计算机系统的组成教案10分钟
一、教学目标
1. 了解计算机系统的组成基本知识；
2. 掌握计算机系统的各个组成部分的功能和作用；
3. 了解计算机的发展历史，了解计算机今后的发展趋势。
二、教学重点
1. 计算机系统的组成要素；
2. 计算机系统的组成部分的功能和作用。
三、教学难点
1. 计算机系统的组成部分之间的联系；
2. 计算机系统的发展历史与发展趋势。
四、教学内容
1. 计算机系统的组成要素
计算机系统由硬件和软件两个部分组成。硬件包括计算机主机、外部设备、输入
输出设备和存储设备等。软件包括系统软件和应用软件两个部分。
2. 计算机系统的组成部分的功能和作用
（1）计算机主机
计算机主机是计算机系统的核心组成部分，是控制和协调其他外设工作的中央处理器（CPU）、存储器和输入输出接口的集合体。它负责执行程序和管理数据，是计算机的大脑。
（2）外部设备
计算机外部设备用于与计算机主机进行信息交换，包括显示器、打印机、键盘、鼠标、扫描仪等。
（3）输入输出设备
输入输出设备是将人类语言和图像转化为机器语言和图像，实现人机交互的必要设备。如键盘、鼠标、摄像头、声卡等。
（4）存储设备
计算机存储设备包括内部存储器和外部存储器两个部分，其中内部存储器即是计算机的主存储器（RAM），是计算机能够操作的所有信息的存放地址；而外部存储器则包括硬盘、光盘、闪存卡等设备。
3. 计算机系统的发展历史与发展趋势
计算机系统从单纯的电子计算器到今天的信息化时代，经历了数十年的发展，并不断推进着计算机系统的性能和效率、易用性、可靠性等方面的提升。未来计算机系统的发展趋势将更加注重计算机与人之间的互动性和智能化，更加注重实现计算机系统的自我学习和自我进化，以实现更多元化的应用需求。
五、教学方法
1. 示范法
通过实际演示计算机系统的各个组成部分的用法和作用，让学生更加深刻理解计算机系统的组成。
2. 团队合作学习法
通过团队合作，让学生分工合作，完成对计算机系统各个部分的研究和了解，提升学生的团队协作能力。
六、教学反思
计算机科技的发展日新月异，我们需要持续关注计算机系统的最新发展，不断增强自己的技术和应用能力。在教学中，我们应该切实提高学生的实践动手能力和
观察能力，注重培养学生自主思考和自主学习的能力，让他们能够在未来更好地应对计算机系统的变化和发展趋势。
《计算机系统组成》教案 ξ1.3计算机系统的组成 〖教师姓名〗曹建扬〖授课日期〗 2005年11月15日〖授课班级〗商校高一(5)班〖授课形式〗讲授〖教学目标〗 1、知识目标:理解计算机的基本工作原理 掌握计算机的五大组成部分 2、能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力 3、情感目标:激发学生做一个有思想、有内涵的人〖教学重点〗 计算机的硬件组成 〖教学难点〗 计算机的基本工作原理 〖教学过程〗 【引入】 提问:如果可以分解的话人类由哪些部分组成, 引导:人类之所以是人类，是因为人类的思想。医生的手术刀可以解剖人类的躯体，然而。再高明的医生，即使是高明的心理医生，也无法解剖人类的思想。 归纳:人类由硬件系统和软件系统组成(思想)，计算机也一样。 板书:1.3计算机系统的组成 说明:计算机硬件系统:物理设备装置的总称、是物质基础。 计算机软件系统:各种程序和相关资料的总称，是灵魂。 点题:本节课的任务是对计算机硬件系统的学习 板书:1.3.1计算机的硬件及基本工作原理 【新授】
一、控制器(CU) 作用:协调计算机工作、发出控制信息 二、运算器(ALU、算逻部件) 作用:计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件功能:算术运算、逻辑运算 说明:程序要求、控制器控制 CU和ALU合称CPU?核心，并以此衡量计算机档次三、存储器(MEMORY) 作用:记忆单元 功能:存放程序和数据 分类:内、外存储器 1、内存储器(内存、主存) 原理:单元存储、地址识别 类型:只读、随机 (1)、只读存储器 (2)、随机存储器 2、外存储器(外存、辅存) 原理:间接存储 特点: 说明:计算机中数的存储方式 四、输入设备 作用:输入信息 常用设备: 五、输出设备
计算机系统结构教案 一、引言 计算机系统结构是计算机科学与技术领域中的一门重要课程，它关 注计算机硬件和软件之间的相互关系，对于深入理解计算机系统的原 理和设计具有关键作用。本教案旨在提供一种有效的教学方法和内容，帮助学生全面掌握计算机系统结构的基本知识和核心概念。 二、教学目标 1. 理解计算机系统结构的基本概念和原理； 2. 掌握计算机硬件和软件之间的关系； 3. 能够分析和设计简单的计算机系统； 4. 培养学生的团队合作和问题解决能力； 5. 培养学生的创新意识和实践能力。 三、教学内容 1. 计算机系统结构的基本概念 1.1 计算机系统的主要组成部分 1.2 计算机系统的层次结构 1.3 计算机性能指标和评价方法 2. 计算机硬件部分
2.1 中央处理器（CPU）的结构和功能 2.2 存储器的层次结构和访问方式 2.3 输入输出设备的分类和特点 3. 计算机软件部分 3.1 操作系统的作用和功能 3.2 编程语言和编译系统 3.3 网络通信和分布式计算 4. 计算机系统设计与实现 4.1 指令集体系结构（ISA）的设计和优化 4.2 流水线技术和超标量处理器 4.3 存储器系统的设计和优化 5. 计算机系统性能评价 5.1 基准程序和性能指标 5.2 性能提升的方法和技术 5.3 并行计算和并行处理器 四、教学方法 1. 授课
采用讲授的方式介绍计算机系统结构的基本理论和概念，并结合 案例和实例进行说明。 2. 实验 设计和安排计算机系统结构实验，包括CPU设计与模拟、操作系 统的实现与优化等，帮助学生理解和应用所学知识。 3. 讨论与互动 组织学生参与讨论和小组活动，培养学生的团队合作和问题解决 能力。 4. 实践与项目 安排实践任务和项目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培 养学生的创新意识和实践能力。 五、教学评估 1. 平时成绩评估 包括课堂积极参与、实验报告、作业等，反映学生的学习情况和 能力水平。 2. 考试评估 设计考试试题，测试学生对于计算机系统结构的理解和应用能力。 六、教学资源 1. 教材：《计算机系统结构导论》
计算机系统的组成教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
计算机系统的组成教案10分钟 一、教学目标 1. 了解计算机系统的组成基本知识； 2. 掌握计算机系统的各个组成部分的功能和作用； 3. 了解计算机的发展历史，了解计算机今后的发展趋势。 二、教学重点 1. 计算机系统的组成要素； 2. 计算机系统的组成部分的功能和作用。 三、教学难点 1. 计算机系统的组成部分之间的联系； 2. 计算机系统的发展历史与发展趋势。 四、教学内容 1. 计算机系统的组成要素 计算机系统由硬件和软件两个部分组成。硬件包括计算机主机、外部设备、输入
输出设备和存储设备等。软件包括系统软件和应用软件两个部分。 2. 计算机系统的组成部分的功能和作用 （1）计算机主机 计算机主机是计算机系统的核心组成部分，是控制和协调其他外设工作的中央处理器（CPU）、存储器和输入输出接口的集合体。它负责执行程序和管理数据，是计算机的大脑。 （2）外部设备 计算机外部设备用于与计算机主机进行信息交换，包括显示器、打印机、键盘、鼠标、扫描仪等。 （3）输入输出设备 输入输出设备是将人类语言和图像转化为机器语言和图像，实现人机交互的必要设备。如键盘、鼠标、摄像头、声卡等。 （4）存储设备 计算机存储设备包括内部存储器和外部存储器两个部分，其中内部存储器即是计算机的主存储器（RAM），是计算机能够操作的所有信息的存放地址；而外部存储器则包括硬盘、光盘、闪存卡等设备。
3. 计算机系统的发展历史与发展趋势 计算机系统从单纯的电子计算器到今天的信息化时代，经历了数十年的发展，并不断推进着计算机系统的性能和效率、易用性、可靠性等方面的提升。未来计算机系统的发展趋势将更加注重计算机与人之间的互动性和智能化，更加注重实现计算机系统的自我学习和自我进化，以实现更多元化的应用需求。 五、教学方法 1. 示范法 通过实际演示计算机系统的各个组成部分的用法和作用，让学生更加深刻理解计算机系统的组成。 2. 团队合作学习法 通过团队合作，让学生分工合作，完成对计算机系统各个部分的研究和了解，提升学生的团队协作能力。 六、教学反思 计算机科技的发展日新月异，我们需要持续关注计算机系统的最新发展，不断增强自己的技术和应用能力。在教学中，我们应该切实提高学生的实践动手能力和
计算机组成教案 教材分析 本节依据《信息技术》七年级上册的内容设计的，主要内容是向学生讲解计算机的组成，通过实物展现的方法让学生生疏计算机的各个局部，对计算机有个完整的生疏。通过这一节的学习，为以后的学习做好根底。 教学目的与要求： 1、学生了解计算机组成各局部的名称和作用。 2、学生知道计算机的硬件有哪些。 3、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 4、通过介绍国产软件，对学生进展爱国主义教育。 教学重点 1、学生了解计算机组成各局部设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点 计算机硬件和软件的概念。 学生分析 初一刚入学的学生，其中大局部学生对电脑不怎么了解，这节有必要通过概念加实物展现方法来进展讲解。该年级的学生刚由小学升入中学，依据他们的心理特点，相比抽象的学习他们更能承受形象、直观性的学习。因此，在教学中设计一些实物展现，加深他们的理解。该年龄段得学生比较活泼，课堂上留意监视他们学习。 教学预备 该节课的课件，计算机相关软件，相关图片及实物。 教学过程 一、引入话题 二、进入讲解 三、学生思考，自主探究。 授课过程 1、先请同学们自己阅读书上第一节内容，边看书边思考以下三个问题，待会儿教师抽同学 们答复。 ①计算机是由哪两局部组成？ ②计算机硬件是由哪几局部组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡察检查学生自学状况。 板书以上问题，中间留空白，以便待会儿书写答案 2.好，大局部同学应当看得差不多了吧，下面我来找几个同学答复一下教师让你们思考的问题，哪位同学踊跃的答复一下：计算机是由哪两局部组成？···· 板书 一、计算机系统的组成 由硬件和软件两局部组成，他们共同构成：计算机系统。
《计算机系统的组成》教案 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2、过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 3、情感态度与价值观 在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 二、教学重点与难点 教学重点：计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。 教学难点：计算机系统的组成及结构。 三、教具学具：多媒体课件、教科书 四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法 学习方法：自主学习和协作学习 五、教学过程 (一) 创设情境、导入新课 上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？ 然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有 何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。”（二）讲授新课 一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。 1、计算机硬件系统 计算机硬件是人们看得见、摸得着的实体，它是由一组设备组装而成的，将这些设备作为一个统一体而协调运行，故称之为硬件系统。 计算机硬件主要包括：运算器、控制器、存储器、输入设备和输入设备五个部分。 （1）运算器和控制器 运算器是计算机对数据进行加工处理的部件；控制器是计算机的
第二节计算机系统的基本组成 一、教育内容分析 本节课是一节讲授课，理论课。书上是一些纯文字，纯理论的知识，虽然也有许多例子，但是同学没兴趣认真读，因为我的这一节课是一节比赛课，所以我设计了许多活动，让师生共同探讨感受，不仅要学这部分内容，更重要的是以后应用这部分内容，安排为一课时，内容比较多，教育过程按照45分钟进行设计 二、学生情况分析 本节课的教学对象是八年级学生，大多数同学从未打开过主机箱，同时他们有两重特点，从知识结构来看，学生普遍只会一些简单的操作，如打打字浏览网页，和玩游戏等！对于理论知识掌握的比较少，从心理特点来看，他们都处于青春期，比较好奇，渴望获得老师的认同，作为老师要充分注意到这两点，激发他们的求知欲望，让同学们自主探究，同时在总结，演示过程中注意讲懂、讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索。 三、教育目标。 知识与技能：了解计算机系统的组成，以及各部分的名称和作用，计算机的工作流程。 过程与方法：能将计算机各部件正确连接起来。 四、教学重难点。 了解计算机系统各组成部分的名称和作用，如何正确连接计算机的各个部件以及计算机的工作过程。 五、教学策略 首先我创设了学习情境，通过情景导学和启发式教学，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习、合作学习，以多媒体教学课件作为辅助，
充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。 六、教学准备 课件以及拆散的计算机六台。 七、教学过程 (一)导入新课 教师活动：通过日常情景同事要求组装电脑导入，提出问题，如同学们，如果我们自己配置一台电脑，我们应该关心电脑的什么方面，都需要买哪些零件？ 设计意图：从学生身边的情景入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引出今天的话题。 (二)探究活动一 教师活动：首先介绍计算机的发展历史，让学生能够了解计算机每一代的时间和构成的元器件。 教师活动：介绍完发展历程，观察桌上计算机，认识外设由组长将手中的纸条任意给你的组员，贴在相应的位置,看哪一组贴的最快最准确。 学生活动：由组长分配任务，组员迅速将纸条贴在相对应的硬件上。 设计意图：了解同学们对常见的一些硬件掌握的情况，发挥学生协作学习的优势。(三)探究活动二 教师活动：刚才了解了计算机的外部的一些设备，下面我们转向主机的内部，每组观察一下你们的主机箱里面，看看到底有什么，播放课件并归纳总结。 学生活动：说一说你发现了主机箱里有什么。
二计算机系统的基本组成（2课时） 教学目标 知识与技能 ①让学生了解计算机的特点与广泛应用; ②理解计算机硬件和软件组成的基本概念；能列举并解释常用的信息技术应用。 ③熟悉计算机系统的基本组成部分与工作原理，理解“计算机系统和“CPU “等重要概念。 过程与方法 ①通过计算机系统理论归纳与实物演示教学，让学生获得对计算机系统组成的认知。 ②剖析计算机硬件组成五个部分与数据流程原理，帮助学生正确掌握系统组成。 情感态度价值观 ①进一步理解信息技术在现代高科技中的地位和作用。 ②培养学生合作探讨学习的能力，培养良好的信息素养习惯。 ③学会通过校园网教学服务器提供的信息资源，拓宽知识视野。 教学重点: ①探究掌握计算机系统的基本概念、原理与部件功能。 ②熟练掌握计算机系统组成。 教学难点: 硬件各部件原理功能的掌握 教学方法：任务驱动法、归纳类比法、演示法 教学媒体：多媒体大屏幕投影、电子管/晶体管/集成电路芯片/主板实物 教学过程 一、导言板书问题：你知道这些符号所代表的含义吗？ ENIAC Von.Neuman： IT Intel PentiumIV corn2/2.4G/512MB/80G/LED17/DVDr-CDrw CPU RAM Cache ARPA Virus Lenovo
二、授新课 一）计算机发展简史 世界上第一台电子计算机ENIAC一九四六年诞生于美国宾夕法尼亚大学, 由莫尔电气工程学院和阿伯丁弹道研究所合作研制, 用了18000个电子管, 占地170平方米, 为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，稳定工作只有几小时，运算速度只有5000次／秒。第二次世界大战时期。 90年代标志我国达到世界计算机先进水平的“银河Ⅲ”巨型机运算速度 每秒上百亿次。 计算机的主要特点:（答问式略讲）运算速度快/ 计算精度高/ 具有记忆力/逻辑判断力/ 高度自动化 第一代电子管计算机(1945-1956) 主要逻辑元件是电子管。 特点：体积庞大、运算速度低、成本高、功耗大，故障率高。可靠性差、内存容量小。主要用于科学计算，从事军事和科学研究方面的工作。体积庞大， 第二代晶体管计算机(1956-1963) 主要逻辑元件是电子管。 特点：整机逻辑元件体积小，速度快、功耗低、性能更稳定。应用扩展到数据处、自动控制等方面。 第三代集成电路计算机(1964-1971)
计算机的组成 【教学目标】 一、知识目标： 1、学生了解计算机发展史。 2、学生掌握计算机硬件及其组成与作用。 3、使学生知道常用的计算机软件。 4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 二、技能目标： 进一步培养学生观察、比较、分析，归纳问题的能力，能够熟知计算机硬件基础知识及其影响因素，初步形成自主学习信息技术能力。 三、情感目标： 激发学生对计算机学习的兴趣，锻炼学生自主学习的能了，增强爱国主义情感。 【教学重难点】 1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生掌握计算机硬件基础知识及其在实践中的应用。 3、学生熟知各类软件并会运用。 【教学方法】 教师讲解学生自学交互学习 【教学媒体】 多媒体课件黑板 【教学内容】 一、质疑导入 我们知道平时所说的电脑就是计算机，想必大家都上过网用过电脑，觉得他很神奇。那么，我们今天就解开她的神秘面纱，看它到底由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、讲授 同学们先看一下书，认真思考以下问题： 1、简述一下计算机的四个发展阶段？ 2、计算机是由哪两部分组成？ 3、从功能上看计算机硬件是由哪几部分组成？ 4、计算机软件有哪几类？它们的用途？ （一）、让学生举手或点名回答问题1，教师作补充讲解： 1、第一台计算诞生在1946年2月于美国，说说它的体积及该机器操作相关，说明当时该机器用起来是非常不方便。 2、简要说明四个发展阶段。 （二）、让学生举手或点名回答问题2，教师补充说明并注意问题纠正。 同学们知道什么是计算机的硬件吗？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的计算机部件，像鼠标、显示器、键盘等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，像大家常用来聊天的QQ、下载文件的迅雷等等，计算机一旦离开了软件，其就不能正常工作。计算机的硬件，就好比人的身体，软件就好比人的思想和知识，它要想正
计算机系统组成教案 教案标题：计算机系统组成 教学目标： 1. 了解计算机系统的基本组成和各个组成部分的功能； 2. 掌握计算机硬件和软件的区别与联系； 3. 能够描述计算机系统的工作原理和信息处理过程； 4. 培养学生对计算机系统的兴趣和探索精神。 教学内容： 1. 计算机系统的基本组成： a. 硬件组成：中央处理器（CPU）、内存、输入设备、输出设备、存储设备等； b. 软件组成：系统软件、应用软件等。 2. 计算机硬件的功能和特点： a. 中央处理器（CPU）：执行指令、控制计算机运行； b. 内存：存储数据和程序； c. 输入设备：将外部信息转换为计算机可识别的形式； d. 输出设备：将计算机处理结果转换为人类可理解的形式； e. 存储设备：长期保存数据和程序。 3. 计算机软件的分类和作用： a. 系统软件：操作系统、编译器等，控制和管理计算机硬件； b. 应用软件：办公软件、娱乐软件等，满足用户的特定需求。 4. 计算机系统的工作原理和信息处理过程： a. 输入阶段：接收外部信息并转换为计算机可识别的形式；
b. 处理阶段：通过中央处理器对数据和指令进行处理； c. 输出阶段：将处理结果转换为人类可理解的形式； d. 存储阶段：长期保存数据和程序。 教学步骤： 1. 导入新知：通过展示计算机硬件和软件的图片，引发学生对计算机系统组成的思考和兴趣。 2. 知识讲解：以PPT或教材为依据，详细介绍计算机系统的基本组成、硬件功能和软件分类。 3. 实例分析：通过实际计算机案例，让学生分析计算机系统中各个组成部分的作用和相互关系。 4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论计算机系统的工作原理和信息处理过程，并分享他们的观点和发现。 5. 案例实践：给学生提供一个简单的计算机系统案例，让他们根据所学知识描述该系统的组成和工作原理。 6. 总结归纳：引导学生总结计算机系统组成的重点和要点，并与他们之前的思考进行对比。 7. 拓展延伸：鼓励学生进一步探索计算机系统的发展和应用，提出相关问题供他们思考和研究。 8. 作业布置：要求学生撰写一篇关于计算机系统组成的小论文，包括对硬件和软件的理解以及对计算机系统的展望。 教学评估： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表达能力。
计算机系统的构成部分教课设计 讲课学科：信息科技讲课人：严讲课年级：六年级 一、教课目的： （一）知识与技术 1.认识计算机系统的构成。 2.知道计算机的基本工作原理。 3.理解计算机硬件的五大构成零件的功能和对应关系。 （二）过程与方法 1.经过对自己旧知的从头发掘，认识计算机的构成构造。 2.经过数字故事，理解计算机的基本工作原理和常用硬件的功能和对应关系， 3.经过游戏，熟习常用硬件的功能和对应关系。 （三）感情态度与价值观 1.经过对自己旧知识的探究和延长，激发对计算机知识的学习兴趣和探究兴趣。 2.经过小组合作游戏，领会学习的乐趣，成立同学们争先创优的学习气氛。 3.经过思虑问题，培育学生探究与创新的习惯。 二、教课要点及难点 （一）教课要点： 1.知道计算机的基本工作原理。 2.理解计算机硬件的五大构成零件的功能和对应关系。 （二）教课难点 1.理解计算机硬件的五大构成零件的功能和对应关系。 三、教课准备 1.课件PPT 2.游戏用卡片 四、教课过程 教课教师活动学生活设计企图环节动 课程创建情境，提出问题。学生聆经过生活导入师：国庆节到了，准备买一台计算机。听中的例我该买点什么呢？子，培育 学生的兴 趣。让学 生关于硬 件的设施 有一个初 步的概 念，帮助 学生发散 思想。
复习师：同学们的知识特别丰富，正是这些东西构成了我们平常使旧知用的计算机。那以前我们的认识是计算机就等于主机、键盘，此刻我们升入初中了，要更系统地学习计算机的构成。生：显示新旧知识器、键的连接。 盘、鼠对旧知识 标的复习作 为下一步 学习新知 的铺垫。 学习今日我们要学习的是计算机的构成。生：硬件 新知师：计算机系统=硬件+软件就是鼠那什么是硬件？什么是软件？标键盘 师：此刻老师来给大家规范一下。硬件是看的见摸得着的，软屏幕/硬 件是看不见摸不着的。件是硬 这节课我们主要学习硬件的构成。的 计算机硬件有五大构成部分。软件 分别是运算器、控制器、储存器、输入设施和输出设施。下边就是装 我们逐一来学习。在电脑 简单从字面上理解一下每个词。里的。 运算器(Datapath)：运算器的功能是负责数据的运算。 控制器(Control)：控制各零件间的工作。是整个计算机的中枢 神经。 储存器：用来储存数据与软件。 输入设施输出设施：负责人与计算机之间的沟通。 运算器和控制器之间的关系。 运算器和控制器他们的关系就像是一对好朋友（ppt演示），帮助学生他们是在一同工作的，离不开对方。他们两在一同又产生了一理解五大个新的名字叫做CPU。大家听过吧？中文叫做中央办理器。CPU 零件的功是center中央process办理unit单元的首字母。能和对应那么运算器和控制器为何离不开对方呢？在CPU中，运算器关系。 做计算把结果告诉控制器，控制器是控制运算器。光有运算器 没有控制器来控制他，计算机是不可以正常运作的，光有控制机 器没有运算器计算机也没有方法计算。 接下来我们学习储存器(Memory)：储存器的功能是储存程序、 数据和信息。 储存器其实在生活中我们更常有一些。同学们知道有哪些计算机 储存器呢？能够储存文件的？ 师：同学们说的特别好，这些都是属于外储存器，那有同学会 问了，有外储存器是否是还有内储存器呢？对了，计算机里面 自己还有好多文件需要储存在计算机内部的内储存器中。内存 储器分为ROM和RAM。 ROM是英文ReadOnlyMemory的缩写，是什么意思呢？ 师：对了，就有点像图书室的书，我们去借书，只好读，能不 能在书上写东西呢？
《计算机系统的组成》教案 一、教学内容分析 本课是苏教版初中信息技术第二章第一节第一课时，管理计算机中的认识计算机部分，主要对计算机系统的基本组成进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机系统，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多计算机部件的专业名词,这些名词初中学生不是很能理解，教师在教学中可以通过多媒体课件中的图片，引导学生观察、分析、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识. 二、学情分析 本课程的教学对象是初中生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟.随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统组成也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面,通过学习本节内容,可以让学生系统的地认识计算机系统. 三、教学目标 1.知识与技能： （1）掌握计算机硬件和软件的概念。 （2）识别计算机硬件的各个组成部份及其作用。 (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别,存储容量单位的换算。 2。过程与方法： (1)通过学生观察计算机的主要部件,了解硬件系统各部分的作用和功能. 3。情感态度与价值观： (1)在讲解CPU时，引入“龙芯”这一产品，对学生进行爱国主义教育，使同学意识到我国在这方面技术的薄弱，让学生感受到知识的价值,从而对学习计算机产生深厚的兴趣。 四、教学重点、难点 重点：认识计算机硬件，知道它们的功能与作用. 难点：存储设备有哪些硬件，存储器容量单位的换算。
计算机系统组成教案 计算机系统组成教案 一、引言 随着信息技术的飞速发展，计算机系统已经成为现代社会不可或缺的一部分。为了帮助学生更好地理解计算机系统的组成和工作原理，我们设计了本教案。通过学习本教案，学生将了解计算机系统的基本概念、组成结构、工作原理以及各部分之间的关系，为进一步掌握计算机技术打下坚实的基础。 二、计算机系统概述 计算机系统是由硬件和软件两大部分组成的。硬件是指计算机系统的物理设备，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡等。软件则是指运行在硬件上的程序和数据，包括操作系统、应用软件、数据库等。硬件和软件相互依存，缺一不可。 三、硬件系统 1、中央处理器（CPU）：CPU是计算机系统的核心，负责执行指令和计算。不同类型的CPU有不同的指令集和运算能力。 2、内存：内存用于存储运行中的程序和数据。内存的容量和访问速度对计算机性能有重要影响。
3、硬盘：硬盘用于长期存储程序和数据。硬盘的容量和读写速度对计算机的性能也有影响。 4、显卡：显卡主要用于图形渲染和显示，对于需要进行大量图形处理的场合尤为重要。 5、声卡：声卡用于处理声音信号，实现声音的输入和输出。 四、软件系统 1、操作系统：操作系统是计算机系统的核心软件，负责管理硬件资源、提供应用程序接口，并控制程序运行。常见的操作系统有Windows、Linux、MacOS等。 2、应用软件：应用软件是指用于解决实际问题的一类软件，如办公软件、图像处理软件、音频编辑软件等。 3、数据库：数据库用于存储和管理大量数据，并提供数据查询和处理功能。常见的数据库有MySQL、Oracle、SQL Server等。 五、网络系统 计算机网络是指通过通信线路连接起来的多个计算机系统的集合，可以实现资源共享、信息交换、协同处理等功能。计算机网络由通信子网和资源子网两部分组成。通信子网负责数据的传输和交换，资源子网则提供网络资源和应用程序。常见的计算机网络拓扑结构有星型、
初中信息技术《计算机系统的组成》教案、 教学设计 学科：信息技术 单位： 教学对象：初一年级学 生 课时：一课时 授课教师： 一、学情分析： 初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动 手操作和动脑思考，提高学生的兴趣并加深记忆。在 讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学 生更好地掌握和理解教学内容。 研究本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但 学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有 形成具体概念。 二、教材分析： 本节内容是泰山版初中信息技术第一册（上）的内容，属于信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统
构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。 三、教学策略选择与设计 1、本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过网络搜索、展示计算机硬件实物等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。 2、学生通过独立分析、合作交流，小组活动等形式，加深理解巩固相关知识。 四、教学目标 1、知识与技能 1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系 2）掌握计算机硬件的各个组成部分及其作用 3）了解软件系统的组成 2、过程与方法 1）通过让学生搜刮计算机的历史，增强学生的信息检索和筛选能力 2）通过计算机硬件与人体的对比，让学生学会练生活知识解决问题的办法 3、情感态度价值观
1）在研究过程中,激发学生的爱国情操，造就学生积极探究、合作交换的精神。 五、重点、难点 重点：计算机系统的组成及布局，各主要部件的作用 难点：计算机的工作原理。 六、教学过程 教师活动学生活动设想意图一、导入新课 我们处在信息时代，信息技术是这个时代的核 讨论回答 心技术，去银行取款、到超市购物、去电影院看 年度大片，甚至在食堂就餐都离不开信息设备 说一说我们身边的信息设备。 先让学生动脑思考。 扩散思维，便于迅速 激发学生研究兴趣。 提高注意力这些设备都是由计算机演变而来，他们外表看起来都是一些塑料金属，那么这些塑料金属是 如何组合起来实现XXX的功能的呢？今天我 们就来一同探究一下计算机的组成
2.1 计算机系统的组成 课题：2.1 计算机系统的组成 年级：高一年级 课时：1课时 一、课题分析 本节要求学生了解计算机系统硬件组成和软件组成，并能描述其基本工作原理。关于计算机系统的硬件组成，我们可以通过观察主机箱内部的结构，了解冯·诺依曼计算机体系结构的五大硬件组成。在认识计算机的基础上，理解各部分之间的工作原理。加深对各部分功能的认识，进一步了解冯·诺依曼计算机体系的存储控制原理，这是本节的重点内容之一。 二、核心素养 1、知道计算机系统的主要组成部分，能够描述其进本工作原理。 2、了解计算机硬件系统的基本组成，认识其主要的性能指标。 3、了解计算机软件系统的分类，能区分各类软件的主要功能。 三、教学重点难点 重点：计算机系统的主要组成。 难点：计算机系统的基本工作原理。 四、教学过程 ·引入 教师活动：计算机系统处理信息的能力越来越强大，功能越来越丰富，外观越来越多样。但不管计算机系统如何发展，其基本组成没有发生变化。下面我们将围绕“探究计算机系统的基本组成”项目展开学习，完成以下
学习目标。 （1）知道计算机系统的主要组成部分，能够描述其基本工作原理。 （2）了解计算机硬件系统的组成，认识其主要的性能指标。 （3）了解计算机软件系统的分类，能够区分各类软件的主要功能。 学生活动：思考计算机系统由哪些部分组成？打开身边的主机箱，一起揭开主机箱内黑匣子的神秘面纱，交流自己认识的部分。 ·探究计算机系统的硬件系统 第1个活动：匹配数据类型与输入输出设备 教师活动：依靠多种设备，计算机系统能够将各种信息输入到计算机当中，也能将不同类型的数据以不同的方式输出。 学生活动：根据实际经验思考数据与设备的关系，填写教科书中的表2.1.1。展示交流，输入和输出设备是计算机硬件的组成部分。 第2个活动：比较内部存储器和外部存储器 教师活动：我们刚才说到主机箱中有内存条和硬盘两个设备，他们都具有存储功能，那么他们又有什么不同住处？内存条我们又称为内存（内存储器），那么硬盘叫什么？外存（外存储器）。和硬盘功能相似的还有移动硬盘、U盘等，这些都称为外存。内存和外存我们统称为存储器。 学生活动：小组讨论，完善表2.1.2所示的存储器性能指标参数资料表，并查找内存、外存的特点，展示交流。 教师活动：小结，设备型号是生产厂商指定的，它是个代号；从存储器容量上来说，内存的存储容量小，外存的存储容量大；存取速度上来说，内存存取速度快，外存的存取速度要小于内存的存取速度。
计算机系统的组成 -、教学目标知识与技能： (1)理解计算机系统的概念，知道一个完整的计算机系统是 由硬件和软件组成的。 ⑵ 知道计算机硬件的组成部分及相应的功能和特性。 ⑶能识别常用的硬件设备。 ⑷ 知道存储容量的单位及之间的换算；学会查看存储器以 及不同类型文件的容量大小。 ⑸ 理解计算机软件的概念及硬件与软件的区别；能判断常 用的系统软件和应用软件。 过程与方法： 通过听教师讲解、观看实物及图片的演示、同学之间的讨论，在操作中的比较，了解计算机的五大模块，理解不同事物的概念及重视存储容量的应用意义。 情感态度、价值观： 通过学习，学会观察、学会事物之间的比较，学会对概念的实际意义的应用。 二、教学重点、难点 重点：计算机系统、软、硬件概念；计算机硬件的五大部件组成及功能、特性；存储容量的单位、换算、估算等；难点：计算机软件的概念，软件与硬件的区别。 三、教学过程
(-)教学引入 教师提问：从外观看，我们平时见到的计算机部件都有哪些？请同学们一一列举。 学生根据平时观察到的和自己的认识进行回答。 教师总结：这些能够看得见摸得到的都称为计算机的硬件。一个完整的计算机系统是由硬件和软件组成的，硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。两者缺一不可。今天我们就先来具体认识一下计算机硬件。 (二)认识计算机硬件 在认识硬件之前，教师先播放视频供学生直观感受，然后总结与学习： 计算机硬件是指构成计算机的物理设备，主要由五大部件组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。1＞中央处理器 中央处理器也称CPU,是计算机的核心部件，由运算器和控制器两部分组成。CPU是整个计算机的“心脏”, 由它控制、协调计算机其它部件的工作。随着计算机硬件技术的不断发展，目前的CPU已是一个集成度非常高的超大规模的集成电路芯片。 教学方法：教师讲解，演示实物图片。 2、存储器
信息技术：《计算机系统的组成》教案 文章一学习者分析初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。 随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。 二教材内容分析本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成硬件系统软件系统。 要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础,它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察分析比较归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 教学重点难点:重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。 难点:计算机系统的组成及结构。 课时安排:课时三教学目标知识与技能了解计算机硬件和软件的概
念及其关系;了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;知道存储器的分类内存与的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。 了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 过程与方法通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 情感态度价值观在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。 根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究协作学习的能力,完成教学任务。 五教学过程设计教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。 从"计算机只有硬件不能工作"引出软件系统的组成。 最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。 教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入[复习]通
计算机系统组成 计算机是具有存储能力，能按照事先编好的程序进行高速运行并由程序控制其处理过程的机电设备。第一台于1964诞生于宾夕尼亚大学。（电子管） 四个时代：1，1946-1957 12年，电子管计算机时代，使用机器语言和汇编语言，主要用于数值计算；2，1958，7年，晶体管计算机时代，出现高级语言，计算机开始进入商用时期；3，1965，6年，集成电路计算机时代，使用半导体存储器，软件有很大发展，出现分时操作和共享资源，采用结构化程序设计；4，1971至今，大规模、超大规模集成电路计算机时代。微电子技术是技术基础，计算机朝巨型化、微型化和智能化发展。 计算机特点：运行速度快；精确度高，可靠性好；有记忆和逻辑判断功能；程序控制运行（最主要特点）。 计算机分类按原理可分为模拟计算机（Analog）和数字（Digital）计算机；按用途可分为专用计算机和通用计算机；按规模和性能指标可分为巨型、大型、小型、工作站和微型。 计算机的应用：科学计算；数据处理；过程控制；计算机辅助系统（辅助设计CAD、辅助制造CAM、辅助教育CAI）；人工智能AI（Artificial Intelligence）；计算机网络；其他方面如多媒体、文化艺术等。 计算机的硬件结构：（1）计算机由硬件系统和软件系统组成。硬件系统是构成计算机系统的各种物理设备；软件系统是运行、管理和维护计算机的各种程序和文档的总称。（2）冯.诺衣曼结构的思想是三点：数据和指令采用二进制形式；核心是存储程序方式；计算机由运算器、存储器、控制器、输入/输出设备5大部分组成。（3）计算机的硬件系统结构普遍采用总线（BUS）结构，包括数据总线DB（Data Base）、地址总线AB和控制总线CB。三者在物理上是一体的，工作时各施其职，数据总线是双向的，是CPU通各部分交换信息的通路；地址总线是单向的，由CPU送地址码到内存单元和接口电路；控制总线是传送控制信号的，比如中断信号等，是双向的。 计算机主要部件功能：（1）运算器。进行算术运算和逻辑运算，由算术逻辑运算部件ALU、累加器和通用寄存器组成。（2）控制器。由指令部件、时序部件和操作控制部件组成；运算器和控制器合称中央处理单元CPU，若将其集成在一块芯片上作为一个独立器件，则称为微处理器MP（microprocessor）；（3）存储器。包括主存储器和辅助存储器，主存储器采用半导体机集成电路制成。随机存储器RAM（random access memory存储速度快，但断电会丢失信息），和只读存储器ROM（read only memory，断电不会丢失信息），多用磁性和光学材料制造；（4）输入设备，主要有鼠标器、键盘、CD-ROM驱动器等；（5）输出设备，如显示器等。内存和CPU称为主机。 计算机软件，通常分为系统软件和应用软件。（1）系统软件通常包括：操作系统OS，程序设计语言和语言处理程序（低级语言包括机器语言和汇编语言；高级语言），“源程序”编译后才能执行；数据库系统DBS（主要由数据库DB和数据库管理系统DBMS组成），常见的有FoxBASE、FoxPro、Access、SQL Server、Oracle等；程序服务，主要有编辑程序，诊断程序等；（2）应用软件。针对某个应用领域或某个行业的具体问题开发的程序，如办公自动化软件、信息管理软件、文字处理软件、辅助设计软件、网络处理软件、多媒体处理等。 英文对照：管理信息系统MIS，决策支持系统DSS，专家系统ES，办公自动化系统OA，电子数字积分和计算机Electronic Numerical Integrator And Calculator，
计算机系统的组成教学设计
《计算机系统的组成》说课稿 彬县职教中心 郭小鹏
《计算机系统的组成》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1、认识计算机的硬件部分 2、了解常用的软件 3、了解计算机硬件与软件的结合 能力目标： 1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力 2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力 情感目标： 通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性 二、教学重点、难点 1、认识计算机的硬件部分 2、了解常用的软件 3、了解计算机硬件与软件的结合 三、教学准备 1、多媒体教学软件、课件 2、计算机硬件实物 四、教学设计思路 信息技术课程主要培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在教学中培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力。具体过程如下： (一)创设情景导入课题 通过提出一些日常生活中碰到的问题，引导学生回答，激起学生学习的兴趣。 (二)教师讲授新知识 教师运用多媒体课件讲述计算机硬件系统的组成，使学生对计算机的系统有整体的认
识。 (三)教师现场展示 教师通过现场对计算机硬件的展示让学生更清楚的认识了计算机的硬件系统，让学生感受到计算机课的实用性，创设了轻松活泼的课堂气氛。 （四)教师通过网络资源，演示实用软件 教师通过演示，使学生了解一些常用的软件，丰富了学生的知识。 （五）学生尝试总结，教师对其修改补充 学生通过自己本堂课的学习，自己先进行本堂课知识的总结，再由教师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。 (六)评价反思 教学不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 五、教学多媒体设计 序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方式 占用 时间 媒体来源 1 课题文本简洁明了 明确目标 出示3分自制 2 计算机硬件系统图片、文本讲授内容出示、讲解、 交流 17 分 自制 3 计算机软件图片、文本、 软件 通过观察 引起思考 出示、演示、 讲解、交流 10 分 自制 下载 4 总结（计算机系统 组成的框架图） 文本 知识系统 框架清楚 出示、交流、 总结 5分自制 六、教学过程设计 教学 内容 教师活动学生活动设计意图导 入教师提问导入课题学生交流回答问题 提出问题，有 效调动学生求 知欲望