表达形式和作用
6、指导背诵。
(设计意图：结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字。在识字过程中，要适当对学生进行点拨，帮助学生记忆字形，利用汉字本身的规律，借助形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字。在生字教学时教师不能把得太
牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。)
(三)、复习巩固，语言训练。
1、生字巩固：抓气球游戏。
2、师：接着，我们将走入创编小世界，你能挑选老师给你的图或结合子生活积累的资料，来模仿编儿歌吗，每人编一句也可以。
象形字，真奇妙，
模仿形状把字造。
……
交流、串编儿歌。
(设计意图：仿造课文创编故事是检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓“一举多得”。)
(四)、立足文本，有效拓展
1、师：在结束这次奇妙旅行之前，老师要带大家去领略其他几处象形字的风采
(出示：)用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。
中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使用，因而被公认为是世界上“活”着的古文字。
(设计意图：理想的阅读教学应充分发挥文本的作用，依据文本有效拓展，把拓展内容与文本教学有机融合在教学过程中，追求文本与
拓展互为作用。)
2、总结：
师：这节课我们了解了象形字，(指板书)知道它是——模仿形状造出来的，十分——奇妙。不过，我们的汉字历史这么源远流长，其间的变化必定是妙趣横生，等着大家再去探索呢!
象形字教案（7）
幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字，仅供参考，大家一起来看看吧。
材料准备：
1、象形字和现代汉字小卡片
2、动画片《三十六个字》
3、象形字图画大卡
4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾纸、印泥
适宜年龄：
中班
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十
六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标：
1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的`有趣生动。
游戏过程：
游戏一：象形字、汉字找家
把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二：象形字、汉字对对碰
在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三：写写画画象形字
在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。
游戏四：雕刻象形字
观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用
木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思：
在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。
在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。
另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。
这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有
象形字教案设计（优秀5篇） 有趣的象形字教学设计篇一 活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”…… “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好 在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿……” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。 二、活动心得： 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。 “满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！ 活动反思 本次活动在√★√前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 教学目标 1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。 2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象 形字。 3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四 个象形字。 4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。 5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语 言表达和想象发展。 教学过程 1. 