通用技术教案技术的性质2
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教学内容分析：
本节是技术的性质的第二节，主要介绍技术的两面性、专利性，主要让学生列举案例说明技术的两面性，并从中总结如何看待技术的两面性，合理地利用技术，使用技术。学习技术的专利性，让学生掌握知识产权的重要性及其申请专利的过程。
知识与能力：
1、知道技术的两面性
2、知道知识产权在技术领域的重要性
3、了解专利的作用及有关规定
4、懂得专利的申请方法
情感态度价值观：
通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利的作用
与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。
重难点：技术的两面性的案例分析，专利的申请方法及有关规定
教学过程：
一、复习引入：
回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？
板书【技术的性质】
1、技术的目的性
2、技术的创新性
3、技术的综合性
二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括）
1、技术的两面性
请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性
（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。）
如电池可以随时随地为人类带来光
明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。
预案：农药；炸药；电；网络。
分析其正反两方面
总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。
进行技术的两面性辩论：
……
总结：技术既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。
阅读案例:决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。总结：对技术本身要予
以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
阅读：信
息技术带来的困扰
问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？
引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报,复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾,伪造和篡改信息、进行诈骗活动,遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。
现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。
如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。
思考：克隆技术引起的争论
1997年,英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”,引起世界轰动;此后,又相继出现了克隆牛、克隆猪、克隆兔等。这说明人类在高等动物无性生殖技术方面取得了重大突破。克隆技术在
农业、畜牧业以及生物医药领域有很大的实用价值。近年来,人们围绕克隆人的问题,展开了激烈的争论。有人担心克隆人会引发破坏人类伦理道德、正常家庭和社会结构等一系列社会问题。
思考：核技术带来的困扰？
1945年7月16日5时30分,在美国新墨西哥州的沙漠里,第一颗原子弹”瘦子”爆炸。”瘦子”爆炸时,瞬时闪光照亮了16公里以外的山脉,随后产生的蘑菇云上升到了万米高空,发射钢塔被高温完全蒸发了,爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体,发射地面形成了一个直径1000米的巨大弹坑。
1945年8月6日,美国的轰炸机从日本广岛的上空,投下原子弹”小男孩”。顿时,广岛成了一片火海,成了20多万人的大坟墓。8月9日,美国又在日本长崎投下了原子弹”胖子”,使长崎变成了一片废墟,几乎一切都荡然无存。
消息传来,爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊,同时,感到深深的内
疚。他们呼吁:科学技术的成果应该为人类创造美好的未来,而不是用来毁灭人类。
引导学生对“技术的两面性”进行小结
（1）什么是技术的两面性？
技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
（2）技术为什么会具有两面性？
技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，技术具有两面性？一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。同学们可以参考课外阅读资料。
（3）怎样看待技术的两面性？
从“一分为二”的哲学观点看
，任何事物都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了
事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
2、理解技术的专利性
板书：[5、技术的专利性]
学生阅读“技术的专利性”这部分内容。
提问：什么是专利？
回答：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。专利是专利权的简称，是知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。
思考：什么是知识产权？什么是知识产权制度？知识产权包括哪些内容？
引导学生回答：知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。知识产权的内容包括：公民、法人享有的著作权（版权）、专利商标使用权、发明权和其他技术成果权。
问：为什么要学习知识产权及其保护？他们有什么意义呢？
