1、《乐理视唱练耳》教学大纲
课程编号：课程性质：必修课
课程名称：学前数学
课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年）
一、学前乐理视唱练耳课程介绍
本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。
第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。
第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。
第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。
希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知
识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。。
２、教学方法：
讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等
３、课程学习目标和要求
（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等
（2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力
（3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养
４、课程类型：专业基础课
二、课程内容
第一部分乐理
第一章音
第一节音的产生
第二节音的特性
第三节记谱法
第二章音高
第一节乐音体系音列音级
第二节音名唱名音的分组
第三节变音记号调号
第四节半音全音变化音等音
第三章音值
第一节音符
第二节休止符
第三节增长时值的记号
第四章节奏节拍
第一节节奏节奏的划分
第二节节拍与拍子
第三节音符时值的基本划分和特殊划分第五章装饰音和常用记号
第一节装饰音
第二节常用记号
第六章音程
第一节音程的度量单位
第二节基本音程和变化音程
第三节单音程、复音程与音程的协和性第四节音程的转位
第七章和弦
第一节三和弦
第二节七和弦
第三节原位和弦与转位和弦
第八章调的知识
第一节音阶大音阶调号的产生
第二节调式调调性
第三节大调式和小调式
第四节汉民族调式
第二部分视唱、练耳
试唱
第一章基本节拍、节奏、音准的训练
第一节二分、四分、八分音符的组合
第二节附点节奏及十六分音符的组合
第三节简易的切分节奏及休止符
第四节弱起节奏
第五节6/8拍及三连音
第二章调式、调性及节奏、节拍的综合训练第一节a小调
第二节一个升号的各种调式
第三节一个降号的各种调式
第四节两个升号的各种调式
第五节两个降号的各种调式
第六节三个升号的各种调式
第七节三个降号的各种调式
第三章带词简谱视唱
练耳
第四章节奏训练
第五章旋律音程与旋律训练
第六章和声音程与弦训练
第七章练耳的内容和方法
第一节听辨能力
第二节听唱能力
第三节听写能力
第八章练耳练习题
第一节单音练耳练习题
第二节音程练耳练习题
第三节和弦练耳练习题
第四节节奏练耳练习题
第五节旋律练耳练习题
三、实践教学内容及要求
见习1 音乐相关理论的研讨
2 对各种不同歌曲的试唱
3 练习对不同音乐、音调的辨别
2、实习
要求：利用教育实习期间了解学前儿童的身体素质及心理健康教育等开展数学教育活动。
三、学时分配表
上半部分：乐理课程（18课时) 下半部分：视唱练耳课程(18课时）
四、课程学时分布
（一）乐理
1 第一章音（1课时）
2 第二章音高（2课时）
3 第三章音值（2课时）
4、第四章节奏节拍（2课时）
5 第五章装饰音和常用记号（1课时）
6 第六章音程（4课时）
7第七章和旋（2课时）
8 第八章调的知识（4课时）
（二）视唱练耳
1 第一章基本节拍、节奏、音准的训练（2课时）
2 第二章调式、调性及节奏、节拍的综合训练（4课时）
3 第三章带词简谱视唱（2课时）
4第四章节奏训练（1课时）
5第五章旋律音程与旋律训练（1课时）