导入环节 首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导 幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。 2. 进入主题 让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼 儿介绍这些字的意义、来源和写法。引导幼儿观察每个字的结构，让 他们感知字与形的关系。比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它 的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。 3. 巩固认识 接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。“人”字的 写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山” 字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合 在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练， 让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。比如， 让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春 天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解 汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象 化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
大班语言有趣的象形字教案 一. 教学目标 1.了解汉字的来源和发展历程。 2.掌握10个常用的象形字并能读写。 3.培养幼儿对汉字的兴趣。 二. 教学内容 1.汉字的起源和历史 2.10个常用的象形字 3.创意拓展活动 三. 教学准备 1.教学课件 2.10张象形字卡片 3.石头、泥土、水等材料 4.小锤子、小镰刀、小盆等工具 5.海绵、宣纸、毛笔等 四. 教学过程 1. 导入（10分钟） 教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。 2. 学习象形字（30分钟） 教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。
3. 创意拓展活动（50分钟） 1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力 教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。 2.创意活动：海绵印象象形字 教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。 五. 教学反思 本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。
象形字教案(10篇） 象形字教案（1） 活动目标： 1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。 2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程： 1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结） B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。 活动反思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。 4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。 象形字教案（2） 学习目标： 1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形
《有趣的象形文字》教案 《有趣的象形文字》教案1 设计意图： 大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。 我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。 活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。 2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。 3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。 重点难点： 重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。 难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。 活动准备： 前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信 物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。 活动过程： 一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。 1.画面上有什么？ 2.它们代表什么意思呢？
