乐理视唱练耳教学教案
一、教学目标
- 培养学生良好的听觉能力，提高视唱练耳水平
- 掌握乐理知识，包括音高、节奏、音程等
- 培养学生的音乐感知能力和表达能力
- 提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力
二、教学内容
1. 音高训练
- 通过练辨别音高的高低、音名的唱出等活动，提高学生对音高的敏感度和辨别能力。
- 利用乐理教材，教授音高的基本知识，例如音阶、音程等，加深学生对音高的理解。
2. 节奏训练
- 运用节拍器或乐器进行节奏练，培养学生的节奏感。
- 教授基本的节奏记号和节拍的概念，帮助学生理解和演唱乐曲的节奏结构。
3. 音程训练
- 通过练辨别音程的大小、音程的唱出等活动，加深学生对音
程的认识和记忆。
- 讲解典型的音程类型和音程关系，帮助学生理解音乐中的不
同音程。
4. 视唱练
- 给学生提供乐谱，要求他们唱出准确的音高和节奏。
- 逐步增加练的难度，从简单的旋律到复杂的乐曲，培养学生
的视唱能力。
三、教学方法
- 组织集体活动和小组合作活动，增加互动和学生积极参与度。
- 利用多媒体设备展示音乐例子，帮助学生更直观地理解乐理
知识。
- 组织听辨练耳活动，让学生辨别乐曲中的音高、音程和节奏。
四、教学评估
- 分析学生的视唱表现，评估他们对音高、节奏、音程等的掌
握情况。
- 定期进行练和测试，了解学生研究的进度和困难，及时进行调整和帮助。
五、教学资源
- 乐理教材和乐谱
- 音乐器和节拍器
- 多媒体设备和音乐例子
六、教学延伸
- 鼓励学生参加音乐演出和比赛，提供更多实践机会。
- 推荐相关的音乐作品和乐谱，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 组织音乐鉴赏活动，让学生更好地理解音乐的文化和艺术价值。
乐理视唱练耳教学教案 一、教学目标 - 培养学生良好的听觉能力，提高视唱练耳水平 - 掌握乐理知识，包括音高、节奏、音程等 - 培养学生的音乐感知能力和表达能力 - 提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力 二、教学内容 1. 音高训练 - 通过练辨别音高的高低、音名的唱出等活动，提高学生对音高的敏感度和辨别能力。 - 利用乐理教材，教授音高的基本知识，例如音阶、音程等，加深学生对音高的理解。 2. 节奏训练 - 运用节拍器或乐器进行节奏练，培养学生的节奏感。 - 教授基本的节奏记号和节拍的概念，帮助学生理解和演唱乐曲的节奏结构。
3. 音程训练 - 通过练辨别音程的大小、音程的唱出等活动，加深学生对音 程的认识和记忆。 - 讲解典型的音程类型和音程关系，帮助学生理解音乐中的不 同音程。 4. 视唱练 - 给学生提供乐谱，要求他们唱出准确的音高和节奏。 - 逐步增加练的难度，从简单的旋律到复杂的乐曲，培养学生 的视唱能力。 三、教学方法 - 组织集体活动和小组合作活动，增加互动和学生积极参与度。 - 利用多媒体设备展示音乐例子，帮助学生更直观地理解乐理 知识。 - 组织听辨练耳活动，让学生辨别乐曲中的音高、音程和节奏。 四、教学评估 - 分析学生的视唱表现，评估他们对音高、节奏、音程等的掌 握情况。
- 定期进行练和测试，了解学生研究的进度和困难，及时进行调整和帮助。 五、教学资源 - 乐理教材和乐谱 - 音乐器和节拍器 - 多媒体设备和音乐例子 六、教学延伸 - 鼓励学生参加音乐演出和比赛，提供更多实践机会。 - 推荐相关的音乐作品和乐谱，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。 - 组织音乐鉴赏活动，让学生更好地理解音乐的文化和艺术价值。
视唱练耳教案 教案一：基础视唱练耳 目标：通过视唱训练，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的节奏感和音准。 教学内容： 1.音阶练习：C大调音阶的唱和读练习； 2.简单旋律的视唱练习； 3.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式进行节奏感的培养。 教学准备： 1.琴键图或音乐符号图； 2.节拍器或其他节奏乐器。 教学步骤： 1.热身：用简单的音阶练习唱和读，温习乐理知识。 2.音阶练习：用唱和读的方式练习C大调音阶。 3.视唱练习：选择一段简单的旋律，先教给学生唱，然后让学生尝试通过看琴键图或音乐符号图进行视唱练习。 4.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式，进行简单的节奏练习，培养学生的节奏感。 5.练习巩固：让学生分组进行视唱练习，相互之间进行评价和指导。 教学延伸：