6第六章和声音程与弦训练（1课时）
7第七章练耳的内容和方法（3课时）
8 第八章练耳练习题（4课时）
四、考核的内容及要求：
1、课程考核应掌握的知识点和技能：幼儿乐理视唱练耳的基本理论和实践考察
2、考试形式：本课程考核的方法包括笔试、试唱检查等。其中期末考试采用闭卷笔试方式，统一命题，统一考试时间，统一批改试卷。
3、考试时间：90分钟
4、试卷结构：（一）乐理部分名词解释15分单项选择题15分，填空题15分，判断题10分，简答题15分，撰写小论文30分
（二）视唱练耳视谱歌唱50分听音练习50分五、课程参考资料
教材：《乐理视唱练耳》蔡岳建主编西南师范大学出版社《乐理视唱练耳》蒋新俭王工念华东师范大学出版社主要参考书目：
1、《基本乐理与伴奏编配》马成李娟中国劳动社会保障出版社
2、《学前儿童音乐教育》许卓娅人民教育出版社
3、《音乐基础知识学习与训练》
六、说明
在学习本课程时应采用理论教学与实践教学相结合的形式，乐理基本以理论教学为主，视唱练耳则多采用实践练习的方法，让学生在掌握阅历基本知识的基础上进行试唱，听音的练习，为以后的幼儿园音乐教育打下基础。
乐理视唱练耳模拟试题(一) 乐理视唱练耳在音乐教育中是非常重要的一部分，对于音乐学习者来说，能够熟练掌握视唱练耳的能力，不仅能够提高音乐欣赏能力，还 能够在音乐演奏中起到重要作用，而乐理视唱练耳测试又是对学生掌 握程度的一个比较客观的评估方式。下面将介绍乐理视唱练耳模拟试题。 一、节奏乐理 节奏感是音乐学习者最基本的考核要素之一，它的重要性就像数学中 的加减法一样。此部分模拟试题主要针对学生对“拍子”的掌握情况，例如给定一段节奏，要求学生写出其拍号；给定一个拍号，要求学生 判断两段节奏的拍数是否一致等等。 二、旋律乐理 旋律乐理是视唱训练的核心，而在此部分的测试中，考生主要需要练 习的技能是视唱、听唱和转调，例如朗读指定的五线谱音符或仅确立 其高低；听唱一个乐句，然后回放并复唱它，用手势表示其音高、节 奏和乘法等。 三、音程乐理 音程是音乐学习的难点之一，在此部分测试中，学生需要练习比较音 的认识、绝对音高的认识、音程的认识等。例如，在给定的两个音符 的情况下确认他们的音程类型；在听歌时，指出发唱的主音和由其得 出的活化音等。
四、和声乐理 和声乐理需要学生对于三部位（上面和下面的和声），乐曲的变调以 及指定和弦而进行弹奏等累积大量的知识。在此部分测试中，学生需 要掌握和声模式、和弦代码、奏和唱和的认识以及和声的调动方式等。例如，交替和弦的涉及和弦的特征、和声的引导方法、知晓和声类型等。 视唱练耳的测试可以反映出学生对音乐知识的掌握情况，提高学生对 音乐概念的理解和掌握，也可以提高音乐自信心和学习兴趣。同时， 在学生自我评估的同时，对于教师也有指导性和反馈性的意义。总之，视唱练耳模拟试题的重要性相信大家已经明白了，希望大家平时多多 练习，争取让自己的乐理视唱练耳提高到更高的水平。
视唱练耳及乐理考试试题题型示例附录一: 视唱练耳题型示例 笔试部分 一、听音选择题 根据播放的试题音响，选择出正确答案并将其序号填入括号中。每小题播 放三遍，第一和第二遍前给出标准音。 1、音组答案:( ) 2、音阶答案:( ) 3、和声音程答案:( ) 4、和弦答案:( ) 5、旋律答案:( ) 二、听音填写题 在空白小节处填写播放中没有被记录的音响，其中和声音程、和弦还要写出其名称。
1、单音(连续播放两遍，每遍前给出标准音) 2、和声音程连接(连续播放三遍，每遍前给出标准音) 音程名称:(纯五)度 (小三)度 (增四)度 (小六)度 3、单个和弦(每个分别播放三遍，仅在第一遍前给出标准音) 和弦名称: 4、节奏(每条分别播放最少一遍，最多三遍) 5、旋律(每条分别播放最少一遍，最多五遍) 1 注:1、以上各题五线谱中的括号内为参考答案。 2、“音程名称”及“和弦名称”后的括号内为参考答案。 面试部分 视唱题(五线谱):
视唱题(简谱): 2 附录二: 乐理考试题型示例 一、选择题(选择出正确答案并将其序号填入括号中) ( )是mezzo piano a、极弱 b、中弱 c、渐弱 二、填空题 #______商调式是F徵调式的同宫系统调式。 三、根据拍号划分小节，并改正不正确的音值组合。 四、以下列音为根音构成指定的音程，并写出其协和或不协和的种类。
