结课作业
一、作业名称
应用头脑风暴法、列举法、设问法、TRIZ、QFD、思维导图等创新思维方法发现并解决问题。
二、问题类型
(1)自身关注的各类问题及其解决方法
(2)现有产品的问题及其改进方法
(3)校内有关设施的问题及其改进方法
(4)其他问题
三、作业时间
2个星期。4月27日中午14点交于1号教学楼2楼教师休息室。
四、总体要求
(1) 严格按照各类思维方法的程序，针对具体对象或具体问题展开分析；
(2)详细记录分析过程，而后进行系统化的整理；
(3)在撰写结课报告时，要言之有物，言之成理，避免堆砌文字；
(4)作业的提交形式
结课报告。
结课报告内容包括：研究课题、研究方法、分析过程、解决方案。设计报告的格式见附录1。。
五、说明
(1)本考核作业的成绩占总评成绩的90%；
(2)如出现以下情况之一者，将判为不合格：
a.没有明确的研究对象；
b.没有明确的研究方法；
c.没有明确的分析过程；
d.没有明确的解决方案。
附录1：
2008–2009学年第2学期
公选课结课报告
课程名称：创新思维方法
班级：＿＿＿＿＿＿
姓名：＿＿＿＿＿＿
学号：＿＿＿＿＿＿
目录
1 研究对象--------------------------------------------
2 研究方法--------------------------------------------
3 分析过程--------------------------------------------
4 解决方案--------------------------------------------
1 研究对象1.1 研究背景
1.2 研究对象
1.2.1
国开作业创新思维训练与方法-形考任务一 55参考(含答案) 国开作业创新思维训练与方法-形考任务一55参考(含答案) 一、任务描述 形考任务一旨在培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。本任 务以跨学科的方式设计，要求学生通过阅读短文，并回答相关问题， 展现自己的思考能力和解决问题的方法。 二、短文内容概述 短文主要讲述了一位年轻青年的创新思维与实践经历。在故事中， 这位年轻人面临一个挑战：如何在旅行时解决手机电量不足的问题。 他通过使用太阳能充电板和智能充电器，成功地解决了这一问题，并 获得了宝贵的旅行经验。 三、问题解答 1. 请问这位年轻人遇到了什么问题？ 这位年轻人遇到了手机电量不足的问题。 2. 他是如何解决手机电量不足的问题的？ 他通过使用太阳能充电板和智能充电器来解决手机电量不足的问题。 3. 除了解决手机电量不足的问题，这位年轻人还收获了什么？ 这位年轻人通过解决手机电量不足的问题，获得了宝贵的旅行经验。
四、创新思维训练与方法 在这个案例中，我们可以看到这位年轻人运用了创新思维来解决问题。他不满足于传统的手机充电方式，而是尝试了太阳能充电板和智 能充电器这两种新的解决方案。这样的创新思维对于解决问题和取得 成功非常关键。下面我们来讨论一些创新思维的训练与方法。 1. 拓宽思维的边界 创新思维需要我们不受传统思维方式的局限，要敢于突破常规。我 们可以通过广泛阅读、多元化的交流和接触新事物来拓宽自己的思维 边界。只有在开放的思维状态下，我们才能发现问题的新视角，并提 出创新解决方案。 2. 运用联想和类比 联想和类比是培养创新思维的有效方法。我们可以通过将不同领域 的知识进行联想和类比，来激发自己的创造力。通过类比，我们可以 将某个领域的解决方案应用到另一个领域，从而找到创新的解决途径。 3. 培养观察和发现能力 观察和发现是创新思维的基础。我们需要培养仔细观察事物的能力，发现其中的问题和潜在需求。只有在准确识别问题的基础上，我们才 能提供有效的解决方案。 4. 勇于尝试与失败
结课作业 一、作业名称 应用头脑风暴法、列举法、设问法、TRIZ、QFD、思维导图等创新思维方法发现并解决问题。 二、问题类型 (1)自身关注的各类问题及其解决方法 (2)现有产品的问题及其改进方法 (3)校内有关设施的问题及其改进方法 (4)其他问题 三、作业时间 2个星期。4月27日中午14点交于1号教学楼2楼教师休息室。 四、总体要求 (1) 严格按照各类思维方法的程序，针对具体对象或具体问题展开分析； (2)详细记录分析过程，而后进行系统化的整理； (3)在撰写结课报告时，要言之有物，言之成理，避免堆砌文字； (4)作业的提交形式 结课报告。 结课报告内容包括：研究课题、研究方法、分析过程、解决方案。设计报告的格式见附录1。。 五、说明