小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！ 二、认识象形文字 1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？” 2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。 小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 三、游戏《找一找》： 播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡 四、汉字的演变 “象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。 小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字 五、游戏：汉字宝宝找朋友 教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来 六、游戏：身体变变变 1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。 2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。 3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。 七、学写象形字 教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。 活动反思：
大班有趣的象形字教案 教案标题：大班有趣的象形字教案 教案目标： 1. 通过有趣的象形字教学，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。 2. 帮助幼儿学习认识一些基本的象形字，并能够正确书写和运用。 3. 通过游戏和互动的方式，提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学准备： 1. 大班教室 2. 汉字卡片（包括一些常见的象形字，如日、月、山、水、火等） 3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔 4. 图片或实物道具，用于辅助教学 教学步骤： 引入活动： 1. 创设情境：教师可以先向幼儿介绍汉字是中国人使用的文字，并解释象形字是一种特殊的汉字，它们的形状和意思有一定的关联。 2. 展示卡片：教师出示一些象形字的卡片，例如“日”、“月”、“山”等，并鼓励幼儿观察和猜测这些字的意思。 教学主体： 3. 游戏1：猜字游戏 a. 教师出示一个象形字的卡片，让幼儿猜测它的意思，并鼓励他们用自己的话解释。 b. 随后，教师给出正确的解释，并引导幼儿观察字形和意义之间的联系。
c. 重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与游戏。 4. 游戏2：找字游戏 a. 教师将一些象形字的卡片隐藏在教室中的不同位置，例如贴在墙上、放在桌子下面等。 b. 分成小组，让幼儿们寻找这些字，并将找到的卡片交给教师。 c. 教师鼓励幼儿们在找到卡片后，用自己的话解释这个字的意思，并与其他幼儿分享。 5. 操作练习： a. 教师在白板上写出一些象形字的笔画，并请幼儿模仿跟写。 b. 教师可以使用彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔，让幼儿们尝试用自己的方式来书写这些字。 巩固与评估： 6. 小结：教师与幼儿一起回顾所学的象形字，并强调它们的形状和意义之间的联系。 7. 评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及书写的正确性来评估他们的学习情况。 拓展活动： 8. 制作象形字卡片：教师鼓励幼儿使用纸张和彩色笔制作自己的象形字卡片，并与其他同学分享。 9. 象形字故事：教师可以讲述一些与象形字相关的故事，激发幼儿对汉字文化的兴趣。 教案结束语：
大班语言有趣的象形字教案 【导言】 象形字是汉字中最有趣的一种字体，它们的意思都可以从字面上看出来，同时也能通过简单的图形来识记。今天我们将学习一些大班语言有趣的象形字，让孩子们从中获取更加丰富的语言知识。 【学习内容】 1. "人"字 这个字由两个横线和一个竖线组成，就像两条腿和一个身体一样，表示一个人的形状。可以让孩子们跟着老师一起模仿做出这个字的动作，并说出"人"字的发音。 2. "口"字 这个字由一个简单的圆形和一条横线组成，由此模拟出我们的口型。可以让孩子们模仿这个形状，同时说出"口"字的发音。 3. "日"字 这个字在最早形态的时候是一个太阳图形，随着时间的演变变成了如今的形状。可以让孩子们用手指画出太阳的形状，并说出"日"字的发音。
4. "木"字 这个字由一条垂直的线和几条斜线组成，形似一棵小树。可以让孩子们跟着老师一起画出"木"字的形状，并说出对应的发音。 5. "雨"字 这个字由两条斜线和一条垂直的线组成，形似雨滴。可以让孩子们画出雨滴的形状，并说出"雨"字的发音。 【教学方法】 1. 视觉教学法 通过展示图形和实物形态来传达信息，并强调孩子们的感性认知，培养孩子们的形象思维能力，让他们更好地理解象形字的含义。 2. 竞赛促进法 可以设置小游戏，让孩子们互相之间进行比赛，并加上惩罚和奖励，来促进孩子们对课程的兴趣和学习的积极性。 【教学结语】 通过学习一些有趣的象形字，可以让孩子们对语言表达产生更多的兴趣，从而使他们更加积极地学习和探索语言知识。尝试在日常生活中多运用这些象形字，帮助孩子们更好地加深认识。
