第一单元史前时代
课程标准规定内容：
一百多万年前，中华大地上就有人类活动的足迹。考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。
中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。
核心内容：
1．史前时期
● 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
● 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
● 知道黄帝、炎帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息。
第1课远古人类的足迹
知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；
（2）掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：
总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：
（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]
重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
难点：远古居民的生存方式
[教法、学法]运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、我国原始人类相关资料、考古新发现图
[授课过程]
板书设计：
一、人类的诞生
巫山人：最早、200万年
元谋人：170万年
二、?北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火
三、进入旧石器时代
四、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
教学反思：
第1课中国早期人类的代表—北京人 一、单项选择题。 1、据报道，安徽发现的繁昌人生活年代距今约180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已确认的最早的古人了的历史向前推进约（） A 10万年 B 20万年 C 100万年 D 110万年 2、化石是研究人类起源的主要证据。右侧是根据化石复原的原始人头像示意图，这种原始人曾经居住于现在的（） A.云南境内 B.北京境内 C.陕西境内 D.浙江境内 3、下列不符合北京人生产和生活状况的是（） A 群居生活 B 采用磨制方法，制作石器 C 能够制造和使用工具 D 会保存火种 4、为“感知”170万年前的生活、寻找远古人类的足迹，中考结束后，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去什么地方（） A 北京 B 陕西 C 云南 D 河南 5、下列有关北京人的叙述，不正确的是（） A 他们使用磨制石器，制作石器的技术比较成熟 B 使用火烧烤食物 C 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址 D 北京人过群居生活 6、观察下面示意图，判断我国境内目前已确定的最早人类生活时期大约所在的位置（） A （1） B （2） C （3） D（4） 7、下列远古居民中，生活年代距今最久远的是 A 元谋人 B 蓝田人 C 北京人 D 山顶洞人
8、我国早期人类中已能够人工取火的是 A 北京人 B 半坡人 C 山顶洞人 D 元谋人 9、著名的北京人遗址发现于 A 周口店 B 元谋县 C 大汶口 D 河姆渡 10、“上古之世,人民少而禽兽众 , 人民不胜禽兽虫蛇 ”, 因此其生活方式是（ ） A 过着定居生活 B 过着群居生活 C 过着游牧生活 D 过着游牧渔猎生活 11、 有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（ ） A 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类 B 北京人使用打制石器 C 元谋人能够制作工具，知道使用火 D 远古人类都过着氏族生活 12、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（ ） A 神话传说 B 史书记载 C 学者推断 D 考古发掘 13、毛泽东在《贺新郎·读史》中吟道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”下列对“人猿相揖别。只几个石头磨过”理解最为准确的是（ ） A 人与猿只在一起磨过几个石头后就告别了 B 人与猿在几个磨过的石头边告别了 C 人和动物的根本区别在于是否会制造工具 D 人和动物的根本区别在于是否会磨几个石头 二、材料题。 1、
第1课中国远古人类【精品教案】第1课中国远古人类 说明: 因为领导工作忙，忘记通知我们参加新教材培训。因为领导工作忙，学生的书没有到齐，我手里只有一本教材。好在现在能上网找些资料，否则真不知道还敢不敢进教室。原本1课时的内容，我用了3课时，尽量讲慢点，讲细点，避免重点的东西没有讲。 师:同学们好，今天我们开始上新课，请大家把书翻到 第一单元中华文明的起源 (板书) 你们知道“中华”是什么意思吗, 生:1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。 师:请大家把这段文字记在书上。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。 中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》 中国云者，以中外别地域之远近也;中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编?别录卷一?中华民国解》) (没有别的东西可代替，只能板书了，胳膊都举疼了，不由得写的快了点，引来学生一片抗议。看着学生抄黑板上的字，检查了一下学生的情况，每班竟然有六、七个同学还没有领到书，和我一样穷。领导们真太忙了。)
