第四章中国的经济发展
第一节交通运输（第一课时）
【教学内容】
交通运输方式的选择
【教学目标】
1.知识与技能：（1）了解我国现代的主要运输方式。
（2）学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
2.过程和方法：（3）能够运用图标和相关资料比较不同交通运输方式的特点，并根
据实际需要选择恰当的交通运输方式。
3.情感态度和价值观：（4）通过选择对交通方式，感受地理知识与实际生活的联系。【教学重难点】
1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
【教学方法】
谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】
2课时
【教学过程】
一、新课导入
1.提问：哪位同学能说说今天早上你是怎么来的？乘坐什么交通工具？
学生们回答后，教师引导过渡：大家早上来的时候选择了不同的交通工具，那么什么是交通呢？交通运输方式都有哪些呢？
2.讲授：交通方式的发展
从远古时代开始到车轮时代发展的漫长时期，人们的唯一交通方式就是步行，后来人们开始驯化动物，以及车轮的出现大大减轻了人力运输的负担节省了时间成本。
自行车在中国也不过才150年左右的历史。1868年，中国第一辆自行车出现在了上海的街头，“一人坐于车上，一轮在前，一轮在后，人用两脚尖点地，引轮而走”。从此改变了国人的出行方式。
中国历史上第一辆汽车是“民生牌75型载货汽车”，这款车诞生于1931年的5月31
日。据悉民生牌汽车是在张世刚的带领下组装完成的，张学良为这款车取名为民生牌。
龙号机车是中国第一辆火车，别名中国火箭号，始于清朝末期，开始使用时间是1881
年6月9日。这是我国第一台蒸汽机车，这列火车最开始修建的目的是为了运输煤炭，铁路是胥各庄至唐山矿煤场。
通过教师的讲解和图片视频的穿插，让学生认识现代交通运输的发展历程，对交通运输业的发展有一个比较清晰的认识和了解。
二、新课讲授
（一）交通方式
活动：学生们阅读课本的相关内容，完成下列学习任务。
问题：现代交通运输工具有哪些？现代交通运输方式有哪些？
学生通过自主学习，完成问题。（问题设计的比较简单，可以让更多的学生参与进来，激发学生学习兴趣，为后续的学习做好准备。）
学生回答：现在交通运输工具主要有汽车、火车、飞机、船舶和管道，现代交通运输方式有公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输和管道运输。
（二）交通方式的选择
过渡：有这么多不同种类的交通运输工具和运输方式，我们在出行的时候应该怎么选择呢？接下列我们就来分析一下。
1.提问：不同的运输方式应该怎么选择？选择运输方式要考虑的因素有哪些？
学生可以根据实际情况进行讨论和分析，教师进行小结和引导。
学生回答后，教师小结：人们在选择交通运输方式的时候，会根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运价的高低、速度的快慢、运量的多少等方面来考虑问题。
2.活动：小组合作探究
任务安排：小组合作讨论分析五种交通运输方式各自的特点。
学生按要求分组，组内讨论，得出结论后进行交流并且根据交流结果，完成“不同交通方式比较”的表格。
小结：公路运输机动灵活、简捷方便的运输方式，在短途货物集散运转上，它比铁路、航空运输具有更大的优越性，尤其在实现“门到门”的运输中，其重要性更为显著。公路运输的局限性，载重量小，运输成本费用较水运和铁路为高。
铁路运输的优点是运量大、速度快、运费适中；受自然因素影响小，连续性好。缺点是修建成本高、占地面积大。
航空运输的优点是速度快，运输效率高，缺点是运量小、运费高、受天气影响大。
水路运输的优点是运量大、成本低，缺点是速度慢、灵活性差，受自然条件限制大。
教师总结：选择合适的交通方式就是药把不同交通运输方式的特点和人们的需求相结合，从而选择最适合的交通运输方式。
3.活动：快速抢答
（1）思考：人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式。下面是几位旅客的出行目的，请为他们选择合适的出行方式。（采用学生抢答的方式，在轻松的氛围内，完成知识的巩固，调动了课堂气氛。）
提示：注意用笔圈出关键字，回答的时候要回答你这么选择的原因。
学生回答：A选择航空运输，原因是“第二天必须到”，B选择铁路运输原因是“比较经济”，C选择水路运输，原因是重庆和武汉之间有水路，而且要沿途观赏三峡景色。（2）思考：根据下列情境，选择合适的交通运输方式，并说明理由。
①1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。②1吨葡萄从山东运到上海。③5000吨钢材由上海运往济南。
④1万吨大米从大连运往广州。
学生快速抢答：公路运输；公路运输；铁路运输；水路运输。
三、内容小结。
四、课堂练习。
完成导学案的相关练习题。
五、课堂反思。
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第四章中国的经济发展 第一节交通运输（第一课时） 【教学内容】 交通运输方式的选择 【教学目标】 1.知识与技能：（1）了解我国现代的主要运输方式。 （2）学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。 2.过程和方法：（3）能够运用图标和相关资料比较不同交通运输方式的特点，并根 据实际需要选择恰当的交通运输方式。 3.情感态度和价值观：（4）通过选择对交通方式，感受地理知识与实际生活的联系。【教学重难点】 1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。 2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。 【教学方法】 谈话法，讲练结合法，读图分析法。 【课时设计】 2课时 【教学过程】 一、新课导入 1.提问：哪位同学能说说今天早上你是怎么来的？乘坐什么交通工具？ 学生们回答后，教师引导过渡：大家早上来的时候选择了不同的交通工具，那么什么是交通呢？交通运输方式都有哪些呢？ 2.讲授：交通方式的发展 从远古时代开始到车轮时代发展的漫长时期，人们的唯一交通方式就是步行，后来人们开始驯化动物，以及车轮的出现大大减轻了人力运输的负担节省了时间成本。 自行车在中国也不过才150年左右的历史。1868年，中国第一辆自行车出现在了上海的街头，“一人坐于车上，一轮在前，一轮在后，人用两脚尖点地，引轮而走”。从此改变了国人的出行方式。 中国历史上第一辆汽车是“民生牌75型载货汽车”，这款车诞生于1931年的5月31