【实施步骤】 1. 提前准备 老师需要提前准备好相关字形的图片，在黑板或者屏幕上进行演示。准备好笔和纸让孩子们跟着老师一起模仿，更好地理解每个字的形态。 2. 分组竞赛 将班级分成若干组，让每组孩子都有机会参与，可以按照不同的级别和能力分组，让比赛更加平衡和公正。在规定时间内，让每组把表现最好的同学派到前台展示。 3. 奖惩制度 比赛中老师可以设定奖惩制度，奖励表现最好的组和组内表现最为优秀的同学，鼓励孩子们多动脑思考，多分享自己的想法和语言表达技巧。 4. 演练与巩固 在比赛中无论孩子取得了什么样的成绩，我们都需要给他们充足的时间来巩固所学知识。可以通过丰富多彩的学习活动，帮助孩子们更深入地了解这些象形字的含义和运用场景，如观察身边的物品和图形、画出自己想像中的象形字等等。 【教学目的】
象形字对对碰教案大班 一、教学目标 1. 帮助学生了解象形字的起源和特点，掌握30个基本的象形字。 2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 3. 激发学生对汉字的兴趣和热爱，培养他们的文化素养。 二、教学重点和难点 1. 重点：掌握30个基本的象形字，了解它们的起源和特点。 2. 难点：将象形字与现代汉字进行对比，理解它们的演变过程。 三、教学过程 1. 导入新课：通过展示一些古老的文物和汉字，引导学生了解汉字的起源和演变过程，引出象形字的概念。 2. 学习象形字：通过展示一系列的象形字图片和现代汉字，让学生观察对比，了解象形字的特征和演变过程。同时，让学生亲手制作一些象形字的卡片，加深记忆。 3. 课堂互动：通过小组合作、猜谜语等方式，让学生互动交流，提高他们的语言表达能力。同时，让学生展示自己制作的象形字卡片，分享学习心得。 4. 巩固练习：通过设计一些有趣的练习题，如连线题、填空题等，让学生巩固所学知识。同时，让学生用象形字创作一些简单的句子或故事，培养他们的想象力和创造力。 5. 总结评价：对本节课所学知识进行总结评价，肯定学生的进步和优点，鼓励他们继续努力提高自己的汉字认知能力。同时，让学生提
出自己在学习过程中的感受和收获，激发他们对汉字学习的兴趣和自信心。 四、教学方法和手段 1. 讲解法：通过讲解象形字的起源、特点和演变过程等知识点，帮助学生了解和掌握象形字的基本概念。 2. 示范法：通过示范如何制作象形字的卡片等实际操作，让学生掌握正确的学习方法。 3. 互动法：通过小组合作、猜谜语等方式，让学生在互动中学习和交流，提高他们的语言表达能力。 4. 多媒体辅助：使用多媒体设备展示图片、动画等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：通过设计有趣的练习题和游戏，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。 2. 家庭作业：布置一些与所学象形字相关的家庭作业，如制作一些新的象形字卡片、收集生活中的象形字等，让学生在家中继续巩固和拓展所学知识。 3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生的自我评价、互相评价和教师评价等。评价内容包括学生对象形字的认知、运用能力和学习态度等方面。同时，注意肯定学生的进步和优点，鼓励他们继续努力提高自己的汉字认知能力。 六、辅助教学资源与工具
象形文字教案 标题：探索象形文字的神奇世界 教案目标： 1. 了解象形文字的定义、起源和发展历程； 2. 探索象形文字的功能和应用领域； 3. 学习一些常见的象形文字，并能够正确识别和运用它们； 4. 培养学生对于语言和文化多样性的尊重和欣赏。 教案步骤： 引入活动： 1. 制作一个包含多种不同象形文字的图片或海报，并展示给学生， 引发学生对于象形文字的兴趣和好奇心。 2. 启发学生思考：什么是象形文字？我们为什么要学习和了解它们？ 知识探究： 3. 讲解象形文字的定义和起源：象形文字是一种用图画和符号来表 示语言的文字系统。它最早出现在古代的埃及和中国。 4. 介绍象形文字的发展历程：从最早的原始象形文字逐渐演化为现 代的表意文字，并重点强调中国古代象形文字的发展情况。
5. 探讨象形文字的功能和应用领域：象形文字不仅可以用来记录语言，还可以作为艺术形式、文化遗产和交流工具。 实践应用： 6. 学习一些常见的象形文字：选择适合学生年龄段的象形文字集合，如汉字、埃及象形文字等，并通过图片和实物展示进行讲解。 7. 指导学生正确识别和运用象形文字：通过游戏或练习，让学生尝 试辨认并写出一些简单的象形文字。 8. 组织学生的小组活动：让学生自主选择一个国家或地区的象形文字，并用图画和文字的形式创建一个小册子，介绍该文化的象形文字 的特点和应用。 总结反思： 9. 回顾并总结今天的学习内容：让学生分享他们学到的关于象形文 字的知识和体验。 10. 引导学生思考：通过学习象形文字，我们学到了什么？我们如 何体验到语言和文化多样性的魅力？ 教学资源： - 象形文字的图片或海报 - 带有象形文字的练习册或练习纸 - 学生小组的国家或地区象形文字的材料和参考书籍
有趣的象形文字大班教案 活动目标： 1、初步了解象形文字的起源及演变过程。 2、运用点、线、色彩和形状装饰象形文字，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿对中华传统文化的热爱。 活动准备： 1、PPT课件《有趣的象形文字》。 2、画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。 3、汉字卡片（如日、月、水、云等）。 4、彩色笔、油画棒、胶棒等。 活动过程： 一、导入：猜谜语，引起幼儿兴趣。 师：今天老师给小朋友们带来一个谜语，想不想听？谜语是：“一个字，点点点，写在水里看得见。”这是什么字呢？谁来猜一猜？哦，这是雨字，那么雨点像什么呢？像小水滴。所以这个字是“雨”。 二、认识象形文字。 1、师：今天老师给小朋友们带来了一些有趣的图片，想不想看？教师播放PPT课件，带领幼儿认识象形文字“日”、“月”、“山”、“水”、“云”。 2、师：这些文字宝宝长得很特别，它们是古代人用图画的方式记录事情的，这些文字宝宝有一个共同的名字叫做“象形文字”。（教师出示象形文字的汉字卡片）