答：我们知道一个国家生产力的高速发展和经济振兴，必须依靠科学技术的进步，而不可能靠拼设备和体力来完成的，科学技术的发明创造——智力成果，有其实用价值，也是一种商品，应该有偿交换。这样，有利于奖勤罚懒，打破“大锅饭”，切实贯彻按劳付酬的原则，保护发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。
问：你能用实例说明知识产权的重要性吗？
答：有一电视剧的背景音乐没经过允许就使用了别人已注册的歌曲，长达十分钟，即使此电视剧的编导声称这不是有意的，但还是造成了侵权行为，使得这首歌曲的作者得到了赔偿，其利益得到了保护。现在市场上有很多盗版磁带、光盘，严重侵害了原创者的劳动成果及合法权益，挫伤了他们的创作积极性，必须严厉的加以打击，以保护知识产权。现在市场上还有一些出售假冒的名牌产品的商品，以次充好，扰乱了市场，诋毁了名牌的商品，使其受到了损失。这也是违反了知识产权中的商标使用权，必须严厉打击，以维护名牌产品的合法权益。
我们有了知识产权保护法，就能够保护智力劳动者的创新劳动成果，加速科技成果转化为现实生产力，促进社会主义精神文明和物
质文明建设，保护发明创造专利权，
鼓励发明创造和推广应用。
问：专利有什么特性？
答：我们来看两个案例。案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。案例2：日本松下电子部等几家公司，对上海无线电某厂转让的十个专利中，有六个是属于未经批准的专利申请，而我们却当正式专利来支付费用。
问：这两个案例说明什么？
答：专利是有时间性的。在付专利费时我们一定要查清楚此项专利是否超过了有限期。还要看此专利的申请是否得到了批准。未经批准的专利申请，不能按专利来支付费用。
问：在专利的定义里我们要特别注意的是什么？
答：专利是在一定时间内起作用。
还有独占性，就是说它是受法律保护，任何人都不得侵犯。第三个特性，就是地域性。即：一项发明在哪个国家获得专利，就在哪个国家受到法律保护。专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。
问：专利有哪些种类？
答：专利的种类有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。
发明专利：指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。保护期限20年。
外观设计专利：指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。保护期限10年。
实用新型专利：指对产品构造、形状的技术改造。保护期限10年。
问：能不能举出符合这三种专利的实例来？
答：如微型数码照相机、微型化掌上摄像机、超薄型电视机、小型化汽车、微型家用洗衣机的专利应该属于实用新
型专利。安迪生发明的电灯、电影放映机专利属于发明专利。台壁两用灯具的专利就属于外观设计专利。
专利申请的程序是怎样？
提交申请阶段——受理阶段——初审阶段——发明专利申请公布阶段——发明专利申请实质审查阶段——授权阶段
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技术的性质 一、设计思想 《技术的性质》是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。 二、教材分析 “技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅
读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。 三、学情分析 学生在学好〈技术的价值〉的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。 四、教学目标 1、知识目标 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；
引导回答：技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。人类 有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 2、懂得技术的创新性 板书：[二、技术的创新性] 让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革 瓦特蒸汽机 让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器, 它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史, 形成了一个以动力技术为主导技术, 以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系, 从而引发了第一次技术革命, 把人类从手工业时期带到了机器时代。 引导学生列举3个类似的实例： 实例1：造纸术的发明 蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今某某桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？ 让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新? 引导学生列举3个类似的实例： 实例1：造纸术的发明
蔡伦 我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。 实例2：莱特兄弟发明飞机： 莱特兄弟第一架飞机 1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。 实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔： 1943年, 匈牙利一个印刷厂名叫拉兹罗•约瑟夫•比克的校对实例2：莱特兄弟发明飞机： 实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔： 引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的
