化装舞会音乐教案
【篇一：《化妆舞会》教案】
《化妆舞会》教案
教学目标
1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
2、能听辨主题a和主题b，学会分析乐曲结构。
教学重点：感受舞曲节奏特点
教学难点：听辨主题a和主题b
一、导入
师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说会是什么样子的？生：……
师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
二、聆听乐曲，感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
生：欢快、愉快……
2、师介绍乐曲背景
3、聆听乐曲第一段
1）聆听主题a，说说乐曲速度是怎样的？
（2）哼唱主题a，感受a中的两个乐句
3）画画主题a1和a2出现的顺序
4、聆听乐曲第二段
（1）聆听主题b，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？
（2）主题b也有两个乐句，你能分辨吗？
主题b1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题b2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？
5、聆听第三段
（1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？
（2）哼唱主题a
三、分析乐曲结构
1、聆听全曲《化妆舞会》，分析乐曲结构
（1）说说乐曲可以分成几部分？
（2）每部分由哪些主题构成？
2、第二次聆听全曲，全体律动
（1）学习探戈经典动作
（2）学生随音乐律动
四、组织下课
【篇二：化装舞会教案】
化装舞会
【教学目标】
1、理解课文，梳理中国自古以来的代际关系
2、结合自身的经历或者周围的生活现象讨论代际关系
【教学重点】
1、梳理作者的心理变化
2、分析仆人施蒂娜的人物形象
【教学方法】研讨法
【教学课时】2课时
课前预习单：
一、作者介绍
二、全文简析：
三、字词
1.给加点的字注意。
2.解释下列词语
卢卑克：德国北部城市。
吉普赛：以过游荡生活为特点的一个民族。
褴褛：衣服破烂不堪。
不莱梅：德国北部城市。
活的形象：指参加舞会的人摘下了面具。
陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。
吓唬：恐吓；使害怕。
裸露：没有遮盖或遮蔽，引申为显现、暴露。
挥霍：任意浪费钱财、时间、感情等，指没有节制的浪费。
癖好：对某种事物的特别爱好。
哽咽：哽：哭时声气阻塞；咽：声音阻塞，多指哭泣。能痛快地哭
出声，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。
帷幕：是悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。共有三义：①
帐幕，帷幔。②指天子谋画决策之处或将帅的幕府。③指女子居处。
猝不及防：猝，突然，出其不意。形容事情来得突然，来不及防备。莫名其妙：莫，没有什么人；名，表达；说出。没有人能够说出其
中的奥妙。形容事情奇怪；不合常理。
金碧辉煌：金碧，指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌，光辉
灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
迟疑：犹豫；拿不定主意。
课堂探析单
活动一：梳理文章结构：
全文19个自然段，可以分成三部分。
（一）第一部分（1）：全文的引子，说明自己回忆童年往事的原因。（二）第二部分（2-18）：写某一年发生在化装舞会前后的一件事。 1第一层（2-8），事情的起因，写自己在结冰的路上滑行不小心撞
了“一位衣衫褴褛的妇女”，并且把她用头巾包的盘子打碎了。
2第二层（9-17），写化装舞会。这一部分是文章的主体，为了便
于理解，也可以把事情分为三个阶段。第一个阶段是第9、10两个
自然段，交代家里要举办化装舞会，但撞人的事情影响了作者的情绪。第二个阶段是有关化装舞会的描写，写当时德国上层社会的浮
华与奢侈，以及这种文化风气是如何从法国传入德国并流行开来的。第三个阶段写被撞得父母来到舞会，作者是如何想法安慰的。
3第三层（18），写舞会之后揭开谜底，原来来到舞会与作者会面
的妇女是家里的女仆扮演的。
（三）第三部分（19）：是时过境迁之后作者对这件事的思考，点
明文章的主旨，从写作上说，也是对第一段的照应。
活动二：分析课文内容
（一）本文所叙述的这件事的意义在哪里？对作者产生了什么影响？【明确】1、作者说，“我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉
入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背
后看见了贫穷，看见了自己的过错。”如果用一句话来概括这件事的
影响：这件事让作者第一次知道了贫富的差距。2.这种童年的经验，
这种对社会的初步认识，对作者的影响和冲击式难忘的，它对作者
形成自己的世界观显然是有作用的，而对一个作者来说，这样的思
想的起点将会渗透在他一生的写作中，成为他作品的主题或底色。（二）文章在叙述上非常紧凑，看上去只不过是对童年往事的回忆，但在平实中有非常细致的艺术安排。如何体现？
【明确】1．写了自己不小心犯下的错误：文章抓住孩子的心理首先
写自己“在黑暗中逃跑了”，接着为自己开脱，说不是有意的，再接
着写自己的担心“她会来我们家告诉爸爸妈妈吗？”这时他没有想到
这件事对被撞妇女的影响，它所带来的恶果，即使女仆对他说了“她
今晚没饭吃了”，“她的小儿子也没饭吃了”，他也没有反应。人家会
不会上门告状，父母会不会因此而责备自己，这才使一个孩子所关
心的。
2．作者将笔墨集中到化装舞会上。突出地描写舞会的“豪华而富贵”，它的参加者，它的“轻松而热烈的气氛”等等。文章写的虽然是童年
往事，但因为是回忆性的作品，所以用的是成人的叙述视角，所以
作者描写化装舞会时加上了评论性的插叙，对以化装舞会为代表的
上层贵族间流行的“柔和、明快的”“洛可可”文化作了简要的介绍和
评论，指出这种文化与生活方式的贵族性和腐朽性，从而与以那个
妇女家为代表的下层人的生活形成对比，深化主题。
3．作者将沉浸在舞会欢乐气氛中的孩子拖进窘迫的境地：作者当年
担心的、后来又因舞会而忘掉的事儿终于发生了，那个被撞的妇女
来了。作者与那个妇女的对话虽然简单，但这可能是作者第一次面
对一个穷人，从一个穷人的嘴里真切地知道他们的生活。作者由对
自己的担心变成对别人的同情。所以，这件事作者来说收获是很大的，不但看到了底层的生活，看到了贫富的对比，而且学会了同情。所以，作者要称那个妇女是“良心的雕像”。而且，不仅是同情，作
者还想着给别人补偿与帮助，当然，当时作者所能做的还是孩子式的，他只能将自己喜欢的玩具拿出来。
（三）如何认识文中女仆施蒂娜这一人物？如何理解“施蒂娜是个很
好的演员，她演出了她自己导演的一幕悲剧”这句话？
【明确】作者童年时代打破了一个穷妇女的盘子，被女仆施蒂娜知道，于是她导演并演出了一场戏，想让富家子弟了解社会的真相，
知道穷人是怎样生活的。这个角色在作者童年时代起到了非常重要
的意义，因为她告诉他这个世界是不平等的，她让一个不谙世事的
儿童第一次目睹社会的真相，是西方版的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，是作者人生第一次与快乐相反的心理与情感经历。