师:同学们能看懂这段文字吗, 生:看不懂。 (也有说部分看不懂，有位同学竟然来了句:“不知所云”。高材生。) 师:历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。 “中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，(板书)“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。 但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。 现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢,大家跟着我看书。找到: 至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。 约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。 我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。 大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗,你知道是那些吗, 古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国(板书) 现在大家把书翻到第3页，我们来学习
精选2019-2020年历史七年级上册第一单元史前时代第一课远古人类的足迹 岳麓版巩固辅导第五十八篇 第1题【单选题】 在山顶洞人的洞穴里，发现了鱼骨和海蚶壳，一些兽牙和磨光石珠，还发现一枚骨针，这说明( ) ①山顶洞人以捕鱼为生 ②他们已掌握了磨制和钻孔技术 ③他们走很远的地方同别的原始人群交换生活用品 ④他们懂得爱美 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人( ) ①会制造和使用石器、骨器 ②会种植庄稼 ③会使用火和保存火种
④保留了猿的某些特征 A、①③④ B、①③ C、①②④ D、②④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 文物是发现历史、证实历史的重要史料。下列文物中，能体现河姆渡原始居民生活状况的是( ) A、鱼纹彩陶盆 B、骨耜 C、铁铲 D、筒车 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 2008年8月8日，北京奥运火炬传递最后一天的第一站设在北京市的周口店，原因是这里曾经有中国早期人类居住，请问已经发现的早期古人类中在周口店居住的是( ) A、元谋人 B、北京人 C、河姆渡人 D、半坡人 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 根据考古发掘，我国境内最早的人类是( ) A、北京人 B、蓝田人 C、元谋人 D、丁村人 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】
生活在距今约一百七十万年的我国境内已知的最早人类是( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 2008年8月8日，北京奥运会火炬传递最后一天的第一站设在北京市房山区的周口店，原因是这里曾有中国早期人类居住。请问曾在周口店居住的早期人类是( ) A、元谋人 B、河姆渡人 C、北京人 D、半坡人 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 恩格斯曾说过:“就世界性的解放而言,人工取火的进步超过了蒸汽机。”下列我国古人类中,最早懂得人工取火这种进步的是( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人
第1课中国远古人类教案 第一单元中华文明的起源（板书） 你们知道“中华”是什么意思吗？ 生：1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。 师：请大家把这段文字记在书上。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。 中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》 中国云者，以中外别地域之远近也；中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编?别录卷一?中华民国解》 师：同学们能看懂这段文字吗？ 生：看不懂。 师：历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。 “中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，（板书）“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。 但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。 现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢？大家跟着我看书。找到： 至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。 约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。 我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。 大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗？你知道是那些吗？ 古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国（板书） 第1课中国远古从类（板书） 一、人类的起源（板书） 师：同学们知道人类是从那里来的吗？ 生：从猿变来的。 师：很好。谁知道在古代，人们认为人类从那里来的？ 生：女娲娘娘造的。