日。据悉民生牌汽车是在张世刚的带领下组装完成的，张学良为这款车取名为民生牌。 龙号机车是中国第一辆火车，别名中国火箭号，始于清朝末期，开始使用时间是1881 年6月9日。这是我国第一台蒸汽机车，这列火车最开始修建的目的是为了运输煤炭，铁路是胥各庄至唐山矿煤场。 通过教师的讲解和图片视频的穿插，让学生认识现代交通运输的发展历程，对交通运输业的发展有一个比较清晰的认识和了解。 二、新课讲授 （一）交通方式 活动：学生们阅读课本的相关内容，完成下列学习任务。 问题：现代交通运输工具有哪些？现代交通运输方式有哪些？ 学生通过自主学习，完成问题。（问题设计的比较简单，可以让更多的学生参与进来，激发学生学习兴趣，为后续的学习做好准备。） 学生回答：现在交通运输工具主要有汽车、火车、飞机、船舶和管道，现代交通运输方式有公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输和管道运输。 （二）交通方式的选择 过渡：有这么多不同种类的交通运输工具和运输方式，我们在出行的时候应该怎么选择呢？接下列我们就来分析一下。 1.提问：不同的运输方式应该怎么选择？选择运输方式要考虑的因素有哪些？ 学生可以根据实际情况进行讨论和分析，教师进行小结和引导。 学生回答后，教师小结：人们在选择交通运输方式的时候，会根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运价的高低、速度的快慢、运量的多少等方面来考虑问题。
八上第四章经济与文化第6课交通运输方式的选择（1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●比较不同交通运输方式的特点，能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。【教学目标】 1.举例说出交通运输在生产、生活中的重要作用。 2.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。（重点） 3.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。（重点、难点） 【学习重点】1.交通运输方式的特点。 2.初步学会选择恰当的运输方式。 【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标 【教学方法】比较、案例分析、图示观察法、小组讨论法、归纳、总结法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
学生观看图片体会科技的进步带来的交通方式的变化，人与物流通的快捷。
通过本节课的学习，我们感受到了交通运输对于我们生活、生产的重要意义，重点学习了五种交通运输方式的特点，并学会了如何根据客货运的具体需求来选择最合理的交通运输方式，同学们不难发现这些知识都是来源于生活，是对生活非常有用的地理知识。所以，我们一定要好好学习科学知识，为自己的发展，社会的进步做出贡献。
【当堂达标】 1．现代运输丁具中，速度最快、最慢的分别是 ( ) A ．火车、轮船 B ．飞机、火车 C ．飞机、轮船 D ．火车、汽车 2．航空运输不具备的特点是 ( ) A ．速度快 B ．运量大 C ．易受天气限制 D ．运价高 3．下列运输方式中受天气条件限制最小的是 ( ) A ．铁路运输 B ．公路运输 C ．水上运输 D ．航空运输 4．目前，我国最重要的运输方式是 ( ) A ．铁路 B ．公路 C ．航空 D ．水运 5．下列运输方式中，比较灵活、运输量少的是 ( ) A ．水路运输 B ．航空运输 C ．铁路运输 D ．公路运输 6．下列运输方式中，运输量大、连续性强的 ( ) A ．公路 B ．航空 C ．水运 D ．铁路 7．下列货物需从下面起点运到终点，用什么运输方式最合适?(用√表示) 8．读图完成下列各题。 (1)运输距离在80千米内．最廉价的运输方式是 。 (2)运输距离在80～550千米之内， 最廉价的运输方式是 。 (3)运输距离在550千米以上，最廉价的运输方式是 。 (4)根据统计图，为下面的情景选择最合理的运输方式： A ．空运 B ．铁路 C ．公路 D ．水运
小学部编版三年级下册道德与法治《11、四通八达的交通》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11、四通八达的交通》第一课时，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是人教版《道德与法治》三年级下册。教材通过让学生了解交通运输工具及其特点和祖国交通事业的发展，感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的辉煌成就，激起学生的爱国情感和民族自豪感，同时能根据交通运输工具的特点和出行的实际情况，正确选用交通运输工具，让学生有更深的感触和体验。 二、学情分析 三年级学生的认知比较广泛，体验也较深刻，能通过自己眼睛去观察，身体来接触，心灵来感受，认识交通运输工具，了解交通运输工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 2.通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 3.体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 四、教学重难点 教学重点：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 教学难点：体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
