第一章：走进技术世界
一、技术的价值
（一）教材内容分析
“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析
由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标
1.知识与技能
⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观
通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法
策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件
（六）课时分配：2课时
（七）教学流程：
二、技术的性质
（一）教材内容分析
“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。教学重点：创新是技术发展的核心。
教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。（二）教学对象分析
由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
（三）教学目标
1.知识与技能
⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。
2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。
3.情感态度价值观
通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。（四）教学策略
选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。
（五）教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件
（六）课时分配：2课时
（七）教学流程
三、技术的未来
（一）教材内容分析
本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。（二）学生情况分析
学生能通过各种渠道获得多种信息，但差异较大，有些学生可能对科技动态比较关注，但更多的学生的关注点并不在此。好在学生对技术未来的憧憬不难接受，但技术所带来的负面影响也可能会非常悲观。
（三）教学目标
1．知识与技能
领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。
2．方法与过程
通过对技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论，形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
3．情感态度价值观
形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度
（四）重点、难点
技术的未来发展趋势。
（五）教学策略和手段
通过对技术的未来的展望和憧憬，形成对技术的积极情感和理性态度。利用课本的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的本课的教学自始至终都是先通过案例分析或“创设情境”，采用启发式、讲述式、讨论等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，力求学生能够自己建构出本课的知识点。
（六）教学准备
PPT课件
请你展开想象,就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，大胆设想，续编文莉一家晚上的生活。(200字左右)
第二章：技术世界中的设计
一、技术与设计的关系
（一）教学内容分析
本节是《技术与设计I》中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界”对技术有了较为深刻和全面的介绍。本章将技术与设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含义的阐述。
教材中的学习目标1所述与课标几乎完全相同，即：理解技术与设计的关系学会（能）分析
设计在技术发明和革新中的作用；教材中学习目标2所述“了解技术更新对设计产生的重要影响”也是“技术与设计的关系”之一。教材中从两个方面和四个案例说明技术与设计的相互依存、相互促进发展的关系。
设计的丰富内涵是要求学生理解的知识点，但教材中没有给出案例，只有几行内容的文字介绍，从技术设计和艺术设计两个方面作了个简介。
综上可知，本节的内容侧重于知识的传授。
（二）学生情况分析
通过第一章的学习，学生已融入了技术的世界，形成了对技术问题的敏感性，以及对待技术的积极情感和对技术未来的美好畅想，本章要为学生开启设计的大门。那么技术与设计有着怎样的关系呢？学生会注意到身边一些设计在不断的更新完善，比如手机功能越来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽然我们已经规划出来了，但苦于技术达不到。身边这样的事例很多，学生有所了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间有怎样的关系。此前，学生对设计的认识是粗浅的，也不太可能有意识地了解技术与设计的关系，能理解技术与设计的关系、并用准确简练的语言表述二者关系，能用此分析案例是本节的重点和难点。（三）教学目标
（一）知识与技能
1．理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2．了解技术更新对设计产生的重要影响。
3．理解设计的丰富内涵。
（二）过程与方法
经历案例分析的过程，发展学生分析问题解决问题的能力。通过让学生自己设计制作笔杆，体验新材料、热成型技术所带来的益处。
经历用拟人化对白讨论、分析等方法使学生灵活运用相关的理论知识分析实际问题的方法。（三）情感态度价值观
加强团队合作精神的意识，强化礼貌待人、尊重他人的精神文明意识的教育。
通过简单的设计制作过程，让学生在体验成功的喜悦中，增强自信、热爱科学技术。（四）重点、难点
