高一通用技术《技术的性质》教案设计（一）教材内容分析
“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。教学重点：创新是技术发展的核心。
教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
（二）教学对象分析
由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
（三）教学目标
.知识与技能
⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。
2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。
3.情感态度价值观
通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。
（四）教学策略
选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。
（五）教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体
（六）课时分配：2课时
（七）教学流程
技术的性质 一、设计思想 《技术的性质》是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。 二、教材分析 “技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅
读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。 三、学情分析 学生在学好〈技术的价值〉的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。 四、教学目标 1、知识目标 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；
引导回答：技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。人类 有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 2、懂得技术的创新性 板书：[二、技术的创新性] 让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革 瓦特蒸汽机 让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器, 它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史, 形成了一个以动力技术为主导技术, 以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系, 从而引发了第一次技术革命, 把人类从手工业时期带到了机器时代。 引导学生列举3个类似的实例： 实例1：造纸术的发明 蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今某某桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？ 让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 引导学生列举3个类似的实例： 实例1：造纸术的发明
蔡伦 我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。 实例2：莱特兄弟发明飞机： 莱特兄弟第一架飞机 1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。 实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔： 1943年, 匈牙利一个印刷厂名叫拉兹罗•约瑟夫•比克的校对实例2：莱特兄弟发明飞机： 实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔： 引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的
高一通用技术《技术的性质》教案设计（一）教材内容分析 “技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。教学重点：创新是技术发展的核心。 教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。 （三）教学目标 .知识与技能 ⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 ⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 ⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。 3.情感态度价值观 通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。 （四）教学策略 选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程
第一章走进世界 1.2技术的性质教案 一、教材分析： 本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。。 二、教学目标 1. 结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。 2. 通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。 三、教学重点难点 1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。 2. 帮助学生形成正确的技术观。 四、课前准备 教师准备：打开微机，课件等。 学生准备：结合课本提前预习。 五、教学过程 【导入新课1】 周华所在的第三小组的任务是河边汲水。野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。为了防止发生危险，就不能直接去河边拎水。 【技术体验】 介绍讲解桔槔的制作原理，讨论其优缺点 【技术的目的性】 1.通过桔槔的介绍提问“为什么要制作桔槔？”然后引出技术的目的性概念。 2.技术的产生和发展是人类有意识、有目的活动的成果。总是从具体目的出发，针对
