乐理与视唱练耳教学大纲
乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。乐理是指对音乐的基本要
素进行系统性的学习和理解，包括音高、音程、音符、节拍等等；而视唱练耳
则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。本文将探讨
乐理与视唱练耳教学的大纲，帮助学生更好地学习和理解音乐。
首先，乐理的教学应该从基础开始。学生需要了解音乐的基本概念和符号，例
如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。通过这些基本知识的学习，学
生可以建立起对音乐的基本认知和理解。在教学中，可以通过举例和实际演奏
来帮助学生更好地理解这些概念。此外，乐理教学还应该注重培养学生的音乐
听力能力。通过听音辨音、听音辨位等练习，学生可以提高对音乐的感知和理
解能力。
其次，视唱练耳的教学也是非常重要的。视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号
并准确地演唱出来的能力。在教学中，可以通过教授音乐的基本音程和音阶来
帮助学生掌握视唱的技巧。此外，教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行
实际演唱的训练。通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的视唱能力。乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。学生需
要了解不同音乐时期的特点和代表作品，以及不同音乐文化的差异和发展。通
过学习音乐历史和音乐文化，学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程，提
高对音乐的欣赏和理解能力。
此外，乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。学生可以通过创
作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。在教学中，可以通过组织
创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。通过这些实践活动，
学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。
总之，乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能
力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。通过这些方面的综合教学，学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。
乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐，也可以
为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。
《乐理与视唱》课程教学大纲 （音像技术专业计算机音乐制作方向使用） 执笔人：郭艳芳 第一部分大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。 学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线
谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。 二、课程的学时 本课程的课内学时数为147学时，每周3学时。学习时间为三学期。 本课程主要教学内容安排及学时分配：
视唱练耳教学大纲 视唱练耳是音乐专业学生必修课之一，也是音乐教育中非常重 要的一门课程。视唱练耳能够有效的训练学生的音乐感知能力， 提高他们的音乐素养和音乐表现能力。然而，视唱练耳的教学也 需要特别的方法和技巧，才能够顺利地达到预期的教育目标。下 面就来详细的介绍一下视唱练耳的教学大纲。 一、教学目标 视唱练耳教学的主要目标是能够训练学生的音乐感知和表现能力。具体来说，主要有以下几个方面： 1.通过视唱演唱和乐器演奏，提高学生的音乐表现技巧。 2.加强学生的音程、和弦、旋律等乐理常识的掌握。 3.提高学生的节奏感和音乐感，使其能够准确地掌握各种节拍 和乐曲的节奏。 4.通过集体演唱和团队协作，增强学生的团队意识和协作能力。
5.增强学生的音乐自我认知和审美能力，提高其在音乐领域的 创造力和表现力。 二、教学内容 1.基本乐理知识的教学 视唱练耳教学需要学生掌握的基本乐理知识包括：调式、音程、和弦、旋律等方面。通过课堂教学，习题训练以及视唱演唱，让 学生掌握这些基本乐理知识。 2.视唱练耳的训练 视唱练耳的训练是整个教学的核心。教师可以选取一些适当难 度的曲目，通过教唱和学生集体演唱的方式来训练学生的视唱能力。在视唱练耳的过程中，教师可以针对每个学生的弱点，进行 有针对性的训练和辅导。 3.团队合作的训练
