教师资格证考试简答题（102道）
教育学
一．绪论
1，简述教育本质的含义
有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。
2，简述教育本质的特征
一、教育是人类社会所特有的一种社会现象；
二、教育是人类社会特有的传递经验的形式；
三、教育是有意识的已影响人的身心发展为目标的社会活动。
3，简述学习教育学对教育工作者的作用
一、启发教育实践工作者的教育自觉
二、获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野
三、养成正确的教育态度，培植坚定的教育理念
四、提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力
五、为成为研究型的教师打下基础
4，列举《学记》中概括总结的教学原则
藏息相辅，师道尊严，教学相长，启发诱导，学不邋等
5，简述
世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派
实验教育学；文化教育学；实用主义教育学；马克思主义教育学；批判教育学
二．教育功能
1．简述教育的文化功能
教育的文化传递、保存功能；教育活化文化的功能；教育的文化选择功能；教育的文化批判
功能；教育的文化交流和融合功能；教育的文化更新和创造功能。2．简述教育的人口功能
一、教育减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；
二、教育是提高人口素质的重要手段；
三、教育是能够促进人口结构合理化。
3．简述遗传在人的身心发展中的作用
遗传素质是人身心理发展的生理前提，
他为人的发展提供了可能性；
遗传素质的成熟程度制
约着人的身心发展过程和阶段；
遗传素质的差异性，
在一定程度上影响着人的个别特点的发
展。
三．教育目的
1，简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义
人的全面发展首先是指人的“完整发展”
；指人的“和谐发展”
；意味着人的“多方面发展”
；指人得“自由发展”
2，简述我国教育目的的精神实质
坚持社会主义性质和方向是我过教育目的的根本特点；坚持德、智、体、美、劳全面发展的
素质标准；注重提高全民族素质；培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的
的总要求。
3，简述素质教育的基本特征
全面发展；全体发展；主动发展；和谐发展；充分发展；可持续发展四．教师与学生
1，简述中小学教师师德规范的具体内容
1爱国守法；
2爱岗敬业；
3关爱学生：保护学生安全，关心学生健康；
4教书育人；
5为人师表；
6终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野。2，简述教师专业素质的基本内容
专业知识；教师的专业能力；专业态度
3，简述学生的本质属性
学生是现实社会的成员之一；学生是迅速发展的人；学生是教育的对象。
4，简述师生关系的类型
民主型；挚爱型；管理型；专制型；放任自流型
五．课程
1．列举课程目标的类型及其代表人物
美国学者泰勒—行为目标；
英国学者斯滕豪斯—生长性目标；
美国课程学者艾斯纳—表现性目标；
2.简述课程内容选择的原则。
1.必须以课程目标为主要依据。
2必须适应学生的特点。
3.注重内容的基础性。
4贴近社会生活与学生生活。
3.简述世界各发达国家改革的基本走向
基础学科将得到进一步加强；
道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一；
课程设置趋于
个性化、综合化；课程管理的动态化、弹性化。
4.简述课程编制的基本环节。
（1）课程目标及其类型
（2）课程内容选择与组织
（3）课程实施
（4）课程评价
六．教学
1简述教学的基本功能
授受基础知识；形成基本技能；发展基本能力；促进个性健康发展2.简述教学组织的改革趋势
班级规模小型化；空间安排多样化；注重个别化教学；学校组织形式的综合化；
3.简述教学设计的基本内容
教学设计的四个基本要素：教学目标；教学内容；教学策略；教学媒体；教学评价。
4.简述说课中“说教学过程”的主要内容
教学思路与教学环节安排；
说明教育学的双边活动安排；
说明重点与难点的处理；
说明板书
设计。
七．德育
1．简析品德的形式结构。
从内容结构的角度看，品德包含道德价值，道德原则，行为规范等不同要素；从品德能力的
角度看，品德结构包括道德判断力、
决策力、
践行力等若干侧面；
从品德形式结构的角度分
析，品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所构成的综合体。
2.简述德育的过程组织的基本原则。
（1）保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力。
（2）注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，
也就是努力建设好德育影响的校内环境，
安排丰富多彩、健康向上的交往活动。
（3）坚持教育与再教育、自我教育的统一。
3.简述我国中小学德育的具体任务。
（1）培养学生正确的政治观点。
（2）为学生形成科学世界观奠定基础。
（3）培养学生良好的道德品质。
（4）发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我教育能力。
4.简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术。
（1）
奖励的指向不仅是成功的结果，
而且是获得成就的过程，
即过程中表现的动机、态度、
学习方式、意志力等。
（2）奖励的频率和程度恰当，不能无原则地滥用奖励，奖励的级别应与成就的高低相当。
（3）注意奖励的灵活运用。
（4）坚持奖励的精神鼓励性质，学校德育要慎用物质奖励。
（5）奖励应尽可能面向全体学生，以形成集体道德舆论，获得学生群体的支持，从而收到
教育全体学生的功效。
八．班级管理
1．简述班级的功能。
归属功能；社会化功能；个性化功能；选择功能；保护功能
2．简述班主任的基本职责。
保护学生的身心健康，
促进学生的全面发展；
全面负责班级的日常管理工作；
组织和指导各
类班级活动的开展；协调和整合校内外的各种教育力量；
教学法
一．中小学教学方法概述
1，教学方法制约着学生哪些方面的发展。
5
一、教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展；
二、教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展；
三、教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展；
2，中小学教学方法的特点是什么。
3 发展性；情感性；主体性；多样性；技术性
3，简要回答选择教学方法的依据。
依据教学的具体目的和任务；依据教材内容和学科性质、
特点；依据学生的实际情况；
依据
教学原则；
依据教师的素养条件；依据教学目标；
依据各种教学方法的职能、适用范围和适
用条件；依据学校的实际情况；依据教学实践和效率的要求。
4，简要回答教学方法的基本趋势。
由以教为重心逐渐转移到以学为重心；
教学方法由单一化发展到多样化；
各种教学方法从彼
此孤立发展到相互结合；
二．教学理论与学习理论
1，布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？
学习的过程包括“三中几乎同时发展的过程”
；认为学生的的认知经历着“动作表征、影响
表征、
符号表征”三个发展阶段；要让学生学习学科知识的基本结构；
教学促进学生智力的
发展；注意对儿童的早期教育；注意激发学生的内部动机；强调发现
学习的方法。
2，简述赞可夫的教学新体系原则。
一、高难度进行教学的原则；二、高速度进行教学的原则；三、理论
知识起主导作用原则；
四、是学生理解学习过程的原则；五、是全班学生包括差生都得到发
展的原则