具体问题、形成解决办法，满足人们某方面的具体要求 【技术的实践性】 概念：技术的实践性是根据人的需要，把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。技术只有在人的实践之中才能变为现实。手艺、技巧、技能、秘诀——运用实践的科学技术的实践性反映了人与客观世界的互动关系。 【技术的综合性】 1.通过一张椅子介绍制作一张一直用到了哪些科学领域的知识，从而引出技术的综合性概念。（使用了教科版旧教材内容） 2.技术活动往往需要综合运用多种知识，技术具有跨学科的特点。 3.再次提出桔槔汲水工具用到了哪些科学领域的知识，与同学一起探讨。 【技术的创新性】 1.理解技术的创新性主要引导学生思考三个问题：一是创新对于技术发展有何意义？二是技术创新的形式有哪些？三是从哪些角度进行技术创新？ 2.技术的发展必须要创新。创新包括发明（创造自然界原来没有的事物）和革新（对原有技术加以改造和提高）两部分。 3.简略分析发动机的发明与革新扩展知识并理解发明与革新的概念。 【技术的复杂性】 1.技术的内容和体系、使用和应用的环境越来越复杂，因而具有两面性。 2.它可以给人类带来福音，但如果使用不当给人类带危害。 3.举例废旧电池的好处与坏处，进一步分析技术的复杂性。 。 【技术的专利性】 1.技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶。技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。 2.专利权是不能自动取得的。提出申请--依法审查和授权--享有专利权。
技术的性质说课稿 李雪琳 一、说教材 《技术的性质》是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第一单元《走进技术世界》中的第二节，本单元作为《技术与设计1》的第一单元，是本学科的基础性知识，对后面知识的学习具有引领的作用，本单元的主题思想将贯穿于课程实施的始终。在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“以人为本、为人服务”的宗旨，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。本节重在介绍技术的5个主要性质，在介绍每一个性质时，课本都通过典型的案例来进行说明，这些案例都贴近生活实际，体现了科技的前沿，有助于提高学生的学习兴趣和对本节知识的掌握。 （一）教学目标 1、知识与技能 A知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 B理解技术活动往往需要运用多种知识。 C理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 D知道知识产权在技术领域的重要性，认识专利的作用及申请过程。 2、过程与方法 A通过案例分析，理解技术的目的性即是技术“为人服务”的具体体现。
B通过讨论及案例分析理解创新是技术的核心所在。 C通过举例理解技术综合性及其与其他学科的相互关系。 D通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 E通过模拟专利申请的过程，加深对技术专利性的认识。 3、情感态度与价值观 通过对技术性质的系统认识，树立经济、环保、伦理道德等意识，培养良好的技术素养。通过介绍技术发明和革新的典型案例，激发学生对技术创新的好奇心，树立自主创新意识。 （二）教学重点、难点 1、重点：根据通用技术课程标准的要求，我把理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识和技术素养作为本节的教学重点。 2、难点：由于学生刚刚接触通用技术这门课程，对科学和技术两个概念的区别还比较模糊，所以我把科学和技术的区别和联系作为本节的教学难点。 二、说学情 高中通用技术课程是九年义务教育劳动技术课程的延伸和发展，在义务教育阶段的劳技课程中，课程目标较为注重基本工具的使用、基本知识和技能的传授，技术的思想和方法涉及较少，因此在高中阶段要根据学生已有的知识结构进行加深，重点在于培养学生的技术素养，让学生更多地关注技术的未来发展趋势。 三、说教学方法 技术服务于社会，服务于人们的生活，我们可以从日常生活
《技术的性质》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 过程与方法 1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。 2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 3．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 情感态度与价值观 通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。 二、学情分析 高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。 三、教学重难点分析及解决措施 本节的教学重点是技术的性质，教学难点是技术的性质的案例分析。 对于教学重点是通过教师讲述自行车发展历程及影响，引导学生进行总结而得出。 对于教学难点是通过学生通过小组讨论，从而加深对于技术的性质的整体理解和把握。 四、教学过程
五、板书设计 第二节技术的性质 一、目的性 二、创新性 核心 三、综合性 多种学科的综合 四、两面性 《技术的性质》学情分析 高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。 从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。 从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程
