指导思想
高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。
目标任务
普通高中通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。总目标是“通过本课程的学习，学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术学习的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术
能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础”。
在实现总目标的基础上，标准提出了应着力追求的五个目标：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。
普通高中通用技术课程的具体目标是对总目标的解释和细化。即从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度陈述的方式呈现通用技术的具体目标。在课程实施中，三个维度的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的统一。
知识技能
理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能；了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出全面的评价；能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用；了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型；具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。
方法过程
经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想像的能力；经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力；经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力；经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力；经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力；经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。
情感理念
形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识；熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的使用和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦；认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想像、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质；理解技术的文化特征和艺术特征，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力；理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。
结构设计
通用技术是这次普通高中课程改革中的一个新概念,通用技术教师首先要理解通用技术课程的设计思路。通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。通用技术广泛应用于我们的日常生活,对学生的发展有广泛的迁移价值，它和信息技术一起构成普通高中新课程中的技术学习领域，是国家必修课程，学生必须至少修满4个通用技术科目的必修学分方可毕业,对于意向为升入理、工、农等专业院校就学的学生，要求修习更多的学分。
模块结构
通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。
模块说明
1．必修模块
通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。
“技术与设计1”“技术与设计2”的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。技术设计中的一些基础内容及专题，如“设计的优化”“系统与设计”“控制与设计”等体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、基础的组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值。此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、可迁移性大、实施条件灵活等特点。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。
技术与设计1普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。建议在高一年级第一学期开设。
技术与设计2 技术与设计1基础上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。
2．选修模块
通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。
通用技术课程设置选修模块7个，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。
选修1（电子控制技术）以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。学生可以通过设计和制作电子控制产品进行一些简易的技术试验，接触一些更具挑战意义、更富有趣味的技术问题。
选修2（建筑及其设计）立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。该模块人文内涵丰富，实用性强，设计和制作内容简便易行。
