教案
第 1 课时教案序号页脚内容1
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幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思 中班教案《化妆舞会》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆，大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆，激发幼儿对绘画的兴趣，快来看看幼儿园中班《化妆舞会》含反思教案吧。 活动目标： 1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式：：脸部彩妆。 3．激发幼儿对绘画的兴趣。 4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。 5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 6．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备：
1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识 不同类型的、夸张的脸部化妆。 2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。 3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。 5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。 活动过程： 一、导入活动 A、组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。 （这是一堂在舞蹈厅布置的民族文化区域开展的游戏活动。舞蹈厅里面
挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸 谱…………小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃 私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来， 老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。当然，开场活动也可以以下面这种 形式进行，允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心 情后再集中观看老师的化妆。） B、老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。 老师开始为自己化妆（黑鼻子：：长睫毛：：白嘴巴：：黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。 1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友："这是我的鼻子。
化装舞会音乐教案 【篇一：《化妆舞会》教案】 《化妆舞会》教案 教学目标 1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。 2、能听辨主题a和主题b，学会分析乐曲结构。 教学重点：感受舞曲节奏特点 教学难点：听辨主题a和主题b 一、导入 师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说会是什么样子的？生：…… 师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。 二、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快…… 2、师介绍乐曲背景 3、聆听乐曲第一段 1）聆听主题a，说说乐曲速度是怎样的？ （2）哼唱主题a，感受a中的两个乐句 3）画画主题a1和a2出现的顺序 4、聆听乐曲第二段 （1）聆听主题b，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？ （2）主题b也有两个乐句，你能分辨吗？ 主题b1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题b2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？ 5、聆听第三段 （1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？ （2）哼唱主题a 三、分析乐曲结构 1、聆听全曲《化妆舞会》，分析乐曲结构 （1）说说乐曲可以分成几部分？
（2）每部分由哪些主题构成？ 2、第二次聆听全曲，全体律动 （1）学习探戈经典动作 （2）学生随音乐律动 四、组织下课 【篇二：化装舞会教案】 化装舞会 【教学目标】 1、理解课文，梳理中国自古以来的代际关系 2、结合自身的经历或者周围的生活现象讨论代际关系 【教学重点】 1、梳理作者的心理变化 2、分析仆人施蒂娜的人物形象 【教学方法】研讨法 【教学课时】2课时 课前预习单： 一、作者介绍 二、全文简析： 三、字词 1.给加点的字注意。 2.解释下列词语 卢卑克：德国北部城市。 吉普赛：以过游荡生活为特点的一个民族。 褴褛：衣服破烂不堪。 不莱梅：德国北部城市。 活的形象：指参加舞会的人摘下了面具。 陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。 吓唬：恐吓；使害怕。 裸露：没有遮盖或遮蔽，引申为显现、暴露。 挥霍：任意浪费钱财、时间、感情等，指没有节制的浪费。 癖好：对某种事物的特别爱好。 哽咽：哽：哭时声气阻塞；咽：声音阻塞，多指哭泣。能痛快地哭 出声，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。 帷幕：是悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。共有三义：① 帐幕，帷幔。②指天子谋画决策之处或将帅的幕府。③指女子居处。