1.增加音程练习：在音阶练习的基础上，加入音程的训练，让 学生学会通过听觉判断音程的大小。 2.增加复调练习：选择一些简单的复调旋律，让学生进行视唱 练习，培养学生的和声能力。 3.增加节奏变化的练习：通过给定的节奏图案，让学生进行节 奏练习，增加其对不同节奏的准确把握能力。 教案二：听后练耳 目标：通过听后练耳的方式，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的音乐感知能力。 教学内容： 1.音准练习：通过听音进行音准调节的训练； 2.旋律练习：通过听后唱的方式进行旋律的复述和创作； 3.和声练习：通过听后认和声进行和声的训练。 教学准备： 1.音频设备和音频素材； 2.乐器伴奏。 教学步骤： 1.热身：通过唱一首简单的歌曲进行热身，为听后练耳做准备。 2.音准练习：播放一个简单的旋律，让学生跟着音频进行音准 调节的练习。 3.旋律练习：播放一个旋律，让学生跟着音频进行旋律的复述 和创作。
乐理视唱练耳教案 乐理视唱练耳教案 一、教学目标 1.掌握基本的音乐符号和乐理知识。 2.培养学生的音乐感知能力，提高视唱和练耳的水平。 3.能够独立进行简单的视唱练习，准确唱出音符。 二、教学重难点 1.教学重点：培养学生的音乐感知能力，提高视唱和练耳的水平。 2.教学难点：让学生能够独立进行视唱和练耳练习。 三、教学过程 1.导入（5分钟） 播放一段简单的旋律，让学生闭目，让学生感受音乐中的声音和旋律。然后让学生回答一些问题，例如：这段旋律有几个音符？这些音符是升调还是降调？音符之间的音程是什么样的？ 2.知识讲解（10分钟）
介绍音乐中常见的音符，例如：四分音符、八分音符等。解释音符的音名、时值等概念。 3.示范和练习（15分钟） 教师用钢琴或其他乐器演奏一段简单的旋律，让学生跟随教师一起唱出这段音乐。然后让学生独立进行练习，教师逐个点评。 4.视唱练习（20分钟） 教师将一段乐谱逐个展示给学生，要求学生能够准确地唱出音符。起初，可以选择简单的乐谱；随着学生的进步，可以逐渐提高难度。 5.练耳训练（20分钟） 教师播放一段音乐，然后让学生尝试将听到的旋律唱出来。可以多次重复听，直到学生能够准确地唱出来为止。 6.总结和小结（10分钟） 回顾今天的学习内容，让学生交流归纳自己的收获和体会。然后布置下节课的学习任务。 四、教学反思 本节课通过视唱练耳的训练，培养了学生的音乐感知能力。学生通过多次的练习，逐渐提高了自己的视唱和练耳水平。但也
发现学生在开始时有些难以适应，需要逐渐增加练习的难度，以达到更好的效果。同时，还需要根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，提高学生的学习效果。
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案 第一周乐音体系〔一〕 教学内容： 乐理局部：音及音的性质；乐音、噪音；认识五线谱〔小字一组 c d e f g 〕为第一次视唱做准备 视唱练耳局部：全音符、二分音符、四分音符简单讲解，及三种音符组合节奏训练； C大调二拍子简单视唱； 五度以内音的模唱训练 教学目标：初步了解这门课程；了解音及音的性质；认识小字一组C到G在五线谱中的记录方式 教学重点：音的性质、单音模唱 教学难点：节奏训练、视唱 教学方法：讲解法、练习法、游戏法、体验法 教学时量：2课时 课前准备：准备好铅笔、橡皮、五线谱本、课本 教学过程： 一、课程导入：介绍本门课程的性质、内容及其在学前其他学科的衔接关系、本门课程在幼儿园工作中的作用，以及这门课的学习方法。〔乐理视唱练耳课，是一门音乐类的根底课程，音乐理论知识，对琴法、即兴伴奏起到理论指导的作用，是最重要的理论支撑。视唱练耳局部，对节奏、音准起到至关重要的作用，对