高中技术《技术的性质》说课稿 高中通用技术《技术的性质》说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的高中通用技术《技术的性质》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教学内容分析 《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容，本内容是在学生认识了技术与人，技术与社会，技术与自然的关系后所要学习的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性，创新性，综合性。在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。 二、教学对象分析 教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入技术世界的领路人。 三、教学目标及重难点 根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下： 1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果。知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新
的兴趣，特别是"神舟六号"案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。 4、重点和难点 重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识。 难点：是理解科学和技术的区别与联系。 四、教学过程： 一）明确目标 1、技术是满足人类的需求和愿望为目的。 2、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 让学生阅读案例：助听器的发明。 学生回答以下内容： a、从什么具体的目的出发。 使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音，正常地与人交流。 b、解决了什么具体的问题。 将声音放大，体积变小。 c、满足了什么具体的需求。 使耳聋人方便地与外界进行语言交流。 提问：通过助听器的案例说明技术具有哪些性。 学生回答：技术具有目的性。 板书：技术具有目的性。 1、任何技术的产品和发展都是人类有意识，有目的活动的成果。 2、技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。这些活动推进了技术的不断优化和不断发展。 师生互动：(通过洗衣机的发展过程给以解释)。 提问：除了技术具有目的性以外，还有哪些性质呢。 展示实物：普通梳子和可折叠梳子。 展示案例：手工拔毛和机械拔毛的图片。 提问：通过以上两个案例说明技术具有哪些性。
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质（第二课时）教案 课题：技术的两面性和专利性 【一】教学目标 知识与技能： 1、理解技术的两面性 2、了解专利的作用、有关规定及申请方法 过程与方法： 1、通过对典型案例的讨论理解技术的两面性 2、理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性 情感态度与价值观： 1、通过资料展示讨论，理解技术的进展对传统伦理道德观念的冲击 2、增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为 【二】教学方法 图片展示、视频观赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法，【三】重点难点 重点：1、技术的进展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击 2、技术专利申请方法以及知识产权的作用 难点：知识产权及专利制度在技术领域的重要性 【四】教学过程 引入：我们明白了技术是人们有意识的结果，它运用多方面的知识进行创新来满足人们的需要，那么技术还会带来什么呢？ 辩论：随着电子技术和网络技术的进展，网络游戏越来越普遍。据英特尔公司调查2004年我国有七成学生玩网游,每年花费超过一千元！对学生而言玩网游好？不好？ 引导：我们发明技术在满足人们需要的同时，也带来了危害。因此我们说技术是一把双刃剑。 新课： 4、技术的两面性 学生阅读课本P15技术两面性内容第一段。 马上行动：P15请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。 〔全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。〕 〔任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。〕 阅读：课本P16信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。 讨论：你认为信息技术进展有错吗？请说明理由。 说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的有用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。 现代技术的进展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。如克隆技术。现在差不多能够为人换心、换肝、换脸，那今后假如能够克隆人的思想的话，会出现什么问题？ 案例分析:P16决定胎儿性别的技术。 讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持依旧反对，请展开讨论。分别说出各