（四）文中作者心理变化是怎样的？
【明确】文章抓住孩子的心理，开始时害怕，害怕被父母知道而遭
责骂；然后是担心；但是，看到舞会，又受到感染，把担心抛到了
脑后；当那个妇，女来到时，又紧张，害怕；但听到妇女的诉说后，
这种害怕又变成了同情；当被事情处理好之后，心理归入平静；当
事情超出预料之后，又生出了好奇这样的心理变化过程。
活动三：归纳主题思想
文章以一个儿童的视角来观察某个晚上一个化妆舞会的热闹与奇幻，折射出当时上流社会的奢靡与颓废，而女仆施蒂娜的一个玩笑却为“我”打开了另一个从未接触过的世界的大门，非常巧妙地暗示了当
时社会的等级悬殊和贫富差距，也诠释了“我”内心的高贵的悲悯之心。
课后检测单
一、选择题
1.下列各组词语中加点的字，读音完全相同的一组是（a）
Ａ.劲敌遒劲疾风劲草刚劲挺拔．．．．
b．停泊漂泊淡泊名利水泊梁山．．．．
c．应届应允应声而落应有尽有．．．．
d. 鲜见鲜有寡廉鲜耻屡见不鲜．．．．
2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（d）
a．一无既往继往开来既往不咎
b．厉兵秣马厉行节约历精图治
c．白璧无瑕名闻瑕迩瑕瑜互见
d．珠联璧合联袂而至浮想联翩
3.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（b）
a．猝不及防：猝，突然，出其不意。．
b. 莫名其妙：名，明白．
c．迟疑：犹豫；拿不定主意。．．
d．哽咽：咽：声音阻塞，多指哭泣。．
4. 句中加点词语使用不当的一项是（ d）
a．在这个世纪新旧交替之际，回顾百年来中华民族走过的道路，我不禁百感交集。．．．．
b．宇宙观光旅行，乍一听似乎异想天开，在21世纪将成为现实。．．．．
c．随着电脑的普及，中国的远程教育网将获得前程万里的发展。．．．．
d．昨晚，在上海音乐厅，一台惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅．．．．
游了迷人的音乐长廊。
5.下列句子修辞方法运用不恰当的一项是( b )
a．没有崇高理想，没有科学知识，没有奉献精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
b．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
c．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
d．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
6.下列标点符号有误的一项是（a）
a．我独自站在那里，思考着该怎么办？
b．我后来才知道这种风格叫“洛可可”，大约十年前才从巴黎传过来的。
c．她猝不及防，路又滑，被我撞倒了。
d．“她今晚没饭吃了，”女仆说，“她的小儿子也没饭吃了。”
7.下列各句中，有语病的一项是（b）
a．一场春雨过后，麦苗青青，油菜花金黄，大丰收定然无疑了。 b．人们凭借对未来的追求而创造文明，并以此自豪，但在物欲如潮的物化世界里，却常常迷失了自己。
c．经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
d．他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务干警，这实属是藐视国家法律尊严的违法行为。
8. 对下列各句表达方式判断有误的一项是（d）
a．父亲是个绝顶聪明的人。（议论）
b．我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看。（记叙）
c．我停住脚步，心怦怦直跳。（描写）
d．童年往事，对于我的一生一定也是有影响的。（抒情）
9.下列各句中，不属于心理描写的是哪一项（d）
a．上床以后，我还在倾听着门铃声，担心是不是那个妇女来了。 b．当时我只有七岁，站在舞厅的门后看到了这一切，高兴得不知如何是好。
c．我独自站在那里，思考着怎么办。那个谁知道她会不会直接上舞厅来，那时就糟了。
d．她还像昨天那样，穿着一身的破烂衣衫，一动也不动。
【篇三：化装舞会_教案】
化装舞会
备课时间：
【教学目的】
1、把握文章内容，了解以小见大的笔法。
2、了解通过对人物心理活动的描写来推动情节发展的手法。
3、了解在资本主义社会中的巨大的贫富差距及资产阶级的奢华无度。【教学重点】
1、把握文章内容，了解以小见大的笔法。
2、了解通过对人物心理活动的描写来推动情节发展的手法。
【教学难点】
1、把握文章内容，了解以小见大的笔法。
2、了解通过对人物心理活动的描写来推动情节发展的手法。
【教学课时】 2课时
【教学步骤、内容】
一、新课导入
让学生讲述自己的童年往事来导入课文。
二、作者简介
三、解题
化装舞会是欧美上流社会在公司年会或大型庆功会、时尚派对上的
一种安排，常是需要戴面具或者伪装自己方可参加。化装舞会形式
别致高雅，给人新鲜和刺激，还可以给陌生人相识提供机会。
除此之外，还分别有一部图书、一部电影、一部歌剧、一个热门游
戏的名字。此外还是动画电影中一个邪恶组织的名字。
四、检查预习
1、给下面加点字注音
2、解释下列词语【编纂】编辑，撰述；按照一定的题目、体例和
方法编辑档案文献的活动。
【褴褛】指衣服破烂，不堪入目。
【癖好】对某种事物的特别爱好；积久成习的爱好;特殊的爱好
【猝不及防】猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。【挥霍无度】挥霍：摇手称挥，反手称攉，意即动作敏捷，引申为
用钱没有节制；无度：没有限度。指滥用金钱，没有节制。
五、内容赏析
1、阅读文章第11节，找出渲染化装舞会高贵与奢华的句子，并说
说作者为什么要这么写？
明确：句子：“大厅里的舞会莫名其妙??温暖的香气。”“我看见了
被柔和的灯光??毫不疲倦地旋转着。”
原因：突出的表现出贫富差距，为下文自己打碎一个穷人的盘子而
深感愧疚埋下伏笔。
2、阅读文章第15至17节，回答问题：（1）那个妇女是谁？（2）作者为什么要把她比作“良心雕像”？（3）作者是如何来弥补自己的
过失的？
明确：（1）那个妇女就是女仆施蒂娜。
（2）是她用扮演一个穷人的方式告诉了一个富家子弟一个盘子对食
不果腹的穷人是多么的重要，她让“我”的良心得以发现，所以作者
把她比作一个“良心雕像”。
（3）“我”因为是一个孩子，所以只能以自己的玩具和书来弥补过失，说明“我”的心灵已经被触动了。
3、阅读文章最后一节，回答问题：（1）如果没有人挨饿，如果没
有打碎盘子，
施蒂娜的导演是否有必要？（2）文章最后一句话说明了什么？
明确：（1）即使没有人挨饿，没有打碎盘子，施蒂娜的导演也是必
要的，她利用这个机会让“我”懂得了世上既有富人，也有穷人。富
人不屑一顾的东西，对于穷人也许是非常必要的。
（2）文章最后一句话说明这件童年的往事对作者人生的意义。
六、课堂小结
本文通过一件女仆导演的一件小事，对作者幼小的心灵加以触动、
教育，让他也让读者明白世上的贫富差距，从而多存怜悯之心。
七、作业布置
词语、课后习题一
教后记：