3、师：这些象形文字都是古代人创造出来的，它们把一些自然景观和动物画成图画，用来表示一个意思。比如“日”字，就像一个圆圈中间有一个小圆点，表示太阳；“月”字就像一弯月亮；“山”字就像一座大山；“水”字就像一条小溪流；“云”字就像一朵白云。这些字看起来就像是一幅幅美丽的画。三、欣赏象形文字的装饰效果。 师：这些象形文字不仅可以用来记录事情，还可以用来装饰画面。下面请小朋友们看看老师带来的这些装饰好的象形文字，欣赏一下它们的美。教师播放PPT课件，带领幼儿欣赏装饰好的象形文字。 四、装饰象形文字。 1、师：小朋友们想不想用自己的小手来装饰这些象形文字呢？教师为每个幼儿提供一张画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。指导幼儿根据图案选择相应地汉字进行装饰。要求：在装饰时要小心认真，不要把画面弄脏弄坏。 2、教师巡回指导，帮助幼儿完成装饰作品。指导重点：观察幼儿是否能够用点、线、色彩和形状装饰象形文字；帮助幼儿解决装饰中遇到的问题。五、展示交流作品。 1、师：小朋友们的作品都装饰好了，让我们一起来欣赏一下它们的美吧！教师请幼儿将自己的作品贴在展示板上，并鼓励幼儿相互欣赏和交流。 2、教师小结：今天小朋友们用自己灵巧的小手装饰了有趣的象形文字，表现得非常棒！希望小朋友们以后在生活中能够多观察、多发现一些有趣的汉字宝宝，并把它们记录下来告诉老师和小朋友们。六、活动延伸：了解更多的象形文字。 师：在我们的生活中还有很多其它的象形文字，它们不仅很美丽而且很有趣。
大班主题象形字象教案 一、教学目标 1.了解象形文字的产生和意义； 2.了解20个常见的象形字； 3.能够正确地使用这些象形字描述物品或事物。 二、教学准备 1.课件（包括对应的象形字和示意图）； 2.20个实物或图片，涵盖教学中所用的所有象形字； 3.预备小字牌，方便课堂互动。 三、教学过程 1. 导入环节 1.小班回顾：孩子们看到了音符的例子并听了一首歌曲【例：“Do-Re-Mi”】。观察它们和名词的关系，并让孩子们回答：“为什 么它们是名词？哪一个名字最好？”。 2.导入话题：观察幼儿指定的象形字和示意图，在提问中感 知其中蕴含的含义。示例：画了一只鸡，你会怎么画？我们如何画它？ 2. 活动环节 •活动1：了解象形字的意义和历史。在将实物展示给幼儿或母语 文字的华丽图像，然后用这个图像解释故事，将所有图像串联在一起，形成一条故事线。 •活动2：根据老师向小组布置的任务，孩子们需要找到对应的象 形字并联想到事物的名称。
•活动3：比赛环节，在课上准备一个“多人平面象形字比赛”。比赛分为2圈，每圈选出16名孩子。他们选择不同的象形字，一起组成对应的句子。在2圈结束时，可以得到两个有效句子。获得句子的小组将获得奖品。 3. 练习环节 •练习1：通过幼儿宠物图片的描述（如狗下的图块），孩子们尝试使用自己的字典描述相同的内容。 •练习2：与同伴合作，用6个特定的象形字造一句话，要求是一句有逻辑的话。 4. 课后策略 1.征询幼儿对《象形字》主题的反思：哪些词句难以理解，需要更详细的解释？有哪些信息需要更多的时间展现？ 2.等到课外活动期间，学生将与家长一起回家完成象形字卡片的任务； 四、教学反思 本课主要介绍了象形字的产生和使用，让孩子们对象形字有了一定的了解。通过练习，强化了孩子们的思维和语言表达能力。同时，在不断探索创新中，也发现了教学环节中存在的问题。 •课堂活动的设计：在本次教学中，我们采用了一些与伙伴交流的方式，但是并没有太多的学生，需要多一点的练习。这就要求我们在今后的教学中加强同伴之间的互动，多设计一些有趣份的小组活动，吸引学生的注意力。 •课堂活动的差异化：虽然象形字比较简单，但是有些孩子可能需要更多的时间来理解和掌握。所以，在今后的教学中，我们需要考虑
幼儿园大班教案《象形字》含反思 一、教学目标 1. 了解象形字的起源和特点； 2. 能够辨认、书写简单的象形字； 3. 通过学习象形字，培育孩子的记忆力和制造力。 4. 把握分类的方法，提高孩子的归纳本领和分类本领。 二、教学准备 1.教学用具：多媒体播放器、谷歌图片、卡片、白板笔等。 2.教学材料：《象形字》课件、绘本《说说老虎》、卡片等。 3.教学环境：乾净光亮的教室、宽敞讲台。 三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 1）点评上次课程：上次学习了什么？ 2）引入本节课程：本课我们要学习什么呢？ 老师引入本节课，让孩子们参加进来。告知他们：“今日我们要学习象形字，很多简单易懂的图形其实就是象形字，我们从什么开始才能知道什么是象形字呢？” 2. 课堂讲授（15分钟） 1）介绍象形字的起源和特点。 通过 PPT，谷歌图片、绘本《说说老虎》等多媒体教具进行教学，介绍象形字的起源、特点和常见的象形字、象形词汇等。 制作多媒体 PPT，简要归纳并讲解象形字的基本形态；放映相关图文，并提问：什么字是这样形成的？