今后的舞蹈、声乐课会有极大的帮助，是所有音乐类相关课程的入门指导课程，因此开设在大一入学的第一学年。具备了这些相关技能和根本音乐素质，才会更深的一步去实践到工作中，比方奥尔夫音乐教学法，对音乐根本素质的要求是很高的。学习这门课程需要平时投入大量时间练习，做到熟能生巧。〕 二、教学过程： 1认识音及音的四个性质 〔1〕音的产生：音是由物体振动产生的。 物体在受力的情况下才能振动，因此，音的产生与力的作用密不可分。力标准着某种能量，而声音那么表达着能量的传递。音与音之间，在能量传递方式上的强弱之别，形成声音组合中的不同品格。 （2）音的性质：音有四种物理性质，即音高〔音的上下〕、音值〔音的长短〕、音量〔音的强弱〕、音色〔音的色彩〕。 ·音的上下是由物体振动的频率决定的。频率快那么音高，频率慢那么音低。 ·音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。振动持续的时间长那么音长，振动持续的时间短那么音短。 ·音的强弱是由发音物体振动的幅度大小决定的。振幅大音那么强，振幅小音那么弱 ·音的色彩是由发音体振动的方式、形状、成分及发音体的品质等因素决定的。
乐理视唱练耳教案 教案标题：乐理视唱练耳教案 教案目标： 1. 通过乐理视唱练耳教学，提高学生对音乐的理解和表达能力。 2. 培养学生的音乐听觉感知和音乐表演能力。 3. 增强学生的音乐记忆和音乐创造力。 教学内容： 1. 音程的认识和唱出 2. 节奏的感知和演唱 3. 调式的辨认和演唱 4. 和声的理解和演唱 教学准备： 1. 乐理教材和乐谱 2. 音乐播放设备 3. 乐器（如钢琴或吉他） 4. 录音设备 教学步骤： 1. 导入（5分钟） - 向学生介绍乐理视唱练耳的重要性和目标。 - 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节拍和调式。 2. 音程的认识和唱出（15分钟） - 解释音程的概念，并通过示范和练习帮助学生理解不同音程的音高关系。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱唱出其中的音程。 3. 节奏的感知和演唱（15分钟） - 引导学生感知不同的节奏型，并通过打拍子和口型示范帮助学生掌握节奏的准确演唱。 - 提供一段简单的节奏，让学生根据乐谱演唱出正确的节奏。 4. 调式的辨认和演唱（15分钟） - 解释调式的概念，并通过示范和练习帮助学生辨认不同调式的音阶和旋律特点。 - 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱演唱出正确的调式。 5. 和声的理解和演唱（15分钟） - 解释和声的概念，并通过示范和练习帮助学生理解和声的和弦和旋律关系。 - 提供一段简单的旋律和和弦，让学生根据乐谱演唱出正确的和声。 6. 总结和延伸（5分钟） - 回顾今天学习的内容，并与学生一起总结乐理视唱练耳的重点和难点。 - 鼓励学生在课后继续练习乐理视唱练耳，并提供相关的练习资源。 教学评估： 1. 在课堂上观察学生的参与度和对乐理视唱练耳的理解程度。 2. 针对学生的表现，提供及时的反馈和指导。 3. 布置乐理视唱练耳的作业，以检验学生对所学内容的掌握程度。 教学扩展： 1. 组织学生进行合唱或乐团演奏，以提高学生的合作和表演能力。 2. 引导学生进行创作，让他们尝试编写自己的乐曲并进行演唱。
视唱练耳乐理教案 教案标题：视唱练耳乐理教案 教学目标： 1. 培养学生对音乐旋律的听觉敏感性和音高辨别能力。 2. 提高学生的视唱能力，能够准确地演唱乐谱中的音符。 3. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能够准确地演奏乐谱中的节奏。 4. 加深学生对音乐理论的理解，包括音符、音程、调式等概念。 教学准备： 1. 教师准备乐理教材、视唱练耳教材和乐器（如钢琴、吉他等）。 2. 学生准备纸和铅笔。 教学过程： 1. 引入（5分钟） - 教师介绍今天的教学内容：视唱练耳乐理。 - 教师与学生一起回顾音符、音程和调式的概念，并解释它们在音乐中的作用。 2. 视唱练耳训练（20分钟） - 教师选择一段简单的乐谱，如简单的音阶或小调旋律。 - 教师先示范如何唱出这段乐谱，并鼓励学生一起跟唱。 - 教师逐步引导学生分析乐谱中的音符、音程和节奏，并解释其含义。 - 学生们根据教师的示范和指导，逐步练习唱出这段乐谱，直到能够准确地演唱出来。 3. 乐器伴奏（15分钟） - 教师示范如何用乐器伴奏学生的视唱练耳演唱。