第一单元人类祖先的足迹 班级姓名 一、填空： 1、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获得食物。 2、古人类是生物（进化）的产物。 3、古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活。 4、我国古代有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。 5、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。 6、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系。 7、在我国北京（周口店）猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹。 8、（龙骨山）被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。 9、早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用（火）烤熟食物。大约30万-5万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工取火）。 10、距今大约1500万年前，（非洲）的原始树林里生活着许多古猿。后来，气候发生了巨大变化，森林减少些古猿被迫从树上下來，开始（直立行走），并用手使用石块、树枝等（天然工具）获取食物和防御敌人。 11.我国古生物学家经过多年研究发现了（中华曙猿化石），由此推测人类祖先更可能起源（中国） 12、我国著名考古学家（贾兰坡）在北京（周口店）龙骨山接连发现三具“（北京人）”的头盖骨，被称为“（连中三元）”的奇迹。 13、从世界人种分布地图上我们发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近赤道，干燥而炎热；白种人主要居住在（欧洲），那里光照较少;黄种人主要居住在（亚洲）,那里光照适中。 14、人类皮肤的多样性是由于（环境变化）时自然选择所造成的。 15、科学探究的过程就是不断（发现问题）、（提出问题）、（解决问题）的过程 16、从人体形体上分析可知，美洲土著人在形态上与西伯利亚和其他东亚地区的黄种人（非常一致）。 17、科学家的研究结论（不一定）总是正确，但科学家的（研究方法）值得我们学习 18、科学家研究发现，地球上的人类有着（共同）的祖先。 19、达尔文的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先，一切生物，包括人类，都是由（单细胞）生物长期发展来的，他还写出了科学巨著《物种起源》。 3、达尔文发现，热带地区（雌）鸵鸟集中蛋，（雄）鸵鸟孵蛋，是与炎热的气候相适应的。 20、人类发展可炽分为（早期猿人）、（晚期猿人）、（早期智人）、（晚期智人）四个阶段。 21、人是从动物分化来的，是（动物）的后代，从猿到人是生物进化史上最大的（飞跃）。 22、“（北京人）”的发现为从（猿）到（人）的进化理论提供了极有力的证据。
第1课中国远古人类一课一练 基础识记 一、选择题 1.人类的起源距今的历史至少有( ) A.160万多年 B.170万多年 C.200万多年 C.300万多年 2.遗留人类化石残骸最多的是( ) A.半坡人 B.北京人 C.元谋人 D. 河姆渡人 3.古代历史上所谓的北京人是指( ) A.生活在北京的人 B.居住在北京周口店的人 C.居住在北京龙骨山顶的人 D.居住在北京周口店随近龙骨山洞穴里的远古人类 4.北京人学会了把石块打制成简易的工具。使用打制石器的时代，考古学上称( ) A.“新石器时代” B.“旧石器时代” C.“青铜时代” D.“金石并用时代” 二、材料解析题 5. 那时，周口店一带气候温和湿润。龙骨山上有巨大的洞穴和岩石缝。山上树林茂密，林间鸟儿飞来飞去，猴子攀援跳跃。剑齿虎、食肉虎、狼、熊、大象出没山间。龙骨山东面有一条河，河水终年流淌。河东是一片平原。平原上杂草丛生，野马、野羊、梅花鹿纵横奔驰。 请回答： (1) 材料中描绘的田园诗般的生活环境的什么人的？他们生活在大约什么时候？ (2)请你根据材料想象一下他们一天的生活状况。 活动探究 跟你的同学讨论一下：北京人前额、眉骨和吻骨部与现代人有什么不同？ 开阔视野 女娲在中国远古神话传说中有一个带有神秘色彩的人物，这就是曾以“造人”、“补天”而被尊崇为女神的女娲。
据史籍记载，女娲是被古人尊奉为人类始祖的伏羲的妹妹，在传说中，女娲和伏羲具一种人首蛇身的异相，女娲也被尊奉为人类之母，是中国历史上一个重要的人物。《太平御览》卷七八引《风俗通》云：“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务；力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”。这是女娲抟土造人之说。又有当女娲造人之际，诸神咸来相助的记载。《淮南子.说林篇》云：“黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十化也”。此为女娲与诸神共同造人之说。显然前一说是受原始社会母权制时期的影响，后一说有原始社会父权制时期遗留的痕迹。与女娲宇宙天人有密切关系的，就是女娲发明创造了笙簧（中国传统的吹奏乐器）。 元谋人的发现 1965年5月，由地质工作者在去南省元谋县上蚌村发现同一青年男性个体的门齿化石两枚。1967年至1975年又经多次考察、发掘，得到几件石器、大量炭屑和20多种动物化石。一般认为，元谋人生活在亚热带草原-----森林环境中，距今约170±10万年。但也有人认为距今约70多万年。炭屑到底是自然火还是人类使用火留下的遗迹，目前尚无定论，故教材也没有提到。 昨天上午，周口店北京人遗址博物馆，中科院刘东生院士（左）和原联合国副秘书长冀朝铸（右）在参观“北京人” 枕骨（本报记者薛珺/摄）展览期间博物馆门票价格不变，成人30元、学生15元 本报讯(记者王殿学) 昨天上午，备受关注的北京人头盖骨正式展出，展览期间，北京人遗址博物馆门票价格不变，成人30元、学生15元，并有免费讲解员全程服务。展览将持续到10月14日。