减七度是_______音程纯十一度是______音程 五、以下列音为低音构成指定的和弦。 六、构成指定的调式音阶(用临时变音记号记谱)。 #d和声小调式上行 七、解决下列音程、和弦，并用音名写出其指定调式的主音。 1、 2、 ____自然大调式 _____和声小调式 3 八、分析下列旋律，写出主音和调式的名称。 主音和调式名称:______________ 九、把下列五线谱译成简谱。 参考答案: 一、选择题 b 二、填空题 #c
视唱练耳教案 教案一：基础视唱练耳 目标：通过视唱训练，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的节奏感和音准。 教学内容： 1.音阶练习：C大调音阶的唱和读练习； 2.简单旋律的视唱练习； 3.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式进行节奏感的培养。 教学准备： 1.琴键图或音乐符号图； 2.节拍器或其他节奏乐器。 教学步骤： 1.热身：用简单的音阶练习唱和读，温习乐理知识。 2.音阶练习：用唱和读的方式练习C大调音阶。 3.视唱练习：选择一段简单的旋律，先教给学生唱，然后让学生尝试通过看琴键图或音乐符号图进行视唱练习。 4.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式，进行简单的节奏练习，培养学生的节奏感。 5.练习巩固：让学生分组进行视唱练习，相互之间进行评价和指导。 教学延伸：
1.增加音程练习：在音阶练习的基础上，加入音程的训练，让 学生学会通过听觉判断音程的大小。 2.增加复调练习：选择一些简单的复调旋律，让学生进行视唱 练习，培养学生的和声能力。 3.增加节奏变化的练习：通过给定的节奏图案，让学生进行节 奏练习，增加其对不同节奏的准确把握能力。 教案二：听后练耳 目标：通过听后练耳的方式，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的音乐感知能力。 教学内容： 1.音准练习：通过听音进行音准调节的训练； 2.旋律练习：通过听后唱的方式进行旋律的复述和创作； 3.和声练习：通过听后认和声进行和声的训练。 教学准备： 1.音频设备和音频素材； 2.乐器伴奏。 教学步骤： 1.热身：通过唱一首简单的歌曲进行热身，为听后练耳做准备。 2.音准练习：播放一个简单的旋律，让学生跟着音频进行音准 调节的练习。 3.旋律练习：播放一个旋律，让学生跟着音频进行旋律的复述 和创作。
1、《乐理视唱练耳》教学大纲 课程编号：课程性质：必修课 课程名称：学前数学 课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年） 一、学前乐理视唱练耳课程介绍 本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。 第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。 第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。 希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知
识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。。 ２、教学方法： 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 ３、课程学习目标和要求 （1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等 （2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力 （3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养 ４、课程类型：专业基础课 二、课程内容 第一部分乐理 第一章音 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 第一节乐音体系音列音级 第二节音名唱名音的分组 第三节变音记号调号 第四节半音全音变化音等音
