人间生活美术教案
人间生活美术教案
篇一：人间生活教学设计】
第二单元第四课：人间生活（中国部分）
主备：XXX 审定：使用时间：
教学目标：
1.认知目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性
的人物画、风俗画作品。
2.能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
3.情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中
国文化的热爱。
教学重点：美术作品是如何表现世俗生活的。
教学难点：体会作品所表现的生动生活。
课时：1课时
教学流程：
一、导入：
在一定的历史时期，美术作品主要为宗教服务。但随着人类社会的进步和发展，宗教的影响逐渐减弱，艺术家们又会把关注的目光投向哪里呢？学生回答。（自己和现实生活）。艺术家们把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，描绘人间生活的作品逐渐多了起来。这节课我们就来一起研究第二单元第四课《人间生活》。（课件出示课题《人间生活》）
二、讲授新课：
1.欣赏唐朝的人物画《捣练图》
1）师：我们先来看一个视频，请大家认真观看，注意场
景发生的时期，人物的服饰特点。放映《宫心计2》第一集片段。
这是一个反映古代宫廷生活的片段。这个短片表现的是古代唐朝的内容。从人物的体态和服饰可以看出。唐朝的社会观念和审美风尚以丰腴为美，服装颜色很鲜艳、低领，比较开放。这些服装样式在一定程度上影响了日本的和服。（课件展示唐代服饰与和服的对比）
2）课件出示《捣练图》）师：这是唐朝的宫廷画家XXX 的一幅仕女画，XXX主要以宫廷仕女为描绘对象，画了很多
仕女日常起居、劳动的画，我们看到的这幅《捣练图》就是表现宫廷仕女捣练时候的情景。
师：请一个同学告诉说说什么叫练？
学生回答。（练是古代的一种丝织品，织成时比较硬，而且带黄色，要经过漂洗和冲捣后才会变白变软。全画分三部分：一捣练，二理丝缝合，三熨练。）
课件出示《捣练图》第三组）师：你觉得这个片段什么地方最有生活情趣？
学生回答。（钻到练下面的小女孩）
师：是的，画家抓住了小女孩儿钻在练下的的调皮可爱动作，由此推断XXX非常善于把生活中富有情趣的场景表现出来。
老师：请一位同学作为助手，向大家介绍这幅画（课件展示《韩熙载夜宴图》）。
学生介绍后，老师重点让大家欣赏听琵琶演奏部分（课件播放《听琵琶演奏》片段）。老师问道：“整个画面表现的是
什么内容？”学生回答：“听琵琶演奏。”老师让大家感受一下
音乐声音，然后仔细观察画面中的宾客是否听得入神。接着，老师让大家找出中书侍郎XXX，画面的主人公。学生回答后，
老师问道：“你是怎么判断他是XXX的？”接着，老师让大家观察XXX的动态，表现了他郁郁寡欢的心情。画面中还有一个显眼的人物，状元郎粲，老师让大家观察他的动态，学生回答后，老师让大家通过观察人物动态来了解他们的心情。
接下来，老师让两位同学进行小小的才艺展示，模仿XXX和状元郎粲的凝神静听的动作。最后，老师总结说，画家表现听琵琶演奏时，每个人的动态都不同，表现出不同的性格特点，真是太了不起了。
接着，老师让大家欣赏《清明上河图》。老师介绍说，这幅画是北宋时期美术作品市场化导致职业画家出现后，普通人的生活被纳入绘画表现中的代表作品。老师让大家看课本32页，然后让同学们讲讲自己收集到的关于《清明上河图》的相关知识。最后，老师播放了世博会中国馆的清明上河图动画短片，让大家更深入地了解这幅画。
探讨中国画家对现实生活的热爱和细致观察，欣赏XXX 的作品，研究他的画面构图和色彩运用。
第二课时：比较中国画家和西方画家在表现人间生活方面的差异，欣赏现代画家的作品，感受画家对美好生活的向往。
四、教学目标
1、知识目标：
了解我国隋唐、五代、宋代的绘画风貌，掌握中国画家对现实生活的热爱和细致观察，研究XXX的画面构图和色彩运用，比较中国画家和西方画家在表现人间生活方面的差异，了解现代画家的作品和思想。
2、能力目标：
培养学生的审美情趣和审美品位，提高学生对不同文化背景下的美术表现形式的理解和鉴赏能力，培养学生的团队合作和创新思维能力。
3、情感目标：
帮助学生正确看待现实生活，感受画家对美好生活的向往，培养学生的人文关怀和人生态度。
五、教学重点和难点
1、教学重点：
了解中国画家对现实生活的热爱和细致观察，研究XXX
的画面构图和色彩运用，比较中国画家和西方画家在表现人间生活方面的差异，感受画家对美好生活的向往。
2、教学难点：
如何帮助学生理解中国画家对现实生活的热爱和细致观察，如何比较中国画家和西方画家在表现人间生活方面的差异，如何引导学生感受画家对美好生活的向往。
六、教学方法
1、讲授法：通过讲解和演示，让学生了解中国画家对现
实生活的热爱和细致观察，研究XXX的画面构图和色彩运用。
2、分组合作：让学生分组观察画面内容，团队合作列出
画面内容，快又多的组胜出。
3、欣赏法：通过欣赏现代画家的作品，让学生感受画家
对美好生活的向往。
七、教学过程
1、导入（5分钟）
通过展示XXX的作品，引导学生思考中国画家对现实生
活的表现和热爱。
2、讲授（40分钟）
1）介绍中国画家对现实生活的热爱和细致观察，讲解
XXX的画面构图和色彩运用。
2）投影“虹桥片段”，让学生分组观察画面内容，团队合
作列出画面内容，快又多的组胜出。
3）欣赏现代画家表现生活的作品，感受画家对美好生活
的向往。
3、总结（10分钟）
通过总结，让学生了解中国画家对现实生活的热爱和细致观察，比较中国画家和西方画家在表现人间生活方面的差异，感受画家对美好生活的向往。
4、拓展（自主研究）
让学生阅读相关书籍和网站，深入了解中国和世界美术文化。
