乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
一、教学目标
1. 了解乐理基本知识，包括音符、音阶、节拍等。
2. 能够通过听音识谱，理解乐曲的结构和要素。
3. 能够通过视唱乐谱，准确地唱出乐曲的音高和节奏。
二、教学重点
1. 乐理基本知识的学习和理解。
2. 视唱乐谱的训练。
三、教学方法
1. 结合实际示范和练习，帮助学生理解乐理知识。
2. 利用视唱练耳的方法，训练学生准确地唱出乐谱。
四、教学过程
1. 乐理基本知识教学
（1）介绍音符，包括音符的名称和音高。
（2）介绍音阶，包括大调和小调音阶，让学生能够辨认并演唱出不同音阶。
（3）介绍节拍，包括拍子和节奏的概念，让学生学会根据拍子演唱出不同节奏。
2. 视唱乐谱练习
（1）从简单的音程开始，找几个简单的音程让学生进行视唱练习。
（2）逐步增加乐谱的难度，让学生通过视唱练耳能够唱出更复杂的乐谱。
（3）加入节奏的练习，让学生能够准确地唱出乐谱的音高和节奏。
五、教学评价
通过教学过程中的练习和反馈，检查学生是否能够准确地理解和运用乐理知识，并能够通过视唱乐谱准确地唱出乐曲的音高和节奏。
六、教学延伸
1. 继续加强乐理知识的学习和理解，让学生能够更熟练地应用于音乐实践中。
2. 继续进行视唱乐谱的练习，多接触不同类型的乐曲，提高学生的视唱能力。
3. 组织学生进行合唱或乐团排练，让学生能够将乐理知识和视唱能力应用到合作演奏中。
以上是一份乐理与视唱练耳教案，供参考。具体教学过程和内容可以根据实际情况进行调整和修改。
乐理视唱练耳教学教案 一、教学目标 - 培养学生良好的听觉能力，提高视唱练耳水平 - 掌握乐理知识，包括音高、节奏、音程等 - 培养学生的音乐感知能力和表达能力 - 提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力 二、教学内容 1. 音高训练 - 通过练辨别音高的高低、音名的唱出等活动，提高学生对音高的敏感度和辨别能力。 - 利用乐理教材，教授音高的基本知识，例如音阶、音程等，加深学生对音高的理解。 2. 节奏训练 - 运用节拍器或乐器进行节奏练，培养学生的节奏感。 - 教授基本的节奏记号和节拍的概念，帮助学生理解和演唱乐曲的节奏结构。
3. 音程训练 - 通过练辨别音程的大小、音程的唱出等活动，加深学生对音 程的认识和记忆。 - 讲解典型的音程类型和音程关系，帮助学生理解音乐中的不 同音程。 4. 视唱练 - 给学生提供乐谱，要求他们唱出准确的音高和节奏。 - 逐步增加练的难度，从简单的旋律到复杂的乐曲，培养学生 的视唱能力。 三、教学方法 - 组织集体活动和小组合作活动，增加互动和学生积极参与度。 - 利用多媒体设备展示音乐例子，帮助学生更直观地理解乐理 知识。 - 组织听辨练耳活动，让学生辨别乐曲中的音高、音程和节奏。 四、教学评估 - 分析学生的视唱表现，评估他们对音高、节奏、音程等的掌 握情况。
- 定期进行练和测试，了解学生研究的进度和困难，及时进行调整和帮助。 五、教学资源 - 乐理教材和乐谱 - 音乐器和节拍器 - 多媒体设备和音乐例子 六、教学延伸 - 鼓励学生参加音乐演出和比赛，提供更多实践机会。 - 推荐相关的音乐作品和乐谱，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。 - 组织音乐鉴赏活动，让学生更好地理解音乐的文化和艺术价值。
视唱练耳教案 教案一：基础视唱练耳 目标：通过视唱训练，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的节奏感和音准。 教学内容： 1.音阶练习：C大调音阶的唱和读练习； 2.简单旋律的视唱练习； 3.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式进行节奏感的培养。 教学准备： 1.琴键图或音乐符号图； 2.节拍器或其他节奏乐器。 教学步骤： 1.热身：用简单的音阶练习唱和读，温习乐理知识。 2.音阶练习：用唱和读的方式练习C大调音阶。 3.视唱练习：选择一段简单的旋律，先教给学生唱，然后让学生尝试通过看琴键图或音乐符号图进行视唱练习。 4.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式，进行简单的节奏练习，培养学生的节奏感。 5.练习巩固：让学生分组进行视唱练习，相互之间进行评价和指导。 教学延伸：