《技术的性质及其巨大作用》教学设计 一、教学内容分析 本节是《技术与设计1》的第一节。本节的内容有：技术源于什么；技术的发展历史；技术的性质；技术的影响。本节意在让学生对技术的性质及其作用有基本的认识。教材中通过一些学生比较熟悉又容易理解的技术案例，将他们引入到丰富多彩的技术世界中，并使他们明白正确使用技术的重要性。 二、教学对象分析 高一的学生求知欲较旺盛，在生活中和其它学科的学习中也已经或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎的、感性的，而非系统的、理性的，而且往往并非从技术的角度出发。 本节的关键是要让学生通过技术案例的学习，使学生对技术源于什么；技术的发展历史有所了解，对技术的性质；技术的影响有所认识。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 (2)理解技术与科学的区别和联系。 (3)理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并 能对具体案例进行分析。 2、过程与方法 通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生的创新精神和热爱技术的观念。 3、情感态度与价值观 (1)让学生了解我国古代在技术发展史上的辉煌成就，以及近代与西方国家 的差距，培养学生的爱国热情和追赶技术强国的决心。 (2)培养学生正确使用技术的意识。 四、教学重点及难点 重点：培养学生正确使用技术的意识。 难点：针对典型技术案例进行分析技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。、
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八、教学反思 本节内容较多、牵涉面较广，可以考虑增加一个课时，第一课时主要由老师讲授，第二课时由学生分小组展示调查结果，从正反两面讲述他们对某项技术的影响的看法，加深同学们的认识，提高同学们的评价能力。
技术的性质和作用 一．教学目标： 〔一〕、知识与能力 1、能通过自学、小组合作学习了解技术的含义，技术的性质及作用。 2、能对案例进行分析，进一步加深对技术的认识。 〔二〕、过程与方法 学生自学，老师讲解，共同讨论案例分析。 〔三〕、情感、态度、价值观 培养学生良好的合作和交流意识；培养学生的发散思维，自主探究的能力。 〔四〕、教学过程： 一．导入新课： 人类在漫长的开展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术创造。这些技术创造满足着人们的生存生活需要，那么，人类的技术活动又是源于什么时候呢？ 二．教学过程： 〔一〕1、播放PPT，观看远古人类的生产生活工具，理解人类的技术萌芽阶段。 2、随着人类生活需求的不断变化，这些生产工具也在不断变化开展。 师：请同学们对照远古人类的衣食住行，举例说说我们的变化。 生：食不果腹、居无定所、衣衫褴褛。〔人类技术萌芽〕
解决温饱、盖高楼、丰衣足食、出行方便。 师：这一系列的变化，归根结底是人类为了满足自身需求，与自然作斗争，用知识与方法改变而来。 3、再举例：引导学生认识技术是不断满足人类生活，改造自然的工具和方法。 〔二〕1、人类技术的开展史经过了几千年的历史变迁，结合所学知识，对人类的技术开展史进行阶段的划分。 生：简单划分技术开展阶段。 师：PPT给出技术开展阶段 2、【分组讨论】对应每个技术阶段，请同学们分组讨论每个技术时代发生的重大变革。 〔三〕1、先简要自学技术的性质，了解技术具有哪些性质，并列举案例进行简单说明。 师：举例，请你说说这些例子表达了技术的哪些性质。 生：对应答复。 2、【讨论】技术的影响，参观与调查，了解技术史，了解当今最新技术成果。 3、强调：技术本身没有好坏之分，技术的应用不当导致了技术的两面性。 4、举例、简要介绍技术的应用不当导致的技术两面性。 〔四〕科学与技术的区别与联系。 1、科学与技术的含义。
步骤1:视频导入新课——课前播放视频《手机的发展史》 师：技术对于我们每个人来说是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。《手机的发展》的 视频及美国总统候选人总是爱扯上苹果，特朗普一直把‘我若当选，就让苹果把iphone和电脑的 生产线从中国转移到美国”挂在嘴上。从而引入课题“技术及技术的性质”。 师：这节课我们跟随旅程，一起来学习这一节课技术及技术的性质。 课题展示：技术及技术的性质 生：齐读【课程标准】 1、了解技术是人类为改造大自然而产生的。 2、了解技术的发展历史。 3、记忆并能灵活掌握技术的性质。 【学习重点】1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2、理解技术与科学的区别和联系； 3、理解技术的影响，并能对具体案例进行分析。 【学习难点】1、对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析(如活动“展示与交流”中对火药技术的讨论)； 2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面影 响。 步骤2：一、技术源于什么？ 师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存 在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、神舟六号’航天飞船等。 材料一：我们的衣食住行都和技术有关。如
1、我们身上穿的衣服一一纺织技术、服装设计技术 2、我们吃的大米、白面一一农业技术、杂交水稻技术（袁隆平） 3、我们住的房屋一一建筑技术 4、上学、出门坐的火车、飞机一一汽车技术、航空技术（大飞机制造） 材料二：原始人的工具看图片讨论回答 技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。是人类改造自然的工具与方法。步骤3 讨论： 人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化? 二、技术的发展历史 1、石器时代：（石刀、石斧） 2、青铜器时代：（青铜器的制造） 3、铁器时代：（冶铁、制造铁器） 4、蒸汽机时代：（蒸气机、工业化时代） 5、电气时代：（电能、电动机） 6、信息时代：（信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术 三、技术的性质 1、实践性：技术来源于实践、应用于实践。每一项技术都有很强的针对性和目的性。（技术应用具有 两面性） 2、综合性：（1）每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。（2）技术是各种经验、知 识、物质手段综合运用的结果。 3、创新性：发达国家，90%的跨国公司把技术创新作为企业战略的主体内容。> 近平在十九大报告中指出，加快建设创新型国家”，明确创新是引领发展的第一动力, 是建设现代化经济体系的战略支撑”，到2035年基本实现社会主义现代化， 我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列。 4、相关性：一项技术的发展需要其他技术的支持；与此同时，一项技术的发展可以带动其他相关技术的发展。半导体技术，促进了电视技术和计算机技术发展。