高一通用技术《技术的性质》教案设计（一）教材内容分析 “技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。教学重点：创新是技术发展的核心。 教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。 （三）教学目标 .知识与技能 ⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 ⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 ⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。 3.情感态度价值观 通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。 （四）教学策略 选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程
第一章走进世界 1.2技术的性质教案 一、教材分析： 本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。。 二、教学目标 1. 结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。 2. 通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。 三、教学重点难点 1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。 2. 帮助学生形成正确的技术观。 四、课前准备 教师准备：打开微机，课件等。 学生准备：结合课本提前预习。 五、教学过程 【导入新课1】 周华所在的第三小组的任务是河边汲水。野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。为了防止发生危险，就不能直接去河边拎水。 【技术体验】 介绍讲解桔槔的制作原理，讨论其优缺点 【技术的目的性】 1.通过桔槔的介绍提问“为什么要制作桔槔？”然后引出技术的目的性概念。 2.技术的产生和发展是人类有意识、有目的活动的成果。总是从具体目的出发，针对
具体问题、形成解决办法，满足人们某方面的具体要求 【技术的实践性】 概念：技术的实践性是根据人的需要，把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。技术只有在人的实践之中才能变为现实。手艺、技巧、技能、秘诀——运用实践的科学技术的实践性反映了人与客观世界的互动关系。 【技术的综合性】 1.通过一张椅子介绍制作一张一直用到了哪些科学领域的知识，从而引出技术的综合性概念。（使用了教科版旧教材内容） 2.技术活动往往需要综合运用多种知识，技术具有跨学科的特点。 3.再次提出桔槔汲水工具用到了哪些科学领域的知识，与同学一起探讨。 【技术的创新性】 1.理解技术的创新性主要引导学生思考三个问题：一是创新对于技术发展有何意义？二是技术创新的形式有哪些？三是从哪些角度进行技术创新？ 2.技术的发展必须要创新。创新包括发明（创造自然界原来没有的事物）和革新（对原有技术加以改造和提高）两部分。 3.简略分析发动机的发明与革新扩展知识并理解发明与革新的概念。 【技术的复杂性】 1.技术的内容和体系、使用和应用的环境越来越复杂，因而具有两面性。 2.它可以给人类带来福音，但如果使用不当给人类带危害。 3.举例废旧电池的好处与坏处，进一步分析技术的复杂性。 。 【技术的专利性】 1.技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶。技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。 2.专利权是不能自动取得的。提出申请--依法审查和授权--享有专利权。
技术的性质说课稿 李雪琳 一、说教材 《技术的性质》是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第一单元《走进技术世界》中的第二节，本单元作为《技术与设计1》的第一单元，是本学科的基础性知识，对后面知识的学习具有引领的作用，本单元的主题思想将贯穿于课程实施的始终。在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“以人为本、为人服务”的宗旨，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。本节重在介绍技术的5个主要性质，在介绍每一个性质时，课本都通过典型的案例来进行说明，这些案例都贴近生活实际，体现了科技的前沿，有助于提高学生的学习兴趣和对本节知识的掌握。 （一）教学目标 1、知识与技能 A知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 B理解技术活动往往需要运用多种知识。 C理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 D知道知识产权在技术领域的重要性，认识专利的作用及申请过程。 2、过程与方法 A通过案例分析，理解技术的目的性即是技术“为人服务”的具体体现。
B通过讨论及案例分析理解创新是技术的核心所在。 C通过举例理解技术综合性及其与其他学科的相互关系。 D通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 E通过模拟专利申请的过程，加深对技术专利性的认识。 3、情感态度与价值观 通过对技术性质的系统认识，树立经济、环保、伦理道德等意识，培养良好的技术素养。通过介绍技术发明和革新的典型案例，激发学生对技术创新的好奇心，树立自主创新意识。 （二）教学重点、难点 1、重点：根据通用技术课程标准的要求，我把理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识和技术素养作为本节的教学重点。 2、难点：由于学生刚刚接触通用技术这门课程，对科学和技术两个概念的区别还比较模糊，所以我把科学和技术的区别和联系作为本节的教学难点。 二、说学情 高中通用技术课程是九年义务教育劳动技术课程的延伸和发展，在义务教育阶段的劳技课程中，课程目标较为注重基本工具的使用、基本知识和技能的传授，技术的思想和方法涉及较少，因此在高中阶段要根据学生已有的知识结构进行加深，重点在于培养学生的技术素养，让学生更多地关注技术的未来发展趋势。 三、说教学方法 技术服务于社会，服务于人们的生活，我们可以从日常生活