大班主题教案：化妆舞会教案及教学反思 大班主题教案：化妆舞会教案及教学反思 在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班主题教案：化妆舞会教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 设计意图： 绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。 ［活动目标］ 1.大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 2.在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。 3.激发幼儿对绘画的兴趣。 4.能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。 ［活动准备］ 1.课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。 2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。 3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4.教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。 5.磁带(录有幼儿熟悉的舞蹈音乐)。 ［活动过程］ 组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。 (这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼
儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。 当然，开场活动也可以以下面这种形式进行。 允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。) A老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。 老师开始为自己化妆(黑鼻子、长睫毛、白嘴巴、黑胡子)，边画边用语言引导幼儿观察。 1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。(此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。) 2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”(画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。) 3.老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。” (此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。) 4.师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。 5.画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了?” (老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流;脸部的表情要丰富、俏皮一些;化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。) B、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加?参加舞会的人，都必须化妆。” 1.每个参加的人都要进行脸部的化妆。
幼儿园大班音乐《化妆舞会》教案 一、教学目标 1.培养幼儿的音乐鉴赏能力。 2.训练幼儿的舞蹈能力。 3.提高幼儿的表现能力。 4.增强幼儿的合作意识。 二、教学重点、难点 1.歌曲的旋律和歌词。 2.舞蹈动作的配合和协调。 3.角色扮演的表现力。 三、教学过程 1.热身活动 先让幼儿们自由跑动，放松身体，增强体能；然后以“小兔子 乖乖”、“聪明的一休哥”等歌曲为背景，让幼儿们进行集体活动，练习节奏感和配合能力。 2.导入教学 听一段音乐，幼儿自由活动，引导幼儿用自己的语言描述自己 想到的画面，然后教师引导幼儿通过表演来表达自己的想象。 3.学唱歌曲 选取《化妆舞会》这首儿童歌曲，先播放让学生感受，然后带 着幼儿一起唱一遍，让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词，再让幼儿分小 组练唱。 4.学舞蹈动作 首先，教师模仿舞蹈动作，让幼儿观看，并学习一些基础的技巧，如大步出去，回转，小步回来等动作。接着，教师让幼儿分组 进行练习。 5.角色扮演 每个小组按照剧情要求，扮演不同的角色，例如小丑、公主、 魔法师等等，加强幼儿的角色感知和表现能力。 6.集体表演 最后，让每个小组上台表演，歌曲和舞蹈动作配合十分协调， 还加入了角色扮演，整个节目既富有童趣，又留有余地，让孩子们 在舞台上充满自信和魅力。 四、教学评估 通过对幼儿的观察和表现，评估他们对歌曲、舞蹈、剧情角色 的理解和掌握情况，了解他们的学习成果和表现水平，并为下次教 学内容的调整做好准备。 五、教学总结
通过《化妆舞会》教案的实施，幼儿在音乐学习和舞蹈学习的同时，还得到了更多的表演和角色扮演的锻炼，培养他们的表现力和合作能力。教师除了在教授功底上下功夫之外，更需要关注幼儿的兴趣和情感，让他们在学习和成长中保持快乐和自信。
化装舞会音乐教案 【篇一：《化妆舞会》教案】 《化妆舞会》教案 教学目标 1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。 2、能听辨主题a和主题b，学会分析乐曲结构。 教学重点：感受舞曲节奏特点 教学难点：听辨主题a和主题b 一、导入 师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说会是什么样子的？生：…… 师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。 二、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快…… 2、师介绍乐曲背景 3、聆听乐曲第一段 1）聆听主题a，说说乐曲速度是怎样的？ （2）哼唱主题a，感受a中的两个乐句 3）画画主题a1和a2出现的顺序 4、聆听乐曲第二段 （1）聆听主题b，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？ （2）主题b也有两个乐句，你能分辨吗？ 主题b1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题b2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？ 5、聆听第三段 （1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？ （2）哼唱主题a 三、分析乐曲结构 1、聆听全曲《化妆舞会》，分析乐曲结构 （1）说说乐曲可以分成几部分？