五、说教学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 （一）谈话导入，揭示课题。 谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？ 小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题） （二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。 活动一：采访出行方式，诉说难忘经历 1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？ 2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？ 3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐） 活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。 1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？ 2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本72页交通工
交通运输业 本节根据课程标准的要求，注意培养学生的人文地理素质和全球观念，结合教材内容、学生特点，我确定了本节课的教学目标： 【知识目标】 【能力目标】 根据要求能够选择适宜的交通路线 【情感目标】 通过对交通运输知识的学习，使学生树立热爱祖国、为使祖国更加富强而努力学习的信念。学习重点：主要运输方式特点和主要铁路干线枢纽。 学习难点：主要铁路干线及铁路枢纽 【教学过程】 设置情景导入新课 播放爸爸去哪儿的主题曲，出示爸爸去哪儿的图片 过渡：同学们还记得第二季里那些可爱的宝贝们他们曾经去过的地方吗？ 生答 承转：他们都乘坐过哪些交通工具？ 生答 过渡：这些交通工具在节目中起到了怎样的作用呢？ 师生共同探讨出交通工具的作用，点出将人和物运送到目的地 〔转〕这就是我们这节课要讲的交通运输业。下面请同学们看交通运输业的概念。 生看课本，理解概念 【设计意图：通过学生熟识的综艺节目和歌曲调动起学生的学习兴趣，使学生能够迅速进入学习状态】 学生看课本理解概念 活动一：出示问题，理解交通运输业的概念
出示问题，生思考答复：特定路线指的就是交通线，汽车对应的是公路，船对应的是水路等等 〔转〕航空、公路、铁路、水路、管道就组成了我们现代化的交通运输方式，这么多的交通运输方式供我们选择，使得我们的生活越来越便利。但是，这么便利的交通是从古代就有的吗？ 生：不是 师：那古代人出行是采用怎样的交通运输方式呢？下面我们一起来看一下 出示图 过渡：一开始古代人就是采用手提肩扛，后来开展到牲畜驮运，再后来就是我们刚刚讲的现代化的交通运输方式了，这里，老师有一个视频，大家可以通过视频了解一下我们中国交通工具的近代开展情况，下面我们同学来欣赏一下，希望同学们在看视频的过程中要思考这样一个问题：是什么促进了交通业的开展？ 活动二：视频展示 过渡：哪个同学来说一下是什么促进了交通工具的开展、交通运输业的进步呢？ 师生讨论共同总结：交通运输业和社会经济是相互促进、相互带动，而在社会经济开展的过程中，交通运输业具有先行开展的特征，常被人们称为“先行官〞。 〔过渡〕正因为交通运输业先行官的地位，因此在在国民经济中具有非常重要的地位，我国一直大力推进交通运输业的建设，因此我国交通运输业取得了长足的进步。 【设计意图：通过视频展示让学生去总结交通运输业和社会经济之间的相互关系，培养学生分析材料总结归纳的能力】 过渡：经过长期的不懈努力，中国初步形成了由公路、铁路、水路、航空、管道这些交通运输方式组成的现代化交通运输网络体系。而在各种交通运输方式中，中国铁路运输的地位尤为突出，中国现在已经形成了以北京为中心的全国铁路网，下面我们就一起来学习我国四通八达的交通运输网。 出示看中国的铁路干线分布图，分析我国铁路网的分布有怎样的特点 师生共同分析出现差异的原因 板书：自然环境、人口分布、经济开展水平 过渡：那同学们想一下，西部经济落后，如果长此以往会出现怎样的情况？ 导出青藏铁路的修建及意义 过渡：在中国各种交通运输方式中，铁路的地位最为重要
第四章区域发展战略 第1节交通运输与区域发展 本节主要包括两大部分：第一部分是交通运输方式和布局，第二部分是交通运输对区域发展的影响，其中的影响又分为两框题内容，分别是：交通运输与城市发展，交通运输与区域经济发展，介绍了交通对于城市和经济发展的重要影响。学好本节内容有助于学生深入理解交通这一区位因素，进一步巩固第三章所学知识，同时也为区域发展战略的学习奠定良好的思维基础。 1．认识主要交通运输方式及其特点，理解主要交通运输方式的变化及其影响。 2．通过读图，能从交通运输线的长度、密度等方面，分析我国东西部交通运输方式和布局差异的原因。 3．结合案例，说明交通运输与城市发展的关系。 4．结合实例，分析交通运输与区域经济发展的关系。 1.能根据主要交通运输方式及其特点选择正确的交通运输工具。 2．能利用相关地图和文字材料分析得出交通运输方式和布局对城市发展、区域经济发展的影响。 教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。 学生准备：结合学案课前预习。 【导入新课】 “天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”从唐朝诗人徐凝的这句诗中，可想当时扬州的繁华。此后1000多年，“二分明月”的扬州在我国城市中的繁华地位不减，“下扬州”成为达官显贵、文人墨客以至平民百姓的梦想。然而，至近代，扬州的繁华地位逐渐被上海、苏州等城市所取代。扬州从未成为国家的行政中心，为何能“二分明月”达1000多年？历史进入近代，是什么改变了扬州的发展条件，而使其“二分明月”的繁华不再？ 【讲授新知】 一、交通运输方式和布局
1.交通运输方式 指导学生阅读课本相关内容，教师归纳总结： 交通运输方式的作用： 联系区域之间经济与社会活动的重要纽带 作用 为区域发展提供基础性保障 （课件展示）交通运输方式的历史变化素材，引导学生归纳总结交通运输方式的变化： 古代方式：马车、帆船 变化 现代方式：铁路、公路、水路、航空、管道运输 （教师根据实际适当补充）交通运输方式的优缺点比较 案例分析：学生分组展示调查结果（课前布置调查近10年交通运输发展的资料，地点以本市为主但不限于本市），教师课件适当补充展示案例资料，如顺丰的发展、中国高铁网络的发展，引导学生了解交通运输发展的特点：
