乐理、视唱练耳课程教学大纲
Music theory and ear-training
学时数:48 适用专业:学前教育（专科）
学分数:3 执笔人:万丹
编写日期:2017年6月
一、课程的性质和目的
基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
二、课程教学环节的基本要求
课堂讲授：
本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。
作业方面：
《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。
《视唱》掌握C调、F调、G调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。
考试环节：
本课程的考核方式分为现场抽唱和笔试，现场抽唱主要考查学生的音准及节奏的视唱水平，了解学生对各类调视唱的熟练程度。笔试在题型上采取以主观试题为主，客观试题为辅的形式，充分发挥学生的自主分析能力，重点考查学生掌握基本乐理的程度。《基本乐理》：闭卷书面的形式。内容：音的分组装饰音和弦的构造与转位调式。（笔试）《视唱》：单人抽唱所学的所有旋律，要求音准节奏准确，听记单音、（单人抽唱）期末成绩以期末考试为主，并适当参考平时成绩进行评分。
三、课程的教学内容和学时分配：
第一讲音的高度与记谱法（8课时）
教学内容：1、音乐绪论，音的产生与类别、音的性质，乐音体系、音列、音级。
2、基本音级、音名、唱名，记谱法、谱号、谱表。
3、音的分组音域、音区，变音及变音记号，自然半音、全音、与变化半音、全音。
4、等音、国际标准音。
5、听辨音的高低（两音一组）视唱1-15条，高音谱表、低音谱表及2/4拍旋律。
教学要求：
1、了解音的产生分组、音符的种类、音域的区分。掌握并灵活运用变
音记号，找出7个基本音级的等音。
2、视唱C调旋律，掌握四分音符、八分音符、十六分音符的时值。
重点：掌握音符的种类并灵活运用，记谱法的规律和变音记号的使用。
难点：将音组正确分组，形成良好的音乐世界观。
第二讲复习音符，同时对应相关休止符，了解增长音值的三种方法，节奏、节拍、节奏型拍子(8学时)
教学内容：
1、熟练掌握音符与休止符的运用。
2、正确区分节奏、节拍、节奏型。熟练运用拍子的分类、弱起
小节、音值的组合法。
3、我国民族音乐中的板眼，听辩2/4拍、3/4拍节奏，准确视
唱。
教学要求：
1、了解拍子的种类，音值的组合法。
2 、掌握拍子的分类，用正确的将音值特殊划分。
重点：拍子的种类和各种常见拍子的运用。
难点：正确组合音值并划出小节线。
第三讲装饰音、略写记号与其它记号、切分音，几种常见节拍挥拍的基本图式；速度、力度及感情术语(8学时)
教学内容：
1、装饰音、略写记号、其他常用记号。
2、速度在音乐表现中的意义；力度在音乐表现中的意义，常用音乐
术语。
3、用“哒”的方式打出各种节奏型。视唱C调旋律16-30条。
教学要求：了解音乐中的表情记号，掌握基本的常用音乐术语。熟练挥拍与击拍，完全掌握2/4 3/4 4/4拍挥拍图示。
重点：熟练掌握装饰音的类别与演（唱）奏方法。
难点：在乐曲中结合各类指挥图示挥拍，准确视唱。
第四讲音程；视唱F大调旋律，听辩二拍子、三拍子。(6学时)
教学内容：
1.了解音程、音程的组成形式，音程的级数和音数。
2.掌握基本音程的构造和转位。
3.熟练运用增减音程
4.准确视唱F大调旋律，视唱31-46条。了解交响乐、室内乐、弦乐
四重奏的组成方式。
教学要求：
1.熟练运用音程的原位与转位，并标记出原位音程与转位音程的名称。
2.分别用首调与固定调视唱F大调旋律。
重点：了解音程的结构特征。
难点：熟练掌握音程的转位。
第五讲和弦；视唱G大调旋律(6学时)
教学内容：
1.和弦概述：三和弦、七和弦、等和弦。
2.和弦的种类，及转位后的名称。
教学要求：
1．熟练运用音程的原位与转位，并标记出原位和弦与转位和弦的名称。
2．分别用首调与固定调视唱G大调旋律。
重点：了解和弦的结构特征。
难点：熟练掌握和弦的转位，并准确视唱47-62条。
第六讲调式 (8学时)
教学内容：
1.主音、调式、音阶、调性。
2.主音、属音、下属音。
3.西洋大小调
4.民族调式
教学要求：
1．能够辨别大小调、自然大小调、旋律大小调、和声大小调的调式特征。