1.增加音程练习：在音阶练习的基础上，加入音程的训练，让 学生学会通过听觉判断音程的大小。 2.增加复调练习：选择一些简单的复调旋律，让学生进行视唱 练习，培养学生的和声能力。 3.增加节奏变化的练习：通过给定的节奏图案，让学生进行节 奏练习，增加其对不同节奏的准确把握能力。 教案二：听后练耳 目标：通过听后练耳的方式，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的音乐感知能力。 教学内容： 1.音准练习：通过听音进行音准调节的训练； 2.旋律练习：通过听后唱的方式进行旋律的复述和创作； 3.和声练习：通过听后认和声进行和声的训练。 教学准备： 1.音频设备和音频素材； 2.乐器伴奏。 教学步骤： 1.热身：通过唱一首简单的歌曲进行热身，为听后练耳做准备。 2.音准练习：播放一个简单的旋律，让学生跟着音频进行音准 调节的练习。 3.旋律练习：播放一个旋律，让学生跟着音频进行旋律的复述 和创作。
乐理视唱练耳教案 乐理视唱练耳教案 一、教学目标 1.掌握基本的音乐符号和乐理知识。 2.培养学生的音乐感知能力，提高视唱和练耳的水平。 3.能够独立进行简单的视唱练习，准确唱出音符。 二、教学重难点 1.教学重点：培养学生的音乐感知能力，提高视唱和练耳的水平。 2.教学难点：让学生能够独立进行视唱和练耳练习。 三、教学过程 1.导入（5分钟） 播放一段简单的旋律，让学生闭目，让学生感受音乐中的声音和旋律。然后让学生回答一些问题，例如：这段旋律有几个音符？这些音符是升调还是降调？音符之间的音程是什么样的？ 2.知识讲解（10分钟）
介绍音乐中常见的音符，例如：四分音符、八分音符等。解释音符的音名、时值等概念。 3.示范和练习（15分钟） 教师用钢琴或其他乐器演奏一段简单的旋律，让学生跟随教师一起唱出这段音乐。然后让学生独立进行练习，教师逐个点评。 4.视唱练习（20分钟） 教师将一段乐谱逐个展示给学生，要求学生能够准确地唱出音符。起初，可以选择简单的乐谱；随着学生的进步，可以逐渐提高难度。 5.练耳训练（20分钟） 教师播放一段音乐，然后让学生尝试将听到的旋律唱出来。可以多次重复听，直到学生能够准确地唱出来为止。 6.总结和小结（10分钟） 回顾今天的学习内容，让学生交流归纳自己的收获和体会。然后布置下节课的学习任务。 四、教学反思 本节课通过视唱练耳的训练，培养了学生的音乐感知能力。学生通过多次的练习，逐渐提高了自己的视唱和练耳水平。但也
发现学生在开始时有些难以适应，需要逐渐增加练习的难度，以达到更好的效果。同时，还需要根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，提高学生的学习效果。
1、《乐理视唱练耳》教学大纲 课程编号：课程性质：必修课 课程名称：学前数学 课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年） 一、学前乐理视唱练耳课程介绍 本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。 第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。 第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。 希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知
