人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套
第一章走进技术世界
第一节技术的价值
(第 1 课时)
一、教学目标
《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。
(一)知识与技能
1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典
型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。
(二)过程与方法
1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探索。从而掌握知识，拓展知识和多角度
观察、分析问题。
(三)情感、态度、价值观
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
1、重点
(1)理解技术的产生与人类需要的关系。
(2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
(3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：
典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学
中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探索技术，成为课堂
教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并
为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开
了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》
器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
[创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。
下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。
1、首先钉一枚铁钉到木条上(任选一件工具)
习惯上学生普通选择铁鎯头。
【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？
因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。
2、如果浮现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。(学生也会很自
然用羊角铁鎯头)
【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？
因为(1)钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。(2)普通采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较艰难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部(支点)也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。
5、总结：钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。而平嘴钳又是另一种技术。
一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等，但不一定是完美的。比如羊角铁鎯头只适合于木工，而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或者其它工种。你又能发现些什么问题？提些什么建议或者改造它吗？(课后思量)
【由次引出技术的涵义】技术是什么？
[课件展示]：技术的涵义
技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。
[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或者周边有哪些技术？
[学生]……
[实物展示]：穿针引线工具，收音机， MP3 等。
[讨论]：
如果没有技术，我们的生活将会怎样？
(回到原始社会，成为赤裸的人)
[小结]：体现了技术的价值和重要性。
由此引出本课学习内容：一、技术的价值(技术与人)
[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程
让学生阅读分析、讨论。得出假设，然后教师总结。
(1)人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的(学生回答)
(2)案例又说明了些什么？
[总结]：1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。
2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。
3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。
【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？
【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”
教师根据本节内容设置问题，让学生小组讨论，初步形成假设，然后全班讨论，最后形成结论。
(1)分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？
[课件展示]：
(A)印刷技术满足了人的————————需要
(B)农耕技术满足了人的————————需要
(C)摄像技术满足了人的————————需要
(D) B 超技术满足了人的————————需要
(A)学习文化知识。
(B)吃饱穿暖
(C)把夸姣的东西留存下来
(D)检查和了解身体内部神奇
[思量 1]：
(1) .原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？
反抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段
(2) .原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？
人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。
(3.)疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾经夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们再也不恐慌？
运用现代生物技术(疫苗)，医学技术节制了这些疾病。
(4)结合自己身边(眼镜、鞋子等)
【结论】： 1、技术具有保护人的作用
[思量 2]：以下技术怎样解放人？
取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高工具创造解放了人的双手,扩大了人的能力
医疗技术战胜了疾病，延长了寿命
车船创造技术解放了双脚,缩短了旅途时间，方便出行
电子技术方便、丰富了人们的生活
【结论】： 2、技术具有解放人的作用
【讨论】：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使
人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响身体健康，还造成交通
事故隐患。你认为应该如何看待这一问题运用现代技术你有好的建议和方
法吗？
【总结、提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用建身器材，
在汽车上安装感应或者传感系统。(比如：汽车与人、其它机动车间的距
离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统(以免采错) 等) [阅读]：爱迪生的故事
介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器
【结论】： 3、技术具有发展人的作用
[本节课总结]：
1、技术与人
(1)技术是为了满足人类自身的需要和愿望。
(2)为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求
不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步。
(3)技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
(4)技术是因人而生、为人服务、造福人类。
五、作业：(准备下节课集体讨论和辩论活动)
1、调查或者网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的 10 项技术。
2、有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了新的就业机会，请就次问题展开辩论。(分两大组，一组为正方，一组为反方) 六、教学反思
第一章走进技术世界
