高中英语教学存在的问题及对策浅析
高中英语教学存在的问题:
1. 重视知识点而忽略语言运用能力：许多学校和教师过分注重
词汇、语法和句子结构，不注重学生的语言能力发展，导致学生只
能机械地记忆知识点，但不能灵活运用。
2. 讲解方式单一：教师在教学过程中只采用讲解的方式进行授课，忽略多种教学手段，如互动、辅导等。
3. 考试驱动教学：学校重视考试成绩，对考试内容进行过分侧重，而忽略了课堂教学的实际效果和学生的全面发展。
对策:
1. 促进语言运用能力：在课堂上鼓励学生进行口语和写作练习，采用讨论、角色扮演等互动方式，让学生运用英语进行交流和表达。
2. 多元化的教学手段：教师可以采用配套的教学材料、多媒体
技术、小组讨论等多种手段，确保教学效果的多元化。
3. 突破考试成绩：教师应该注重学生的全面发展，而不是仅仅
关注考试成绩，学生的实际语言能力和实践能力更为重要。同时，
在考前对学生进行充分的辅导和指导，这对于提升学生的英语水平
具有重要意义。
浅析高中英语教学存在的问题及解决对策 近些年，英语教学成为了教育界一个热点问题。尤其是在高中阶段，英语教育的重要 性更加凸显。然而，我们也难以忽视一些高中英语教学中存在的问题。本文将从以下几个 方面为大家简单分析高中英语教学存在的问题，并提出一些解决对策。 一、课程设置不合理 现行的高中英语教学大纲已经深入人心，但是，同时也暴露出了一些问题。例如，在 教材内容上，大纲过于注重阅读、写作和口语技巧的培养，而忽略了语法、拼音等基础知 识的建设。这给高中生的学习和考试带来了很大的困难。为缓解这个问题，教师必须更加 注重课程设计，使其更加合理、更具针对性和实效性。 二、师资力量不足 高中英语教师，作为教学的重要环节之一，教学素质的高低直接影响到学生成绩和口 语交流能力。但是，现在许多学校的英语教师人数不足，教学能力也参差不齐，这导致了 教学质量参差不齐的现象。针对这个问题，学校应该重视人才培养，加大对英语教学人才 的选拔和培养力度，通过制定职业晋升制度等方式增强教师的工作激励，更好地保障教师 队伍的吸引力和凝聚力。 三、教学方法单一 高中英语教学现在主要采用课本教学法，老师讲授的内容大多是理论知识。但是，对 于培养学生的英语口语和交流能力来说，这种教学方法显然是不够的。因此，教师应该通 过多种方式辅助教学，丰富教学方式，促进学生的多元化学习。 四、缺少有效评估 对于高中英语教学中的真正问题，教师和学生都需要对教学效果进行有效的评估。当然，这不仅仅是对学生的评价，也需要对教师和学校教育水平的评估。教师可以通过课堂 测验、作业考试等方式对学生的学习成绩进行评估。同时，教师也需要根据学生的评估结果，对自己的教学过程和教学目标进行修正，以适应学生的学习需要。 总之，高中英语教育是我们关注的重点。解决问题应从根本治理，不断改进教学方法，建立科学评估体系，提高教师档次，加强家校沟通和协作，培养学生优良的英语能力和习惯，使他们在未来成为高素质的人才，为中国的国际地位和世界贡献积极力量。
浅谈高中英语教学中存在的问题及对策 1. 高中英语教学存在的问题 1.1 语言环境缺失 要想学好一门语言，必须有合适的语言环境。对于生活在母语环境中的学生来说，学习外语是一个非常棘手的问题。在平常的学习和生活中，学生不会为了交流而去学习外语，也不必在购物消费时用英语，这就是英语环境的缺失。另外，教师在课堂上也不能完全的用英语进行授课，这都导致了语言环境的缺失。 1.2不符合英语教学的最终目标 教师忽略了一点，英语作为一种工具性语言，它的主要目的是为了沟通和交流，而不是应付考试，如果仅仅只是为了考试，那么学生最后学到的都是“哑巴英语”，不能真正将英语进行应用到生活中。 1.3评价过于单一 目前，我国的高中英语考试几乎全是笔试，这种评价方式过于单一，甚至使得学生只注重考试能力，动嘴说的能力非常差，同时也使得考核评价失去了应该有的意义。另外，单一而片面的评价方式还导致学生失去了英语学习的积极性，一些学生会因为考试形式的狭窄性和片面性，不再有学英语的兴趣。 2. 高中英语教学的对策 2.1做好课前的准备，采用多媒体手段