重点：技术与设计的关系，结合案例分析设计与技术的关系。
难点：结合案例分析设计与技术的关系。
（五）教学策略和手段
本课的教学自始至终都是先通过案例分析或“创设情境”，采用启发式、讲述式、讨论等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，力求学生能够自己建构出本课的知识点。在教学过程中为了使学生学会分析设计在技术发明和革新中的作用，要以学生喜闻乐见的方式举例，把学生吸引住，激发他们兴趣，刺激他们大胆想像，并给予及时的鼓励。
（六）教学准备
1．PPT课件， 2．学案， 3．制备学生实践用器材（圆珠笔心、热缩管、打火机、双面胶贴等）
（七）教学流程图
（九）板书设计
第二章技术世界中的设计
第一节技术与设计的关系
1.设计是一项有设想、有目的的规划及创造活动
2.技术的发展离不开设计技术与设计的关系
3.技术更新对设计产生重要影响
4.设计的丰富内涵
（十）作业
1．阅读课文，结合实例，简述设计对技术的发展有什么价值。
样例示范：手机振动功能的设计，使微型电机成为手机的一部分，在拓展了手机的功能的同时又进一部推动了微型电机制作技术的发展。使微型电机制作技术的潜在价值得以发挥，从而更好的为人类服务。
2．回答下面的问题（二选一作答）
①如果你是搞设计的你想和搞技术的说些什么？
②如果你是搞技术的你想和搞设计的说些什么？
第二章：技术世界中的设计
二、设计中的人机关系
（一）教学内容分析
本课是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，人机关系是设计专业学生必修的内容，教材从高中学生的认知规律出发，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。重在使学生形成“以人为本”的核心设计理念，熟悉一些有关设计的分析方法方面的知识，并不强调学生掌握系统的人机关系方面的知识。人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。
（二）学生情况分析
学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。对于本节课内容只要求学生达到理解水平，理解人机关系的知识。使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。
（三）教学目标
使学生能够从人机关系的角度对日常生活实践进行思考，能够了解什么是人机关系，人机关
2019-2020年高考通用技术 《技术与设计1》复习指导教案1 必修 一、本章知识体系构建 二、重难点突破 1、技术的涵义：技术与人----技术与社会------技术与自然 【例1】下列内容属于技术的社会属性的是 ( )。 A ．一项技术要符合客观规律 B ．技术与工具、机器及使用方法关系紧密 C 技术的应用要受社会条件的制约 D ．技术是以科学为基础的 【解析】技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约。 【答案】C 【例2】技术的发展，尤其是能源技术应以（ ）为起点。 A 、可持续发展； B 、快速发展； C 、稳步发展； D 、缓慢发展 【解析】本题考查的是技术与自然的关系。环境保护已成为现代生活的主题，任何技术的发展都应以可持续发展为起点，这是我们学习技术必须形成的基本理念。 【答案】A 【例3】以下技术怎样解放人？ 取火技术 。 工具制造 。 医疗技术 。 车船制造技术 。 电子技术 。 【解析与答案】 取火技术 熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高 工具制造 解放了人的双手 , 扩大了人的能力 医疗技术 战胜了疾病，延长了寿命 车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间，方便出行 电子技术 方便、丰富了人们的生活 2、技术与科学的联系与区别解析 1、技术的涵义： 。 2、技术的性质 目的性： 。 综合性： 。 创新性： 。 专利性： 。 两面性： 。 技 术
科学技术 区别 含义不同反映自然、社会、思维等客观规 律的分科知识体系 人类在利用自然、改造自然的过 程中积累起来的经验、技巧和物 化成果。 成果形式不 同 一般表现为理论、概念、定律规 则、论文等，此类成果一般不具 有商业性。 一般以工艺流程、设计图、操作 方法等形式出现，此类成果可以 商品化。 研究问题的 方法不同 通过实验验证假设，形成结论通过试验，验证方案的可行性与 合理性，任务不同认识世界，力求有所发现。利用和改造世界，力求有所发明。回答的问题 不同 “是什么”、“为什么”“做什么”“怎么做” 与生产的关 系不同 与生产不发生直接的联系，技术直接服务于生产 举例牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机 联系 科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展又为科学研究提 供了必要的手段。科学与技术之间是一种相互联系，相互促进，相 互制约的关系 【例4】下列活动是科学活动的是（）。 A．蒸汽机的制造 B．电视的转播 C．万有引力的发现 D．桥梁的设计【解析】科学活动任务认识世界，力求有所发现。技术活动任务力求有所创造。 【答案】C 3、技术的性质：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 技术的性质:（完成表格） 技术的性 质 含义技术思想、方法社会、生活实例 目的性使用技术、应用技术 解决实际问题。 人为了能像鸟一样飞翔，发 明了飞机。 创新性技术的发展需要技术的 发明和技术的革新。 集成电路的发明促进了计算 机的更新换代 综合性技术活动需要综合运用 多种学科的知识。 在学习过程中，全面 掌握各学科知识。 两面性技术既存在满足人类需 求，为人类造福的正面 价值，它同时也会对人 类带来一定的危机、隐 患、甚至是灾难的负面 影响。 技术对个人生活、经济、社 会、环境、伦理道德等方的 影响。农药保证了农作物的 产量，但它的不当使用对环 境造成污染。 专利性技术发明者对自己的知 识产权享有的垄断性权 利。 既要尊重他人的知 识产权，有要保护自 己的知识产权。 专利权在技术领域的重要 性。 【例5】传统风筝工艺：扎、糊、绘、放。这四艺的综合运用就是要风筝的设计与创新达