技术的性质 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的性质 章节：第一单元走进技术世界第二节技术的性质 课时：第2课时 作者：吴忠兰（黄岩院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）理解技术的两面性。 （2）知道知识产权在技术领域的重要性。 （3）了解专利的作用及有关规定。 （4）懂得专利的申请流程。 2. 过程与方法目标 （1）通过思考讨论，感受并领会技术的两面性。 （2）通过学生分组模拟演示，体会专利的申请过程。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。 （2）懂得专利的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。 二、教学重点 理解技术的两面性。 懂得专利的申请流程。 三、教学难点 理解技术的两面性。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。 本节从技术最基本特性的角度出发，阐述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等五个性质，从而使学生加深对技术的理解。 本课时主要研究技术的两面性和专利性。 技术的两面性，教材从任何事物客观上都具有两面性得出，技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。然后通过举例帮助学生理解。然后又从技术的实用性若被少数人盲目地追求，发展到不恰当的地步，就会给更多的人带来危害。这是本节的又一重点，技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。这是所有关于这一部分案例分析的主旋律，要采取客观分析，积极引导从而形成学生正确的技术价值观。随着生物技术的
第二节技术的性质 第一课时 一、教学目标： １、知识目标： ①让学生知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 ②让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ③让学生理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 ④让学生知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 ２、能力目标： 让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。 ３、情感、态度、价值观： 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。 二、教学重点和难点： 重点：技术的综合性、两面性的理解。 难点：对技术性质的理解、内化。 三、教学过程 引入新课： 同学们，上节课我们学习了技术的价值，懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。现在，我们来看一段视频，共同探讨技术有哪些基本特性？（投影大屏幕播放移动通信的一段广告片视频） 讲授新课 让学生在看片子的同时思考以下问题：（问题在投影上展示） 移动电话的发明：⑴从什么具体目的出发？⑵解决了什么具体问题？⑶满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？根据学生的回答，在黑板上板书：技术的性质：①目的性 通过课件( 播放课件，展示移动通信发展经历的几个阶段，以及对应手机款式的图片资料) ，引导学生思考移动通信技术的发展反映技术的什么性质？ 由学生回答，在黑板上板书： ②创新性(投影展示“创新”的两层含义。) 引导学生思考：创新性的两层含义――发明和革新 请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。 教师把一部手机放在实物展台上，把电池拆开。 提出问题：，在一台手机的设计、制造和使用过程中，你认为会涉及到哪些学科的知识？ 把学生的答案板书在黑板上。让学生推断出技术的第三个性质： ③综合性 教师在投影机上展示出有关“滥用手机拍照引发的问题”和“手机电池处理不当”等资料图片，引导学生探究由此反映出的技术的性质。 归纳学生意见，得到技术的第四个性质： ④两面性(投影展示相关的图片、资料) 深入分析技术的实用性和功利性引发技术的两面性，马上行动，让学生列举常见的技术，分析其正反两面性。 教师列出移动通信技术专利的相关资料，学生总结出技术的第五个性质：
1.3 技术的性质教学设计 【教材分析】 本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。 【教学目标】 1.通过案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。 2.通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。 3.从设计者的角度分析研究技术的目的性的作用。 【教学重点、难点】 1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性、专利性。 2.帮助学生形成正确的技术观。 3.从设计者的角度分析研究技术的目的性的作用。 【教学过程】 【导入新课】：上节课我们学习了“技术的价值”，技术的价值分别体现在技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中。为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性和属性的统称，这节课我们共同学习《技术的性质》。 （设计意图：通过回顾上节课的内容，为本节课做铺垫，起到了承上启下的作用） 【板书】技术的性质 (PPT展示教学目标) 1.通过案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。 2.通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。 （设计意图：让学生清楚本节课的学习目标） (学生自主学习并思考问题） 问题1：技术具有哪些性质？