如今，科学技术大力的发展，多媒体教学手段已经成为了一种趋势，同时多媒体也提高了英语学习的效果。但是在上课前，教师必须充分的做好课前准备，设计板书和课件，设置和调整字迹、放映的顺序，最后还要放好磁带。如果在课前不进行准备，等到上课发现问题的话，就会浪费宝贵的上课时间，甚至还会影响到学生的学习心情。需要注意的是，多媒体教学手段仅仅用于“辅助”，必须适可而止，不能滥用，避免起到背道而驰的效果。 2.2设置情境课堂，吸引学生注意 如果课堂沉闷无趣，就不能吸引学生的注意。教师可以设计一些让学生集中精神、开发学生思维的游戏和竞赛。比如在讲解Unit 5 First Aid 这一章节的时候，为了让学生了解课文中的内容，可以先问学生几个问题，第一，“What is first aid？”，第二，“How much do you know about first aid？”在问完这个问题以后，教师再让学生上台来表演课文中的几种“first aid”方法，通过表演，学生可以对课文中的内容更加了解，也能够轻松的回答教师的问题了。 2.3提高学生的口语能力 要提高学生的口语能力，就必须从听力方面下手。听和说原本就是相同的，如果只听不说，就很难提高听力方面的成绩。在课堂上，教师要尽量的用英语进行授课，让学生多多对课文进行朗读，多听英语材料，多进行对话。而且教师也要尽量的在课堂上让学生开口说英文，这样才能提高学生的口语能力。在课外，
高中英语教学存在的问题及对策 一、问题分析 1. 教师水平参差不齐 在当前高中英语教学中，有些教师的英语水平并不高，对于英语的掌握程度和教学方 法把握并不准确，导致学生学习的效果有限。 2. 学生学习动力不足 随着竞争压力的增大，很多学生对英语学习的兴趣和动力逐渐降低，导致学习效果不佳。 3. 教学内容不贴近生活 二、对策建议 1. 提高教师素质 对于教师来说，应该不断提高自己的英语水平和教学能力，可以通过参加英语培训班、阅读相关教学书籍、参加教学研讨会等方式来提升自己的教学水平。 教师在教学中应该注重激发学生对英语学习的兴趣，可以通过举办英语角、组织英语 演讲比赛、开设英语兴趣班等方式来增强学生的学习动力。 当前高中英语教学应该更加贴近生活，注重英语交际能力的培养，要突破传统教学的 模式，多采用互动式教学，在课堂教学中融入语境，让学生更好的理解和掌握英语知识。 三、实施对策 1. 针对教师水平，学校可以安排定期的培训和考核，鼓励教师积极参加各种培训活动，提高自身的教学水平和能力。 2. 针对学生学习动力，学校可以加强学生的英语兴趣引导，通过举办丰富多彩的英 语活动和比赛，培养学生的对英语学习的兴趣和热情。 3. 针对教学内容，学校可以完善英语教学大纲，注重培养学生的语言交际能力，实 施互动式教学，提高学生的实际运用能力。 四、总结 高中英语教学存在的问题需要我们在实践中不断摸索和改进，并且需要教师、学校和 家庭各方面的共同努力。通过提高教师的英语水平、激发学生的学习动力、改变教学内容
等对策，相信可以逐步改善高中英语教学的现状，提高学生的英语学习效果和实际运用能力。只有这样，才能更好地适应社会的发展和国际化的需求。