3，简述罗杰斯以学生为中心的教学观
从真实的问题开始；提供学习资源；利用合同；利用社会进行实践性学习；选
出小教师；进
行分组学习；建立会心团体；自我评价；
三．教学模式
1，选择和运用教学模式应注意的问题是什么
综合性；发展性；递补性；
2，简要说明尝试教学模式的教学程序。
一、出示尝试题；二、自学课本；三、尝试练习；四、学生讨论；五、教师讲解
3，简要回答构建教学模式应遵循的基本原则
创新的原则；满足学生心理需要原则；全程参与的原则；突出学生主体原则；开放式原则；
实践探究原则
4，简要回答“尝试回馈——反馈调节”教学模式的教学程序。
诱导—启发诱导，创设问题情境；
尝试—探究知识的尝试；
归纳—归纳结论，纳入知识系统；
变式—变式练习的尝试；
回授—回授尝试效果，组织质疑和讲解；
调节—单元教学结果的回馈调节。
5，简述回答暗示教学模式的教学策略
创设优雅的教学外部环境；学前动员；爱用各种暗示手段
四．中小学教学方法与学习方法
1，中小学教学的基本方法有哪些？
以语言传递信息为主的教学方法；
以直观感知为住的教学方法；
意识及训练为主的教学方法
2，中小学学习的基本方法有哪些？
读书学习法；讨论学习法；调研学习法；实践学习法；循环学习法3，运用读书指导法的要求有哪些？
答：教育学生爱好读书，
培养学生良好的读书习惯；指导学生掌握读书的方法；要教会学生
使用各种工具书，
善于使用工具书；
教会学生一些作读书笔记的方法，
养成写读书笔记的习
惯，并要适当组织学生交流读书心得。
4，学习方法指导内容包括哪些方面？
创设学习条件的方法指导；
掌握知识的方法指导；
学习各环节的方法指导；
学习个集体学科
的方法指导
5，指导学生提高上课效率包括哪些方面？
课前准备；专心听；仔细听；善于想；敢于问；勤于解；重点记五．中小学教学基本技能
1，备课包括哪些内容？
三项工作即专研教材、了解学生、考虑教材、考虑教法；三种计划即学期或学年教学计划、
单元教学计划、课时计划（教案）
2，钻研课程标准应该包括哪些步骤？
一通过整个课程标准，
把握课程标准的学科体系；
二是了解先关学科的课程标准，
了解各学
科之间的横向联系；三是精读课程标准的每一部分。
3，编写教案应该注意的问题是什么？
一，教学目的要写得具体明确，切记空洞抽象；有创造性，即依据教科书，又不要照搬教科
书；三，要反复检查和修改教案。
4，运用提问技能应遵循哪些原则？
目标性原则；启发性原则；明确性原则；适宜性原则；多样性原则；普遍性原则。
5，在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？
教师可以通过提供或缩小学生的思考范围；引出部分答案；提供与问题答案相关的旧知识；
知名思考问题的方向；
把一个较大的问题分解成较小的几个问题；
才能高难度较大的问题退
回难度相对较小的问题。
6，简要回答课堂结课的意义和作用
答：
能使学生的知识系统化、
条理化；
具有强化主题，
明确要旨的作用；
能使学生增强记忆，
巩固知识；
提高升华，
开拓创新的作用；
具有承前启后的作用；
训练技能，
学以致用的作用。
六．中小学教学评价方法
1，中小学基本的评价方法有哪些？
纸笔测验；课堂观察；学生成长记录袋；合作性评价
2，简述纸笔测验命题的原则。
体现多维目标；恰当确定各学习领域的比例；试题选择与试卷呈现方式丰富多彩；
3，课堂观察学生学习状态包括哪些方面？
学生的参与状态；学生的交往状态；
学生的思维状态；学生的情绪状态；学生问题的成长状
态；
4，如何实施课堂观察？
明确观察对象和观察内容；确定观察内容的基本维度；选择观察方法；准备观察工具；
观察
结果的处理
5，简要湖大建立成长记录袋的基本步骤。
确定评价目的和目标；选择记录的工具；收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈。
七．教学媒体及其应用
1，简述当前教学媒体发展的主要趋势。
答：
是传统教学模式与现代教学模式的融合，
逐渐形成一个完整的教学模式体系，
教学日益
多媒体，综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。
2，多媒体教学课件有哪些主要特点？
丰富的表现力；交互性强；共享性好；
3，简述网络教学的功能和作用。
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网络教学改变学习方式；
网络学习有利于突出表现教材中的难点和重点；
网络教学促进教学
内容和目标结构的变革；网络教学可以节约和优化社会资源。
心理学
一．人的心理和心理科学
1，简述心理学的基本任务。
一、描述心理现象；二、揭示心理规律；
三、将心理规律应用与生活实践
2，研究心理学应遵循哪些原则？
A
客观性原则
B
发展性原则
C
实践性原则
3，简答心理学的研究主要方法。
A
观察法
B
实验法
C
调查法
D
心理测验法
E
个案研究法
二．心理的神经生理机制
1，为什么说脑是心理的器官？
第一，日常生活经验证明；
第二，医学临床经验证明；
第三，科学实验证明。
2，简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。
A
兴奋与抑制的扩散与集中
B
兴奋与抑制的相互诱导
三．感觉和知觉
1，简述感觉和直觉的关系。
A
感觉与直觉的联系。直觉是在感觉的基础上产生的，感觉和直觉都是客观事物直接作用于
感觉器官而产生的，多属于心理过程中的认识过程。
B
感觉和直觉的区别。二者在感受与反应客观事物属性方面的区别，二者在分析器方面的区
别，经验在感觉与直觉活动中起的作用不同。
2，说明观察与感知的区别与联系
观察与感知的区别：
A
观察是一种主动认识对象，而感知是由对象的特点。
B
观察是知觉、
思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动。
C
观察过程要求观察者保
持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求。
D
观察活动常常受到人的情感和意志的影
响，而感知活动则较少受到这种影响。
观察与感知的联系：观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察。
3，简述影响知觉选择性的客观因素
A
是对象各部分的强度关系
B
是对象各组成部分或属性的刺激顺序关系
C
是对象各部分之间的结构关系
4，简述感受性变化的规律。
A
感觉适应
B
感觉对比
C
感觉的相互作用
D
感受性在实践中的发展
四．记忆
1，如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰？
A
让先学习或复习的材料达到
100%
的巩固。
B
减少前后学习后复习的两种材料的类似程度。
C
避免回忆材料是的系列位置效应
d
注意科学用脑
2，简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律。
结果发现，遗忘的发展先快后慢，到了一定的时间，几乎不会在遗忘了，遗忘的进程是
不均衡的，总的趋势是最初忘得多，以后忘得少。
3，简述如何进行复习。
首先，复习要及时，多次进行。其次，复习要多样化。第三，要运用集中复习与分不复习的
方法。
4，简述保持与遗忘的规律。
艾宾浩斯遗忘那个曲线规律；
适当超额学习；
减少前摄抑制与后摄抑制的干扰；
正确组织复
习
五．思维与想象
1，思维的过程包括哪些内容？
一、分析与综合；二、比较与分类；三、抽象与概括；四、具体化与系统化
2，思维与语言有什么关系？
一、思维与语言密切联系：
1、语言是个人思维活动的工具；
2、语言是标记思维活动成果的
工具；
3、语言是人们互相交流思想的工具；二、语言与思维的区别：
1、语言是物质现象，
思维是精神现象；
2、思维与外部世界是反映与被反映的关系，语言与外部世界是标志与被