作为音乐专业中的必修课程，视唱练耳需要学生进行集体演唱和演奏。这就需要学生加强团队意识和协作能力。教师可以组织学生进行集体模拟演练，通过不断的演奏和训练，提高学生的团队合作能力。 4.音乐综合素养的提高 视唱练耳的教学目的不仅仅是让学生掌握视唱技巧，更重要的是提高他们的音乐综合素养。因此，教师可以增加一些音乐历史方面的教学，通过介绍各个时期的音乐作品和音乐文化，让学生增强音乐自我认知和审美能力。 三、教学方法 1.启发式教学法 启发式教学法是视唱练耳课程中适用的一种教学方法。通过对于学生的思维方式的启发和引导，激发他们的学习热情，让他们
《乐理视唱练耳》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 学前专业总学时89学时； (三)课程的性质,目的和任务 本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音 乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助 二、基本要求 1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法 2、使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确 3、有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练 4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力 (一)课程基本要求： 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。 (二)课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用 课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等 三、本课程具体内容与要求 第一章：音及其记谱法 学习的目的和要求: 初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。 第一节：音 音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。第二节记谱法 五线谱记谱法，简谱记谱法 视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法. 第二章节奏 学习目的和要求: 初步了解音乐中的拍子，节奏。让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。课程内容: 第一节节奏，节拍，拍子的种类。 第二节切分音，弱起小节，连音符 视唱与练耳：掌握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按指挥图示划拍视唱，准确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶。
乐理与视唱练耳教学大纲 乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。乐理是指对音乐的基本要 素进行系统性的学习和理解，包括音高、音程、音符、节拍等等；而视唱练耳 则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。本文将探讨 乐理与视唱练耳教学的大纲，帮助学生更好地学习和理解音乐。 首先，乐理的教学应该从基础开始。学生需要了解音乐的基本概念和符号，例 如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。通过这些基本知识的学习，学 生可以建立起对音乐的基本认知和理解。在教学中，可以通过举例和实际演奏 来帮助学生更好地理解这些概念。此外，乐理教学还应该注重培养学生的音乐 听力能力。通过听音辨音、听音辨位等练习，学生可以提高对音乐的感知和理 解能力。 其次，视唱练耳的教学也是非常重要的。视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号 并准确地演唱出来的能力。在教学中，可以通过教授音乐的基本音程和音阶来 帮助学生掌握视唱的技巧。此外，教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行 实际演唱的训练。通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的视唱能力。乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。学生需 要了解不同音乐时期的特点和代表作品，以及不同音乐文化的差异和发展。通 过学习音乐历史和音乐文化，学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程，提 高对音乐的欣赏和理解能力。 此外，乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。学生可以通过创 作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。在教学中，可以通过组织 创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。通过这些实践活动，