第四节技术设计方案 第二课时方案的比较、权衡和决策及优化 ◎教材分析 通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第四节技术设计方案。 本节内容紧扣产品、使用者和环境三者之间的关系对校庆广告宣传灯进行设计构思，从三方面对产品进行设计分析，结合相应的构思方法，根据设计要求制订设计方案，教会学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。并让学生知道，技术设计是动态过程，在设计制造过程中可以对方案作进一步的改进优化与拓展。 ◎学习目标 1.能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决策 2.能对方案进行改进与拓展 ◎教学目标 1.知识目标： 通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；能对自己的方案进行改进、优化；了解常见的几种方案改进和拓展的思路； 2.能力目标： 通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力； 3.态度和情感： 学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。 4.核心素养 技术意识：在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析。工程思维：尝试对设计方案进行多因素分析，并对方案进行比较、权衡和决策。 创新设计：尝试制订解决技术问题的方案，并知道在制作、试用、使用的过程中可以对方案进行改图样表达：通过较为简单的技术设计实践，尝试绘制规范的设计图纸，养成良好的设计习惯。 ◎教学方法 启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习
◎教学重点 能对方案进行比较，权衡和分析，确定最佳方案，能对方案作进一步改进优化。 ◎教学难点 制订多个设计方案，通过比较、权衡，选出最佳方案。 ◎教学准备 收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。 ◎教学过程 一、新课引入 上节课我们学习了技术设计方案的设计构思设计方案的制订相关内容，我们先来复习一下。 请根据列举的光源产品的相关特点，请用线将二者连起来。 寿命短，发光效能低，最低15W LED灯 低气压汞蒸气弧光放电最低8W白炽灯 工艺复杂，寿命长，环保最低8W荧光灯 通过刚才的练习其实就是让同学们通过分析、比较、权衡、决策方式考虑和解决问题。在接下来我们继续以任务驱动来学习方案的比较、权衡和决策及方案的改进与拓展。 二、方案的比较、权衡和决策 从本小组项目所设计的几种方案中，通过分析、比较和权衡，选出最佳方案。 解决同一个设计的技术问题，通常存在着多个设计方案，通过比较、权衡和决策，可以选出最佳方案。 1.方案的比较：将各方案的产品性能、技术指标、特点、外形尺寸、造价等要素逐一分析、比较。 2.方案的权衡：在比较的基础上，从整体上衡量各方案的优劣。 3.方案的决策：根据时间、成本、环境影响、实现的难易等要素综合考虑，经过比较和权衡，选
高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法
的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：
通用技术课程《技术与设计1》教案 课题：第一章走进技术世界技术的性质 教学内容分析：技术的五个性质是指技术的基本特性。创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是一项新技术的产生。技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。 教学目标分析：通过案例分析、辩论、马上行动等活动，使学生：（1）知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 （2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 （3）理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 （4）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 （5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 （6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。 教学重点和难点：（重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。（难点）理解技术的5个性质，能对典型案例进行分析。 教学器材：多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。 教学内容及过程： 一、复习及检查作业
1、讨论及提问：技术的价值主要讲了哪些问题？ 2、上节课的作业完成统计及分析。 介绍：温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件） 3、上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。 二、新授课 1、技术的目的性 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。他总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 2、案例分析：助听器的发明 3、讨论 助听器的发明： ①、从什么具体目的出发————。 ②、解决了什么具体问题————。 ③、满足了什么具体需求————。 总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 4、技术的创新性 创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发