高中英语教学过程中存在的问题及对策分析介绍 作为一门重要的外语学科，英语教育在我国教育系统中占有重要的 位置。然而，我们也不可否认，在英语教学过程中，存在着不少问题。在高中英语教育中，这些问题可能更加突出。本文将针对高中英语教 学过程中存在的问题，进行分析及对应的对策。 高中英语教学存在的问题 一、教学内容单一 很多高中英语教学存在问题的主要原因之一是教学内容单一。通常，学校将教材分类，勾勒出“学习目标”，而在教学过程中，老师往往 紧紧围绕这些目标展开教学。这很容易导致教材的学习过程缺乏更深 层次的思考和探究，也会造成教学效果不佳，影响学生学习英语的积 极性。 二、学生英语基础差异 高中英语教师还常常会发现学生英语基础存在较大差异，这种差异 会对教学带来挑战。这些差异可能出现在听课、拼写和语法细节方面，导致学习成绩差异较大。教师应该了解每个学生的学习情况和问题， 并加以针对性的辅导。 三、教学方法缺乏灵活性 许多高中英语教师还缺乏灵活性，并只关注班级整体学习状况。他 们通常会使用固定的教学方法和评估标准，而不是给每一个学生差异 化的建议和指导。这种“不灵活”和“群体化”的教学方式，往往会 导致学生学习成果不佳。
对策分析 一、改变教学中心思想 如果教师想要应对教学过程中存在的问题，首先应该明确高中英语 教学的中心思想：不应该简单地围绕教材和目标展开教学。此外，教 师还应该把广泛而全面的英语习得视作教学目标。 二、差异化管理课堂教学 对于学生英语基础存在差异，老师可以通过差异化管理来解决问题。差异化管理可以包括专门的课程，针对部分学生提供额外的授课和课程。这样的做法，可以或许使较差的学生也有机会提高自己的英语水平，同时促进优秀学生的进一步进步。 三、灵活应对教学达成标准 教师应该在教学过程中灵活应对，并应该给每一个学生提供个性化 的建议和对策。特别是针对语言差异大的家庭的学生，教师应尽可能 提供更多的练习，以促进他们的语言习惯和思维习惯。 结论 高中英语教师应该通过全面、差异化管理来帮助学生克服英语学习 中的困难和挑战。差异化管理的实施可以提高教学效果，针对性地提 供练习和学习辅导。只有通过教师的努力，才能真正推进英语教育的 发展，培养出自信、能力和全面的英语学生。
高中英语教学存在的问题及对策 高中英语教学是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要环节，但在实际教学中，仍然存在着一些问题。本文将从教学内容、教学方法和教师素质三个方面，探讨高中 英语教学存在的问题，并提出相应的对策。 一、教学内容的问题 1.教材内容单一 目前，高中英语教材内容主要以语法知识为主，忽视了听说读写各个技能的综合培养。这种单一的教材内容容易造成学生学习兴趣的缺失，无法真正提高学生的英语语言能力。 对策：教学内容应更加多元化，注重培养学生的综合语言能力。可以通过增加听力材料、口语练习和阅读材料等方法，使学生在课堂上能充分运用所学的知识，提高语言表达 能力。 2.课程目标不明确 目前高中英语教学中，课程目标往往难以与现实生活相结合，学生的学习兴趣不够高，在应试教育的压力下，很难真正掌握英语语言技能。 对策：教学应注重培养学生的实际应用能力，课程目标与实际生活相结合，增加实际 交际的训练，提高学生的英语语言能力。 目前高中英语教学中，仍然以传统的教学方法为主，教师主导教学，学生被动接受， 缺乏互动和合作学习。这种教学方法会束缚学生的思维，影响他们的创造力和思考能力。 对策：教学方法应更加多元化，注重学生的主动参与。可以采用讨论、小组合作、角 色扮演等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。 2.评价方式不合理 目前高中英语教学中，评价方式主要以考试评价为主，注重知识获取的数量，忽视学 生的实际应用能力和创造力。 对策：评价方式应更加全面客观，注重学生的语言运用能力和创新能力的培养。可以 采用多种方式进行评价，如口头表达、写作、听力训练等，鼓励学生多角度地表达自己的 观点和看法。 三、教师素质的问题 1.教师教育水平不高