识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。。 ２、教学方法： 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 ３、课程学习目标和要求 （1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等 （2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力 （3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养 ４、课程类型：专业基础课 二、课程内容 第一部分乐理 第一章音 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 第一节乐音体系音列音级 第二节音名唱名音的分组 第三节变音记号调号 第四节半音全音变化音等音
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案 第一周乐音体系〔一〕 教学内容： 乐理局部：音及音的性质；乐音、噪音；认识五线谱〔小字一组 c d e f g 〕为第一次视唱做准备 视唱练耳局部：全音符、二分音符、四分音符简单讲解，及三种音符组合节奏训练； C大调二拍子简单视唱； 五度以内音的模唱训练 教学目标：初步了解这门课程；了解音及音的性质；认识小字一组C到G在五线谱中的记录方式 教学重点：音的性质、单音模唱 教学难点：节奏训练、视唱 教学方法：讲解法、练习法、游戏法、体验法 教学时量：2课时 课前准备：准备好铅笔、橡皮、五线谱本、课本 教学过程： 一、课程导入：介绍本门课程的性质、内容及其在学前其他学科的衔接关系、本门课程在幼儿园工作中的作用，以及这门课的学习方法。〔乐理视唱练耳课，是一门音乐类的根底课程，音乐理论知识，对琴法、即兴伴奏起到理论指导的作用，是最重要的理论支撑。视唱练耳局部，对节奏、音准起到至关重要的作用，对
今后的舞蹈、声乐课会有极大的帮助，是所有音乐类相关课程的入门指导课程，因此开设在大一入学的第一学年。具备了这些相关技能和根本音乐素质，才会更深的一步去实践到工作中，比方奥尔夫音乐教学法，对音乐根本素质的要求是很高的。学习这门课程需要平时投入大量时间练习，做到熟能生巧。〕 二、教学过程： 1认识音及音的四个性质 〔1〕音的产生：音是由物体振动产生的。 物体在受力的情况下才能振动，因此，音的产生与力的作用密不可分。力标准着某种能量，而声音那么表达着能量的传递。音与音之间，在能量传递方式上的强弱之别，形成声音组合中的不同品格。 （2）音的性质：音有四种物理性质，即音高〔音的上下〕、音值〔音的长短〕、音量〔音的强弱〕、音色〔音的色彩〕。 ·音的上下是由物体振动的频率决定的。频率快那么音高，频率慢那么音低。 ·音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。振动持续的时间长那么音长，振动持续的时间短那么音短。 ·音的强弱是由发音物体振动的幅度大小决定的。振幅大音那么强，振幅小音那么弱 ·音的色彩是由发音体振动的方式、形状、成分及发音体的品质等因素决定的。
视唱练耳乐理教案 教案标题：视唱练耳乐理教案 教学目标： 1. 培养学生对音乐旋律的听觉敏感性和音高辨别能力。 2. 提高学生的视唱能力，能够准确地演唱乐谱中的音符。 3. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能够准确地演奏乐谱中的节奏。 4. 加深学生对音乐理论的理解，包括音符、音程、调式等概念。 教学准备： 1. 教师准备乐理教材、视唱练耳教材和乐器（如钢琴、吉他等）。 2. 学生准备纸和铅笔。 教学过程： 1. 引入（5分钟） - 教师介绍今天的教学内容：视唱练耳乐理。 - 教师与学生一起回顾音符、音程和调式的概念，并解释它们在音乐中的作用。 2. 视唱练耳训练（20分钟） - 教师选择一段简单的乐谱，如简单的音阶或小调旋律。 - 教师先示范如何唱出这段乐谱，并鼓励学生一起跟唱。 - 教师逐步引导学生分析乐谱中的音符、音程和节奏，并解释其含义。 - 学生们根据教师的示范和指导，逐步练习唱出这段乐谱，直到能够准确地演唱出来。 3. 乐器伴奏（15分钟） - 教师示范如何用乐器伴奏学生的视唱练耳演唱。