2）同学感性体验象形字的魅力，如老虎、鸟、花、鱼等，让孩子们感受图画世界的奇妙性。 制作卡片，呈现多幅象形字画面（以动物为主），让孩子们猜想每一个卡片上的图画分别是什么，从而提高孩子的动手本领和思维本领。 3. 互动探究（30分钟） 1）解析象形字，同学仿照书写。 摆出几个简单的象形字，如：人、山、口、水、木，进行解析；并将简单的象形字示范拼音，让孩子们仿照书写，并相互交流。 2）让孩子们本身动手提取身边物品，看能否将它具象化，进行象形字的制造。 老师引导孩子们提取身边物品，例如:书、笔、瓶、马、杯，进行组合和制造，通过小组讨论，给中国传统象形字增色添彩。 3）孩子们分类讲解所学的象形字，重视引导孩子们学会、把握归纳总结的方法，提高孩子的归纳本领。 每个孩子都会拿着一个小框框，里面装有几个象形字，例如：树、花、叶、草、果等等，然后把这些字分成水果、植物等类别。 4. 归纳总结（10分钟） 1）通过游戏形式，在复习中进行巩固； 老师可以随机选择几个象形字，让每个孩子上来说说它的含义，并辨认它是属于哪个分类的。 2）强化德育教育，激励孩子们做好笔记。 老师强调同学做好学习笔记的紧要性，教育孩子学会自动思考，独立作业，并且激励孩子们多读好书，多做好事，做一个有思想、适应家庭、适应学校的好孩子。
《象形字》幼儿园大班教案3篇 《象形字》幼儿园大班教案1 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”。 “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板
上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵。” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好 在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿。” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的.心里。 二、活动心得： 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常
小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案 通过《象形字真奇妙》让学生能发挥想象，创编造字儿歌。感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案，希望能帮助到大家! 小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案一 学习目标： 1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。 3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。 教学过程： 一、看图激趣，揭题 1、游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。 2、揭题(齐读课题)学习“形” 二、初读课文，分组识字 1、看课文，听范读，圈出生字 2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川 (1)小老师领读 (2)看图巧记字形 (3)书写指导：舟 (4)师引读带有生字的语句 3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识 4、小组讨论学习生字 5、交流识字 (1)出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人 (2)叫号读词(师正音)
(3)齐读词儿 (4)交流记字好方法，部首教学：“草字头” (5)默记生字、读生字 三、读儿歌，看图背诵 1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。 2、学生自由准备 3、交流 (1)指名分句读 (2)男女对读 4、指导背诵：谁能看着图片度? 5、同桌准备 6、交流： (1)指名同桌对背 (2)师引背 (3)找好朋友合作背 四、复习巩固，拓展阅读 1、游戏：读句子 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 汉字已有五千年的历史。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。 古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。 五：课后作业 我为汉字编故事： 小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不起，很有想象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。 选一个，编个小故事告诉大家。 小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案二 1.教学目标： (1) 能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10个生字。在老师的指导下描写“禾、川、舟、古”。 (2) 朗读课文，(3) 做到不(4) 加字、不(5) 漏字、不(6) 改字，(7)
幼儿园象形字教案 教案主题：幼儿园象形字教学 教学目标： 1. 让幼儿了解和认识基础象形字； 2. 通过语音、手写和识字来加深幼儿对象形字的印象； 3. 锻炼幼儿记忆力和语言表达能力； 4. 通过游戏、唱歌等多元化教学方式兴趣扩展幼儿的学习领域。 教学内容： 本课程以常用象形字为基础，根据幼儿的认知和实际需求进行分类和 注音，包括“动物”、“人物”、“植物”、“交通工具”等10个单元。 教学过程： Step 1：热身（10分钟） 老师引导幼儿回忆前几天学习的内容，并辅助幼儿唱几首脑操儿歌。 Step 2：认识象形字（10分钟/单元） 展示单元的首字母或用图画或词语提示让幼儿猜测，然后解释、读音 和手写让幼儿进行跟读和模仿。如：“动物”单元教授象形字-“马”、
