《交通运输业》第一课时教学设计（湘教版地理八年级上册第八章第四节交通运输业）
湘教版地理八年级上册4.3 交通运输业第一课时交通运输业的发展、四通八达的交通运输网作业设计（含解析） 第三节交通运输业 第1课时交通运输业的发展、四通八达的交通运输网 测试时间:25分钟 一、选择题 1.国民经济的基础、国民经济的主导和经济发展的“先行官”分别是指() A.交通运输业、旅游业、农业 B.农业、工业、交通运输业 C.商业、农业、交通运输业 D.国防、交通运输业、高新技术产业 2.为了改善西部的交通运输状况,国家修建了若干条通往西藏的公路,其中由云南通往西藏的公路干线是() A.川藏公路 B.青藏公路 C.新藏公路 D.滇藏公路 中国高铁已成为“国家名片”。如图为我国部分高铁分布图。读图,完成3—5题。 3.(2023广东茂名电白期末)图中高铁线路主要分布在() A.东南部的沿海地带 B.中部和西部河流沿岸 C.地势的第二、三级阶梯 D.以高原、盆地为主的地区
4.(2023广东茂名电白期末)下列表述正确的是() A.①哈大高铁,冬季运行速度比夏季稍快一些 B.②京沪高铁,经过以种植业为主的平原地区 C.③兰新高铁,与祁连山并行,受雾霾影响大 D.④西成高铁,穿越秦岭,全程行驶在南方地区 5.(2023广东茂名电白期末)春节期间“南国春意浓,北国正冰封”,张明从广州到哈尔滨沿途可能参与的活动是() A.①②④ B.③④⑤ C.④⑤⑥ D.③⑤⑥ 读图,完成6—7题。 6.(2023河南商丘民权期末)从上海出发走最近线路坐火车经徐州到乌鲁木齐旅游,经过的铁路干线依次是() A.京九线、兰新线 B.京沪线、陇海线 C.京沪线、陇海线、兰新线 D.兰新线 7.(2023河南商丘民权期末)沿京广铁路从北京到广州,如果车内用餐要体现沿途城市的饮食特点,郑州站、株洲站提供的主食分别是() A.面食、米饭 B.米饭、面食 C.糌粑、米饭 D.牛羊肉、玉米 2023年12月,被称为我国又一“史诗级工程”的川藏铁路全面开工建设,其总里程为1 838千米,预计总工期为11年。如图为在建川藏铁路及周边示意图,据此完成8—9题。 8.(2022四川凉山中考)图中虚线表示在建川藏铁路,其修建难度远大于青藏铁路的主要原因是()
交通运输业教学设计 【篇一：交通运输业教学设计】 交通运输业教学设计 一、导入新课 各位评委老师大家好，我说讲课的题目是八年级上册第四章《中国 主要产业》第三节《交通运输业》，下面开始上课。 俗话说“要想富先修路”这句话说明了什么道理呢？ 对，说明了交通运输的重要性，这节课我们大家就一起来，研究一 下中国的交通运输业板书课题 二、学习新课 （一）说成就 交通运输业是指利用各种运输工具，促使客货沿特定的路线实现空 间位移的生产部门，我国的交通运输业从新中国成立以后获得了很 大的成就，大家阅读p102页文字，说出中国交通运输业取得的成就。板书：说成就 中国的交通运输业虽然取得了很大的成就，但是在经济发展中仍然 是一个较为突出的薄弱环节，为了适应社会经济的发展，各级政府 把都把交通运输业作为经济发展的重点。 （二）析特点 主要的运输方式主要有：公路、铁路、航空、水运和管道；他们的 运输工具各不相同，运输特点也各有特色，请根据你的认识，对比 各种交通运输方式的工具和特点。 出示小黑板表格 过渡：现在我们清楚了各种运输方式的特点，有利于我们根据不同 的客货要求选择恰当的运输方式。下面就让我们小试身手： （三）交通方式选择 大家把课本翻到p109，根据不同的客货要求选择恰当的运输方式。过渡：在我国，最重要的运输方式是铁路，下面我们重点研究一下 我国的铁路运输 （四）识路线 1.首先大家阅读p103中国铁路线图，找出中国主要的铁路干线 2.下面大家跟随老师一起画出中国主要的铁路干线 五纵四横+青藏铁路+京沪高铁+胶济铁路 3.大家在自己画的铁路干线上标注出主要铁路干线的名称
4.注意铁路线的交点，也就是铁路枢纽 5.为了更好的记忆中国铁路线图，老师给你编成了口诀，大家齐声 读 小黑板口诀 中国铁路干线长，五纵四横汇成网。 京包包兰黄河北，陇海兰新东西长， 京沪京九京哈广，太焦焦柳运煤忙， 宝成成昆连沪昆，青藏铁路达边疆。 过渡：刚才我们学习了我国主要的铁路干线，下面我们要学会应用， 1.我们准备到北京去，我们应该乘坐哪条铁路的火车？ 2.我们准备到昆明去旅游，应该乘坐火车通过哪些铁路线？ 三、课堂小结 这节课你有什么收获？请在小组内交流，并把收获向同学们汇报。四、布置作业 【篇二：交通运输业教学设计】 《交通运输业》教学设计 一、教材的地位和作用 作为国民经济基础设施的交通运输业，主要是运送旅客或货物的产 业部门。一 个地区的交通运输往往制约着该地区经济的活动，而工农业生产受 到的制约尤为突 出。因此，交通运输是我们分析人们经济活动不可缺少的内容，对 于各地工农业的 发展，商品经济的发展，旅游业的开发，加强各民族的政治、经济、文化的联系， 以及增强国防力量都有着重要作用。对于初中区域地理的学习、以 及高中地理知识 的衔接是至关重要的，因此需要重点掌握的内容。 二、学情分析 湘教版教材把《交通运输业》放在八年级下册第一章第四节学习， 主要讲了交 通运输业的作用、运输方式、公路运输、铁路运输、海洋运输、管 道运输、和航空 运输，本部分内容是在学习了我国的位臵、政区、地形、气候、河流、四大地理区