(1)本考核作业的成绩占总评成绩的90%； (2)如出现以下情况之一者，将判为不合格： a.没有明确的研究对象； b.没有明确的研究方法； c.没有明确的分析过程； d.没有明确的解决方案。
附录1： 2008–2009学年第2学期 公选课结课报告 课程名称：创新思维方法 班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 学号：＿＿＿＿＿＿
目录 1 研究对象-------------------------------------------- 2 研究方法-------------------------------------------- 3 分析过程-------------------------------------------- 4 解决方案--------------------------------------------
创新思维与方法结课作业 为你解忧 通过这学期对课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，
却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。 突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗？2，杯子里装着空气，为何很多人看不见？3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上？在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。 举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。 我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比火水鱼虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只
1【单选题】(2.5分) 眉头一皱，计上心来。这体现了创造性思维的（D ）特征。 A. 对传统的突破性 B. 视角上的灵活性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 2【单选题】(2.5分) 由此及彼、举一反三、触类旁通指的是（B ）。 A. 想象思维 B. 联想思维 C. 灵感思维 D. 直觉思维 3【单选题】(2.5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（C）思维障碍。 A. 权威型 B. 习惯性 C. 直线型 D. 从众型 4【单选题】(2.5分)
超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（A）特征。 A. 视角上的灵活性 B. 对传统的突破性 C. 内容上的综合性 D. 程序上的非逻辑性 5【单选题】(2.5分) 下面不属于收敛思维特点的是（D ）。 A. 惟一性 B. 逻辑性 C. 比较性 D. 变通性 6【单选题】(2.5分) 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（D ）。 A. 化学能能产生电能，据此伏特发明了伏打电池；反过来电能也能产生化学能，通过电解，戴维发现了钾、钠等七种元素。 B. 19世纪末法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到了水泥加固。 C. 数学运算过程中的“一题多解”。
创新思维训练与方法总结 学前儿童认识世界的思维能力 思维是复杂的心理活动，是一种人类将周遭生活经验与知识的累积做出理解的反应。幼儿思维的发展，表现在幼儿出现意志行动的企图，，继而能够按一定的目的去实现 行动意图。思维能力是人类有别于其他动物的特有能力，也是人类进化史中最高的成 就之一 一、学前幼儿的思维特征 从思维发展的过程来看，幼儿的思维最初是直观行动，然后出现具体形象，最后发 展成抽象逻辑推理的思维。学前幼儿的思维发展主要是直观行动思维和具体形象思维。抽象逻辑思维属于高级的思维方式，学前幼儿大多还没有具备这种思维能力，只能说 是处于抽象逻辑思维方式的萌芽期。 二、直观行动思维 又称“直觉行动思维”，主要是以直观的行动方式进行。直观行动思维是最低水平 的思维。这种思维的概括能力水平低，而更多依赖感知和动作的概括。这种思维方式 在2～3岁的儿童身上表现最为突出。在3～4岁儿童身上也常有表现。