学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。 总之，乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能 力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。通过这些方面的综合教学，学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。 乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐，也可以 为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。
1、《乐理视唱练耳》教学大纲 课程编号：课程性质：必修课 课程名称：学前数学 课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年） 一、学前乐理视唱练耳课程介绍 本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。 第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。 第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。 希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知
识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。。 ２、教学方法： 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 ３、课程学习目标和要求 （1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等 （2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力 （3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养 ４、课程类型：专业基础课 二、课程内容 第一部分乐理 第一章音 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 第一节乐音体系音列音级 第二节音名唱名音的分组 第三节变音记号调号 第四节半音全音变化音等音
乐理视唱练耳教学大纲分析 乐理视唱练耳教学是音乐教育中的重要内容之一，通过视唱和练耳的 训练，培养学生的音乐听觉能力和音乐表达能力，提高他们的音乐素养和 演唱技巧。乐理视唱练耳教学大纲是指在教学过程中所制定的教学目标、 内容和方法等的系统化和规范化，本文将对乐理视唱练耳教学大纲进行分析。 1.教学目标：明确乐理视唱练耳教学的核心目标，如培养学生的音乐 听觉能力、提高音乐表达能力等。目标应具体、可量化，并与音乐课程标 准和学生学习需要相结合。 2.教学内容：包括视唱和练耳的训练内容。视唱内容可从简单到复杂，从单声部到多声部，从简短的旋律到完整的乐曲。练耳内容可包括听辨音高、音程、和弦、节奏等。内容设置应有层次性和循序渐进性，从易到难，形成系统化的知识结构。 3.教学方法：要选择适合的教学方法，如示范教学、模仿训练、典型 练习等。通过演唱、演奏、听辨等多种方式培养学生的视唱和练耳技巧。 可以结合音乐技术工具和多媒体设备，提供视听材料和乐谱，激发学生的 学习兴趣。 4.教学评价：制定科学、有效的评价方法和标准，对学生的视唱和练 耳技巧进行评估。评价应注重考察学生的整体能力，包括音准、节奏感、 音程准确度、音乐表达等方面。可以采用听力测试、演唱等方式进行评估。 1.参考教材：选择适合学生的教材和教辅资料，如乐理视唱、视唱练 习册等。教材应按照教学目标和内容进行编排，内容生动有趣，难度适中。
2.分层次教学：针对不同层次的学生，设置不同的教学内容和难度。 初级阶段可从简单的单声部旋律开始，逐渐引入多声部的视唱训练；高级 阶段可增加复杂的乐曲和和声视唱。 3.循序渐进：教学内容应有层次性和渐进性。可以从基础的音高和音 程训练开始，逐步引入和弦和节奏的练习。每个阶段的内容都要有适当的 难度，确保学生能够顺利掌握和应用。 4.多样化教学方法：结合教学资源和学生特点，采用不同的教学方法，如模仿训练、分组合唱、听辨音乐片段等。培养学生的音乐思维和表演能力。 5.评价方法多样化：除了传统的考试形式外，还可以采用学生演唱、 小组合作等方式进行综合评价。注重对学生的实际操作能力和音乐表达能 力进行评估。