- 学生们可以选择自己擅长的乐器，如钢琴、吉他等，进行伴奏。 - 学生们分组进行练习，一部分学生进行视唱练耳演唱，另一部分学生进行乐器伴奏。 4. 小结（5分钟） - 教师与学生一起回顾今天的教学内容，强调视唱练耳对音乐学习的重要性。 - 学生们分享他们在视唱练耳过程中的体会和收获。 拓展活动： 1. 学生们可以自行选择一段乐谱进行视唱练耳，并进行自我评估和改进。 2. 学生们可以尝试用不同的乐器进行视唱练耳伴奏，培养多样化的音乐表达方式。 3. 学生们可以组成小组进行视唱练耳比赛，提高学习的趣味性和竞争性。 教学评估： 1. 教师观察学生在视唱练耳过程中的表现，包括音准、节奏感等方面。 2. 学生们进行自我评估，分析自己在视唱练耳中的不足之处，并提出改进的方法。 3. 学生们进行小组评估，互相交流和分享自己的学习心得和体会。 教学反思： 本节课通过视唱练耳的训练，旨在提高学生的音乐听觉敏感性和演唱能力。在教学过程中，教师需要充分引导学生分析乐谱中的音符、音程和节奏，帮助学生理解音乐理论的应用。同时，通过乐器伴奏的训练，可以培养学生的合作能力和多样化的音乐表达方式。在评估环节，教师需要综合考虑学生的表现和学习反馈，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案 第十六周音乐的速度与力度 教学内容： 乐理局部：音乐的速度与力度 视唱练耳局部：带有前八后十六、前十六后八的节奏训练； a小调视唱练习； 单音听写训练； 所有节奏型综合听写训练。 教学目标：了解并正确应用音乐的速度与力度 教学重点：速度术语、速度变化术语、常用力度记号 教学难点：速度术语对应的每分钟拍数 教学方法：讲解法、欣赏法、举例法 教学时量：2课时 课前准备： 回课：抽取假设干同学，视唱上节课的视唱曲目。 教学过程： 1乐理局部： 〔1〕音乐进行的快慢，称为速度。音乐是最善于表现情感的艺术。作曲家欲将人类多侧面的、无限丰富而复杂的情感记录下来，光靠音符与休止符是远远不够的，需要运用一切可能的方式，如节奏、节拍、省略记号、演唱演奏法记号、装饰音、音乐的速度标记、力度标记以及文字等多种因素共同完成表达特定情感之任
务。广义的讲，记录音乐的一切手段，皆可纳入记谱法范畴。同一段乐谱以不同的速度演唱或演奏，其效果截然不同。十分欢快的音乐假设以很慢的速度演唱或演奏，情绪将变得十分哀伤。一首葬礼性乐曲假设快速演奏，其效果会全然两样。音乐假设无速度标记将不可能正确地表现特定情感。 〔2〕音响在流动中的强弱程度，称为力度。音乐作为音响艺术，假设始终无强弱变化，音乐将变得毫无色彩，毫无生气，不可思议。音乐的速度与力度对于音乐内容的表达有着至关重要的作用。 〔3〕举例示范：中央音乐学院韩瀚老师编写的常用音乐速度力度卡片，在这节课内容中给学生使用的效果很好，学生们能在很多世界名曲中真实感受每一种速度与力度符号的奏法。 〔4〕详解对照表： ·速度术语对照表
乐理. 视场. 练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理： 1.什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2.学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 （举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。 一、乐音
第二学期 ?乐理视唱练耳?教案 第二周音程〔二〕 教学内容： 1、音程度数的含义 2、什么是单音程？ 3、什么是复音程？ 4、音程音数的含义 教学目标：分为三个教学目标 1、知识目标： （1）通过本节课的学习，掌握什么是音程的度数、单音程有哪些。 〔2 通过本节课的学习，掌握复音程有哪些、音程音数的含义是什么。 2、能力目标： 〔1〕掌握音数与度数的计算方法 〔2〕能够通过音程的音数与度数的计算识别音程性质。 3、素质目标： 〔1〕通过对不同度数音程的学习，培养学生对不同音程的感知力，为学习音程的其他章节打下坚实的理论根底
〔2〕作为一名幼师，应当能够听辩出不同度数的音程。 〔3〕从音响效果上能够准确分辨单音程和复音程。 〔4〕具备演唱单音程的能力 课前准备： 1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。 2、老师：1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。〔4〕先通过模唱来活泼课堂气氛〔5〕设置问题，引导学生进行思考探索 3、课程知识储藏：1需要熟练掌握音程的含义2需要学生会模唱和声音程和旋律音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。 教学重点：音程的度数 教学难点：音程的音数 教学方法：讲解法、讨论法、游戏法、练习法 教学时量：2课时 教学过程：
