技术的性质 一、设计思想 《技术的性质》是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。 二、教材分析 “技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅
读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。 三、学情分析 学生在学好〈技术的价值〉的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。 四、教学目标 1、知识目标 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；
引导回答：技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。人类 有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 2、懂得技术的创新性 板书：[二、技术的创新性] 让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革 瓦特蒸汽机 让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器, 它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史, 形成了一个以动力技术为主导技术, 以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系, 从而引发了第一次技术革命, 把人类从手工业时期带到了机器时代。 引导学生列举3个类似的实例： 实例1：造纸术的发明 蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今某某桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？ 让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 引导学生列举3个类似的实例： 实例1：造纸术的发明
蔡伦 我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。 实例2：莱特兄弟发明飞机： 莱特兄弟第一架飞机 1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。 实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔： 1943年, 匈牙利一个印刷厂名叫拉兹罗•约瑟夫•比克的校对实例2：莱特兄弟发明飞机： 实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔： 引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的
1.3技术的性质 班级：姓名：学号： 学习目标: (1) 知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、复杂性、专利性 (2) 理解技术活动往往需要综合运用多种知识 (3) 知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法 重点难点： (1) 知道技术具有复杂性，了解应当如何防止产生负面影响 (2) 理解技术的综合性，知道科学与技术的区别与联系 一、自主学习 P18 - P24 （快速浏览）完成下面的填空。 （1）：技术的产生和发展是人类有、有活动的成果。它总是从一定的具体的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，满足人们某方面的具体需求。（产品具有的功能，目的等。） （2）：根据人的需要把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动，一方面是技术产生于实践之中，另一方面是技术只有在人的实践活动中才能变成现实。科学理论研究、技术创新成果、技术创新成果也都需要实践的检验。 （3）：创新是技术发展的核心，包括，，两者都能体现出技术的创新性。 a. ：以前没有这项技术，现在有了，是一个从无到有的过程。例如：瓦特发明蒸汽机。 b. ：以前有这项技术现在对这项技术进行改进，使它更好的为人类服务，是一个从弱到强，从旧到新的过程。例如：很多人对蒸汽机进行改进，产生第二代，第三代，第四代蒸汽机。 （4）：技术具有跨学科的性质，每一项技术（产品）都需要综合运用，多方面的知识，多领域的知识，多种技术。 （5）复杂性（两面性）：技术可以给人类带来，也可以给人类带来。 （6）专利性：专利权是指发明人、设计人在一定内对其发明创造成果享有、使用、处置的权利。 a.我国《法》将可以获得专利法保护的发明创造分为发明、实用新型和外观设计三种，相应授予专利、专利和专利。 b.专利权是不能自动取得的，对于符合新颖性、创造性和要求的发明或实用新型，由发明人或设计人依法提出申请，并提交请求书等法律文件，由部门依法审查和授权。 c.专利申请步骤：1.提交申请阶段2.受理阶段3. 4.发明专利申请公布阶段5. 6.授权阶段。 d.发明专利申请实质审查阶段要全面审查专利申请是否具备新颖性，，。 e.知识产权狭义上包括，，。 三、思考与交流（1）为什么要发明火车？目的什么？体现了技术的什么性质？ （2）人们根据自己的需求把大自然中的原材料加工成具有交通运输功能
高一通用技术《技术的性质》教案设计（一）教材内容分析 “技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。教学重点：创新是技术发展的核心。 教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。 （三）教学目标 .知识与技能 ⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 ⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 ⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。 3.情感态度价值观 通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。 （四）教学策略 选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程
第一章走进世界 1.2技术的性质教案 一、教材分析： 本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。。 二、教学目标 1. 结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。 2. 通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。 三、教学重点难点 1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。 2. 帮助学生形成正确的技术观。 四、课前准备 教师准备：打开微机，课件等。 学生准备：结合课本提前预习。 五、教学过程 【导入新课1】 周华所在的第三小组的任务是河边汲水。野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。为了防止发生危险，就不能直接去河边拎水。 【技术体验】 介绍讲解桔槔的制作原理，讨论其优缺点 【技术的目的性】 1.通过桔槔的介绍提问“为什么要制作桔槔？”然后引出技术的目的性概念。 2.技术的产生和发展是人类有意识、有目的活动的成果。总是从具体目的出发，针对