- 学生们可以选择自己擅长的乐器，如钢琴、吉他等，进行伴奏。 - 学生们分组进行练习，一部分学生进行视唱练耳演唱，另一部分学生进行乐器伴奏。 4. 小结（5分钟） - 教师与学生一起回顾今天的教学内容，强调视唱练耳对音乐学习的重要性。 - 学生们分享他们在视唱练耳过程中的体会和收获。 拓展活动： 1. 学生们可以自行选择一段乐谱进行视唱练耳，并进行自我评估和改进。 2. 学生们可以尝试用不同的乐器进行视唱练耳伴奏，培养多样化的音乐表达方式。 3. 学生们可以组成小组进行视唱练耳比赛，提高学习的趣味性和竞争性。 教学评估： 1. 教师观察学生在视唱练耳过程中的表现，包括音准、节奏感等方面。 2. 学生们进行自我评估，分析自己在视唱练耳中的不足之处，并提出改进的方法。 3. 学生们进行小组评估，互相交流和分享自己的学习心得和体会。 教学反思： 本节课通过视唱练耳的训练，旨在提高学生的音乐听觉敏感性和演唱能力。在教学过程中，教师需要充分引导学生分析乐谱中的音符、音程和节奏，帮助学生理解音乐理论的应用。同时，通过乐器伴奏的训练，可以培养学生的合作能力和多样化的音乐表达方式。在评估环节，教师需要综合考虑学生的表现和学习反馈，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
第六课 一、《扎红头绳》 1、乐理要点 （1）音高：学习低音谱表里的新音位。教师可以带领学生通过熟悉的音位向上或向下数，去学习新的音位。 （2）音符时值：重点学习附点八分音符。教师可以在黑板上画“蛋糕或苹果” 等形状表示“1拍”，在这些形状上进行切分，代表各种时值 的音符，加强理解。 （3）节奏型：八分附点这个节奏型可以借助画手势来学习。强调节奏的准确。（4）乐谱符号：学习连跳音的奏法。可以将跳音、顿音和连奏的奏法一起复 习。 （5）表情记号：渐强a：让学生玩“跑步游戏”，脚步越来越重代表渐强。 b：将渐强的标记比喻成“嘴巴”说话，说话声音越来 越大代表渐强。 c：可以加入渐强的表情术语记号一起学习。 2、节奏练习 （1）在进行节奏练习之前，教师可以先加入强弱打四二、四三、四四拍，让学生进行听辨练习。 （2）可将节奏练习中的前八后十六节奏和八分附点节奏，单独练习准确后，再进行整条节奏的练习。 3、视唱练习 *在视唱练习之前，教师可再次讲解什么是清角、变宫和七声调式，帮助学生加强记忆和理解。视唱以上这些知识点时，可以格外提醒学生注意。 二、《扬基歌》 1、乐理要点 （1）音高：学习新音的同时，可复习之前学过的各种上加线和上加间的音。（2）音程：a：学习八度音程的同时，可复习各种度数的音程。教师任意出 题，让学生回答，回答正确并且快速的学生给予奖励。 b：教师可以让学生通过数琴键的方法来帮助记忆几度音程。2、节奏练习
*教师要求学生八分附点节奏一定要打准确。节奏练习中的连线和跳音也要打出来。 3、视唱练习 *教师提示学生F大调音阶中的降si视唱时不唱降号，只唱降si的音高。
学前教育乐理与视唱练耳教材小小少年教案 教学目标： 1、情感态度与价值观： 通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 2、过程与方法： 了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。 3、知识与技能 掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。 教学重难点： 重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 难点： （1）掌握不完全小节的基本原理； （2）掌握xx—节奏的演唱方法。 教具学具准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程
导入 1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分 电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。 2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分 3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知） 新课讲授 1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？ 这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。 这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。 起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。 后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、