一、课程教学过程 1、乐理教学课程 〔1〕音程的名称与标记：音程的名称是由音程的“度数〞和“音数〞而决定的，这也是构成音程的两个“要素〞。度数：音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫级数，用“度〞来计算。也叫“度数〞。包含几个音级就是几度。 〔2〕音程的度数： 五线谱的每条线与每个音之间皆为一级，两音所含之级数，叫做音程的度数。
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案 第十三周节奏与节拍〔二〕 教学内容： 乐理局部：音值组合法 视唱练耳局部：带有附点音符的节奏训练； C大调带有附点音符节奏的视唱； 单音听写训练； 带有附点音符的节奏听写训练。 教学目标：理解和掌握音值组合法的原那么 教学重点：音值组合法 教学难点：音值大于单位拍和小于单位拍时的组合原那么 教学方法：讲解法、练习法 教学时量：2课时 课前准备： 1.抽查：上节课节奏节拍内容的教学掌握情况 2.回课：上节课视唱曲目的练习情况 教学过程： 1、乐理知识局部：音值组合法 将音符与休止符按照节拍的结构特点来划分音群的记谱方法，叫做音值组合法。音值组合，是为了便于视谱，便于感受节拍与节奏有规律的运动，是音乐变得有条理而可理解。 （1）音值等音单位拍时值：四分音符在四二、四三、四四等拍
子中以拍为单位记写。八分音符在八二、八三拍子中习惯上以小节为单位，按照连符尾形式记写。复拍子与混合拍子那么以构成这些拍子的单拍子为单元，分别按照连符尾形式记写。 （2）音值大于单位拍时值：音值大于单位拍时值时，在小节内以长时值音符记写。 （3）音值小于单位拍时值：音值小于单位拍时值时，以单位拍为单元，用连符尾形式记写。 （4）音值很小，节奏细碎：以单位拍为一个大音群，可分为数个音值相等的小的附属音群〔保存第一条连符尾〕
（5）连线：运用延音线调整单位拍不明显的音值组合。 （6）附点音符：带附点的音符可不遵守单位拍彼此分开的原那么。 （7）休止符：在音值组合中休止符不用连线，以尽量明确单位拍为记写原那么。整小节的休止，不管何种拍子，一律用全休止符标记。 2.听觉训练〔教师可根据班级学情不同做适当调整，各班难易程度可以稍有不同〕
篇一：高中视唱练耳教学教案 音乐特色高中《视场练耳》教学教案 贵阳市第十二中学王俊飞 一、课程性质与目的 目前视唱练耳学习存在的一种误区：视唱练耳是可以死记硬背的，可以通过突击加强来提高。其实不然，视唱练耳、乐理都属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种音乐基本素养，占据高考的分值比例相对偏高，也是音乐高考中最难拿分的一门。若能在试唱练耳有所突破，才能有效地捕捉到高考的制胜点。 二、教学原则与方法 （一）教学原则 （二）教学方法 没有什么考试是能临考前发奋一下就能通过的，要记住：欲速则不达，只有多花时间学习才行，没别的捷径。另除了建议学生每天都抽出至少1个小时对着钢琴练听力以外，在课堂教学中会使用了理论与技术“齐步走”的教学模式。 三、教学过程（注：以下练习不是单独的视唱及练耳功能，都需要理论知识去支撑才会有把握，也就是乐理课程需同步进行，不单要知其然也要知其所以然。） 1、基本技能练习 二度音、三度音、四度音、五度音、六度音、七度音、八度音（含旋律音程、和声音程）、调式调性（自然、旋律及和声大小调调式音阶）方法：连接式、搭桥式、跳跃转位式整体运用：上行123-13-234-24-345-35、（do re mi – do mi 、re mi fa-re fa、mi fa sol –mi sol），下行217-27-176-16-765-75（re do si-re si-do si la –do la-si la sol-si sol）、移位式12171-23212、同向式12131415、反向式127364…以上练习以一个八度为基础进行练习 要求：击拍，大声唱出唱名（do re mi fa sol la si do） 技巧：将各种节奏混合到音程的练唱中，起到多元练习的作用。