五年级上册Module 10教案
单元重点：1、学习表达什么在哪里______in/behind the ______.找到什么在哪里____found____in the _____.
2、学会如kitchen，toilet等房间相关词汇。
3、学习描述规则Don’t...
4、学习词组：walk on the grass, climb the tree等。
Unit 1 He was in the kitchen.
Warm-up: Greeting: 1. Boys and girls, how are you?
2.What did you do yesterday?
Lead-in: I went to my friend’s home yesterday. She’s got a nice house. Let’s have a look. This is the bedroom. There is a bed in the bedroom. Can you say more about this bedroom. ___in the bedroom.用同样的方式学习kitchen，living room，dining room，toilet。
Activity 1: Say all the rooms again.
展示Amy照片，_________ in the living room. 展示Sam照片，
Sam is ________.
Play a game.快速记住每个人的位置，回答问题。
最后一幅显示Tom。问学生Tom is_____. Where is Tom now？Listen and answer. Tom is _______(播放活动1视频)
Activity 2: Show a picture and let students guess what they are doing.
引出hide-and-seek的话题，分段听，让学生听课文第一、二段，回答问题。
听第三段，回答问题。
听四、五段，回答问题。
回顾课文，总结：Amy found _____in the _____
Read the text together.
Homework: Read for three times. Recite Passage 1.
Unit 2 Don’t shout, please!
Warm-up: Greeting.
Review the text: Review the room. And ____ is in the ____.
Lead-in: Sam, Amy, Ms Smart and Mr Smart are all in the bedroom.
Activity 1:What’s the matter? Let’s have a look. (播放活动5视频)
Talk about “Don’t __________” in the bedroom.
Sam is in the zoo. Talk about “Don’t __________” in the zoo.Then listen.(播放活动1视频)
Activity 2:Amy, Ms Smart and Sam go to the zoo. Listen and answer. Don’t _______. (播放活动2视频)
Learn about rules.
Practise: What are the classroom rules?Talk about them. Activity 3: Listen and repeat.
t. Homework: Recite the text.
Make sentences.
Make school rules.
五年级上册英语教案Module10第1课时 Unit1Hewasinthekitchen.Activities1 Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。 二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。 3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。 三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。 难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。 四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。 2.音频（可从平台下载使用）。 3.PPT课件。 五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to the
study, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3. 学习Listen and chant.（完成课文活动1） 学生听音并跟读，重点复习地点名词。 I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m in the toilet.I’m in the living room. 【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气 氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。通过反复呈现地 点名词，为下面的重点语句教学做准备。 Step 2 Presentation (Listen, read and act out.) T: Now, Sam, Tom, John, Lingling and Amy are playing a hide-and-seek.(捉迷藏，多读几遍，并板书)Where is Sam? Where is Lingling? Where is John? Let’s have a look together. 让学生回答老师的提问，最后一起核对答案。 Step 3 Listen, read and act out 1.Listen to the tape and find out the new words.(1) hide-and-seek: 捉 迷藏 (2) bedroom: 卧室I sleep in my bedroom.(3) found: find的过去式 I found my cat in the kitchen yesterday.(4) kitchen:厨房Go to the kitchen, cook dinner.(5) toilet: 厕所Go to the toilet, wash my face.(6) living room: 起居室 Go to the living room,
Module10 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册 第十模块Unit1 You should tidy your toys. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 教师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。 2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图，教师问学生：“Sam的情绪如何？”引导学生说出答案：“Sam is angry.”教师接着说“Sam为什么会生气呢？下面我们来听录音。”由此导入SB Unit1活动1的内容。 3. 播放动画面或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：妈妈告诉Sam九点准时睡觉，明天还要去看大本钟。Sam虽然嘴上答应了，但到了九点他仍然在玩电脑。这时Tom跑过来把电脑关了，告诉Sam应该睡觉了。Sam 很生气弟弟把电脑关了。 4. 再次播放录音，请全体学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。跟读过程中，引导学生理解“should，go to bed”的语义。 5. 请学生分角色朗读课文，并向全班展示。 （二）任务呈现。 1. 教师问学生：“Sam应该如何做呢？”请学生自由发表自己的观点。然后教师对学生说：“相信每个同学家里都有自己的家规，好的家规能够帮助我们成长，促进家庭和谐。此外，我们的课堂也应该有一些规则。现在先来学习课文，然后我们再小组讨论英语课堂上应该遵守的规则吧。” （三）课文学习 1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“今天Tom违反了哪些家规？他又是如何做的呢？” 2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。 3. 再次播放录音，请学生完整听对话，进一步理解语句。 4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对学生朗读有困难的语句，教师可以带读较难的词语，然后按照意群、节奏带读完整语句。在跟读过程中，教师可以通