视唱练耳教案入门初学 教案标题：视唱练耳教案入门初学 教学目标： 1. 学生能够通过视唱练耳训练，提高音乐听觉能力和音乐表达能力。 2. 学生能够准确地唱出给定的简单乐曲和音程。 3. 学生能够通过视唱练耳训练，提高音高、节奏和音准的感知能力。教学准备： 1. 乐理教材和乐谱 2. 音乐播放设备 3. 音高计或钢琴 教学步骤： 引入（5分钟）： 1. 向学生介绍视唱练耳的概念和重要性，解释它对音乐学习的价值。 2. 播放一段简单的乐曲，让学生聆听并讨论他们听到的乐曲特征。主体（30分钟）： 1. 音高练习： a. 向学生解释音高的概念，如高音和低音的区别。 b. 使用音高计或钢琴弹奏一系列音高，要求学生模仿并唱出。 c. 逐渐增加音高的难度，让学生唱出更高或更低的音高。 d. 强调准确性和清晰度，鼓励学生多次练习以提高技巧。 2. 节奏练习： a. 向学生解释节奏的概念，如快慢、强弱的区别。
b. 播放一段简单的节奏，让学生跟随节奏拍手或击打节奏器。 c. 逐渐增加节奏的复杂度，让学生跟随更快或更慢的节奏。 d. 强调准确性和稳定性，鼓励学生多次练习以提高技巧。 3. 音程练习： a. 向学生解释音程的概念，如升音和降音的区别。 b. 使用音高计或钢琴弹奏一系列音程，要求学生模仿并唱出。 c. 逐渐增加音程的难度，让学生唱出更大或更小的音程。 d. 强调准确性和清晰度，鼓励学生多次练习以提高技巧。 4. 综合练习： a. 使用乐谱或乐理教材，选择一段简单的乐曲。 b. 指导学生通过视唱练耳的方式唱出乐曲的旋律。 c. 强调准确性、音高、节奏和音准的综合应用。 总结（5分钟）： 1. 回顾今天的教学内容，强调视唱练耳对音乐学习的重要性。 2. 鼓励学生在课后继续练习视唱练耳，提高音乐听觉能力和音乐表达能力。 教学扩展： 1. 鼓励学生参加音乐团体或合唱团，通过合唱练习进一步提高视唱练耳能力。 2. 推荐学生使用在线视唱练耳工具或应用程序，进行个人练习和自我评估。 这个教案旨在帮助初学者建立视唱练耳的基础，通过音高、节奏和音程的练习，培养学生的音乐听觉能力和音乐表达能力。教师可以根据学生的实际情况和进 展调整教学步骤和内容，确保每个学生都能够获得有效的学习体验。
第三课 一、《很久很久以前》 1、乐理要点 （1）音符时值：教师可以将二分休止符比喻成“坐在凳子上的人”，更容易让学生记忆。 （2）乐谱符号：讲解下弓和空弦知识点时，教师可以做动作帮助学生记忆。 （3）表情记号：力度标记，教师可以让学生个别拍，看谁拍的好。还可以教师弹奏旋律，让学生听强弱。渐弱：教师可以带学生数数字，声音越来 越小表现渐弱。 2、节奏练习 （1）教师可以教授学生打四四拍的指挥拍。（可根据学生年龄选择） （2）一个四分音符可以用说“走”代替，两个八分音符可以用说“跑步”代替，一边说一边打节奏。 （3）如果时间充裕，可以再带入表情记号打一遍节奏。用音量的大小表示强弱，还可以用手势幅度的大小表示强弱。 3、视唱练习 *之前已视唱过A大调音阶，可再次复习，强调音准。 *乐曲中的一拍等于84是一个速度标记，可以将节拍器对准84这个速度打拍子。 二、《小兔儿乖乖》 1、乐理要点 （1）拍号：学习四二拍，复习之前学习的四三拍、四四拍、二分休止符、全休止符。教师在黑板上写不完整的小节，让学生用以上知识点填充。 （2）乐谱符号：上弓可以同前面的下弓和空弦一起学习。 （3）表情记号：渐慢可以同前面的渐弱一起学习。 （4）音阶：教师将七声音阶和五声音阶一起写在黑板上，进行对比。五个音组成五声音阶。可加入半音、全音讲解。（可根据学生年龄选择）第一 个音叫“宫”。 2、节奏练习