（2）每部分由哪些主题构成？ 2、第二次聆听全曲，全体律动 （1）学习探戈经典动作 （2）学生随音乐律动 四、组织下课 【篇二：化装舞会教案】 化装舞会 【教学目标】 1、理解课文，梳理中国自古以来的代际关系 2、结合自身的经历或者周围的生活现象讨论代际关系 【教学重点】 1、梳理作者的心理变化 2、分析仆人施蒂娜的人物形象 【教学方法】研讨法 【教学课时】2课时 课前预习单： 一、作者介绍 二、全文简析： 三、字词 1.给加点的字注意。 2.解释下列词语 卢卑克：德国北部城市。 吉普赛：以过游荡生活为特点的一个民族。 褴褛：衣服破烂不堪。 不莱梅：德国北部城市。 活的形象：指参加舞会的人摘下了面具。 陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。 吓唬：恐吓；使害怕。 裸露：没有遮盖或遮蔽，引申为显现、暴露。 挥霍：任意浪费钱财、时间、感情等，指没有节制的浪费。 癖好：对某种事物的特别爱好。 哽咽：哽：哭时声气阻塞；咽：声音阻塞，多指哭泣。能痛快地哭 出声，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。 帷幕：是悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。共有三义：① 帐幕，帷幔。②指天子谋画决策之处或将帅的幕府。③指女子居处。
幼儿园大班教案：《化妆舞会》 一、教学目标 1.让学生能够了解和认识各种化妆品和工具； 2.让学生学习简单的化妆技巧，增强他们的创造力； 3.让学生能够在娱乐活动中感受到快乐； 4.培养学生互相合作和沟通的能力。 二、教学准备 •化妆品（口红、眼影、腮红等） •化妆工具（刷子、海绵等） •化妆前后的对比照片 •舞蹈音乐 •彩色纸和创意橡皮 三、实施步骤 第一步：化妆技巧介绍 1.首先，向学生展示一些化妆品和对应的工具（如口红和唇刷），另外也可以展示一些妆前和妆后的对比照片。 2.向学生展示如何使用化妆品和工具：例如，如何涂口红、 如何刷腮红。学生可以互相模仿练习，老师同时会给学生提供一些 实用的技巧。 第二步：化妆舞会 1.化妆完成后，学生将带上自己的化妆品和工具，展示自己 的创意和风格，让老师进行简单的评判并记录下来。 2.接着，通过播放欢快动感的音乐，大家可以一起跳起舞蹈，释放自己的能量。 第三步：活动后的反思和总结 1.活动完成后，老师可以和学生进行简单的反思和总结，让 学生回忆自己的表现和创意点，并分享一些自己的收获和心得。 2.老师可以根据学生的表现和反思意见，为下一次活动做出 调整和改进。
四、教学小结和评价 这次活动是一次成功的尝试。在这个活动中，学生不仅学习了简单 的化妆技巧，而且通过化妆、跳舞等活动，他们也能够感受到快乐和 满足，学会了互相合作和沟通的能力。值得注意的是，教师应该在评 价过程中注重引导而不是单纯的评判。学生的创意和风格是个人化的，教师应该鼓励他们发挥自己的创造力，而不是按照固定的标准去评判。在后续的教学过程中，老师应该根据学生的实际需要，不断进行改进 和优化，让他们能够在未来的学习中得到更大的收获。
化妆舞会教学设计范文（精选5篇） 化妆舞会教学设计范文（精选5篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的化妆舞会教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 化妆舞会教学设计1 活动目标： 1．初步了解化妆的简单方法，感受装扮后的美。 2．能大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行小猫、猴子的装扮。 3．充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。 活动准备： 1．各种化妆图片2.幼儿每人一面镜子3.各色口红笔、口红、湿巾4.录音机、磁带（生日快乐音乐）。5.幼儿对化妆舞会已有一定的了解。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：今天老师带大家到“奴尼”家参加生日舞会，你们高兴吗？ 师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？ 幼：要戴面具。 幼：要穿漂亮的裙子。 幼：要化妆的。 师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样？ （引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。） 二、欣赏化妆图片，了解化妆，感受化妆后的美。 1.教师出示各种图片，幼儿讨论 师：这些图片你喜欢哪幅，为什么？
2.教师小结化妆的方法 从角色的表现、色彩进行讲述 三、充分想象，尝试创作 1、让幼儿充分想象。 师：你们说的真好，听“奴尼”说，今天舞会上还要评选“开心宝宝”，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么化妆，化妆成谁？ 师：你们想得真好，猜猜老师准备化妆成谁呢？ （教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又画上胡须、黑鼻头。） 师：你们看，我现在变成谁了？（小猫） 师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧！ 2、提出操作要求 师：你可以画小猴子也可以画小猫，画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不小心就赶快用湿巾擦一下。 四、幼儿操作 鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。） 五、开化妆舞会 师：时间不早了，你们都画好了吗？先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好，围到老师身边来。 师：你们听音乐响起来了，化妆舞会开始了。 师：今天，你们都化妆得很出色，跳得也很开心，都是“开心宝宝”，奖你们每人一颗“开心豆”。 化妆舞会教学设计2 教学目标 1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 2、能力目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。 3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对
《化妆舞会》中班教案 《化妆舞会》中班教案 《化妆舞会》中班教案1 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 活动准备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队"的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。 1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。 二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC。 三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。 1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。 3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计 （一）教学目标： 1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。 2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。