《交通运输》教学设计 《交通运输》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的《交通运输》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《交通运输》教学设计1 知识与技能 1.了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。 2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。 情感态度价值观 培养学生树立辩证的观点和发展的眼光来看待实际问题。 教学重、难点 1.结合实例能够分析交通运输网中的线的区位因素； 2.京九铁路线区位选择的影响因素分析； 3.公路选线的因素和原则。 过程与方法 教学方法 采用案例分析法和导学法。 教具 多媒体：“7.9－京九铁路穿越的地区图”、图7.11－山东省国道和省道的分布、图7.12－公路选线和图7.13，以及交通运输方式表格。 教学过程设计 复习旧课：交通运输的方式主要有几种？它们的特点是什么？ 多媒体投影：交通运输方式表格。 学生回答。 导入新课：五种交通运输方式中“铁路、公路、航道”是交通运输发生的最基本因素，那么这些交通运输方式是如何受区位因素的影响和制约呢？
一、铁路的建设 教师提问：铁路的发展历史和作用如何？ 学生阅读教材并回答：世界：170多年；中国：120年。经济意义，社会意义等。 多媒体投影：7.9京九铁路穿越的地区图和右图，回答下列问题：读“京九铁路示意图”，回答下列问题： （1）京九铁路长______千米，从________到__________。京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区。京九铁路沿线主要粮食产区。京九铁路沿线主要粮食产区。 （2）京九铁路的主要区位优势：一是________；二是________；三是________；四是________。 （3）京九铁路的最大意义在于激活________________，带动________。京九铁路的修通，说明由于____________的发展，在现代铁路建设中，____________因素对铁路区位的影响，已经超过________因素而成为决定性因素。 学生阅读教材，探究和讨论。 教师引导学生拓展分析并得出结论： 1.京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区（读图可知）；根据中国政区图的比例尺，计算铁路长度约2538km；沿线主要粮食产区（华北平原、江淮平原、江汉平原、鄱阳湖平原和珠江三角洲）。 2.合理布局交通网；促进沿线经济发展；维持香港的长期稳定和繁荣；先进的科学技术是保证。对于京九铁路的区位分析，应该从经济、社会因素、先进的科技和自然因素等方面来全面分析，并抓住主导因素，从而能够得出结论。 3.激活全国铁路网；沿线地区经济发展。经济、社会因素；自然因素。从中还应该进一步明确：京九铁路的建设说明了影响铁路建设的区位因素的变化，我们应该用发展的观点来分析问题。 问题与思考：结合家乡海西号铁路的建设，试分析其区位优势？（学生回去以后思考） 二、公路和航道的建设
第三节交通运输业 一交通运输业的发展四通八达的交通运输网 【教学目标】 1.能够联系生活实际,说出交通运输业在发展经济中的作用。 2.知道我国交通运输业建设的巨大成就和存在的问题。 3.能说出我国铁路运输的特点与发展状况。 4.运用铁路分布图,说出我国主要的铁路干线及重要的铁路枢纽。(重、难点) 【教学准备】 教师准备:多媒体、课件 学生准备:课前预习 【教学过程】 【情境导入】 让学生观看视频“风驰电掣沪杭高铁”导入新课。 【讲授新课】 〔板书〕一、交通运输业的作用 1.交通运输业的定义 〔教师设问〕 什么是交通运输业? 〔教师讲解〕 交通运输业是指利用各种运输工具,促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。 〔学生活动〕
(1)你知道有哪些交通运输工具? (2)引导学生完成教材P101“活动”2。 (3)从运输对象来划分,交通运输分成哪两种类型。(客运、货运) (4)交通运输业的概念中,“特定路线”是指什么?(交通线)你知道有哪些“特定路线”?(公路、铁路、航道、航线、管线) 2. 交通运输业在国民经济发展中的作用 〔教师设问〕 交通运输业在国民经济发展中起着哪些作用? 〔学生活动〕 引导学生思考P101“活动”1。 〔教师归纳〕 交通运输起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用。在经济社会发展的过程中,交通运输业具有先行发展的特征。 〔教师承转〕 正因为交通运输业在国民经济中的地位重要,中华人民共和国成立后,中国大力推进交通运输建设,交通运输业取得了长足的进步。 3.交通运输业的分布特点 〔学生活动〕 (1)在中国公路通车里程、铁路营运里程和民用航空航线里程中,增长速度最快的是哪一个? (2)在中国各种交通工具保有量中,增长速度最快的是哪一个? (3)据图表说明中国交通运输业的发展情况。
篇一：新版人教地理八年级上册《交通运输》教案 《交通运输》教案 设计思想 教学目标 1.知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。 3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。 教学重点 2.主要铁路干线的名称与位置。 教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置 教学方法读图分析法、练习法、讨论法 课前准备 学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。 教学课时 2课时 教学过程引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？ 如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 第一课时 【出示板书】一、交通运输方式的选择 【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结） 【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 【学生活动】结合p85和图4.3讨论比较 【归纳】学生归纳因素并列表： 1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。 （从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。） 【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。 货运：贵重或急需而数量不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路 【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注