这些幼儿离开 了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。年龄更大一些的幼儿，在遇到困难 的问题时，也要依靠这种思维方式。 三、具体形象思维 具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿开展游戏，扮演角色，遵 守规则，并按照主题来行动，就是依靠在脑海中的相关角色、游戏规则和行动计划的 表象进行思维和解决问题。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起 来的，这是幼儿思维的典型方式。 3～6岁的幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿时期思维的主要特点是具体形象，它 是在直觉行动思维的基础上演化而来，在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。 动手玩科学促进抽象逻辑思维的发展学前幼儿的思维方式，在直觉行动思维的基础上，具体形象思维逐渐发展，成为幼儿思维的主要形式。具体形象思维的特点是具体 性和形象性，表现在幼儿依靠事物在脑海中的形象来思维。幼儿的脑中充满颜色、形状、
1.为了完成某一特定技术项目的研究与开发,通过 合伙投入形成合作组织,共同从事研究开发 活动的合作创新模式是()。 正确答案:B.项目合伙创新模式 单选题2.技术情况属创新成果筛选评价因素中的()类因素。 正确答案:A.创新技术 单选题3.在技术项目研发过程中,合伙各方共同组建临时性的研发机构,把资金、研发人员等要素集中在一起使用,研发成果统一管理创新模式是()。 正确答案:C.集中型合伙创新模式 单选题4.以某一特定的对象为主体,通过置换或插入其它技术或增加新的附件而导致发明或创新的方法是()。 正确答案:A.主体附加法 单选题5.目前学术界将那些把科技创新作为基本战略,大幅度提高科技创新能力,形成日益强大的竞争优势的国家称为()。 正确答案:A.创新型国家 单选题6.创新者是创新活动的(),是创新实践的决定性因素。 正确答案:B.主体 单选题7.项目的创新目标和资源投入由合伙成员统一确定,设立统一的项目协调和管理机构,但项目的执行由各合伙成员分别进行创新模式是()。
正确答案:A.分散型创合伙新模式 单选题8.建设创新型国家的核心就是把增强自主()作为发展科学技术的战略基点,走出中国特色自主创新道路。 正确答案:B.创新能力 单选题9.“知识经济”的正式提出源于()1996年年度报告《以知识为基础的经济》(The Knowledge-based Economy),被简化为知识经济(The Knowledge Economy)。 正确答案:B.世界经济合作发展组织(OECD) 单选题10.根据奥斯本检核表法,微处理机、手表状的微型电视机、可以装在眼镜架上的袖珍收音机等产品的出现,这在九组提问中属于()的结果。 正确答案:D.能否缩小 单选题11.下列不属于研究机构合作模式特点的有()。 正确答案:B.项目组织系统拥有相对独立性,但必须要参与全部项目 单选题12.根据逆向反转法,吸尘器的发明是根据以下()。 正确答案:A.原理相反 单选题13.根据奥斯本检核表法,亨利?丁根将滚柱轴承的滚柱改成了圆球,发明了滚珠轴承,这在九组提问中属于()的结果。 正确答案:D.能否改变
作业设计与创新思维 在当今时代，作业设计是教学过程中不可或缺的一部分。一个合理的作业设计可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果。而创新思维则是作业设计的灵魂，通过培养学生的创新思维能力，可以使作业设计更加富有创造力和多样化。本文将探讨作业设计与创新思维的关系，并提出一些促进创新思维的作业设计方法。 作业设计是教学过程中的一项重要任务，其目标是巩固学生的知识，培养学生的能力和提高学习效果。一个好的作业设计应该具备以下几个特点：首先，它应该与学生的实际水平相适应，既不能过于简单，使学生产生厌烦和懈怠，也不能过于复杂，使学生感到难以承担。其次，作业设计应该具有一定的挑战性，可以促使学生主动思考和学习。最后，作业设计应该有针对性，能够帮助学生弥补学习中的薄弱环节。 创新思维是指具有创造性的思考方式和方法。它强调在问题解决和知识应用过程中的创造性思维，注重由传统思维向非传统思维的转变。创新思维能培养学生的创造力、想象力和解决问题的能力，为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础。 作业设计与创新思维密切相关。一个好的作业设计应该能够激发学生的创新思维，并能够为学生提供创新思维的训练机会。例如，可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥，寻找自己的思维路径；可以设计一些有趣的情境或游戏，让学生跳出传统框架，运用创新思维解决问题；可以设计一些项目式的作业，让学生动手实践，体验创新思维的乐趣。同时，教师应该关注学生的思维过程，通过及时的反馈和指导，帮助学生发展和完善创新思维能力。