第一课中国远古人类 一、教学目标 1、知识识记 要求学生掌握人类起源的大致时间，中国境内的原始人类，北京人的生产活动和生活状况等基础知识。 2、能力培养 （1）通过对考古动态的介绍，培养学生从互联网及报刊、杂志等媒体上搜集最新考古资料的习惯，提高其处理历史信息的能力。 （2）通过分析北京人的体质特征，明确人类对自身的认识水平是随着社会的进步而不断提高的，培养学生的分析理解能力。 3、情感教育与价值观 (1)使学生了解中国不仅是四大文明古国之一，很可能也是人类的起源地之一，激发他们对祖国悠久历史的自豪感。 （2）使学生明确是“劳动创造了人”，培养他们建立历史唯物主义的观点。 （3）让学生明白原始先民在改造自然、改造自身的过程中，也为人类文明做出了重大贡献。 二、教学要点 1、重点：北京人的生活 2、难点：讲清在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定性作用的观点。 三、教学方法：比较法、观察法、引导法等 四、安排：1 五、课文学习 导入： 这是我们的第二节历史课，我对大家还不是很熟悉，我想利用这会首先认识一下大家。 （请一同学，问）“你叫什么名字？”……“你是从哪来的啊？” （再请一同学，问）“你有叫什么名字啊？”……“你又是从哪来的呢？”……“那你知道你父亲是从哪来的吗？”……“那你爷爷呢？”……“你爷爷的爷爷呢？”……“你爷爷的爷爷的爷爷呢”…… 如果我们将刚才这个问题深究下去的话，那它就将变成一个什么样的问题呢？（学生回答，人类是从哪来的。）那人类究竟是从哪来的呢？这就是我们这节课要探讨的问题。请大家将书翻到第3页——《中国远古人类》。 正文学习： 关于人类是从哪来的这个问题，人类自古以来都有各种各样的猜测和想象，于是，也就流传着各种各样的传说。那大家知道的都有那些这类的神话传说呢？有谁愿意讲出来给大家一起分享一下吗？ （分别请几位同学讲讲自己知道的关于人类起源的神话传说，他们可能会讲《亚当和夏娃》、《女娲造人》等神话传说，讲的不完整的，教师加以补充。）
百年沧桑，百年抗争 1.情感、态度与价值观目标 感受中华民族不屈不挠、不畏列强的优秀品质，形成初步的唯物历史观，培养爱国主义情感。 2.能力目标 能正确看待祖国的历史和文化，深刻理解“落后就要挨打”的道理，培养分析问题的能力。 3.知识目标 了解中国近代以来所遭受的侵略和中华民族百年英勇抗战的历史。 教学重点 了解近代以来中国所遭受外国列强的侵略，中国人民所表现出的不屈不挠的抗争精神。 教学难点 学生收集史料，以史带论,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱。 教师准备：制作课件。 学生准备： 1.通过网络查找并整理有关鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争及战后签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的历史资料。 2.收集抗日战争时期，有关日本帝国主义在我国犯下的滔天罪行的资料。（如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、重庆大轰炸……） 3.整理有关中国人民反抗外国列强侵略和发愤图强的史料。（如虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命……） 【教师引导】1868年，英租界在上海外滩建起开埠以来的第一座公园。园内，树木成荫，美不胜收。然而，在公园门口却竖着“狗与华人不得入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。这节课就让我们走进历史，回顾我国自1840年以来帝国主义侵略给中华民族带来的深重灾难和屈辱历史，以及中华民族的百年抗争史。 (设计意图：以“华人与狗不得入内”的事例创设情境，引入1840年来，中华民族所遭受的屈辱和百年抗争的历史。) 【教师引导】1840年对于中国人来说，无论如何都不应该忘记的年份，从这一年开始，中
第1课远古人类的足迹（总第1课时） 【学习目标】 通过学习了解人类出现的时间，知道人类是由古猿进化而来的。了解元谋人、北京人、山顶洞人的特点。通过对北京人制造并使用工具的学习，要认识到从猿到人的演变过程中，劳动起到了决定作用。劳动创造了人本身。 【学习重点和难点】 重点：北京人的特点及生产生活。 难点：人类由古猿进化而来为什么劳动起到了决定作用。 【学习过程】 一、自主学习 我们的远古祖先人类的起源：地球上出现人类，大约在万年以前，科学家们提出人类是由进化来的，在从猿到人的演变过程中，起到决定作用。 元谋人 发现地点：云南省，县 距今年代：距今约万年 生产生活：使用粗糙（工具）和天然火 历史地位：我国境内已知的的人类 北京人 （重点） 发现地点：北京 距今年代：距今约年间 体貌特征：能直立，上肢与相似，头部 保留着的一些特征 生产生活：会制造，已经使用，还有了简 单的 山顶洞人 发现地点：北京龙骨山顶部的洞穴里 距今年代：距今约年 体貌特征：模样与差不多 生产生活：仍使用石器，已经开始掌握磨制 和的技术，已经会使用兽皮缝制， 掌握了 我 国 境 内 的 远 古 人 类 （ 穴 居 生 活 ）
二、合作探究 1、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗？想一想，为什么北京人的上肢与现代人相似？ 2、考古工作者在周口店先后发现六个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片。请回答下列问题： （1）我们称这一人类为什么？他们生活在什么年代？ （2）当时人们为什么要几十人聚合在一起（原始人群）生活？ （3）后来在这个古人类遗址上的山顶上又发现了什么古人类文化遗址？距今多少年？ 3、比较一下北京人和山顶洞人有哪些不同？（至少说出两点） 三、巩固训练 1、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，获得他们生产生活的第一手资料，应该通过（） A.神话传说 B.历史记载 C.学者推断 D.考古发掘 1、动画片《人猿泰山》讲述了人类和猩猩的亲情，这些温情故事表达了我们对自身的迷茫与追溯。下列关于人类起源的说法不科学的是（） ①女娲造人②亚当和夏娃是人类祖先 ③人类是由一种古猿进化而来的④人类最早出现在100万年以前。