湘教版八上第四章第三节交通运输业教学设计设计人：福鼎四中陈文开 【教材分析】 1、解读课标 课标中对本文要求能比较不同交通运输方式的特点，并能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。考虑到人们日常生活需要，要紧交通方式以介绍铁路、公路、水路、航空运输为主。不同交通运。输方式的特点要紧从速度、运量和运价上比价，通过学习让学生能因地制宜选择合适的交通工具；我国地域宽敞，交通运输网络应以铁路网络为主，重点在学习“网络”。 2、教材在本模块中的地位。 本节教材是第四章的重要组成部分。它具有图片多、直观性强，活动设计多、活动的拓展性强、可操作性强，问题设计多、补充材料多、信息量大等特点。充分表达了对学生能力的培养、自主探究精神的重视和推崇。本节教材是在学习了前两节“因地制宜进展农业”和“全面和谐进展工业”的基础上的自然延伸，交通运输是解决我国工农产品地区差异的唯独途径。同时，交通运输又是区域地理和经济地理的重要基础。 3、教材内容 本节教材中要紧安排了“交通运输业的进展”“四通八达的交通运输网”“交通运输方式的特点和选择”三部分内容。其中选择不同的交通运输方式是本课重点，而我国铁路干线分布及枢纽是本课的难点。 【学情分析】 通过前面章节内容的学习，初二学生已把握中国地势和中国34个省级行政区，对中国自然环境差不多有了大致的了解 【教学目标】 情感与态度： 通过了解我国交通运输业进展的庞大成就，使学生认识社会主义制度的优越性 2、知识与技能：
（1）了解交通运输业的作用，把握几种要紧运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 （2）通过了解交通运输业在国民经济进展中的重要地位，明白得我国大力加强交通运输业进展的必要性。 （3）了解常见的五种交通运输方式，并能比较说出他们的特点；并通过案例分析选择适合的交通运输方式。 （4）了解中国铁路建设的成就，记住要紧的南北铁路干线和东西铁路干线，以及要紧铁路枢纽，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 3、过程与方法： （1）通过读图、绘图说出我国交通运输网络的大致分布格局； （2）通过案例结合生活实际选择合适的交通运输方式。 【教学重点】 1.了解交通运输业的作用，把握几种要紧运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2.了解中国铁路建设的成就，记住要紧的南北铁路干线和东西铁路干线和交通运输网络格局，以及要紧铁路枢纽。 【教学难点】 了解中国铁路建设的成就，记住要紧的南北铁路干线和东西铁路干线和交通运输网络格局，以及要紧铁路枢纽。 【教法与学法】 学法：研究性学习、课堂教学形式 教法：读图分析法、启发谈话法 【教学预备】多媒体、课件等 【教学过程】 创设情境、导入新课： 多媒体引入福鼎市二十年前后两张同一地点的街景照片引入，提问学生，前后福鼎的交通发生了哪些变化？再多媒体引入太姥山美景和二十年前后的黄金周游客数量表，而后引入课题。要想明白福鼎市交通真正发生
4.3交通运输业（第1课时）（教案）-2022-2023学年八 年级地理上册同步精品课堂（湘教版） 教案 一、教学目标 1. 知识目标：了解交通运输的定义和种类；了解我国交通运输 发展历程；掌握交通拥堵的原因及其对经济和环境的影响。 2. 技能目标：学会使用地图和交通出行工具查询和规划路线； 培养学生的口头和书面表达能力。 3. 情感目标：引导学生从实际生活中感受交通运输的重要性， 培养学生的交通安全意识。 二、教学重难点 1. 教学重点：交通运输的定义和种类；我国交通运输发展的历程。 2. 教学难点：交通拥堵的原因及其对经济和环境的影响。 三、教学方法 1. 活动法：在教学中穿插交通安全知识的宣传和学生交通出行 意识的引导。 2. 讨论法：让学生通过小组讨论，分析交通拥堵的原因及其对 经济和环境的影响。 3. 实践教学法：通过使用地图和交通出行工具规划和查询路线，培养学生实际操作能力。 四、教学过程 1. 导入环节（5分钟）
教师通过图片或视频展示道路上的交通场景，引导学生对交通运输的重要性进行感性认识，“交通出行是我们日常生活中必不可少的一部分。” 2. 自主探究（25分钟） a. 学生通过使用地图和交通出行工具，进行线上查询和规划路线的操作，了解交通运输的种类和使用方法。 b. 学生通过阅读教材，了解我国交通运输发展的历程，包括铁路、公路、水运等各类交通方式。教师可以分配不同的种类让不同学生解读并向全班展示。 3. 合作讨论（15分钟） a. 老师将学生分成数个小组，让小组成员展开讨论，分析交通拥堵的原因及其对经济和环境的影响。 b. 每个小组向全班其他小组展示自己的讨论成果。 4. 拓展应用（15分钟） a. 老师通过视频或图片展示全国各地的交通拥堵情况，引导学生进行分析和思考。 b. 让学生通过集体或个人的方式，以图文并茂的形式制作交通拥堵分析报告。 五、教学反思 通过本堂课的教学，学生们了解了交通运输的相关知识，并从实际生活中感受到交通出行的必要性和安全意识。通过自主探究和合作讨论，学生们形成了交通拥堵成因的系统性思考和分析能力。在实践操作过程中，学生们通过使用地图和交通出行工具，提高了实际操作能力。通过对交通拥堵的分析和报告制作，促进了学生们的综合素质提升。