第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采
教学目标：了解美术作品表现世俗生活的不同方式；认识中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变和代
表性的作品；了解一些有代表性的日本浮世绘作品。
教学方法：采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等多种教学方法，结合小组合作的形式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题进行引导点拨，做到当堂清。
教学过程：
一、回顾上一节课知识，自然导入新课
教师引导学生回忆宗教美术作品的样式，包括建筑、壁画、彩塑、雕塑等。并指出随着时代的发展，大多数人的生活和热情不再围绕宗教而展开，艺术家的创作也应该面临表现真实生活的挑战。
二、教师引导欣赏重点作品
教师介绍中国画的十大传世名画，并展示其中的几件名作，如《捣练图》等。
三、了解欧洲文艺复兴时期的绘画创作观念和代表性作品
教师介绍欧洲文艺复兴时期的绘画创作观念和代表性作品，如XXX的《蒙娜丽莎》等。
四、了解法国十七世纪两大典型流派
教师介绍法国十七世纪两大典型流派——巴洛克艺术和古典主义艺术，并展示代表性作品，如巴洛克艺术的《路易十四的加冕仪式》和古典主义艺术的《大卫》等。
五、了解日本十九世纪浮世绘画的风采
教师介绍日本十九世纪浮世绘画的风采，展示代表性作品，如XXX的《神奈川冲浪里》等。
通过以上教学过程，学生能够了解美术作品表现世俗生活的不同方式，认识中国和欧洲的代表性绘画作品，以及日本浮世绘画的风采。同时，采用多种教学方法和小组合作的形式，能够提高学生的研究效率和研究兴趣，达到当堂清的效果。
教师介绍三幅中国画作品：《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》。让学生简单了解国画的表现技法和内容题材，从中感受北宋汴京繁荣景象的历史和艺术价值。
教师提出观看要求，让学生仔细欣赏画中的细节刻画，感受各种元素的历史和文化背景。学生要以小组合作的形式完成学案中的相关内容，包括评析XXX的《捣练图》、欣赏唐宫仕女图中XXX的另外一件著名作品《虢国夫人游春图》及XXX的《簪花仕女图》、欣赏南宋XXX的《货郎图》和XXX的《风雨牧归图》等。
最后，教师让各小组选择一件喜欢的作品进行评述，并对学生们的表现给予表扬和补充。幻灯展示作品如下：《虢国夫人游春图》、《簪花仕女图》和《货郎图》。
环绕，引导学生逐步领悟作品中的艺术特点和表现手法。同时，教师也要注意语言表达的简洁明了，避免使用过于专业化的词汇，让学生易于理解。
在小组合作对练题的环节，教师可以给予适当的提示和引导，让学生在合作中互相研究和交流，提高研究效果。对于第四小题中的“散点透视”构图法，教师可以简单解释一下，让学生了解中国画特有的构图方式。
在学生自行回顾梳理本节课所学内容的环节，教师可以鼓励学生主动思考和总结，发现新的问题并提出，让学生在课后能够更好地消化所学知识。
总的来说，本节课的教学设计符合学生的认知特点和研究需求，让学生在欣赏名作中深入了解历史时期的生活和文化背景，同时也培养了学生的美术欣赏能力和思考能力。
教学目标：
1、理解美术作品如何表现世俗生活，了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；
2、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点，感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感；
3、总结、归纳欣赏美术作品的研究方法，启发学生的思维，挖掘研究的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式；
教学重点：
1、了解从中世纪以来国外绘画风格、创作思想的变化；
2、人间生活题材对艺术创作的影响；
教学过程：
一、课程导入
1、艺术创作来源于生活，举例师生互动，引导学生思考艺术家如何表现生活；
2、回顾历史风俗画长卷《清明上河图》、以及《韩熙载夜宴图》和《捣练图》，让学生简略回顾不同历史时代，画家在画中表现的内容及其创作背景；
3、看图设问，引导学生思考西方艺术家如何表现人间生活，他们所描绘的对象是否受到当时社会因素的影响。
二、感受体验、比较欣赏
1、将美术创作的发展大致圈定为三个阶段，设问学生找出这几组作品所反映的共同题材——母爱；
2、欣赏中世纪美术作品《圣母子》，分析画中人物形象特点，为后段人物形象的描绘作比较图使用；
3、了解中世纪美术的表现特点，即非现实主义，抽象、变形、超人性，使用符号化的处理方式表现神灵和；
4、欣赏文艺复兴时期的艺术作品，了解文艺复兴时期的艺术思潮和创作观念；
5、比较欣赏不同时期的艺术作品，体验并评述外国美术作品的基本形式美感，总结归纳欣赏美术作品的研究方法；
三、课堂小结
引导学生学会用美术语言讲述鉴赏心得，善于抓住作品的鉴赏切入点，以点带面，可以把作品放入一定的历史环境中，帮助学生理解作品表现形式的成因。课堂中预设的问题以小组合作的形式思考讨论，教师要给予理解与鼓励，侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何表现生活中给人留下深刻印象的生活一刻，理解美术作品与日常生活的关系。使用网络搜索的视频和图片插入课堂，为美术鉴赏课增加趣味性和互动性。
In this class。students are XXX。and the issue of "likeness" in art.