第一课《历史的足迹》同步测试（教科版初三） 教材知能精练 【知识点1】五千年文明了解中华民族悠久、辉煌的文明史。针对性练习 1 ?中华民族曾经制造了无愧于人类的科技文明。以下内容属于我国古代科技成就的是〔 〕 A、闻名于世的金字塔 B、孔子创立的儒家学讲 C四大发明 D 、"神舟'’系列飞船 2. 2007年8月中国"文房四宝〃联合申报世界文化遗产。笔、墨、纸、砚，是中国传统书写工具，雅称"文房四宝〃或"文房四士〃。由中科院科技史所、中国文房四宝协会牵头，联合申报中国”文房四宝'’为世界级非物质文化遗产的申报材料编撰工作日前在北京正式启动。除中国的"文房四宝〃外，我们还应弘扬的优秀文化有〔〕 ①中国古代科技方面的文化 ②以爱国主义为核心的中华民族精神 ③中国古代的封建等级观念 ④长城、故宫等世界闻名建筑艺术 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 3.马克思讲："火药、罗盘针、印刷术一一这是预兆资产阶级社会到来的三项伟 大发明。"这句话反映出〔〕 A中国古代文明孕育了西方近代文明 B西方资产阶级将利用这些发明进行入侵扩张 C我国古代文明对人类社会进展产生重大阻碍 D三项发明蕴涵资本主义进展因素 4.为"迎奥运、讲文明、树新风"，2007年1月，北京市将每月 11日确定为自觉排队日，右图是"排队推动日〃的标志。对此你 的正确明白得是〔〕 A.排队白费时刻、阻碍工作效率没有必要 B.我国自古确实是礼仪之邦，自觉排队是中华民族优良传统的表 达 C.人人都自觉排队是为了培养法治观念 D.人人都排队是为了更好地爱护公共设施 【知识点2】百年沧桑了解中华民族历经的百年沧桑及其缘故。针对性练习 5.近代以来，导致中国落入灾难的深潭的战争有（） ①第一次鸦片战争②第二次鸦片战争 ③中日甲午战争④八国联军侵华战争 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.2018年的北京奥运会，圆了中华民族的百年妄图，一幅奥运图见证着百年强国梦。近代导致中国备受屈辱的缘故有〔〕 ①封建统治者的腐败无能 ②"闭关锁国〃造成国家的落后 ③帝国主义列强的入侵 ④中国没有实行资本主义制度 A?①② B?①②③ C ?①④ D ?②③④ 7.近代帝国主义列强的入
第1课远古人类的足迹 学科历史授课年级初一授课时间2016年授课人课题：第1课远古人类的足迹 教 学目标：一、知识与能力 1. 通过了解北京人的发现过程，知道对历史遗迹的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。初步了解历史学科的研究方法。树立历史学习必备的证据意识。 2. 知道“北京人”这个历史概念的基本含义。 二、过程与方法 通过观察北京人头骨复原化石和《北京人生活想象图》，知道北京人的身体虽然还保留猿的特点，但已经具备脑部发育、直立行走、手脚分工、早期语言的人类体质特征，并且北京人会制造和使用打制工具、过群居生活、使用天然火，已具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点，理解北京人之所以被称为“人”的原因。了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。 三、情感态度与价值观 通过《北京人生活想象图》，合理想象北京人的严酷生活环境和生存状况，体会远古人类生存的艰辛和生存智慧的不断积累，以及历史是人类不断探索与发展的一个过程。 教学重点：北京人 教学难点：北京人 课型：新授课教学方法：讲授学习、探究学习教具：多媒体 教学过程 导入： 第一单元先秦历史的演进 也就是秦朝之前中国的历史，大家打开课本看第一页，解释时间及经历。 这一单元主要包括六课，下面我们学习第一课，也就是夏朝之前的原始社会的历史。
教师活动学生活动设计意图讲授新课： 先给大家两分钟的时间看本节课的内容 第1课我们的远古祖先 一、中国是人类的发源地之一 我们的祖国是人类的发源地之一，从大约170万年前到公元前2070年，我国经历了漫长的原始社会。 看2页的分布图：指出识读历史地图的基本方法：一是看图名、图标、图例；二是看图中明显出现的信息点；三是对信息点的特点进行归纳总结。 提问：①我国远古人类遗址主要有哪些？ ②他们主要分布在哪些地区？ ③这些地区在地理环境方面有何共同特 点？ （江河流域是远古人类的主要发源地） 二、元谋人和北京人 1、元谋人： ①170万年前②最早的人类 学生划书及看图。 （化石是研究人类起源的主要证据。） 2、北京人：（本课重点内容） ①时间地点：70万年前到20万年前； 北京西南周口店龙骨山的洞穴中； 裴文中（1929年发现北京人第一个头盖骨）。看书 看图，学方法 思考回答 划书上重点及看图 初步了解本节课 内容 学会识读历史地 图 解决本课的重难
第一课历史的足迹 一、课时基本内容：1课时历史的足迹 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：本课分为三个框题：“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。“百年沧桑”以我国被迫与外国列强所签订的丧权辱国的条约为线索，回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，阐释了帝国主义侵略给中华民族带来的灾难和损失，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。“百年抗争”通过介绍各重大历史事件和历史人物，叙述了中华民族的百年抗争史，反映了我国人民不畏强权、誓死保卫家园的决心和毅力，从而揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。 2．学情分析：本课几乎全在历史教材中，学生均已学过。要让学生以史带论，重点在论，让学生初步感受祖国文化的自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。 