除了创新思维的培养，作业设计还可以通过其他方式促进学生的创新 能力。例如，可以鼓励学生提出自己的独立思考和解决问题的方法；可以 组织一些小组讨论或合作项目，培养学生的团队合作和创新能力；可以邀 请一些专家或企业家参与作业评价，让学生接触到真实的创新环境和经验。 总之，作业设计与创新思维是教学中不可或缺的一对伙伴。一个合理 的作业设计可以促进学生的学习兴趣和提高学习效果；而创新思维能力的 培养则可以让学生在作业设计中展现出更多的创意和想象力。教师在作业 设计中应注重培养学生的创新思维能力，为学生的全面发展和未来的成功 奠定基础。
HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 结课报告 2011 - 2012学年第1学期 课程名称：创新思维方法创新对象：耳机 班级： 姓名： 导师： 日期： 2011.12.15
1.创新对象 ☐对创新对象的介绍比较片面、模糊，该创新对象没有创新价值。 ☐对创新对象的介绍比较全面、清晰，该创新对象具有创新价值。 2.创新方向 ☐对创新方法的介绍比较全面、清晰，了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由充分。创新方向实在、清晰、全面、新颖，具有可行性，市场价值高； ☐对创新方法的介绍比较片面、模糊，不了解该创新方法的使用方法，选用该创新方法的理由不充分。创新方向空洞、模糊、片面、陈旧，近期内不可行，市场价值低； 3.创新方案 ☐创新思路有序、有方、发散，对解决方式的研究深入、全面，提出的创新方案比较合理，市场价值较高，方案的结构、尺寸、材料合理可行。 ☐创新思路无序、无方、收敛，对解决方式的研究肤浅、片面，提出的创新方案可行性较低，市场价值较低，方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。
1 创新对象 创新对象：耳机 耳机现在被广泛普及,就如冰箱电视机一样,mp3、mp4和手机用的耳机.当然还有其他种类的耳机.我感觉这些耳机有一个共同的缺点,那就是如果耳机带的时间过长,是耳朵非常不舒服,一般电脑用耳机戴耳机时间过长,耳机会把耳朵夹得非常酸痛,这样对耳朵非常有害. 耳机有降噪耳机、入耳式耳塞、挂耳式耳机、时尚耳塞、专业游戏耳麦、语音聊天耳麦等.入耳式耳机比较随意,使用者可以随时随地使用,比如听音乐,可以让你畅想音乐盛宴,而又方便携带.一般电脑用耳机种类比较多. 总体来说,挂耳式耳机用的时间比较长的话,容易压伤耳朵.游戏耳机则夹耳朵,一般网吧用的比较多,使用人数较多,但长时间会使耳朵酸痛,而语音聊天耳麦则在个人电脑上面用的比较多,一般家庭使用,语音聊天耳麦比较柔软,但耳麦材料不是很好,一般比较容易损坏,尤其是话筒. 所以我设计一种具有几种耳机共同的优点,而且又增添一些其他优点,这样可以满足人们的需求. 2 创新方向 创新方法（Who）：属性列举法
创新思维结课作业 标题：对创新型国家建设的认识和见解 姓名： 班级： 学号： 创新，对于处于改革开放时代的中国人来说，并不是一个陌生的词。20多年来，我们的一切发展成就，无不与创新紧紧联系在一起。它不是仅指人们在科技等意义上所理解的自主创新，而是包括了理论创新、体制创新、科技创新和文化创新等。那么，什么是创新型国家？创新型国家，一般来说，是指将科技创新作为国家基本战略，大幅度提高科技创新能力，从而形成强大的国家竞争优势。据专家分析，创新型国家的特征大致体现在四个方面：研发投入占国内生产总值的2％以上；科技进步贡献率达70％以上；对外技术依存度在30％以下；创新产出高，发明专利多。 党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。 建设创新型国家很大程度上要依靠科技力量的进步，而我国在这方面相对于世界发达国家，那是比较落后的，这不仅体现在那些高科技邻域，更表现在我们生活的方方面面。我国作为一个发展中的大国，近年来科技投入虽逐年增长，但总体水平仍然较低，与建设创新型国家的发展要求还不相适应。我们很多产业都面临大而不强的问题，增长后劲乏力，虽然增长速度比较快，但是目前的增长还没有转入到依靠技术进步的轨道上来，而是主要依靠投资和资源消耗，能耗问题比较严重。企业自主创新能力不强，创新主体地位不突出，集中表现在创新资源投入能力不强、高层次创新人才匮乏、自主知识产权核心技术缺乏、创新资源的整合和系统集成能力较弱、知识产权保护与运用能力不足等。除此之外，激励创新的体制机制还存在不少弊端，创新政策的杠杆作用有待进一步发挥，自主创新的政策环境亟待完善。 创新是时代进步的主题，是民族复兴的灵魂，更是社会发展的主旋律。那么如何建设创新型国家呢？