具体问题、形成解决办法，满足人们某方面的具体要求 【技术的实践性】 概念：技术的实践性是根据人的需要，把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。技术只有在人的实践之中才能变为现实。手艺、技巧、技能、秘诀——运用实践的科学技术的实践性反映了人与客观世界的互动关系。 【技术的综合性】 1.通过一张椅子介绍制作一张一直用到了哪些科学领域的知识，从而引出技术的综合性概念。（使用了教科版旧教材内容） 2.技术活动往往需要综合运用多种知识，技术具有跨学科的特点。 3.再次提出桔槔汲水工具用到了哪些科学领域的知识，与同学一起探讨。 【技术的创新性】 1.理解技术的创新性主要引导学生思考三个问题：一是创新对于技术发展有何意义？二是技术创新的形式有哪些？三是从哪些角度进行技术创新？ 2.技术的发展必须要创新。创新包括发明（创造自然界原来没有的事物）和革新（对原有技术加以改造和提高）两部分。 3.简略分析发动机的发明与革新扩展知识并理解发明与革新的概念。 【技术的复杂性】 1.技术的内容和体系、使用和应用的环境越来越复杂，因而具有两面性。 2.它可以给人类带来福音，但如果使用不当给人类带危害。 3.举例废旧电池的好处与坏处，进一步分析技术的复杂性。 。 【技术的专利性】 1.技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶。技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。 2.专利权是不能自动取得的。提出申请--依法审查和授权--享有专利权。
技术的性质说课稿 李雪琳 一、说教材 《技术的性质》是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第一单元《走进技术世界》中的第二节，本单元作为《技术与设计1》的第一单元，是本学科的基础性知识，对后面知识的学习具有引领的作用，本单元的主题思想将贯穿于课程实施的始终。在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“以人为本、为人服务”的宗旨，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。本节重在介绍技术的5个主要性质，在介绍每一个性质时，课本都通过典型的案例来进行说明，这些案例都贴近生活实际，体现了科技的前沿，有助于提高学生的学习兴趣和对本节知识的掌握。 （一）教学目标 1、知识与技能 A知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 B理解技术活动往往需要运用多种知识。 C理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 D知道知识产权在技术领域的重要性，认识专利的作用及申请过程。 2、过程与方法 A通过案例分析，理解技术的目的性即是技术“为人服务”的具体体现。
B通过讨论及案例分析理解创新是技术的核心所在。 C通过举例理解技术综合性及其与其他学科的相互关系。 D通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 E通过模拟专利申请的过程，加深对技术专利性的认识。 3、情感态度与价值观 通过对技术性质的系统认识，树立经济、环保、伦理道德等意识，培养良好的技术素养。通过介绍技术发明和革新的典型案例，激发学生对技术创新的好奇心，树立自主创新意识。 （二）教学重点、难点 1、重点：根据通用技术课程标准的要求，我把理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识和技术素养作为本节的教学重点。 2、难点：由于学生刚刚接触通用技术这门课程，对科学和技术两个概念的区别还比较模糊，所以我把科学和技术的区别和联系作为本节的教学难点。 二、说学情 高中通用技术课程是九年义务教育劳动技术课程的延伸和发展，在义务教育阶段的劳技课程中，课程目标较为注重基本工具的使用、基本知识和技能的传授，技术的思想和方法涉及较少，因此在高中阶段要根据学生已有的知识结构进行加深，重点在于培养学生的技术素养，让学生更多地关注技术的未来发展趋势。 三、说教学方法 技术服务于社会，服务于人们的生活，我们可以从日常生活
通用技术教案技术的性质2 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容分析： 本节是技术的性质的第二节，主要介绍技术的两面性、专利性，主要让学生列举案例说明技术的两面性，并从中总结如何看待技术的两面性，合理地利用技术，使用技术。学习技术的专利性，让学生掌握知识产权的重要性及其申请专利的过程。 知识与能力： 1、知道技术的两面性 2、知道知识产权在技术领域的重要性 3、了解专利的作用及有关规定 4、懂得专利的申请方法 情感态度价值观： 通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利的作用
与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。 重难点：技术的两面性的案例分析，专利的申请方法及有关规定 教学过程： 一、复习引入： 回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？ 板书【技术的性质】 1、技术的目的性 2、技术的创新性 3、技术的综合性 二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括） 1、技术的两面性 请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性 （全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。） 如电池可以随时随地为人类带来光
明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。 预案：农药；炸药；电；网络。 分析其正反两方面 总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。 进行技术的两面性辩论： …… 总结：技术既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。 阅读案例:决定胎儿性别的技术。 讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。总结：对技术本身要予
《技术的性质》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 过程与方法 1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。 2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 3．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 情感态度与价值观 通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。 二、学情分析 高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。 三、教学重难点分析及解决措施 本节的教学重点是技术的性质，教学难点是技术的性质的案例分析。 对于教学重点是通过教师讲述自行车发展历程及影响，引导学生进行总结而得出。 对于教学难点是通过学生通过小组讨论，从而加深对于技术的性质的整体理解和把握。 四、教学过程