Module10模块整体教案 模块教材分析 本模块学习描述某人在详尽的位置及学习日常生活中要注意的一些行为习惯。第一单元先学习家中的一些地点词组，如: the kitchen, in the bedroom, in the toilet, in the livingroom, behind the sofa.然后跟随着情景: Sam, Amy, Lingling等小伙伴一起捉迷藏引出句型:Where did you find sb./sth.? I found sb./sth. in somewhere.等句型操练。第二单元则运用You can…/ Don’t…培养学生在日常生活中养成优良的学习和生活习惯，了解字母及字母组合m,n,ng,l,w,y在单词中多见的读音，主要句型是:Don’twalkonthegrass. Don’t shout in the zoo. Don’t climb the tree. 模块教学目标 ☆知识目标 1.能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 & Activity 3 & Activity 4和Unit 2 Activity 3中的词组及句子。 2.能听、说’认、读Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 1 & Activity 6中的句子。 3.能朗读和理解Unit 2 Activity 2和Unit 2 Activity 7的内容。 4.能理解并会说、演Unit 2 Activity 5的内容。 5.能够认读Unit 2 Activity 4中的音标及例词。 ☆能力目标 1.能够通过操练，在交流中学会询问在哪里找到了某人或某事物，并做出相应回答。 2.能通过活动体验，培养学生优良的习惯与行为规则，发展综合语言运用能力。
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M10 教学设计
computer. What did Tom say? S1: You should go to bed now. T:Yes. That’s all because of Mum’s advice: (in PPT) Sam, you ______ go to bed at 9, we’ll go to Big Ben tomorrow. 3.请一名学生完成句子，然后全体学 生朗读should,并请个别同学尝试说出意思。 4. 播放录音或用点读笔点读，请全体 同学跟读，并纠正语音语调。4. 听音跟读，模仿语音语调。 Step 3. Learning of the story (25 mins) 1. 课件出示活动2第一幅图，请学生 观察并提问：This time, Mum is a bit angry, why? 2. 看动画后,课件出示句子进行提示， 请个别学生反馈汇报： Because Tom is ______________. 指图领读making a mess并请一名 同学尝试说出意思。 3. 请学生再次仔细观察图片，并在课 件中依次出示下列内容： The books and the CDs were on the shelf. ①But here is the green/orange book now? ②Where are the CDs now? 帮助学生用It’s/They are on the sofa /floor. 回答。 4. 教师提问：Mum is angry. So what did Mum say? 学生反馈后，教师板 书关键句。并通过请个别同学翻译、 1. 观看动画并思考老师提 出的问题。 2. 找出关键句并尝试回答 问题。 3. 仔细观察图片，描述物品 位置。 4. 找出关键句回答老师提 出的问题，学习shouldn’t 的意思及用法。 5. 尝试回答关于课文的其 他问题，关注课文细节。 6. 听音跟读，模仿语音语 调。 以问题为驱动， 培养学生 “Watch/Listen for the gist”的 技能。 贯彻“整体语言 教学思想”，帮 助学生整体感 知课文内容和 情境。 从细节入手，引 导学生通过观 察图片，对比 书、CD等物品 的位置变化，猜 测mess的意 思。 利用正迁移作 用，通过could 学习should的 发音
Module 10 Manners Unit 1 You should look, then cross the road. 教学任务： Tom, say hello to Pam, please. You should say hello to my friends. You shouldn't walk in the road. 功能： 运用should和shouldn't规范礼貌的日常行为 运用任务： 1.利用游戏Bingo巩固词汇教学； 2.选出“最佳合作奖”（Well-cooperated）; 3.完成AB练习3。 教学程序： 1.热身复习 教师与学生边说Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。边做动 作。为学生创造愉快的英语学习氛围。 2.任务呈现与课文导入 教师说：“星期一的早晨，Tom的妈妈Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼儿园，幼儿园离家比较远，需要经过一段马路才能到。不过，Tom过马路的时候却并不着急，东张西望的，你们猜猜Ms Smart是怎样跟他说的呢？在去幼儿园的路上，他们遇见了Tom妈妈的好朋友Pam和她的女儿，Ms Smart告诉Tom 要有礼貌，见到熟人应该打招呼。为了赶去幼儿园，他们与朋友匆匆地告别，可是却发生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？让我们一起看看。” 3.课文教学 （1）学习新词 出示抽认卡，示范发音，单词walk, road, dangerous, before, cross, hold, when, talk, say, hurry, take, right, child, sorry, 词组in the road ,cross the road, hold my hand, in a hurry, say...to, can't talk, take the right child。利用这些词汇，做游戏Bingo。如：Listen and cross out, then say“Bingo”。完成运用任务1。 示例：right in a hurry can't talk sorry say...to take the right child can't talk child (2) SB活动1 播放会话磁带和投影片或配套的VCD或CD-ROM。学生听并回答下列问题。 1.Who are they? 2.Where are they? 3.What shouldn't Tom do? 4.What should Tom do before crossing the road? 5.What should Tom do when crossing the road? 6.Who are the woman and the girl? 7.What should Tom say to his mother's friend? 8.Why can't Ms Smart talk? 9.What does Tom say to Ms Smart?