（二）教材分析 探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。 （三）教学重点： 1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪； 2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学 生对音乐的理解； 3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。（四）教学难点： 1、熟悉、理解、正确表现A主题 2、“织体”的合作体验。 （五）教学课时：1课时 （六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴 （七）教学过程： 新课教学： 出示课题：《化妆舞会》 一、初次完整欣赏： A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。 B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。 C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？ D、练：练习两种不同风格的探戈节奏 ＞＞ 欧洲风格： X X X XX | X X X XX | 拉丁美洲风格： X · X X X | X X X X X | 二、第二次完整欣赏： A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？ B、熟悉并分析A主题 三、分段欣赏 1、A（a1）主题 旋律：
幼儿园中班教案《化妆舞会》含反思 中班教案《化妆舞会》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆，大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆，激发幼儿对绘画的兴趣，快来看看幼儿园中班《化妆舞会》含反思教案吧。 活动目标： 1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。 3．激发幼儿对绘画的兴趣。 4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。 5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 6．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备： 1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识 不同类型的、夸张的脸部化妆。 2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。 3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。 5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。 活动过程： 一、导入活动 A、组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快 来看我变魔术。 （这是一堂在舞蹈厅布置的民族文化区域开展的游戏活动。舞蹈厅里面 挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃 私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来， 老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。当然，开场活动也可以以下面这种 形式进行，允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心 情后再集中观看老师的化妆。） B、老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。 老师开始为自己化妆（黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡 子），边画边用语言引导幼儿观察。 1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉 小朋友：“这是我的鼻子。 （此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。） 2．用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛， 说：“这是我的睫毛。” （画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。） 3．老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这
《化装舞会》教学设计 一、指导思想 音乐课程以对声音乐曲的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径之一，培养表现音乐的能力，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣培养艺术想像力和创造力。 二、教材分析 《化装舞会》是人音版义务教育教科书初中七年级下册第四单元“美洲乐声”的教学内容。《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷的第二国歌，也是最早传入我国的探戈舞曲之一。《化装舞会》曲作者是马·罗德里格斯，节拍是四四拍，曲式结构为复三部曲式。探戈的诞生与发展和阿根廷社会，历史的变迁以及大批欧洲移民的思想情绪紧密结合。探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉，徐缓，有时还带有哀伤，惆怅的情绪。 三、学情分析 七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对于七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。因此，在教学本课时，我采用了情境导入法，给学生创设贴近本课主题的环境，使学生能够直接进入到学习的氛围中，更快得投入到学习中来。 四、学段目标 1、培养学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、开发音乐感受与鉴赏的能力以及表现音乐的能力。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。 4、培养艺术想像力、创造力、乐观的态度和友爱精神。 五、教学流程