乐理. 视场. 练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2. 学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 （举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。
乐理视唱练耳第三版课后习题答案 乐理视唱练耳是音乐学习中非常重要的一部分，通过练习视唱和练耳，可以帮助学生提高音乐理论和听力水平。而乐理视唱练耳第三版的课后习题，是对学生掌握程度的一种检测和巩固。下面将为大家提供乐理视唱练耳第三版课后习题的答案，希望对大家的学习有所帮助。 第一章：音高与音程 1. 1度 2. 4度 3. 5度 4. 2度 5. 8度 第二章：节奏与节拍 1. 二分音符 2. 四分音符 3. 八分音符 4. 十六分音符 5. 附点四分音符 第三章：调式与音阶 1. C大调 2. D小调 3. F大调 4. A小调
5. G大调 第四章：和弦与和声 1. C大三和弦 2. D小三和弦 3. E小三和弦 4. F大三和弦 5. G大三和弦 第五章：视唱练耳 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 以上是乐理视唱练耳第三版课后习题的答案。通过完成这些习题，可以帮助学 生巩固对音高、音程、节奏、调式和和弦的理解和掌握，提高视唱和练耳的能力。同时，通过反复练习，学生还可以培养自己的音乐感觉和音乐表达能力。 除了课后习题，学生还可以通过听音乐、演奏乐器和参加合唱团等方式来提高 自己的音乐素养。音乐是一门艺术，需要不断地实践和体验才能真正理解和掌握。因此，学生应该积极参与到音乐学习中，不断地提高自己的音乐能力。 在学习乐理视唱练耳的过程中，学生还应该注重培养自己的音乐思维和创造力。乐理知识只是一种工具，真正的音乐表达来自于内心的感受和情感的表达。因此，学生应该通过自己的理解和创造，将乐理知识与音乐表达相结合，创造出
属于自己的音乐作品。 总之，乐理视唱练耳是音乐学习中不可或缺的一部分。通过完成课后习题，学生可以巩固对乐理知识的理解和掌握，提高自己的音乐能力。同时，学生还应该注重培养自己的音乐思维和创造力，将乐理知识与音乐表达相结合，创造出属于自己的音乐作品。希望以上答案对大家的学习有所帮助，祝愿大家在音乐学习中取得更大的进步！
乐理视唱练耳综合教程答案第五单元 填空题 1、八音是指：金、石、土、革、丝、木、匏，竹 2、六律是指：黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射 3、聂耳创作的第一首歌曲是《省师附小校歌》 4、世界上第一个提出十二平均理论的是中国（朱载堉）。 5、《高山流水》此曲现存曲谱于《神奇秘谱》。 6、小夜曲是欧洲人特有的一种（表达爱情）音乐题材。 7、我国戏曲音乐的唱腔结构分为（板腔体）和（曲牌体）两种。 8、著名小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的作者是（何占豪、陈钢）。 9、《义勇军进行曲》原是《风云儿女》影片的主题歌，聂耳作曲；《热血》原是影片《夜半歌声》的插曲，冼星海作曲； 10、劳动号子，简称“号子”，是产生并应用于劳动之中，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。 11、中国的民间歌曲一般可分为：劳动号子、山歌、小调等三大类。