合理发展交通运输 【学习目标】 1.在中国铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局 2.在中国铁路运输网上指出我国已建成的高速铁路，了解高速铁路的环境效益 【设计分析】 【评价任务】 1.借助中国铁路运输网，准确指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局。（检测目标1） 2.借助中国铁路运输网，指出我国已建成的高速铁路，了解高速铁路的环境效益。（检测目标2） 【学习过程】 一、资源与建议 1.本节课使用《中国铁路运输网》、《中国高速铁路网规划》，关于“上海虹桥综合交通枢纽”“高速铁路的环境效益”的系列图文资料。 2.本节课为星球地图出版社八年级上册第四章第三节第1课时教学任务，是在认识中国地形，人口，城市分布的基础上，通过阅读中国铁路网和高速铁路网示意图了解中国铁路为代表的交通运输的发展，认识到铁路对中国经济和社会发展的重要意义，能够说出中国主要铁路干线的走向，分布和位置，认识高速铁路的重要作用。 二、课前预习 学生：分组搜集有关交通运输的资料。 教师：制作多媒体教学课件 三、课中学习
学习内容 歌曲导入学习成果“黄昏我站在高高的山岗，盼望铁路修到我家乡。 一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康……” ——歌曲《天路》 从你的家乡前往拉萨有哪些交通方式？假如到拉 萨旅游，你会选择哪一种交通方式呢？ 学生观图欣赏音乐进入学习思考 我国的铁路干线和枢纽 我国的铁路干线中，大致呈东西方向延伸的有：滨绥—滨洲线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪昆线、南昆线等；大致呈南北方向延伸的有：京哈 线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成—成昆线、青藏线等。 指图说出我国铁路网的构成及主要铁路干线和铁路枢纽的名称。读图431 1.找出经过家乡所在省级行政单位的主要铁路干线。 2.说出我国东、西部铁路网密度的差异。 活动： 熟悉我国主要铁路干线和铁路枢纽 1.任选两条相交汇的铁路干线，说出这两条干线交汇形成的铁路枢纽的名称。
八年级地理上册第四章第一节《交通运输》 教案 核心素养】区域认知、综合思维 【 【课程标准】 1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 【教学目标】 学问与技能 1.举例说明交通运输的重要作用。 2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，依据需要合理地选择交通运输方式。 3.把握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。 4.运用地图说出我国交通运输网的大致分布，了解我国重要的交通枢纽。 过程与方法 1.通过对交通运输方式特点的比较、分析、争论，初步学会运用归纳、比照的方法学习地理学问。 2.初步学会运用归纳、读图分析的方法学习地理学问。 情感态度与价值观 体会交通运输的重要性。培育学生关心我国交通运输事业的进展，增进爱国情感。
【重点与难点】 1.依据需要合理地选择交通运输方式。 2.“五纵三横”的铁路干线的分布。 3.重要的铁路枢纽的分布。 【教学方法】 自主学习、实践演练、读图分析。比照、分析、争论。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 一、情景导入 人们常说“火车一响，黄金万两”，这说明交通运输业在经济进展中起着什么作用？当你乘坐飞机、轮船、火车、汽车外出旅游时，什么最贵？什么速度最慢？每天你是怎样到达学校的？ 让我们带着这些问题，一起去《交通运输》中查找答案吧！ 二、课学习 〔一〕交通运输方式的选择 视频：交通运输的重要性 1. 交通运输的作用 交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济进展起着极其重要的作用。人们把交通运输形象地比方为“经济进展先行官”。 2.现代运输的概念 指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地
“交通运输”教学设计 一、课型 此课属于初二上学期新授课。 二、课标要求 （一）课标内容 运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 （二）课标解读 课标的行为动词是“说明”，要求“澄清概念和事实”，说明“成因、实质、性质或理由”。按照课标要求，即学生要运用地图和材料说明交通运输线的分布特征以及成因。 认识家乡的内容可以融入“认识中国全貌”中。 学业要求中对“认识中国”部分的整体要求与本节课相关的有：①学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关中国地理的信息资料，描述和说明中国的基本地理面貌，表达热爱祖国情感；②学生能够观察、描述、解释家乡生产生活中的地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力。 教学提示中提到：本主题的教学可以从中国的地理事物和现象入手，利用丰富的图文资料和学生已有的常识、经验，创设多样的教学情境。 课标解读对这两个条目的解析是：交通运输线的分布特征涉及两个内容点，第一，交通运输线的主要形式；第二，交通运输线的分布特征，可以从形态和区域差异等方面归纳。本条目并不要求机械记忆交通运输线的纵横数量，只要能够了解其大致分布状况，并知道用适当的方式描述即可。高速公路、高速铁路的发展涉及两个内容点：第一，高速公路和高速铁路的发展速度，重点是展示我国公路和铁路建设的辉煌成就；第二，高速公路和高速铁路给人们生产生活带来的便利，甚至改变了人们的生活方式。在教学过程中，教师可以联系前面学过的疆域、自然环境、自然资源、人口分布、工农业分布等知识，从学生的生活体验出发，从中国区域整体上去理解交通运输网的发展与人们生产生活的关系。 基于课程标准以及上述解读，本节课的学习目标定为以下三点：①初步学会综合考虑不同交通运输方式的特点，在生活中选择恰当的交通运输方式，解决实际问题；②运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征；③运用实例分析高速铁路和高速公路的快速发展对人们生产生活的影响。 之所以保留了2011版课标中的第一条交通运输方式的选择相关知识，是因为，交通运输方式的选择对世界地理的相关知识、理解我国的“一带一路”建设、“中欧班列”等内容有较大作用，只有学生理解了不同交通运输方式的特点，才能懂得海上丝绸之路上港口建设的意义，理解重要的海峡运河在世界交通中的作用，理解沿海、沿江的城市在经济发展中的先天优势。 “高速铁路和高速公路的快速发展对人们生产生活的影响”这条课标更侧重于唤醒学生的生活经验，用心去感受，用眼睛去发现，结论性的观点比较少。只