2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。 ④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。 4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） 技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。 科学技术 区别侧重认识自然，力求有所发现利用和改造自然,力求有所发明 回答“ 是什么”“ 为什 “ 怎么办” 么” 实验验证假设，形成结论验证方案的可行性与合理性，并实现优化 联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 4.技术的专利性（考试内容：知识产权在技术领域的重要作用，考试要求：了解（a）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响
通用技术教案技术的性质2 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容分析： 本节是技术的性质的第二节，主要介绍技术的两面性、专利性，主要让学生列举案例说明技术的两面性，并从中总结如何看待技术的两面性，合理地利用技术，使用技术。学习技术的专利性，让学生掌握知识产权的重要性及其申请专利的过程。 知识与能力： 1、知道技术的两面性 2、知道知识产权在技术领域的重要性 3、了解专利的作用及有关规定 4、懂得专利的申请方法 情感态度价值观： 通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利的作用
与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。 重难点：技术的两面性的案例分析，专利的申请方法及有关规定 教学过程： 一、复习引入： 回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？ 板书【技术的性质】 1、技术的目的性 2、技术的创新性 3、技术的综合性 二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括） 1、技术的两面性 请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性 （全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。） 如电池可以随时随地为人类带来光
明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。 预案：农药；炸药；电；网络。 分析其正反两方面 总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。 进行技术的两面性辩论： …… 总结：技术既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。 阅读案例:决定胎儿性别的技术。 讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。总结：对技术本身要予
技术的性质（第二课时） 一、课程标准对本章的要求 1．知道技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。 2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 4．通过对历史和现实的一些重大问题的调查和研究,理解技术的两面性. 5．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 二、教学目标 知识与技能 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 3．理解科学与技术的区别与联系。 4．知道知识产权的内容。知道专利制度的含义，能说出申请专利的一般过程。 过程与方法 1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。 2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 3．通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系。 4．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 5．理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性。 情感态度与价值观 1．通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。2．增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
三、教学重点、难点。 重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。 增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。 难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。 四、学生情况分析 通过对第一章第一节“技术的的价值”的学习，学生对技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力有了一定的认识，对技术“因人而生，为人服务”有了一定的了解，形成了对学习技术课程的欲望和兴趣。但是对技术仍有一定的神秘感，对技术的内涵，即内在特性还不够了解。 五、课时安排： 2课时 六、教材分析： 这是学生学习通用技术后的第二节内容，在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“因人而生、为人服务”，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。