XXX it with a photograph。The students discuss how to portray a person's image beyond just their facial features (basic form)。The teacher asks the n: How would you represent my image as a teacher。Use me as an example.
The class also XXX famous figures。XXX the physical and internal characteristics of the character。and how the comic book XXX。XXX their internal and external characteristics。The class discusses how understanding a character's inner world is essential to capturing their essence。and how art can go XXX.
The class also XXX lives of teachers。students。and impoverished children。These include "A Teacher's Podium," "Mountains of Books and Seas of Learning," and "Big Eyes," a representative work of the Hope Project。which XXX works of art that reflect human life requires not only XXX.
As an n of the lesson。the class examines the works of French XXX's "Madame Pompadour" and Russian XXX." They discuss how after the 17th century。the European bourgeois XXX。and many artists XXX。including the popular Baroque and Rococo styles in European high society。as well as many works of critical realism。They note the absence of the XXX centuries.
As homework。the students are asked to appreciate these works of art and XXX.
Class Level: Unknown.
人间生活美术教案 人间生活美术教案 一、教学目标： 1. 了解人间生活美术的概念和重要性； 2. 掌握人间生活美术的基本原则和表现方式； 3. 培养学生在日常生活中观察和欣赏美的能力； 4. 通过手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创造力。 二、教学内容： 1. 人间生活美术的定义和作用； 2. 人间生活美术的基本原则：真实、自然、和谐； 3. 人间生活美术的表现方式：画面构图、色彩运用、材料选择等； 4. 通过实践活动，体验和学习人间生活美术的表现方式。 三、教学过程： 1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些精美的艺术品或图片，引发学生对人间生活美术 的兴趣，并让学生发表自己对美的观点。 2. 新知讲解（10分钟） 解释人间生活美术的定义和作用，引导学生探讨美术在我们日常生 活中的重要性。 3. 案例分析（10分钟） 展示一些有关人间生活美术的画作，分析其构图、色彩运用和材料 选择，让学生理解人间生活美术的基本原则和表现方式。 4. 实践活动（30分钟） 让学生动手实践，可以选择以下活动之一： a. 让学生自由选择一个日常生活场景，绘制一幅表现真实、自然、和谐的人间生活画作； b. 制作一个小手工品，运用人间生活美术的原则和方式，展示真实、自然、和谐的美感。
5. 展示和分享（10分钟） 让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的收获和感受。鼓励学生相互欣赏和评价。 6. 总结和拓展（5分钟） 教师总结本堂课的主要内容，让学生回顾学到的知识。同时，教师提出一些拓展问题，让学生思考人间生活美术在不同文化背景下的特点和应用。 四、教学评价： 1. 观察学生对案例分析的理解和参与度； 2. 评价学生在实践活动中的表现，包括构图、色彩运用和材料选择是否符合人间生活美术的原则； 3. 根据学生的作品展示和分享，评价学生对人间生活美术的理解和应用能力。 五、教学反思： 通过这堂课的教学，学生对人间生活美术的概念、原则和表现方式有了更深入的了解，并通过实践活动在创作中运用这些知识。同时，通过展示和分享，学生之间的交流和互动也得到了促进。在今后的教学中，可以增加更多的案例分析和实践活动，让学生更全面地体验和学习人间生活美术。
第二单元第4课人间生活 ■教学目标 1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的； 2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品； 3、了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性 的日本浮世绘作品。 ■教学重点与难点 1、美术作品是如何表现世俗生活的。 ■课时：2课时 教师活动学生活动 (第一课时) 1、导入：大家回忆前课学习的内容,可能会感觉到,美术作品主要到是在为宗教信仰服务，比如：金字塔、神庙建筑、石窟雕塑造像、墩煌艺术等。但随着历史的发展，宗教因素逐渐减弱，艺术家开始把他们的目光投向现实生活，开始在意自己的喜怒哀乐，在意自己的内心感受，美术也自然的从表现宗教性题材转而描绘日常的生活、自己的情感，比较真实地记录各种生活现象即描绘人间的生活。这节课我们就来一起学习《人间生活》这一课。 