乐理. 视场. 练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2. 学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 （举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。
幼师《乐理》教学大纲 LT
学前教育专业 《乐理视唱练耳》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 学前音乐专业总学时132学时；学前专业总学时89学时； (三)课程的性质,目的和任务 本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助 二、基本要求 1，五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法 2，使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确 3，有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训 练 4，培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力 (一)课程基本要求： 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。 (二)课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用
课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等 三、本课程具体内容与要求 第一章：音及其记谱法 学习的目的和要求: 初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和 内容;能熟悉七个音级的唱法。 第一节：音 音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。 第二节记谱法 五线谱记谱法，简谱记谱法 视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法. 第二章节奏 学习目的和要求: 初步了解音乐中的拍子，节奏。让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。 课程内容: 第一节节奏，节拍，拍子的种类。 第二节切分音，弱起小节，连音符 视唱与练耳：掌握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按指挥图示划拍 视唱，准确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶。 第三章装饰音及其常用记号 学习目的和要求: 掌握什么是装饰音和五线谱简谱记法的各种类型的记号 课程内容: 第一节装饰音及其种类，常用记号包括力度记号，反复记号，省略记号，
乐理与视唱练耳课程教学大纲 一、教学大纲说明（-）课程的地位、作用和任务 基本乐理是一门音乐专业的基础课、必修课，是敲开音乐之门的第一把钥匙。是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。无论是学习作曲、音乐学、演唱、演奏、音乐教育或者是舞蹈专业所不可缺少的一门课程。总之，凡学音乐或与音乐有关的专业，都必须学习基本乐理。 视唱练耳可以有效地帮助提升学生的识谱能力以及听觉系统对音乐的敏感度。 （二）课程教学的目的和要求 乐理是第一门音乐理论基础知识的课程，为以后的其它专业学习奠定基础; 视唱即看谱会唱旋律，通过唱来分析调性、调式、乐句、结构等音乐要素; 练耳即训练音乐听觉，其中包括音高、节奏、音程、和弦、旋律等音乐要素。 （三）课程教学方法与手段 采用传统教学方法和奥尔夫教学法相结合，理论与实践相结合，通过说、唱、动、听、写、创等方式进行学习和练习，并采用小组合作表演的手段进行作业表演. （四）课程与其它课程的联系 要学好其它专业（学习作曲、音乐学、演唱、演奏、音乐教育或者是舞蹈专业）必须学好基本乐理。 先修课程：基础乐理、视唱练耳。 后续课程：声乐、钢琴。 （五）教材与教学参考书 基本教材：《乐理与视唱练耳》，周娜，西南财经大学出版社。 参考教材：《奥尔夫音乐教育思想与实践出版社》，李坦娜2011.9
二、课程的教学内容、重点和难点教学内容： （一）乐理 1.乐音体系； 2.音程； 3.和弦； 4.节奏与节拍 重点：了解各个知识点的基本概念。难点：能解各类题型。 教学内容： （二）视唱 1.认识五线谱和简谱 2.能唱准节奏和基本音音高 重点：视谱（五线谱）演唱。 难点：节奏和音高的把握。 教学内容： （三）练耳 1.节奏 2.单音 3.音程 4.和弦 5.旋律 重难点：能听记以上内容。