2. 掌握七升七降的调号写法，同时掌握各个调式的主音位置。
3．掌握五声调式与七声调式的辨别。
4. 掌握同宫系统调、同主音调。
5．视唱6/8拍旋律，听记单音、音程、旋律。
重点：熟练书写七升七降的调号，并找出其主音位置。
难点：民族调式与西洋调式的辨别。
第七讲复习考试 ( 4学时)
四、本课程和其它课程的联系与分工
本课程是的《声乐》、《合唱指挥》及学习器乐等课程的先修课，为《键盘实训》奠定基础。
五、建议教材和教学参考书
[1]尹铁良、孙兰鹃编着.《音乐基础教程》.高等教育出版社.
[2] 贾方爵编着.《基本乐理》.西南师范大学音乐系西南师范大学出版社。
视唱练耳教学大纲 视唱练耳是音乐专业学生必修课之一，也是音乐教育中非常重 要的一门课程。视唱练耳能够有效的训练学生的音乐感知能力， 提高他们的音乐素养和音乐表现能力。然而，视唱练耳的教学也 需要特别的方法和技巧，才能够顺利地达到预期的教育目标。下 面就来详细的介绍一下视唱练耳的教学大纲。 一、教学目标 视唱练耳教学的主要目标是能够训练学生的音乐感知和表现能力。具体来说，主要有以下几个方面： 1.通过视唱演唱和乐器演奏，提高学生的音乐表现技巧。 2.加强学生的音程、和弦、旋律等乐理常识的掌握。 3.提高学生的节奏感和音乐感，使其能够准确地掌握各种节拍 和乐曲的节奏。 4.通过集体演唱和团队协作，增强学生的团队意识和协作能力。
5.增强学生的音乐自我认知和审美能力，提高其在音乐领域的 创造力和表现力。 二、教学内容 1.基本乐理知识的教学 视唱练耳教学需要学生掌握的基本乐理知识包括：调式、音程、和弦、旋律等方面。通过课堂教学，习题训练以及视唱演唱，让 学生掌握这些基本乐理知识。 2.视唱练耳的训练 视唱练耳的训练是整个教学的核心。教师可以选取一些适当难 度的曲目，通过教唱和学生集体演唱的方式来训练学生的视唱能力。在视唱练耳的过程中，教师可以针对每个学生的弱点，进行 有针对性的训练和辅导。 3.团队合作的训练
作为音乐专业中的必修课程，视唱练耳需要学生进行集体演唱和演奏。这就需要学生加强团队意识和协作能力。教师可以组织学生进行集体模拟演练，通过不断的演奏和训练，提高学生的团队合作能力。 4.音乐综合素养的提高 视唱练耳的教学目的不仅仅是让学生掌握视唱技巧，更重要的是提高他们的音乐综合素养。因此，教师可以增加一些音乐历史方面的教学，通过介绍各个时期的音乐作品和音乐文化，让学生增强音乐自我认知和审美能力。 三、教学方法 1.启发式教学法 启发式教学法是视唱练耳课程中适用的一种教学方法。通过对于学生的思维方式的启发和引导，激发他们的学习热情，让他们
《乐理与视唱练耳》教学大纲 一、课程的地位、性质和任务 《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。 二、课程教学的基本要求 1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。 2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。 3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。共授220课时左右，两年完成 四、教学内容: 第一单元 教学要求: 学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。教学内容: 乐理:
1、音的产生、五线谙 2、音名与唱名 3、音的分组 4、半音与全音 5、基本音级与音级结构 视唱练耳: 1、自然大、小调音阶 2、听觉训练:大小二度音程 3、节奏训练(模仿) 1 第二单元 教学要求: 掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容: 乐理: 1、音符。 2、休止符。 3、音符与休止符的写法 视唱练耳: 1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合 2、听觉训练:大、小三度音程 3、节奏训练(模仿) 第三单元 教学要求:
1、《乐理视唱练耳》教学大纲 课程编号：课程性质：必修课 课程名称：学前数学 课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年） 一、学前乐理视唱练耳课程介绍 本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。 第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。 第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。 希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知
识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。。 ２、教学方法： 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 ３、课程学习目标和要求 （1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等 （2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力 （3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养 ４、课程类型：专业基础课 二、课程内容 第一部分乐理 第一章音 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 第一节乐音体系音列音级 第二节音名唱名音的分组 第三节变音记号调号 第四节半音全音变化音等音
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案 第十六周音乐的速度与力度 教学内容： 乐理局部：音乐的速度与力度 视唱练耳局部：带有前八后十六、前十六后八的节奏训练； a小调视唱练习； 单音听写训练； 所有节奏型综合听写训练。 教学目标：了解并正确应用音乐的速度与力度 教学重点：速度术语、速度变化术语、常用力度记号 教学难点：速度术语对应的每分钟拍数 教学方法：讲解法、欣赏法、举例法 教学时量：2课时 课前准备： 回课：抽取假设干同学，视唱上节课的视唱曲目。 教学过程： 1乐理局部： 〔1〕音乐进行的快慢，称为速度。音乐是最善于表现情感的艺术。作曲家欲将人类多侧面的、无限丰富而复杂的情感记录下来，光靠音符与休止符是远远不够的，需要运用一切可能的方式，如节奏、节拍、省略记号、演唱演奏法记号、装饰音、音乐的速度标记、力度标记以及文字等多种因素共同完成表达特定情感之任
务。广义的讲，记录音乐的一切手段，皆可纳入记谱法范畴。同一段乐谱以不同的速度演唱或演奏，其效果截然不同。十分欢快的音乐假设以很慢的速度演唱或演奏，情绪将变得十分哀伤。一首葬礼性乐曲假设快速演奏，其效果会全然两样。音乐假设无速度标记将不可能正确地表现特定情感。 〔2〕音响在流动中的强弱程度，称为力度。音乐作为音响艺术，假设始终无强弱变化，音乐将变得毫无色彩，毫无生气，不可思议。音乐的速度与力度对于音乐内容的表达有着至关重要的作用。 〔3〕举例示范：中央音乐学院韩瀚老师编写的常用音乐速度力度卡片，在这节课内容中给学生使用的效果很好，学生们能在很多世界名曲中真实感受每一种速度与力度符号的奏法。 〔4〕详解对照表： ·速度术语对照表
第二学期 ?乐理视唱练耳?教案 第九周和弦〔二〕 教学内容： 1、七和弦的定义 2、七和弦的分类名称与特征 3、五线谱视唱曲目?莫扎特曲? 教学目标：分为三个教学目标 1、知识目标： （1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握七和弦的概念以及常用的四种七和弦。 〔2〕能够准确唱出五线谱乐曲?莫扎特曲? 2、能力目标： 〔1〕通过学习，培养学生准确构成、识别七和弦的能力。〔2〕通过演唱?莫扎特曲?来提高F调五线谱演唱的水平。 3、素质目标： 〔1〕培养学生对七和弦学习的意识，为学习和弦的其他章节打下坚实的理论根底。 〔2〕作为一名幼师，应当对七和弦的概念有深刻的理解。〔3〕能够准确分辨和掌握常用的四种七和弦的。