21、教学过程的基本规律 答： （1）直接经验与间接经验相结合 （2）掌握知识与发展智力相统一 （3）掌握知识与提高思想相结合 （4）教师主导作用与学生主体相结合 22、教学过程的基本阶段 答： （1）引起学习动机 （2）领会知识 （3）巩固知识 （4）运用知识 （5）检査知识 23、简述直观性原则及基本要求 答：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象话言描绘教学对象,使学生表得丰富的感性认识。
责彻直观性原则的基本要求是： （1）正确选择直观教具和现代化教学手段 （2）直观要与讲解相结合 （3）重视运用话言直观 24、简述启发性原则及基本要求 答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是： （1）加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性 （2）启发学生独立思考, 发展学生的逻辑思维能力 （3）督促学生动手,培养独立解决问题的能力 （4）发扬教学民主 25、简述循序渐进原则及基本要求 答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。 贯彻循序渐进原则的基本要求是：
（1）按教材的系统性进行教学 （2）注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学 （3）由浅入深,由易到难,由简到繁 26、简述讲授法及基本要求 答：讲授法是教师通过口头话言系统连贯地向学生传授知识的方法。 讲授法的基本要求： （1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性 （2）注意启发 （3）讲究话言艺术 27、简述谈话法及基本要求 答：谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出间题,要求学生回答,并通过间答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。 谈话法的基本要求是： （1）要准备好问题和谈话计划 （2）提出的问题要明确,富有桃战性和启发性,问题的难易要因人而异 （3）要善手启发诱导
教资常考简答题 1.小学教育的基本特点。 【参考答案】 小学教育的基本特点主要有以下四个方面： （1）教育对象的特殊性； （2）小学教育的基础性； （3）小学教育的义务性； （4）小学教育的全面性。 2.观察法的优缺点。 【参考答案】 观察法的优缺点： 优点： （1）可以在自然状态下获取教育事实数据； （2）不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实数据； （3）可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。 缺点： （1）取样小，教育观察法一般限于小样本的研究； （2）所获材料具有一定的表面性； （3）观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。 3.简述行动研究的基本步骤。 【参考答案】行动研究的基本步骤：（1）发现问题；（2）分析问题；（3）设计研究方案；（4）研究实施与资料收集；（5）总结与反思，确定下一步研究问题；（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
4.简述生产力对教育的制约作用。 【参考答案】 生产力对教育的制约作用表现在： （1）生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度； （2）生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化； （3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 5.简述教育对生产力的作用。 【参考答案】 教育对发展生产力的作用： （1）教育是劳动力再生产的重要手段； （2）教育是科学知识再生产的手段； （3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。 6.简述影响个体发展的主要因素。 【参考答案】 影响个体发展的主要因素包括： （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性； （2）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象； （3）学校教育在人的身心发展中起主导作用； （4）个体的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 7.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？ 【参考答案】
1. 简述教育的属性 （1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动 教育是人类所特有的一件有意识的社会活动； 教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动； 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育的社会属性 教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。 2. 简述学校教育活动的三个基本要素 （1）教育者，教育者是从事教育活动的人； （2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体； （3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。 3. 简述教育的起源 （1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。 4. 简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性； （3）教育内容简单；（4）教育方式单一。 5. 简述古代教育的特点 （1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）； （3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。 6. 简述近代学校教育特点 （1）以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”； （2）建立了完善的学校教育系统——学制； （3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度； （4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容； （5）教育的阶级性依然存在。 7. 简述现代教育的特点 （1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限； （3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化； （5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。 8. 简述政治经济制度对教育的影响 （1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利； （3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。 9. 简述教育对政治经济制度的影响 （1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量； （3）教育可以促进民生。 10. 简述教育与生产力的关系 （1）生产力对教育的制约作用 生产力发展水平决定教育的规模和速度；生产力发展水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 （2）教育对生产力的促进作用 教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。 11. 简述教育与文化的关系 （1）社会文化对教育的制约 文化影响教育的价值取向；文化影响教育目的的确立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育教学方法的使用；文化本身也是一种教育力量。