第一节技术的价值
(第 2 课时)
一、教学目标：
1.知识与技能
理解技术的产生与人类需要之间的关系。
理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。
二、教学方法：
演示法、任务驱动法
三、重点和难点：
重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。
难点：对技术价值的理解。
四、教学准备：
“都江堰”视频片断，典型案例及图片的搜集，课件制作等。
五、教学过程：
一、引入新课：
复习上节内容：技术与人
二、新课进行
1、技术与社会
探索：结合矾山矾矿与当地经济发展
师生探讨：结合矾矿的生产流水线(曾经有研究性小组参预矾矿生产的调查)
学生阅读案例“福特 T 型车的生产流水线”
讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义
学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。
教师总结：技术促进社会生产的发展。
案例分析:农业技术的发展与劳作方式的变革。
思量：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？
教师总结：技术丰富社会文化的内容。
讨论:交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变？
教师总结：技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化,改变了社会生活的方式思量分析:中美日之间技术水平技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一，作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。
教师归纳：技术对社会作用
①技术促进社会生产的发展。
②技术丰富社会文化的内容。
③技术改变社会生活的方式。
2、技术与自然
问题：技术对大自然又有哪些作用呢？
教师：播放水利工程“都江偃”视频片断、“荷兰风车”图片
讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么注意了什么？
教师总结：
依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。
思量：让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例
如:三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。
思量：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？又有哪些解决对策？
问题解决对策
温室效应减少二氧化碳排放
荒漠化加剧种植草皮、树木，圈养牛羊
水土流失植树造林、退耕还林
大气污染使用清洁燃料
水质污染禁止污水排放,污水净化
白色污染减少泡沫塑料、塑料袋使用
总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。
人类在利用技术开辟、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对大自然的保护，不能忽视一些技术或者产品对环
境可能造成的负面影响。
六、课后作业―――分组讨论：
技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化，请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术，然后全班交流，总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的 10 项技术。讨论规则：
1、自由发言
2、不对别人的发言作任何评价
3、观点越多越好
4、可以对别人发言作进一步的阐述
5、每小组 10 人摆布，时间为 10 分钟摆布
七、教学反思
第一章走进技术世界
第二节技术的性质
(第 1 课时)
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；
2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；
3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
5、了解技术与其他学科的关系。
过程与方法：
1、理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务” 的具体表现；
2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；
3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；
4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；
情感态度与价值观：
1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神奇感；
2、能够积极主动地参预技术活动，培养创新意识；
3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点
重点： 1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识
三、教学过程：
引入：我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现，同时也了解到技术的重要性，那末技术究竟是什么？它涉及哪些知识呢？今天我们将来讨论技术的特征！
第二节技术的性质
我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。这也正是技术的目的。
1.技术的目的性
任何技术的产生和发展，都是人类故意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
案例分析： P11 助听器的发明。
讨论： P11 助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。
即将行动：电动助力车怎样体现技术的目的性？
引导：电动助力车浮现超过三年，其新的功能不断浮现。如 001 电动车有自发电技术，绿源有 EABS 技术、磁控型防盗技术等。
技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断浮现，
说明技术具有创新性：
2.技术的创新性
创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
讨论： P12 有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同说说你的理由。
创新分为技术革新和技术发明。
案例分析： P12 瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
讨论：瓦特对技术和社会产生了什么影响？试举例说明。
说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。
案例分析： P13 显示器的革新与电视机的创新
思量： P13 电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段
(1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等)
说明技术的创新是一个艰难而蜿蜒的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。
案例分析：高压钠灯是一种发光效率很高的电光源，但在钠蒸气放电时产生1000℃以上的高温，具有很强的腐蚀性，玻璃灯管根本没法耐受，所以高压钠灯向来没能问世，直到有了透明陶瓷，高压钠灯才得到实际应用。
讨论：从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示？
说明一个新技术产品的创新或者发明是一个艰难而蜿蜒的历程，而且技术的创新不是一个方面的创新，它是多个方面。
3.技术的综合性
技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。普通地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。
即将行动： P14 分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。
区别：
科学技术
概念
科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系
技术则是人类为满足
自身的需求和愿望对大自
然进行的改造
侧重点认识自然
利用和合理地改造自
然
目的有所发现有所发明
回答的
问题
“是什么？”、“为什么？”“怎么办？”
研究
方法通过实验验证假设，形成结论
通过试验，验证方案的
可行性与合理性，并实现优
化
即将行动： P14 分别举出 3 个科学活动和技术活动的实例。并填在课文中。
第一章走进技术世界
第二节技术的性质(第 2 课时)
课题：技术的两面性和专利性
知识与技能：
1、理解技术的两面性
2、了解专利的作用、有关规定及申请方法