“狗”、“猫”等。 Step 3：识别与辨认（15分钟/单元） 通过图片、Flash等多元化教学方式让幼儿区分和辨认不同象形字的发音和形态，并和其他类似象形字进行对比。如：“动物”单元让幼儿辨认“猪”和“象”。 合理布置识字练习，手写联系加深记忆。 Step 4：抢答竞赛（10分钟） 通过抢答竞赛的方式让幼儿进行象形字的复习和检验。可以进行教师提问，同桌配对答题等方式开展，增加趣味性。 Step 5：课堂总结（5分钟） 教师们根据幼儿的学习情况适当复习本节课的重点和难点。 教学方法： 1. 演绎法：通过教师的演绎让幼儿更直观的理解不同象形字所体现的涵义。 2. 游戏法：在教学过程中增加游戏和竞赛，让幼儿在愉悦的气氛中轻松的完成课程。 3. 互动式教学：在教学中鼓励幼儿互动、分享创意和观点。 教学工具：
幼儿园象形文字教案 一、教学目标 1.了解和认识象形文字。 2.能够通过学习认识到生活中的象形文字，并掌握它们的书写方法。 3.提高幼儿的手眼协调能力和观察力，并培养幼儿的想象力和创造力。 二、教学内容 1.什么是象形文字。 2.生活中的象形文字及其意义。 3.象形文字的书写方法。 三、教学方法 1.观看和分析图片。 2.模仿和练习书写。 3.互动性教育、激发想象。 四、教学步骤 1.引入：让幼儿接触一些生活中常见的象形文字，并询问他们是否知道这些字的意思。 2.讲解：讲解什么是象形文字以及生活中的一些象形文字及其意义，同时给出图片进行说明。 3.练习：让幼儿模仿图片，学习和书写象形文字，可以使用练习本进行练习，或者使用白板进行书写。 4.巩固：通过制作小海报、互动性教育等形式，帮助幼儿进一步记住和理解象形文字，并激发他们的想象力和创造力。 5.总结：让幼儿表演他们所学的象形文字，同时再次强调象形文字的重要性和生活中的应用。 五、注意事项 1.在教学时要注意保持教学内容的简单易懂，符合幼儿的认知能力。 2.象形文字的内容要选择生活中常见的，以便幼儿更好地理解和接受。 3.在教学练习中要注意幼儿的情况，根据幼儿的能力设置适当的难度。 4.在巩固阶段要注意培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿发挥自己的才能。 5.教学要注重互动性教育，让幼儿在教育和互动中快乐成长。
以上就是本次幼儿园象形文字教案的相关内容，本教案旨在通过教学让幼儿了解和认识象形文字，并能够通过学习认识到生活中的象形文字，同时掌握其书写方法，提高幼儿的手眼协调能力和观察力，并培养幼儿的想象力和创造力。
有趣象形字教案 教案标题：探索有趣的象形字 教学目标： 1. 学生能够理解象形字的概念，并能够识别一些常见的象形字。 2. 学生能够通过创意思维和合作合作能力，创作自己的象形字作品。 3. 学生能够通过与同伴分享和交流，增进对象形字的理解和欣赏。 教学准备： 1. 幻灯片或图片展示有趣的象形字的例子。 2. 白板、彩色笔和橡皮擦。 3. 学生用纸和绘画工具。 4. 分享和展示学生的象形字作品的展示区域。 教学过程： 引入活动： 1. 向学生介绍象形字的概念，解释象形字是一种通过图画或符号来表示事物的 文字形式。 2. 使用幻灯片或图片展示一些有趣的象形字的例子，引发学生的兴趣和好奇心。探索象形字： 1. 与学生一起讨论他们对象形字的了解和观点。鼓励学生分享自己知道的象形字，并解释它们的意义。 2. 在白板上列出学生提到的象形字，并简要解释每个象形字的意义。 3. 给学生分发纸和绘画工具，让他们尝试创作自己的象形字作品。鼓励他们发 挥想象力，并尝试用简单的图画或符号来表示事物。
4. 学生完成作品后，鼓励他们与同伴分享和交流自己的象形字作品。学生可以 解释自己作品的意义，并倾听其他同学对作品的理解和反馈。 巩固和展示： 1. 邀请学生将自己最喜欢的象形字作品展示在展示区域，并解释作品的意义和 创作过程。 2. 引导学生对其他同学的作品进行观察和欣赏，并提出问题或给予肯定的反馈。 3. 教师可以总结学生在探索象形字过程中的收获和体会，并强调象形字的重要 性和应用领域。 拓展活动： 1. 鼓励学生在日常生活中寻找和观察更多的象形字，并记录下来。 2. 学生可以尝试用象形字来写一段简短的故事或表达自己的想法。 3. 学生可以组织一个象形字展览，展示他们的作品并邀请其他班级或学校的学 生参观。 评估方法： 1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，包括对象形字的理解和创作能力。 2. 学生之间的分享和交流可以作为评估学生对象形字的理解和表达能力的依据。 3. 学生的象形字作品可以作为评估学生创造力和想象力的依据。 教学反思： 1. 教师可以观察学生对象形字的理解程度，根据学生的不同水平提供个别指导 和支持。 2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围。 3. 在展示和评估学生作品时，注重肯定学生的努力和创造力，同时提供具体的
象形文字知识教案中班 教案标题：利用象形文字培养幼儿创造力的教学活动 教案目标： 1. 了解象形文字的基本概念和特点。 2. 发展幼儿的创造力和表达能力。 3. 培养幼儿对象形文字的兴趣和好奇心。 教具材料： 1. 幼儿绘画纸和彩色铅笔。 2. 象形文字卡片（可自制或购买）。 3. 教师准备的幻灯片或图片展示。 4. 彩纸、剪刀等手工艺材料。 5. 胶带或磁带。 教学步骤： 引入活动： 1. 引导幼儿观察并讨论象形文字的概念：象形文字是一种通过图画或符号来表达意思的文字形式。 2. 通过幻灯片或图片展示一些象形文字的例子，让幼儿感受到象形文字的独特之处。