3．重、难点的确立： 本节重点、难点：①近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。 ②引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。 4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。需补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标：了解中华文明在世界文明中的重要地位，了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。 能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。 态度、情感、价值观：增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。 四、教学流程
开放与包容：中国古代文明发展的源头活水 中国古代文明史是一部文化交融碰撞的历史：商代墓葬中保存有西亚特色的战车；“丝绸之路”将古代中国“丝国”和“瓷国”的称誉远播欧亚。明清两朝从开放走向“闭关锁国”，国家盛衰的鲜明对比引发了后人深深的思索。 人类发展的历史证明，文明间的交流是促进人类进步最重要的因素之一，开放的社会和文化比封闭的社会和文化更具有发展活力，在应对外来刺激和内部矛盾等方面更有主动性和灵活性。 欧亚大陆古代文明主要包括以中华文明为代表的东方文明和以古希腊、罗马文明为代表的西方文明。从古代中外文化交流来看，规模最大的莫过于中西文化交流，这种交流主要是通过汉唐时期的“陆路丝绸之路”和宋至明代的“海上丝绸之路”或称“陶瓷之路”进行的。汉代打通“丝绸之路”以后，以“丝绸之路”为纽带，将汉唐时期的中国与中亚、南亚、西亚、欧洲乃至北非等重要文明地区的各民族维系在一起。 古代中国各地区间的文化交流同样让后人大开眼界：遥远的岭南地区出土了中原地区的商代玉璋；河南殷墟出土的玉器表明，商代有些玉料来自新疆塔里木盆地；商周时期的中原势力向湖北、江西等湖泽密布的南方地区扩展，目的是获取丰富的铜锡矿料；虽然1000多年前的唐朝人仍感叹“蜀道难”，但3000多年前的商代人已将商文化远布到四川盆地的三星堆和金沙滩遗址。20世纪80年代前，人们一直认为中华文明起源于黄河地区，直到东北“红山文化”和长江下游“良渚文化”的发现，人们才意识到5500年前到4500年前，各地都有比较发达的文化，有的甚至超过了黄河地区的中原文化。学者们因此提出了中华文明“满天星斗”起源论，即各地都有自己的独特文化，它们在交流碰撞中形成了以中原文化为主体的中华文明。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”历史证明，文化交流是推动人类进步和发展的重要途径，不同民族、不同文化间只有取长补短、互通有无，才能创造出造福人类的文明成果。 1
华师版七年级历史上册学案第1课中国远古人类 一、新课程标准对本节课的要求 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内的原始人类文化遗址。 二、本节课的重点难点 1.重点 北京人的生活。 2.难点 讲清在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定作用的观点。 三、学生学习方法 自主学习法小组合作法讨论法等 四、自学提纲 （一）阅读课本独立完成下列题目 一、人类的起源 1、神话传说：古代由于缺乏科学知识，人们只能凭借想象，创造出许多有关人类起源的神话传说。我国就有流传久远的“”的神话故事。 2、人是由古猿进化而来的: 人类的起源，距今至少已有多年的历史。科学研究终于揭开了人类起源的奥秘：人类是从一种进化而来的。（看课本p3页《从猿到人的演化示意图》注意观察其身体的变化） 二、中国境内的原始人类 1、元谋人：是目前所知生存年代最早的人，它发现于。距今约年。 2、北京人： ①是遗留人类化石残骸最多的人，它发现于。距今约年。 ②北京人的特征：北京人能够直立行走，双臂运用自如。但头部仍保留着不少特征，如额骨低平，眉骨粗壮，嘴巴前伸，很像猿猴。北京人的上肢比头部进化的快，因为手直接从事，说明在从猿到人的转化过程中起了重要作用。 三、北京人的生活 1、生活状况:北京人居住在周口店附近的龙骨山洞穴里。北京人在这里过着 和的生活。 2、使用工具：北京人学会了把石块成简易的工具。使用打制石器的时代，考古学上称“”。 3、北京人还懂得了使用火，火的使用使他们摆脱了“”的生活，最终和动物界分离。 4、人与动物最根本的区别是：会不会制造工具。 （二）小组讨论完成下列问题 1.对比一下古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 2.旧石器和天然石块有什么区别？ 3.火的使用有何重大意义？ 4.为什么说“北京人已经是人了”？ 五、自我检测题 1.人类的起源，距今至少已经有（）年的历史了 A.170万年 B.180万年 C.70万年至20万年 D.300万年 2.元谋人生活的遗址位于（）
第一课我们的远古祖先 课题：我们的远古祖先 教材地位：本课是刚刚进入中学阶段的中学生学习的第一节历史课，如果从这节课开始就能让他们在对历史知识的初步情感体验中，产生浓厚的学习历史兴趣，对 他们今后学习历史，上好历史课将有很大的影响。 教学目标：（一）知识与能力： 1、知道人类出现的时间，人类由古猿进化而来，从古猿到人的转变过程中劳 动起了决定作用。 2、知道元谋人、北京人的距今年代、生活地点，知道北京人会制造和使用工 具，能简述北京人的体质特征，生活特点。 3、通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，学习识读历史地图。 4、通过北京人与猿类动物、山顶洞人外形特征的比较，帮助学生学习在分析、 比较历史内容中理解历史知识。 （二）过程与方法： 1、指导学生预习，出示一些填空题，帮助学生初步感知教材内容； 2、通过课件展示、创设情景，在师生互动、生生互动中，探究本课重点、难 点问题，帮助学生进一步理解相关知识； 3、归纳总结，帮助学生建构本课知识体系，从整体上再次感知知识； 4、优选精炼，当堂反馈。课外拓展延伸。 （三）情感态度与价值观： 1、认识我国是人类的发源地之一； 2、体会劳动创造了人类本身； 3、初步感知人类在不断进步之中。 教学重点：北京人 教学难点：理解从猿到人的转化过程中，劳动起了决定作用 教学过程： 【导入新课】 同学们，历史课今天和大家见面啦。据了解，同学们都非常喜欢历史，对许多历史知识有浓厚的兴趣，这些知识大家在今后的学习中都会遇到。这里，我想问大家一个问题，什么是历史呢？简单的说，历史就是人类过去的活动。也就是说，从有了人类开始就有了人类社会的历史。今天，我们来学习《我们的远古祖先》，来了解我国从有了人类开始的历史。【指导预习】 一、人类的起源 1、地球上出现人类大约在年前。 2、科学家提出人类是由进化而来。 二、我国境内的远古人类 1、我国境内已知最早的人类是，距今约年。 2、北京人距今约年，地点在。