四分音符、八分音符、前十六后八、前八后十六、十六分音符、三连音、小切分节奏、附点音符、复切分节奏、休止符…. （也可以模仿鸡叫声来加强节奏感训练） 2、延伸练习 三度音和五度音构造原位和弦（大小三和弦的作用）、三度音和四度音构造转位和弦（大小三六和弦四六和弦）二度音和七度音构造七和弦构唱（上行找音或下行找音） 3、拓展练习 自己构造音程及和弦： a.老师给出下方音，学生构唱各种音程的上方音，然后互换. b.老师给出下方音，学生构唱各种和弦（大小三的原位和转位） 4、听记练习 单音：（以标准音la去找、以前一音为标准去找、有变化音的要先还原） 音程连接：（以旋律音程效果听辨分高低声部、以和声音程效果听辨音程性质） 和弦：（先听性质-再找根音-最后实记） 5、节奏练习 没有捷径只有靠死记硬背和默写，用自己熟悉的口语去练习，但一定要把握好节拍的强弱规律，更好地为听记服务。（建议每天最少默写10条节奏，越长越好） 6、旋律听记 听记旋律已经到了综合才能的展示，在已有单音节奏的基础上，关键是乐感和整体性，
乐理视唱练耳教学教程 介绍 乐理视唱练耳是培养音乐学生音乐感知能力的重要方法之一。 通过视唱练耳的训练，学生可以提高对音乐的听觉敏感度，学会准 确听辨音高、音程、节奏等元素，从而更好地理解和演绎音乐作品。 步骤 1. 基础知识 在开始进行视唱练耳训练之前，学生需要掌握一些基本的音乐 知识。这包括音名、音符的长短、调式、音程等基本概念。教师可 以为学生提供相关的教材和资料，并进行简单的讲解和练。 2. 音高训练 音高是视唱练耳的基础，学生需要能够准确地听辨不同的音高。教师可以使用钢琴或其他乐器为学生演奏一系列的音高，要求学生 准确地唱出相应的音高。初始阶段，可以选择简单的音阶进行训练，随后逐渐增加难度。
3. 音程训练 音程是两个音高之间的距离，学生需要能够听辨不同的音程，并正确地唱出相应的音程。教师可以为学生演奏各种常见的音程，要求学生准确地唱出对应的音程。通过反复练，学生可以逐渐提高对音程的辨别和把握能力。 4. 节奏训练 节奏是音乐的基本要素之一，学生需要能够准确地听辨不同的节奏，并正确地演唱出来。教师可以为学生演奏各种不同的节奏模式，要求学生准确地模仿并演唱出来。难度适当地增加，让学生能够应对更复杂的节奏。 5. 综合训练 在掌握了基础的音高、音程和节奏之后，学生可以进行综合性的视唱练耳训练。教师可以选择一些简单的乐曲或乐谱，让学生通过听、分析和演唱来完成乐曲。随着训练的深入，教师可以逐渐增加乐曲的难度，培养学生更高水平的视唱练耳能力。 总结
乐理视唱练耳教学教程的目的是通过训练，帮助学生提高音乐感知能力和技巧。通过逐步学习和练习，学生可以逐渐掌握音高、音程和节奏的听辨和演唱能力，从而更好地理解和演绎音乐作品。教师在教学过程中应根据学生的水平和需求，选择合适的教材和训练方法，确保训练的有效性和个性化。
视唱练耳教案入门初学 教案标题：视唱练耳教案入门初学 教学目标： 1. 学生能够通过视唱练耳训练，提高音乐听觉能力和音乐表达能力。 2. 学生能够准确地唱出给定的简单乐曲和音程。 3. 学生能够通过视唱练耳训练，提高音高、节奏和音准的感知能力。教学准备： 1. 乐理教材和乐谱 2. 音乐播放设备 3. 音高计或钢琴 教学步骤： 引入（5分钟）： 1. 向学生介绍视唱练耳的概念和重要性，解释它对音乐学习的价值。 2. 播放一段简单的乐曲，让学生聆听并讨论他们听到的乐曲特征。主体（30分钟）： 1. 音高练习： a. 向学生解释音高的概念，如高音和低音的区别。 b. 使用音高计或钢琴弹奏一系列音高，要求学生模仿并唱出。 c. 逐渐增加音高的难度，让学生唱出更高或更低的音高。 d. 强调准确性和清晰度，鼓励学生多次练习以提高技巧。 2. 节奏练习： a. 向学生解释节奏的概念，如快慢、强弱的区别。