问题2：作为设计者在开展技术活动中，针对这些技术的性质该怎么做？ （设计意图：增强学生的自主学习能力，对本课程有初步的了解,同时带着思考问题使学习更有针对性，提高课前预习的效果。） 1.技术的目的性 （展示教具智能闹钟，让学生分析该闹钟的设计满足了人们哪些需求？）师：这些需求就是该闹钟设计的目的。 （课件出示）任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 提问：作为设计者在开展技术活动中，针对技术的目的性该怎么做？ 总结：我们作为设计者就要思考你所设计的产品得满足人们的哪些需求，也就是你设计的目的是什么。（从设计者的角度分析研究技术的目的性的作用） 2.技术的实践性 引导：我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念。 （学生阅读教材p20内容，思考技术与科学有什么区别与联系？） （从概念上进行讲解，并对两者进行区分，科学是知识体系，技术是产品，举例核能和核物理学） 技术的实践性概念：根据人的需要把自然物加工成具有某种使用价值人造物的活动。 技术必须经历将科学发现转化为技术发明、产品研制乃至物质生产的复杂的实践过程。技术只有在人的实践之中才能变为现实。 提问：作为设计者在开展技术活动中，针对技术的实践性该怎么做？ 总结：作为设计者我们就要多动手实践，只有在做的过程才能发现问题，才能对产品进行优化，也只有通过实践才能将设计想法变成现实。 3.技术的综合性 案例分析：杂交水稻技术 简介：袁隆平1930年9月7日生于北京，江西德安县人。中国杂交水稻育种专家，被称为中国的"杂交水稻之父"。袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明"三系法"籼型杂交水稻，成功研究出"两系法"杂交水稻，创建了
《技术的性质》教学设计 秦皇岛市第五中学韩晓曼 一、教学目标 1.知识与技能 了解技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等； 明白技术的发展需要创新与革新； 理解技术与科学的概念、区别、联系； 了解技术专利的知识； 了解技术与其他学科的关系； 2.过程与方法 通过案例介绍，了解技术以人为本的技术特性； 通过案例分析与讨论，总结现代技术的综合性越来越强； 通过同学演示专利申请过程，了解专利权保护的方法； 通过身边案例，了解技术创新的重要性； 3.情感态度与价值观 通过对现代中国技术创新的发展的了解，增加学生的民族自豪感和强烈的爱国情感； 通过小发明、小制作，逐步培养学生的创新意识和信心； 培养学生不怕困难，百折不挠的科学探索精神； 通过了解技术的综合性越来越强，培养学生的相互交流的能力和团队合作精神； 二、教学重点和难点
1.重点： 培养学生的创新意识； 增强学生的保护知识产权的能力； 培养学生积极正面利用技术的态度； 2.难点 对技术的两面性、专利性的理解； 三、教学方法 讨论法，案例法，推论法，演示法等。 四、教学实施 新课导入：人有高矮胖瘦，技术有什么特点呢？让学生先说一说。 1.技术的创新性 今年中国最重要的一个流行词“5G”,让学生聊一聊自己对于“5G”的了解，老师对此进行一些补充。介绍中国在“5G”方面的世界领先水平，谈一谈5G将给我们生活带来的哪些变化，一句话“科技改变生活”，从而引出技术的创新性，让学生谈一谈技术创新与革新不同。 介绍一个小案例《小学生发明杀虫剂》：四川省平昌县的小学生胡丁丹在外婆家的山坡上玩耍。发现一大片花草，周围的草都被虫子咬得伤痕累累，唯独这片草生机勃勃，安然无恙。为啥不招虫？外婆告诉她．那是紫花鱼灯草，俗称断肠草，又叫羊不吃，有毒。胡丁丹想：“这紫花鱼灯草，虫不咬，羊不吃，是不是可以用来灭杀蔬菜中的害虫呢？如果能，漫山遍野的紫花鱼灯草就可以替代农药了。”
第二节《技术的性质》表格式教案 第二节《技术的性质》教案 课题 2技术的性质 课时 授 鹿xx 教学 目标 知识与技能 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。 了解技术的未来发展趋势。 过程与方法 经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。 通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。
情感、态度和价值观 体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的脸米纳性，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。 教学重点 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 教学难点 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 教学内容分析 “走进技术世界――技术的性质”是苏教版高中通用技术《技术与设计１》章第二节的内容。章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。
教学对象分析 通过前一节“技术的价值”的学习后，学生们开始走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 教学策略和方法 本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的“移动通信技术”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 教学过程 实施过程 学生反应 引入 复习： 让学生完成知识结构图。