在这一节要学习技术的基本特性,这里讲的基本特性并非是技术的本质，技术的本质是指诸多技术基本性质中最根本最核心的特性，这里要加以区别，教材中讲述了5种基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，按照课程标准和教材中的学习目标可以看到，这一节由两个需要学生理解的性质是综合性和两面性，其他的性质只要求指导和了解既可，所以教学是要有所侧重。教材在最后的思考题是：你认为技术还有那些特性？请作具体说明。通过这个思考，学生会自然而然的将课本知识向课外延伸，给学生提供了一定的拓展空间，这一点要引起我们的充分重视。 技术的目的性，教材首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述。并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。是推进技术不断优化和不断发展的源动力。对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果”这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到之一目的，人们都作了些什么，？又是如何去做的？。 技术的创新性，教材首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内在原因。教材的“小辞典”包括随后的“讨论”就是要让学生正确理解创新的概念，告诉学生：技术创新可以从不同的角度加以理解，要让学生认识到创新不一定就是发明，不要把创新看得太神秘，关键是突出一个“新”字。然后教材进一步明确技术创新常表现为技术革新和技术发明，并利用“瓦特蒸汽机”的例子说明技术发明对技术发展的推动作用，老师可以补充像“超导技术”、“纳米技术”等，也可以让学生举一些身边发生的案例来进行说明。教材中技术的创新是一个艰难而曲折的历程，可以理解为技术的创新不是一帆风顺的，要培养自己百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；技术创新没有止境，只有更好，没有最好，谁也不知道将来会发展成什么样子。这也正是创新对人类富有挑战意义的魅力所在。 技术的综合性，教材分成了三块进行了阐述：一是技术具有跨学科性，每项技术都要综合运用多个学科、多方面的知识，教材举了小板凳的例子，教师可以让学生寻找一些身边的常用物品加以阐述；二是技术与科学的区别和联系，
《技术的性质》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 过程与方法 1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。 2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 3．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 情感态度与价值观 通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。 二、学情分析 高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。 三、教学重难点分析及解决措施 本节的教学重点是技术的性质，教学难点是技术的性质的案例分析。 对于教学重点是通过教师讲述自行车发展历程及影响，引导学生进行总结而得出。 对于教学难点是通过学生通过小组讨论，从而加深对于技术的性质的整体理解和把握。 四、教学过程
五、板书设计 第二节技术的性质 一、目的性 二、创新性 核心 三、综合性 多种学科的综合 四、两面性 《技术的性质》学情分析 高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。 从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。 从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质（第二课时）教案 课题：技术的两面性和专利性 【一】教学目标 知识与技能： 1、理解技术的两面性 2、了解专利的作用、有关规定及申请方法 过程与方法： 1、通过对典型案例的讨论理解技术的两面性 2、理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性 情感态度与价值观： 1、通过资料展示讨论，理解技术的进展对传统伦理道德观念的冲击 2、增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为 【二】教学方法 图片展示、视频观赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法，【三】重点难点 重点：1、技术的进展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击 2、技术专利申请方法以及知识产权的作用 难点：知识产权及专利制度在技术领域的重要性 【四】教学过程 引入：我们明白了技术是人们有意识的结果，它运用多方面的知识进行创新来满足人们的需要，那么技术还会带来什么呢？ 辩论：随着电子技术和网络技术的进展，网络游戏越来越普遍。据英特尔公司调查2004年我国有七成学生玩网游,每年花费超过一千元！对学生而言玩网游好？不好？ 引导：我们发明技术在满足人们需要的同时，也带来了危害。因此我们说技术是一把双刃剑。 新课： 4、技术的两面性 学生阅读课本P15技术两面性内容第一段。 马上行动：P15请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。 〔全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。〕 〔任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。〕 阅读：课本P16信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。 讨论：你认为信息技术进展有错吗？请说明理由。 说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的有用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。 现代技术的进展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。如克隆技术。现在差不多能够为人换心、换肝、换脸，那今后假如能够克隆人的思想的话，会出现什么问题？ 案例分析:P16决定胎儿性别的技术。 讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持依旧反对，请展开讨论。分别说出各