《化妆舞会》教案 课题化妆舞会 课时一课时 课型歌曲欣赏 教具：钢琴、录音机、磁带 教学目标 1．通过欣赏<< 化妆舞会>>对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解. 2．通过为旋律划小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 3．能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 教材分析 << 化妆舞会>>是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。其作者为作曲家马托斯-罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的情景。其曲为g 小调，乐曲结构为复三部曲式。 重点难点 1．为旋律划小节线 2．为歌词配旋律 教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具 导入部分：体验感受拓展部分一、乐曲介绍二、欣赏音乐，感受音乐性质。三、感受、理解歌曲 一、开始部分师：这是一首描述庆祝狂欢节而举行的化妆舞会时情景的乐曲 ----。方法：引导学生回忆和描述开庆祝六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描述的场景。 二、基本部分: 1、完整聆听全曲. 要求：听出乐器种类 2、介绍音乐背景. （略） 3、复听全曲要求学生体会音乐情绪并为旋律划小节线二、感受音乐的意境. 1、要求学生充分的展开想象，分组讨论音乐表现的情绪特铺垫练习加深印象音响音响创造部分小结点。 2、分段复听. 要求学生体会音乐上鲜明的
民族风格 三．感受、理解、创造 1.听辨判断 1-2 种节奏型 2.节奏模仿由学生击拍模仿 四．由学生创编节奏方法：根据音乐上的节奏类型进行节奏的自由组合创编。 五、为歌词配上旋律 六、结束部分: 教师引导学生总结本课时所学的内容，使他们加深印象。能力培养钢琴板书设计课后记
19《化妆舞会》 一．教学目标： 1、态度：增强学生动手制作能力，提高审美修养。 2、能力：敢于创新，通过获取直接经验提高审美情趣。能自主发现和参与课题进行研究，在活动中学会合作、倾听、分享。 3、知识：了解有关于化妆舞会的知识，使学生懂得怎样进行装饰制作。 二．教学重难点 1、能自主发现和参与课题进行研究，在活动中学会合作、倾听、分享。 2、了解有关于化妆舞会的知识，使学生懂得怎样进行装饰制作。 三．教学过程： （一）导入 观看动画片小猪的舞会，舞会中都有哪些小动物，他们都是怎么装扮自己的引出（化装舞会）教师板书课题今天我们的学习任务就是做一个自己喜欢的面具，为森林里的化装舞会做准备。 师：猜猜我是谁?师：这就是老师为今晚的舞会准备的 （二）欣赏各种面具 请学生看课件中不同材质不同色彩不同风格的面具，想一想自己喜欢什么样的面具。（三）学习制作面具 师：你们觉得这些面具怎么样？你喜欢哪一个？ （学生评价面具，激发儿童的制作兴趣。）戴上面具参加化装舞会挺神秘的，不同角色的面具会给人们带来不同的猜想，不同的感觉。当我们戴上面具，我们就变成了别人，不再是原来的自己，所以角色在转变，咱们要学习制作面具的第一步就是转变角色。（板书角色）总结制作步骤。 （1）、选择角色。 师：你想当谁呢？想------做什么面具（我想扮成小兔子，我想扮成米老鼠，我要做一个怪兽......）
（2）、选择材料。（教师板书材料）选择彩纸、卡纸还是其他材料，如羽毛等。 （3）、用画一画、剪一剪、贴一贴的方法制作面具。教师示范小猫面具的制作过程，讲解制作方法：画的时候要占满整张纸，正要和自己的脸一样大，或稍大些。制作眼睛处的挖空。如：指出眼睛所在出，再请旁边小朋友帮助定点，再挖空。给面具涂上颜色，装饰身上的花纹，加上蝴蝶结。建 议学生运用各种喜欢的材料和颜色，大胆打扮。 （4）、指导学生给面具装上带子，可以选择皮筋，纸条或绳子来制作，教师示范纸条的做法，粘在面具上的时候要量一量自己的头有多宽，再粘，粘牢固了再去戴。 （四）布置作业 师：现在我们就开始做一个喜欢的面具。老师相信你们一定有办法做出一个有趣的面具，赶紧动手，为我们的化装舞会做准备吧！ 学生制作，教师巡回辅导。 1、教师巡视，帮助能力较弱的学生定位，挖空眼睛。鼓励学生之间互相帮助，材料共享。 2、及时提供学生所需，启发学生制作交流。 （五）展示评价进行情景对话或表演。 1、同学们，谁愿意戴上自己制作的面具去参加化装舞会呢？别忘了向大家介绍自己哦（鼓励学生根据角色进行自我介绍） （六）收拾与整理 1、提醒学生整理好所用物品及收拾纸屑。 2、播放歌曲，让每个学生在欢快的音乐声中戴上自己的面具开始游戏。 （七）教师总结 师：今天，同学们都很棒，通过自己的努力用卡纸和身边的材料为参加化装舞会制作了有趣的面具。
幼儿园大班教案：《化妆舞会》 一、教学目标 1.让学生能够了解和认识各种化妆品和工具； 2.让学生学习简单的化妆技巧，增强他们的创造力； 3.让学生能够在娱乐活动中感受到快乐； 4.培养学生互相合作和沟通的能力。 二、教学准备 •化妆品（口红、眼影、腮红等） •化妆工具（刷子、海绵等） •化妆前后的对比照片 •舞蹈音乐 •彩色纸和创意橡皮 三、实施步骤 第一步：化妆技巧介绍 1.首先，向学生展示一些化妆品和对应的工具（如口红和唇刷），另外也可以展示一些妆前和妆后的对比照片。 2.向学生展示如何使用化妆品和工具：例如，如何涂口红、 如何刷腮红。学生可以互相模仿练习，老师同时会给学生提供一些 实用的技巧。 第二步：化妆舞会 1.化妆完成后，学生将带上自己的化妆品和工具，展示自己 的创意和风格，让老师进行简单的评判并记录下来。 2.接着，通过播放欢快动感的音乐，大家可以一起跳起舞蹈，释放自己的能量。 第三步：活动后的反思和总结 1.活动完成后，老师可以和学生进行简单的反思和总结，让 学生回忆自己的表现和创意点，并分享一些自己的收获和心得。 2.老师可以根据学生的表现和反思意见，为下一次活动做出 调整和改进。
四、教学小结和评价 这次活动是一次成功的尝试。在这个活动中，学生不仅学习了简单 的化妆技巧，而且通过化妆、跳舞等活动，他们也能够感受到快乐和 满足，学会了互相合作和沟通的能力。值得注意的是，教师应该在评 价过程中注重引导而不是单纯的评判。学生的创意和风格是个人化的，教师应该鼓励他们发挥自己的创造力，而不是按照固定的标准去评判。在后续的教学过程中，老师应该根据学生的实际需要，不断进行改进 和优化，让他们能够在未来的学习中得到更大的收获。