第一单元复习 第一课历史的足迹 一、五千年的文明 1.中华民族发展史是怎样的历史？ 中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族发展的探索史 2.中华民族拥有怎样的文明史？（中华文明在世界文明中的重要地位） 一，中华文明曾是世界上最先进的文明之一②中国的科技文化曾在世界上长期独立风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步作出了突出贡献 3.中华文明源远流长，博大精深（中华文明的特点） 4..感受★ ①要提高对中国文化的认同感和自豪感②大力传承传统文化③为实现中华民族的伟大复兴而努力 二、百年沧桑（1840-1949） 1.沦为半殖民地半封建社会 原因：近代以来，由于封建统治者的腐败无能以及国家的落后，也由于外国侵略者的侵略，中华民族经历了百年的沧桑 过程：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国落入灾难的深渊；《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，腐朽不堪的清政府被迫于列强签订了一个
个不平等条约。中国一步步沦为半殖民地半封建社会，是中国人民经受了百年的苦难。 结论：国弱就要受欺，落后就要挨打★ 2.帝国主义列强的侵略罪行列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使我们的国家积弱积贫，备受欺凌 3.感受★①落后就要挨打②树立忧患意识，励志振兴中华 三、百年抗争 1.如何理解中华民族的百年抗争？ ①中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族，列强的枪炮声震碎了腐败清政府的繁华旧梦，也激起了中华民族英勇抗争的斗志。②为了捍卫国家独立，维护民族尊严，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋斗，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争。 2.感受★ ①学习英烈们的崇高精神，培养爱国主义情感及顽强不屈的精神 ②树立远大理想，肩负民族振兴的历史使命 第二课历史的昭示 一、弘扬民族精神 1.民族精神的内容： ①爱国主义（核心）： ★含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。★表现：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结
第1课中华大地的远古人类 一、选择题 1、据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人 2、下列原始人类中，最早懂得人工取火的是（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、河姆渡居民 3、1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的我国原始人遗址是（） A、云南元谋人遗址 B、周口店北京人遗址 C、周口店山顶洞人遗址 D、陕西蓝田人遗址 4、从猿进化到人,要经历一个十分漫长的过程,作用于这一过程中的最主要因素是（） A、直立行走 B、手的发展 C、语言的产生 D、劳动 5、从长相和智力水平来看,与现代人最接近的是（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、黑猩猩 6、韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（） A、学会制造工具 B、住在山洞里 C、懂得用火驱赶野兽 D、过着群居生活 7、下列选项中，不属于山顶洞人和北京人共有的特点的是（） A、烧烤食物 B、制造和使用打制石器 C、共同劳动并共同分享成果 D、懂得人工取火 8、考古工作者在山顶洞人居住过的洞穴里发现了鱼骨和海蚶壳，这说明（） A、山顶洞人生活在海边 B、山顶洞人与海边渔民交换 C、山顶洞人居住的地方以前是海洋 D、山顶洞人不仅采集、狩猎，还掌握了捕捉水生动物的本领 9、旧石器时代人类生活最初主要是以什么为生（） A、农耕种植 B、饲养家畜 C、渔猎采集 D、手工制作 10、某外国朋友想考察我国境内最早的人类遗址，他应该去（） A、云南元谋 B、浙江河姆渡 C、北京周口店 D、湖南道县
第一课历史的足迹（学案稿） 教材简析本课为第一单元历史启示录的第一课，题目为《历史的足迹》。本部分由三个层次内容组成，即：1、五千年文明；2、百年沧桑；3、百年抗争。主要讲述中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是 部民族发展的探索史。为讲解此部分内容，编者主要运用了插图、事例、名人名言、探究、活动等形式，使抽象的道理通俗易懂、生动活泼。 教学目标情感、态度、价值观：培养学生了解祖国文明和历史以及热爱祖国的思想感情；感受祖国的百年沧桑巨变，感悟中华民族之魂——团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的情感。 能力：训练和培养学生正确看待祖国的历史、文明和沧桑的能力。 知识：中华民族的创造史、生长史和探索史。 课前预习阅读第一课，即课本第2--8 页，找出你认为本部分应该掌握的内容。 自学（15分钟） 自学内容：课本第2--8 页 自学目标：按照“自学指导要求” 自学要求：自己按照自学指导要求，阅读课本内容，解决自学指导中问题 自学时间：15 分钟。 自学指导1、阅读课本第二页前言部分，即第1、2 行，找出问题：中华民族的发展史是 部怎样的历史？ 答： 提示：背过）2、阅读第一框题“1、五千年文明”，即第2--4 页，试着解决以下问题