（1）四分音符用“手”打拍子，八分音符用“脚”打拍子。 （2）四分音符“蹲一下”，八分音符“走两下”。 （3）用节拍器帮助打节奏。 （4）教师可准备动物或水果的卡片，任意指其中一个动物或水果，让学生用四分音符或八分音符的节奏边打拍子边说出来。 （5）教师可让学生分组、分行打拍子。 3、视唱练习 *教师教唱A宫调式音阶。
乐理. 视场. 练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理： 1.什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2.学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 （举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。 一、乐音
乐理视唱练耳教案 教案标题：乐理视唱练耳教案 教案目标： 1. 通过乐理视唱练耳教学，提高学生对音乐的理解和表达能力。 2. 培养学生的音乐听觉感知和音乐表演能力。 3. 增强学生的音乐记忆和音乐创造力。 教学内容： 1. 音程的认识和唱出 2. 节奏的感知和演唱 3. 调式的辨认和演唱 4. 和声的理解和演唱 教学准备： 1. 乐理教材和乐谱 2. 音乐播放设备 3. 乐器（如钢琴或吉他） 4. 录音设备 教学步骤： 1. 导入（5分钟） - 向学生介绍乐理视唱练耳的重要性和目标。 - 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节拍和调式。 2. 音程的认识和唱出（15分钟） - 解释音程的概念，并通过示范和练习帮助学生理解不同音程的音高关系。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱唱出其中的音程。 3. 节奏的感知和演唱（15分钟） - 引导学生感知不同的节奏型，并通过打拍子和口型示范帮助学生掌握节奏的准确演唱。 - 提供一段简单的节奏，让学生根据乐谱演唱出正确的节奏。 4. 调式的辨认和演唱（15分钟） - 解释调式的概念，并通过示范和练习帮助学生辨认不同调式的音阶和旋律特点。 - 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱演唱出正确的调式。 5. 和声的理解和演唱（15分钟） - 解释和声的概念，并通过示范和练习帮助学生理解和声的和弦和旋律关系。 - 提供一段简单的旋律和和弦，让学生根据乐谱演唱出正确的和声。 6. 总结和延伸（5分钟） - 回顾今天学习的内容，并与学生一起总结乐理视唱练耳的重点和难点。 - 鼓励学生在课后继续练习乐理视唱练耳，并提供相关的练习资源。 教学评估： 1. 在课堂上观察学生的参与度和对乐理视唱练耳的理解程度。 2. 针对学生的表现，提供及时的反馈和指导。 3. 布置乐理视唱练耳的作业，以检验学生对所学内容的掌握程度。 教学扩展： 1. 组织学生进行合唱或乐团演奏，以提高学生的合作和表演能力。 2. 引导学生进行创作，让他们尝试编写自己的乐曲并进行演唱。
篇一：高中视唱练耳教学教案 音乐特色高中《视场练耳》教学教案 贵阳市第十二中学王俊飞 一、课程性质与目的 目前视唱练耳学习存在的一种误区：视唱练耳是可以死记硬背的，可以通过突击加强来提高。其实不然，视唱练耳、乐理都属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种音乐基本素养，占据高考的分值比例相对偏高，也是音乐高考中最难拿分的一门。若能在试唱练耳有所突破，才能有效地捕捉到高考的制胜点。 二、教学原则与方法 （一）教学原则 （二）教学方法 没有什么考试是能临考前发奋一下就能通过的，要记住：欲速则不达，只有多花时间学习才行，没别的捷径。另除了建议学生每天都抽出至少1个小时对着钢琴练听力以外，在课堂教学中会使用了理论与技术“齐步走”的教学模式。 三、教学过程（注：以下练习不是单独的视唱及练耳功能，都需要理论知识去支撑才会有把握，也就是乐理课程需同步进行，不单要知其然也要知其所以然。） 