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策 高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，但目前在高中英语教学中存在着一些问题，如学生英语口语能力不足、课程内容过于单调、缺乏互动性等。为了改进教学效果，提高学生的学习兴趣和英语能力，需要采取相应的对策。 问题一：学生英语口语能力不足 高中英语教学过程中，往往侧重于听力和阅读，而忽略了口语的训练。很多学生在课堂上缺乏表达的机会，导致口语水平不高。 解决对策： 1. 增加口语训练的时间和机会。可以安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生有更多的口语练习机会。 2. 注重听力训练。可以通过让学生听听力材料、进行听写练习等来提高听力水平。听力的提高可以直接促进口语的发展。 3. 创造轻松的学习氛围。在课堂上鼓励学生大胆地开口说英语，纠正他们的发音和语法错误，培养他们的自信心。 问题二：课程内容过于单调 高中英语课程的内容往往以教材为中心，内容相对单一，缺乏趣味性。学生在学习中容易产生厌倦情绪，影响学习效果。 解决对策： 1. 多样化的教学方法。教师可以运用多种教学方法，如小组合作学习、案例教学、游戏教学等，使课堂活动更加有趣，增加学生的参与度。 2. 创新教材内容。可以引入一些与学生生活相联系的话题，使用一些新颖的教材资源，如多媒体教材和网络资源等，激发学生的学习兴趣。 3. 给予学生自主学习的机会。可以鼓励学生进行个性化学习，开展选修课程等，满足学生不同的学习需求。 问题三：缺乏互动性 高中英语课堂中，学生往往是被动接受知识的一方，缺乏互动性。教师在教学中往往以讲解为主，学生参与度不高，导致学习效果不佳。
解决对策： 1. 创造积极的学习氛围。教师可以鼓励学生提问，鼓励他们表达自己的观点，创造一个相互尊重和互动交流的课堂环境。 2. 采用启发式教学方法。在课堂上通过引导学生思考、解决问题等方式，让学生主动思考，参与到教学活动中来。 3. 促进学生间的合作学习。可以采用小组合作活动、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和交流能力。
高中英语教学存在的问题及对策 〔关键词〕高中英语教学；问题；对策 一、现阶段高中英语教学中存在的问题 在传统的高中英语教学中，教学实践参与的双方——学生和老师之间并不是一种平等的关系，他们之间有明确的界限：传授与被传授，学生是知识的被动接受者。学生学习语言也并不是一个由内而外的良性学习，而是一个死记硬背的，非自觉、非能动的过程。 1. 教学方面。虽然一再强调教师在英语教学中要以新课改的教学目标为依据，改革课堂教学的方式和模式，真正以此来体现“以学生为中心”的教学理念，但大部分教师由于受传统教学理念的影响，课堂上仍然采用“粉笔加黑板”的模式进行教学，学生仍然是被动地接受知识，很少参与到学习活动中去。这样一来，基础差的学生就会越学越差，从而对英语学习感到厌倦。其次，教学目标单一，忽略了学生素质的全面提高。课堂上大多数教师在有限的时间里完成了知识型和能力型的目标，但是由于所剩时间不多了，便草草结束了课程，而忽略了对学生的情感教育。 2. 学生方面。在学法方面，主要存在三个问题：第一，刚升入高中的学生还没有适应高中的学习方法，也就是说初高中的衔接过渡没有做好。因此，学生一下子很难适应。等适应了，为时已晚。当然，在小学或初中，大多数学生是被监管学习的，而到了高中，本应该是养成自主学习的习惯，但有些学生就放松了，成绩当然就下降了。第二，大多数学生不会学习。大部分学生缺乏学习方法和技能，整天只是拿着英语书有口无心地反复背诵。一个句型或单词就能念一节课，结果一节课下了一问哑口无言。第三，好多学生学习目的不够明确，态度不够端正。