过程与方法：
1、通过对典型案例的讨论理解技术的两面性
2、理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性
情感态度与价值观：
2、增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为
图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探索等方法，
重点： 1、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击
2、技术专利申请方法以及知识产权的作用
难点：知识产权及专利制度在技术领域的重要性
四、教学过程
引入：我们知道了技术是人们故意识的结果，它运用多方面的知识进行创新来满足人们的需要，那末技术还会带来什么呢？
辩论：随着电子技术和网络技术的发展，网络游戏越来越普遍。据英特尔公司调查 2004 年我国有七成学生玩网游,每年花费超过一千元！对学生而言玩网游好？不好？
引导：我们发现技术在满足人们需要的同时，也带来了危害。因此我们说技术是一把双刃剑。
新课：
4、技术的两面性
学生阅读课本 P15 技术两面性内容第一段。
即将行动： P15 请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
(全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。)(任何事物客观上都具有两面性, 技术也不例外。)
阅读：课本 P16 信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。
讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由。
说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。
现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引起的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。如克隆技术。现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会浮现什么问题？
案例分析:P16 决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。
说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。即要表现技术的实用性，抑制它的另一面。
设问：是否技术都能人为控制表现实用性呢？
案例分析：据统计，飞机的事故率，比其他交通工具小得多，但空难事件还是有的，如台湾中华航空公司一架客机,2022-08-20 早上从台北飞
抵日本冲绳岛首府那霸机场后 ,发生一连串爆炸,引起大火,全机付诸一炬。
讨论：你对以上的爆炸事件如何评价？它说明什么问题？
说明技术系统的复杂性决定技术负面影响的必然性。
以上事例说明，由于技术设备的工作环境、几乎系统的复杂和人类认识的局限性决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生技术负面效应的内因。固然，技术的负面效应也有的是人为的，比如：核战争的威胁、“黑客”的攻击等等，但这是技术负面效应的外因。
引导学生对“技术的两面性”进行小结
技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面。技术具有两面性，一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。
从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个实用的技术项目或者产品，只要它存在价值，尽管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。
相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加夸姣的明天。
案例引导：某同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架被一个工厂拿去仿造销售。
讨论：你是这位同学你怎么办？
5、技术的专利性
阅读 P16“技术的专利性”
专利：一是指专利权；二是指受到专利权保护的发明创造；三是指专利文献。专利法中所说的专利主要是指专利权。专利有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
第一章：走进技术世界 二、技术的性质 （一）教材内容分析 “技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。 教学重点：创新是技术发展的核心。
教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 ⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。 ⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
通用技术课程《技术与设计1》教案 课题：第一章走进技术世界技术的性质 教学内容分析：技术的五个性质是指技术的基本特性。创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是一项新技术的产生。技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。 教学目标分析：通过案例分析、辩论、马上行动等活动，使学生：（1）知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 （2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 （3）理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 （4）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 （5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 （6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。 教学重点和难点：（重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。（难点）理解技术的5个性质，能对典型案例进行分析。 教学器材：多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。 教学内容及过程： 一、复习及检查作业
1、讨论及提问：技术的价值主要讲了哪些问题？ 2、上节课的作业完成统计及分析。 介绍：温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件） 3、上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。 二、新授课 1、技术的目的性 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。他总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 2、案例分析：助听器的发明 3、讨论 助听器的发明： ①、从什么具体目的出发————。 ②、解决了什么具体问题————。 ③、满足了什么具体需求————。 总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 4、技术的创新性 创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发
人教版高中通用技术《必修一技术与设计1》教案全套 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂
2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。 ④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。 4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） 技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。 科学技术 区别侧重认识自然，力求有所发现利用和改造自然,力求有所发明 回答“ 是什么”“ 为什 “ 怎么办” 么” 实验验证假设，形成结论验证方案的可行性与合理性，并实现优化 联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 4.技术的专利性（考试内容：知识产权在技术领域的重要作用，考试要求：了解（a）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响
2.1技术与设计的关系 ——教学设计学段：高中通用技术必修一