化妆舞会教学设计范文（精选5篇） 化妆舞会教学设计范文（精选5篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的化妆舞会教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 化妆舞会教学设计1 活动目标： 1．初步了解化妆的简单方法，感受装扮后的美。 2．能大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行小猫、猴子的装扮。 3．充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。 活动准备： 1．各种化妆图片2.幼儿每人一面镜子3.各色口红笔、口红、湿巾4.录音机、磁带（生日快乐音乐）。5.幼儿对化妆舞会已有一定的了解。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：今天老师带大家到“奴尼”家参加生日舞会，你们高兴吗？ 师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？ 幼：要戴面具。 幼：要穿漂亮的裙子。 幼：要化妆的。 师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样？ （引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。） 二、欣赏化妆图片，了解化妆，感受化妆后的美。 1.教师出示各种图片，幼儿讨论 师：这些图片你喜欢哪幅，为什么？
2.教师小结化妆的方法 从角色的表现、色彩进行讲述 三、充分想象，尝试创作 1、让幼儿充分想象。 师：你们说的真好，听“奴尼”说，今天舞会上还要评选“开心宝宝”，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么化妆，化妆成谁？ 师：你们想得真好，猜猜老师准备化妆成谁呢？ （教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又画上胡须、黑鼻头。） 师：你们看，我现在变成谁了？（小猫） 师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧！ 2、提出操作要求 师：你可以画小猴子也可以画小猫，画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不小心就赶快用湿巾擦一下。 四、幼儿操作 鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。） 五、开化妆舞会 师：时间不早了，你们都画好了吗？先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好，围到老师身边来。 师：你们听音乐响起来了，化妆舞会开始了。 师：今天，你们都化妆得很出色，跳得也很开心，都是“开心宝宝”，奖你们每人一颗“开心豆”。 化妆舞会教学设计2 教学目标 1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 2、能力目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。 3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对
幼儿园大班美术教案《化妆舞会》 幼儿园大班美术教案《化妆舞会》（通用9篇） 作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班美术教案《化妆舞会》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班美术教案《化妆舞会》篇1 活动目标： 让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。 活动准备： 1、教师教具：面具两个(狮子、小猪)。 2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。 活动过程： (一)引题环节设计：(组织幼儿安静) A：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。 B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗?开始 (幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具) AB：猜猜我是谁? A：你们真能干，猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了，为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会!小朋友你们想参加
吗? B：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。 A：那为什么叫动物化妆舞会呢? B：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。 A：可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做) B：(拿纸说)看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛) A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。 B：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢? A：这个问题提的好，请问你们有没有好办法?(幼儿讨论) 哇，你们的办法真多啊!老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范) B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢? A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿回答)那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢? B：(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。 A：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。 (二)制作环节设计： A：你们会了吗?好，请用能干的小手为自己做动物面具吧! B：需要帮忙请举手。 (幼儿制作，教师巡回指导。看情况，A教师帮助幼儿装订皮筋，B教师引导幼儿进行其他装饰) A：(分给动作快的幼儿贴纸)哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧! (三)舞会环节设计：