五、板书设计 第二节技术的性质 一、目的性 二、创新性 核心 三、综合性 多种学科的综合 四、两面性 《技术的性质》学情分析 高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。 从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。 从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程
第一章走进技术世界 技术的性质之技术的创新性 教学目标： 1、知识目标：知道技术的发展需要创新；理解技术创新对社会的进步和技术的发展起重要的作用； 2、情感、态度、价值观：使学生对技术创新产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极参与技术创新。体验技术创新的艰辛和曲折； 3、能力目标：通过对典型案例的分析、思考与讨论，形成一定的解决现实问题的能力。 重点难点： 教学重点：技术创新对技术的发展和社会的进步起巨大的推动作用。 教学难点：创新的实际运用。 教学策略与手段： 使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；引入现实生活中的实际问题，激发师生互动高潮；典型案例分析；学生思考与讨论。 导入：嫦娥一号发射视频 思考并回答： 20世纪70年代初，我国凭借自己的力量，用长征一号运载火箭，
成功发射我国第一颗人造地球卫星，一跃而成为世界上第五个独立研制和发射人造卫星的国家。 为什么我国不在当时直接发射探月卫星呢？ 知识点：技术的发展需要创新。技术的创新常常表现为技术革新和技术发明。 技术革新是指在原有技术的基础上的变革和改进; 技术发明则是一项新技术的产生。 历史上一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。 案例分析：Ｐ12：瓦特蒸汽机与第一次技术革命 思考并回答：蒸汽机的发明如何推动了技术的发展？ （瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器,它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史，形成了一个以动力技术为主导技术，以机器加工、蒸汽动力、 机械制造、铁路运输和钢铁治炼等为主导技术群的技术体系。）拓展：你能列举１－２个类似的实例吗？ 案例分析:显示器的革新与电视机的创新P13 思考并回答: 电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段? (1 球面电视机、2 平面电视机、 3 纯平电视机、4 液晶电视机 5 等离子电视机等) 思考并回答：电视机的创新和发展经历说明了什么问题?
第二节技术的性质 第一课时 一、教学目标： １、知识目标： ①让学生知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 ②让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ③让学生理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 ④让学生知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 ２、能力目标： 让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。 ３、情感、态度、价值观： 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。 二、教学重点和难点： 重点：技术的综合性、两面性的理解。 难点：对技术性质的理解、内化。 三、教学过程 引入新课： 同学们，上节课我们学习了技术的价值，懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。现在，我们来看一段视频，共同探讨技术有哪些基本特性？（投影大屏幕播放移动通信的一段广告片视频） 讲授新课 让学生在看片子的同时思考以下问题：（问题在投影上展示） 移动电话的发明：⑴从什么具体目的出发？⑵解决了什么具体问题？⑶满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？根据学生的回答，在黑板上板书：技术的性质：①目的性 通过课件( 播放课件，展示移动通信发展经历的几个阶段，以及对应手机款式的图片资料) ，引导学生思考移动通信技术的发展反映技术的什么性质？ 由学生回答，在黑板上板书： ②创新性(投影展示“创新”的两层含义。) 引导学生思考：创新性的两层含义――发明和革新 请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。 教师把一部手机放在实物展台上，把电池拆开。 提出问题：，在一台手机的设计、制造和使用过程中，你认为会涉及到哪些学科的知识？ 把学生的答案板书在黑板上。让学生推断出技术的第三个性质： ③综合性 教师在投影机上展示出有关“滥用手机拍照引发的问题”和“手机电池处理不当”等资料图片，引导学生探究由此反映出的技术的性质。 归纳学生意见，得到技术的第四个性质： ④两面性(投影展示相关的图片、资料) 深入分析技术的实用性和功利性引发技术的两面性，马上行动，让学生列举常见的技术，分析其正反两面性。 教师列出移动通信技术专利的相关资料，学生总结出技术的第五个性质：
高中技术《技术的性质》说课稿 高中通用技术《技术的性质》说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的高中通用技术《技术的性质》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教学内容分析 《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容，本内容是在学生认识了技术与人，技术与社会，技术与自然的关系后所要学习的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性，创新性，综合性。在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。 二、教学对象分析 教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入技术世界的领路人。 三、教学目标及重难点 根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下： 1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果。知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新