作品：金字塔、神庙建筑、石窟雕塑造像、墩煌艺术等。 2、出示课题人间生活 3、创设情景请大家看一个影视片段：1、剧中讲述的是什么朝代的故事？2、剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？（分小组，讨论完成表格，展示本小组最具代表性成果。）填表（唐朝的故事） 服饰特点体型款式色彩头饰 领口低、丰腴长裙华丽花 生活观念女性的生活观念是比较开放的。 多媒体播放选取的《黄金甲》影视片段。 3、在你的印象中唐代的社会状态是怎样的？ （生①）唐朝国力强盛，经济繁荣，思想开放； （生②）影片中有上千宫女，包括巩俐饰演的皇后在内，其着装都比较暴露，高腰束胸，凹凸有致，体态丰满，晚唐社会风气开化，女人以丰腴为美，在着装上确实很开放，皇宫中就更是这样。 （生③）从唐朝壁画和唐代墓穴出土的女泥俑中都可以看到，这个时候的宫女服装领口处确实开得很低； 4、讲授新课 1）教师小结：很好。通过简短视频我们了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。如果让你用绘画的形式来表现宫廷生活，你会怎么表现，哦！这个问题有难度，那么就让我们来看看唐代的画家是如何描绘体现他们当时宫廷的人间生活的。请同学们看课本第31页。 2）展示图片：张萱《捣练图》 教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。这幅作品主要是描绘宫中妇女捣练时的情景。练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。整幅画可以分为三个部分，即捣练、织补、熨烫。我们着重来欣赏“熨烫”部分。 （1）、展示“熨烫”部分图片。 （2）、教师提问: 你觉得这个片段哪些地方最有生活情趣？（学生思考交流并得出结论：前后左右四人可以互相讨论、补充、）《捣练图》“熨烫”局部： （生）①仕女是典型的体态丰腴的唐代宫廷美女形象。 （生②）发髻是高耸的云髻， （生③）“黛眉”是宽而阔的广眉，眉间饰有花钿，与我们现代女性画眉很相似，有趣。
高中美术教案（优秀10篇） 高中美术教案篇一 教学目标： A、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的`艺术欣赏能力。 B、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。 C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。 D、创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。 教学重点及难点： 木刻版画的艺术特点与表现语言。 (第一课时)黑白木刻版画的制作方法。 (第二课时)动物的设计与印制。 建议二课时 教学过程设计与案例 一、课前准备： 教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。 学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。 二、教学程序： 1、激趣导入 一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问：“你认识画中的人物吗知道这是什么画种吗”学生你一言、我一语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的是一幅一幅画上去的吗(学生回答：是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗“想”今天我们就来学习木刻版画。 2、感授新知(进行绘画基本技能训练) 木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。 斜口刀平口刀圆口刀三角刀 首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来，跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。 (投影出示上图) 幻灯片出示效果强烈的黑白木刻： 一、对比“实景图例”和“黑白稿”,学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省
高中美术鉴赏-第二单元-第四课-人间生活 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第二单元第四课人间生活 教材分析： 本讲教材以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍了中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色。 学情分析： 经过前面课程学习，高一年学生了解一定的美术鉴赏方式，通过不同的鉴赏方式，加强学生对美术作品与日常生活的关系的理解，通过感悟式鉴赏方式使学生就自己感兴趣的作品展开丰富想象，用比较式鉴赏让学生更直观的与自己生活体验作比较，从而更好的理解这些作品 教学准备： 唐、宋有关日常生活的影视片断，相关网络搜索链接的查看与确认，图片、资料，课件制作。 教学目标： 1、让学生了解我国古代美术在题材上开始关注世俗生活的时期，美术创作题材上发生了新的变化。 2、让学生了解我国唐、宋两代具有代表性的人物画作品的艺术特色及所表达的社会观念有何差异。 3、让学生尝试利用互联网收集资料。 教学重点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、学会如何使用互联网搜索作品相关信息。 教学难点：1、美术作品的审美特征及历史文献价值。 2、如何甄别、筛选搜索到的信息。 教学过程：（第一课时） 【导入】