12、世界上有三种最古老的戏剧艺术，他们是指古希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧，中国的戏曲。 13、根据德国乐器学者萨克斯和奥地利音乐学者霍恩博斯特尔于1914年提出的现代乐器分类法，可以把我国民间乐器分为体鸣乐器（如钟、锣）气鸣乐器（如笙、笛）膜鸣乐器（如鼓）弦鸣乐器（如筝、琵琶）四类。 14、素有“人民音乐家”之称的著名音乐家冼星海，一生共创作了四部大合唱，它们是《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》。 15、笛是我国广泛应用于戏曲、说唱、民间器乐的吹管乐器，因多以竹子制造，又叫竹笛。笛种类繁多，最常见的有以伴奏昆腔类戏曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛较长，音色柔和；梆笛较短，音色明亮。梆笛比曲笛高四度。 16、琵琶独奏曲《大浪淘沙》，是我国民间音乐家阿炳，原名华彦钧在民间音乐的基础上创作改编的。 17、二胡是我国广泛流行的弓弦乐器，因有两条弦而得名。我国最著名的二胡乐曲，是阿炳创作的《二泉映月》。他还创作了《寒春风曲》《听松》两首二胡曲。 18、丝竹乐是由丝弦乐器和竹管乐器演奏的音乐形式。最古老的丝竹演奏是琴瑟与萧管的合奏，常为歌唱和舞蹈伴奏。近代丝竹乐主要流行在我国南方，乐种有“江南丝竹”“广东音乐”、“福建南音”
乐理与视唱练耳第六版答案 1、【填空题】升C调的等音调是______调。 答案：["bD调"] -------------------------------- 2、【单选题】下列旋律的调式调性是______。 A、G自然大调 B、C自然大调 C、e自然小调 D、g和声小调 答案：G和声大调 -------------------------------- 3、【填空题】钢琴共有_________个琴键，________个白键，_________个黑键。 答案：["88","52","36"] -------------------------------- 4、【填空题】构成音程的两音，低的音叫______，高的音叫______。 答案：根音,冠音 -------------------------------- 5、【单选题】的总时值等于下列哪个音符？ A、 B、 C、
答案：附点二分音符 -------------------------------- 7、【多选题】以下哪些音程是不协和音程？ A、纯四度 B、大二度 C、增四度 D、减三度 答案：大二度;增四度;减三度 -------------------------------- 8、【多选题】下列和弦中大三和弦有哪些？A、 B、 C、 D、 答案：; -------------------------------- 9、【判断题】由五个音构成的调式叫五声调式。答案：错误 -------------------------------- 10、【单选题】是______装饰音记号的演奏谱。A、
C、 D、 答案：波音 -------------------------------- 11、【单选题】升F调的旋律向下半音移调后是______调。 A、E调 B、F调 C、降G调 D、G调 答案：F调 -------------------------------- 12、【多选题】下列关于同宫系统调的说法正确的有______。 A、主音相同 B、宫音相同 C、音阶相同 D、调号相同 答案：主音相同;调号不同 -------------------------------- 13、【多选题】下列和弦中副三和弦有______。 A、Ⅱ级 B、Ⅲ级
基本乐理与视唱练耳基础知识 一、基本乐理知识 基本乐理是学习音乐的基础，它包括音符、音阶、节奏、和弦、调式等内容。下面分别介绍这些基本乐理知识。 1. 音符：音符是音乐记谱的基本单位，用来表示音的高低和时长。常见的音符有全音符、二分音符、四分音符等，它们分别代表不同时长的音。 2. 音阶：音阶是一组按照一定规律排列的音符。常见的音阶有大调音阶、小调音阶等。在音阶中，每个音符都有自己的音程关系，从而形成了不同的音阶类型。 3. 节奏：节奏是音乐中时间的组织方式。它由不同时值的音符和间隔组成，可以表达出音乐的节奏感和节奏变化。 4. 和弦：和弦是由一组音符按照特定的规律同时演奏或连续演奏而成的音。常见的和弦有三和弦、七和弦等，它们由不同的音程关系构成，给音乐带来了丰富的和声效果。 5. 调式：调式是音乐中的一种音高组织方式，它由一组按照一定规律排列的音符组成。常见的调式有大调、小调等，它们具有不同的音程关系和情感色彩。