的兴趣，特别是"神舟六号"案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。 4、重点和难点 重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识。 难点：是理解科学和技术的区别与联系。 四、教学过程： 一）明确目标 1、技术是满足人类的需求和愿望为目的。 2、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 让学生阅读案例：助听器的发明。 学生回答以下内容： a、从什么具体的目的出发。 使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音，正常地与人交流。 b、解决了什么具体的问题。 将声音放大，体积变小。 c、满足了什么具体的需求。 使耳聋人方便地与外界进行语言交流。 提问：通过助听器的案例说明技术具有哪些性。 学生回答：技术具有目的性。 板书：技术具有目的性。 1、任何技术的产品和发展都是人类有意识，有目的活动的成果。 2、技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。这些活动推进了技术的不断优化和不断发展。 师生互动：(通过洗衣机的发展过程给以解释)。 提问：除了技术具有目的性以外，还有哪些性质呢。 展示实物：普通梳子和可折叠梳子。 展示案例：手工拔毛和机械拔毛的图片。 提问：通过以上两个案例说明技术具有哪些性。
第二节《技术的性质》表格式教案 第二节《技术的性质》教案 课题 2技术的性质 课时 授 鹿xx 教学 目标 知识与技能 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。 了解技术的未来发展趋势。 过程与方法 经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。 通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。
情感、态度和价值观 体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的脸米纳性，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。 教学重点 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 教学难点 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 教学内容分析 “走进技术世界――技术的性质”是苏教版高中通用技术《技术与设计１》章第二节的内容。章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。
教学对象分析 通过前一节“技术的价值”的学习后，学生们开始走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 教学策略和方法 本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的“移动通信技术”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 教学过程 实施过程 学生反应 引入 复习： 让学生完成知识结构图。
苏教版通用技术2教案 篇一：通用技术2教学教案 技术与设计2教案 目录 第一章结构与设计 (2) 第一节认识常见的结构（一）（第1课时）........................................................................2第一节认识常见的结构（二）（第2课时）..........................................................................6第二节探究结构.................................................................................................................. ....10结构的稳定性（第3课时）.............................................................................................................. .10第三节结构设计.................................................................................................................. ....15简单结构的设计（第4课时）.. (15) 第四节经典结构的欣赏（第5课时） (19) 第二章流程与设
一节了解流程（第6课时） (24) 第二节流程的组成与描述（第7课时）..............................................................................29第三节流程的设计教学（第8课时）.. (35) 第四节流程的改进设计（第9课时） (40) 第三章系统与设计.........................................................................................................46第一节认识系统（第10课时）...................................................................................46第二节系统分析的基本方法（第11课时） (49) 第三节系统的优化（第12课时）......................................................................................52第四节系统设计的基本方法（第13课时）. (59) 第四章控制与设计 (64) 第一节了解控制（第14课时）..........................................................................................64第二节控制系统的组成与描
第一章技术及其性质第一节技术的巨大作用 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。 （1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭； 车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦； 引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。