视唱练耳Ⅰ课程教学大纲 （总学时数32，学分数：2） 课程的性质、任务和目的 （一）本课程为音乐学（师范）专业学生的专业基础课程。 （二）视唱练耳是一门系统发展学生音乐听觉的课程，也是每一个学习音乐的人所必修的课 （三）视唱的目的在于训练学生的读谱能力，培养学生的节奏、音准和音乐感觉；练耳的目的在于发展音乐听觉及音乐记忆力，使学生能够分辨音的高低、长短、音色、节拍、节奏和调式、调性。 （四）学生在学完本课程后，应达到一个中、小学音乐教师及从事其他音乐工作所必备的视谱、听音能力。具备良好的音准、节奏感和一定的情感表达能力；能听辨分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。 课程的基本内容和要求 （一）五线谱的认识 1、基本内容 （1）五线谱的构成 （2）高低音谱表的认识 2、基本要求 （1）熟练掌握五线谱上各音的名称 （2）熟悉各种谱号的音位 3、重点难点 （1）因正确认识五线谱所带来的不适应 （2）已经习惯的一些不良视谱方式 （3）基本音符、附点音符的练习 （二）基本节奏的练习 1、基本内容 （1）构成音长短的各种音符及休止符 （2）拍子和节奏中音长的关系及力度感觉 2、基本要求 （1）识别五线谱上各种音符、休止符、拍号 （2）掌握常规的基本节奏 （3）熟悉各种音符在不同的拍号中的实际音长 （4）了解拍子和节奏中的音长关系 （5）体验各种拍子和节奏的力度感觉 3、重点难点 （1）各种音符的准确辨别 （2）良好的边唱边划拍子习惯 （3）各种音符的强弱关系
（三）弱起小节、切分音节奏的练习 1、基本内容 （1）弱起小节、切分音节奏、连音符的概念 （2）弱起小节、切分音节奏、连音符的不同形式 （3）弱起小节、切分音节奏、连音符的强弱关系 2、基本要求 （1）熟悉弱起小节、切分音节奏、连音符的概念 （2）了解弱起小节、切分音节奏、连音符的不同形式 （3）体验弱起小节、切分音节奏、连音符的强弱关系 3、重点难点 （1）弱起小节的起拍的掌握 （2）非常规节奏（切分音、连音符）强弱关系 （四）听记单音练习 1、基本内容 （1）根据要求听记 （2）各种音程的音色特征 2、基本要求 （1）能根据给予的标准音而熟练记写各音 （2）记谱规范 3、重点难点 （1）记住标准音的音高 （2）各音间的构唱、比较 （五）调式感练习 1、基本内容 （1）各种无升降号的自然调式（大调、小调的三种形式及民族调式）的 音阶 （2）各种无升降号的自然调式（大调、小调的三种形式及民族调式）的结构、特征、各音级关系 （3）各种无升降号的自然调式（大调、小调的三种形式及民族调式）的调式感、调高感 2、基本要求 （1）熟练各种无升降号的自然调式（大调、小调的三种形式及民族调式）的音阶 （2）掌握各种无升降号的自然调式（大调、小调的三种形式及民族调式）的结构、特征、各音级关系 （3）感受体验各种无升降号的自然调式（大调、小调的三种形式及民族调式）的调式感、调高感 3、重点难点 （1）各种自然音阶的特点、主音与其他各音级的音程关系 （2）由于主音音高位置的不同所带来的各种调式在音高上和音色上的差异
乐理与视唱练耳Ⅰ课程教学大纲 （总学时数32，学分数：2） 一、课程的性质、任务和目的 本课程为学前教育（音乐方向）（中丹合作）专业学生的专业基础课程。该课程主要发展学生音乐听觉的课程，也是每一个学习音乐的学生所必修的课。视唱的目的在于训练学生的读谱能力，培养学生的节奏、音准和音乐感觉；练耳的目的在于发展音乐听觉及音乐记忆力，使学生能够分辨音的高低、长短、音色、节拍、节奏和调式、调性。学生在学完本课程后，应达到一个幼儿园教师及从事其他音乐工作所必备的视谱、听音能力。具备良好的音准、节奏感和一定的情感表达能力；能听辨分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。 二、课程的基本内容和要求 （一）简谱与五线谱 教学要求：理解记谱法及其视谱要求，了解简谱及五线谱的构成，知道五线谱与简谱的区别与联系。 教学内容： 1.熟练掌握乐音体系及其分组标记 2.掌握简谱及高低音谱表主要音级的唱法 3.知道基本音符的写法及意义 教学重点和难点： 音高概念，简谱及五线谱记谱法，唱名法，全音、半音、变化音及其唱法 （二）节拍与节奏 教学要求：理解节奏的表现意义，了解主要节拍节奏及其演唱方法，知道节拍与节奏的区别与联系 教学内容： 1.熟练掌握常见节拍节奏及其视唱要点 2.掌握不同节拍节奏的表现意义 3.知道常见节拍节奏的强弱规律 教学重点和难点： 拍子及其分类，音值组合法 （三）弱起小节 教学要求：理解弱起小节的表现意义，了解弱起小节及其演唱方法，知道弱起小节的特点 教学内容： 1.熟练掌握弱起小节及其视唱 2.掌握弱起小节的表现意义 3.知道弱起小节的强弱特点 教学重点和难点： 弱起小节的概念，弱起小节的不同形式，弱起小节的听辩与视唱 （四）切分节奏 教学要求：理解切分节奏表现意义，了解切分节奏及其演唱方法，知道切分节奏的特点教学内容 1．熟练掌握切分节奏及其视唱