一、创设情境，导入本课 （师）播放：白居易：长恨歌，伴奏：霓裳羽衣曲， （生）聆听…… （师）大唐帝国是中国古代史上光辉灿烂的一段时光，它曾经以自己绚丽光彩照耀了整个的世界。盛唐时期的中国，国富兵强，通过由国都长安直抵地中海沿岸的丝绸之路，将古老而灿烂的中华文明传播四海，世界各国的国君、使臣、客商、僧侣、学生、工匠、医生、胡姬纷至沓而来。他们一旦进入了大唐帝国的领土，看到那些车水马龙的繁华都市，无不由衷的赞叹（摘自：百度百科）现世生活如此美好，唐代艺术家纷纷将目光由天上转到人间，用他们手中的画笔开始描绘美好的人间生活……。 设计说明：通过长恨歌、霓裳羽衣曲等唐代的经典，把学生带到大唐盛世，从而进入本课 【新授】 课题：人间生活（板书） 一、反映宫廷生活的人物画（板书） 1、唐代张萱：《捣练图》（板书） （师）介绍作品之前组织学生看视频：湖南卫视—天天向上栏目：汉唐乐府梨园教坊(捣练图)（2分钟） 提问：根据视频，讲一讲这幅画中的人物形象特点与艺术特色。 （学）运用已掌握审美知识进行讲述。 思考回答（感悟式鉴赏方法）: 1）这幅画描绘了什么人在做什么？ 宫女在捣练、织修、熨烫 2）体现了唐朝人什么样的审美观念？衣着之华丽、开放，色彩之艳丽，体态之丰腴
高中美术鉴赏《人间生活》教学设计 一、教学内容分析： 版本：湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书 模块：《美术鉴赏》第二单元第4课《人间生活》（中国部分） 教材内容： 结合上节美术课《心灵的慰藉》的教学使得学生懂得了佛教艺术在中国真正的盛行是魏晋南北朝时期，这阶段盛行的原因是因为战乱—“五胡乱华”。人在面临巨大的灾难面前非常容易信仰宗教，因为佛教所提出的“无常”观念去领悟人生中“苦”的真谛。 追根溯源，本课《人间生活》中大量美术作品对现实生活描绘自然是大时代大环境中的人们生活的安定所导致。生活中的“乐”的场景描绘相较于佛教教义对“苦”的领悟在现今高中生的生活经验中更为容易让他们理解和把握。 本课教学内容通过地下艺术的画像砖、画像石亦或是陶俑对生活场景的描绘，让学生体会到汉朝墓葬艺术中人们希望把生活中的“乐”继续带入到另一个世界；作为对现实生活的真实记录的描绘，在绘画文本上将生活的“乐”作了进一步的发挥，典型为侍女画题材的盛行，代表作《虢国夫人游春图》、《捣练图》、《簪花仕女图》等；五代顾闳中描绘韩熙载夜半歌舞狂欢之景的《韩熙载夜宴图》；另有风俗画的代表作《清明上河图》等。 二、学生学习情况分析： 高二学生基于前几节课对美术作品政治、宗教功能性的了解，从美术作品文化宣化功能的强调到这堂课进入“人间生活”这一主题，单就绘画内容而言，因其接近生活常态学生能够更有体会性；但是对于绘画的形式感而言，本节课中所涉及的多幅叙事性的绘画文本，多采用长卷形式。学生对于中国所独有的长卷绘画形式的陌生；对于古代文人与学生现今阅读习惯的不同；通过本课的学习让学生从长卷形式的陌生感着手去看世俗的绘画内容，去品古代世俗生活的意趣，去悟长卷的形式构图同绘画内容的散点透视设置的统一。试图一改学生用惯用的西方的焦点透视去地辨认绘画人物的叙事性。我认为后者情况---学生习惯性“看图说话”的方式去“鉴赏”美术作品具有极大的普遍性。这样的习惯使得学生在鉴赏形式感很强的绘画作品时带有极大的困惑乃至存在“失语”的现象。 三、教学准备：PPT课件；尺幅相仿的白纸长卷等 四、教学目标： 知识与能力：了解仕女画及风俗画的代表作及代表画家；培养学生对美术作品形式和内容的鉴赏能力和评价能力。 过程与方法：运用观察、模拟、交流诸多方法，体会并理解美术作品是如何形式与内容结合创作的。
湘教版高中美术鉴赏第二单元第4课 《人间生活》 一、教学目标 【图像识别】了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品 【美术表现】体会并理解美术作品是如何表现世俗生活 【文化理解】感受中国的美,热爱中国传统艺术,提高对美术作品的鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】美术作品是如何表现世俗生活的以及这些作品的审美特征和历史文献价值。 【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。 三、教学方法 讲授法、社会学式鉴赏法、提问法等。 四、教学准备 课前搜集的相关资料、图片、多媒体课件、实物等。 五、教学过程1- 《捣练图》-10分钟 (一) 图片＋实物的导入 通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展,画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景,即描绘人间生活，展示百子闹春人物盖罐互动以此揭示课题,书写板书—人间生活、捣练图等。 (二)图像识别 播放《捣练图》图片以及影视片段《唐宫夜宴》的片段,引导学生观察图片以及视频内容如何表现唐朝女性的雍容华贵和美艳风姿，《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。
(三)美术表现 1.教师展示《捣练图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?艺术家如何描绘生活中的情趣？贵族体现在哪里？ 教师总结:此图描绘了唐代贵族妇女在捣练、织线、熨烫三组场面，淘气的小女孩因为个子不够高，干脆钻到娟的下面向上看，尽显顽皮可爱。高耸的发鬓、华丽的服饰等。 课程拓展：唐三彩的美学 教学过程2- 《韩熙载夜宴图》-10分钟 (一) 图片的导入 通过图片的展示，介绍作品如实地再现了南唐大臣韩熙载夜宴宾客的历史情景，细致地描绘了宴会上弹丝吹竹、清歌艳舞、主客揉杂、调笑欢乐的热闹场面，又深入地刻划了主人公超脱不羁、沉郁寡欢的复杂性格。书写板书—韩熙载夜宴图。 (二) 图像识别 播放《韩熙载夜宴图》图片介绍作品的艺术水平高超。造型准确精微，线条工细流畅，色彩绚丽清雅。不同物象的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更见丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照。几案坐榻等深黑色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图案又绚烂多采。不同色彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，绚中出素，呈现出高雅、素馨的格调。 (三)美术的表现 1.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分? 学生通过交流合作进行回答,共分为5部。 教师总结:南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活,以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法,随着情节的进展而分段,用屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节,叙事诗般描述了夜宴的全部情景。 教师继续总结,画家是通过细心观察才能画出如此逼真又富有生活情趣的画作。 (四)文化的理解