于目标）What a good boy !多好的孩子啊！ 感叹句的构成： what +a/an +形容词+名词+! 多大的鼻子啊！What a big nose! 多可爱的宝宝啊！What a lovely baby! 多么快乐的一天啊！What a happy day! 3.Thanks for……=Thank you for……用法训练 Thanks for your help.谢谢你的帮助！ Thanks for your dinner.谢谢你的晚餐！ Thanks for your letter. 谢谢你的来信 Thanks for your present.谢谢你的礼物 III. Practice: 4.Look and talk about the pictures She shouldn’t ________________. She should __________________. She shouldn’t _____________. She should _______________. He shouldn’t ______________. He should ________________. 教师出示不同的情境图片，学生用should, shouldn’t说出相应的规则。 5. Look and match IV. Extension: 创设不同情境，学生制定相应规则。 In the library: Tom is drawing a duck on the book ,Amy is reading a comic book(漫画书) and laughing
Module10 模块整体教案 模块教材分析 本模块学习描述某人在具体的位置及学习日常生活中要注意的一些行为习惯。第一单元先学习家中的一些地点词组，如: the kitchen, in the bedroom, in the toilet, in the living room, behind the sofa.然后跟随着情景: Sam, Amy, Lingling等小伙伴一起捉迷藏引出句型:Where did you find sb./sth.? I found sb./sth. in somewhere.等句型操练。第二单元则运用You can …/ Don’t …培养学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯，了解字母及字母组合m, n, ng, l, w, y在单词中常见的读音，主要句型是: Don’t walk on the grass. Don’t shout in the zoo. Don’t climb the tree. 模块教学目标 ☆知识目标 1. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 & Activity 3 & Activity 4和Unit 2 Activity 3中的词组及句子。 2. 能听、说’认、读 Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 1 & Activity 6中的句子。 3. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2和Unit 2 Activity 7的内容。 4. 能理解并会说、演Unit 2 Activity 5的内容。 5. 能够认读Unit 2 Activity 4中的音标及例词。 ☆能力目标 1. 能够通过操练，在交流中学会询问在哪里找到了某人或某事物，并做出相应回答。 2. 能通过活动体验，培养学生良好的习惯与行为规则，发展综合语言运用能力。 3. 能了解字母及字母组合m, n, ng, 1, w, y在单词中常见的读音，并能读出例词。 4. 能听懂、会演唱chant并逐步增强语音语感。 ☆情感、策略和文化目标 1. 教育学生从小培养良好的学习和生活行为习惯、文明意识、安全意识等。 2. 积极运用所学语言知识进行交流。
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen. 【知识目标】 1.学习单词:kitchen, toilet, bedroom, living rom,found。 2.学习句型:“Where did you find...? Ifound...in the....” 3.学习、理解对话内容。 【技能目标】 1.能熟练认读单词kitchen, toilet, bedroom, living rom,自如表达四个房间。 2. 能熟练说唱绕口令。 3. 能理解课文内容,并能比较流利的朗读。 4. 能运用句型“Where did you find...? Ifound...in the....”谈论在各房间找到物品、人物。 【情感态度目标】 通过学习四个房间的表达,让学生能在实际生活中用英语,以激发学习英语的实用性和成就感,并在听、说、读、猜、玩中理解课文内容,进一步增进学习英语的兴趣,又培养各种学习英语的良好习惯,同时培养合作精神和竞争意识。 【学习策略目标】 在导学、检测环节中养成独立自学习惯和能力;在小组议学习环节中形成合作意识;在小组展示和游戏竞赛中养成合作意识和竞争意识。 【文化意识目标】 了解中西方对各房间的不同定义和使用。