粤教版通用技术1必修1 技术与设计1 全 册 教 案
第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 学习目标 1知识目标通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容 2能力目标让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力 学习重点 1学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习 2理解技术与科学的区别与联系 学习难点 1引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内容 2针对典型的技术案例进行分析该项技术对个人生活经济社会环境伦理道德等方面的影响 学习过程 导读 1学习一门新课主要掌握好三个问题学什么为什么学怎样学《通用技术》是一门立足实践注重创造高度综合科学与人文融合的课程 2课程结构及学分设置 必修模块《技术与设计1》2学分 《技术与设计2》2学分 选修模块电子控制技术2学分 一什么是通用技术
通用技术通用技术是指信息技术之外的较为宽泛的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术是日常生活中应用广泛对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术 二为什么要学《通用技术》 1随着科学技术突飞猛进的发展技术日益成为我们生活中几乎无时不在不处不在的客观存在成为社会发展进步的重要因素因此技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程 a运用科技手段可以改变物质材料的结构性质或改变物质的种类 b运用科技手段可以变废为宝将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值高价值的物质 从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者 我国的劳动力状况一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业一方面急需大量的具有专业技能的技术工人 2国际形式和我国的现状 国际竞争日趋激烈 经济发展壮大多数快速发展的行业受制与人没有自己的核心技术成为世界的加工厂现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主知识产权技术掌握在别人的手里只赚取了低廉的加工费我国工业的技术含量不高如制衣行业几亿件衣服还不值一架波音飞机 [案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖日本生产的汽车用钢板质量世界第一不用这种钢板的汽车就根本没有销路没有日本钢铁的支持中国的汽车厂家就没法生存建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20但中方却不得不买
人教版高中通用技术《必修一技术与设计1》教案全套 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第 1 课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。 (一)知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典 型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。 (二)过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探索。从而掌握知识，拓展知识和多角度 观察、分析问题。 (三)情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
1、重点 (1)理解技术的产生与人类需要的关系。 (2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 (3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学 中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探索技术，成为课堂 教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并 为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教 案 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。舒适 用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机
关系应当考虑的目标。案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。这一课我们来学习：如何实现合理的人机关系。 学生活动听设计意图 新课讲解如何实现合理的人机关系在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实
《技术与设计1》教案(汇编3篇) （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
通用技术——技术与设计1 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化和应对社会变化的重要因素.因此，技术素养是当代青少年的基本素养. 通用技术在本课程中是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程. 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。 第一章走进技术世界 从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。技术,不仅保护人、解放人、发展人,满足人类的需求，而且推动社会的发展，促进文明的进步。技术的迅猛发展更为人类的未来生活描绘了神奇灿烂的图景。走进技术世界,即走入了一个全新的异彩纷呈的生活世界。 一、技术的价值 学习目标 理解技术的产生与人类需要之间的关系；理解技术对个人的生