1、基本技能练习 二度音、三度音、四度音、五度音、六度音、七度音、八度音（含旋律音程、和声音程）、调式调性（自然、旋律及和声大小调调式音阶）方法：连接式、搭桥式、跳跃转位式整体运用：上行123-13-234-24-345-35、（do re mi – do mi 、re mi fa-re fa、mi fa sol –mi sol），下行217-27-176-16-765-75（re do si-re si-do si la –do la-si la sol-si sol）、移位式12171-23212、同向式12131415、反向式127364…以上练习以一个八度为基础进行练习 要求：击拍，大声唱出唱名（do re mi fa sol la si do） 技巧：将各种节奏混合到音程的练唱中，起到多元练习的作用。四分音符、八分音符、前十六后八、前八后十六、十六分音符、三连音、小切分节奏、附点音符、复切分节奏、休止符…. （也可以模仿鸡叫声来加强节奏感训练） 2、延伸练习 三度音和五度音构造原位和弦（大小三和弦的作用）、三度音和四度音构造转位和弦（大小三六和弦四六和弦）二度音和七度音构造七和弦构唱（上行找音或下行找音） 3、拓展练习 自己构造音程及和弦： a.老师给出下方音，学生构唱各种音程的上方音，然后互换. b.老师给出下方音，学生构唱各种和弦（大小三的原位和转位） 4、听记练习 单音：（以标准音la去找、以前一音为标准去找、有变化音的要先还原） 音程连接：（以旋律音程效果听辨分高低声部、以和声音程效果听辨音程性质） 和弦：（先听性质-再找根音-最后实记） 5、节奏练习 没有捷径只有靠死记硬背和默写，用自己熟悉的口语去练习，但一定要把握好节拍的强弱规律，更好地为听记服务。（建议每天最少默写10条节奏，越长越好） 6、旋律听记 听记旋律已经到了综合才能的展示，在已有单音节奏的基础上，关键是乐感和整体性，
第二学期 ?乐理视唱练耳?教案 第七周音程〔七〕 教学内容： 1、根本音程的含义 2、根本音程的种类 3、简易根底旋律视唱并听写3条练习 教学目标：分为三个教学目标 1、知识目标： （1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握根本音程的概念与种类。 〔2〕能够准确唱出3条根底旋律并且能够听写 2、能力目标： 〔1〕根本音程是构成与识别各类音程的根底，对于掌握音程的全部内容具有重要意义。通过学习，培养学生准确构成、识别各类音程的能力。 〔2〕提高视唱节奏训练水平，为儿歌的演唱奠定根底 3、素质目标：
〔1〕培养学生对14种根本音程的识别能力，学习并掌握音程的全部内容。〔2〕作为一名幼师，应当对14种根本音程类型有深刻的理解。 〔3〕能够准确分辨出每一种根本音程的名称。 〔4〕具备准听写旋律的能力 课前准备： 1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。 2、老师：〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。 3、课程知识储藏：1需要熟练认识纯音程、大音程、小音程、增音程和减音程2需要学生构建出不同度数的音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。4本节课对于掌握音程全部内容具有重要意义，要做好音程度数与音数知识点的复习。 教学重点：根本音程的含义 教学难点：根本音程的种类 教学方法：讲解法、练习法、小组讨论法、图片教学法
教学时量：2课时 教学过程： 一、课程教学过程 1、乐理教学课程 什么是根本音程？ 根本音级之间构成的自然音程，通常称为根本音程，他们是最根本的、最常用的、即构成和识别其他音程的根底，共十四种五十六个。自然音程可以是根本音级之间构成，也可以是根本音级与之间构成，还可以是变化音级之间构成，可以由任何音级开始，向上或向下构成。对于纯音程〔一，四，五，八度〕、大小音程〔二，三，六，七度〕以及〔增四减五度〕，在音乐中具有重要的作用，从音乐史方面来说，他们产生在其他音程之前，因而被称为根本音程。 根本音程的种类有哪些？ 根本音程中任何两个音的结合，可以构成以下各种根本音程：即纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程。也就是说只要音程的名称是纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程，那么它就是自然音程。