1．教师职业道德情感主要包括哪几个方面的内容？答：（一）职业正义感；（二）职业责任感；（三）职业义务感；（四）职业良心感；（五）职业荣誉感；（六）职业幸福感。 1.如何正确开展教师职业道德修养？答：1）树立远大的职业道德理想；2）掌握正确的职业道德知识；3）陶冶真诚的职业道德情感；4）磨练坚强的职业道德意志；5）确立坚定的职业道德信念；6）养成良好的职业道德行为习惯。 2.简述教师职业道德修养的主要方法。答：（一）坚持知行统一；（二）开展批评与自我批评；（三）努力做到“慎独”；（四）学习先进人物。 3.简述教师职业道德评价的主要方式。答：（一）社会舆论；（二）内心信念；（三）传统习惯。 4.简述教师职业道德中锐意创新的基本要求。答：（一）转变教育观念，培养创新精神；（二）努力丰富自己的创造力；（三）积极研究和探索前沿科学；（四）博采兼纳相关知识。 5.简述为人师表的基本道德要求。答：（一）教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；（二）严于律己，作风正派；（三）以身作则，注重身教。 6.简述为人师表规范确立的依据。答：（一）为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一；（二）为人师表是由我国教育的任务决定的；（三）为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。 7.简述严谨治学的基本道德要求。答：（一）树立优良的学风，不断学习新知识；（二）刻苦钻研业务；（三）积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。 8.简述教师职业道德中爱岗敬业规范确据立的依。答：（一）爱岗敬业是祖国和人民对教师事业提出的根本要求；（二）爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现；（三）爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径；（四）爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。 9.简述教师职业劳动的社会价值。答：（一）教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁；（二）教师职业劳动可以为社会造就人才；（三）教师职业劳动实现了科学的再生产；（四）教师职业劳动促进了人类的自我完善。 10.简述教师职业道德对教师工作的促进作用。答：（一）动力功能；（二）调节功能；（三）评价功能。 11.为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。答：（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（二）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（三）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。 12.简述教师职业道德基本原则 的构成要素。答：（一）教书育人；（二）为人师表；三）献身教育。 13.简述教师职业道德基本原则的地位 和作用。答：（一）教师职业道德的基 本原则是不同社会教师职业道德相区 别的根本标志；（二）教师职业道德的 基本原则是教师职业道德的灵魂和核 心；（三）教师职业道德的基本原则是 贯穿教师职业道德的一根红线。 14.简述依法执教规范确立的依 据。答：（一）依法执教是教师坚持正 确职业行为方向的保证；（二）依法执 教是依法治国基本方略对教师职业的 必然要求；（三）依法执教是教师自身 生存发展的基本要求。 15.简述廉洁从教规范确立的依据。答： （一）廉洁从教是由教师职业的特点 和我国教育事业的性质决定的；（二） 廉洁从教是教师奉献精神的具体体 现；（三）廉洁从教在社会主义市场经 济条件下有着特殊重要的意义。 16.简述教师热爱学生道德规范 的基本要求。答：（一）关心爱护学生， 尊重学生的人格，平等、工整对待学 生，搞好教师与学生的关系；（二）对 学生严格要求，耐心教导；（三）保护 学生合法权益，促进学生全面、主动、 健康发展。 17.简述教师尊重家长规范确立的依 据。答：（一）尊重家长是由教师与家 长之间的关系特点所决定的；（二）尊 重家长是为学生建立良好和谐成长环 境的需要；（三）尊重家长是化解教师 与学生家长之间的矛盾，建立良好合 作关系的重要途径。 18.简述尊重家长规范的基本道德要 求。答：（一）主动加强与家长的联系； （二）尊重家长，不挫伤家长的感情； （三）加强沟通，密切配合；（四）保 持与家长在教育要求和教育方法上的 一致；（五）教师要教育学生尊重自己 的家长；（六）教师要防止与家长交往 的庸俗化。 19.简述爱岗敬业规范的基本道德要 求。答：（一）热爱教育、热爱学校； （二）尽职尽责、教书育人，注意培 养学生良好的思想品德；（三）认真备 课上课，认真批改作业，不敷衍塞责； （四）不传播有害学生身心健康的思 想和言论。 20.教师职业为什么需要高尚的道德？ 答：（一）社会发展需要教师具有高尚 的职业道德；（二）教育改革需要教师 具有高尚的职业道德；三）素质教育 需要教师具有高尚的职业道德；（四） 生产力发展需要教师具有高尚的职业 道德；（五）新技术革命需要教师具有 高尚的职业道德；六）精神文明建设 需要教师具有高尚的职业道德；（七） 社会转型需要教师具有高尚的职业道 德；（八）社会民众需要教师具有高尚 的职业道德； 21.简述教师职业道德的基本原则。答： （一）忠诚于人民的教育事业是教师 职业道德的基本原则；（二）教师职业 道德基本原则的构成要素三）教师职 业道德基本原则的地位和作用 22.简述教师职业道德的功能和作用。 答：（一）对教师工作的促进功能；二） 对教育对象的教育功能；（三）对社会 文明的示范功能；四）对教师修养的 引导功能。 23.简述教师依法执教的基本道德要 求。答：（一）教师要认真学习和宣传 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”的重要思想，坚持正 确的政治方向；二）贯彻和拥护党在 社会主义初级阶段的基本路线和纲 领；（三）认真贯彻党和国家的方针政 策；（四）要知法、懂法、守法，自觉 增强法律意识。 24.简述教师廉洁从教的基本道德要 求。答：（一）培养高尚的道德情操； （二）发扬奉献精神；（三）不利用职 业之便谋取私利；（四）自觉抵制社会 不良风气的影响。 25.简述教师团结协作的基本道德要 求。答：（一）关心集体，服从领导； （二）谦虚谨慎，尊重同志；（三）相 互学习，相互帮助；（四）积极维护学 校荣誉，共创文明校风。 26.简述教师热爱学生规范确立的依 据。答：（一）热爱学生是教师教书育 人的重要前提；（二）热爱学生是教师 忠诚于教育事业的重要表现；（三）热 爱学生是推动教师热爱本职工作的力 量源泉。 27.依法执教：就是指教师在教学活动 中，按照教育法律的规定，依法行使 权力，自觉履行义务，逐步使教育教 学工作走上法制化和规范化。它是依 法治教方略在教师工作中的具体体 现，也是对教师的基本要求。依法执 教有以下特点：1、执教主体的特定性 2、执教依据的专门性 3、执教性质的 特殊性4、权利和义务的双重性。 28.当代教师依法执教的必要性：1、我 国教育法制建设的逐步完善2、公民 法制意识的不断增强3、教师法律素 质的亟待提高4、教师以德执教的必 然要求5、教师依法维权的迫切需要 29.教育法的特点：1、教育法是一种有 关教育活动的行为规范2、是由国家 制定或认可的行为规范3、是统治阶 级在教育方面意志的体现4、是以国 家强制力保证实施的行为规范5、是 教育客观规律法定化了的行为规范 30.教育法律规则的类别：1、授权性规 则和义务性规则（按教育法律规则调 整方式的不同进行的分类）2、强制性 规则和任意性规则（按教育法律规则 强制性程度的不同进行的分类）3、确 定性规则、委托性规则和准用性规则 （按教育法律规则内容确定性程度的 不同进行的分类） 31.教育法律关系的结构：是由教育法 律关系的主体、内容（权利和义务）、 客体所构成的。三个要素相互依存、 相互制约、缺一不可。作为教育法律 关系主体一般必须同时具备法律规定 的权利能力和行为能力，在少数情况 下至少也应具备权利能力。 32.教育法产生和发展（影响因素）的 历史启示：1、教育和法律两种社会现 象职能的交互作用是推动教育法产生 和发展的基本前提2、教育权的社会 化、国家化是教育法产生和发展的根 本原因3、科技的发展是教育法产生 和发展的直接动因4、现代教育普及