创新思维与方法结课作业 不知不觉，历时八周的创新思维与方法选修课已接近尾声。还记得张老师为我们讲到的微软与美国安全，还记得看猫和老鼠视频时大家的捧腹大笑……回顾这八周来上课的点点滴滴，我想针对我们当代大学生创新的意义，以及我国大学生在创新的过程中存在的问题和改进方法谈点东西。 首先说大学生创新的意义。有人说过：“创新，是挺进新时代的一张通行证；是一个民族甚至国家赖以生存的灵魂；是成为高新人才所应具备的素质。”因此创新的重要性决不容我们忽视。 以我国的发展为例，刚从20世纪迈进21世纪的中国之所以能够如此迅猛，是因为创新在其中扮演了重要的角色。例如国防实力的提升、教育水平的提高、科研成果的不断问世、航天事业的迅猛发展······无一不以创新作为它们的中坚力量。因为只有创新，才可以打破传统的思维模式；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以随时都走在世界前列。 在科技方面，创新起着重要的作用。“两弹一星”之父钱学森，早年从国外回国，投入科研工作，它摒弃了国内传统陈旧的思想，积极引入了外国先进的思想理念，并将这些理念融入到了科研之中，正是他这种敢于打破陈旧思想的精神，使他为祖国创造了“两弹一星”的骄人成绩，同时也诠释了创新的重要性。 在农业方面，创新的重要性也无可比拟。杂交水稻之父袁隆平，深知中国人口众多、粮食供应不足的局面；深知要苦研杂交水稻以打破传统水稻种植模式而与权威抗衡的压力。但是创造新水稻的理念早已在他的脑海中形成强音，终于在他的刻苦钻研下，产量远高于传统水稻的杂交水稻问世。假如当初袁隆平迷信权威而没有去实践，去创新，那么我想这项惊世之成就必将与我们擦肩而过。 在军事方面，创新的作用更是非同小可。自20世纪向21世纪过度完成后，军事战争方面的对抗由原来的人控模式向以信息技术为主导的方向转变，也就是谁拥有了精湛的信息操控技术，，谁就成为战争的主宰者。这无疑是一个跨世纪，敢于投入，敢于研发的创新时代。这就说明将创新思维融入到军事领域，无疑将会是一个令人无法想象的、惊世的局面。 可以说：创新，是培养新世纪人才的标尺；是一个国家不断前行的不竭动力和源泉。因此作为即将肩负起新时期祖国建设重任的我们，更要学会创新，敢于创新，让我们在创新思维的引导下走向成功。 然而现实总是不理想的，我国当代大学生在创新道路上的表现不尽如人意。我们不得不面对一个现实：我国大学生目前创新能力普遍不足。总理曾在一个名校校长和著名教育家座谈会上谈及“为缺乏创新氛围十分担忧”。某研究机构曾经针对我国大学生的创新能力和创新意识做了一个调查，结论为：现代大学生创新能力普遍降低，总体评价结果为创新能力较差。 究其主要原因，无非有一下几项： 一是缺乏创新兴趣。兴趣是创新最好的老师，多数大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神和创新的兴趣。很多国外的知名大学在招收学生时都会有面试，而面试很重要的一个内容，就是考察学生的兴趣。没有创新观念和创新欲望，会影响一个人创新潜能的开发，也影响着创新探索的发挥，因此，创新的兴趣非常重要。 二是缺乏创新思维。创新思维，是人在思考和解决问题过程中，能够站在不同的角度观察和认识世界，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法。创新思维是创新或创造的思想基础，是培养人的创新能力的核心。古人讲“学从疑生，疑解则学成”，而现在多数大学生却缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力，不敢对前人提出质
《创新思维与创新管理》作业考核试题及答 案参考 创新思维与创新管理 创新是推动社会进步和企业发展的重要驱动力。在现代社会中，创新已经成为了企业竞争的关键因素之一。为了培养创新能力和提高创新水平，创新思维与创新管理的教育与培训变得尤为重要。本文将介绍《创新思维与创新管理》的作业考核试题及答案参考。 一、选择题 1. 创新思维是一种培养和运用创造力的方式，其特点包括（） A. 富有创造性和灵活性 B. 保持传统和稳定性 C. 依赖于规范和约束 D. 偏重经验和常识 答案：A 解析：创新思维相较于传统思维更富有创造性和灵活性，能够打破常规思维，寻找到新的解决方案。 2. 创新管理的核心任务是（） A. 管理创新人才