大部分学生仅仅抱有“为了应付考试而学习”，为了学习而学习的态度，缺乏英语学习的动力，久而久之失去了英语学习的兴趣，逐渐放弃甚至讨厌这门功课。 3. 评价方面。目前，虽然国家已经推行新课改，要求给学生减负，对于学生的评价不能用成绩一刀切的方式，但是面对高考的压力，大部分的学校还是依旧以升学率作为自己的目标。因此，在平时的教学中，教师也对教学中的内容做了变动。 二、重建高中英语教学模式 1. 转变教学思想，转变教育观念。在高中英语教学中，我们往往看到这样的情况：教师在一字一句地讲课文，从词汇到每一个句子，他们完全置学生的主体性不顾。其实，这样不利于学生的发展。应该建立起学生与教师之间的互动学习模式，这样教师与学生之间，学生与学生之间可以相互地探究学习。在教学中，教师始终要保持与学生的互动交流，鼓励学生自觉地参与到英语的学习中。
高中英语教学存在的问题及对策浅析-英语论文 高中英语教学存在的问题及对策浅析 江苏省泰州中学丁宇君 近年来，国家针对高中英语教学明确提出了“以素质教育为基础，以能力为本位”的教育理念。我国的高中英语教学也在不断根据时代的要求进行调整。但高中英语教学中仍存在着诸多的问题，如何正确地认识这些问题，并不断地调整自己的教育教学方式以解决这些问题，目前亟待解决。 一、高中英语教学中存在的问题 （一）自主学习流于形式 目前倡导高中开展自主学习的学习形式，旨在培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生的自主学习和合作交流成为高中英语教学的重点。在英语课堂中自主学习已成为英语教学的重要教学手段。但是仔细观察不难发现，受传统教学理念和教学思维的束缚，教师对于自主学习难以有明晰的认识，自主学习容易流于形式。主要表现为，在进行高中英语自主学习时，因为教师没有对自主学习有清晰的认识，使得“自主学习”成为了“自己学习”，教学内容、学习方式和学习内容全权交与学生决定，致使课堂气氛散漫、课堂组织纪律性较差、课堂学习效率低下等问题，严重违背了自主学习的初衷。 （二）对学生综合语言能力的提高重视不够 目前的英语教学，教师仍旧存在以语法和词汇为主的教学现象。一方面因为高考主要以应试教育为主，在应试教育中，对语法的考察和对词汇的记忆是考试的重点，因此教师教授的教学主题自然向这些方面倾斜，学生的听、说时间得不到保证；另一方面在教学内容上，教师主要以书本为主，对于书本与课外的结合较少， 1
较少组织学生讨论研究，致使学生对课外知识的掌握较少，缺乏实践，因此学生难以用熟练的英语来陈述自己的观点或与别人进行交流。 二、提高英语教学水平的对策 （一）注意自主学习的有效性 在自主学习中教师注重的学生在课堂上的主体地位，将课堂还给学生，但同时也应当关注教师在课堂教学中的引导作用。教师在课堂中应该作为一个引路人，引导学生学习的方向，而非盲目地将课堂还给对知识和教学要点懵懵懂懂的学生，以有效地防止课堂秩序和教学内容的混乱。因此，教师组织学生进行自主学习时应当做到收放有度。例如我们在进行高中英语模块一Unit1（上）时，这一单元的主要要求是让学生掌握和校园生活有关的常用词、句，同时具备用英语描述校园生活的能力。在进行自主学习之前便可先为学生的自主学习定好目标，指好方向，首先引导学生合作学习重点单词和词组；其次在对难点和重点词组、句子（像是I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m.中的be happy with的意思和同义词组；As..as的用法等）进行有针对性的分析和理解，然后对语法进行分析理解和运用；最后学习小组的同学相互合作进行校园生活的对话练习。当学生完成上述学习后，教师对学生自主学习的情况进行总结和评论，查缺补漏，然后设计一些练习题让学生巩固，使学习内容更加扎实。这样学生按照老师的教学思路和教学重点来有针对性地进行自主学习，可以避免学习上的无效现象，提高学习效率，同时可以提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力和合作意识。 （二）加强对学生综合语言运用能力的培养