《技术的性质》说课稿 《技术的性质》说ppt稿 《技术的性质》说稿 嘉积二中陈星 一、说教材 《技术的性质》是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第一单元《走进技术世界》中的第二节，本单元作为《技术与设计1》的第一单元，是本学科的基础性知识，对后面知识的学习具有引领的作用，本单元的主题思想将贯穿于程实施的始终。在前面一节的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，懂得技术“以人为本、为人服务”的宗旨，是社会发展、明进步、经济增长的主要动力。本节重在介绍技术的个主要性质，在介绍每一个性质时，本都通过典型的案例进行说明，这些案例都贴近生活实际，体现了科
技的前沿，有助于提高学生的学习兴趣和对本节知识的掌握。 为了上好本节第一时，我首先明确了本节的教学目标、重点及难点。 （一）教学目标 1、知识与技能 A知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 B理解技术活动往往需要运用多种知识。 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 D知道知识产权在技术领域的重要性，认识专利的作用及申请过程。 2、过程与方法 A通过案例分析，理解技术的目的性即是技术“为人服务”的具体体现。 B通过讨论及案例分析理解创新是技术的核心所在。
通过举例理解技术综合性及其与其他学科的相互关系。 D通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 E通过模拟专利申请的过程，加深对技术专利性的认识。 3、情感态度与价值观 通过对技术性质的系统认识，树立经济、环保、伦理道德等意识，培养良好的技术素养。通过介绍技术发明和革新的典型案例，激发学生对技术创新的好奇心，树立自主创新意识。 （二）教学重点、难点 1、重点：根据通用技术程标准的要求，我把理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识和技术素养作为本节的教学重点。 2、难点：由于学生刚刚接触通用技术这门程，对科学和技术两个概念的区别还比较模糊，所以我把科学和技术的区别和联系作为本节的教学难点。
第二节《技术的性质》表格式教案 第二节《技术的性质》教案 课题 2技术的性质 课时 授 鹿xx 教学 目标 知识与技能 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。 了解技术的未来发展趋势。 过程与方法 经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。 通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。
情感、态度和价值观 体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的脸米纳性，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。 教学重点 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 教学难点 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 教学内容分析 “走进技术世界――技术的性质”是苏教版高中通用技术《技术与设计１》章第二节的内容。章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。
教学对象分析 通过前一节“技术的价值”的学习后，学生们开始走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 教学策略和方法 本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的“移动通信技术”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 教学过程 实施过程 学生反应 引入 复习： 让学生完成知识结构图。
步骤1:视频导入新课——课前播放视频《手机的发展史》 师：技术对于我们每个人来说是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。《手机的发展》的 视频及美国总统候选人总是爱扯上苹果，特朗普一直把‘我若当选，就让苹果把iphone和电脑的 生产线从中国转移到美国”挂在嘴上。从而引入课题“技术及技术的性质”。 师：这节课我们跟随旅程，一起来学习这一节课技术及技术的性质。 课题展示：技术及技术的性质 生：齐读【课程标准】 1、了解技术是人类为改造大自然而产生的。 2、了解技术的发展历史。 3、记忆并能灵活掌握技术的性质。 【学习重点】1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2、理解技术与科学的区别和联系； 3、理解技术的影响，并能对具体案例进行分析。 【学习难点】1、对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析(如活动“展示与交流”中对火药技术的讨论)； 2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面影 响。 步骤2：一、技术源于什么？ 师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存 在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、神舟六号’航天飞船等。 材料一：我们的衣食住行都和技术有关。如