小学教师资格证科二简答题高频考点 1.简述生产力与教育的关系。【口诀：龟速构防守+两再一新促生产】 1）生产力对教育的制约作用一生产力水平决定教育发展水平 ①生产力水平决定教育的规模和速度; ②生产力制约教育结构和人才培养规格； ③生产力发展水平制约教育内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革. 2）教育对生产力起到促进作用一教育的经济功能 ①教育再生产劳动力; ②教育再生产科学知识； ③教育是技术创新的一个重要手段。 2.简述政治经济制度与教育的关系。 1）政治经济制度对教育的制约作用【口诀：体内（教育内容+管理体制）性质两权（领导权+受教育权）一目的/5个决定】 ①政治经济制度决定教育的性质; ②政治经济制度决定教育的宗旨与目的; ③政治经济制度决定教育的体制和教育的内容; ④政治经济制度决定教育领导权; ⑤政治经济制度决定受教育规 2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）【口诀：人鱼（舆论）公主（民主）促政治】 ①教育为政治经济制度培养所需要的人才；（是教育作用于政治经济制度的主要途径） ②教育促进政治民主化； ③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量： ④教育能够完成年青一代的政治社会化 3.简述教育与文化的关系。 1）简述教育对文化发展的促进作用①教育具有传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有选择和提升文化的作用；④教育具有更新和创造文化的作用。 2）简述文化对教育的制约与影响。 ①文化影响教育的价值取向； ②文化影响教育目的的确立； ③文化影响教育内容的选择； ④文化影响教育教学方法的使用。 （教育的文化功能)【口诀：两传选新促文化】 4.简述确立我国教育目的的确立依据。【口诀：三人一社会】 1）我国特定的社会政治、经济、文化背景。 2）受教育者的身心发展规律。 3）制定者的教育理想和价值观。 4）我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 5.简述教育制度确立的依据/影响教育制度的因素。【口诀：社会+人+学制】 社会依据 1）生产力发展水平和科学技术发展状况；
小学 1. 简述学校产生的基本条件。（1）物质基础。生产力水平的发展，为学校教育提供了可以脱离生产劳动的教育者和受教育者，也为教育提供了不断丰富的教育内容、不断发展的教育手段。（2）社会条件。一方面，统治者需要通过教育培养自己的接班人、专门人才和顺民；另一方面，统治者也需要通过教育宣传、倡导自己的主流意识。（3）文化基础。文字的出现，为学校教育的出现准备了条件；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果提供了文化基础。 2. 简述小学教育的基本特点。（1）基础性。我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。小学教育是基础。（2）全民性。从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。（3）义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。（4）全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。 2. 简述 20 世纪以后教育的特点。（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 4. 简述生产力对教育的制约作用。（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。（2）生产力水平决定教育的规模和速度。（3）生产力的发展制约学校结构。（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。 5. 简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。 6. 简述政治经济制度对教育的制约作用。（1）政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质。（2）政治经济制度决定教育的领导权。（3）政治经济制度决定着受教育的权利。" 7. 简述教育对政治经济制度的促进作用（教育的政治功能）。（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。 8. 简述文化对教育的制约作用。（1）文化影响教育目的的确立。（2）文化影响教育内容的选择。（3）文化影响教育教学方法的使用。（4）文化本身是一种教育力量。" 9. 简述教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）。（1）教育具有传递、
简答题 一、20世纪后教育的特点 1、教育的终身化； 2、教育的全民化； 3、教育的民主化； 4、教育的多元化； 5、教育的现代化。 二、简述生产力与教育的关系 1、生产力对教育的制约作用-----生产力的发展水平决定教育的发展水平 1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模；2）生产力水平制约人才的培养规格和教育结构 2）生产力的发展水平制约教学的内容、方法、组织形式与手段。 2、教育对生产力的促进作用----经济功能 1）教育是劳动力再生产的最有效形式；2）教育是科学知识再生产的最有效形式3）教育是进行技术创新的一个重要手段。 三、简述政治经济制度与教育的关系 1、社会政治经济制度对教育的制约作用表现在以下几个方面 1）社会政治经济制度的性质决定教育的性质；决定教育的宗旨和目的；决定教育的领导权；决定受教育权；决定教育的内容和教育管理体制。 2、教育对政治经济制度的影响作用---政治功能 1）教育培养政治经济制度所需要的人才；2）教育促进政治民主化；3）教育通过宣传政治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论为政治服务；4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。 四、简述教育对文化的作用（教育的文化功能） 1、教育具有传递、保存文化的作用； 2、教育具有传播、交流与丰富文化的作用； 3、教育具有更新、创造文化的作用 4、教育具有选择、提升文化的作用. 