关于高中英语教学存在的问题分析及解决建议 高中英语教学是目前我国教育体制中非常重要的一环，但也存在一些问题。本文将就高中英语教学中存在的问题进行分析，并提出一些建议来解决这些问题。 问题一：重视课堂教学而忽视综合语言能力的培养 目前，许多学校过于注重高中英语课堂的教学内容和要求，而忽视了学生综合语言能力的培养。这导致学生在实际应用中经常遇到困难，不能灵活运用所学知识。 解决建议： 1. 加强听、说、读、写的综合性训练，提高学生的英语综合语言能力。 2. 引入多媒体教学手段，创设真实语境，帮助学生更好地理解英语知识，并培养他们的实际运用能力。 3. 制定合理的教学目标和评价体系，使学生在各方面的英语能力上得到全面提高。 问题二：教材内容和教学方法不够新颖有效 目前，部分高中英语教材内容相对陈旧，难以引发学生的兴趣，同时教学方法也较为单一，无法激发学生学习的积极性。 解决建议： 1. 更新教材内容，加入国内外文化、时事和生活常识等新素材，使教材更具时代性和实用性。 2. 创新教学方法，采用任务型教学、合作学习等能激发学生学习兴趣和积极性的教学方法。 3. 鼓励学生自主学习，提供适合各个学生个体差异的学习方式和资源，激发他们的主动参与和创造性思维。 问题三：对口语表达能力的培养不够重视 由于高中英语教学注重语法、阅读理解和写作能力的培养，而忽视了对学生口语表达能力的训练，导致学生在实际交际中的表达能力较为薄弱。 解决建议： 1. 增加口语训练的教学时间和机会，让学生有更多机会进行口语练习，提高他们的口头表达能力。
2. 利用现代科技手段，如语音识别技术等，对学生的口语表达进行评估和指导，帮助他们不断改进口语表达能力。 3. 制定合理的评价标准和考核方式，将口语训练纳入高考英语考试中，使学生对口语训练更有动力。 问题四：重视应试教育而忽视学生的兴趣和创造力 由于高考的压力，许多学校和老师过于注重应试教育，忽视了学生的兴趣和创造力的培养，导致学生对英语学习缺乏积极性和主动性。 解决建议： 1. 制定多元评价制度，将学生的兴趣、能力和创造力等因素纳入评价范畴，鼓励学生多角度、全面发展。 2. 为学生提供多样化的学习资源和课外活动，鼓励学生参与英语角、英语文化节等活动，培养他们的英语兴趣。 3. 教师要成为学生的引路人和指导者，鼓励学生自主学习和创新，为学生提供更多发展的机会和平台。 高中英语教学存在的问题主要包括重视课堂教学而忽视综合语言能力的培养、教材内容和教学方法不够新颖有效、对口语表达能力的培养不够重视以及重视应试教育而忽视学生的兴趣和创造力等方面。解决这些问题需要多方面的努力，包括改进教材、创新教学方法、加强口语训练和重视学生的兴趣和创造力等。只有综合应用这些解决建议，才能提高高中英语教学的效果，培养学生的综合语言能力，使他们能够在实际应用中更好地运用英语。
现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议 高中英语教学是培养学生语言能力的重要课程之一，但随着教育改革的不断深入，高 中英语教学也面临着一些挑战和问题。本文将从教师、学生和教学内容三个方面分析现阶 段高中英语教学存在的问题，并提出解决建议。 一、教师方面存在的问题 1.缺乏热情和专业素养 许多教师缺乏热情和专业素养，缺乏创新精神，不能及时更新和调整自己的教学方 法。 解决建议：教师应该加强自身的专业素养，不断学习研究现代教育理论和先进的教学 方法，培养创新精神，积极寻求自我突破和提升。 2.