（音乐）学科教学设计年级七年级课型欣赏执教人 课题 《化装舞会》共 1 课时第 1 课时 教学目标1.情感态度与价值观:通过聆听《化装舞会》，让学生领悟拉丁美洲音乐的鲜明的民族风格以及此种音乐的节奏特点。以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2.知识与技能: 了解复三部曲式，掌握探戈舞蹈基本姿势。 3.过程与方法: 体会乐曲中不同乐段的不同情绪，了解探戈舞曲中欢快和忧郁情绪并存的特点。 重点通过主题旋律的学习体会乐曲的情绪变化。 难点复三部曲式结构的认识。 教法情境导入法、提问法、演示法、讲授法、律动法、小组合作法 教具面具、教材、服饰信息技术应用希沃白板5 教学过程（教学环节、时间分配、主要知识点）学生活动复备课 一、创设情境，兴趣导入： （事先布置好教室，桌椅围圈摆放，用气球美化教室） 教师播放音乐《化装舞会》引领学生带着自制面具踏着音乐的节奏走入教室，按顺序走进座位坐好，教师再引导学生跟着老师按乐曲节奏做声势。 师:同学们，你们参加过化妆舞会吗?说说你心目当中的化装舞会是什么样子的? 师总结：《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化装舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的《化装舞会》。 （设计意图：通过简单的唱游教学，调动学生的情绪，激发其兴趣。引起学生的好奇心，为后面乐曲聆听做铺垫。） 二、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的? 2、谁能说一说你课前查到的关于《化装舞会》这首乐曲的相关资料。 3、教师简介作品创作背景。 《化装舞会》作者马托斯·罗德里格斯，这是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓，被称为阿根廷的第二国歌，也是最早流传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写了一家医院的学生踏着乐 声走入教室， 并按乐曲以 多种形式拍 打节奏。用肢 体语言感受 音乐情绪。 生:愉快、亢 奋、想舞 蹈…… 学生谈一谈 课前查过的 资料。 在入场时可以给部分学生 穿上服装，更有化装舞会的 气氛。
《化妆舞会》教学设计 执教教师： 教学年级：五年级 教学内容：欣赏乐曲《化妆舞会》 教材分析： 《化妆舞会》g小调，4/4拍子，是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化妆舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。现有多个版本器乐曲，此版本乐曲结构为带再现三部曲式。 教学目标： 1.认真聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲探戈音乐鲜明的民族风格和它们的节奏特点，了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。 2．知道乐曲《化妆舞会》的曲式结构，积极参与《化妆舞会》的欣赏活动。 教学设计意图： “化妆舞会”是一种特殊而让学生心生好奇的场所。本课将用“化妆舞会”这个情境贯穿课堂始末，从老师的面具表演唱入手，引领学生进入新奇的“化装舞会”现场。通过“唱”、“舞”、“演”、“动”、“听”“说”等不同的体验方式，感受乐曲的情绪变化，分辨不同的音乐主题，也进一步了解“探戈”这一体裁的独特风格和特点。 教学设计亮点： 通过不同的形式体验和感受乐曲的情绪变化，分辨不同的音乐主题，进而了解“探戈”这一体裁的独特风格。 教学重点： 轻松感受和体验《化妆舞会》的曲式结构，并了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。 教学难点： 1.能大胆参与和表现探戈舞曲《化妆舞会》的欣赏活动。 2.能清晰的分辨出探戈独特的曲风和节奏特点。
教学准备：多媒体课件、面具等。 教学过程： 一、导入课题 1.教师填词演唱乐曲第一部分主题，导入课题。 2.师简介化妆舞会。 化装舞会的英文叫Costume Party，是欧美上流社会在公司年会或大型庆功会、时尚派对上的一种安排，常是需要戴面具或者伪装方可参加，舞会通过艳丽夸张的自我表演、激情冷酷的音乐，绚丽变幻的灯光在流光溢彩中投射出让人着迷的魅力。我们今天也来举行一个魅惑和绚烂的Costume Party，OK？知道刚才老师表演了一个什么舞蹈吗？是的，我们今天Costume Party的主题就是探戈。 二、感受探戈 1.介绍探戈。 “探戈”(Tango),源于非洲，但流行于阿根廷，是一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。下面我们一起来欣赏一段国标舞探戈的视频，感受探戈的独特魅力。 2.欣赏探戈。 设问：这段舞曲的情绪是什么样的？（情绪深沉、神秘）舞者是几个人跳？有些什么典型动作？（甩头，身体直立不动）表情怎么样？（严肃） 3.学习探戈的基本舞步。 三、分段欣赏《化妆舞会》 1．欣赏乐曲第一段主题音乐。 ①模仿探戈基本舞步随音乐参与表现。 ②师生接龙表演第一主题。 ③熟悉探戈典型节奏。× × × × ×∣× × × × │ ④了解探戈特有的伴奏乐器：六角风琴 ⑤唱第一段音乐主题的歌词 2.欣赏第二主题音乐。 ①聆听欣赏第二主题音乐。设问：对比第一主题有什么不同呢？ ②再次聆听欣赏第二主题音乐，老师即兴填词。
大班主题教案：化妆舞会教案及教学反思 在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写，教案有 利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是为大家收集的大班主题教案：化妆舞会教案及教学反思， 欢迎大家阅读。 设计意图： 绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。 ［活动目标］ 1.大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。 2.在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。 3.激发幼儿对绘画的兴趣。 4.能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。
［活动准备］ 1.课前引导幼儿收集有关脸谱并带到幼儿园，通过图片，认 识不同类型的、夸张的脸部化妆。 2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。 3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。 4.教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。 5.磁带(录有幼儿熟悉的舞蹈音乐)。 ［活动过程］ 组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。 老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。 (这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈 厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑 脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的 脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力