选修3（简易机器人制作）基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。该模块给学生提供了运用当代先进技术和先进思想方法进行设计、制作，以解决实际问题的机会。
选修4（现代农业技术）以较为先进的、与日常生活联系紧密的现代农业技术的理念和方法，以及农业技术试验为主要内容的选修模块。该模块设置了可供选择的6个研修专题，它们是：绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销。每个专题18课时，选修2个专题即可获得该模块的学分。该模块的专题选择及内容确定考虑了城乡学校的不同情况及其实施的可行性，因此，不仅农村中学可以开设，而且城市中学也可以选择专题开设。
选修5（家政与生活技术）以家政与技术的联系为基点、旨在提高学生未来生活质量而设立的选修模块。具体内容有家政概述、家庭管理、家庭理财、家庭保健。该模块紧贴学生生活，内容丰富有趣，设施要求低。
选修6（服装及其设计）旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量。
选修7（汽车驾驶与保养）侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。该模块为学生提供了接触当代技术产品、学习和使用具体技术的机会，具有科学与技术紧密结合、操作性强等特点。
考虑到经费、场所、设备等因素，本着一切从实际出发的原则，在上述选修模块中，建议将电子控制技术、家政与生活技术模块列为学校优先开设的选修模
块，农村学校要同时考虑开设现代农业技术模块。各学校应积极创造条件尽快开齐选修模块，以为学生创设更大的选择空间。
3．关于修学课程模块的建议
修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建议具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
农村普通高中的学生在修学必修模块的基础上，可以结合“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”；城市普通中学也可以根据学生的具体需要和学校的具体条件开设职业技术类地方或校本课程，学生通过选学职业技术课程获得相应的学习证书。这些学习经历及所获得的相应证书，作为高中毕业生就业或升学所需要的参考材料。
教学实施
课程结构的变化和选修课的增加，要求教师从自身的兴趣和特长出发，认真分析学生的实际，针对性地开设选修课，鼓励学生多选择本学科的有关模块进行修习，按照《课程标准》的要求，把选修课教学落到实处。要对学生加强选课指导，引导学生根据自身特点和兴趣制定修习计划，出色完成学习任务。在认真落实教学计划的同时，教师要根据当地经济和社会发展的需要，积极研究开发校本课程，利用其他教学时间进行校本课程教学，为地方建设和学生的发展服务。
技术与设计一 第一章技术及其性质 一、技术的巨大作用 1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。 它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,是人类改造大自然的工具和方法。 4、技术的巨大影响 技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 5.技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性(指的是运用多种学科知识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。 6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。 专利的特性:独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际） 专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。保护期限：20年，自申请日算起） 实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。（保护
高中通用技术课程标准 高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外，较为广泛、表达根底性与通用性并与专业技术相区别技术，是日常生活中应用广泛、对广阔同学开展具有广泛迁移价值技术。 一、指导思想 普通高中通用技术课程是与九年义务教育中信息技术与劳动与技术教育相衔接，以提高学生技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征根底教育课程，是国家规定普通高中学生必修课程。在我国普通高中课程构造中，技术是一个根底学习领域，是一个全新领域。 通用技术课程立足于学生直接经历与亲身经历，立足于学生“做中学〞与“学中做〞。技术课程具有高度综合性，是对学科体系超越。它强调各学科、各方面知识联系与综合运用。技术本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心课程。它通过信息获取、加工、管理、表达与交流，通过技术设计、制作与评价，通过技术思想与方法应用，解决实际问题。技术是人类文化财富积沉，任何技术在凝结一定原理与方法、表达科学性同时，都携带着丰富文化信息、表达着一定人文特征。即普通高中技术课程不是单纯技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合课程，对个人开展与民族复兴有着非常积极意义。 二、目标与任务
普通高中通用技术课程根本目标是进一步提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性开展。总目标是“通过本课程学习，学生进一步拓展技术学习视野，学会或掌握一些通用技术根底知识与根本技能，掌握技术及其设计一般思想方法；具有一定技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进展技术学习能力；形成与保持对技术学习兴趣与学习愿望，具有正确技术观与较强技术创新意识；养成积极、负责、平安地使用技术行为习惯，开展初步技术能力与一定职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身开展奠定根底〞。 在实现总目标根底上，标准提出了应着力追求五个目标：技术理解、使用、改良及决策能力；意念表达与理念转化为操作方案能力；知识整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决能力；技术文化理解、评价及选择能力。 普通高中通用技术课程具体目标是对总目标解释与细化。即从“知识与技能〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度陈述方式呈现通用技术具体目标。在课程实施中，三个维度目标是一个不可分割整体，应注意融合与协调，努力实现三者统一。 1．知识与技能 理解技术性质，了解技术开展历史与一些最新技术成果及技术在生活与生产中应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生正反两方面影响，具有正确使用生活中一些常用技术根本技