〔4〕继续提升演唱F调五线谱乐曲的能力 课前准备： 1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。 2、老师：〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。 3、课程知识储藏：1需要熟练掌握三和弦2需要学生会模唱音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。4本节课对于学习和弦的其他章节知识起到了一定的根底性作用，所以重视七和弦的学习是不可无视的。 教学重点：七和弦的定义 教学难点：常用的四种七和弦 教学方法：讲解法、练习法 教学时量：2课时 教学过程： 一、课程教学过程 1、乐理教学课程
七和弦 由四个音按照三度的关系叠置在一起，这样构成的和弦叫做七和弦。它从“根音〞到最高音的音程是七度，因此七和弦的名字，也是由此而得的。 七和弦的分类名称与特征： 七和弦大小七和弦：在aj7，降B，D，F，A和弦表示为BbM7或Bbmaj7。 七和弦小七和弦：在7〞或“min7〞。如A、C、E、G和弦表示为Am7；D、F，A，C和弦表示为Dm7或Dmin7。 七和弦小大七和弦：在小三和弦根底上再加大7度，用根音的大写英文字母音名加上“mM7〞或用英文小写字母加上“M7〞表示。如C、Eb、G、B和弦表示为CmM7或cM7，A，C，E，G#表示为AmM7或aM7。 七和弦减七和弦：在7或小写英文字母右下角标“7〞并在右上角标7或b7°；A、C、Eb、Gb表示为Adim7或a7°。
第二学期 ?乐理视唱练耳?教案 第七周音程〔七〕 教学内容： 1、根本音程的含义 2、根本音程的种类 3、简易根底旋律视唱并听写3条练习 教学目标：分为三个教学目标 1、知识目标： （1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握根本音程的概念与种类。 〔2〕能够准确唱出3条根底旋律并且能够听写 2、能力目标： 〔1〕根本音程是构成与识别各类音程的根底，对于掌握音程的全部内容具有重要意义。通过学习，培养学生准确构成、识别各类音程的能力。 〔2〕提高视唱节奏训练水平，为儿歌的演唱奠定根底 3、素质目标：
〔1〕培养学生对14种根本音程的识别能力，学习并掌握音程的全部内容。〔2〕作为一名幼师，应当对14种根本音程类型有深刻的理解。 〔3〕能够准确分辨出每一种根本音程的名称。 〔4〕具备准听写旋律的能力 课前准备： 1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。 2、老师：〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。 3、课程知识储藏：1需要熟练认识纯音程、大音程、小音程、增音程和减音程2需要学生构建出不同度数的音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。4本节课对于掌握音程全部内容具有重要意义，要做好音程度数与音数知识点的复习。 教学重点：根本音程的含义 教学难点：根本音程的种类 教学方法：讲解法、练习法、小组讨论法、图片教学法
教学时量：2课时 教学过程： 一、课程教学过程 1、乐理教学课程 什么是根本音程？ 根本音级之间构成的自然音程，通常称为根本音程，他们是最根本的、最常用的、即构成和识别其他音程的根底，共十四种五十六个。自然音程可以是根本音级之间构成，也可以是根本音级与之间构成，还可以是变化音级之间构成，可以由任何音级开始，向上或向下构成。对于纯音程〔一，四，五，八度〕、大小音程〔二，三，六，七度〕以及〔增四减五度〕，在音乐中具有重要的作用，从音乐史方面来说，他们产生在其他音程之前，因而被称为根本音程。 根本音程的种类有哪些？ 根本音程中任何两个音的结合，可以构成以下各种根本音程：即纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程。也就是说只要音程的名称是纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程，那么它就是自然音程。