主体活动： 3. 准备一系列的象形文字卡片，并分发给幼儿。教师可以选择简单 易懂的动物、水果等象形文字，并解释其含义。 4. 让幼儿根据自己所拿到的象形文字卡片进行绘画，用自己的创意 和想象力完成作品。 5. 鼓励幼儿在绘画过程中进行口头表达，可以描述所绘制的是什么，讲述自己的创意和想法。 拓展活动： 6. 将幼儿的绘画作品展示在教室中，让其他幼儿观看并猜测象形文 字的意思。 7. 利用彩纸、剪刀等手工艺材料，让幼儿制作自己设计的象形文字 拼贴画，可以分组进行合作创作。 8. 带领幼儿将自己所制作的拼贴画进行展示和分享。在展示的过程中，可以请幼儿口头介绍绘画中使用的象形文字和其所代表的意思。 结语： 9. 总结学习内容，强调象形文字的思维引导和刺激创造力的重要性。 10. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和积累象形文字，并鼓励他们 利用象形文字进行创作和表达。 教案评估：
1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和表达能力。 2. 评估幼儿对象形文字概念的理解和运用能力。 3. 通过展示和分享，评估幼儿对象形文字和创意表达的兴趣和积极性。 教案特色： 本教案通过引入象形文字的概念，结合绘画和手工制作等活动，旨 在培养幼儿的创造力和表达能力。通过观察和评估幼儿在活动中的参 与度和兴趣，从而进一步指导幼儿在象形文字知识方面的学习和发展。同时，通过展示和分享，鼓励幼儿积极表达自己的想法和创意，培养 其自信心和合作精神。
《象形字》幼儿园大班教案 《象形字》幼儿园大班教案1 【活动目标】 1、愿意参加阅读活动，对文字产生爱好。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观看并进展大胆地猜测与讲解并描述。 【活动预备】 1、象形字演化图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观看组合图，导入活动。 1、师：教师今日带来了一幅好玩的画，你从画里看到了什么？请你用一句完好的话告知大家。 2、小伴侣观看得特别认真，在这幅画里还藏着一个小隐秘，你想知道吗？那请认真听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告知我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的爱好。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小伴侣说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？〔咱们的祖先就是这样制造了象形字〕这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观看并商量象形字，了解象形字的特征。 1、观看象形字卡，相互沟通、大胆猜测〔教师引导幼儿阅读字卡，并能讲解并描述理由〕今日，教师给你们带来了许多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚刚我们熟悉了很多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观看象形字演化图，比拟汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告知幼儿这是汉字"日"的象形字伴侣，让幼儿比拟两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而如今的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过许多年的演化变成如今的汉字，它更加清晰、简洁，便于人们沟通和书写了。 五、嬉戏--找伴侣。 1、每个小伴侣手上拿一个现代汉字，请小伴侣找到它的象形字伴侣。 2、小伴侣都帮汉字找了象形字伴侣，我们来一起看看找对了吗？ 六、再次观看象形字图，完毕活动。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇 象形文字的教案 【篇一：大班象形文字教案】 语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代 象形文字发展而来的。 2.激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt象形图片活动过程： 一1.导入语，激发幼儿说的兴趣(小朋友们，早上好，今天小吴老师 给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！ 2.幼儿观看《仓颉造字》 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎 么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。 3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变 的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是 一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗如果是字它是一个什么字中国字 外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等） 二、1.游戏《找朋友》 小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！ 2.总结 吴妍 。 【篇二：象形字教案】 一、看图激趣，揭示课题 在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。