《人间生活》教学设计 一、【激趣导入，展示学习任务】 1、教师问：古时候在没有摄影摄像的条件下，要非常直观而形象的反映他们的生活状态会用到什么方式？ 学生答：……… 2、导入课题，展示学习任务。 二、【人间生活作品】 “仕女画”代表作 《捣练图》（宋摹本）中国画绢本唐张萱 （1）自主学习并思考 什么是练？唐朝人的审美风尚是怎样的？ （2）合作探究 在《捣练图》里艺术家融入了哪些与现代生活相近的细节？你觉得哪个生活片段最有趣味呢？ 捣练环节、织修环节、熨烫环节中分别指出哪些动作最传神？ “宫廷贵族画”代表作 《韩熙载夜宴图》中国画绢本五代顾闳中 1、自主学习并思考
（1）感受一下这是什么乐器的声音？ （2）哪个是韩熙载? 画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？ （3）画中不同人物身份的动作表情，学生思考交流并回答。 (4) 大家从画面中再找找还有哪些人物在专注地倾听音乐？ （5）作品中歌女等女性形象在画面中的比例说明了什么？ 2、合作探究 五个段落中韩熙载都出现一次，服饰、动作各不相同，为什么表情都是一样呢？ “百姓生活画”代表作 1、展示动画版《清明上河图》，让学生欣赏，每组选一个人把了解到的画面内容说出来。 2、自主学习并思考 作者凭借什么把《清明上河图》画的如此真实逼真？ 三、【经典欣赏】 现代陈丹青和艾轩的作品 四、【课堂回顾】 贵族生活 A、贵族仕女生活 张萱《捣练图》 B、贵族官员生活 顾闳中《韩熙载夜宴图》 平民生活
张择端《清明上河图》 五、【知识小结】 艺术源于生活，现实生活是画家永恒的主题，没有画家对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，画家是不可能表现出的这么生动的“生活”画面的。 六、【课后拓展】 请同学们画一幅画，内容是表现我们身边的生活，比如：班会、我们的美术课。 《人间生活》学情分析 一、学生现状分析 学生美术知识掌握得较牢固，会欣赏中国美术名作、风俗画、人物画；培养了学生的审美能力，进一步对人间生活这一主题进行分析，与自己的实际生活结合有助于更好地欣赏作品；培养了学生的动手能力，在最后的动手画画中更深一步的了解了这一课的主题。 二、存在问题 1、学生之间对美术知识的理解，差距较大。 2、部分学生想想狭窄，缺乏表现力。 三、教学目标 1、知识：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。 2、能力：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 3、情感：培养审美情操，促进多元文化体验，培养学生对中国悠久文化的热爱。 四、教学重点、难点： 美术作品是如何表现世俗生活的。 五、教学措施 注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，对给学生感悟艺术作品的机会，带动学生张开想象力，培养实践能力，提高审美兴趣。 《人间生活》效果分析 一、观看视频并提问 《韩熙载夜宴图》五个段落中韩熙载都出现一次，服饰、动作各不相同，为什么表情却都是一样的呢？ 二、学生观看记录 通过视频和收集的资料我们了解到，韩熙载为了免遭不测，便纵情声色，以放浪颓废的生活来表示自己政治上的无所作为，逃避政治迫害，所以韩熙载端坐在榻上，神态深沉、矛
捣练图 1教学目标 知识目标:让学生学会鉴赏“捣练图”的方法和方式。 能力目标:用自己的方式去描绘画面人物动态、特点。 情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。 2学情分析 《捣练图》是《人间生活》一课中重要的一幅美术作品,通过对“捣练图”的鉴赏,有助于我们对“人间生活”的阐述和学习;“捣练图”也是我们了解、学习中国古代人物绘画中很重要的一幅美术作品。所以,本片段教学主要从构图、画面分段、人物造型特征、体态以及服饰特点等方面全方位的学习和解读。在教学中,通过思考与问题、教学活动和课堂练习、作品展示等环节,充分的学习和解答了作品,也陶冶了学生的审美情操。同时,通过总结,对学生进行了情感教育和保护优秀传统手工业的意识教育。 3重点难点 教学重点:怎么去鉴赏作品? 教学难点:让学生知道“画家是如何在作品中融入生活情趣的?”,以及要学生用速写的方式来描绘画面人物。 情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】让学生看画 前面我们对张萱进行了了解,现在,我们来学习张萱的《捣练图》,请同学们看大屏幕,来欣赏一下这幅作品。 活动2【讲授】讲授 二、教学过程: 1、好,刚刚我们看了作品,“捣练图”中的“练”是指什么?请同学打开书本第31面,知道答案的同学举手回答。 在古代“练”是指一种白色的绢,“捣练”就是制作白娟。 2、思考与问题: 第一、二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点? 第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分? 第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的? 我们再来看一下细节、局部 二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点? a、曲眉丰颊 b、体态丰腴 c、服饰华丽 d、宽松飘逸 唐代是我国历史上的繁盛时期,国富民强,生活好,人自然就比较肥,唐代人也以肥为美。 第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?