高中通用技术会考高考知识点总结与归纳 整理 技术的存在是为了满足人类的需求和愿望，更好地适应自然环境。 2、技术的实用性：技术必须具备实用性，能够解决实际 问题，满足人类的需要。 3、技术的创造性：技术是人类创造的产物，需要不断地 创新和改进，以适应社会和自然的变化。 4、技术的局限性：技术虽然能够解决很多问题，但也有 其局限性，不能解决所有问题，也可能带来一些负面影响。 第二章技术的分类 技术可以按照不同的标准进行分类，如按照应用领域、技术特点、技术水平等。以下是按照应用领域分类的技术： 1、农业技术：包括种植、养殖、农机具等方面的技术。 2、工业技术：包括采矿、制造、加工等方面的技术。 3、交通运输技术：包括汽车、船舶、铁路等方面的技术。 4、信息技术：包括计算机、通信、互联网等方面的技术。 5、医疗卫生技术：包括医学、药学、卫生等方面的技术。
6、环境保护技术：包括节能减排、污染治理、资源循环 利用等方面的技术。 第三章技术的发展历程 技术的发展是一个漫长的过程，经历了从简单工具到机械化、电气化、自动化、信息化等多个阶段。以下是技术发展历程的主要阶段： 1、原始社会：人类最初使用简单工具，如石器、木器等。 2、农业时代：人类开始使用农具，如犁、耙等，实现了 农业生产的大规模化。 3、手工业时代：人类开始使用手工具，如锤子、钳子等，实现了手工制造的规模化。 4、机械化时代：人类开始使用机械设备，如纺织机、蒸 汽机等，实现了生产效率的大幅提升。 5、电气化时代：人类开始使用电气设备，如电动机、电 灯等，实现了生产效率和生活质量的提升。 6、自动化时代：人类开始使用自动化设备，如机器人、 自动化生产线等，实现了生产效率和品质的提升。
高中通用技术必修知识点 研究必备精品知识点 通用技术复资料 第一章走进技术世界 一、技术的价值： 1、技术与人的关系 技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段。 （1）人类需要衣、食、住、行——纺织、印染、缝制技术。烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术、建筑技术、车、船制造技术。 （2）人类需要交往、保持联系——邮电、网络通讯技术。 技术的作用： 保护人：提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。 解放人：解放身体器官。如有了农业机械，参加劳动的人数缩减，劳动强度也的降低。 发展人：技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。2、技术与社会的关系
技术促进社会的发展，厚实社会文化内容，改变社会生活方式，是推动社会发展和文化进步的主要动力之一。具体为：（1）技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。如流水线技术：XXXT 型车的生产流水线，提高了生产效率。 （2）随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。例如：因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。 （3）技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。 （4）技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗入渗出到军事、政治、文化各领域。 3、技术与自然的关系 （1）利用技术，人类可以改造和利用自然。如：填海造田、南水北调、西气东输、都江堰、荷兰的风车。
指导思想 高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。 通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。 目标任务 普通高中通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。总目标是“通过本课程的学习，学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术学习的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术
高一通用技术《技术的价值》教案 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教 学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [ 难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。四、教学过程 [ 新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [ 创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。
高中通用技术 高中通用技术是一门集多种技术和知识于一身的综合性学科。它既包含了工程、材料、制造等传统工业技术领域的知识，又融入了信息技术、环境技术、管理学以及创新思维等现代科技领域的内容。由于该学科培养出来的学生既具备了理论知识，又掌握了实践技能，因此其职业发展前景非常广阔。 高中通用技术课程的学习内容主要包括以下几个方面： 一、基础知识学习：高中通用技术课程的基础知识学习是该学科的基石。学生需要学习物质结构、材料性能、机械原理、电子原理等与实践相关的技术知识。这些知识的掌握对于学生进行实践操作具有至关重要的作用。 二、实践技能训练：在高中通用技术课程中，学生需要进行各种实践技能训练，包括自动化工程、机械设计、电子电路设计等。这些实践技能的训练可以让学生在实际操作中加深对于理论知识的理解，并在未来的工作中更加得心应手。 三、现代科技知识学习：随着科技的不断发展，高中通用技术课程也需要与时俱进，学生需要学习数字化设计、物联网技术、智能制造等现代科技知识。这些知识可以让学生了解和掌握当前领先的科技应用，为未来的职业发展打下坚实的基础。 四、职业素养培养：高中通用技术课程还需要对学生进行职业素养培养。在学习过程中，学生需要培养解决问题的能力、创新思维能力，了解职业道德和职业规范等方面的知识，逐步形成独立、自信、责任心强的职业态度。