乐理视唱练耳教学大纲分析 乐理视唱练耳教学是音乐教育中的重要内容之一，通过视唱和练耳的 训练，培养学生的音乐听觉能力和音乐表达能力，提高他们的音乐素养和 演唱技巧。乐理视唱练耳教学大纲是指在教学过程中所制定的教学目标、 内容和方法等的系统化和规范化，本文将对乐理视唱练耳教学大纲进行分析。 1.教学目标：明确乐理视唱练耳教学的核心目标，如培养学生的音乐 听觉能力、提高音乐表达能力等。目标应具体、可量化，并与音乐课程标 准和学生学习需要相结合。 2.教学内容：包括视唱和练耳的训练内容。视唱内容可从简单到复杂，从单声部到多声部，从简短的旋律到完整的乐曲。练耳内容可包括听辨音高、音程、和弦、节奏等。内容设置应有层次性和循序渐进性，从易到难，形成系统化的知识结构。 3.教学方法：要选择适合的教学方法，如示范教学、模仿训练、典型 练习等。通过演唱、演奏、听辨等多种方式培养学生的视唱和练耳技巧。 可以结合音乐技术工具和多媒体设备，提供视听材料和乐谱，激发学生的 学习兴趣。 4.教学评价：制定科学、有效的评价方法和标准，对学生的视唱和练 耳技巧进行评估。评价应注重考察学生的整体能力，包括音准、节奏感、 音程准确度、音乐表达等方面。可以采用听力测试、演唱等方式进行评估。 1.参考教材：选择适合学生的教材和教辅资料，如乐理视唱、视唱练 习册等。教材应按照教学目标和内容进行编排，内容生动有趣，难度适中。
2.分层次教学：针对不同层次的学生，设置不同的教学内容和难度。 初级阶段可从简单的单声部旋律开始，逐渐引入多声部的视唱训练；高级 阶段可增加复杂的乐曲和和声视唱。 3.循序渐进：教学内容应有层次性和渐进性。可以从基础的音高和音 程训练开始，逐步引入和弦和节奏的练习。每个阶段的内容都要有适当的 难度，确保学生能够顺利掌握和应用。 4.多样化教学方法：结合教学资源和学生特点，采用不同的教学方法，如模仿训练、分组合唱、听辨音乐片段等。培养学生的音乐思维和表演能力。 5.评价方法多样化：除了传统的考试形式外，还可以采用学生演唱、 小组合作等方式进行综合评价。注重对学生的实际操作能力和音乐表达能 力进行评估。
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案 第十三周节奏与节拍〔二〕 教学内容： 乐理局部：音值组合法 视唱练耳局部：带有附点音符的节奏训练； C大调带有附点音符节奏的视唱； 单音听写训练； 带有附点音符的节奏听写训练。 教学目标：理解和掌握音值组合法的原那么 教学重点：音值组合法 教学难点：音值大于单位拍和小于单位拍时的组合原那么 教学方法：讲解法、练习法 教学时量：2课时 课前准备： 1.抽查：上节课节奏节拍内容的教学掌握情况 2.回课：上节课视唱曲目的练习情况 教学过程： 1、乐理知识局部：音值组合法 将音符与休止符按照节拍的结构特点来划分音群的记谱方法，叫做音值组合法。音值组合，是为了便于视谱，便于感受节拍与节奏有规律的运动，是音乐变得有条理而可理解。 （1）音值等音单位拍时值：四分音符在四二、四三、四四等拍
子中以拍为单位记写。八分音符在八二、八三拍子中习惯上以小节为单位，按照连符尾形式记写。复拍子与混合拍子那么以构成这些拍子的单拍子为单元，分别按照连符尾形式记写。 （2）音值大于单位拍时值：音值大于单位拍时值时，在小节内以长时值音符记写。 （3）音值小于单位拍时值：音值小于单位拍时值时，以单位拍为单元，用连符尾形式记写。 （4）音值很小，节奏细碎：以单位拍为一个大音群，可分为数个音值相等的小的附属音群〔保存第一条连符尾〕
（5）连线：运用延音线调整单位拍不明显的音值组合。 （6）附点音符：带附点的音符可不遵守单位拍彼此分开的原那么。 （7）休止符：在音值组合中休止符不用连线，以尽量明确单位拍为记写原那么。整小节的休止，不管何种拍子，一律用全休止符标记。 2.听觉训练〔教师可根据班级学情不同做适当调整，各班难易程度可以稍有不同〕
《基本乐理与视唱练耳》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 二、课程基本信息 课程名称（中文）：基本乐理与视唱练耳 课程名称（英文）：Music Basal Theory and Solfeggio 课程类别：□通识必修课□通识选修课√专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性√方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2 总学时：40 学分: 先修课程：无 授课对象：小学教育 三、课程简介 《基础乐理与视唱练耳》是面向小学教育专业学生的音乐必修课程。通过系统、循序渐进地学习，学生能够理解和掌握音乐表现上所必须的、实用的基础理论知识和技能，为今后进一步学习其他音乐理论知识、发展音乐才能奠定良好的基础。同时，本课程也对提高学生的音乐素质、音乐文化修养有着十分重要的意义。 四、课程目标 本课程力求激发学生学习音乐的兴趣和积极性；提高学生音乐文化的素养；让学生掌握从事小学教育所必需的音乐基础理论知识与技能。 五、教学内容与进度安排 第一章乐音体系