《人间生活》民间美术鉴赏教案 教学目标： 1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。 教学重点与难点： 1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、这些作品的审美特征和历史文献价值。 3、体会作品所表现的生动的生活。 课时：1课时 教学思路： 本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。 教学过程： 一、导入： 通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱
离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。(板书“人间生活”) 二、讲授新课： 其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。 如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》 南宋大足石窟雕塑《养鸡女》 而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。我们分别来学习一下。 <一>、隋唐时期 隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。 欣赏唐代张萱的《捣练图》(仕女生活) (作品介绍)：盛唐之际，最负盛名的贵族人物、仕女画家当推张萱，他特别擅长画女性和婴儿，所做人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，在美术史上产生了深远影响。
湘美版美术鉴赏《人间生活》教案及教学反思Part 1 教案设计 1.1 教学目标 本节课的教学目标是： •了解赵无极的绘画风格和其作品《人间生活》； •理解画面中所表达的主题和情感； •掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法； •提高学生的鉴赏能力和美术素养。 1.2 教学内容 本节课的教学内容是： •赵无极的艺术生涯和画风特点； •《人间生活》的主题、情感和构图特点； •色彩和造型的鉴赏方法。 1.3 教学重点与难点 本节课的教学重点是： •理解画面中所表达的主题和情感； •掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法。本节课的教学难点是： •色彩和造型的鉴赏方法需要学生具备较高的抽象思维能力和美术素养。 1.4 教学方法与手段 本节课的教学方法与手段包括：
•讲授和演示：通过介绍赵无极的艺术生涯、展示 《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生了解 和理解作品； •引导和讨论：通过提问、回答、互动等方式，让学 生参与到教学中来，促进学生的主动思考和合作学习； •实践和创作：通过课后作业，让学生运用所学知识 进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。 1.5 教学流程 本节课的教学流程如下： 1.课前导入：通过展示赵无极的作品，引起学生的兴 趣和好奇心。 2.讲授艺术家和作品：通过介绍赵无极的艺术生涯、 展示《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生 了解和理解作品。 3.引导分析画面：通过提问、回答、互动等方式，让 学生分析作品中的色彩、线条、构图等抽象元素。 4.美术鉴赏讨论：通过小组或全组讨论，让学生分享 自己的鉴赏体验和思考。 5.作品创作实践：通过课后作业，让学生运用所学知 识进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。 6.总结评价：通过课后小结和教师评价，让学生对本 节课的学习成果有一个清晰的认识和反思。 Part 2 教学反思 2.1 教学反思 本节课的教学效果较好，主要得益于以下几个方面的优化： 1.教学方法多样化：采用了讲授、引导和实践等教学 方法，让学生在不同层次进行思考和实践。
高中美术鉴赏《从传统到现代》教学案例 高一年级美术学科设计人彭玮 教材版本：普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，湖南美术出版社出版 教学模块：美术鉴赏 课业类型：欣赏与评述 教材分析：本课是《从传统到现代》第一课时20世纪中国现代绘画部分，学生通过《人间生活》、《审美自律》等内容的学习，已经对中国传统文人画有了较为深入的学习，掌握了中国传统绘画的特点。本节课在此基础上进一步学习20世纪中国画、年画、油画的巨大变化，通过学习，掌握中国现代绘画的演变原因和特点。 教学方法：互动法、启发式教学、合作探讨法 教学目标： 1、知识与技能：通过学习了解由于受西方文化影响，中国20世纪绘画在传统绘画基础上所发生的变化 2、过程与方法：通过欣赏中国现代绘画名家名作，了解中国美术现代化进程中所经历的主要过程和中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路及观念，能正确理解作品的内涵。 3、情感态度与价值观：通过感悟与情感的体验中国现代主义绘画作品，了解画面记录的时代变迁以及各个时代人们的喜怒哀乐，培养学生对中国传统艺术的魅力感知，激发学生的爱国主义情感 教学重难点： 1、重点：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的。学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感 2、难点：美术“现代化”的方式和原因的分析理解。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入：（5分钟） 1、复习上节课的内容:欧洲3大美术流派 2、由安格尔的作品《浴女》引出1914年上海画院刘海粟使用人体模特写生引发一场轰动，随后在新文化运动中提出进行美术革命的要求的故事，引导出课题《从传统到现代》，引发学生通过查阅或结合历史知识思考中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点。 学生发言，由教师做出总结。 二、进入新课：（15分钟） 教师播放幻灯片提出问题：这是我国什么时期的作品?哪些画家的作品？你们了解其中的含义吗？（学生分小组讨论、思考派代表回答。 教师进行补充和总结. 并要求 学生阅读教材P42~44的内容。使学生了解传统型中国画的代表画家,代表作品,艺术特色及其意义。 教师总结：导致中国美术现代化的因素主要是中西文化的交融以及现代社会的变化。