活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析. 1、技术与人 从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。人类在生活中,需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生-----— 案例分析 从火到灯——人类走向文明的历程 灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类,到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。 远古时代，人类在夜间依靠星星和月亮投射而来的微弱的光亮照明。170万年前，人类才发现雷击或火山爆发所产生的天然火可以照明,并学会将其引入洞穴、保存火种。直到人类掌握了以石击石、钻木取火的人工取火技术之后，人类历史才真正进入了人工照明的时代,人类“日出而作，日落而息”的生活方式发生了改变，活动时间得以延
技术与设计1全册知识点 导读 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、表达基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中国应用广泛、对广某某学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重创作、高度综合、科学与人文融合的课程。 第一章走进技术世界 一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人〔提供防侵害的手段〕、解放人〔解放、延长了自身器官的功能或提高其效率〕和发展人〔自身能力的发展、自身价值的实现〕的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 思考：1、区分“保护人〞和“解放人〞。如：B超的应用表达技术〔解放人〕的价值。 2、理解技术“发展人〞的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深厚，并且博得世人的尊重。 三、技术的性质 技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新〔是通向技术发展之路的重要机制〕和技术发明〔对技术发展具有推动作用〕。 2、由“技术的综合性〞引出“技术与科学的关系〞〔二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术那么是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么〞，技术回答“怎么办〞；过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用〕。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申
第三节技术设计的一般过程和方法 一、学习目标 1.了解技术活动的一般过程，能对日常生活中的技术活动进行分析。 2.了解技术设计的基本方法。 二、素养目标 技术意识：通过案例和实践活动，学习设计方案构思的方法，并对设计进行分析，形成规范、安全的技术习惯；学习徒手绘制或软件绘制草图，掌握技术交流的工具，用简单的草图交流设计构想。。 工程思维：通过了解技术的一般过程，综合考虑材料、工具、成本、加工难易程度等影响方案实现的因素，初步感知系统和工程现象，形成初步的工程意识与思维。 三、教学重点、难点 重点：了解技术设计的一般过程和方法、 难点：对技术设计一般过程和方法的综合运用，工程思维的体现。 四、教材情况 本节通过对新型交通信号灯设计的实现过程，分析该设计过程经历了哪些步骤，在设计中绘制了哪些图样。本节分别讨论设计的过程和方法，在技术设计的方法中，分四部分讲解设计的方法，“设计草图的绘画”“设计方案的构思”“设计的分析”“设计中的人机关系”。设计草图的绘画包括手动画草图和用绘图软件绘制草图。
五、学生情况 本节主要让学生开始经历设计的基本过程，让学生正式开始做一个技术设计。设计的过程步骤很多，涉及的因素也很多，所以让学生在具体的产品设计中，体验设计的基本过程，理解设计的基本过程和方法。 六、教学过程 全国有近6500万的色觉障碍者，他们不能考取驾驶执照，甚至过马路都受影响。潘利群同学发现了这个问题，产生了设计一种能让色觉障碍者容易辨识的新型交通灯的创意。 案例1：山村里的路灯设计 （1）发现问题 （2）收集设计所需的信息、数据、资料 （3）值得解决吗 （4）有条件解决吗 （5）设计构思、涉及多种方案 （6）对多种方案进行分析、比较、权衡，选定方案:案例第11至15段，项目小组对3个方案进行分析、权衡和比较。
通用技术课程《技术与设计1》教案 大连市第四十八中学赵吉胜 课题：第三章设计过程、原则及评价一设计的一般过程 教学内容分析： 本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。它既是前两章知识的运用，又是后儿章的总指导。通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。 教学目标分析： 通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标： 1.掌握设计的一般过程。 2.知道设计过程中有可能产生多个方案。 3.理解设计过程需耍不断优化。 4.掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。 5.体验模型制作的过程，感受测试成果的斥趣。 教学重点和难点:（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。 教学器材:多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。 教学内容及过程：