《交通运输》教学设计（第1课时） 【核心素养】区域认知、综合思维 【教材分析】 《交通运输》是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。 【学情分析】 八年级学生正处于少年期，对自然环境的认识停留在感性层面上，分析问题的能力不够完善。本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。 【课程标准】 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 【教学目标】 1．结合体会，并通过排序比较，明确各类交通运输方式的特点。（重点） 2．通过比较交通运输方式的特点，结合生活实例和真实情境，能选择出最合适的交通运输方式，并说明理由。（难点） 【教学方法】 讨论法、启发式教学、探究式教学
关于“选择合适的交通运输方式”可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。 【教学过程】 导入新课 通过一组图片，指出落后的交通给农业造成的巨大损失，中国劳动人民对交通的朴素认识“要想富先修路”引出交通运输，导入新课。 出示自主学习问题： 1．什么是交通运输方式？ 2．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？ 引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。 假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。 教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。 承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ 任务1 结合体会，并通过排序、连线比较，明确各类交通运输方式的特点。 思考：选择运输方式要考虑的因素有哪些？ 到哪里去？货物重量？货物材质？需要多长时间？票价贵不贵？ 请结合生活经验说出5种交通运输方式的优点和缺点。
小学三年级开学第一课教案：安全教育 【篇一】 一、交通安全 活动目的： 1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。 2、小学生开学安全训练第一课教案：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培育学生敬重他人劳动，爱惜交通设施的意识。 活动过程： （一）、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活供应了那些便利？ 2、假如没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话： 交通运输是现代生活必不行少的组成局部，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给许多家庭带来了不幸。我们应当发挥交通运输乐观的方面，克制不利的因素，让他更好的为我们效劳。
（二）、学生汇报： 1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。 ①学生介绍乘车、乘船的有关学问。 ②播放视频“车中的危急”。 2、学生介绍各种交通标志及相关法规。 ①学生用课件或图片介绍各种交通标志。 ②学生介绍相关的交通法规。 3、学生介绍文明乘车方面的资料。 ①学生表演小品“在公共汽车上”。 ②学生争论。 4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。） 5、交警介绍中小学生常消失的交通事故及其缘由。 6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规章的状况。 （三）、师生小结： 提问： 今日你学到了那些学问，通过今日的学习你有什么收获？ 教师小结； 交通运输是现代生活中必不行少的组成局部，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人无视交通法规，给许多家庭带来了
不幸。我们应当遵守交通法规，留意交通安全，发挥交通运输乐观的方面，克制不利的因素，让他更好的为我们效劳。 二、自护、自救安全训练 （一）主题：安全学问训练 教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等学问。 教学目标：通过学习有关安全学问，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、安康成长。 教学时数：一课时 教学过程： 一、谈话引入： 同学们生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的关怀、爱惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍旧有很多事情需要备加留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。下面就谈谈家居安全要留意什么： 1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要把握一些根本的用电常识。 （1）熟悉了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