1）欣赏插图1-1“灿烂的中华文明”，解决问题：你所了解或熟悉的中华文明具体有哪些？答： 提示：只作了解） 2）快速浏览第3 页方框内容，了解我国古代的天文、历法、数学、军事等都曾走在世界前列。（提示：只作了解） 3）你还知道哪些中国创造的“世界之最”？（A 不要过多在此纠缠，不能举例等一会儿和同学解决。） 4）阅读第3 页最后一段，试着解答下面问题 为什么说中华文明是世界上最先进的文明之一？（AB生可用原话回答，CD生归纳整理以备交流发言） 5）为什么说中华民族的发展史是一部民族文明的创造史？（AB 生准备此题，以备交流回答） 6）中华民族悠久而辉煌的文明史表现在哪些方面？（明确答案，下一环节与 同学探究交流。） 1）精读第5 页第一段，归纳总结问题：为什么中华民族会历经百年沧桑？（或中国由强变弱的原因是什么？）（提示：熟记） ;C ;B 2）浏览课本第5 页第二段及方框内容，试着解决问题中国怎样一步步沦为半殖民地半封建社会？（阅读思考归纳，下一环节与同学交流） 3）浏览第6页方框内容及第6页图1--4“圆明园遗址”，归纳总结以下问题此图片及事例资料说明了什么道理？（提示：答案在第 6 页中查找归纳）4、阅读第三框题“3、百年抗争”，即7--8 页，试着解决以下问题 1）瞻仰第7 页插图1--5“英勇抗争的中华儿女”，阅读第8页方框内容感受中华
第一课历史的足迹 【学习目标】 1.了解中华文明在世界文明中的重要地位，增进对祖国文化的认同感和自豪感。 2.了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，感受团结友爱.勤劳勇敢.自强不息的民族精神。 【学习重点】五千年中华文明发展的主要成就。 【学习难点】查找我国灿烂文明的资料。 【学法指导】 1.认真预习第一课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。 2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。 【学习流程】 第一环节：自主学习知识在线 1.中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的，一部民族精神的；也是一部民族发展的。 2.中华民族有悠久而辉煌的文明史，主要表现在：中华文明是人类的文明之一；中华文明曾经是人类的文明之一；中国的科技文化曾经在世界上长期独领风骚，为推动 . 做出了突出的贡献。 3.我们为祖国曾经创造的伟大文明而。 4.近代以来，中华民族经历百年沧桑的原因：； ；。 第二环节：合作探究展示质疑 1.请举例说明中国灿烂文明的具体表现： 2.中华民族经历百年沧桑的原因。 3.外国列强的侵略对我国造成了那些危害？ 4.请举例谈谈中国怎样被沦为半殖民地半封建社会的。 5.请例举我国人民进行的一系列抗争：
第三环节：归纳整理知识升华 【当堂检测】 一、单项选择题 1.中国古代在天文、历法、数学、军事等方面都居世界领先水平，西方曾经把中国称为“东方雄狮”。中国的科技文化（） ①西方国家从古至今没有自己的科技文化②为社会的进步做出了突出贡献③从古至今一直在世界上独领风骚④为推动世界文明的发展做出了突出贡献 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 2.上面图片说明了中华文明（） ①是人类最早的文明之一②是身为炎黄子孙的光荣与自豪③曾经是世界上最先进的文明之一④为人类文明的发展做出了重大贡献 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“中华民族的发展史”是（） ①一部民族文明的创造史②百年屈辱的历史③一部民族发展的探索史④一部民族精神的生长史 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.1840年鸦片战争后，中华民族历经了百年沧桑，其原因是（） ①几代人都不愿回首的可怕梦魇②封建统治者的腐败无能③帝国主义列强的侵略④国家的闭关自守，导致国家落后 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 5.从鸦片战争.第二次鸦片战争.甲午中日战争到八国联军侵华战争；从《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》到《辛丑条约》，一个个不平等条约的签定（） ①使中国落入灾难的深渊②使中国一步步沦为半殖民地半封建社会③使中国开始觉醒成为东方强国④使中国人民经受了百年的苦难 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 6.中国近代史上第一个不平等条约是（） A.《南京条约》 B.《天津条约》 C.《马关条约》 D.《北京条约》 这场浩劫，正如法国著名作家雨果所描绘和抨击的那样：有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个进行抢劫，另一个放火焚烧。他们高高兴兴地回到了欧洲，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。他们共同“分享”了这座东方宝库。据此回答7---8题 7.上述材料描绘的历史事件是（） A.鸦片战争 B.火烧圆明园 C.甲午中日战争 D.第二次鸦片战争 8.这一段屈辱史揭示的道理是（） A.中国地大物博 B.欧洲国家都是强盗 C.落后就要挨打 D.英法联军入侵北京 9.历史上,中华民族虽然多次遭受外强入侵，但每到历史的危急关头,总有千千万万仁人志士，凭着一颗颗赤诚的爱国之心,舍小家,顾大家,抛头颅,洒热血,誓死抵抗外来侵略,维护