C. 提供创新资源 D. 实施创新活动 答案：B 解析：创新管理的核心任务是建立创新机制，包括制定创新策略、激励创新、组织创新和评估创新等。 3. 创新的主要阻碍因素是（） A. 缺乏资源 B. 技术不成熟 C. 创新文化不浓厚 D. 缺乏创新团队 答案：C 解析：创新的主要阻碍因素是创新文化不浓厚，包括对创新的认识不足、创新风险过大和创新成本高昂等。 4. 创新过程中，以下哪个环节是最关键的（） A. 创新的灵感 B. 创新的实施 C. 创新的评估
答案：B 解析：创新过程中，创新的实施环节是最关键的，也是创新能否成 功的关键因素之一。 二、问答题 1. 什么是创新思维？创新思维的特点有哪些？ 答：创新思维是一种培养和运用创造力的方式，通过跳出传统思维 模式，寻找新的解决方案。创新思维的特点主要包括富有创造性和灵 活性。创新思维能够打破常规，发散思维，帮助人们找到更多的可能 性和机会，进而实现创新。 2. 创新管理的核心任务是什么？请列举一些创新管理的实际做法。 答：创新管理的核心任务是建立创新机制。具体做法包括制定创新 策略，明确创新目标和路线；激励创新活动，通过奖励、激励等措施 激发员工的创新潜力；组织创新，建立跨部门的创新团队，打破组织 内部的壁垒，促进创新合作；评估创新，建立科学的评估体系，对创 新项目进行评估和选择。 3. 创新的主要阻碍因素有哪些？请简要分析一下其中一个阻碍因素。 答：创新的主要阻碍因素包括缺乏创新文化、缺乏资源、技术不成 熟和缺乏创新团队等。其中，缺乏创新文化是最重要的阻碍因素之一。缺乏创新文化意味着组织或社会对创新的认识不足，对创新缺乏支持。
作业设计与学生创新思维培养作业是学生与教师之间的重要纽带，恰当的作业设计不仅能够巩固 课堂学习内容，还能培养学生的创新思维。本文将就作业设计与学生 创新思维培养展开讨论。 一、作业设计的重要性 作业是课堂教学的延伸，是学生在离开课堂后巩固知识、培养能力 的重要环节。恰当的作业设计能够帮助学生将课堂学习的知识与实际 应用相结合，提高对知识的理解与掌握。作业设计不仅仅是对学生知 识的检验，更应该是对学生思维的培养和引导。 二、培养学生的创新思维 创新思维是当今社会所追求的重要能力之一。作为教育者，我们应 该培养学生的创新思维，使他们能够主动思考、不断探索、解决问题。作业设计是培养学生创新思维的有效途径之一。具体而言，以下几点 是培养学生创新思维的重要因素： 1. 开放性问题 合理的作业设计应该注重引导学生进行自主思考与探索。可以通过 设计开放性问题来激发学生的创新思维。开放性问题不仅仅要求学生 简单地记忆与应用知识，更要求他们能够自主思考，提出解决问题的 不同途径和方案。例如，“请思考如何利用已学知识解决环境污染问题”。
2. 实践性任务 学生通过实际操作能够更好地理解与应用知识，培养创新思维。在 作业设计中，可以设置实践性任务，引导学生进行实际操作与探索。 例如，在学习物理光学时，可以设计一个小实验，要求学生制作一个 简易的潜望镜并观察物体的变化。通过实际操作，学生能够更好地理 解光学的原理，培养创新思维。 3. 开展课外独立研究 作业设计还可以引导学生进行独立的课外研究，培养他们的创新思维。学生可以选择一个自己感兴趣的课题，进行深入研究和探索。例如，在学习历史课程时，可以要求学生选择一个历史事件进行研究， 并撰写一篇研究报告。通过独立研究，学生不仅能够提高自己的综合 能力，还能培养创新思维。 三、充分发挥作业设计的教育价值 作为教育工作者，我们应该充分发挥作业设计的教育价值，确保作 业的目的与效果。以下几点是需要注意的： 1. 作业的目的明确 在设计作业时，应该明确作业的目的。是巩固知识，还是培养能力？是检验学生的理解程度，还是培养学生的创新思维？目的明确有助于 作业的有效实施。 2. 作业的难度适宜