1. 课时数：2 2. 讲授内容 乐理：音的产生、音的物理性质、音的种类、乐音体系、音名与唱名视唱：唱名练习 练耳：节奏衡速练习；听音模唱 3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法 4. 课外学习要求：视唱与节奏练习 第二章五线谱及简谱记谱法 1. 课时数：6 2. 讲授内容 乐理：五线谱、谱号与谱表、简谱、音符、休止符、附点、音组 视唱： C大调；D大调；A大调 练耳：节奏衡速练习；听音模唱 3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法 4. 课外学习要求视唱、节奏练习、课后习题 第三章节奏节拍 1. 课时数：6 2. 讲授内容 乐理：节奏重音、节拍、小节线、终止线；拍号；拍子的种类；切分音、弱起小节、音值的特殊划分 视唱： G大调，A大调，三连音 练耳：听记节奏并划分小节、听记旋律 3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法 4. 课外学习要求：视唱、节奏练习、课后习题 第四章音乐的速度、力度及演奏法方面的记号 1. 课时数：2 2. 讲授内容 乐理：速度及表情术语、装饰音及种类省略记号、演奏法方面的记号、装饰音记号 视唱：线谱降 B大调、反复记号
乐理视唱练耳课程教学大纲 一、前言 一大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 二总学时安排 学前专业总学时89学时； 三课程的性质;目的和任务 本课程是学前教育专业必修课;是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识;为学习声乐;钢琴;伴奏编配;音乐创编;音乐欣赏;幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础.. 四本课程与相关课程的关系 本课程主要研究音乐基础知识;对相关的音乐知识如声乐;舞蹈;钢琴;手风琴; 音乐欣赏;艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助 二、基本要求 1;五线谱的视唱教学采用首调唱名法;了解固定唱名法 2;使学生具有视谱既唱得能力;并能达到音准;节奏准确 3;有系统的逐步发展音乐的听觉;积累音乐语言;并重视音乐注意力与记忆的训 练 4;培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力 一课程基本要求： 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识;记谱法;音乐节奏;音乐术语;音程构造;调式等;学会基本视唱;熟悉看谱;会
二课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合;要熟悉运用 课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握;运用到实际中的操作;比如节奏的训练;音高音准的把握;看谱的能力等 三、本课程具体内容与要求 第一章：音及其记谱法 学习的目的和要求: 初步了解音的产生;知道基本音级和音区位置;要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法.. 第一节：音 音的产生及其分类;音的物理属性;音名及其分组;唱名及其唱名法;半音;全音;变化音.. 第二节记谱法 五线谱记谱法;简谱记谱法 视唱与练耳：单声部视唱;包括无升降记号;简单节奏练习法. 第二章节奏 学习目的和要求: 初步了解音乐中的拍子;节奏..让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握; 学会击拍..