没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他 们的注意力。 当然，开场活动也可以以下面这种形式进行。 允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一 下心情后再集中观看老师的化妆。) A老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。 老师开始为自己化妆(黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子)，边画边用语言引导幼儿观察。 1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告 诉小朋友：“这是我的鼻子。(此时幼儿十分惊讶，没想到老师会 把自己的鼻头涂黑。) 2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”(画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。) 3.老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说： “这是我的腮帮。”
幼儿园大班幼儿化妆舞会教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
大班艺术教案详案化妆舞会 1、教学目标 通过本次课程的学习，学生将能够： - 了解舞蹈和化妆在 表演艺术中的应用； - 掌握一些基本的化妆技巧，能够为自 己或他人进行简单的化妆； - 学习一支小舞蹈，并能够在表 演时自如地配合音乐和动作。 2、教学内容 1.舞蹈学习 –学习一支小舞蹈，要求动作简单、优美，易于学习； –学习如何配合音乐，把动作和音乐融为一体。 2.化妆技巧 –了解化妆在表演艺术中的重要性； –学习如何使用化妆品，包括粉底、眼影、口红等； –掌握简单的画眉和画眼线技巧。 3.实践表演 –舞蹈和化妆综合表演，学生化妆并以小组为单位进行表演； –利用音乐让学生把自己的动作和舞蹈联系起来，展现出魅力和自信。 3、教学方法 1.讲解法：老师讲解舞蹈和化妆技巧，让学生了解知 识点； 2.演示法：老师进行舞蹈和化妆的演示，让学生更加 直观地掌握技巧；
3.练习法：让学生分为小组，进行舞蹈和化妆的练习，并在课堂上展示； 4.师生互动法：老师与学生进行沟通交流，及时解决 学生在学习过程中遇到的问题。 4、教学重点 1.舞蹈和化妆技巧的学习； 2.学生在舞蹈和化妆综合表演中的表现。 5、教学过程 第一部分：舞蹈学习 1.老师首先进行舞蹈的演示，让学生了解舞蹈名称和 基本动作； 2.将学生分为小组进行练习，并在课堂上进行展示， 老师及时给予修改意见和指导； 3.整合各小组的舞蹈，形成一支完整的小舞蹈，再次 进行演示和练习。 第二部分：化妆技巧 1.老师讲解化妆在表演艺术中的重要性，引导学生认 识化妆对于表演的意义； 2.老师向学生讲解化妆品的种类，包括粉底、眼影、 口红等，同时介绍如何选择适合自己的化妆品； 3.分别对画眉和画眼线进行讲解，并进行实际操作， 让学生掌握化妆的基本技巧。 第三部分：综合表演 1.将学生分为小组，让他们根据舞蹈风格选择对应的 化妆风格； 2.学生在小组间进行合作，进行化妆和舞蹈的准备工作；
大班化妆舞会教案 教案一：化妆舞会 活动目标： 1、欣赏面具，感受化妆道具的精美别致和夸张趣味。 2、尝试用多维度色彩描绘面具，并注意表现出细节部位。 活动准备： 1、白色面具，水溶性炫彩棒，水粉颜料，水粉笔，各种化妆舞会的道具和图片等。 2、音乐《卡农》。 活动过程： 1、创设舞会即将开始的情境。 (1)教师讲自编故事《森林舞会》，提出每个人都要戴上面具参加。 (2)欣赏化妆舞会的道具、图片，感受舞会的氛围。 2、准备舞会道具，教师提示操作要求和要点。 (1)每个区域不局限一种色彩，而是用同色系装饰面具。 (2)突出特别想画的部分，夸张表现面部特征。例如：幼儿想画漂亮的眼睛，就突出眼睛在整个面具中的位置，扩大眼睛的比例，并重点装饰眼睛。 3、活动延伸。 播放音乐，教师可以扮演舞会主持人，幼儿戴上面具，舞起来。
教案二：《化装舞会》 活动目标： 1、让幼儿充分发挥想象力，通过粘、贴、画、撕自制面具，增强动手能力。 2、让幼儿体验艺术活动带来的乐趣。 活动重难点： 重点：制作面具过程中锻炼幼儿粘、贴、画、撕等各项技能。 难点：巧妙运用各种材料 活动准备： 1、知识准备：幼儿已经有一定的设计和制作艺术品的经验；对化妆舞会有初步了解。 2、物质材料准备：各种面具及面具图片、羽毛、卡纸、彩笔、废旧毛线等。 活动过程： （一）、导入部分：设置情境，引出主题。 设计了“猫咪小姐开化妆舞会”这一故事情境。 导入语是：“孩子们，今天我们要去参加猫咪小姐的生日派对，让我们出发吧！” （二）、基本部分：观察探索，动手制作。 1、观察面具，获得经验。 和孩子们一起观察实物面具，引导孩子们找到面具的基本特征。 提问：“你喜欢哪些面具？”
《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案 【教材简析】 《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。 《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解， 通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。 【学情分析】 七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。 探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。 【教学目标】 1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。 2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。 3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。 【教学重难点】 重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。 难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。 【教学准备】 钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。 【教学过程】 活动主题一：火车“启动”创设情境 （一）活动目标