第四章中国的经济发展 第一节交通运输（第1课时） 【基础题】 下表是某两个城市之间的交通运输工具及其费用表，结合所学知识，完成下面小题。 1 A.国民经济的基础B．国民经济的主导 C．经济发展的“先行官” D.一切经济的主导 2．从表格中看出，价格最低的运输方式是（） A．公路运输B．铁路运输C．水路运输 D.航空运输 3．一吨龙虾从淮安市盱眙县岸堤水库运往淮安市区，应该选择（） A．公路运输B．航空运输C．铁路运输 D.水路运输 4．下列货物的运输对应合理的交通运输方式是（） ①1吨鲜鱼从珠江三角洲某鱼塘运往香港市区①100吨大米从九江运往上海 ①100吨钢材从武汉运往广州①两箱急救药品从北京运往拉萨 A．公路、铁路、航空、水路B．公路、水路、铁路、航空 C．航空、公路、铁路、水路D．铁路、公路、航空、水路 随着人们生活水平的提高，交通运输的发展，春运发生了诸多变化。读某年春运第一周统计数据，完成下面小题。
5．运输人次最多的交通运输方式是（） A．铁路运输B．公路运输C．航空运输D．水路运输 6．高铁建设在平原地区也多采用高架桥梁，主要是为了（） A．减少噪音扰民B．较少占用耕地C．缩短运营里程D．降低工程难度如图为几种运输方式的运输距离与运输价格的关系图，读图完成下面小题 7．当运输距离小于80千米时，最廉价的货物运输方式是（） A．航空B．水路C．铁路D．公路 8．当运输距离超过550千米时，最廉价的货物运输方式是（） A．水路B．铁路C．公路D．航空 9．当运输距离在80－550千米时，最廉价的货物运输方式是（） A．航空B．公路C．铁路D．水路 10.我国交通运输业发展迅速，交通出行可选择的方式更加多样。图中四个超级工程反映了我国交通运输业的发展，四个工程代表的交通运输方式正确的是（）
第四章 交通运输布局与区域发展 第一节 区域发展对交通运输布局的影响 在日常生活中，学生已经对交通运输方式的种类和选择有了初步认识；从地理课程标准看，已经明白交通运输是地域联系的一种主要方式；从学习能力看，学生没有上升到一定的高度，区域发展对交通运输的影响部分是新知识。作为交通运输建设通常是政府主导下的基础设施建设,与区域发展既相互促进又相互制约。随着区域的不断发展,交通输布局也处在不断的优化和完善之中。在教学过程中，让学生通过案例分析、自主学习、合作探究等形式去进行综合的分析与理解。
重点：掌握影响交通运输布局的区位因素和布局的原则 难点：结合实例理解交通运输需求、资金、技术等区位因素对交通运输布局的影响 多媒体自制教具 《导入新课》 课件展示义乌机场航站楼 义乌是个县级市,隶属于浙江省金华市。1991年4月义乌民航机场通航,成为我国第二个县级航空港(图4.1)。1993年、2006年和2012年三次扩建。2007年开通至香港特别行政区的临时航线。2014年8月,成为对外开放口岸,是我国第一个县级对外开放航空口岸。义乌北距杭州萧山机场只有约120千米,为什么还要在义乌建设民航机场?为什么金华没有民航机场,而其管辖的义乌却有民航机场?是什么原因促使义乌机场不断扩建,并成为对外开放航空口岸?通过本节内容的学习，大家就可以理解这个问题。 教师板书： 一、交通运输布局的一般原则 学生阅读教材P80-P81,并思考以下问题： 1.交通运输布局的任务和目的是什么？ 2.交通运输布局有哪些要求?一般要遵循哪些原则？ 教师讲解：、 交通运输布局的任务：对一个区域的交通线网、场站进行组织，客流、货流进行分配、引导等。 交通运输布局的目的：实现区域运输的合理化,以获得最大的经济效益和社会效益。
八上第四单元第5课交通运输网(第1课时)铁路干线和铁路枢纽【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 ●在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。 【教学目标】 运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。 举例说明交通运输的作用,并说出我国现代交通运输的主要方式。（重点） 运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。 在中国的铁路运输网上能够指认出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。（重、难点） 【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等 【教具准备】相关图文资料、地理助学及多媒体课件。 【教学过程】 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 新课导入欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让 学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。 问：大家每天是如何来上学的？此外还有那些交 通工具？ 有句话说的好“要致富，先修路”。看来，我 们出门无时不刻不依赖于交通。今天我们就来 关注中国的交通运输的有关问题。 学生听歌曲回答 骑自行车、步行、乘车 火车、轮船、飞机 联系实际 设计教 学，有亲 和力，易 于学生接 受。 承转过渡交通运输与我们的生产和生活息息相关，如果说我们的祖国像只雄鸡，各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。 自主学习交通运输所运送的是“人”和“物”。以图片的 形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输 的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输： 自学完成现代交通方式在生 产和生活中的重要作用 经济发展的先行官 五种现代交通运输方式 总结出铁路运输是我国各种 交通运输中最重要的运输方 式。 观看中国铁路线图 运用多媒 体辅助教 学，采用 探究式教 学方法培 养学生读 图和对地 理信息的 归纳、推 理、以及 分析判断