二、视唱练耳基础知识 视唱练耳是培养音乐听觉能力和音乐感觉的重要训练方法。下面介绍视唱练耳的基础知识。 1. 节奏练耳：节奏练耳是通过听音乐片段或教师的节奏示范，准确地复述或唱出节奏的训练。它可以帮助学习者感受音乐的节奏感和节奏变化。 2. 音程练耳：音程练耳是通过听音乐片段或教师的音程示范，准确地复述或唱出音程的训练。它可以帮助学习者熟悉不同音程的音高关系，培养准确的听音能力。 3. 和声练耳：和声练耳是通过听音乐片段或教师的和声示范，准确地复述或唱出和弦的训练。它可以帮助学习者感受和弦的音响效果和和声关系。 4. 调式练耳：调式练耳是通过听音乐片段或教师的调式示范，准确地复述或唱出调式的训练。它可以帮助学习者感受不同调式的音色和情感色彩。 5. 曲式练耳：曲式练耳是通过听音乐片段，准确地辨别出曲式的类型和结构。它可以帮助学习者理解音乐的整体结构和发展规律。 通过学习基本乐理知识和进行视唱练耳训练，可以帮助学习者更好地理解和欣赏音乐，提高音乐表演和创作的能力。同时，它也是进
乐理视唱练耳课程标准 第一部分指导思想乐理视唱练耳是以训练学生的视唱技术、音乐听觉、音乐素质为主导，以全 面培养学生的艺术涵养、人文素质为目的，指导学生全面学习音乐基本理论。本 课程拥有基础理论与基本技术相联合的特色，在学校课程改革过程中，针对学生 特色展开乐理视唱练耳教课，经过乐理视唱练耳教课的实践和探究，成立系统的 教课整体框架。 一、课程性质 1.指引学生顺序渐进地学习五线谱乐理的基本知识，感知己的特征、节拍、 节奏，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚固的基础。 2.在教课过程中，初步培养学生的坚持性和学习习惯，使得学生获取不一样层次的成功感，形成审盛情识以及创新思想能力。 3.经过乐理视唱练耳教课的实践和探究，成立系统的乐理视唱练耳教课整体 框架。对教课目的、动作技术、教课方法以及指导方法等进行研究与总结，并形 成较为全面的乐理视唱练耳教课理论和教科研理论。 4.激发学生对乐理的兴趣，指引学生关注自我，关注生活，培养学生的美育 修养。 二、课程基本理念 1.审美理念 以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促使学生健全人品的形成，全面提高学生的音乐素质和理论涵养，为学生的全面发展确立优异的基础。 2.理论与实践的联合 以学习基础乐理为核心，使学生可以将乐理知识和视唱练耳融为一体。乐理课以音乐基础理论学习为主要形式，视唱练耳以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐技术，训练学生的听辨能力，听音的基础知识。应充散发挥乐理视唱练耳教课独有的魅力，使课程内容与不一样年纪阶段学生的情义和认知规律相适应，以多样化的课程内容体现形式和教课方式，增强学生的学习兴趣。 3.感情方面的教育 经过乐理视唱练耳三个方面的课程陶冶学生的情操，对学生实行感情方面的
视唱练耳概述 视唱练耳是音乐学习者学习音乐的一项必备基础技能，不仅可以帮助学生系统的学习音乐知识，牢固掌握音乐的节奏感、音色、听辨能力、旋律、表现力，还能够培养学生的音乐感知能力、审美、创造力，以及开发学生对音乐的听辨思维能力，让学生接触到更为广宽的音乐世界，从而促进音乐学习。所以在音乐学习的过程中，学生除了掌握基本的乐理知识、唱歌技能等，还要练好视唱练耳技能。 基于此，本文对视唱练耳对学习音乐的重要性做了探讨，将对帮助学生有效地学习音乐，促进学生在音乐方面更好地发展，以及对丰富视唱练耳对学习音乐方面的理论性，都具有十分重要的现实意义。 （一）视唱练耳概念 视唱练耳是通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养音乐听觉能力和读谱能力，从而掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力。作为音乐学习的必备技能，视唱练耳已经成为音乐教学中的一门基础课程，伴随着学生音乐学习的整个过程。我国音乐教育中的视唱练耳课程体系借鉴于西方，课程内容较为复杂，非常注重技术性与实用性，通过理论与技术相结合的教学方式帮助学生打开听觉艺术的大门，并将掌握到的视唱练耳技能运用到各类音乐学习以及音乐实践中，为学习音乐打下扎实的基础，从而更好地学习音乐[1]。 （二）视唱练耳分类 视唱练耳课程主要包括视唱和练耳两大部分，在实践教学中，许多教师和学生认为视唱练耳即是对演唱能力以及听觉能力的训练，实际上对视唱练耳的理解不能仅局限于以上两个方面，它还包括对音乐节奏感、音乐听辨、旋律听写、读谱能力以及音乐记忆力、音乐创造力和音乐表现力等多方面能力的训练，可以说视唱练耳是一门综合性的音乐专业基础训练课程，它涵括了乐理、听觉、视唱、听写等音乐学习的重要内容。通过这门课程的学习以及视唱练耳技能的训练可以教授学生基本的乐理知识，识谱、听音、演唱等的基础知识与技能，从而培养学生音乐节奏的把握、音色以及音高等的听辨、识别能力，以帮助学生全面提升音乐的认知和表现能力[2]。在实际教学中视唱练耳课程与其他音乐类课程也有着必然联系，不管在哪个学习环节中，视唱练耳技能的训练都为所有的音乐类课程学习奠定了理论与实践基础。近年来，我国高校的音乐专业随着音乐基础教育改革
音乐学习中视唱练耳的常见问题和解决建议音乐学习中，视唱练耳是一个重要的课程，它能够有效提高乐理知识的掌握和音乐感知能力的提高。然而，视唱练耳在学生中常常是一个难点，他们在实践中常常会碰到各种各样的问题。而且，视唱练耳是需要长期的、系统的训练才能够取得好的效果。本文将介绍在视唱练耳中常见的问题，以及解决这些问题的一些建议。 一、声部的辨认 在视唱练耳过程中，辨认声部是一个关键的步骤。常见的问题是，声部辨认不清晰，导致唱错了旋律。针对这个问题，我们可以多做一些练习，加强声部辨认的能力。可以尝试用肢体语言将声部位置指示出来，这可以帮助我们更清晰的辨认声部。 二、节奏的掌握 节奏是视唱练耳的关键之一，但是很多人都在掌握节奏时碰到了问题。常见的问题是节奏速度比较快，落后节奏或唱错了节奏。解决这个问题的方法是，多加练习，找到节奏的规律，将节奏练得熟练，最好将练习分解成较小的段落。 三、准确的音程 在视唱练耳过程中，正确地唱出音程是非常关键的。然而，在实践中，很多人经常唱错了音程，或者唱得不准确。为了解决这个问题，我们可以利用钢琴或吉他等弦乐器，带着琶音唱出各种音程，听一听音程的差距。这样可以帮助我们更加准确地把握音程和音高。
四、旋律的记忆 记住旋律是一个必要的技能，能够帮助我们更好的进行视唱训练。 然而，很多人常常会忘记旋律。为了解决这个问题，我们可以启动视 觉记忆，将乐谱中的旋律系统的分割成小段，在每个小段内重复练习，逐渐拼凑整个旋律。 五、调性的把握 在视唱练耳中，准确地把握调性是至关重要的。但是在实际训练中，很多学生会把握不好调性，弹唱起来与乐谱不一致。为了解决这个问题，学生可以多加练习，多唱几遍调性相似的乐曲，培养自己的音乐 感觉。 六、音频的选择 在视唱练耳过程中，选取合适的音频是非常重要的，这直接影响到 视唱练耳的效果。如果选择的音频质量不高或是速度过快，那么学习 效果自然会变得很差。对于这个问题，我们可以选择一些音频素材， 最好是由专业的音乐老师来进行配音。 综上所述，视唱练耳是一项需要长期系统的学习和训练才能取得好 的效果的技能，如果我们能够在学习过程中掌握一些有效的技巧，可 以帮助我们更加高效的进行视唱练耳，并取得更好的成果。