b. 播放一段简单的节奏，让学生跟随节奏拍手或击打节奏器。 c. 逐渐增加节奏的复杂度，让学生跟随更快或更慢的节奏。 d. 强调准确性和稳定性，鼓励学生多次练习以提高技巧。 3. 音程练习： a. 向学生解释音程的概念，如升音和降音的区别。 b. 使用音高计或钢琴弹奏一系列音程，要求学生模仿并唱出。 c. 逐渐增加音程的难度，让学生唱出更大或更小的音程。 d. 强调准确性和清晰度，鼓励学生多次练习以提高技巧。 4. 综合练习： a. 使用乐谱或乐理教材，选择一段简单的乐曲。 b. 指导学生通过视唱练耳的方式唱出乐曲的旋律。 c. 强调准确性、音高、节奏和音准的综合应用。 总结（5分钟）： 1. 回顾今天的教学内容，强调视唱练耳对音乐学习的重要性。 2. 鼓励学生在课后继续练习视唱练耳，提高音乐听觉能力和音乐表达能力。 教学扩展： 1. 鼓励学生参加音乐团体或合唱团，通过合唱练习进一步提高视唱练耳能力。 2. 推荐学生使用在线视唱练耳工具或应用程序，进行个人练习和自我评估。 这个教案旨在帮助初学者建立视唱练耳的基础，通过音高、节奏和音程的练习，培养学生的音乐听觉能力和音乐表达能力。教师可以根据学生的实际情况和进 展调整教学步骤和内容，确保每个学生都能够获得有效的学习体验。
第二学期 ?乐理视唱练耳?教案 第九周和弦〔二〕 教学内容： 1、七和弦的定义 2、七和弦的分类名称与特征 3、五线谱视唱曲目?莫扎特曲? 教学目标：分为三个教学目标 1、知识目标： （1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握七和弦的概念以及常用的四种七和弦。 〔2〕能够准确唱出五线谱乐曲?莫扎特曲? 2、能力目标： 〔1〕通过学习，培养学生准确构成、识别七和弦的能力。〔2〕通过演唱?莫扎特曲?来提高F调五线谱演唱的水平。 3、素质目标： 〔1〕培养学生对七和弦学习的意识，为学习和弦的其他章节打下坚实的理论根底。 〔2〕作为一名幼师，应当对七和弦的概念有深刻的理解。〔3〕能够准确分辨和掌握常用的四种七和弦的。
〔4〕继续提升演唱F调五线谱乐曲的能力 课前准备： 1、上课准备材料：学生：需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。 2、老师：〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。 3、课程知识储藏：1需要熟练掌握三和弦2需要学生会模唱音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。4本节课对于学习和弦的其他章节知识起到了一定的根底性作用，所以重视七和弦的学习是不可无视的。 教学重点：七和弦的定义 教学难点：常用的四种七和弦 教学方法：讲解法、练习法 教学时量：2课时 教学过程： 一、课程教学过程 1、乐理教学课程
七和弦 由四个音按照三度的关系叠置在一起，这样构成的和弦叫做七和弦。它从“根音〞到最高音的音程是七度，因此七和弦的名字，也是由此而得的。 七和弦的分类名称与特征： 七和弦大小七和弦：在aj7，降B，D，F，A和弦表示为BbM7或Bbmaj7。 七和弦小七和弦：在7〞或“min7〞。如A、C、E、G和弦表示为Am7；D、F，A，C和弦表示为Dm7或Dmin7。 七和弦小大七和弦：在小三和弦根底上再加大7度，用根音的大写英文字母音名加上“mM7〞或用英文小写字母加上“M7〞表示。如C、Eb、G、B和弦表示为CmM7或cM7，A，C，E，G#表示为AmM7或aM7。 七和弦减七和弦：在7或小写英文字母右下角标“7〞并在右上角标7或b7°；A、C、Eb、Gb表示为Adim7或a7°。
《音乐》第二部分视唱练耳G大调 单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜 授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课 教材分析： 该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。 学情分析： 幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。 教学目标： 能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。 2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。 知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱. 2.音组短句模唱与节奏模仿 情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。 2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣 教学重点，难点： 1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握； 2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。 三．教法： 1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考； 2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。进一步加强音学生的音准和节奏，提高学生独立辨别，分析乐曲的能力。