一、章刖吞： 大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切口有其生长的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。 二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流： 你在制作小凳的模型吋都经历了哪些过程？ 各小组代表在全班交流 总结：选择材料。根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。加工各部件。粘合各部件并组装。 三、设计的一般过程 1、发现与明确问题 从本质丄说，设计是一个问题求解的过程。他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需 要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项H,明确设计要 求。 马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作并 讨论、回答下列问题 同学思考并回答: 在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？ 2、制定设计方案 收集信息：通过用户调査、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。（阅读陈晨等同学收集信息的情况）设计分析：面对收集到的信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。（阅读关于便携式小凳 的设计分析问题） 方案构思：方案构思是设计过程屮最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提岀解决 问题的多个设想。（阅读关于：材料、结构、连接方式的资料）方案呈现：构思过程屮产生的设计想法常常是模糊的，零散的，要用草图将其视觉化和综合化。（用不同材料的多种方案草图A〜D）方案筛选：当多个设计方案产生后，就要依据一•定的原则，对这些方案进行筛选。（如：方案C1、2、3） 同学思考并回答： 在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样制定方案的？ 3、制作模型或原型
2019-2020年高考通用技术《技术与设计1》复习指导教案1 必修 一、本章知识体系构建 二、重难点突破 1、技术的涵义：技术与人----技术与社会----——技术与自然 【例1】下列内容属于技术的社会属性的是（)。 A．一项技术要符合客观规律B．技术与工具、机器及使用方法关系紧密 C 技术的应用要受社会条件的制约D．技术是以科学为基础的 【解析】技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分,必然要受到社会条件的制约. 【答案】C 【例2】技术的发展,尤其是能源技术应以( ）为起点。 A、可持续发展； B、快速发展； C、稳步发展; D、缓慢发展 【解析】本题考查的是技术与自然的关系。环境保护已成为现代生活的主题,任何技术的发展都应以可持续发展为起点,这是我们学习技术必须形成的基本理念。 【答案】A 【例3】以下技术怎样解放人? 取火技术。 工具制造。 医疗技术。 车船制造技术。
电子技术。【解析与答案】 2、技术与科学的联系与区别解析
【例4】下列活动是科学活动的是（）。 A．蒸汽机的制造B．电视的转播C．万有引力的发现D．桥梁的设计【解析】科学活动任务认识世界,力求有所发现。技术活动任务力求有所创造. 【答案】C 3、技术的性质：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 技术的性质：（完成表格)
【例5】传统风筝工艺：扎、糊、绘、放.这四艺的综合运用就是要风筝的设计与创新达到更高的水平，在制作技术上（）贯穿于整个工艺过程. A．目的性B．创新性C。综合性D。两面性 【解析】综合是指的运用多种科学知识,或者体现了多种科学知识,而这里面没有这种体现，不是综合性.排除法，只能选创新性。 【答案】B． 【例6】在下列所列的技术产品中属于技术发明的是__________________。属于技术创新的是__________。①微型家用洗衣机②原子弹③微型汽车④笔记本电脑 ⑤多功能缝纫机⑥蒸汽机⑦集成电路⑧电子计算机⑨印刷术 【解析】创新是技术的本质，技术在不断创新的过程中发展自己。技术的创新性包括技术的发明和技术的革新.技术的发明是创造发明自然界原来没有的事物,即发明;技术的革新是对原有技术加以改造和提高，即革新。两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术. 【答案】技术发明的是___②___⑥___⑦___⑧___⑨___。 技术创新的是___①___③___④___⑤________。 【例7】苍蝇拍的手臂一般比较短，落在很高地方的苍蝇用普通的苍蝇拍是打不到的，小学2年级的小明于1994年发明了可伸缩臂的苍蝇拍，想打远处的苍蝇就把手臂拉长，打近距离的就把手臂缩短,这样就可以打到任何地方的苍蝇了。阅读上面材料回答下列问题： 1．小明发明可伸缩臂的苍蝇拍的创意源于_________________________________。 2．小明申请了专利，并获得专利权.请问,小明的这个专利应属于哪种类型?_______________。 3．小明的这项专利应该受法律保护期限（）年？ A．10 B．20 C．30 【解析】技术的产生源于人类的愿望和需求，也是技术的目的性。可伸缩臂的苍蝇拍满足了人们打苍蝇是不同的距离远近的需要，针对苍蝇拍的形状、构造适于实用的新的技术方案,应属于实用新型专利. 申请专利的
高中通用技术《技术与设计》全套教学设计 LT
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：