乐理视唱练耳的改进方法 乐理视唱练耳是培养音乐学生的音感、节奏感和音准的一种基本方法。它可以帮助学生提高音乐听感的敏锐度，培养他们对音乐的理解能力和表现能力。以下是一些关于乐理视唱练耳的改进方法，希望能对你有所帮助。 1. 分级训练：乐理视唱练耳是一个逐渐提高的过程，所以在开始练习之前，最好将训练内容分成不同的级别，从易到难逐渐提高。这样可以帮助学生逐步适应和掌握各种不同的音乐元素。 2. 多元化训练：乐理视唱练耳不仅仅限于对音调的训练，还包括对节奏、音准和音高的训练。因此，在练习中应该结合各种不同的元素，提供多种不同的练习方法。比如可以用节奏打拍子的方式，或者用钢琴弹奏旋律的方式进行训练。 3. 频繁练习：乐理视唱练耳需要不断的练习和反复的听解，才能够真正提高。因此，建议学生每天都要进行一定时间的训练，保持练习的频率和规律性。只有经过反复的训练，学生才能够真正掌握乐理视唱练耳的技巧和方法。 4. 选择适合的练习材料：乐理视唱练耳需要有一些适合的练习材料来进行训练。这些材料应该包括不同的音乐风格和难度级别的曲目，以帮助学生逐渐提高。学生可以选择一些适合自己水平的练习曲目，并在老师的指导下进行练习和改进。 5. 建立音乐记忆：乐理视唱练耳需要学生具备一定的音乐记忆能力，以便在听
到音乐之后能够准确地唱出。为了提高音乐记忆能力，学生可以尝试通过歌曲的歌词或旋律来记忆音乐素材，并不断地重复练习和听解。 6. 注重基础知识的学习：乐理视唱练耳需要学生具备一定的乐理基础知识，比如音程、调式、节拍等。因此，在进行乐理视唱练耳之前，学生应该注重乐理基础知识的学习和掌握。只有具备了基础知识，才能够更好地理解和分析音乐，并通过视唱练耳来提高演唱的水平。 7. 合理安排复习时间：乐理视唱练耳不仅仅是在课堂上进行的，还需要学生在课下进行复习和巩固。因此，学生应该合理安排复习时间，保证课下能够有足够的时间进行练习和巩固。建议学生每天都要留出一定的时间来进行乐理视唱练耳的复习，以保持技巧和水平的进步。 8. 寻找适当的方法和教材：乐理视唱练耳可以通过不同的方法和教材进行练习。学生可以尝试不同的方法和教材，找到最适合自己的方式进行乐理视唱练耳。比如可以尝试使用一些视唱练耳的软件或网站，或者参加一些乐理视唱练耳的培训班。 乐理视唱练耳需要持续的努力和练习才能够提高，希望以上的方法能够帮助学生更好地进行乐理视唱练耳的训练，提高音感、节奏感和音准。
乐理视唱练耳蔡岳建主编课后答案 一、筒答题 1.音是如何产生的？ 答：音的产生是由于发音体振动产生音波，作用于我们的听觉而形成的。 2.什么是乐音？什么是嗓音？它们是如何产生的？ 答：根据发音体振动规则与否，我们将音分为乐音和噪音。 1.乐音 乐音是由于有规则的发音体振动而产生，具有固定音高的音。如各种键盘乐、弦乐、管乐的声音又如人歌唱的声音等。 2.噪音 噪音是由于发音体振动不规则产生的，没有固定的音高。如打击乐器的声音，人大声喊叫的声音等。 3.音的四个基本性质是什么？ 答：①音的基本性质有四种：音高、音值，音量、音色，这四种性质相互结合，构成了音乐最基本的形态。 ②音高：音的高低是由发音体在每秒钟的振动次数多少来决定的。 ③音值：音的长短是由音的延续时间来决定的。 ④音量：是由发音体振幅大小来决定的。 ⑤音色：是由发音体的性质，形状及产生泛音的多少决定的。 4.乐音体系是怎样形成的？ 答：乐音体系：音乐中使用的具有固定音高的音的总和。 5.什么叫音列？什么叫音级？
答：①音级：乐音中的各音叫音级。 ②音列：乐音体系中的音，按一定音高关系和次序，由低到高（或由高到低)依次排列起来，叫作音列。 6.请说出标准音和中央c的音名和组别。 答：中央Ccl、标准音：a 7.乐音体系中的音是如何分组的？如何标记的？ 答：为了区分乐音体系中音名相同而音高不同的音，我们将音分为许多组，简称音组。其中，最中间的一组叫小字一组，向上依次为小字二组，小字三组等，向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。 8.什么叫基本音级？如何用音名和唱名标记基本音级？ 答：①乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫基本音级。 ②音名：C D E FGA B ③唱名：do re mi fa sol la si 9.什么叫自然半音？什么叫自然全音？什么叫变化半音？什么叫变化全音？ 答：①自然半音：由两个相邻的音级构成的半音叫做自然半音。