《腾飞的交通运输业》 教学目标： 1、能根据各种交通方式的特点结合需要选择合适的运输方式 2、能说出我国铁路分布大大致格局以及主要的铁路枢纽 3、记住我国主要的高速公路、水路航线和相应的交通枢纽、港口和航空中心 教学重点： 1、我国铁路干线的分布 2、我国主要高速公路的分布特点 教学难点： 铁路干线的名称和位置 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导课 同学们，随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质需求后，难免要追求更高的精神享受。所以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种时尚。同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？这节课我们一起来学习最后一节内容“腾飞的交通运输业”。 二、新授 1、多种多样的交通运输方式 教师活动：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家阅读课本92-93页，找出何为交通运输业，有哪几种交通运输方式呢？ 学生活动：交通运输业是利用火车、汽车、飞机、轮船等运输工具，输送人和物的生产部门。现代交通运输的主要方式有铁路、公路、水运、航空和管道。 承转：我们在选择交通运输方式时，主要是依据各种交通运输方式的特点和自身需求。那么我们就来一起总结各种交通运输方式的特点吧。
2、四通八达的陆路运输网络 教师活动：阅读图4.17“中国铁路干线的分布”和图4.18“中国高速公路的分布”，思考我国的交通运输网从整体上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？为什么会出现这种特点？我国第一条高速公路是哪条？ 学生活动：我国交通运输线分布不均，东部稠密、西部稀疏、密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。1988年，上海到嘉定的高速公路通车，实现我国大陆高速公路零的突破。 承转：铁路运输是我国最重要的运输方式。纵横交错的铁路线分布在全国各地，通向矿山、工厂和城市，并与海港、公路、河道运输相衔接，构成全国交通运输网的骨架。 教师活动：为了方便人们坐车，顺利到达目的地，避免一些问题的出现，每条交通线都有自己的名字。例：北京到包头之间的铁路线叫京包线，宝鸡到成都之间的线叫宝成线。那么这些交通线是怎样命名？有什么规律可循呢？请大家利用自己敏锐的眼光去明察秋毫，找出其中的奥妙。 学生活动：分析归纳铁路线命名方法、规律。 （1）起止点城市命名 北京到上海之间的铁路线叫京沪线，京是北京的简称、沪是上海的简称。类似的线还有滨绥线、哈大线、京通线、焦柳线、成昆线等。 (2)以起止点所在省级行政单位简称命名 湘黔线的起止点是贵阳、株洲，湘、黔不是这两个城市的简称，湘是湖南的简称、黔是贵州省的简称，这条线是以省级行政单位的简称命名的。类似的线还有浙赣线、青藏线等。 （3）以起点省级行政单位的简称和一个终点城简称命名。 比如兰新线，兰为兰州简称，新为新疆维吾尔自治区的简称。类似的线有陇海线。 （4）以铁路线所在位置命名 北疆线、南疆线，对照中国行政图发现这两条铁路线都在新疆维吾尔自治区内。根据它们在新疆的位置不同而命名。
篇一：新版人教地理八年级上册《交通运输》教案 《交通运输》教案 设计思想 教学目标 1.知识与能力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。 3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。 教学重点 2.主要铁路干线的名称与位置。 教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置 教学方法读图分析法、练习法、讨论法 课前准备 学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。 教学课时 2课时 教学过程引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？ 如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 第一课时 【出示板书】一、交通运输方式的选择 【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结） 【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 【学生活动】结合p85和图4.3讨论比较 【归纳】学生归纳因素并列表： 1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。 （从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。） 【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。 货运：贵重或急需而数量不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路 【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注