国开[课程号52172]《创新思维训练与方法-形考作业一》复习资料答案 题目一：奥卡姆原则是中世纪欧洲学术界称为“不可战胜 的博士”提出的原则，其特点为简约经济。 题目二：创新是人类独创力、扩张力和智慧力的表现形式，其主要特征为智能性、社会性和团队性。 题目三：缄默默认知是以行动为导向的认知，获得这种认知一般不需要别人的帮助。 题目四：建立了一个在是和非基础上的逻辑科学模式的古希腊哲学家是XXX。 题目五：知识是人类在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。 题目六：人文科学知识包括描述人类的价值、情感、宗教、历史等思想观念性的知识。 题目七：知识的构造式定义为知识=信息+关联。 题目八：实践能力是一种日常生活的智慧，很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。 题目九：形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。
题目十：思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。思维总是按照一定的形式、方法和规则进行，具有逻辑性。 创新思维的超越首先是对自身障碍的超越，也就是自身超越，包括超越思维的惯性、超越思维的惰性和意志的超越。 创新的社会性包含着创新具有竞争性活动、创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新和创新产生于人类交往。 人是生物界中最具有创造性的物种，这种创造力的获得，既有基因进化的积累，也有其生物基础。个体创新的生理基础包括人从整体上就是生物创新的产物和人脑的认知功能具有创新潜能。 创新的基本含义包括创新是一种超越、创新是一种独创力、创新是一种扩张力和创新是一种智慧力。 思维的功能性特征主要有逻辑性、批判性、创新性和能动性。
创新思维结课报告 一、前言 随着经济的不断发展，创新思维作为一种非常重要的思维方式，已经越来越受到人们的重视。在现代社会，无论是个人还是企业，都需要拥有创新的思维，才能在激烈的竞争中获得优势。因此，在学校中，我们也需要学会创新思维这种重要的能力。今天，我将结合我自己的学习和实践经验，来分享一下我的创新思维结课报告。 二、学习思考创新思维 在学习创新思维之前，我们首先需要了解什么是创新思维。创新思维是一种不同于传统思维的思维方式，它注重独立思考、大胆尝试、突破传统。对于学生来说，学习创新思维能够帮助我们更好地应对未来的挑战，同时也能够锻炼我们的思维能力，提高我们的学习效率。 在学习创新思维的过程中，我们需要注重以下几点： 1、改变固有思维方式 传统的思维方式往往依赖于经验和已有的知识，这样容易让人们形成一个定型的思维模式，导致创新的能力被限制。因此，我们需要逐渐改变自己的思维方式，学会放弃传统观念，勇于尝试新思路，这样才能打破思维的壁垒，实现真正的创新。 2、启发创造力
在培养创新思维的过程中，我们需要注重启发创造力。创造力是指人们对现实世界有一种新颖的、独特的、有用的见解和发现的能力。在日常生活中，我们可以通过观察、思考、实践的方式激发自己的创造力。比如看书、听演讲、思考哲学问题、模仿别人做事、学习一门新技能等等。 3、坚持实践 创新思维必须依靠实践来落地。我们需要尝试不同的方法，勇于实践自己的想法。探索、试错、总结、改进都是创新思维实践的环节。在实践过程中，我们需要始终保持好奇心和探索精神，不断地寻求新的领域，挑战自我。 三、我的创新思维结课报告 作为一名学生，我也在课堂上进行了自己的创新思维结课报告。在这个过程中，我主要做了以下几个步骤： 1、主题选择 在选择主题的过程中，我首先思考了自己比较擅长和感兴趣的领域，然后找到与之相关的话题进行研究。我发现手机App开发这个领域的未来确实非常有前景，因此，我选择了这个话题作为我的结课报告的主题。 2、研究资料搜集 在确定了主题之后，我开始进行资料搜集。我通过搜索引擎、图书馆和一些专业网站等方式收集了大量的相关
国开[课程号]52172-创新思维训练与方法-形考作业一 试卷满分100分得分100分 【题目】奥卡姆不仅是中世纪欧洲政治领域中的活跃分子，还被中世纪欧洲学术界称为是“不可战胜的博士，他提出了（）原则？ A. 认知理论 B. 极限思维 C. 简约经济 D. 逆向思维 正确答案是：简约经济 【题目】创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式。其主要特征有（） A. 智能性、团队性和批判性 B. 智能性、社会性和团队性 C. 智能性、社会性和批判性 D. 社会性、团队性和批判性 正确答案是：智能性、社会性和团队性 【题目】缄默认知是以（）为导向的认知，这种行动导向和人的目标的实现相关，获得这种认知一般不需要别人的帮助。 A. 知识 B. 认识 C. 行动 D. 思维 正确答案是：行动 【题目】建立了一个在是和非基础上的逻辑科学模式的古希腊哲学家是（）。 A. 黑格尔 B. 亚里士多德 C. 柏拉图 D. 苏格拉底 正确答案是：亚里士多德 【题目】知识是人类在自己的实践活动中积累起来的（）。 A. 物质财富 B. 精神财富 C. 物质财富和精神文化财富 D. 精神文化财富和认识成果 正确答案是：精神文化财富和认识成果 【题目】一切描述人类的价值、情感、宗教、历史等思想观念性的知识，都属于（）