《乐理视唱》教学大纲 一、课程名称：乐理视唱 二、课程性质：专业必修课 三、课程教学目的：基本乐理是基础理论课，是踏进音乐殿堂的入门课程。使学生能较系统、熟练地掌握和运用所学的基础知识和基本技能，同时提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。在获得知识、技能的过程中，形成良好的人文素养。 四、课程教学原则与教学方法： 1、教师要善于营造宽松、交流的教学氛围，避免单纯讲授、灌输式教学。引导学生进行自主的、探索式的及合作交流式的学习，培养学生主动获取知识及分析分析问题解决问题的能力。 2、贯彻精讲多练的原则，采取讲述与演示结合，理论与音响结合的方法。特别要充分利用学生的自身资源，使学习的过程变为参与、表现及锻炼相结合的过程。 3、在教学过程，结合音乐作品的分析、欣赏与体验，使学生从感性到理性逐步理解音乐语言和音乐表现手段的作用。 4、贯彻循序渐进、深入浅出的原则。 五、课程总学时：本课程安排在第一学年第二学期，第二学年第一学期，总教学时数72学时。 六、课程教学内容要点及建议学时分配 1、建议学时分配
2、课程教学要求和教学内容 第一学期内容（共36学时） 第一讲为什么要学习基本乐理 第二讲音及音名 第三讲音律 第四讲记谱法 第五讲记谱法中的常用标号 第六讲乐谱的正确写法 第七讲节奏节拍与各种拍子 第八讲各种拍子的音值组合法 第九讲节奏中的强弱关系 第十讲节奏节拍在音乐表现中的作用第十一讲音乐的速度、分类及其标志第十二讲音程的名称、分类及其标志第十三讲怎样识别和构成音程 第十四讲三和弦与七和弦 第十五讲原位和弦与转位和弦
第十六讲怎样识别和构成和弦 第二学期内容（36学时） 第十七讲调及调的五度循环 第十八讲大调式与小调式 第十九讲五声调式与七声调式 第二十讲如何确定调与调式 第二十一讲调式的多样性及其表现作用 第二十二讲调式中的音程 第二十三讲不协和音程的解决 第二十四讲音程的表现作用 第二十五讲调式中的和弦 第二十六讲和弦的实际应用 第二十七讲调式变音 第二十八讲半音音节 第二十九讲调关系 第三十讲转调 第三十一讲怎样识别转调和调式变音 第三十二讲移调 第三十三讲移调的实际应用 第三十四讲装饰音 七、实践学习环节要求 1、需要示范的谱例，应更多地让学生参与范唱范畴，提高学生的表
《视唱练耳》课程教学大纲 二、课程简介 视唱练耳课程是高等院校音乐学本科专业的一门重要的专业技术基础课程。课程分为视谱即唱和听觉训练，它是视唱与练耳的总称。视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，并加深对拍子、音程和调式等感性的认识。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉能力。通过对该课程的学习，为进一步深入学习其他相关专业，艺术实践以及音乐创作和音乐教学工作打下良好的基础。 三、课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标： 本课程将培养学生的识读和视唱五线谱的能力、音乐听觉能力、多声思维能力和一定的音乐分析能力，如：掌握正确的音准，节奏和基本的情感表达能力，能听辨和分析一般音乐作品的调式，调性，节拍，节奏，音程，和弦，乐句，终止等要素。最终达到一名音乐工作者必须具备的音乐视听技能。 2、过程与方法目标： 本课程对学生进行系统的视唱，多方位的听觉训练，发展音乐听觉和记忆能力；积累音乐语汇，使学生全面了解视唱与听音的基本内容和完整的训练方法，通过反复的、科学的训练，提高自身对音准、节奏、调式、调性等因素的灵敏度和阅读乐谱的能力，增强音乐的记忆能力，从而，最终达到提高自身音乐表演与音乐实践的综合能力的效果。 3、情感、态度与价值观发展目标： 通过教学应使学生掌握最基本的听与唱的音乐基本技能，使学生逐渐形成正确的音准感、节奏感、节拍感和调性感，为学习其它音乐课程打下巩固的基础。在整个教学过程中，不仅能发展学生的多声部思维，训练与他人合作、协调的能力，还能提高学生的逻辑思维能力、想象力和创新力，有利于培养学生的审美情趣。 四、与前后课程的联系 本课程是音乐学科的基础课程，是服务于各个音乐专业主科，为音乐实践打基础的重要课程。同基本乐理是并行课程，是后续课程：基础和声、复调、曲式分析、小型器乐写作等音乐理论课程的基础。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：
《乐理与视唱练耳》课程标准 建议课时数：72 适用专业：学前教育专业 一、课程性质 《乐理与视唱练耳》是学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为声乐、钢琴、音乐欣赏、儿歌创编、伴奏编配和幼儿音乐教学法等课程的学习打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 二、课程目标 知识目标：1. 学习掌握音乐基本理论知识。 2. 能较熟练地识读五线谱及简谱。 3. 具备初步的音乐听觉能力。 能力目标：1.能够视唱幼儿园音乐教学和音乐活动中的各种曲谱。 2.能够将学到的音乐基本理论知识运用到弹奏和演唱当中，使其 更具艺术表现力。 3.能够适应幼儿园音乐教学和音乐活动。 素质目标：提高艺术素养和审美能力，重视幼儿教育，热爱教育事业。 三、课程内容和要求
四、实施建议 （一）教材选用与编写 教材选用与编写应体现学前教育专业学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性和适用性。考虑选用全国职业教育学前教育专业“十二五”规划教材《乐理视唱与和声基础》（刘华强主编）。另外，以下两本书可作为参考教材： 1．《基本乐理教程》（修订版）晏成荃、童忠良著人民音乐出版社 2011年版