《交通运输方式的特点及选择》教学设计 一、课标解读 课程标准：比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 课标解读： （1）行为动词是“比较”和“初步学会”，在认知水平上属于简单分析和领会运用层次。 解读“比较”，用什么来比较？这个行为动词没有明确的行为条件。应该是用交通线路分布图（铁路干线图、公路干线图等）比较不同交通方式线路的分布特点，用数据比较不同交通运输方式运费、运量等特点。 “比较”的过程可以结合不同交通方式选择的生活情景，既能加深学生对交通方式特点的理解，同时也能学会根据实际情况选择交通方式。 解读“初步学会”，初步一词说明对学生的运用水平要求不高，因为实际生活中影响交通方式选择的因素很多，很复杂，学生本节课应该要掌握单一条件下交通方式的选择，在此基础上，可以尝试设计交通线路和不同交通方式的转换。 （2）认知内容是“不同交通方式的特点”。五种主要交通运输方式的特点包括了交通线路分布的特点和运费运量等特点，学生抓住交通方式的“网络”分布特征，不必太纠结于“线”和“点”，在运费运量等方面的比较上抓住每种交通方式最重要的特点进行比较即可，不需要面面俱到。 二、教材分析 （1）《交通运输业》一节可以分为两课时，第一课时讲中国交通运输业的发展和四通发达的交通运输网，第二课时讲交通运输方式的特点及选择。第二课时中关于交通运输方式线路的分布特点可以放到第一课时，在学习铁路干线的分布特点后继续学习其他交通方式线路的分布。这样知识内容更加集中，而且第一课时交通运输网的分布为第二课时交通运输方式选择铺垫了基础。 （2）本课时的教材内容上通过正文介绍各种交通方式的特点，通过四个阅读补充了高铁、公路、水路和管道的特点和发展，通过公路干线分布图和内河航线、主要港口图引导学生了解我国公路和水路的分布和发展。如上面（1）所说，我将交通线路分布特点放到了第一课时讲授，所以本课时只需要引导学生比较交通方式在运费运量等方面的特点，但是教材没有提供数据素材，也没有情景素材，教师需要补充。 对于交通方式的选择，教材只在最后一句正文中简明扼要地提及，但是通过活动第4题和第5题进行补充，第4题是单一条件下进行交通方式的选择，第二个活动是设计路线图和选择交通方式，难度有递进，但是两个活动都存在运输地点学生不知道，不熟悉的问题，问题设计不贴近学生的生活，教师可以进行修改。 三、学情分析 初中学生以形象思维为主，关于交通运输方式的选择，他们有一定的生活体验，所以充分调动学生的生活体验，在生活情景中让学生比较交通方式的特点，初步了解交通方式选择中需要考虑的因素，总结出选择交通方式的基本方法。从形象思维到逻辑思维的学习过程，符合初中生的认知水平。 另外授课班级学生具备了基本的读地图、读材料和小组合作探究的能力，能够满足本课学习能力的要求。
交通运输业-湘教版八年级地理上册教案 一、教学目标 1.了解交通运输业的概念和分类。 2.掌握中国交通运输业的现状和特点。 3.了解交通运输业对经济的作用和意义。 二、教学内容 1.交通运输业的概念和分类。 2.中国交通运输业的现状和特点。 3.交通运输业对经济的作用和意义。 三、教学重难点 1.交通运输业的概念和分类，让学生能够将其各自的特点和优缺点进行对比。 2.组织学生了解中国交通运输业的现状和特点，分析其发展面临的问题和挑战。 3.通过对交通运输业的作用和意义的论述，提高学生的社会责任感。 四、教学策略与方法 1.让学生对交通运输方式进行分类比较，启发学生归纳总结，运用概括和分类法等思维方式。 2.使用教学演示、数据分析、小组合作研究等教学方法，提高学生辨别和分析能力。 3.借助案例分析、讨论、展示等策略，培养学生的创新能力与实践动手能力。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 让学生结合生活中乘坐的公共交通方式，思考交通运输业的概念及其意义。引导学生探究交通运输业对城市、区域、国家等发展的作用。
2. 新课讲授（30分钟） （1）交通运输业的概念和分类 首先，讲解交通运输业的定义以及主要的分类方式，让学生能够对交通运输业的内容和形式有更清楚的理解。 （2）中国交通运输业的现状和特点 接着，通过教学演示、数据分析等方式，让学生了解中国交通运输业的现状和特点，包括各种交通运输方式的发展状况、交通运输优势地区和发展面临的问题等。 （3）交通运输业对经济的作用和意义 最后，从交通运输业的功能及其对经济发展和人民生活的影响等方面，分析交通运输业对我国经济社会的长远意义。 3. 拓展应用（25分钟） 让学生以小组为单位，就中国交通运输问题开展讨论。通过小组展示、发言等方式，让学生更好地表达自己的观点，并从中获取更多信息和知识。 4. 总结反思（10分钟） 通过一些学生作为代表，对本节课所学知识进行总结与表述。同时，通过教师的点评，让学生进一步认识到本节课所涵盖的核心知识，梳理相关的思维和技能。 5. 作业（无） 六、教学评价 通过课堂问答、讨论和小组展示等多种方式进行评价。要对学生的分析、评价、推理和解决问题的能力等进行有效评价。 七、板书设计 交通运输业分类优点缺点 铁路运输安全、效率高体量大、区域特定 公路运输灵活，承担货物、人口运输能耗大，路网不可能完善 水路运输远距离、便宜天气以及港口条件限制 航空运输速度快、距离远、安全污染、耗能大
湘教版地理八年级上册第四章 第三节交通运输业（第一课时）教案 一、教学目标： 1、知道交通运输业的重要作用。 2、能说出现代5种交通运输方式的特点。 3、能根据条件选择恰当的交通运输方式。 4、通过图表资料分析和对一些来源于实际生活的交通运输方式的选择，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。 二、教学重点 1、能说出现代5种交通运输方式的主要特点。 2、能根据5种交通运输方式的特点和具体要求来选择合适的交通方式。 三、教学难点 根据具体要求选择合适的交通运输方式 四、教学过程 课前准备：将学生分成两组进行PK赛，在课堂学习过程中激发学生的竞争意识，促进积极思考回答问题，更好的调动学生的学习积极性。
五、板书设计 交通运输业 一、交通运输业的作用 二、现代5种交通运输方式三、特点 1、公路运量小、灵活、“门对门” 2、铁路运量较大、运价适中、运速较快 3、水路运量最大、运价最便宜、运速最慢 4、航空运量最小、运价最贵、运速最快 5、管道 四、选择合适的交通运输方式 六、教学反思 1、本课学习重点在于要让学生真正懂得比较5种交通运输方式的特点，了解选择交通运输方式需要考虑的因素，学会根据需要合理地选择交通运输方式。采用从旅游景点对比到让学生成为外出旅游的乘客，使学生置于其中，引导学生从现实生活的经历与体验出发，并为自己选择的交通运输工具说明理由进行教学。如此的教学，极大地激发了学生的学习兴趣，又充分地调动了学生的参与性、主动性。活动有效地实现了“学生探索新知的经历和获得新知的体验”，实现了“教学既要重结论，又要重形成结论的过程”，让学生从学会到会学，较好地体现了《纲要》关于“课程目标、课程实施”改革目标和地理课程基本理念的新要求。 2、组织学生两组PK竞赛，在本课节中有效的激发学生的学习动力，形成积极回答问题的竞争局面，效果非常好。竞争又激发了组内合作互助，培养学生的合作学习能力。在此过程中，学生会形成积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的同时，成为形成正确的价值观。因此，这样的地理教学，是符合培养《地理课程标准》所要求的培养“全面发展的人”的教学。
第三节交通运输业 一交通运输业的发展四通八达的交通运输网 【教学目标】 1.能够联系生活实际,说出交通运输业在发展经济中的作用。 2.知道我国交通运输业建设的巨大成就和存在的问题。 3.能说出我国铁路运输的特点与发展状况。 4.运用铁路分布图,说出我国主要的铁路干线及重要的铁路枢纽。(重、难点) 【教学准备】 教师准备:多媒体、课件 学生准备:课前预习 【教学过程】 【情境导入】 让学生观看视频“风驰电掣沪杭高铁”导入新课。 【讲授新课】 〔板书〕一、交通运输业的作用 1.交通运输业的定义 〔教师设问〕 什么是交通运输业? 〔教师讲解〕 交通运输业是指利用各种运输工具,促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。 〔学生活动〕
(1)你知道有哪些交通运输工具? (2)引导学生完成教材P101“活动”2。 (3)从运输对象来划分,交通运输分成哪两种类型。(客运、货运) (4)交通运输业的概念中,“特定路线”是指什么?(交通线)你知道有哪些“特定路线”?(公路、铁路、航道、航线、管线) 2. 交通运输业在国民经济发展中的作用 〔教师设问〕 交通运输业在国民经济发展中起着哪些作用? 〔学生活动〕 引导学生思考P101“活动”1。 〔教师归纳〕 交通运输起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用。在经济社会发展的过程中,交通运输业具有先行发展的特征。 〔教师承转〕 正因为交通运输业在国民经济中的地位重要,中华人民共和国成立后,中国大力推进交通运输建设,交通运输业取得了长足的进步。 3.交通运输业的分布特点 〔学生活动〕 (1)在中国公路通车里程、铁路营运里程和民用航空航线里程中,增长速度最快的是哪一个? (2)在中国各种交通工具保有量中,增长速度最快的是哪一个? (3)据图表说明中国交通运输业的发展情况。
课题：4.3交通运输业 课时：第一课时 教学目标： 1.区域认知：运用资料，了解我国交通运输业发展的巨大成就；运用地图，说出我国铁路干线的分布格局； 2.综合思维：初步了解交通运输业，能够举例说明交通运输业的重要作用；能分析影响交通线分布的主要因素。 3.人地协调观：高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 教学重难点： 重点：了解交通运输业的作用、记住主要的交通干线以及铁路枢纽 难点：运用地图说出我国铁路运输网络的分布特点 教学方法：读图分析、合作探究、自主学习 教学过程： 一、新课导入： 你知道有哪些新型的交通运输工具吗？ 学生七嘴八舌：电动汽车、平衡车、共享单车、磁悬浮列车…… 二、新课讲授： （一）交通运输业的发展 1.概念 交通运输业是指使用运输工具将货物或者旅客送达目的地，使其空间位置得到转移的业务活动，是现代社会重要的组成部分。 2.交通运输业的作用 交通运输是经济发展的先行官，交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用。 3.交通工具的变化 交通工具的变化是社会进步的一面镜子，我们先来看看交通运输方式的发展。 人力→畜力→机械动力
活动：你了解现代化大都市内部的交通工具吗？请将图片与相关文字用直线连接起来。 视频：《中国交通运输业的发展》 4.交通运输布局 中国东、中、西部地区主要交通线所占比重 交通干线向内地和边疆逐渐延伸，交通运输线路布局趋于合理。 教师：为改善西部交通运输状况，国家相继修建了青藏、川藏、新藏、滇藏等联系西藏的干线公路，还修建了兰新、成昆、北疆、青藏等联系边远地区的铁路。 活动：读106页图4-36，找出四大进藏公路。 5.活动：在公路通车里程、铁路营运里程、民航通航里程中，增长速度最快的是哪一个？并据图说明中国交通运输业的发展情况。 结论：增长速度最快的是民航，可以看出中国交通运输线路总长度大幅度增加，中国交通运输业发展迅速。 （二）四通八达的交通运输网 1.现代化的交通运输方式 使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。促使人或物实现位置的移动。 2.现代交通运输的发展趋势 高速化、专业化、大型化、网格化 3.在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。 新中国成立前：铁路里程短，分布零散 新中国成立以后：形成较为完整的铁路运输网络 改革开放以后：铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市之间还有高速铁路连接 资料：复兴号
交通运输业——铁路运输 教学设计 一、教学课题：湘教版八年级上册《第四章中国的主要产业》第三节交通运输业。 二、教学目标 （一）知识与能力 1、记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 2、培养学生阅读交通图的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。 （二）过程与方法 1．运用比较法，比如河北省的南就水村的交通变化和农民收入状况的对比，让学生体会交通运输的重要性，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。 2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。 （三）情感态度与价值观 1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性； 2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 三、教学方法 1.本节课要注意联系生活实际，运用直观法、对比法等教学方法，分析归纳总结，让学生在探索中获取知识。 2.教学中强调地图运用，设计问题情景，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。 四、教学重点：记住主要南北铁路干线、东西铁路干线的分布和重要铁路枢纽 教学难点：铁路干线的空间分布。 五、教学过程 （一）激发学习兴趣，导入新课。 同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的“铁路运输”。（板书） （二）提出问题，引出下文。 交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。那么，交通运输业在经济发展中起着什么作用呢？
例子，河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。 场景一（2000年） A说：嗨！老同学，你们家乡一定很富吧，满山都是水果。B答：唉！因为交通困难，很多东西运不出去都烂掉了，村民们守着满山的宝贝却过着穷日子。 场景二（2014年） A说：你们家乡还是老样子吗？B答：这几年变化可大了，公路、铁路四通八达，水果远销国内外，人均年收入已近万元啦！ 通过同一地点的交通变化和农民收入的变化，同学们很容易体会交通运输业的重要性。 教师小结：交通运输业是发展经济的“先行官”。（板书） （三）交通运输方式 传统的运输方式和现代的运输方式比较。看图片更形象。学生能很容易的答出现代运输方式的优点，具有运量大、速度快、效益高的特点。 （四）读图：四通八达的交通运输线 同学们观察分析我国交通运输线的分布特点及成因。 （东部密集，西部稀疏。） 为什么会形成这样的分布格局的？（教师引导分析并总结） A、人口东部多，西部少； B、农产品的“南稻北麦”，都向交通运输提出了要求； C、地形上，东部大部分地区为平原，西部地势高，地形复杂。正是因为上述的原因才形成了如此的格局。同时，正是因这种格局，使得我们的东西部经济产生了巨大的差异。 （五）铁路干线： 教师交代五种现代的运输方式中铁路是我国最重要的运输方式。那么我国有哪些铁路干线呢？ A.读图的形式应多样化.（在读图时，必须选择能准确反映教材内容的图，指导学生从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。） 讲“主要的铁路干线”这个重点时，首先引导学生在我国的我国的铁路干线分布挂图上找出南北干线6条：（1）京哈线；（2）京广线；（3）京九线；（4）京沪线； （5）焦柳线；（6）宝成—成昆线。东西干线4条：（1）陇海—兰新线；（2）京包—包兰线；（3）沪昆线；（4）滨洲—滨绥线。然后教师在黑板上粗略的绘制出我国海陆轮廓空白图，
交通运输业 本节根据课程标准的要求，注意培养学生的人文地理素质和全球观念，结合教材内容、学生特点，我确定了本节课的教学目标： 【知识目标】 1.初步了解交通运输业的概念 2.能够根据材料说明交通运输业的重要作用 3.在我国铁路网图上识别主要的铁路干线和枢纽 4.根据需要选择合适的运输路线 【能力目标】 根据要求能够选择合适的交通路线 【情感目标】 通过对交通运输知识的学习，使学生树立热爱祖国、为使祖国更加富强而努力学习的信念。 学习重点：主要运输方式特点和主要铁路干线枢纽。 学习难点：主要铁路干线及铁路枢纽 【教学过程】 设置情景导入新课 播放爸爸去哪儿的主题曲，出示爸爸去哪儿的图片 过渡：同学们还记得第二季里那些可爱的宝贝们他们曾经去过的地方吗？ 生答 承转：他们都乘坐过哪些交通工具？ 生答 过渡：这些交通工具在节目中起到了怎样的作用呢？ 师生共同探讨出交通工具的作用，点出将人和物运送到目的地 （转）这就是我们这节课要讲的交通运输业。下面请同学们看交通运输业的概念。生看课本，理解概念
【设计意图：通过学生熟识的综艺节目和歌曲调动起学生的学习兴趣，使学生能够迅速进入学习状态】 学生看课本理解概念 活动一：出示问题，理解交通运输业的概念 出示问题，生思考回答：特定路线指的就是交通线，汽车对应的是公路，船对应的是水路等等 （转）航空、公路、铁路、水路、管道就组成了我们现代化的交通运输方式，这么多的交通运输方式供我们选择，使得我们的生活越来越便利。但是，这么便利的交通是从古代就有的吗？ 生：不是 师：那古代人出行是采用怎样的交通运输方式呢？下面我们一起来看一下 出示图 过渡：一开始古代人就是采用手提肩扛，后来发展到牲畜驮运，再后来就是我们刚刚讲的现代化的交通运输方式了，这里，老师有一个视频，大家可以通过视频了解一下我们中国交通工具的近代发展情况，下面我们同学来欣赏一下，希望同学们在看视频的过程中要思考这样一个问题：是什么促进了交通业的发展？ 活动二：视频展示 过渡：哪个同学来说一下是什么促进了交通工具的发展、交通运输业的进步呢？师生讨论共同总结：交通运输业和社会经济是相互促进、相互带动，而在社会经济发展的过程中，交通运输业具有先行发展的特征，常被人们称为“先行官”。（过渡）正因为交通运输业先行官的地位，因此在在国民经济中具有非常重要的地位，我国一直大力推进交通运输业的建设，因此我国交通运输业取得了长足的进步。 【设计意图：通过视频展示让学生去总结交通运输业和社会经济之间的相互关系，培养学生分析材料总结归纳的能力】 过渡：经过长期的不懈努力，中国初步形成了由公路、铁路、水路、航空、管道
4.3交通运输业(第一课时)教学设计 【课标要求】 比拟不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 【教材分析】 这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续开展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能照应前面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官〞的地位。本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的根底上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。 【学情分析】 本人所教的3个班级为普通版，学生根底较差，主动学习欲望不强。因此，本课的教学设计，以提高学生兴趣、引导学生学习为主，降低了内容的难度，某些知识点有所省略不讲。 【教学目标】 〔一〕知识与能力 1．了解交通运输业的概念和作用以及我国交通运输业在经济开展中的地位。 2．运用资料，了解我国交通运输业开展的巨大成就。 3.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 〔二〕过程与方法 充分运用图像进行教学，以增强直观性。 〔三〕情感态度与价值观 1．通过了解我国交通运输业开展的巨大成就，提高学生的自豪感及对祖国未来开展的信心； 2．通过了解交通运输业在国民经济开展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业开展的必要性。 【教学重难点】 记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 【教学设计】
第三节交通运输业 学习目标： 1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。 2、通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 3、了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 4、了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 5、了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。 6、培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 重、难点： 1、交通运输业的作用，几种主要运输方式的特点及选择 2、主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 学习过程： ●新课导入： 寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。 ●自主预习 知识点一：“交通运输业的作用” 1、简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比较专业和抽象，教师要联系实际作通俗易懂的说明。需指出交通运输包括客运和货运两部分。 2、分析交通运输业的作用时，应从实例人手。 3、学生讨论：“要致富，先修路”，“火车一响，黄金万两”。这两句话说明了什么道理？ 4、教师小结：便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。 知识点二：“交通运输业的发展” （1）新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。 （2）从地区分布上看，交通干线不断向内地和边疆延伸。 （3）目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管60多年来有了很大发展，但仍然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的“瓶颈”。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。 知识点三：“公路运输”
第三节交通运输业 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。 2.通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局。 3.运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。 【过程与方法】 1.通过读图、绘图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 2.通过案例结合实际生活选择合适的交通运输方式。 【情感态度价值观】 通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性，培养爱国主义精神。 教学重难点 【教学重点】 1.交通运输网络的大致分布格局。 2.主要铁路干线的名称与位置。 【教学难点】 “五纵三横”铁路干线的名称与位置。 课前准备 课件等。 教学过程 引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？ 如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 第1课时交通运输业和主要铁路干线 【出示板书】一、交通运输业 方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。 方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：A县和B县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。过去，两县交通条件、经济条件都十分落后，随着国家改革开放政策的实施，A县利用自筹资金和银行贷款，修起了一条条宽阔的马路，不仅本县各山寨之间四通八达，而且与省城和外县的联系也十分方便。而B县的交通状况基本维持原样。几年后，A县彻底告别了贫困，由温饱进人了小康社会。可B县却贫困依旧…… 教师启发提问：同学们，你们看了这则材料后有什么感想？两县后来经济水平的差距是如何形成的呢？B县要摆脱目前的困境，应该怎么办？ 1．简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比较专业和抽象，教师要联系实际作通俗