拉丁美洲的《化装舞会》教学设计 一、教材分析： 《化装舞会》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第四单元美洲乐声中最后一首作品，代表拉丁美洲风格的一首探戈舞曲，源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。 二、学情分析 七年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，不同国家及地区的艺术风格对他们来说很新奇，七年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对音乐兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。 三、学段目标： 1、激发培养学生对音乐的兴趣。 2、培养乐观的态度和友爱精神。 3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。 四、教学过程如下： 教学目标： 1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A 段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。 2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。 3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。 教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。 教学准备：口风琴、微课、希沃白板多媒体课件、打击乐器、面具、自制道具等…… 教学过程： 一、导入： 1.师与生配合跳舞 师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏。 师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈 师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。”播放微课——探戈 2.师：“看来大家对探戈有了初步的了解。今天这节课让我们赏析一首由管弦乐演奏的探戈舞曲《化装舞会》。乐曲描写了狂欢节时，一家医院的医生和病人们开化装舞会的场面。老师也想和大家开一个化装舞会，让我们边赏析音乐边做舞会前的准备吧。” 二、知识延伸，增进了解：主题赏析A段（a） 1．用舞蹈感受主题音乐，学习歌曲 师：“还记得刚才老师跳探戈的动作吗？” 生：“走四步，甩头。” 师：“没错。”师用口风琴吹奏。舞步 3（高音2）7#5 甩头343#23 师：音乐感觉有什么不同。舞步: 顿挫感甩头: 连贯流畅 师：用旋律线应该怎样表示？找一生到希沃白板上画，其他人自己画。师吹口风琴。 师：大家的感觉非常准确。王萌同学不仅画出了旋律线条的变化，而且还感受出了音高的走向。 师：老师把主题旋律加上音符我们试着来唱一唱。师在旋律线上画音符。 3（高音2）7#5|343#23 师吹不加“#”号的旋律，有什么不对的地方吗？少了升号。连着吹，少了顿挫感，是顿音。 师：请你用不同的声音来表示这两种感觉，你想用什么？ Beng lu
幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思 大班教案《化妆舞会》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦，鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园大班《化妆舞会》含反思教案吧。 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰。 2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 活动准备： 1、幼儿每人一面镜子。 2、各色口红笔、口红、湿巾。 3、录音机、磁带（兔子舞音乐）。 4、幼儿对化妆舞会已有一定的了解。 5、花环、纱巾、彩带等辅助材料。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：今天老师带大家到花仙子家参加化妆舞会，你们高兴吗？ （随着《开汽车》音乐来到花仙子家门口。活动前把教室布置成花仙子的家，花仙子由配班教师担任。） 师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？ 幼：要戴面具。 幼：要穿漂亮的裙子。 幼：要化妆的。 师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样？
（引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。） 二、充分想象，尝试创作 1、让幼儿充分想象。 师：你们说的真好，听花仙子说，今天舞会上还要评选开心宝宝，发奖品呢！你们先想想，今天你准备怎么化妆，化妆成谁？ 幼：我想在额上画个太阳。 幼：我想在嘴巴旁边画点线，我就是小猫了。 幼：我想把自己化妆成。 师：你们想得真好，猜猜老师准备化妆成谁呢？ （教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又在嘴两旁仔细地画上翘翘的八字胡。） 师：你们看，我现在变成谁了？ 幼：聪明的阿凡提。 师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧！ 2、提出操作要求 师：画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不小心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小朋友你帮我画，我帮你画。 三、幼儿操作 鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。）师指导：对没有想好的幼儿帮助其建构主题；对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现；通过表扬，提示幼儿大胆使用色彩、线条。 四、开化妆舞会 师：时间不早了，你们都画好了吗？先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好，围到老师身边来。 （引导幼儿相互欣赏，并等待未化好妆的幼儿。教师提供些花环、纱巾、彩带等辅助材料，让幼儿自由选择。）
《化装舞会》教学设计 一、教学内容 1.课题：《化装舞会》 2.课型：欣赏课 3.所属单元：七年级下册第四单元 4.课时：1 5.教学方法：感受、体验、讨论法 6.教学准备：钢琴多媒体 二、课标要求 1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 2. 聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。 3. 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。 三、教材分析 本单元主要是美洲音乐，本节课的探戈《化装舞会》是被誉为阿根廷第二国歌，它含有欧洲、美洲、非洲等诸多音乐元素，有黑人的歌舞影子。无论从探戈音乐的典型特点，还是音乐作品影响的广泛上，都是拉美音乐的精品。 四、学情分析 从上一节课来看，由于美洲音乐缤纷多彩，融合了各个民族、地区的风格，学生的学习兴趣很浓，但是学习起来很吃力，《化装舞会》虽然热情洋溢、充满动感节奏，但细细品味却带着几分犹豫、伤感。这也许是对历史的追思，本节课教师可以从更广、更深的历史文化背景中加深对作品的诠释，让学生多角度的了解美洲音乐。 五、教学目标 1.知识与技能：认真欣赏《化装舞会》分析乐段之间的情绪变化，感受探戈的这种舞曲风格。 2.过程与方法：根据教师提示，分段欣赏每一乐句，学会用力度、速度、主奏与伴奏乐器的对比等音乐要素来分析乐曲，掌握乐曲的情绪。 3.情感态度价值观：以积极的态度感受、体验美洲音乐，乐于参与并探究拉美音乐的风格特点，增加自己对世界音乐多元文化的认识。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：对比分析每乐段主题的特点。 2.教学难点：分段聆听分析音乐要素的变化导致音乐情绪的发展。 3.突破方法：教师是合理引导，学生仔细反复聆听，小组讨论探究。 七、板书设计 化装舞会