五、简述个体身心发展的一般规律 1、个体身心发展具有顺序性（低级到高级，简单到复杂，量变到质变） 2、个体身心发展具有阶级性（不同年龄阶段面临不同的发展任务） 3、个体身心发展具有不平衡性（并不总是按相同的速度直行前进的） 4、个体身心发展具有互补性（身体机能与身体机能，身体机能与心理机能） 5、个体身心发展具有个别差异性（群体与群体、个体与个体） 六、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因 1、学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动 2、学校教育是通过专门训练教师来进行的，相对而言效果较好 3、学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素 4、学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 七、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现 1、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范。 2、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4、学校教育具有加速个体发展的特殊功能 八、简述教育制度确立的依据 1、社会依据：1）生产力发展水平和科学技术发展状况；2）社会政治经济制度及国家教育方针政策；3）文化传统；4）人口状况。 2、人的依据：学生身心发展规律和年龄特征 3、学制本身的因素：本国学制的历史发展和外国学制的影响 九、简述学校教育制度的类型 1、双轨学制； 2、单轨学制； 3、分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。 十、简述现代教育制度的发展趋势 1、义务教育年限延长； 2、普通教育与职业教育的综合化； 3、高等教育大众化； 4、终身教育体系的构建 十一、简述教育目的功能
教师资格证综合素质必考简答题 一、教育观与素质教育 1. 什么是素质教育？其特点有哪些？ 答：素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育具有以下特点：（1）全体性：面向全体学生，提高每个学生的素质。（2）全面性：全面推进德育、智育、体育、美育等素质教育。（3）基础性：培养和提高学生的基本素质。（4）发展性：促进学生个性的发展和全面素质的提高。（5）主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。 2. 现代教育观强调哪些教育理念？ 答：现代教育观强调以下教育理念：（1）以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展；（2）注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；（4）倡导自主、合作、探究的学习方式；（5）注重评价的发展性和多元性。 二、学生观与以学生为本 1. 什么是学生观？其主要内容是什么？ 答：学生观是指教育者对学生的基本看法。它涉及如何认识学生的本质、特性、地位、作用、价值以及教育态度、教育方法等根本性问题。现代学生观强调：（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以塑造和培养的。（2）学生是独特的人：每个学生都有自己的独特性和个性差异，需要关注和尊重。（3）学生是具有独立
意义的人：学生是教育活动的主体，具有自主性和能动性。 2. 如何在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念？ 答：在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念，需要做到以下几点：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；（2）关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展；（3）激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；（4）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。 三、教师观与教师专业发展 1. 新的教师观主要内容有哪些？ 答：新的教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。同时，教师还应成为社区型的开放型教师和终身学习的践行者。 2. 教师专业发展的内涵是什么？其途径有哪些？ 答：教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。其途径包括：通过师范院校进行的专业教育和在职培训；教师个人在实践中的自我培养和自我完善。 四、师生关系与教师职业道德 1. 良好的师生关系对于教育教学有何意义？如何建立良好的师生关系？ 答：良好的师生关系对于教育教学具有重要意义，它能够激发学生的
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。 课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果 进行的一种价值判断。课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。 2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。 新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。这些学习方式的意义在于： （1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。 （2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。 3、简述如何培养学生的学习兴趣。 培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。以下是一些建议：
（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。 （2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 （3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。 （4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。 4、简述班级管理的原则和方法。 班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。 小学教师资格证考试简答题必背题 一、什么是教育？
教师资格证必备100简答题 随着教育的日益发展，教师资格证考试越来越受到重视。本文将为大家提供100个关于教师资格证考试的简答题，帮助大家更好地备考。 1、教师资格证是什么？ 答：教师资格证是教育行业从业教师的许可证，由国务院教育行政部门统一印制，是国家颁发的职业资格证书。 2、教师资格证考试有哪些科目？ 答：教师资格证考试科目包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等。不同学段和学科的考试科目略有不同。 3、教师资格证的有效期是多久？ 答：教师资格证的有效期为五年。持证人应在五年内完成规定的注册程序，以保持其有效性。 4、哪些人可以参加教师资格证考试？ 答：凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备符合从事教育教学工作的身体条件，符合申请认定教师资格的体检标