《交通运输方式和布局》教学设计 学科地理年级高中一年级教材人教版必修1教具PPT 课题 5.1交通运输方式和布局 课程标准举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 学习目标①知识目标：交通运输方式及其特点；影响交通运输布局的因素。 ②方法技能：根据实际情况，合理选择交通运输方式。 ③情感价值：树立全面分析问题的地理思想。 教学方法自主学习、小组学习、阅读分析、限时训练 课堂教学过程 教学环节学生活动教师活动 导入新课交通是国家和地区经济发展的“先行军”。 “要致富，先修路。” 板书并强调课题 5.1《交通运输方式和布局》 材料阅读明确任务学生阅读学案中的材料《日照港探路：中 西亚风景不错》—2015-03-13 来源：齐 鲁晚报。 通过阅读和聆听，感受日照市快速发展的 交通运输，同时要明确交通运输对日照市 发展的重要意义。 ①这是在齐鲁晚报刊登的一篇文 章，描述的是我们日照市的交通。 然后指定一名学生阅读材料。 ②明确主线，布置任务： 面对“一带一路”这以国家命题， 日照市依靠区位优势，紧抓机遇， 大力发展交通运输建设。这也吸引 了很多市外考察团到日照时考察投 资。这节课，我们以小考察员的身 份来看日照的交通运输，通过考察 写出报告，为日照发展贡献一点力 量。
交通运输方式 交通运输方式 自 主 学 习 阅读课本78页第一自然段，结合上图和 生活，写出当今日照市有哪些现代交通运 输方式。 时间：２分钟 现在先考察日照市的交通运输方 式。请同学们写出日照市有哪些交 通运输方式？ 师生 互动 学生回答问题，补充和完善日照市的交通 运输方式。 观看课件图片，激发学习兴趣。 ①请多名学生回答问题，说出日照 市拥有的交通运输方式。 ②展示图片，强调管道运输和航空 运输。 展示日照飞机场建设规划图和青日 连高铁规划图，激发学生对日照未 来的向往和对本节课学习的热情。 深度 思考 根据课本78页表5.1，小组合作，分析日 照市的这些现代交通运输方式特点（优缺 点）。完成下面表格。 时间：４分钟 运输方式优点缺点 铁路运输 公路运输 水路运输 航空运输 管道运输 Ⅰ给学生4分钟阅读课本78页表 5.1，先自主学习，完成表格，然后 让小组内交流，明确五种交通运输 方式的优点和缺点。然后找3-4小 组汇报。 Ⅱ小组回答结束，给学生2分钟时 间记忆该部分内容。 （提示记忆的角度有运费、运量、 速度、灵活性和差异性。）
第四单元环境与发展 第一节交通运输与区域发展 《交通运输与区域发展》是新教材必修二第四单元的重要知识点，也是高中地理的一个重要知识点。我们的日常生活、产业（农业、工业、服务业）生产都离不开交通。交通运输布局是一个相对宏观和抽象的概念，同时我们也能体会到交通变化对区域发展带来的影响，所以这节课的学习对学生来讲既具有知识趣味性，又具挑战性。 《交通运输与区域发展》新课程标准：结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。 本节课的内容结合新课程标准的要求，重点围绕运输方式和交通布局，分析运输方式和交通布局与区域发展的关系。主要从以下三方面讲解。 一、运输方式与区域发展 这部分内容首先介绍了交通运输方式的变化和现代化交通的类型，然后分析了交通运输方式对聚落的影响以及交通运输方式的新特点。接着分析了交通运输方式与区域发展的关系。 二、交通布局与区域发展 首先介绍了交通布局的类型，然后分别分析了城市之间的外部交通布局和城市内部交通布局与区域发展的关系。最后陈列出如何缓解城市交通问题的措施。 三、案例：交通变化与扬州城市发展 首先简单介绍了扬州，然后重点分析了古代、近代、今日扬州的交通变化与城市发展，总结出交通运输与区域发展的关系：交通运输的变化影响城市的兴衰，区域经济的发展推动了交通运输的建设。 教学目标： 1.了解主要运输方式及其特点。 2.掌握运输方式的变化及其对聚落、区域发展的影响。 3.掌握交通运输的区位选择。 4.掌握交通布局与区域发展的关系。 核心素养： 综合思维：结合实例,说明交通运输方式、交通布局与区域发展的关系。 区域认知：结合交通运输方式和交通布局的特点指出区域自然、人文地理特征。
第四章交通运输布局与区域发展 第一节区域发展对交通运输布局的影响教学设计1 课堂设计案例 学科核心素养 目标与素养 1.通过对教材案例、图表等资料的阅读分析，掌握交通运输布局的基本原则，培养学生的综合思维能力，能够搜寻不同类型区域的统计信息，收集相关区域发展规划参与区域发展问题的调查，达到水平2的要求。 2.通过归纳和演绎的思维掌握交通运输布局的区位因素，并且与实际生产生活联系，对现实生活中的具体区域交通运输布局问题进行分析和模拟设计，锻炼培养学生的地理实践力，能够查阅相关政策法规文献，尝试运用所学知识，对某区域的交通运输布局提出构想；能够在地理实践中主动发现问题、探索问题，保持求真、求实的科学态度，达到水平2、3的要求。 情境与问题 通过展示第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上习近平主席的发言，创设情境，激发学生兴趣，让学生带着疑问走进课堂，让学生通过对教材中京沪高铁的分析，掌握交通运输布局的基本原则，然后紧扣学生所处的地域，创设以身边实际生活为背景的情境材料，让学生对区域交通运输布局进行模拟分析和规划设计。 过程与方法 课前自主学习，实践调查获取数据，课堂合作探究分析数据，提高地理问题的分析、理解、归纳能力，课堂中以学生活动为主体，以小组合作讨论、代表发言的方式去交流和解决问题，激发学生的学习热情和课堂活力。 1.教学方法：情境教学，展示成果，分组合作，自主探究。 2.学习方法：调查分析法，读图分析法，小组合作探究。 教学重点难点 重点 1.交通运输的组成。 2交通运输布局的基本原则。
3交通建设的区位因素。 难点 交通运输布局的一般原则。 教学设计 [课前准备] 课前，引导学生分组开展交通运输布局因素地理调查活动。 学生分组原则：根据学生个人兴趣自愿报名，自由组合。调查小组分为：自然条件调查组、社会经济调查组。 [导入新课] 展示新闻： 2019年4月27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上习近平主席郑重宣示我们的共同目标是：“携手努力让各国互联互通更加有效，经济增长更加强劲，国际合作更加密切，人民生活更加美好。”交通运输作为经济发展的先行官，可以促进经济发展，方便人们的出行，加强区域间联系。今天我们共同学习区域发展对交通运输布局的影响。 [讲授新课] [板书]第一节区域发展对交通运输布局的影响 师：从中国国家铁路集团有限公司获悉，2019年12月1日，我国中原地区三条高铁将集中开通，分别是京港高铁商丘至合肥段、郑州至阜阳高铁（郑阜高铁）、郑州至重庆高铁郑州至襄阳段（郑渝高铁郑襄段）。到2019年底，我国铁路营业里程将达到13.9万公里以上，其中高铁3.5万公里，居世界第一。中国高铁飞速发展，取得了举世瞩目的成就。 [展示图片]展示教材第89页图4.12“我国中长期铁路网规划示意”。