《化妆舞会》中班教案 《化妆舞会》中班教案 《化妆舞会》中班教案1 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 活动准备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队"的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。 1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。 二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC。 三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。 1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。 3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
《化装舞会》教学设计 一、指导思想 音乐课程以对声音乐曲的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径之一，培养表现音乐的能力，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣培养艺术想像力和创造力。 二、教材分析 《化装舞会》是人音版义务教育教科书初中七年级下册第四单元“美洲乐声”的教学内容。《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷的第二国歌，也是最早传入我国的探戈舞曲之一。《化装舞会》曲作者是马·罗德里格斯，节拍是四四拍，曲式结构为复三部曲式。探戈的诞生与发展和阿根廷社会，历史的变迁以及大批欧洲移民的思想情绪紧密结合。探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉，徐缓，有时还带有哀伤，惆怅的情绪。 三、学情分析 七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对于七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。因此，在教学本课时，我采用了情境导入法，给学生创设贴近本课主题的环境，使学生能够直接进入到学习的氛围中，更快得投入到学习中来。 四、学段目标 1、培养学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、开发音乐感受与鉴赏的能力以及表现音乐的能力。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。 4、培养艺术想像力、创造力、乐观的态度和友爱精神。 五、教学流程
（音乐）学科教学设计年级七年级课型欣赏执教人 课题 《化装舞会》共 1 课时第 1 课时 教学目标1.情感态度与价值观:通过聆听《化装舞会》，让学生领悟拉丁美洲音乐的鲜明的民族风格以及此种音乐的节奏特点。以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2.知识与技能: 了解复三部曲式，掌握探戈舞蹈基本姿势。 3.过程与方法: 体会乐曲中不同乐段的不同情绪，了解探戈舞曲中欢快和忧郁情绪并存的特点。 重点通过主题旋律的学习体会乐曲的情绪变化。 难点复三部曲式结构的认识。 教法情境导入法、提问法、演示法、讲授法、律动法、小组合作法 教具面具、教材、服饰信息技术应用希沃白板5 教学过程（教学环节、时间分配、主要知识点）学生活动复备课 一、创设情境，兴趣导入： （事先布置好教室，桌椅围圈摆放，用气球美化教室） 教师播放音乐《化装舞会》引领学生带着自制面具踏着音乐的节奏走入教室，按顺序走进座位坐好，教师再引导学生跟着老师按乐曲节奏做声势。 师:同学们，你们参加过化妆舞会吗?说说你心目当中的化装舞会是什么样子的? 师总结：《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化装舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的《化装舞会》。 （设计意图：通过简单的唱游教学，调动学生的情绪，激发其兴趣。引起学生的好奇心，为后面乐曲聆听做铺垫。） 二、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的? 2、谁能说一说你课前查到的关于《化装舞会》这首乐曲的相关资料。 3、教师简介作品创作背景。 《化装舞会》作者马托斯·罗德里格斯，这是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓，被称为阿根廷的第二国歌，也是最早流传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写了一家医院的学生踏着乐 声走入教室， 并按乐曲以 多种形式拍 打节奏。用肢 体语言感受 音乐情绪。 生:愉快、亢 奋、想舞 蹈…… 学生谈一谈 课前查过的 资料。 在入场时可以给部分学生 穿上服装，更有化装舞会的 气氛。