视唱练耳课教案 课程类别专业基础课 课程教师邵美崎 教学对象中专部学前教育专业 通过掌握基本的乐理知识并学会运用这些乐理知识来分析视唱内容，同时还能具备包括识谱、视唱、听辨、记谱以及对音高。音准、音程、节奏、节拍、速度、课程构成 音程关系之间更深入的了解和认识、能促进视唱的调性归属感和明确的调性听辨能 力，其中主要包括五线谱视谱模唱能力和复拍子节奏型的识谱模唱和单、复拍子节 奏的音乐感知和表达能力。单音、音程与大调三种音阶的听辨和记谱能力。课程学 习内容中各种知识点的讲述和听、唱、写等实际视唱练耳能力的培养通过谱例和视 唱曲例在教学过程中相互联系、相互渗透，以达到建成学生良好音乐感知力和音乐 记忆力以及音乐辨析力的目的。 该班同学大多在入学前根本没接触过音乐理论教学和基本音乐素养的全面训练， 因此在教学过程中必须根据他们自身对乐理和视唱练耳的认知情况，最基础最简单学生分析
易懂的音乐听觉培养和识唱了，各种音阶以及基本节奏型的节拍打法等方面，培养 同学们由“盲唱”(盲目模仿老师教唱的谱例片段)，走入真正的视唱(自主识谱并 能构完整唱谱)。这就意味着在教学中必须以基础乐理为铺垫，将视唱和乐理以及 练耳有机的从最简单的各个部分融合起来，真正做到让学生们理解并掌握视唱的真 确方法和根本原理。让学生们的练耳从切实的单音听辨和各大小调的音阶的熟悉开 始，使同学们在潜意识中具备固定的音高音准和节奏概念，做到准确无误的听辨分 析和记谱。 教材选用《视唱练耳》群众文化艺术专业主编:郭萌黎 教学目的认知目标了解大调式中相关视唱并代入乐曲中进行学习 视唱目标准确视唱C大调视唱第一课、第二课 技能目标唱准确七个白健上构成的大小2 大小3 纯4度音程以及听辩熟记音程 教学重点理解掌握了解大调式相关音阶的关系 理解节拍重音的概念节奏特征常用拍子的节奏视唱练习 教学难点视唱要经常性的练习、建立听力上的音准、唱出来的音调的准确教学过程一:将上堂课所布置的七个白键DO –SI向上音程构唱和音程练习曲进行复习并
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⑵明确节拍的强弱规律 ⑶能够分辨出音乐作品中的典型节奏。 ㈢本课教学重点与难点分析 1、本课重点： ⑴节奏、节拍、节奏型的理解运用； ⑵理论指导实践，唱准视唱曲的典型节奏、节拍规律。 2、本课难点： ⑴《国旗红红的哩》节奏型的掌握(谱略) ⑵2/4拍子强弱循环的掌握运用。 二、关于教学设计理念 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据 教材的内容和学生的年龄特点，在教学中运用实例的方法，让学生主动地学习，使理论知识学得具体、充实，再加上示范演唱，以最直观、具体的声音、表情 及 ...... 预览： 篇二：视唱练耳一门课说课稿(1) 《视唱练耳》说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 今天我要进行的说课内容是：艺术教育系11级（2+1）视唱练耳（课型）这门 专业基础课，这门课程的总课时数为67课时，其中实践7课时，理论60课时，在本学期中所用的课时是每周一课时。 一、教材分析： 首先我对这门课程的教材以及本学期关于这门课程的教学内容进行分析：11级（2+1）视唱练耳专业基础课选用的是湖南文艺出版社出版的《高考音乐强化训练·视唱练耳卷》这本教材。整本教材共分五线谱视唱练习、简谱视唱练习、练耳练习三大板块的学习内容。本学期这门课程的主要内容是五线谱视唱练习 中的无调号各调式的视唱谱例学习与训练，在此之前，学生通过学习已经能够 掌握基本的乐理知识并学会运用这些知识来分析视唱内容，同时还能具备包括 识谱、视唱、听辨、记谱以及对音高、音准、节奏、节拍、速度、音程关系之