高中通用技术课程的学习对于学生未来的职业发展有着 巨大的帮助。通过学习，学生可以掌握各种实践技能，同时还能够了解前沿的科技应用，为未来的职业发展打下坚实的基础。同时，该学科还可以提高学生的职业素养和综合能力，让他们在未来职场中更加得心应手。
高中通用技术会考知识点总结 高中通用技术科目主要是以计算机技术为核心，涵盖了电子信息技术、自动控制技术、机电技术等多个方面的知识。其考试内容主要分为四个模块：计算机基础知识、计算机应用技能、通用技术实践、通用技术应用。 一、计算机基础知识 1.计算机硬件：主机、输入设备、输出设备、存储设备等。 2.计算机软件：操作系统、办公软件、编程语言、图形图像处理软件等。 3.计算机网络：网络架构、网络协议、网络安全等。 4.计算机组成原理：CPU、内存、外设、存储器等。 5.计算机系统结构：CPU组成、储存器系统组成等。 二、计算机应用技能 1.计算机操作：常用操作、电脑维护、故障排查等。 2.计算机文档处理：Word、Excel、PowerPoint等常用文档处理软件。 3.计算机网络：网络连接、网络共享、网络浏览器等基本网络使用技能。 4.网站建设：HTML语言、网页设计、网站发布、网站维护等。 5.计算机编程：编程语言、程序设计、程序编译等。 三、通用技术实践 1.电子电路搭建：使用数字万用表、示波器等工具，将
电路按照电路图搭建起来并检测。 2.电子设备维修：电子器件测试、电路故障排除等基本的电子设备维修技能。 3.智能家居的搭建：例如智能门锁、智能灯等家居智能化设备的搭建。 4.机器人编程：编程控制机器人运动，并通过传感器获取机器人的状态等。 5.无人机操控：使用操作遥控器或者预制的控制程序，驾驶无人机进行飞行等基础操控技能。 四、通用技术应用 1.智能汽车技术：主要关注汽车的感知、决策、控制、交互等方面，如车联网、自动驾驶等。 2.智能城市建设：包括城市智能交通、智能公园、智能安防等方面，提高城市管理和居民生活水平。 3.智能医疗：利用计算机和通讯技术对医疗设备进行改进和升级，提高医疗信息化程度，缩短患者等候时间等。 4.智能家居：利用各种电子技术，通过自动化、智能化的手段，提高家居生活的便利性和舒适度。 5.智能教育：使用通信、计算、多媒体等技术手段对教育内容进行传达、扩展、加工和管理。共同实现信息化、探究性、多元化的目标。 总的来说，高中通用技术具有广泛的应用领域，仅仅掌握基础知识是远远不够的，需要通过实践来对所学知识进行更深层次的学习和掌握，这是掌握通用技术的有效途径。
高中通用技术知识点归纳 高中通用技术知识点归纳 高中通用技术是一门以技术为核心内容的学科，旨在培养学生的实际动手能力和应对实际问题的能力。下面是高中通用技术的知识点归纳。 一、技术基础知识 1. 技术的定义和特征：技术是指人类进行物质生产和社会生活的一切有意的活动。 2. 科学和技术的关系：科学依赖于技术实现其价值，技术依赖于科学提供知识支撑。 3. 技术创新和发明：技术创新是指在特定的条件下经过创造性思维的活动，技术发明是指创新思想在实践中得到具体和可操作的实现。 4. 技术信息的获取和利用：通过利用各种途径获取和利用技术信息，如图书馆、互联网、专业期刊等。 二、工程设计和实施 1. 工程设计的步骤和原则：确定需求、收集和研究信息、方案设计和评价、详细设计和图纸制作。 2. 不同类型的设计和改进：机械设计、电气设计、软件设计等。 3. 工程实施的步骤和原则：准备工作、施工环境安排、施工过程和流程控制、工艺参数调整和优化。 三、技术管理和控制 1. 项目管理：项目任务划分、工期和投资预算制定、人员和资
源调配、进度和效果监控。 2. 质量管理：质量计划制定、质量检验和测试、质量问题处理和改进措施。 3. 成本管理：成本控制和分析、成本预测和核算、成本优化。 4. 安全管理：安全意识教育和培训、安全检查和评估、应急预案制定。 四、材料与加工技术 1. 材料的基本性质和分类：金属材料、无机材料、有机材料等。 2. 材料的加工方式和工艺：锻造、铸造、焊接、切削、成型等。 3. 智能材料和新材料的应用：形状记忆合金、纳米材料等。 五、自动化与机器人技术 1. 自动化技术概述：自动化的概念、特点和发展历程。 2. 传感器和执行器：各种类型的传感器和执行器的原理和应用。 3. 控制系统：控制系统的组成、分析和调试。 4. 机器人技术：机器人的定义、分类和应用领域。 六、信息技术 1. 计算机硬件和软件的基本概念和组成。 2. 计算机网络技术的基本原理和应用。 3. 数据库的设计和应用。 4. 网页设计和网站开发技术。 七、环境与可持续发展 1. 环境保护的重要性和意义。 2. 环境污染和治理技术。
第一单元走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用[保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） [解放人］(例：体力解放：自行车、内燃动力、电力,手机—-信息传递) ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：c (1）依靠技术，人类得以利用自然和改造,并与自然保持和谐共处的友好关系。（例:都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响. （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能(例：物料的再循环工艺） 技术的基本特性:目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心.每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程.（例：显示器的不断发展属于技术革新,王选发明激光照排系统属于技术发明。) 2．技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害.（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3．技术与科学的区别与联系：b 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 4．知识产权在技术领域的重要作用：a 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利.狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报,保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环 专利的特性:独占性、时间性、地域性