高中通用技术必修一《技术与设计》 2.1《技术与设计的关系》教学设计 一、教材分析： 本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解设计的丰富内涵。 （2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 （3）了解技术更新对设计产生的重要影响。 2、过程与方法 （1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。 （2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。 3、情感态度价值观 （1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。 （2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。 三、教学对象分析 学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。 四、教学重难点分析 重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。 难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 五、教学策略
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第 1 课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。 (一)知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典 型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。 (二)过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探索。从而掌握知识，拓展知识和多角度 观察、分析问题。 (三)情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
1、重点 (1)理解技术的产生与人类需要的关系。 (2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 (3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学 中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探索技术，成为课堂 教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并 为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开
技术源于人类的需求和愿望 一、教学目标 知识与技能 1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。 2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 过程与方法 1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。 2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。 情感态度和价值观 培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。 二、教学重点、难点 理解技术的产生与人类的需要之间的关系。 三、教学用具 多媒体 四、教学方法 在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。 五、教学过程
第二节技术的发明与革新 教学目标 1、知识目标 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现； 知道技术的发展需要发明和革新； 理解技术活动往往需要综合运用多种知识； 知道知识产权在技术领域的重要性。 2、情感、态度、价值观 形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。 使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。 培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。 3、能力目标 通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。 了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。 重点、难点 教学重点 知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。 教学难点 技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。 教学策略与手段 使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教 案 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。舒适 用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机
关系应当考虑的目标。案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。这一课我们来学习：如何实现合理的人机关系。 学生活动听设计意图 新课讲解如何实现合理的人机关系在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实
《通用技术》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
技术与设计1全册知识点 导读 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、表达基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中国应用广泛、对广某某学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重创作、高度综合、科学与人文融合的课程。 第一章走进技术世界 一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人〔提供防侵害的手段〕、解放人〔解放、延长了自身器官的功能或提高其效率〕和发展人〔自身能力的发展、自身价值的实现〕的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 思考：1、区分“保护人〞和“解放人〞。如：B超的应用表达技术〔解放人〕的价值。 2、理解技术“发展人〞的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深厚，并且博得世人的尊重。 三、技术的性质 技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新〔是通向技术发展之路的重要机制〕和技术发明〔对技术发展具有推动作用〕。 2、由“技术的综合性〞引出“技术与科学的关系〞〔二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术那么是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么〞，技术回答“怎么办〞；过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用〕。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申
通用技术课程《技术与设计1》教案 大连市第四十八中学赵吉胜 课题：第三章设计过程、原则及评价一设计的一般过程 教学内容分析： 本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。它既是前两章知识的运用，又是后儿章的总指导。通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。 教学目标分析： 通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标： 1.掌握设计的一般过程。 2.知道设计过程中有可能产生多个方案。 3.理解设计过程需耍不断优化。 4.掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。 5.体验模型制作的过程，感受测试成果的斥趣。 教学重点和难点:（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。 教学器材:多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。 教学内容及过程：