A. 道德科学知识 B. 人文科学知识 C. 自然科学知识 D. 社会科学知识 正确答案是：人文科学知识 【题目】用构造式的方式来定义知识，也就是知识的构造式定义是（）。 A. 知识＝信息＋关联 B. 知识＝信息＋智能 C. 知识＝数据＋关联 D. 知识＝信息＋数据 正确答案是：知识＝信息＋关联 【题目】（）能力是一种日常生活的智慧，这种智慧很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。 A. 模仿 B. 实践 C. 学习 D. 研究 正确答案是：实践 【题目】人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维是（） A. 收敛性思维 B. 形象性思维 C. 抽象性思维 D. 创新性思维 正确答案是：形象性思维 【题目】思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对（）的间接和概括的能动反映。 A. 客观世界 B. 微观世界 C. 宏观世界 D. 主观世界 正确答案是：客观世界 【题目】思维总是按照一定的形式、方法和规则而进行，具有合理性，这体现了思维功能性特征的（） A. 客观性 B. 逻辑性 C. 创新性 D. 批判性 正确答案是：逻辑性
什么是创新思维 1 下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（） A。创新就是发明一个全新的事物 B。创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C。将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D。创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 正确答案：C 2 有人按照衣夹的样子，用金属材料整理了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（） A。不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B。不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C。是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D。是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 正确答案：D 3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（） 正确答案：√ 4 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（） 正确答案：× 5 未来属于拥有与众不同思维的人。（） 正确答案：√ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（） 正确答案：× 心智模式与心智枷锁（上） 答案不一致？欢迎扫码关注我们的公众号获取最新的答案，或者直接在微信公众号搜索慕课之家。其他各科慕课答案也能找到，更有期末必过秘籍等着你 1
要想成为有创造力的人，最关键的是（）。 A。打好知识基础 B。发现自己的不足并加以弥补 C。提高逻辑思维能力 D。突破定势思维 正确答案：D 2 阻碍我们创新的根本原因是（）。 A。知识储备不足 B。心智模式 C。思维定势 D。心智枷锁 正确答案：D 3 内行的创造力一定强于外行。（） 正确答案：× 4 心智模式既有利也有弊。（） 正确答案：√ 5 创造力的高低取决于知识的多寡。（） 正确答案：× 6 心智枷锁往往不容易被发现。（） 正确答案：√ 心智模式与心智枷锁（下） 1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） A。了结需要越高的人越容易创新 B。了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C。了结需要是一种心智枷锁 D。了结需要让我们倾向于接受单方面信息