【学情分析】 本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生,他们有着非常浓厚的英语学习兴趣,学习积极主动、乐于参与,他们思维活跃,精力充沛,善于模仿,表现欲强,具有强烈的好奇心和求知欲。之前,他们已积累了四年多的英语学习经验,已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力,尤其是在四年级下册以及本册的M1,M2,M3,M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时,对此时态句型能熟练运用,并在本册的M3重点学习了Wh-疑问词的运用,学生对where句型也掌握得比较扎实;而且,孩子们从五年级第一学期就参加了区级课题“小学高年级中英语学科培养学生小组合作学习能力策略的研究”的实践与实验,通过课内外的指导训练,学生已掌握了一定的“预习”即“先学”的方法,具有一定的“自主学习”的能力、拥有良好的“小组合作学习”精神,大部分学生正享受着“自主学习”“合作学习”带来的乐趣和成就感。 【教学重难点】 重点： 1.四个房间的熟练认读和表达。 2.句型“Where did you find...? Ifound...in the....”的运用。 3.课文的深入理解和熟练朗读。 难点： 句型运用中第一人称和第三人称的转换以及人称代词的正确使用。 【课前准备】 1.单词卡片/时间展示图； 2.教学光盘或其他录音机设备；
五年级上册Module 10教案 单元重点：1、学习表达什么在哪里______in/behind the ______.找到什么在哪里____found____in the _____. 2、学会如kitchen，toilet等房间相关词汇。 3、学习描述规则Don’t... 4、学习词组：walk on the grass, climb the tree等。 Unit 1 He was in the kitchen. Warm-up: Greeting: 1. Boys and girls, how are you? 2.What did you do yesterday? Lead-in: I went to my friend’s home yesterday. She’s got a nice house. Let’s have a look. This is the bedroom. There is a bed in the bedroom. Can you say more about this bedroom. ___in the bedroom.用同样的方式学习kitchen，living room，dining room，toilet。 Activity 1: Say all the rooms again. 展示Amy照片，_________ in the living room. 展示Sam照片，
Sam is ________. Play a game.快速记住每个人的位置，回答问题。 最后一幅显示Tom。问学生Tom is_____. Where is Tom now？Listen and answer. Tom is _______(播放活动1视频) Activity 2: Show a picture and let students guess what they are doing. 引出hide-and-seek的话题，分段听，让学生听课文第一、二段，回答问题。
NSE （三年级起点）五年级上册教案 Module 10 Manners Unit 1 You should look,then cross the road. 教学任务： Tom,say hello to Pam, please. You should say hello to my friends. You shouldn't walk in the road. 功能： 运用should和shouldn't规范礼貌的日常行为 运用任务： 1.利用游戏Bingo巩固词汇教学； 2.选出“最佳合作奖”（Well-cooperated）; 3.完成AB练习3。 教学程序： 1.热身复习 教师与学生边说Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。边做动作。为学生创造愉快的英语学习氛围。 2.任务呈现与课文导入 教师说：“星期一的早晨，Tom的妈妈Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼儿园，幼儿园离家比较远，需要经过一段马路才能到。不过，Tom过马路的时候却并不着急，东张西望的，你们猜猜Ms Smart是怎样跟他说的呢？在去幼儿园的路上，他们遇见了Tom妈妈的好朋友Pam和她的女儿，Ms Smart告诉Tom要有礼貌，见到熟人应该打招呼。为了赶去幼儿园，他们与朋友匆匆地告别，可是却发生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？让我们一起看看。” 3.课文教学 （1）学习新词 出示抽认卡，示范发音，单词walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk, say,hurry,take,right,child,sorry,词组in the road ,cross the road,hold my hand, in a hurry,say...to,can't talk,take the right child。利用这些词汇，做游戏Bingo。如：Listen and cross out,then say“Bingo”。完成运用任务1。 示例：right in a hurry can't