步骤1:视频导入新课——课前播放视频《手机的发展史》 师：技术对于我们每个人来说是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。《手机的发展》的 视频及美国总统候选人总是爱扯上苹果，特朗普一直把‘我若当选，就让苹果把iphone和电脑的 生产线从中国转移到美国”挂在嘴上。从而引入课题“技术及技术的性质”。 师：这节课我们跟随旅程，一起来学习这一节课技术及技术的性质。 课题展示：技术及技术的性质 生：齐读【课程标准】 1、了解技术是人类为改造大自然而产生的。 2、了解技术的发展历史。 3、记忆并能灵活掌握技术的性质。 【学习重点】1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2、理解技术与科学的区别和联系； 3、理解技术的影响，并能对具体案例进行分析。 【学习难点】1、对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析(如活动“展示与交流”中对火药技术的讨论)； 2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面影 响。 步骤2：一、技术源于什么？ 师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存 在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、神舟六号’航天飞船等。 材料一：我们的衣食住行都和技术有关。如
1、我们身上穿的衣服一一纺织技术、服装设计技术 2、我们吃的大米、白面一一农业技术、杂交水稻技术（袁隆平） 3、我们住的房屋一一建筑技术 4、上学、出门坐的火车、飞机一一汽车技术、航空技术（大飞机制造） 材料二：原始人的工具看图片讨论回答 技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。是人类改造自然的工具与方法。步骤3 讨论： 人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化? 二、技术的发展历史 1、石器时代：（石刀、石斧） 2、青铜器时代：（青铜器的制造） 3、铁器时代：（冶铁、制造铁器） 4、蒸汽机时代：（蒸气机、工业化时代） 5、电气时代：（电能、电动机） 6、信息时代：（信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术 三、技术的性质 1、实践性：技术来源于实践、应用于实践。每一项技术都有很强的针对性和目的性。（技术应用具有 两面性） 2、综合性：（1）每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。（2）技术是各种经验、知 识、物质手段综合运用的结果。 3、创新性：发达国家，90%的跨国公司把技术创新作为企业战略的主体内容。> 近平在十九大报告中指出，加快建设创新型国家”，明确创新是引领发展的第一动力, 是建设现代化经济体系的战略支撑”，到2035年基本实现社会主义现代化， 我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列。 4、相关性：一项技术的发展需要其他技术的支持；与此同时，一项技术的发展可以带动其他相关技术的发展。半导体技术，促进了电视技术和计算机技术发展。
高中通用技术教案江苏 教案标题：高中通用技术教案 - 江苏省 教案概述： 本教案旨在为江苏省高中通用技术课程的教学提供指导和建议。通用技术是一门综合性课程，旨在培养学生的实践操作能力、创新思维和解决问题的能力。本教案将围绕江苏省高中通用技术课程的要求，设计教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以帮助教师有效地组织和实施教学。 教学目标： 1. 了解江苏省高中通用技术课程的教学目标和要求； 2. 培养学生的实践操作能力，包括制作、操作和维护技术产品的能力； 3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，包括分析、设计和改进技术系统的能力； 4. 培养学生的团队合作和沟通能力，包括与他人合作完成技术项目的能力； 5. 培养学生的信息获取和处理能力，包括利用信息技术进行技术研究和项目管理的能力。 教学内容： 根据江苏省高中通用技术课程的要求，教学内容可以包括以下方面： 1. 技术与社会：了解技术对社会发展的影响，探讨技术与社会的相互关系； 2. 信息技术：学习信息技术的基本概念和应用，包括计算机硬件和软件的基本知识； 3. 制作技术：学习制作技术的基本原理和方法，包括材料选择、工艺流程和设备操作；
4. 技术系统：学习技术系统的组成和运行原理，包括电子技术、机械技术和自动化技术等； 5. 技术创新：培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过设计和改进技术系统来提高效率和质量。 教学方法： 1. 探究式学习：引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，通过问题解决和实践操作来学习技术知识和技能； 2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成技术项目和实验，培养学生的团队合作和沟通能力； 3. 实践操作：提供实践操作的机会，让学生亲自制作、操作和维护技术产品，培养他们的实践操作能力； 4. 多媒体教学：利用多媒体技术和教学资源，丰富教学内容，提高学生的信息获取和处理能力； 5. 案例分析：引导学生通过案例分析，了解技术与社会的关系，培养他们的分析和判断能力。 评估方式： 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和表达能力等； 2. 实践操作：评估学生在实践操作中的技能掌握和操作能力； 3. 项目报告：要求学生完成技术项目，并提交项目报告，评估学生的设计能力和解决问题的能力； 4. 测验和考试：通过测验和考试评估学生对技术知识的理解和掌握程度； 5. 作业和练习：布置作业和练习，帮助学生巩固和应用所学的技术知识。
技术的性质 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的性质 章节：第一单元走进技术世界第二节技术的性质 课时：第2课时 作者：吴忠兰（黄岩院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）理解技术的两面性。 （2）知道知识产权在技术领域的重要性。 （3）了解专利的作用及有关规定。 （4）懂得专利的申请流程。 2. 过程与方法目标 （1）通过思考讨论，感受并领会技术的两面性。 （2）通过学生分组模拟演示，体会专利的申请过程。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。 （2）懂得专利的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。 二、教学重点 理解技术的两面性。 懂得专利的申请流程。 三、教学难点 理解技术的两面性。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。 本节从技术最基本特性的角度出发，阐述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等五个性质，从而使学生加深对技术的理解。 本课时主要研究技术的两面性和专利性。 技术的两面性，教材从任何事物客观上都具有两面性得出，技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。然后通过举例帮助学生理解。然后又从技术的实用性若被少数人盲目地追求，发展到不恰当的地步，就会给更多的人带来危害。这是本节的又一重点，技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。这是所有关于这一部分案例分析的主旋律，要采取客观分析，积极引导从而形成学生正确的技术价值观。随着生物技术的