高中通用技术学科 通用技术是一门培养学生综合素质和创新能力的学科。它的主要内容包括信息技术、电子技术、机械技术和材料技术。通过学习通用技术，学生可以掌握一些实用的技术知识和技能，为将来的工作和生活打下基础。 信息技术是通用技术学科中的重要内容之一。信息技术是指应用计算机和通信技术来处理、存储、传输和获取信息的一门技术。在学习信息技术的过程中，学生可以学会使用计算机软件和硬件，了解电子邮件、互联网和多媒体技术的基本原理和操作方法。 电子技术也是通用技术学科的一部分。电子技术是一门研究电子器件和电子电路的学科。通过学习电子技术，学生可以了解电子器件的基本原理和工作方式，掌握电子电路的设计和调试技巧。电子技术在现代社会中得到广泛应用，学习电子技术可以为学生的将来就业提供更多的机会。 机械技术也是通用技术学科的重要组成部分。机械技术是一门研究机械设计和制造的学科。通过学习机械技术，学生可以了解机械设计的基本原理和方法，掌握机械制造的基本工艺和技术。机械技术在制造业中占据重要地位，学习机械技术可以培养学生的动手能力和创新精神。
材料技术也是通用技术学科的一项重要内容。材料技术是一门研究材料结构和性能的学科。通过学习材料技术，学生可以了解不同材料的特性和应用范围，掌握材料的选取和加工技术。材料技术在各个行业中都有广泛应用，学习材料技术可以培养学生的实践能力和创新意识。 总的来说，高中通用技术学科涵盖了信息技术、电子技术、机械技术和材料技术等内容。通过学习这门学科，学生可以掌握一些实用的技术知识和技能，培养创新能力和动手能力。通用技术学科为学生的将来工作和生活打下了坚实的基础。希望广大学生能够认真学习通用技术，为自己的未来铺平道路。
高中通用技术会考必背知识点 高中通用技术是一门旨在培养学生综合运用知识和技能解决实际问题的学科。作为一门综合性学科，高中通用技术会考内容涉及广泛，但有一些知识点是必须要掌握的。下面将介绍几个高中通用技术会考必背的知识点。 第一，工程设计过程。工程设计是通用技术课程的核心内容之一。学生要了解工程设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、制作实施、测试评价等环节。此外，还要掌握相关的设计方法和工具，如思维导图、故事板、原型设计等。 第二，材料与材料加工。材料是工程设计的基础，学生需要了解常见的材料分类、性质和特点。此外，还要了解常见的材料加工方法，如切割、焊接、冲压等。掌握这些知识有助于学生在工程设计中选择合适的材料和加工方法。 第三，电子技术与电子产品。电子技术是通用技术的重要内容之一。学生需要了解电子元器件的基本原理和功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。同时，还要掌握常见的电子产品的工作原理和使用方法，如电脑、手机、音响等。 第四，机械原理与机械设备。机械原理是通用技术的重要组成部分。学生需要了解简单机械原理，如杠杆原理、滑轮原理等。此外，还要掌握常见的机械设备的工作原理和使用方法，如汽车、自行车、开关等。 第五，能源与环境保护。能源是现代社会发展的基础，学生需要了解不同能源的特点和利用方式。同时，还要了解环境保护的重要性和常见的环境保护措施。掌握这些知识有助于学生在工程设计中考虑能源利用和环境保护的问题。 总之，高中通用技术会考必背的知识点涵盖了工程设计过程、材料与材料加工、电子技术与电子产品、机械原理与机械设备、能源与环境保护等方面。掌握这些知识有助于学生在通用技术课程中更好地理解和应用相关的知识和技能。希望同学们能够认真学习和掌握这些知识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
一技术与设计技术及其性质第一章一、技术的巨大作用：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并1、技术的起源不是以科学知识为基础的。发展人的作用它具有保护人、解放人和 （例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐［保护人］慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）（例：爱迪生、袁隆平）［发展人］ ,是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术是人类改造大自然的工具和方2、技术：法。、技术与科学的区别与联系3技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对科学是通过各种方法和实验，从而发现规瓦特发明蒸汽机、贝大自然进行的改造。律、理论，并予以验证和公式化的知识体如：爱迪生发尔发明电话、恩格尔巴特发明鼠标、系。如：牛顿发现万有引力、达尔文发现明电灯泡等进化论、居里夫人发现镭等。科学回答“是什么”“为什么”的问题技术则更多地回答“怎么办”的问题 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 、技术的巨大影响4技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性(指的是运用 多种学科知5. 识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。 6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标 记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。 专利的特性:独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域 性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际）