1、我们身上穿的衣服一一纺织技术、服装设计技术 2、我们吃的大米、白面一一农业技术、杂交水稻技术（袁隆平） 3、我们住的房屋一一建筑技术 4、上学、出门坐的火车、飞机一一汽车技术、航空技术（大飞机制造） 材料二：原始人的工具看图片讨论回答 技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。是人类改造自然的工具与方法。步骤3 讨论： 人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化? 二、技术的发展历史 1、石器时代：（石刀、石斧） 2、青铜器时代：（青铜器的制造） 3、铁器时代：（冶铁、制造铁器） 4、蒸汽机时代：（蒸气机、工业化时代） 5、电气时代：（电能、电动机） 6、信息时代：（信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术 三、技术的性质 1、实践性：技术来源于实践、应用于实践。每一项技术都有很强的针对性和目的性。（技术应用具有 两面性） 2、综合性：（1）每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。（2）技术是各种经验、知 识、物质手段综合运用的结果。 3、创新性：发达国家，90%的跨国公司把技术创新作为企业战略的主体内容。> 近平在十九大报告中指出，加快建设创新型国家”，明确创新是引领发展的第一动力, 是建设现代化经济体系的战略支撑”，到2035年基本实现社会主义现代化， 我国经济实力、科技实力将大幅跃升，跻身创新型国家前列。 4、相关性：一项技术的发展需要其他技术的支持；与此同时，一项技术的发展可以带动其他相关技术的发展。半导体技术，促进了电视技术和计算机技术发展。
《技术的性质》教学设计 秦皇岛市第五中学韩晓曼 一、教学目标 1.知识与技能 了解技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等； 明白技术的发展需要创新与革新； 理解技术与科学的概念、区别、联系； 了解技术专利的知识； 了解技术与其他学科的关系； 2.过程与方法 通过案例介绍，了解技术以人为本的技术特性； 通过案例分析与讨论，总结现代技术的综合性越来越强； 通过同学演示专利申请过程，了解专利权保护的方法； 通过身边案例，了解技术创新的重要性； 3.情感态度与价值观 通过对现代中国技术创新的发展的了解，增加学生的民族自豪感和强烈的爱国情感； 通过小发明、小制作，逐步培养学生的创新意识和信心； 培养学生不怕困难，百折不挠的科学探索精神； 通过了解技术的综合性越来越强，培养学生的相互交流的能力和团队合作精神； 二、教学重点和难点
1.重点： 培养学生的创新意识； 增强学生的保护知识产权的能力； 培养学生积极正面利用技术的态度； 2.难点 对技术的两面性、专利性的理解； 三、教学方法 讨论法，案例法，推论法，演示法等。 四、教学实施 新课导入：人有高矮胖瘦，技术有什么特点呢？让学生先说一说。 1.技术的创新性 今年中国最重要的一个流行词“5G”,让学生聊一聊自己对于“5G”的了解，老师对此进行一些补充。介绍中国在“5G”方面的世界领先水平，谈一谈5G将给我们生活带来的哪些变化，一句话“科技改变生活”，从而引出技术的创新性，让学生谈一谈技术创新与革新不同。 介绍一个小案例《小学生发明杀虫剂》：四川省平昌县的小学生胡丁丹在外婆家的山坡上玩耍。发现一大片花草，周围的草都被虫子咬得伤痕累累，唯独这片草生机勃勃，安然无恙。为啥不招虫？外婆告诉她．那是紫花鱼灯草，俗称断肠草，又叫羊不吃，有毒。胡丁丹想：“这紫花鱼灯草，虫不咬，羊不吃，是不是可以用来灭杀蔬菜中的害虫呢？如果能，漫山遍野的紫花鱼灯草就可以替代农药了。”
技术的性质和作用 一．教学目标： 〔一〕、知识与能力 1、能通过自学、小组合作学习了解技术的含义，技术的性质及作用。 2、能对案例进行分析，进一步加深对技术的认识。 〔二〕、过程与方法 学生自学，老师讲解，共同讨论案例分析。 〔三〕、情感、态度、价值观 培养学生良好的合作和交流意识；培养学生的发散思维，自主探究的能力。 〔四〕、教学过程： 一．导入新课： 人类在漫长的开展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术创造。这些技术创造满足着人们的生存生活需要，那么，人类的技术活动又是源于什么时候呢？ 二．教学过程： 〔一〕1、播放PPT，观看远古人类的生产生活工具，理解人类的技术萌芽阶段。 2、随着人类生活需求的不断变化，这些生产工具也在不断变化开展。 师：请同学们对照远古人类的衣食住行，举例说说我们的变化。 生：食不果腹、居无定所、衣衫褴褛。〔人类技术萌芽〕
解决温饱、盖高楼、丰衣足食、出行方便。 师：这一系列的变化，归根结底是人类为了满足自身需求，与自然作斗争，用知识与方法改变而来。 3、再举例：引导学生认识技术是不断满足人类生活，改造自然的工具和方法。 〔二〕1、人类技术的开展史经过了几千年的历史变迁，结合所学知识，对人类的技术开展史进行阶段的划分。 生：简单划分技术开展阶段。 师：PPT给出技术开展阶段 2、【分组讨论】对应每个技术阶段，请同学们分组讨论每个技术时代发生的重大变革。 〔三〕1、先简要自学技术的性质，了解技术具有哪些性质，并列举案例进行简单说明。 师：举例，请你说说这些例子表达了技术的哪些性质。 生：对应答复。 2、【讨论】技术的影响，参观与调查，了解技术史，了解当今最新技术成果。 3、强调：技术本身没有好坏之分，技术的应用不当导致了技术的两面性。 4、举例、简要介绍技术的应用不当导致的技术两面性。 〔四〕科学与技术的区别与联系。 1、科学与技术的含义。
《技术及其性质：技术的知识产权》教案 教学目的1、知道知识产权的含义和在技术领域的重要性。 2、了解专利的作用，有关规定及申请办法。 3、增强法制观念，自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。 4、了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。 教学难点 知识产权在技术领域的重要性；专利的作用及相关规定； 教学重点知识产权及专利的含义 教学过程 教学方法和手段 新课引入[提出问题]新技术产生（凝聚着发明人和智慧和汗水）；新技术的成功应用（产生出经济和社会价值）。——怎样保护发明人的权利呢？ 提问：如果你是某公司的经理，公司自己研发生产的产品，没有抄袭，是否合法？作为领导，在一个科研活动立项前，应调查研究、查询，避免重复开发，加速科研成果转化为生产力，推动社会进步。 新课解析一、知识产权 引出定义 1、知识产权： 内容：知识产权是指公民或者法人，对其在科学、技术、文化、艺术等领 域的发明、成果和作品，依法享有的专有权，也就是人们对自己通过脑力活动 （包括其延伸）创造出来的智力成果所依法享有的权利，包括专利权、著作权、 商标权等。 2、不重视知识产权引起的麻烦： （1）自己的成果得不到保护 ［举例］万燕刻骨铭心的痛 作为DVD前身的VCD，是由中国的万燕公司在1994年最早发明的，但 当时的万燕目光短浅，只顾着批量生长VCD迅速占领市场，却不知专利保护 为何物。万燕的VCD上市之后，立即引来上百家公司争相仿造。由于没有申 请专利保护，万燕对猖獗的仿造行为无能为力，市场份额也由100％跌倒2％， 最后，将不惜血本开发出的市场拱手让于后来居上者，自己却无奈地从“先驱” 【问题讨论】