2.《乐理视唱练耳》全一册幼儿师范学校课本人民教育出版社 1987年版 （二）教学建议 1.每次课的乐理知识需要有相应的书面练习帮助熟练和巩固主要教学内容，视唱则需要有课后视唱曲练习。 2.每次视唱曲练习时要跟着钢琴、电子琴等有固定音准的乐器或设备练。 （三）教学基本条件 1．该课程任教的教师必须有较扎实的乐理知识、较好的识谱能力和听觉能力，同时要了解学前音乐教育现状和需求的教师。 2．教学场所需要有钢琴或电子琴，如果再配有多媒体设备更好。 3．要有供学生练习的琴房。 （四）课程资源的开发与利用 教师需要为学生提供一些视唱曲目欣赏。 五、教学评价
《基本乐理与视唱练耳》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 二、课程基本信息 课程名称（中文）：基本乐理与视唱练耳 课程名称（英文）：Music Basal Theory and Solfeggio 课程类别：□通识必修课□通识选修课√专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性√方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2 总学时：40 学分: 先修课程：无 授课对象：小学教育 三、课程简介 《基础乐理与视唱练耳》是面向小学教育专业学生的音乐必修课程。通过系统、循序渐进地学习，学生能够理解和掌握音乐表现上所必须的、实用的基础理论知识和技能，为今后进一步学习其他音乐理论知识、发展音乐才能奠定良好的基础。同时，本课程也对提高学生的音乐素质、音乐文化修养有着十分重要的意义。 四、课程目标 本课程力求激发学生学习音乐的兴趣和积极性；提高学生音乐文化的素养；让学生掌握从事小学教育所必需的音乐基础理论知识与技能。 五、教学内容与进度安排 第一章乐音体系
1. 课时数：2 2. 讲授内容 乐理：音的产生、音的物理性质、音的种类、乐音体系、音名与唱名视唱：唱名练习 练耳：节奏衡速练习；听音模唱 3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法 4. 课外学习要求：视唱与节奏练习 第二章五线谱及简谱记谱法 1. 课时数：6 2. 讲授内容 乐理：五线谱、谱号与谱表、简谱、音符、休止符、附点、音组 视唱： C大调；D大调；A大调 练耳：节奏衡速练习；听音模唱 3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法 4. 课外学习要求视唱、节奏练习、课后习题 第三章节奏节拍 1. 课时数：6 2. 讲授内容 乐理：节奏重音、节拍、小节线、终止线；拍号；拍子的种类；切分音、弱起小节、音值的特殊划分 视唱： G大调，A大调，三连音 练耳：听记节奏并划分小节、听记旋律 3. 教学方法：讲授法、演示法、练习法 4. 课外学习要求：视唱、节奏练习、课后习题 第四章音乐的速度、力度及演奏法方面的记号 1. 课时数：2 2. 讲授内容 乐理：速度及表情术语、装饰音及种类省略记号、演奏法方面的记号、装饰音记号 视唱：线谱降 B大调、反复记号
《乐理与视唱练耳》课程教学大纲 一、课程信息 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1、在熟练掌握音乐基本理论知识的基础上，理解与感受音乐。 2、明确乐理知识中概念性知识、易混淆知识、重难点逐一击破。 3、将乐理知识与钢琴课程学习紧密结合，理论联系实际，为钢琴学习打下坚实基础。 4、通过对乐理基础知识的掌握，训练学生音准、节奏、情感的把握。将视唱能力贯穿于儿歌演唱中。 5、在学习过程中，注意作为新时期幼儿教育工作者的优秀素质的培养，塑造自身的双重能力的意识。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、教学目标达成度评价 以上教学目标均通过课堂技能训练、课堂练习、课后作业、课堂提问、随堂考核进行考评。 五、成绩评定 课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、期中考试和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下： 1．平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。 2.平时考试。平时考试采用评委老师现场打分。平时成绩占总成绩的30%。 3.期末考试。期末考试采用评委老师现场打分。期末成绩占总成绩的70%。 六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材 [1]《基本乐理》廖洪立李亚伟主编上海音乐学院出版社2015 06. [2]《视唱练耳》李亚伟廖洪立主编上海音乐学院出版社2015 08. 2. 主要参考书 [1] 《基本乐理教程》郭英编著南京师范大学出版社2015 05. [2] 《基本乐理与音乐常识》俞子正郑世连主编南京师范大学出版社2013 09.