准，符合所申请学科要求的教育学历条件，并具有相应资格的中华人民共和国公民均可参加教师资格证考试。 5、教师资格证考试报名流程是什么？ 答：考生应登录“中小学教师资格考试网”进行报名，并按照要求填写个人信息、上传个人照片、选择考试科目等。报名成功后，考生需在规定时间内前往指定地点进行现场确认。 6、教师资格证考试成绩有效期是多久？ 答：教师资格证考试成绩有效期为两年。考生应在规定时间内完成所有科目的考试，否则需重新报名参加考试。 7、教师资格证面试流程是什么？ 答：面试流程包括抽题、备课、结构化面试、试讲、答辩等环节。考生需在规定时间内到达面试地点，进行抽题、备课、结构化面试等环节，最后进行试讲和答辩。 小学教师资格证简答题 一、什么是小学教师资格证？ 小学教师资格证是教育行业从业教师的许可证，它是由国家颁发的，
教师资格证科目二简答题汇总在教师资格证考试的科目二中，简答题是一种常见的题型。这类题 目要求考生用简练的语言回答问题，并且准确地表达自己的观点和见解。本文将对教师资格证科目二的简答题进行汇总，提供一些解答范 例和参考思路，帮助考生更好地应对这类题目。 1. 为什么要进行综合实践活动？以及你理解的综合实践活动的意义 是什么？ 综合实践活动是一种能够培养学生多方面能力的重要教育手段。它 通过将学科知识与实践相结合，促进学生的知识运用能力、合作能力、创新能力以及实践操作能力的全面发展。综合实践活动的意义在于提 供了学生自主学习的机会，使其能够更好地将所学知识应用于实践中，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生的合作与沟通能力，并且 增强学生的实践操作技能。 2. 在教学中，你如何调动学生的积极性？ 调动学生的积极性是教师必须具备的重要能力之一。教师可以通过 以下几种方式来调动学生的积极性：首先，激发学生的兴趣，设计富 有趣味性的教学内容和活动；其次，营造积极向上的学习氛围，给予 学生正面的反馈和鼓励；第三，与学生建立良好的师生关系，建立信 任和互动；第四，给予学生适当的自主权和决策权，让学生参与到教 学中来。 3. 谈谈你对素质教育的理解。
素质教育是以培养学生的全面发展为目标的教育理念和教育方法。它主要包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面的培养。素质教育注重培养学生的创新能力、合作能力、实践能力等，并且强调培养学生的人文精神和社会责任感。素质教育的目的是培养具有全面素质的人才，使学生能够适应社会的发展需要，具备良好的道德修养和社会适应能力。 4. 谈谈你的教育观和教育目标。 每个教师都应该有自己的教育观和教育目标。我的教育观是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异，注重培养学生的创造力和实践能力，重视培养学生的人文素养和社会责任感。我的教育目标是帮助学生获取知识，培养学生的思维能力和创新精神，让学生具备批判性思维和解决问题的能力，培养学生的合作与沟通能力，使他们能够全面发展并做出积极贡献。 5. 你认为一个好的教学资源应该具备什么条件？ 一个好的教学资源应该具备以下几个条件：首先，教学资源应具备专业性，能够提供准确、完整的知识和信息；其次，教学资源应具备可靠性，包括来源可靠性、信息内容可靠性等方面；第三，教学资源应具备可视化和互动性，能够满足学生的视觉需求并能够与学生进行互动；第四，教学资源应具备灵活性，能够适应不同教学环境和教学需求；最后，教学资源应具备更新性，及时更新最新的学科知识和教学方法。
一、当代教育特征（全民多现身） 1、教育终生化 2、教育全民化 3、教育技术当代化 4、教育多元化 5、教育民主化 二、社会经济制度（生产力）对教育制约 1、社会经济制度制约着教育发展速度和规模 2、社会经济制度制约着教育结构改变 3、社会经济制度制约着教育内容与伎俩 4、社会经济制度制约着学校专业设置 5、教育相对独立于生产力发展 三、教育对社会经济促进作用（两个再生产一个创新） 1、教育是劳动力再生产基本路径 2、教育是科学知识再生产最有效形式 3、教育是进行技术创新一个主要伎俩 四、教育文化功效 1、传承选择融合创新 五、个体身心发展规律与教育【阐述】
（1）次序性：循序渐进； （2）阶段性：教育要适应年轻一代身心发展阶段年纪特征和主要矛盾； （3）不平衡性：抓关键期； （4）个别差异性：因材施教； （5）互补性：长善救失。 六、学校教育在人发展中起主导作用（简答） 1、学校教育是有目标、有组织、有计划培养人活动 2、学校教育是经过专门训练老师来进行，相对而言效果很好 3、学校能有效控制影响、学生发展各种原因 七、学校教育在影响人发展上独特功效（个性、加速、社会、两时） 1、学校教育对个体发展作出社会性规范 2、学校教育具备加速个体发展特殊功效（最近发展区） 3、学校教育对个体发展影响具备延时和即时价值 4、学校具备开发个体特殊才能和发展个性功效 八、教育目标层次 1、教育目标—国家 2、培养目标—学校 3、课程目标- 学科 5、教学目标—教师
九、教育目标功效 1、激励 2、调控 3、选择 4、导向 5、评价 十、中国教育目标基本精神 1：坚持社会主义方向性 2：坚持全方面发展 3：培养独立个性 4、教育与生产劳动相结合，是思想我国教育目标根本路径 5、重视提升全民族素质 十一、素质教育内涵 1：素质教育是面向全体学生教育 2：素质教育是全方面发展教育 3：素质教育是促进学生个性发展教育 4：素质教育是以培养创新精神为重点教育 十二、全方面发展教育各组成部分之间关系 1、德育是实施各育思想基础，为其余各育起着确保方向和保持动力作用 2、智育是其余各育知识和智力基础，其余各育实施都不能离开知识技能教育； 3、体育为各育实施提供健康基础，是各育得以实施确保； 4、美育和劳动技术教育是德智体详细应用与实施，能够促进学生德智体发展和提升。所以德体美劳 是实现教育目标培养全方面发展人才基本教育内容。 实施素质教育必须坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全方面发展
幼儿教师资格证考试简答题汇总 1. 介绍幼儿教师资格证考试 幼儿教师资格证考试是评估个人是否具备从事幼儿教育工作的专业能力的考试。该考试旨在评估申请人的专业知识、教育理论和实践技能，以确保他们能够胜任幼儿教育工作。 2. 幼儿教师资格证考试的内容 幼儿教师资格证考试的内容涵盖以下几个方面： - 幼儿心理发展与教育 - 幼儿保健与疾病防控 - 幼儿园国家课程与教学方法 - 幼儿教育管理与组织 - 幼儿教育实等 3. 幼儿教师资格证考试的考题形式
幼儿教师资格证考试的考题形式主要包括以下几种： - 单项选择题：考生需要在给定的选项中选择正确的答案。 - 简答题：考生需要用简洁的语言回答提出的问题。 - 论述题：考生需要详细阐述某个观点、理论或教育方法等。 4. 幼儿教师资格证考试简答题示例 示例题目1： 请简要介绍一下幼儿园国家课程的特点。 示例答案1： 幼儿园国家课程的特点包括： - 平衡发展：注重幼儿的全面发展，包括智育、德育、体育、美育等各个方面。 - 素质导向：关注培养幼儿的创新意识、实践能力、合作精神等综合素质。
- 适应性教育：根据幼儿的个体差异，提供个性化的教育服务，满足幼儿的发展需求。 - 系统性：各个学科和领域之间有机结合，形成完整的课程体系。 示例题目2： 请简要描述一下幼儿教育管理的重要性。 示例答案2： 幼儿教育管理的重要性体现在以下几个方面： - 组织管理：通过合理的组织安排，确保幼儿教育工作的有序 进行，保障幼儿的研究和发展。 - 资源管理：合理配置资源，提供适宜的教育环境和教育器材，满足幼儿的研究和发展需要。 - 人员管理：合理选拔、培养和管理幼儿教育人员，提高教师 的教育专业素养和教育能力。
1、简述学校教育产生的条件。 （1 ）生产力的发展和社会生产水平的提升，为学校的产生供应了物质基础。脑力劳动和体力劳动的分别，为学校供应了特地从事教育活动的教师和学生。 （2 ）文字的产生和传达文化的工具达到了必然水平。 （3 ）经验的积累，为教育活动的张开供应了有效的教育手段和充足的教育内容。 （4 ）国家机器的产生需要特地的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。记忆技巧：生产力的发展、经验的积累、文字的产生，国家机器的需要。 2、简述古代教育的特点。 （1 ）阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。 （2 ）等级性：不同样阶层的人接受教育的内容、程度均不同样。 （3 ）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。 （4 ）刻板性：授课内容固定、方法单一、缺少灵便性。 （5 ）道统性：教育反响统治阶级政治思想和伦理道德思想。 （6 ）象征性：接受教育和受什么样的教育是社会地位的象征。 记忆技巧：古代阶级专刻统（桶）象。 3、简述近代教育的特点。 （ 1 ）国家加强对教育的重视和干预，公立教育盛行。 （ 2 ）初等义务教育的宽泛推行（德国最早）。 （3 ）教育的世俗化（与宗教分别）。 （4 ）重视教育立法，以法治教。