五年级上册英语教案 Module10 第1课时 Unit 1 He was in the kitchen. Activities 1-2外研版（三起） 教学目标 1.让学生学会使用过去式描述过去的事件 2.锻炼学生的听力理解能力和口语表达能力 3.培养学生团队合作能力和互相帮助的精神 教学重点 1.使用过去式描述过去的事件 2.能够理解和运用故事中出现的重点词汇和短语 教学难点 1.正确运用过去式表达过去的事件 2.能够熟练运用故事中出现的重点词汇和短语 教学准备 1.教材《外研版（三起）五年级上册英语》 2.课件、小黑板、彩色粉笔、学生课本、学生练习册 教学过程 1.Warming up 教师将一些图片展示给学生并直接问学生“Where were they?”，学生回答What they were doing。” 2.Pre-reading 教师向学生展示一张图片，并发起一个小问题：“What do you see in the kitchen?”然后老师ask: “Was he in the kitchen,before or after dinner?” 让学生尝试在图片中寻找答案。 3.Reading 播放英文故事，“He was in the Kitchen.”Play once for the students to listen, see if they got the idea out of it. The teacher plays the recording again and asks students to follow the text and listen to the recording, students can underline new vocabulary and think about the meaning of new phrases. 4.Speaking 1.教师组织小组讨论，每组讨论如下的几个问题：（1）Where was Bob before breakfast?（2）What food did Bob like?（3）What did he do after dinner?
五年级英语上册dule10教学设计（外研 版） 五年级英语上册dule10教学设计 dule10：unit1Heasintheithen 教学目标 、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet 二、能够询问对方在何处找到的某人或某物。 3、学会用英语描述良好的行为适应。 4、能正确、流畅地朗诵对话。 教学重点 准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。 教学难点 会用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。 教学用具 教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片 教学进程 一、aringup step1：singasng step2：Listenandhant
二、任务呈现与文导入。 、教师向学生介绍故情形节并导入新。 二、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？ 3、听录音，引导学生说说故事。 4、listen,readandatut 大体句型训练：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet 、播放录音，呈现SB活动2。 六、Plathetape 7、Plathetapeagain Agrupdit,thethergrup at边做动作帮忙学生明白得。 八、Listenandsa Sa:heredidufindhn? A:Ifundhnintheithen 三、Pratise Atdialgues 四、Her pthenerds Anserthequestin dule10：unit2Dn’tshut,please! 教学目标 、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型:Dn’
五年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 You should tidy your toys. (6) 教学目标 1.知道how many questions开头的问句的正确使用方式。 2.能够运用you should…的句型来表达自己的建议，并制定具体的行动计划。 3.熟练使用单词toy、book、paper、pencil、pen、rubbish、bin等。 4.能够识别掌握并正常使用单词中的元音字母o、i、u，并读出辅音字母y的 发音。 教学重点 1.熟练运用you should…的句型来表达自己的建议，并制定具体的行动计划。 2.正确使用how many questions开头的问句。 教学难点 正确使用how many questions开头的问句。 教具准备 1.小黑板和粉笔。 2.课件。 教学过程 Step 1 Warm up 1.Good morning, everyone. How are you today? 2.Review the vocabulary words learned in the previous lesson: toy、book、paper、pencil、pen、rubbish、bin. 3.Ask some questions related to these words to check if students remember them. Step 2 Presentation 1.Show a picture of a messy room and ask the students what they think about it. 2.Ask the students how they would feel living in a messy room. Would they be happy or unhappy?