乐理与视唱练耳Ⅰ课程教学大纲 （总学时数32，学分数：2） 一、课程的性质、任务和目的 本课程为学前教育（音乐方向）（中丹合作）专业学生的专业基础课程。该课程主要发展学生音乐听觉的课程，也是每一个学习音乐的学生所必修的课。视唱的目的在于训练学生的读谱能力，培养学生的节奏、音准和音乐感觉；练耳的目的在于发展音乐听觉及音乐记忆力，使学生能够分辨音的高低、长短、音色、节拍、节奏和调式、调性。学生在学完本课程后，应达到一个幼儿园教师及从事其他音乐工作所必备的视谱、听音能力。具备良好的音准、节奏感和一定的情感表达能力；能听辨分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。 二、课程的基本内容和要求 （一）简谱与五线谱 教学要求：理解记谱法及其视谱要求，了解简谱及五线谱的构成，知道五线谱与简谱的区别与联系。 教学内容： 1.熟练掌握乐音体系及其分组标记 2.掌握简谱及高低音谱表主要音级的唱法 3.知道基本音符的写法及意义 教学重点和难点： 音高概念，简谱及五线谱记谱法，唱名法，全音、半音、变化音及其唱法 （二）节拍与节奏 教学要求：理解节奏的表现意义，了解主要节拍节奏及其演唱方法，知道节拍与节奏的区别与联系 教学内容： 1.熟练掌握常见节拍节奏及其视唱要点 2.掌握不同节拍节奏的表现意义 3.知道常见节拍节奏的强弱规律 教学重点和难点： 拍子及其分类，音值组合法 （三）弱起小节 教学要求：理解弱起小节的表现意义，了解弱起小节及其演唱方法，知道弱起小节的特点 教学内容： 1.熟练掌握弱起小节及其视唱 2.掌握弱起小节的表现意义 3.知道弱起小节的强弱特点 教学重点和难点： 弱起小节的概念，弱起小节的不同形式，弱起小节的听辩与视唱 （四）切分节奏 教学要求：理解切分节奏表现意义，了解切分节奏及其演唱方法，知道切分节奏的特点教学内容 1．熟练掌握切分节奏及其视唱
《乐理与视唱练耳》课程标准 建议课时数：72 适用专业：学前教育专业 一、课程性质 《乐理与视唱练耳》是学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为声乐、钢琴、音乐欣赏、儿歌创编、伴奏编配和幼儿音乐教学法等课程的学习打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 二、课程目标 知识目标：1. 学习掌握音乐基本理论知识。 2. 能较熟练地识读五线谱及简谱。 3. 具备初步的音乐听觉能力。 能力目标：1.能够视唱幼儿园音乐教学和音乐活动中的各种曲谱。 2.能够将学到的音乐基本理论知识运用到弹奏和演唱当中，使其 更具艺术表现力。 3.能够适应幼儿园音乐教学和音乐活动。 素质目标：提高艺术素养和审美能力，重视幼儿教育，热爱教育事业。 三、课程内容和要求
四、实施建议 （一）教材选用与编写 教材选用与编写应体现学前教育专业学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性和适用性。考虑选用全国职业教育学前教育专业“十二五”规划教材《乐理视唱与和声基础》（刘华强主编）。另外，以下两本书可作为参考教材： 1．《基本乐理教程》（修订版）晏成荃、童忠良著人民音乐出版社 2011年版
2.《乐理视唱练耳》全一册幼儿师范学校课本人民教育出版社 1987年版 （二）教学建议 1.每次课的乐理知识需要有相应的书面练习帮助熟练和巩固主要教学内容，视唱则需要有课后视唱曲练习。 2.每次视唱曲练习时要跟着钢琴、电子琴等有固定音准的乐器或设备练。 （三）教学基本条件 1．该课程任教的教师必须有较扎实的乐理知识、较好的识谱能力和听觉能力，同时要了解学前音乐教育现状和需求的教师。 2．教学场所需要有钢琴或电子琴，如果再配有多媒体设备更好。 3．要有供学生练习的琴房。 （四）课程资源的开发与利用 教师需要为学生提供一些视唱曲目欣赏。 五、教学评价