一、章刖吞： 大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切口有其生长的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。 二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流： 你在制作小凳的模型吋都经历了哪些过程？ 各小组代表在全班交流 总结：选择材料。根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。加工各部件。粘合各部件并组装。 三、设计的一般过程 1、发现与明确问题 从本质丄说，设计是一个问题求解的过程。他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需 要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项H,明确设计要 求。 马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作并 讨论、回答下列问题 同学思考并回答: 在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？ 2、制定设计方案 收集信息：通过用户调査、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。（阅读陈晨等同学收集信息的情况）设计分析：面对收集到的信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。（阅读关于便携式小凳 的设计分析问题） 方案构思：方案构思是设计过程屮最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提岀解决 问题的多个设想。（阅读关于：材料、结构、连接方式的资料）方案呈现：构思过程屮产生的设计想法常常是模糊的，零散的，要用草图将其视觉化和综合化。（用不同材料的多种方案草图A〜D）方案筛选：当多个设计方案产生后，就要依据一•定的原则，对这些方案进行筛选。（如：方案C1、2、3） 同学思考并回答： 在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样制定方案的？ 3、制作模型或原型
2019-2020年高考通用技术《技术与设计1》复习指导教案1 必修 一、本章知识体系构建 二、重难点突破 1、技术的涵义：技术与人----技术与社会----——技术与自然 【例1】下列内容属于技术的社会属性的是（)。 A．一项技术要符合客观规律B．技术与工具、机器及使用方法关系紧密 C 技术的应用要受社会条件的制约D．技术是以科学为基础的 【解析】技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分,必然要受到社会条件的制约. 【答案】C 【例2】技术的发展,尤其是能源技术应以( ）为起点。 A、可持续发展； B、快速发展； C、稳步发展; D、缓慢发展 【解析】本题考查的是技术与自然的关系。环境保护已成为现代生活的主题,任何技术的发展都应以可持续发展为起点,这是我们学习技术必须形成的基本理念。 【答案】A 【例3】以下技术怎样解放人? 取火技术。 工具制造。 医疗技术。 车船制造技术。
电子技术。【解析与答案】 2、技术与科学的联系与区别解析
【例4】下列活动是科学活动的是（）。 A．蒸汽机的制造B．电视的转播C．万有引力的发现D．桥梁的设计【解析】科学活动任务认识世界,力求有所发现。技术活动任务力求有所创造. 【答案】C 3、技术的性质：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 技术的性质：（完成表格)
【例5】传统风筝工艺：扎、糊、绘、放.这四艺的综合运用就是要风筝的设计与创新达到更高的水平，在制作技术上（）贯穿于整个工艺过程. A．目的性B．创新性C。综合性D。两面性 【解析】综合是指的运用多种科学知识,或者体现了多种科学知识,而这里面没有这种体现，不是综合性.排除法，只能选创新性。 【答案】B． 【例6】在下列所列的技术产品中属于技术发明的是__________________。属于技术创新的是__________。①微型家用洗衣机②原子弹③微型汽车④笔记本电脑 ⑤多功能缝纫机⑥蒸汽机⑦集成电路⑧电子计算机⑨印刷术 【解析】创新是技术的本质，技术在不断创新的过程中发展自己。技术的创新性包括技术的发明和技术的革新.技术的发明是创造发明自然界原来没有的事物,即发明;技术的革新是对原有技术加以改造和提高，即革新。两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术. 【答案】技术发明的是___②___⑥___⑦___⑧___⑨___。 技术创新的是___①___③___④___⑤________。 【例7】苍蝇拍的手臂一般比较短，落在很高地方的苍蝇用普通的苍蝇拍是打不到的，小学2年级的小明于1994年发明了可伸缩臂的苍蝇拍，想打远处的苍蝇就把手臂拉长，打近距离的就把手臂缩短,这样就可以打到任何地方的苍蝇了。阅读上面材料回答下列问题： 1．小明发明可伸缩臂的苍蝇拍的创意源于_________________________________。 2．小明申请了专利，并获得专利权.请问,小明的这个专利应属于哪种类型?_______________。 3．小明的这项专利应该受法律保护期限（）年？ A．10 B．20 C．30 【解析】技术的产生源于人类的愿望和需求，也是技术的目的性。可伸缩臂的苍蝇拍满足了人们打苍蝇是不同的距离远近的需要，针对苍蝇拍的形状、构造适于实用的新的技术方案,应属于实用新型专利. 申请专利的
《技术与设计1》教案(汇编3篇) （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
通用技术——技术与设计1 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化和应对社会变化的重要因素.因此，技术素养是当代青少年的基本素养. 通用技术在本课程中是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程. 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。 第一章走进技术世界 从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。技术,不仅保护人、解放人、发展人,满足人类的需求，而且推动社会的发展，促进文明的进步。技术的迅猛发展更为人类的未来生活描绘了神奇灿烂的图景。走进技术世界,即走入了一个全新的异彩纷呈的生活世界。 一、技术的价值 学习目标 理解技术的产生与人类需要之间的关系；理解技术对个人的生
活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析. 1、技术与人 从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。人类在生活中,需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生-----— 案例分析 从火到灯——人类走向文明的历程 灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类,到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。 远古时代，人类在夜间依靠星星和月亮投射而来的微弱的光亮照明。170万年前，人类才发现雷击或火山爆发所产生的天然火可以照明,并学会将其引入洞穴、保存火种。直到人类掌握了以石击石、钻木取火的人工取火技术之后，人类历史才真正进入了人工照明的时代,人类“日出而作，日落而息”的生活方式发生了改变，活动时间得以延
高中通用技术《技术与设计》全套教学设计 LT
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：
《通用技术》必修1《技术与设计1》 第二章《设计的基础》的教学设计 华南师范大学附中林建 一、教学目标 （一）学习者分析 学生对本节内容平时有所了解，但不系统，没有上升到理论高度; 对设计的知识和方法有较强的求知欲，但亲历技术活动有一定的困难。在面对同样设计要求和设计情景，学生对于学习的内在强化和丰富体现存在差距。 学生对技术规范性原则陌生，不知道技术规范的用处。特别是怎样利用图样去准确表达设计意图，对学生能力要求较高，学生可能产生畏难情绪和枯燥感。教师应设法消除这些负面因素，调动学生学习的兴趣和参与积极性。 （二）教材内容分析 1.本章的主要内容及在必修教材中的地位 本章共分三节：做一名优秀的设计师；设计的基本方法和基础知识；设计和交流中的技术语言。 如果说第一章为高中《通用技术》教材的入门介绍篇的话，本章可以称为《通用技术》的真正入门篇，通过本章书的学习，既能激发学生对技术设计的热情，又能理解认识技术设计的意识、思维、原则、方法、标准以及看懂听懂和表达好技术的语言。把每个参与本课程学习的学生真正引
进技术设计的大门。 2.教学重点与难点 教学重点：（1）了解正确思维方法的培养； （2）理解开发智能与创造潜能（创造发明技法）; （3）理解技术设计的种类、原则、方法与标准； （4）掌握技术设计的一般过程； （5）掌握技术设计和技术交流中的技术语言。 教学难点：（1）正确思维方式的培养 （2）掌握技术设计与交流中的技术语言。 3.课型的特征 新授课，突出理论和实践。 本章的内容具有一定的理论性，主要是在正确思维方式与技术设计的原则与方法的学习。教师应精心安排，结合典型问题、学生熟悉案例去给学生提供思考与讨论的素材，经过一个个问题和案例的深入讨论与剖析，最终方能使学生理解与消化。 （三）教学目标 1.知识与技术 （1）知道优秀设计师应具备的各项素质；