外研版五年级上册英语Module 10 Manners一、模块教学 语言功能：用should和shouldn’t表述该做或不该做的事。 学习任务：You should… You shouldn’t … 运用任务：用should和shouldn’t规范日常行为。 模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldn’t告诫他人该做什么和不该做什么。（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldn’t 的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。 二、运用任务 活动1：应该不应该 活动目的：练习should和shouldn't，培养文明意识。 活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldn’t的单词卡片。 活动过程：出示should和shouldn't单词卡片，领说并作解释。把这两张卡片分别放在教室的左右两边。教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldn’t。教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 来代替指单词卡片。 活动2：小小监督员 活动目的：用should和shouldn’t进行实际操练，培养良好的行为习惯。 活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。 活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should… 或You shouldn’t… 进行监督。如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t… 活动3：短剧表演 活动目的：正确使用You should…和You shouldn’t… 培养良好的文明行为和习惯。 活动准备：提供若干张公共场所的图片，如医院、图书馆、公园、电影院，商场等。 活动过程：将学生分成若干组，每组选择一个场景。根据本模块内容或自己的生活经历编成短剧进行表演。
五年级英语上册Module10教课方案（外研版）五年级英语上册module10教课方案 module10：unit1Hewasinthekitchen. 教课目标 、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：wheredidyoufindLingling?IfoundLinglinginthetoilet. 2、能够咨询对方在哪处找到的某人或某物。 3、学会用英语描述优异的行为习惯。 4、能正确、流利地朗读对话。 教课要点 正确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并 能正确书写。 教课难点 会用 “wheredidyoufindLingling?IfoundLinglinginthetoilet .”等语句。 教课器具 教课挂图、单词卡片、录音机、录音带、物件图片 教课过程
一、warmmingup step1：singasong
step2：Listenandchant. 二、任务体现与课文导入。 、教师向学生介绍故事情节并导入新课。 2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？ 3、听录音，指引学生谈谈故事。 4、listen,readandactout. 基本句型训练：wheredidyoufindLingling?IfoundLinglinginthetoilet. 5、播放录音，体现SB活动2。 6、Playthetape. 7、Playthetapeagain. Agroupdoit,thethergroup act.边做动作帮助学生理 解。 8、Listenandsay. Sam:wheredidyoufindjohn? Amy:Ifoundjohninthekitchen. 三、Practise Actdialogues. 四、Homework copythenewwords Answerthequestion module10：unit2Don’tshout,please!
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社（三起） 一、教学目标 1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：sushi, noodles, sandwich, dumplings, juice, water, coffee, tea, postcard, letter, email和space等； 2.学会运用句型What does he/she/they want? / He/She/They wants/want…，What would you like? / I’d like…等进行简单的点餐和购物； 3.认识和掌握可数和不可数名词的用法； 4.能够听懂、理解并模仿单元内的对话，口头表述自己的想法。 二、教学重点 1.掌握本单元的重点词汇、短语和语句； 2.掌握不可数名词的用法； 3.学会点餐、购物和用英文书写简单的邮件。 三、教学难点 1.根据听力理解对话并回答问题； 2.学会书写英文邮件，准确地表达个人意愿； 3.学会正确地使用不可数名词，如water, coffee和juice等。 四、教学过程 1. Warming-up and Lead-in 1.教师播放一段视频或展示相关图片，让学生通过视觉感知进入学习状态； 2.通过简单的问候和寒暄了解学生的学习情况及感受。 2. Presentation 1.教师出示单元内相关的图片，让学生初步了解相关单词和短语； 2.通过PPT展示、朗读等方式再次普及相关单词和短语； 3.在黑板上列出相关单词和短语，由学生跟读并翻译。 3. Practice Task 1: Listening and Speaking 1.教师播放单元内的录音，要求学生认真听，并在听完录音后回答问题；
五年级上册英语教案Module 10 外研社
_五_年级上 Module__10__Unit___1___ 课 题 He was in the kitchen 课时（ 1 ） 教学目标语言知识目标（语音、词汇、语法、功能、话题） 1、能听懂并掌握描述位置的介词in、能在图片的提示下认读单词kitchen、bedroom、toilet、living room。 2、能掌握并运用句子where is...?...in the kitchen句型进行问答。 语言技能目标（听、说、读、写） 运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置 培养学生听说读写和综合运用语言的能力 文化意识及情感态度（视情况而定） 培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 学习策略整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法； 5、游戏法； 6、多媒体教学法。 教学重点难点1、介词in的用法 2、各房间的名称描述 3、在hide and seek活动中描述某人的具体位置 教 学 准 备 单词卡片、多媒体课件、厕所卧室的图片 教学过程 热身活动、新知导入、课文教学、语用实践设计意图 一、warm up. 1 greetings 2 sing a song”YOU ARE HAPPY” 二、lead in T：（拍拍手、跺跺脚）Miss Li is very happy now because I bought a new house. Do you want to tour my new house? 三、Presentation 1 呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用“here is my...” 教授单词kitchen toilet bedroom and living room. 2 呈现课堂活动一 1）Listen