教学目标 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 3．理解科学与技术的区别与联系。 4．知道知识产权的内容。知道专利制度的含义，能说出申请专利的一般过程。 教学重点、难点。 重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。 增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。 难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。 教学过程 新课导入 前面我们已经学过了技术的价值，大概了解了什么是技术，知道了技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性。了解了这些基本特性我们才能更好地运用技术，开发技术。 请看图片上：某人通过助听器在说话。讨论 （1）本案例从什么具体的目的出发？ （使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。） （2）解决了什么具体的问题？ （将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴） （3）满足了什么具体的要求？ （满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要） 1．技术的目的性 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。 请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？ 提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？” 再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？ 引出技术的又一特性： 2．技术的创新性 创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。 技术创新常常表现为技术革新和技术发明。 一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术发展的。 技术的创新不是一帆风顺的。人的欲望没有止境，创新也就没有止境，技术的创新是只有更好，没有最好。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。 （1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？
一、技术的基本性质: 目的性:满足人类的需求创新性:技术发展需要不断的发明和革新 综合性:它需要多种学科的知识专利性:保护发明者和革新者的利益 两面性:造福人类的同时，因使用不当对人类，社会，环境造成不良影响 二、技术与设计的关系 1、设计是技术的关键，是技术成果转化的桥梁和纽带，它促动技术创新。 2、技术是设计的平台，技术促动人们设计思维和手段的发展，使创新设计得以实现。 3、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间 三、设计中人机关系需要考虑的因素和实现的目标 高效（人机协调，提高工作效率） 健康（人在长期操作或使用过程中，产品对人的健康不造成影响） 舒适（人在使用产品时，人体处于自然状态，然而早地产生疲劳感，心里感觉很舒服）安全（产品对人的身体不构成伤害，没有产生危险的地方） 四、实现合理的人机关系中需要处理好的几个方面: （1）普通人群与特殊人群；（2）静态的人和动态的人；（3）人的生理需求和心理需求；（4）信息交互。 专题二:设计的过程与设计的交流 一、设计的基本过程是: （1）发现与明确问题（设计方法；技术问题；设计要求） （2）制订设计方案（步骤:收集资料；设计分析；方案表现；方案筛选） （3）遵循的一般原则（创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可不断发展）（4）模型或原形制作（选择工艺种类；选择工具及加工方法；选择操作；外观润色）（5）测试评估与优化（结构与技术性能是否达到要求） （6）产品的使用和维护（写出一份明确产品说明书） 案例有:木制小板凳的设计制作过程（P46）
二、发现问题的方法有:（1）观察日常生活；（2）收集和分析信息；（3）技术研究和技术试验 三、设计方案的构思方法有: （1）草图法:明确的表达基本构思图案，能够修改（最好标出尽寸） （2）模仿法:依葫芦画瓢法 （3）联想法:不一定能使技术设计一次性成功，但能够形成思路，要实行科学论证的方案 （4）奇特构思法:从未发生过的创造性构思 四、技术语言的种类有:（1）图样（2）图表（3）模型（4）符号 五、常见的技术图样有: （1）正投影（三视图）（正视图，俯视图，左视图） 形体的尺寸标注（三要素:尺寸界线；尺寸线；尺寸数字） （参看P126~127） （2机械加工图:以三视图表达，主要是要标注尺寸。 （3剖视图:隐藏在表层以内不可见的结构，能够采用虚线表达。 （4线路图:主要是指电子线路图（参看P128）（6）效果图:主要指展示还未做好的产品 六、技术试验的种类有 （1）性能试验:通过改变所给的条件，测试基强度和抗拉水平 （2）优化试验:主要指对比试验 （3）预测试验:预测被试对象状态的变化和产生的后果（如实行零件的老化试验）（4）信息试验:通过测量、采集、识别和处理信息来影响试验效果 七、技术试验的方法有: （1）优选试验法:多次试验选择最优的一项