教学效果不佳 许多教师的教学效果不佳，难以激发学生兴趣，不能达到预期的教育效果。 解决建议：教师应该重视学生的需求和兴趣，选择适合学生的教学内容，采用多种教 学方法，如PBL、COBL等，不断提高自身的教学水平和效果。 1.学习兴趣不高 许多学生在学习英语时缺乏学习兴趣，难以集中注意力，导致学习效果不佳。 解决建议：教师应该通过多种形式和方法，如演示、实验、讨论等，激发学生的兴趣，提升学生的学习动力。 2.语言技能薄弱 许多学生的语言技能很薄弱，无法流利地说英语，听力、阅读、写作能力也有待提 高。 解决建议：教师应该注重学生语言技能的训练，选择适合学生的教材和教学方法，设 计符合学生实际情况的语言技能训练课程，鼓励学生多读、多听、多说、多写，提升学生 的语言技能。 1.内容不实用 许多教材和教学内容过于抽象和理论，缺乏实用性。
解决建议：教师应该选择与学生实际生活和工作紧密相关的内容，结合学生需要和兴趣，制定符合学生实际情况的教学内容。 2.缺乏文化内涵 许多英语教学内容缺乏文化内涵，无法完全体现英语作为文化媒介的作用。 解决建议：教师应该结合英语语言文化的内在关系，注重文化传承和文化转化，将英语教学与文化教育密切结合起来，提升学生的文化素养和语言表达能力。 结论 针对以上问题，建议英语教师要注重自身素养和教育教学理念的更新，结合学生实际情况和需求，实行差异化教学，注重课程设计，设计多元化的教学法和教学形式，提高教学效果和学生学习兴趣。
高中英语教学过程中存在的问题及对策分 析 摘要：随着课程改革的不断深化，英语学习中要鼓励学生利用体验、实践、合作、讨论等方式，综合发展学生的读写听说能力。尤其是针对高中生而言，尽管近年来初中和小学教育中加大了英语教学力度，但高中生对英语的学习还处于刚接触不久的阶段。如何提高高中英语教学的有效性，是高中英语教学十分关注的问题，也是对教师教学水平的一种考验。目前高中英语教学仍然存在一些问题，对此，应该根据实际情况，采取相应的措施努力提升高中英语教学的效率和质量。 关键词：高中英语教学有效性问题策略 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0148-01 1 高中英语教学中存在的问题 1.1 初中英语课程的设置存在一定的问题 初中的英语课程设置是初中教学过程中的一个重要的部分，在英语课程的教学过程中，虽然受到的重视程度有所提高，但是还是存在一定的文问题，相比于语文、数学等课程而言，其课程的设置还有一定的缺陷，有的学校虽然给
英语课程足够的时间安排，但所安排的时间有欠缺，导致英语课程的效率也不高等。 1.2 对现代化英语教学的认识程度不够 对英语教学的认识水平高低，是影响英语教学效率提升的重要因素。当前很多教师对新理念下的英语教学模式和方法转变的认识程度还不够。比如，通过调查发现有的教师认为进行在教育过程中，可以进行，也可以按照传统方式教学，在新形势下进行对英语教学模式以及方法的改革的认识程度还不够，在教学过程中还是沿用传统的教学方法和模式进行教育。再如有的教师在应试教育的深刻影响下，将成绩和分数看得过于重要，导致实际教学过程中英语教学工作还沿袭传统的教育模式和方法，不符合当前的教育理念。 1.3 初中英语作业的设计存在一定的缺陷 作业是学生学习过程中的一个重要的部分，对于学生的综合能力的提升具有重要的影响，初中英语作业的设计过程中，存在一定的问题，主要表现在四个方面。首先，作业的设计千篇一律，没有什么个性可言，传统的作业大多是进行课后练习，这不利于学生的个性化和差异化发展。第二，初中作业的设计大多是以应试为主要目的。教师更多的是为了考试的目的而对学生进行作业的安排，实践性的作业在设计的过程中出现比较少，因此导致很多学生不能根据作业的练习对自己的能力进行提升。第三，作业随意性比较高。当