记忆技巧：公义法世（“公益法师”） 4 、简述20 世纪后期的世界教育特点（发展趋势）。 （1 ）教育的平生化（保罗·朗格朗“平生教育之父” ）。 （2 ）教育的全民化（《世界全民教育宣言》）。 （3 ）教育的民主化（同样级化、特权化、专制化否定）。 （4 ）教育的多元化（对单一性和一致性的否定）。 （5 ）教育技术的现代化。 【补】教育的个性化、国际化、全球化、信息化、科学性、（不同样版本教材表现不同样，做多项选择题时候注意变通）。 记忆技巧：全、民、多、现< 献 > 、身；个（各）国全信科学。 5、简述孔子的教育思想。 【此种类题目一般为教师编论述题】 （1 ）关于教育作用：提出“庶、富、教”的见解，认为人口，财富，教育是立国的三 个要素。认为教育对国家牢固、社会的发展有重要作用。 （2 ）关于教育对象：提出“有教无类”的教育思想。但其中“无类”是有关于贵族而言的， 不包括那些生活在基层的劳动人民。 （3 ）关于教育目的：致力于经过教育培养一批“士”和“君子”以完满人格为教育的首要 目的。 （4 ）关于教育内容：“子以四教：文，行，忠，信。”文是指文化知识—“六经”：诗、 书、礼、易、乐、春秋。行、忠、信是道道德为规范要求。在孔子的教育内容中，道
《教育教学知识与能力》简答题 1.古代小学教育旳特点 （1）教育具有鲜明旳等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样旳教育，是由其社会地位所决定旳； （2）教育旳目旳是为统治者服务，知识旳实用性不被重视，重要学习旳是儒家经典和某些伦理道德规范； （3）教育过程是通过对小朋友管制、灌输来进行旳，不考虑结合小朋友旳身心发展特点，过度重视经典旳识记和背诵，具有一定旳刻板性和专制性。 2.近现代中国小学教育旳发展特性（1）逐渐明确了小学教育为一般教育、义务教育旳性质； （2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年旳“4—2”学制； （3）逐渐明确小学教育是为培养合格公民打基础旳教育； （4）从小学堂到小学校均有公立和私立两类。 3.我国小学教育获得旳成绩有哪些？ （1）小学教育普及率稳步上升；（2）全面推进素质教育； （3）教师队伍建设日趋完善；（4）办学体制走向多元化；（5）课程改革不停深化。 4.简述小学教育旳特点
（1）教育对象旳特殊性； （2）小学教育旳基础性，详细包括社会发展层面旳基础性、个体发展层面旳基础性、课程内容层面旳基础性； （3）小学教育旳义务性； （4）小学教育旳全面性。、 5.学校管理旳基本内容 （1）思想品德教育管理； （2）教务行政管理； （3）教学工作管理； （4）总务工作管理。 6.学校管理旳常用措施 （1）行政管理措施； （2）法律、法规管理措施；（3）经济管理措施； （4）思想教育措施； （5）数理记录措施。7.教育旳构成要素 （1）教育者； （2）受教育者； （3）教育影响。 8.简述教育旳属性 （1）教育旳本质属性，教育是一种有目旳旳培养人旳社会活动。（2）教育旳社会属性 ①教育旳永恒性 教育是人类所特有旳社会现象，它是一种永恒旳现象。只要人类社会存在，教育就存在。 ②教育旳历史性 教育旳历史性表目前，在不一样旳社会或同一社会不一样旳历史时期，教育旳性质、目旳、内容等都是各不相似旳。 ③教育旳相对独立性
简答题必考50道 1、教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的活动 (1) 教育是人类特有的一种有意识的社会实践活动 (2) 教育是人类有意识地传递社会经验的过程 (3) 教育是以人的培养为直接目标的社会活动 2、近代学校教育的特点 (1) 依法治教（义务教育的产生） (2) 建立了完善的学制 (3) 班级授课制度产生 (4) 教育内容增加了自然科学和工业技术方面的课程内容。 (5) 教育的阶级性依然存在 3、现代学校教育的特点 (1) 重视幼小衔接 (2) 普及和延长义务教育 (3) 普通与职业教育双规 (4) 高等教育大众化和多元化 (5) 教育向终身化发展 (6) 教育技术手段的现代化 4、我国教育目的确立的依据 (1) 特定的社会政治、经济、文化背景 (2) 受教育者的身心发展规律(3) 人们的教育思想 (4) 我国确立教肓目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说 5、我国实现教育目的的基本要求 (1) 强调为社会主义建设事业服务 (2) 要求使学生在德、智、体、美等方面的全面发展 (3) 强调教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。 6、教育与政治经济制度的关系 政治经济制度决定教育为谁服务（领导权、受教育权、教育目的）教育对政治经济制度有影响（人才、舆论、民主) 7、教育与生产力的关系 生产力决定教育的规模与速度 教育再生产科学技术 教育再生产劳动力 8、教育与文化的关系 文化是一种隐形的教育力量相互制约、相互影响 9、影响学制确立的因素 (1) 生产力水平和科学技术发展状况 (2) 社会政治经济制度 (3) 青少年身心发展规律 (4) 本国学制的历史发展和国外学制的影响 10、义务教育的特点：强制性、普及性、免费性。 11、影响人发展的因素
小学教师资格证历年简答题 一、课程与教学 1.请简要说明课程改革的目的和意义。 课程改革的目的是为了适应社会发展的需要，培养适应新时代要求 的人才。通过改革，可以提高教育质量，推动学生全面发展，培养创 新思维和实践能力。 2.请说明校本课程的特点和作用。 校本课程是根据学校自身的实际情况和特点进行设计和实施的课程。其特点主要包括灵活性、针对性和适应性。校本课程可以更好地满足 学生的需求，提高教学效果，促进学生发展。 3.请简要说明素质教育的内涵和要求。 素质教育强调综合素质的培养，包括德育、智育、体育、美育和劳 动教育等方面。它要求学生具备良好的道德品质、学科知识和技能、 身心健康以及审美情操等，培养学生的创造力和实践能力。 二、教育心理学 1.请简要说明教育心理学的研究对象和目的。 教育心理学的研究对象是教育活动中的学习者和教育者。它旨在研 究和探讨教育过程中的心理现象，以指导和改进教育实践，促进学生 的健康成长和发展。
2.请简要说明认知发展理论对教师的指导作用。 认知发展理论认为儿童的思维发展是通过不断适应环境来进行的。 教师可以通过了解儿童不同阶段的认知特点，合理设计教学活动，提 供适应性的学习环境，以促进学生的认知发展。 3.请简要说明情感教育的目标和方法。 情感教育旨在培养学生正确的情感态度和情感能力。其目标是培养 学生积极向上的情感态度，形成健康的人格，促进人际关系的和谐发展。方法包括情感体验、情感共鸣和情感倾诉等，通过激发学生的情 感投入和参与，提高情感认知和情感调节能力。 三、教育法律法规 1.请简要说明《中华人民共和国教育法》对教育工作者的法律责任。 根据《中华人民共和国教育法》，教育工作者应当履行职责，维护 学生的合法权益，保证教育教学质量，保守学生和学校的秘密，不得 进行虐待或者其他侵犯学生人身权益的行为。违反法律责任的教育工 作者将承担相应的法律责任。 2.请简要说明教师职业行为规范的重要性。 教师职业行为规范是教育工作者的行为准则和道德规范。遵循规范 可以有效规范教师的行为，提高教学质量，维护学生和学校的利益， 保障教育事业的正常进行，具有重要的法律和教育意义。 3.请简要说明学生权益保护的重点和措施。