《人间生活》教案 一、教案背景 本教案是针对高中一年级的美术鉴赏教学案例。计划两课时完成。根据普通高中美术鉴赏教学大纲要求，实践新课改理念，合理设计课堂。重在体现学科特色，感受世界多元文化的美好，提升高中生的审美情趣和审美品位，帮助正确人生观的形成。 二、教学课题 湘版美术鉴赏教材第二单元第四课《人间生活》 三、教材分析 1、本课内容出自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材。第二单元辉煌的美术历程，本单元整体是以历史顺序向大家介绍从古至今不同时代不同文化背景下的美术表现形式，使学生对我国及世界美术文化有个纵观的认识，从而形成完整的知识体系。 2、本课《人间生活》是第四课内容，用两课时完成 第一课时：了解我国隋唐、五代、宋代的绘画风貌； 第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采 3、教学目标 认识美术作品表现世俗生活的各种方式；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变和代表性的作品；了解一些有代表性的日本浮世绘作品。 四、教学方法 结合我校“211”自主探究高效课堂教学模式，采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等给学生创设情境，以小组合作的形式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题教师予以引导点拨。做到当堂清。 五、教学过程（第一课时） （一）回顾上一节课知识，自然导入新课 师：在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生了深远的影响。请同学们回忆学习过的一些有代表性的宗教美术作品样式。 生：建筑有石窟寺（四大石窟）、教堂、神庙、清真寺、佛塔等；以及宗教壁画、彩塑、大理石雕塑等 师：宗教美术作品是让人们仰视的，蒙着神秘的色彩。随着时代的发展，当大多数人的热情和生活不再围绕宗教信仰而展开，艺术家的创作又该面临怎样的挑战了呢？俗话说“艺术来源于生活”，今天我们就从表现真实生活的角度关注艺术家的创作。 师：早期的美术作品中也有表现人间生活的情景，但他们不是为生人而创作的。幻灯图示 《戈射、收获画像砖》
高中美术鉴赏教案【精选7篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
《人间生活》教学设计 1教学目标 1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候,美术创作发生了新的变化。 2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。 3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。 2学情分析 1、第一、二个作品侧重于从一个宏观的角度,让学生通过一些美术作品了解唐代时期贵族的生活方式。体现了唐朝人的审美观念及作品创作手法? 2、第三个作品侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中给人留下深刻印象的细节,让学生在课前查资料的基础上,描述宋代时的生活状况,并结合《清明上河图》进行作品解读,直观的了解当时人们的生活状况。 3重点难点 懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。 4教学过程 新课引入 (师)在人类脱离了宗教的影响之后,艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景,所表现的内容生动自然。虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面,但它不是为生人而作;东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作;而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。这些作品在创作的时候,由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。 出示课题:人间生活 设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫. 宫中生活 (师)简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等. (一)以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》 (师):A)画家介:张萱,京兆(今陕西西安)人。宫廷画师,擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。 B)作品介:《捣练图》卷,宋摹本,绢本设色,37厘米×147厘米,现藏美国波士顿博物馆。
《人间生活》教案 ——陈莎 一、教学目标：让学生了解美术作品是如何表现世俗生活的，通过对古代人物画的鉴赏，感悟生活中细腻而真切的情感，激发热爱生活的情感态度。 二、教学重难点： 1、美术作品如何表现人间生活 2、体会作品所表现的生动的生活。 三、教材分析：当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。 四、教学过程： （一）、导入 由《清明上河图》局部导入《清明上河图》动态视频，观看视频，思考以下问题：你觉得《清明上河图》在哪一方面最有特色？ 《清明上河图》是一幅反映市井生活得风俗画，有人称它为我国宋代的小百科全书。 总结：北宋张择端风俗画，《清明上河图》描绘了北宋时期都城东京（今河南开封）的状况，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，且笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。 通过视频，我们能够观察到很多细节，可以总结出很多信息。假如要你用绘画的形式来表现古代生活细节，你会画吗？有难度！那我们一起看看古代画家是如何描绘的，下面我们开始今天的新课学习。 导入课题：人间生活 （二）新授 1、隋唐时期开始，出现了表现生活题材的美术作品 欣赏解析《捣练图》，唐代画家张萱作品 这幅长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地从布底下窜来窜去。 长安是全国的丝织品生产中心，都城内有少府监、织染署、掖庭局等机构，下设官营丝绸作坊。玄宗后期，宫中专为杨贵妃造作锦秀金玉之工就达千人。官府作坊内也有为数不少的奴婢，一些技艺出众的被分配到掖庭局劳作，所得报酬仅为日常衣食。《捣练图》中所描绘的劳作景象，真实再现了她们的生活。（三）赏析 出示《韩熙载夜宴图》，结合教材了解。 提问2：作者？年代？ 故事的主角韩熙载，他是南唐后主李煜手下的一位重臣，李煜为了了解他的平日生活，便委派顾闳中夜潜韩家，用图画的方式把韩熙载的晚间生活偷偷记录