拉丁美洲的《化装舞会》教学设计 一、教材分析： 《化装舞会》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第四单元美洲乐声中最后一首作品，代表拉丁美洲风格的一首探戈舞曲，源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。 二、学情分析 七年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，不同国家及地区的艺术风格对他们来说很新奇，七年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对音乐兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。 三、学段目标： 1、激发培养学生对音乐的兴趣。 2、培养乐观的态度和友爱精神。 3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。 四、教学过程如下： 教学目标： 1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A 段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。 2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。 3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。 教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。 教学准备：口风琴、微课、希沃白板多媒体课件、打击乐器、面具、自制道具等…… 教学过程： 一、导入： 1.师与生配合跳舞 师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏。 师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈 师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。”播放微课——探戈 2.师：“看来大家对探戈有了初步的了解。今天这节课让我们赏析一首由管弦乐演奏的探戈舞曲《化装舞会》。乐曲描写了狂欢节时，一家医院的医生和病人们开化装舞会的场面。老师也想和大家开一个化装舞会，让我们边赏析音乐边做舞会前的准备吧。” 二、知识延伸，增进了解：主题赏析A段（a） 1．用舞蹈感受主题音乐，学习歌曲 师：“还记得刚才老师跳探戈的动作吗？” 生：“走四步，甩头。” 师：“没错。”师用口风琴吹奏。舞步 3（高音2）7#5 甩头343#23 师：音乐感觉有什么不同。舞步: 顿挫感甩头: 连贯流畅 师：用旋律线应该怎样表示？找一生到希沃白板上画，其他人自己画。师吹口风琴。 师：大家的感觉非常准确。王萌同学不仅画出了旋律线条的变化，而且还感受出了音高的走向。 师：老师把主题旋律加上音符我们试着来唱一唱。师在旋律线上画音符。 3（高音2）7#5|343#23 师吹不加“#”号的旋律，有什么不对的地方吗？少了升号。连着吹，少了顿挫感，是顿音。 师：请你用不同的声音来表示这两种感觉，你想用什么？ Beng lu
【大班美术教案】大班美术活动：化妆舞会 一、说教材(一)教材分析：在区角活动中，我发现幼儿对表演区的面具、头饰特别感兴趣。与其让孩子买那些千篇一律的塑料面具，还不如让孩子们动手动脑自己制作有个性的面具。《纲要》中指出“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其活动。”依据这一指导要点，我设计了本次艺术活动。活动中我会引导幼儿多次观察、尝试利用彩笔、羽毛、废毛线等常见材料通过粘、贴、撕、画等各种技巧制作面具，让孩子们在活动中创造美，并体验艺术活动带来的乐趣。 (二)说活动目标： 《纲要》中表示必须使幼儿“用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动”，依据这一目标建议，并融合本班幼儿的实际情况，我制订了以下活动目标： 1、让幼儿充分发挥想象力，通过粘、贴、画、撕自制面具，增强动手能力。 2、使幼儿体验艺术活动增添的快感。 (三)说活动重难点： 本次活动中，我将充分发挥幼儿想象力，把制作面具过程中锻炼身体幼儿黏、张贴、画、戳等各项技能做为重点。由于以往活动中幼儿没采用过毛线、羽毛这一类材料，所以合理利用和粘贴时存有一定的困难，所以我将精妙运用各种材料做为活动的难点。 二、说教法 根据幼儿年龄特点及幼儿已经存有设计和制作艺术品的经验这一现状，本次活动中我将时刻遵从《纲要》精神，搞幼儿的支持者、合作者和引导者，力求构成“合作探究式”的师幼互动关系。在活动中我会采用：观测辨认出法、操作法、演出法等教学方法去顺利完成教学活动。 三、说学法 整个活动中我将始终充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿参予活动的积极性，唤起幼儿独立自主创作的兴趣。使幼儿在看看、想要、说道、学、搞的过程中回去辨认出、回去积极探索，最终提高能力。 四、说活动准备 为了更好顺利完成活动目标，我搞了以下准备工作： 1.知识准备：幼儿已经有一定的设计和制作艺术品的经验;对化妆舞会有初步了解。 2.物质材料准备工作：各种面具及面具图片、羽毛、卡纸、彩笔、回收毛线等。这些材料为幼儿积极探索、操作方式提供更多了便捷条件，同时为注重重难点搞好铺垫。
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 中班教案《化妆舞会》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆，大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆，激发幼儿对绘画的兴趣，快来看看幼儿园中班《化妆舞会》含反思教案吧。 活动目标： 1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。 3．激发幼儿对绘画的兴趣。 4．能与同伴互相帮助，并共同创作的快乐。 5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 6．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备： 1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。 2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆
图）。 3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。 5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。 活动过程： 一、导入活动 A、组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快 来看我变魔术。 （这是一堂在舞蹈厅布置的民族文化区域开展的游戏活动。舞蹈厅里面 挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸 谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃 私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来， 老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。当然，开场活动也可以以下面这种 形式进行，允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心 情后再集中观看老师的化妆。）
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思教学活动名称：化妆舞会 适用年龄：4—5岁大班 教学目标： 1.了解化妆舞会的基本概念。 2.把握基本的化妆技巧。 3.身体协调本领的提高。 4.培育孩子的团队合作精神。 5.加强孩子的自信和勇气。 教学内容和步骤： 一、引入（15分钟） 老师在教室里摆放一些化妆品和服装，让孩子一起来玩。让孩子感受到化妆和穿戴特别服饰的乐趣。 二、讲解（10分钟） 老师通过图片和视频介绍化妆舞会的概念，并向孩子讲解化妆舞会的意义、起源、流行等相关学问。 三、实践（30分钟） 1.给每个孩子分发化妆品和服装，让他们自由选择本身爱好的化妆品和服装。 2.老师通过演示和讲解，告知孩子如何正确使用化妆品和穿戴服装。 3.孩子们可以相互交流，提出本身的化妆和服饰想法，一起教学。
四、活动（30分钟） 1.接受组队的形式，让每个组训练本身的舞蹈表演。 2.每个小组须完成一首舞蹈，需要在小组内干部协商后，选择音乐和挑战最后表演。 3.在表演过程中，每个组需要配上让人惊艳的服装和可爱的化妆品。 五、总结（15分钟） 1.让每个孩子轮番表演本身的舞蹈。 2.老师要针对每个孩子的表现予以评价，并为每个孩子颁发评价证书来表彰他们的努力。 3.老师要与孩子们一起反思今日的活动，在反思中与孩子谈论今日学到的新东西、收获和不足之处。 教学评价： 1.在实践过程中，孩子充分发挥了本身的想象力和制造力，通过相互交流成功地完成了化妆和服装制作。 2.通过活动，孩子们的身体协调本领和表演技巧得到了提高，充分呈现了本身的个性和自信。 3.活动中孩子们表现积极自动，充分的呈现了本身的生活本领和团队合作意识。 反思： 活动方案设计得很充实，孩子们兴致勃勃地参加了其中，实现了教育目标。但是在活动中，有些孩子没有方法完全把握化妆的基本技巧，需要更多的引导。此外，在舞蹈训练和表演中，一些孩子不够自信和英勇，需要老师的更多激励和支持。下一次，在活动设
第一篇：大班美术公开课详案《化妆舞会》及教学反思 大班美术公开课详案《化妆舞会》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆，大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆，激发幼儿对绘画的兴趣，快来看看幼儿园大班美术公开课《化妆舞会》含反思教案吧。 【设计意图】 绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。 【活动目标】 1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。 3．激发幼儿对绘画的兴趣。 4．培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 5．培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 【活动准备】 1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。 2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。 3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。 5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。 【活动过程】 组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。 （这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够
吸引他们的注意力。 当然，开场活动也可以以下面这种形式进行。 允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。） A老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。 老师开始为自己化妆（黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。 1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。（此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。） 2．用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”（画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。） 3．老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。” （此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。） 4．师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。 5．画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了？” （老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。） B、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？参加舞会的人，都必须化妆。” 1．每个参加的人都要进行脸部的化妆。 2．可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。 3．要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。 （一）幼儿自由化妆。 组织幼儿面对镜子（最好是全身镜）进行化妆。 A．米老鼠巡回指导幼儿化妆。 1．鼓励幼儿大胆地进行化妆。