乐理与视唱练耳课程教学大纲 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 基本乐理是一门音乐专业的基础课、必修课，是敲开音乐之门的第一把钥匙。是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。无论是学习作曲、音乐学、演唱、演奏、音乐教育或者是舞蹈专业所不可缺少的一门课程。总之，凡学音乐或与音乐有关的专业，都必须学习基本乐理。 视唱练耳可以有效地帮助提升学生的识谱能力以及听觉系统对音乐的敏感度。 （二）课程教学的目的和要求 乐理是第一门音乐理论基础知识的课程，为以后的其它专业学习奠定基础； 视唱即看谱会唱旋律，通过唱来分析调性、调式、乐句、结构等音乐要素； 练耳即训练音乐听觉，其中包括音高、节奏、音程、和弦、旋律等音乐要素。 （三）课程教学方法与手段 采用传统教学方法和奥尔夫教学法相结合，理论与实践相结合，通过说、唱、动、听、写、创等方式进行学习和练习，并采用小组合作表演的手段进行作业表演. （四）课程与其它课程的联系 要学好其它专业(学习作曲、音乐学、演唱、演奏、音乐教育或者是舞蹈专业)必须学好基本乐理。 先修课程：基础乐理、视唱练耳。 后续课程：声乐、钢琴。
（五）教材与教学参考书 基本教材：《乐理与视唱练耳》，周娜，西南财经大学出版社。 参考教材：《奥尔夫音乐教育思想与实践出版社》，李坦娜 2011.9 二、课程的教学内容、重点和难点 教学内容： （一）乐理 1.乐音体系； 2.音程； 3.和弦； 4.节奏与节拍 重点：了解各个知识点的基本概念。 难点：能解各类题型。 教学内容： （二）视唱 1.认识五线谱和简谱 2.能唱准节奏和基本音音高 重点：视谱（五线谱）演唱。 难点：节奏和音高的把握。 教学内容： （三）练耳 1.节奏 2.单音 3.音程 4.和弦 5.旋律 重难点：能听记以上内容。
乐理与视唱练耳课程标准 一、课程概述 1.课程名称 乐理与视唱练耳 2.建议课时 课时72，理论36，实践36；学分4。 3.课程定位 本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。培养学生掌握乐理和视唱练耳的基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为学生进一步学习钢琴演奏、声乐演唱、儿童歌曲弹唱等专业课打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 4.设计思路 （1）课程开设依据和内容选择标准：本课程学习音乐的基础知识和基础技能，与小学教学实际及教师教育专业培养目标相一致，理念与方法相统一，用“感知与表现”、“理论与听觉分析”概括音乐基础理论和音乐基础技能的两个基本层面。所授课程内容与毕业后所从事的职业标准对接，帮助学生提高自身的音乐素养，培养他们独立欣赏、理解、处理音乐作品的能力，为进一步的舞蹈创编和今后的教学工作奠定基础。 （2）课程内容设计：根据教学任务驱动，在课堂教学中注意项目引领，精讲案例，突出教学重点，克服教学难点。多示范，多练习，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。同时，要让学生能够自主的提出问题、分析问题和解决问题，提高独立思考的能力，提出解决问题的方法和探索问题的思路。 （3）课程内容编排：针对舞蹈学生的基础和将来的教学需要，以识谱法为主，选择基本的教学内容。突出音及音名、记谱发、节奏节拍、速度、力度、装饰音记号内容的教学；简化音程、和弦、大小调式、五声调式的教学内容；删减音、音值组合、调式中的音程与和弦、移调、转调等内容。力求重点突出，内容简洁，易于学生学习与接受。在教法与学法上，采取教师授课与学生练习相结合的方式。授课尽量采用具有典型性、代表性和普遍意义的内容；学习以学生进行大量的练习为主，总结习题、巩固知识，打牢基础。 二、课程目标 1.知识目标