音乐理论与视唱练耳》课程标准音乐理论与视唱练耳课程标准 一、课程背景 音乐理论与视唱练耳是音乐学习中非常重要的两个方面。音乐理论涉及音乐的基础知识、规律和技巧，而视唱练耳则是提高音乐素养和表演能力的必备训练。本课程旨在帮助学生系统学习音乐理论和视唱练耳的基本原则、方法和技巧，以及培养学生的听觉感知和演唱技能。 二、课程目标 本课程的主要目标是培养学生在音乐理论和视唱练耳方面的综合能力，包括： 1.理解和掌握音乐基本概念、符号和术语； 2.通过视唱训练，提高学生的音乐听力和准确度； 3.发展学生的音乐感知和表演能力； 4.培养学生独立学习和创造的能力。 三、课程内容
本课程内容包括音乐理论和视唱练耳两个主要模块。 1.音乐理论 音乐理论部分将介绍音乐的基础知识和理论原理，包括： 音符、节拍和节奏的概念和表示方法； 调式和调性的基本概念； 和弦和和声的基本原理； 音乐结构和形式的理解。 2.视唱练耳 视唱练耳部分是通过听觉和视觉训练提高学生的音乐表演能力，包括： 声音和调式的辨识和感知； 旋律和节奏的准确演唱； 多声部曲目的合唱和和声伴奏。 四、课程要求与评估 1.学员应按时出席课程，积极参与讨论和练习； 2.完成课后作业，掌握音乐理论的基本概念和技能； 3.参加视唱练耳的训练，提高听觉和表演能力；
4.定期进行课堂测验和考试，评估学生的学习效果； 5.根据课程表现和成绩，为学生提供评估报告和反馈。 五、教学方法 1.理论部分采用讲授、示范和讨论相结合的教学方法，辅以多媒体资源和教材资料； 2.视唱练耳部分注重实践和互动，设立多种练习环节和考核形式； 3.鼓励学生参与合唱团、乐队等实践演出，提高演唱技能； 4.提供个别辅导和指导，帮助学生解决难题和提升水平。 六、教材和资源 1.音乐理论教材：根据学生水平和年级，选择合适的音乐理论教材； 2.参考书和参考资源：提供相关参考书和在线资源供学生进一步学习和扩展； 3.视唱练耳资源：提供视唱练耳的音频和视频材料，包括不同难度和风格的曲目。 七、课程总结
乐理与视唱练耳课程教学大纲 《乐理与视唱练耳》课程教学大纲 总学时数:136学时(其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时) 后续课程:和声学 一、课程的地位、性质和任务 《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。 二、课程教学的基本要求 1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。 2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。 3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。三、各章主要内容、学时分配及教学要求 章及内容讲课时数习作课时数其它实践时数第一章:绪论、音的高度与记谱法 6 0 0 第二章:音的长短与记谱法 8 0 0 第三章:节奏、节拍 8 2 0 第四章:调、调号、调号的产生、译谱、临时记号 6 0 2 第五章:装饰音、略写记号及其它记号 6 0 0 第六章:速度、力度及感情术语 8 0 0 第七章:音程 8 2 0 第八章:和弦 8 0 2 第九章:大小调式、中古调式 8 0 0 第十章:民族调式 8 2 0 第十
一章:两个升号调 8 0 0 第十二章:两个升号调(续) 8 0 2 第十三章:两个降号调8 0 0 第十四章:三个升号调 6 2 0 第十五章:三个降号调 6 0 0 第十六章:其它调号 10 0 2 合计 120 8 8 绪论 教学要求: 通过学习了解该课程的内容和研究方法。 教学内容: 1、课程的内容和性质。 2、课程学习的主要任务。 3、课程学习方法。 第一章音的高度与记谱法 教学要求: 学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知 识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。教学内容: 乐理: 、音的产生、类别、性质。 1 2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。 3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。 4、变音与记号、自然与变化半(全)音、等音。 5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。视唱练耳: