吉美版三年级综合实践活动下册《剪纸拉花》教案
2.初步了解剪纸拉花的制作方法与制作技巧。
1.发展学生的想象力和创造力，能用学到的知识自己制作
拉花；
2.培养并提高学生的动手、动脑能力和创新精神。
（一）一、导入新课
1 .教师出示一张白纸问：纸能干什么？
板书课题：剪纸拉花
2.剪纸是一门神奇的艺术，大家想不想见证它的神奇呢？
3.这是我们平时做作业的纸，老师想用它剪出一个能让整个人钻过
去的圈，你相信吗？
教师动手剪纸然后找同学钻过去
4.剪纸是门神奇的艺术，其实剪纸还是一种古老的民间艺术形式，
同学们请看大屏幕.
5.这段话中提到了剪纸拉花是剪纸的立体造型，老师在网上搜集了
一些拉花的图片。
（二）二、学习制作
1.在制作拉花时要掌握哪些技巧呢？看大屏幕谁来读呢？
2.师边说边演示出示课件。你看明白了吗？[来源:学#科#网]
3.教师强调注意的事项。
（1）用剪刀的安全
（2）教室的卫生）
4.学生展示拉花的部件，师生共同分析出现的状况。
5.其实一串美丽的拉花都是由许多个拉花部件组成的，我们怎样把这一个个的拉花部件串成一串呢？
6.出示剪纸拉花的制作方法和步骤：1、2、3、4
（可见课本）
7学生制作。
三、展示作品
1.评出创新奖、合作奖、巧手奖、文明奖。
2.这些漂亮的拉花有什么用呢？
3.交流与分享
我的收获：
我的惊喜
四、想一想
1.说一说每件作品的异同之处，谁的的好，好在哪里？
2.交流一下剪纸工具在使用过程中的技巧。
3.上网查阅资料，加深对于我国剪纸艺术的了解。
五、相关链接
1.制作拉花的几种简单工艺。
2.制作拉花的步骤。
六、活动延伸
创作一些作品来美化我们的教室和自己的房间。用勤劳的双手和智慧的大脑做出这么多美丽的拉花，用它来装点我们的生活，我相信我们未来的生活一定会多姿多彩，充满阳光。
的字体、格式不许改动。
《我有一双小巧手——快乐剪纸》教学设计 【课标分析】 对于任何一门课程，只有全面、准确地把握课程标准，才能制定出具体的活动目标。而小学综合实践活动课程标准中，关于《劳动与技术课程标准》对本课的相关要求如下： 知识与技能： 1.能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具 2.能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。 过程与方法： 1.通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述或介绍 2.根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听他人的意见与建议。 情感、态度与价值观： 养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。 针对本课的学习，我从五个方面进行了思考，“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”，并围绕这五个方面制定了本课的学习目标，以期学生能通过剪纸作品加深对中华传统的了解，日辉传统文化的博大精深，并通过学习剪纸技巧，掌握简单的剪纸技能，提高实践能力和创新能力。【教材分析】 剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。它题材广泛，意义深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。 本主题意在引导学生运用画折剪的方法剪出可爱的小动物，运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花，让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活，激发学生学习剪纸的兴趣。这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分是基本活动，通过老师的示范、剪纸方法的介绍，教会学生基本的剪纸方法；第三部分是拓展活动，学生自已设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解剪纸艺术，
吉美版三年级综合实践活动下册《剪纸拉花》教案 2.初步了解剪纸拉花的制作方法与制作技巧。 1.发展学生的想象力和创造力，能用学到的知识自己制作 拉花； 2.培养并提高学生的动手、动脑能力和创新精神。 （一）一、导入新课 1 .教师出示一张白纸问：纸能干什么？ 板书课题：剪纸拉花 2.剪纸是一门神奇的艺术，大家想不想见证它的神奇呢？ 3.这是我们平时做作业的纸，老师想用它剪出一个能让整个人钻过 去的圈，你相信吗？ 教师动手剪纸然后找同学钻过去 4.剪纸是门神奇的艺术，其实剪纸还是一种古老的民间艺术形式， 同学们请看大屏幕. 5.这段话中提到了剪纸拉花是剪纸的立体造型，老师在网上搜集了 一些拉花的图片。 （二）二、学习制作 1.在制作拉花时要掌握哪些技巧呢？看大屏幕谁来读呢？ 2.师边说边演示出示课件。你看明白了吗？[来源:学#科#网] 3.教师强调注意的事项。 （1）用剪刀的安全 （2）教室的卫生）
4.学生展示拉花的部件，师生共同分析出现的状况。 5.其实一串美丽的拉花都是由许多个拉花部件组成的，我们怎样把这一个个的拉花部件串成一串呢？ 6.出示剪纸拉花的制作方法和步骤：1、2、3、4 （可见课本） 7学生制作。 三、展示作品 1.评出创新奖、合作奖、巧手奖、文明奖。 2.这些漂亮的拉花有什么用呢？ 3.交流与分享 我的收获： 我的惊喜 四、想一想 1.说一说每件作品的异同之处，谁的的好，好在哪里？ 2.交流一下剪纸工具在使用过程中的技巧。 3.上网查阅资料，加深对于我国剪纸艺术的了解。 五、相关链接 1.制作拉花的几种简单工艺。 2.制作拉花的步骤。 六、活动延伸 创作一些作品来美化我们的教室和自己的房间。用勤劳的双手和智慧的大脑做出这么多美丽的拉花，用它来装点我们的生活，我相信我们未来的生活一定会多姿多彩，充满阳光。 的字体、格式不许改动。
《美丽的窗花》教学设计（完美教案） 一、教学分析： （一）教材分析 剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。 （二）学情分析 三年级的学生虽然会使用剪刀剪一些简单的东西，但是动手能力还不是很强，本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合三年级学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，也使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过小组合作探究和教师的总结，尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。 过程与方法目标：通过探究剪窗花的过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。 情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。 本课重难点： 重点：学会剪窗花的基本技法及技巧。 难点：能够利用锯齿形、月牙形使窗花更漂亮。 三、教学策略建议 教法建议：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。 学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 1．教具准备：多媒体课件、剪纸作品。 2．学具准备：剪刀、纸、课前收集窗花的资料。 五、教学过程: （一）创设情境，导入新课 1.教师谈话导入：今天给每个小组都带了礼物，由小组长打开看看是什么？漂亮吗？老师这里还有更漂亮的呢！ 2.多媒体展示窗花。 3.欣赏了这么多窗花，同学们有什么感受，有什么想说的吗？ 小结：劳动人民用一把剪刀，一张纸，就能创造出这么多生动活泼、富有情趣的艺术形象真是了不起！今天我们就一起感受窗花的魅力。
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》 教案教学设计 一、教学目标 1.理解文中的故事情节，并能正确复述故事的内容。 2.掌握本课的主要词汇和表达方式。 3.能够运用所学的知识分析故事中的人物行为，并形成正确的价值观。 4.培养学生的团队合作意识和互助精神。 二、教学准备 1.教师准备教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第7课《请到 我的家乡来》。 2.学生准备教材及学习工具。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 让学生观察教室的布置，引导学生思考：如果我们要邀请一个陌生人到我们的家乡来参观，应该怎么做？（提示学生主动邀请、提供帮助等） 2. 预习导入（10分钟） 让学生看教材上的图片，根据图片猜测故事的大概内容。然后请几名学生进行简短的表演，以激发学生的兴趣。 3. 听说读写（30分钟） Step 1：听故事（10分钟） 让学生带着问题，听教师播放故事录音，理解故事的情节和主题。 问题示范： 1. 故事的主人公是谁？ 2. 有哪些人给小明的家乡带来了帮助？ 3. 小明为什么要邀请他们到家乡来？ Step 2：复述故事（10分钟） 让学生以小组为单位进行讨论，复述故事的内容，并找出故事中人物的行为，分析其价值观。
Step 3：读故事（5分钟） 学生轮流朗读故事，教师纠正发音错误，并解释一些生词和短语的意思。 Step 4：写作练习（5分钟） 让学生分组进行写作练习，写一篇关于自己邀请陌生人到家乡的短文，包括自己的理由和希望给陌生人展示的内容。 4. 讨论与拓展（25分钟） Step 1：讨论话题（15分钟） 让学生以小组为单位，讨论以下问题，并给出自己的观点和理由。 问题示范： 1. 为什么小明要邀请陌生人到家乡来？ 2. 你们觉得小明的行为对家乡有什么影响？ 3. 在日常生活中，我们应该如何帮助他人？ Step 2：拓展活动（10分钟） 让学生分组进行拓展活动，小组内自由组织角色扮演或小品表演，模拟小明邀请陌生人到家乡的情景，展示自己的创意和合作能力。 5. 总结与评价（5分钟） 请学生总结本节课的学习内容，教师给予肯定和评价。 四、作业布置 布置作业：要求学生写一篇关于自己拓展活动的心得体会，回顾自己在活动中的角色和表现，并结合本课的故事，思考如何在生活中更好地帮助他人。
人教版三年级下册选读课文《除三害》教案 一、开门见山，直接导入： 1、出题：师：“同学们，从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事，我们把这些称为民间故事。今天我们也来学习这样一则神奇的民间故事《除三害》。和老师一起读课题， 2、生读题 二、自由读文，整体感知： 1、同学们自由读课文：了解故事主要内容，解决所提问题。 2、梳理问题：a“除”是什么意思？害指好东西还是坏东西？组词【字词拓展，积累词汇，明白文中“害”指坏东西】 三害是哪三害？ b这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道，欺侮百姓，后来伏虎降龙，痛改前非，成了一个受人敬重的人【整体感知全文，培养概括水平】 （师根据学生的回答板书：（周处）河中的恶龙） 掉地上的周处 3、谁除掉了三害？ （杀剁伏降) (板书) 4、发现矛盾，激发探究欲望： 指名学生读板书，引导发现问题（周处怎么会除掉地上的周处呢？）【激发探究欲望】 ①师过渡：“周处为什么要除掉地上的周处呢？”他要把自己除掉吗？（引导学生明白是周处的痛改前非）痛改前非的意思：彻底改掉以前的缺点。（课件） ②根据学生悟文，修改板书：除山间的猛虎 周处河中的恶龙 掉地上的周处知错能改 三、研读语段，感受画面： 1、周处以前是个怎样的人呢?(课件) （周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大，武艺强，横行霸道，欺侮百姓）（指导朗读）【体会是三害之一，人们的怨】 2、研读语段，感受周处降龙画面： 2、所以抱怨说-----（课件）如果三害除了，人们就能怎样？【体会除三害的好处】人们想到什么办法？（干嘛不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？）3-2=1 3-2=0 （课件）只剩下一害，也比三害好，有可能=0吗，如果=0，那就更好了。【通过计算题，体会一害比三害好，0害更好】 3、这个大胆的人见了周处怎么说，怎么称呼他，生表演。（课件）【让学生身临其境想象，表演加深印象】 4、听到人们这么夸他，他得意吗？周处答应了吗？怎么说？（课件）指导朗读【体会周处的自信得意】 从周处的话中，能够看出他有信心，为什么有信心？（力气大武艺强）周处斗虎轻松吗。（轻松）从哪里看出轻松？所以课文就把杀虎写的简单些。斗龙简单吗？ 你从哪里看出难？（“它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。“周处和它搏斗了三天三夜，……）” 从中你又感受到了什么?(激烈、紧张)
泰山版小学二年级品德与生活下册《春天的脚步》教案教 学设计反思 本次教学设计是根据泰山版小学二年级品德与生活下册的《春天的脚步》进行的。本次教学设计的目的是让学生了解春天的来临和春季的一些特点，并培养学生对大自 然的热爱、关心和保护意识。整个教学过程分为六个部分：备课、导入、讲授、操作、归纳和评价。以下是教学设计的反思。 一、备课 在备课时，我翻阅了教材，并根据自己的教学经验，制定了详细的教学计划。我觉得，在备课时应该考虑到许多因素，如学生的年龄、语言能力、兴趣爱好等。在这 次备课中，我考虑的比较充分，但在教学过程中，我发现还有很多需要改进的地方。 二、导入 导入环节采用的是图片、视频和PPT相结合的方式展示春天的景象。这种方式非常直观，能够引起学生的兴趣，但我觉得这个环节还可以更加丰富，例如可以让学生 分享自己见过的春天景象或者自己喜欢的春天活动。这样有利于培养学生的自我表达 能力。 三、讲授 在讲授环节中，我先让学生听录音，并在学生认真听之后，再进行课文的讲解。我觉得这种方式比较清晰，能够帮助学生更好地理解课文内容。但需要注意的是，在 讲解中要注重语文启发、生活启示，加强课文与生活的联系，让学生从中学到更多的 知识和方法。 四、操作 在操作环节中，我让学生观察图片，找出春天的一些特点，如树叶变绿、花开等。然后让学生自己动手做串珠，让学生体会春天的快乐与美好。我觉得这个环节比较符 合学生的年龄特点，能够激发他们亲身参与的兴趣。但需要注意的是，在操作环节中，要注意操作方法讲解清晰、语言简明易懂，以免引起学生的迷茫和困惑。 五、归纳 在归纳环节中，我让学生回顾了本节课的内容，并组织学生做简单的思考题，帮助学生记忆所学知识。但我觉得这个环节还可以更加丰富，例如可以让学生自己组织 语言，总结所学内容。这样能够锻炼学生的语言表达能力，加深学生的记忆。
《橙色的画》教案 教学目标 1、认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情． 2、学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩.运用色彩，通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画． 3、通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣． 教学重点:学习调出不同深浅的橙色方法技巧,认识感知橙色画面的美感. 教学难点:引导学生根据自己的感受,选择橙色主色调,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受． 教具学具：课件、范画、水粉颜料、毛笔、调色盘、纸张等 教学过程： 一、复习旧知，情境导入 三原色是哪几种颜色？生：红、黄、蓝 师：今天，红黄蓝三兄弟也来到了现场，他们要一起到色彩城堡寻找新朋友。你们愿意帮助他们吗？（播放课件） 三兄弟来到城堡门口，守门的侍卫要求他们完成任务才能进入大
门。 任务：请用两种原色调配出新的颜色画在卡纸上。并粘贴在黑板上。（学生之调配红黄两种原色，其它由老师完成）问：得到了那些新颜色？ 板书：橙、绿、紫 红和黄——橙黄和蓝——绿红和蓝——紫 师出示间色定义推出课题——橙色的画（板书） 这节课我们就来了解三间色中的橙色，明亮而活泼的橙色，象征着秋天的收获，也象征着关怀和热烈，他的色调明快带给人们温暖和激情。 二、讲授新课 （一）1、请大家观察一下调色结果，说一说同样的橙色，为什么会不一样？ 生：因为红色和黄色的颜色多少不同。 2、你能有规律的把这些橙色排序吗？你是根据什么规律排序 的？ 生：排序后回答问题 （二）三兄弟完成了卫兵交给他们的任务，顺利的进入了色彩城堡，两个新朋友想邀请他们到城堡中的农庄参观，他们就看到了这样的一个提示牌儿。（出示课件） 问：1、打菜籽是农场里一项劳动。你看看懂是怎样做的了吗？ 生：根据《打菜籽》的画面回答问题
吉美版三年级综合实践活动下册《欢乐十分钟》教案 第四课欢乐十分钟1课时 了解课间的规则和秩序，积极参与设计健康、有趣的课间 小游戏。 积极参与设计健康有趣的课间小游戏。 一、导入新课 课件出示课间活动的场面。 场面中有哪些活动内容？ 课间十分钟又是一方自由天地，等你来填充快乐的花絮。 你们是怎样安排自己的课间十分钟的？ 二、活动探究 （一）小调查 1.你喜欢的课间游戏是什么？ 2.课间除了玩游戏你还做些什么？ 3.喜欢和异性朋友一起玩吗？ 4.喜欢多少人一起玩？玩的时间大约多久？ 5.影响你课间活动的因素是什么？ （二）小小演练场 分小组演练，看哪组最守秩序。 （三）体验小访谈 1.在课间你喜欢做的活动是什么？ 2.在课间活动中你有过不守秩序的经历吗？ 3.你认为课间活动有哪些好处？ 4.课间十分钟里，你的心情怎样？
（四）小小欢乐访 把你喜欢的游戏推荐给大家，看看谁的最精彩。 （五）开心游戏园 在自由的阳光里，玩出新奇与快乐，玩出一个个政治家和领袖人物。 （六）交流与分享 开完班队会后，对大家谈谈你的感受好吗？ 三、活动延伸 1.在学校里我们还要遵守哪些秩序呢？ 2.铃声与铃声之间是那么短促，向那些总是来不及做什么就匆忙上课的同学谈谈你的经验。 四、想一想 1.天气不好的话，我们就不能做室外游戏了，那么我们应该如何利用教学里有限的空间活动？ 2.大家设计一套缓解疲劳的方案。 五、相关链接 1.阅读相关链接 《如何科学利用课间十分钟》 2.交流阅读收获 六、作业 1.说说你是如何课间十分钟的？ 2.设计一个适合课间十分钟玩的健康有趣的游戏。 4.欢乐十分钟 休息、游戏 缓解疲劳利于学习 的字体、格式不许改动。
2020—2021学年度第一学期岭南版一年级美术 《多变的纸拉花》教案 一、教学目标： 1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。 2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。 3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。 二、教学重点、难点： 重点：引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点。 难点：纸拉花特点的表现与装饰。 解决难点的方法： 1、教师展示有创意的剪纸方法，并示范讲述。 2、鼓励与知道自己阅读、学会剪纸拉花的不同方法。 3、教师的启迪与引导。 三、课前准备： 1、可供学生选择的各种新纸材料。多变的纸拉花 2、剪刀、花边刀、胶水、装订机等。 3、学生的多个预备纸拉花作业。 4、简单的媒体课件或图片。 四、作业要求： 每位学生用纸片进行剪拉对象，再运用这种方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中几
个纸拉花，把它们展示出来进行玩游戏。 五、教学过程： （一）情景导入 1、激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动。 2、激趣导入这一过程中，教师快速、简单剪拉出一件不同的拉花，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的剪拉示范图，自学剪拉方法，试剪出简单的拉花外形。 3、让学生说一说老师是怎样剪拉花的，教师帮助学生启发、回忆关键部分。 4、教师小结，引出课题并板书“多变的纸拉花”。 （二）、课题展开 1、引导与启发。 同学们都见过了日常中的有哪些纸拉花形状，今天老师带了几件纸拉花给同学们参考，同学们想不想看？展示可见，让学生观赏。 2、欣赏与评述。 展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？ 3、操作与示范。 教师直观示范，边折、剪边讲述。对学生不容易理解部分要重点提示和注意。同时，指导学生结合教材图片，寻找规律：折剪纸拉花最要的是把握好层次，花边、装饰的大致比例关系。 请一位学生上台，示范纸拉花折剪要点给其他小朋友看。教师一边辅助，指出要记住的重点和难点。并引入和展示课件中的的制作步骤：看一看，想一想。学一学，折一折，剪一剪，再装饰画一画，拉一拉，玩一玩。 观看课件中其他同学折剪的纸拉花过程，要求运用不同的新纸，既可以色彩搭配，还可以进行细部装饰造型，并提醒学生折好的拉花要拉得出来，可以连起来，这样就和同桌一起玩一玩。要注意保持环境卫生。 4、作业与要求。
吉美版五年级综合实践活动下册《图形的精加工》教案 一、创设情境、激情导入 这节课，我们就一边玩儿，一边学习第7课——图形的精加工（板 书课题）“精”是什么意思？ 二、任务驱动、探索新知 1.放大镜工具的使用方法 （1）放大镜工具就像我们平常看到的放大镜一样，利用它可以把 图形按照一定的比例放大，便于我们对图形进行细微的、精确的修改。 （2）放大镜工具的使用方法是：单击放大镜工具，鼠标移动到绘 图区上的变成放大镜形状，伴随这个光标还带着一个大方框，直接单击， 图形就会放大。 （3）选择放大镜工具后，可以通过规格框选择放大倍数：规格框 中有四种规格，分别是1X、2X、6X、8X，分别表示的是放大1倍、2 倍、6倍、8倍。 2.放大镜工具的应用 当我们画好一个图形后，经常用放大镜工具对图形进行局部修改。 有时候，这个不缺口很小，这就需要用放大镜工具来帮助修正，修补后， 再单击放大镜工具，则回到了正常显示状态。 3.取色工具的使用方法 取色工具的形状像一只吸管，它可以吸取绘图区域任意位置的颜 色，从而使它成为前景色。 我们中国首都北京举行了奥运会，就让我们以画环环相扣的“奥运 五环”为例，来学习取色工具的使用吧。
（1）用椭圆工具画出一个正圆（可以先设定一个粗线条）。 （2）通过“选定”和“复制”操作得到另外四个圆。 （3）五个圆按“奥运五环”实际颜色进行填充。 想一想：“奥运五环”每个环都是什么颜色？ （4）通过“选定”和“移动”操作重新摆放五个圆环，形成五个圆环的平面图。同学们是否注意到了，重新摆放的五个圆环并不是环环相扣的。 （5）利用放大镜工具放大图形，并设置成风格状。 （6）单击取色工具，在要吸取颜色的图形上单击一下，如单击蓝色圆环任意处，取到颜色，用“铅笔”工具单击要修改的方格，逐点进行修改。 三、练一练 自己动手制作一个具有环环相扣的“奥运五环”图。 找一找我们做出来的五环和奥运五环在A、B、C、D、E、F处有哪几处不同？ 四、作品展示，交流评价 1.对于别人的作品进行正面的积极的评价，即他的作品好在哪了？哪些值得我们学习？ 让学生通过别人的优点，发现自己的不足，进一步完善作品。 2.让学生将作品保存到自己的文件夹中并利用电子教室的提交作业功能，提交给老师，用于教师阶段性评价和学期末的作业展示。 五、归纳总结，完成构建 请学生回顾本节课学到了什么，有什么收获？在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 六、课后拓展 修改完善自己创作的“奥运五环”图。 的字体、格式不许改动。
新人美版小学三年级下册美术第3课（会动的线条）教案教学设计设计理念： 通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。 教学目标： 1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。 2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过观赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。 教学重点： 通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。 教学难点： 线的动感的表现及疏密的组织。 教学打算： 画纸、水彩笔，彩带等 教学过程： 一、组织教学，导入新课 问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 谁能表现彩带动起来的线？ 二、探究活动 观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观
察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 小组同学一起商量，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践，教师逐个辅导 四、作业展评，课堂总结 本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。 教学后记： 本课对于线条深刻的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。 会动的线条 教材分析： 通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。 教学目标： 1.显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。 2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过观赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。 教学重点：
《剪拉花》教学设计 一、设计理念 为了促进学生综合素质地形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面，重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识；在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；在情义目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全发展。 二、单元总目标 通过设计和制作拉花活动，学生能提高实践能力、创新能力和审美情趣，关注我国传统民间工艺的继承与发扬。 三、教材分析 本课是一节设计制作课，重点是学习运用折、剪、拉的纸手工造型技能，进行纸品创作。教师要教会学生拉花的剪法。制作课是学生非常喜欢的内容，能激发学生的学习兴趣，发展学生的个性，适合学生制作。 四、学情分析 四年级学生对制作已经有了基础，学习制作拉花应该没有太大的困难，重点应该放在学生剪拉花的美观一致上，培养学生合作的精神。 五、教学目标 1、了解剪纸拉花的制作方法和制作技巧，自己动手剪拉花。 2、感受剪拉花的乐趣，培养学生对剪纸艺术的兴趣、爱好。 3、培养并提高动手、动脑能力和合作精神。 教学重、难点： 了解剪纸拉花的制作方法和制作技巧，自己动手剪拉花。 六、教法、学法 运用直观演示和讲解相结合。 七、教学准备 课件、彩纸、剪刀、胶水。
八、教学设计 （一）实物展示，引入主题 同学们，看老师带来了什么？（拉花），对，它还有一个名字叫彩练。 提问：你在那些地方见过拉花呢？（婚礼上，教堂） 对极了，在重要的节日里，我们常用拉花来美化环境，增添节日的气氛。拉花漂亮吗？（漂亮）你愿意自己动手做一串这样漂亮的拉花吗?（愿意）今天老师和大家一起用我们的双手创造美——剪拉花。板书课题：剪拉花 （二）探究剪拉花的过程 下面我们要仔细观察，这串拉花是怎么剪成的？第一步我们该做什么？（折纸）教师问：一共折了几次？（折三次）折好了，该怎么办？（剪）怎么剪呢？下面老师先剪剪看，首先折纸，对折三次成三角形，然后剪花边，再剪网。剪好后，就打开，小心的拉。注意动作轻一点，不要拉断了。我们来回忆一下剪纸的步骤，那个同学愿意来演示一次呢？（找一名同学来演示），教师指导。漂亮的拉花剪好后，我们怎么才能把这些单组的拉花拼成一串完整的拉花呢？生答：粘起来。对，我们需要粘贴拉花，那么怎么粘呢？（观察实物）生答：1.中心点粘在一起 2.四周粘在一起我们在剪拉花应注意几个问题： 出示温馨小提示 1.注意安全，避免剪刀划伤。 2.注意个人和环境卫生。 3.剪拉花时注意线条要均匀。 4.在打开时，动作要轻点，以免拉断。 你们学会剪拉花了吗？大家已经按耐不住了吧，赶快动手剪一朵拉花吧。下面我们以小组赛为单位来剪拉花。就是我们小组内每人剪一朵拉花，然后粘到一起，形成一串拉花，比一比哪个小组剪的拉花又长又美？ (三）成果展示、评价他人 下面我们把各小组制作的拉花来展示一下吧。哪个小组先来呢？各小组汇报。(四)认识拉花的种类 我们制作的拉花只是拉花的一种，下面我们一同来欣赏拉花的其它种类。课件出
小学四年级综合实践活动《中国传统工艺》教案教学设计 小学四年级综合实践活动《中国传统工艺》教案教学设计 中国传统工艺 1、剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课
1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二、学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 （二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。 （三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获 我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 小学四年级综合实践活动《中国传统工艺》教案教学设计 中国传统工艺 1、剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
最新2023部编版语文 三年级下册口语交际《春游去哪儿玩》精美教学设计 教学目标： 1.能向同学推荐春游值得去的地点，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。 教学重难点： 重点：积极参与活动，乐于表达自己的想法，学会倾听，尊重他人。 难点：利用搜集、整理的资料，有顺序、有条理、有礼貌地展开推荐。 课前准备： 教师：课件、“春游好去处”推荐卡、评价单 学生：选择一个春游推荐地点，可以把那个地方的照片、自制的推荐卡、小视频、文字介绍等各种形式的资料带过来。 课时安排： 1课时 教学过程： 课前活动：播放班级出游小视频，打开记忆的大门。 一、创设情境引出话题 1.联结记忆，谈话激趣，回味出游的快乐。 师提问：同学们，课前我们观看了一段视频，看着看着，每个人的脸上都笑开了花。谁能来介绍一下这段视频的内容？那是我们班第一次集体出游。这张呢？ 2.关联生活，观察画面，感受春天的美好。 过渡：记得这么清楚呀！和同学一起出游快乐吗？（快乐）因为快乐，所以难忘。现在，美丽的春姑娘又回到了我们身边，你发现了吗？ 生交流，师相机评价，板书简笔画。 预设1：我发现伶俐可爱的小燕子飞回来了。 师：他是生活的有心人。小燕子叽叽喳喳地叫着，带给我们春天来了的好消息。（板书简笔画：燕子） 预设2：春天到了，阳光暖暖的，草绿了，花开了。 师：他眼里的春天生机勃勃。（板书简笔画：太阳、草地、小花） 预设3：柳树抽出长长的枝条，随风舞动。
师：他优美的语言让我想起一首古诗。（学生诵读古诗《咏柳》，师板书简笔画：柳条）师：这么美的春光，吸引了不少小朋友。看，他们在干什么？ 出示情境图，生观察表达，师相机评价。 生1：他们在植物园里观察树木的生长。 生2：他们有的在观察树木的变化，有的在拍照留念，有的拿出小本子做笔记。 师：太了不起了，他能一口气介绍好几位小朋友的活动表现。猜猜看他们会记些什么？ 生3：树木的名字呀，开花的季节呀，多久浇一次水等等 师：这是个小小的植物学家，掌声送给他。 3.自由推荐，导入话题，开启交际的大门。 师：春游，古时候称之为踏青，是一种古老的民俗文体活动。（板书：春游）同学们，今年我们班要组织春游吗？去哪儿玩呢？欢迎大家大胆说出自己的想法。 多名学生表达想法，师相机引导学生注意聆听。 师：谢谢同学们推荐了这么多的春游好去处，相信每个同学都有自己想推荐的地点，因为春天好玩的地方实在是太多了。可是我们班只能选择一个地方春游，到底去哪儿玩呢？（板书：去哪儿玩）今天的口语交际课，我们一起来讨论这个让人心动的话题吧！ 【设计意图：本次口语交际内容贴近儿童生活，反映儿童需求，因此课前播放学生集体出游的视频，从儿童的世界出发，唤醒学生的记忆，回味出游的快乐。接着关联生活，引导学生用自己的眼睛观察生活，感受春天的美好。在轻松愉悦的氛围中，以问题“今年我们班要组织春游吗？去哪儿玩呢？”抓住学生的好玩心，激发其表达兴趣，点燃其交际欲望，引出本次口语交际话题，开启真实的交际大门。】 二、任务驱动范例引路 1.阅读文本，明确交际目标。 1）明确交际目标。 师：请翻开课本第11页，小贴士提醒我们本次口语交际目标是什么？ 学生交流，教师相机板书。（板书：说清楚耐心听） 2）明确交际内容。 师：说清楚想法和要求。到底要说些什么？怎样说才清楚呢？谁来读读这段话？你找到了哪些关键信息？ 请生朗读文字，交流找到的信息。 师小结：先说自己最想推荐一个地方，然后说自己的推荐理由，可以说说这个地方的
苏教版三年级下册综合实践活动《纸和我们的生活》教案教学设计 苏教版三年级下册综合实践活动《纸和我们的生活》教案教学设计 第五课纸和我们的生活 教学目标： 1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 教学重、难点： 培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力 教学准备： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、研究学习的资料（成果）
3、准备各种纸艺的欣赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。） 2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活) 4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系?师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进
三年级下册综合实践 第一课雪娃娃 教学目标： 1、了解我们家乡特有的自然景观——雾凇，感受雪文化的神奇魅力。 2、初步学会围绕一个主题收集、处理信息的方法和过程。 3、培养学生热爱大自然，热爱家乡的品质。 4、了解我们家乡特有的自然景观——雾凇，感受雪个文化的神奇魅力。 教学重点：学会围绕一个主题收集、处理信息的方法和过程教学难点：对资料的收集和处理、 教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 我们美丽的家乡吉林，有着令人羡慕的冰雪文化和让人惊吧的雾凇奇观，更有无数和我们一样天真烂漫的雪娃娃。家乡的给了我们一个洁白梦幻般的童年……今天就让我们一起来感受雪娃娃的乐趣。
二、活动探究 （一）成长树 1、冰雪风光游 2、冰雪故事园 3、冰雪游乐场 （二）交流与分享 在活动设计和准备过程中，你的心情如何？对大家谈谈你的感受好吗？ 三、活动延伸： 1、把你收集到的关于雪的诗词和谚语选最喜欢的写在下面。 2、用你的小画笔，把我们这次班级冰雪中你感觉最快乐的一刻或最精彩的场面记录下来吧！ 四、想一想 1、人类利用很多自然现象为我们造福，让我们想想利用雪能做点什么？ 2、我们动动脑筋，和爸爸妈妈一起发明，一种轻便的清雪工具，一起去调查清雪剂的环保效果吗？ 3、滑雪的乐趣只有在北方的冬季才能体验到，你能想个好办法吗？让我们即使是在夏天或是在南方也能享受到滑雪的乐趣。 五、相关链接
1、阅读相关链接 2、交流阅读感受 课堂练习：你对家乡的雪文化有哪些了解？ 课后作业：收集有关家乡雪文化的资料进行学习。 第二课时 一、激情引入： 谈话：小伙伴们，为了让大家尽情体验冰雪世界的美好和快乐，了解家乡的冰雪文化，让我们举办个班级冰雪节吧，大家快点行动起来，为班级冰雪节活动做好准备吧！ 二、小组分工 把全班学生分为以下几个小组：冰雪节活动筹备小组家乡雾凇奇观图片资料收集小组家乡冰雪运动图片资料收集小组冰雪故事小组玩雪工具准备小组 三、活动设计小组合作研究活动设计方案。汇报交流设计方案。表扬设计精彩的小组。 四、布置冰雪节主会场 五、宣布雪娃娃快乐冰雪节开幕。 1、快乐冰雪节活动日程 2、冰雪节开幕式 3、冰雪节风光游 4、冰雪故事园冰雪游乐场 六、想一想：