幼儿园大班美术教案《化妆舞会》 导语：为了让小朋友运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。下面为您收集了一份优质教案，希望对您有帮助! 活动目标：让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。 活动准备： 1、教师教具：面具两个(狮子、小猪)。 2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。 活动过程： (一)引题环节设计：(组织幼儿安静) A：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。 B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗?开始 (幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具) AB：猜猜我是谁? A：你们真能干，猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了，为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会!小朋友你们想参加吗? B：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。A：那为什么叫动物化妆舞会呢?
B：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。 A：可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做) B：(拿纸说)看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛) A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。 B：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢? A：这个问题提的好，请问你们有没有好办法?(幼儿讨论) 哇，你们的办法真多啊!老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范) B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢? A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿回答)那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢? B：(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。 A：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。 (二)制作环节设计： A：你们会了吗?好，请用能干的小手为自己做动物面具吧! B：需要帮忙请举手。
好好玩音乐第五册化妆舞会教案 教学目标： 1、通过观赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表中出来能力和音乐特点存有一个全面的 介绍。 2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。 教学重点： 指导学生为歌词配旋律时，应注意小乐句与大乐句的关系。 教学准备工作： 电子琴、录音机。 教学分析： 《化妆舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称为爱根廷 的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人， 为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的场景。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。 教学内容及过程： 一、开始部分： 师：这就是一首叙述欢庆狂欢节而举办的化装舞会时情景的乐曲。 方法：引导学生回忆和描述六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描绘的现场。 二、主要部分： 1、完整聆听全曲。（要求听出各种乐器种类） 2、了解音乐背景。 3、复听全曲，要求学生体会音乐情绪并为旋律划小结线。 三、编创活动 1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7） 2、举办化装舞会。
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。 （2）怎样装扮自己呢？我为大家增添了两个面具，你们也去感受一下探戈舞的魅力吧。 3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8） 4、接下来我们去观赏一段真正的探戈舞演出，回去领略一下探戈舞的魅力。（播出《探戈舞片段》） 四、感受音乐的意境： 1、建议学生充份的展现想象，分组讨论音乐整体表现的情绪特点。 2、分段复听，要求学生体会音乐上鲜明的民族风格。 五、体会、认知、缔造 1、听辨判断，1―2种节奏感。 2、节奏恶搞，由学生击拍恶搞。 六、由学生编创节奏 方法：根据音乐上的节奏类型，展开节奏的的自由组合编创。 七、结束 教师鼓励学生们回忆起本科所学的内容，以增进印象。 教学目标： 1、心智目标：倾听《化装舞会》，能领会拉丁美洲音乐的独特民族风格和它们的节奏特点。 2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 3、能力发展目标：能够苏罗维相同拍子的舞曲，并能够按照相同的拍子作出适当的动作，能够积极参与音乐课堂教学活动，能够与同伴友好关系，并具备较强的竞争意识。 教学重点： 引导学生敢于参予这样的课堂教学活动，在活动中培育学生之间友好关系的能力。 教学难点：